论高校图书馆学科馆员服务学科建设的策略

论高校图书馆学科馆员服务学科建设的策略摘要：高校图书馆学科馆员的建设关系到高校人才培养、科学研究、服务经济、文化传承的功能,是高校图书馆建设的重要内容。

本文针对学科馆员建设中存在的问题设进行分析，提出学科馆员服务学科建设的策略。

关键词:图书馆馆员学科图书事业
全面深入开展研究高校图图书馆促进学科建设的策略是有重要意义。

总之,专业的学科馆员队伍可以为高校学科建设提供高水平、专业的服务,能有效地推动学科建设,更一步有力地推动了学科建设和高校的发展。

1 目前高校图书馆学科馆员服务学科建设存在的问题
1.1 学科馆员的服务制度建设不够重视
一些重点大学已经建立学科馆员制度,但在制定相关制度的时候,都是过多地参考其他学校的制度进行建设,甚至完全照搬现成的学科馆员放热制度，而没有根据本校的现实情况,特别是根据自己本校一些特色学科的特点、特殊专业的需求进行相应的制定,这些问题源于高校图书馆的管理人员对学科馆员的制度建设不够重视所致。

在学科制度进行建设的工程中,不可的学科馆员具有不同的学历背景、工作阅历及专业知识都有一定的差距。

鉴于此，学科馆员只有改善了自身
的短处，发挥优势才能为学科建设提供有力的知识保障,才能为特定的专业做到针对性服务，减少学科建设中的服务盲目性、不和谐性[1]。

实际上，有的专业的学科馆员,对服务的学科的专业知识不能完全掌握，学科馆员很难为该学科发展的前沿情况提供全面的服务,使得高校学科的发展建设收到限制。

1.2 学科馆员队伍的专业素质需要提高
高校图书馆学科馆员的专业素质直接影响馆员对读者的服务质量，目前各高校对学科建设非常重视,因此高校对学科建设的经费、人员及实验室建设都给予了大量的投入。

根据各学科的特点和研究方向，都具有学科带头人、学科团队及研究方向。

学科团队的成员都是多年进行文献的调研和检索，对学科建设的内在规律比较熟悉，同时也积累了学科建设文献的检索方法和方式。

因此,高校图书馆学科馆员要提供自身的专业素质，才能给学科团队成员提供高水平的服务，才能在图书馆购买专业书籍和文献时达到事半功倍的效果，才能与时俱进适应新时期条件下学科发展的需要，同时才能满足学科团队成员的学科建设的需要。

1.3 学科馆员的激励机制不完善
学科馆员是图书馆人力因素的重要组成部分，学科馆员的的工作的态度、工作的方式及工作的积极性对学科建设的服务水平有着至关重要的影响。

一个良好的工作态度、敬业精神的学科馆员需要健全的
激励机制。

首先学科馆员激励机制的建设有利于调动学科馆员的积极性。

只有学科馆员的积极性提高了，才能发挥学科馆员的主观能动性，积极处理工作中的问题。

其次，学科馆员激励制度的建设，有利于培养学科馆员的主人翁意思。

只用每一个学科馆员的主人翁地位确立了，学科馆员才能一心一意工作，才能从被动发现问题到主动解决问题。

最后，学科馆员激励机制的建设是工作绩效实现的具体保障。

在当今社会，有少部分学科馆员精神懈怠、服务意识不强，这些都需要在绩效工作中有具体的体现。

1.4 学科馆员的岗位编制需要优化
纵观我国目前高校的岗位编制现状，大部分学校的学科馆员都是兼职,且具有人员来源多、知识背景不强等现状。

这是由于在高校的发展过程中，对图书馆的在高校发展的地位认识不足造成的。

每一个高校图书馆都有他发展的过去、现在和将来。

特别是随着社会发展、电子信息技术的广泛应用，新的社会现实要求图书馆必须有固定的人员完成各项工作。

如果一个高校图书馆兼职的学科馆员较多，兼职的人员往往都是职称、学历、职务比较高的高校在编人员，这部分学科馆员的精力、时间是无法得到保障的，更谈不上如何给大家服务好、给学科建设出谋划策[2]。

因此，高校图书馆应该有较多的人员编制，才能为学科建设提供良好的服务。

2 学科馆员服务学科建设的策略
2.1 全面提高学科馆员服务能力
学科馆员是高校图书馆为学科发展的重要的要素。

学科馆员的服务水平、专业能力极其敬业精神直接影响高校图书馆能否为学科建设保驾护航，能否满足科学研究的需要。

古今中外的高校，一个著名的高等学府，一定有个出色的高校图书馆，有一群全心全意服务的学科馆员，大学的改革发展,促使许多新兴学科、交叉学科不断涌现出来,学科馆员既要应对信息资源的猛增,又要紧跟专业院系的知识发展动态,很难做到面面俱到。

首先学科馆员通过自身的学习提高自己服务水平。

在实际工作中,学科馆员学习各高校可以结合本校的特色和优势,对于重点学科较多的院系,可以设置二级学科的学科馆员,使得学科馆员的资源得到最优配置[3]。

针对一些学科的建设的情况，可以安排学科馆员与学科团队成员直接进行合作,主要是让学科馆员和学科教师建立密切的联系,对学科建设工程中出现的问题及时解决，对学科建设的好的建议和策略及时落实,从而使得学科馆员的自身价值也得到了真正的体现。

2.2 提高学科馆员的专业水平
学科专业水平是衡量学校办学层次、学术水平的主要标志之一。

学科专业建设水平的高低对提升学校办学层次，增强核心竞争力，促进学校又好又快发展起着举足轻重的作用，同时，对学校学术梯队、学科平台建设、科学研究水平、教育教学改革起着支撑作用。

为推动学科专业建设快速发展，使学校学科专业结构更加合理，能适应学校
总体战略发展需要，必须提高学科馆员的专业水平。

当然了，提高学科馆员的渠道很多，比如通过阅读相关的专业书籍，通过网络进行学习，也可以参加学科馆员的相关座谈会。

只有学科馆员的专业水平提高了，才能更好的为学科的发展做出更大的贡献。

2.3 改善学科馆员队伍结构
必须将组织结构加以完备化、合理化、高效化。

组织结构的改善，关键是要把“一伙人的组织改变成团队”。

所谓“一伙”是人的群集，而“团队”则是具有运动竞技精神的员工队伍。

公司要改善组织结构，提高运行效率。

一直以来,如何建立一支具有良好服务质量、专业水平一流的学科馆员团队都是高校图书馆管理者的困扰,因此,必须打破原来的思想枷锁，锐意进取，遴选有能力的学科馆员。

另外外,图书馆根据实际情况直接引进高水平的、领军人物,使的学科馆员形成一个团队。

2.4 建立学科馆员绩效考评制度
绩效考核也称成绩或成果测评，绩效考核是图书馆为了实现更好的服务学科建设，运用特定的标准和指标，采取科学的方法，对学科馆员完成指定任务的工作实绩和由此带来的诸多效果做出价值判断的过程。

根据绩效考评政策，对学科馆员进行考核，首先考核工作的任务完成情况。

合格者才有资格成为学科馆员,为用户提供服务。

通过考核,以规范绩效考评制度。

一个高校图书馆的绩效考评制度可以
借鉴其他高校的绩效制度规范制定。

考评制度的建立有利于提高学科馆员的积极性。

对于考核优秀的学科馆员，进行精神和物质的奖励，做到树立榜样的作用。

考评制度的建立有利于提高学科馆员的工作的积极性。

,提高自身能力,认真钻研业务,有助于加快图书馆知识结构的改善,在建立资格绩效制度的同时,还要有相应的奖惩制度,做到公平、公正、公开的评定。

考评制度的制定合理的奖惩制度,对学科馆员进行考核和评价,目的使学科馆员更好的改善自己、更好服务学科的发展。

2.5 丰富学科馆员服务方式
学科馆员是学科建设的良好发展提供高水平的服务，为了丰富学科馆员的服务方式，应加强图书馆学科馆员与各院系的联系，帮助教师、学生充分了解并利用图书馆的资源，建立用户和图书馆之间交流的管道，图书馆建立学科馆员制度。

学科馆员的参与图书馆的文献资源建设，定期征求有关院系专业教师和研究生对图书馆文献资源建设（图书、期刊、光盘、电子资源等）的意见与要求；收集院系推荐书目，供采购人员参考。

向读者宣传推广图书馆的信息资源，尤其是新增加的文献信息资源和服务措施。

为教师、研究生提供利用图书馆的指导和培训。

协助院系教师进行相关课题的文献检索，根据对口院系的需求，逐步做到有针对性地为教学和科研提供文献检索参考服务。

负责试用、评价对口院系学科的电子资源，收集反馈意见，为数据库引进提供参考；负责搜集、鉴别和整理相关学科的网络信息资源，并
在图书馆网页上建立和维护学科导航信息。

熟悉图书馆有关学科的馆藏情况，包括书、刊、工具书、数据库的情况及其使用方法；为对口院系（或学科）教师、研究生、本科生提供咨询服务，通过电话、电子邮件、当面咨询等方式及时解答读者问题。

随着网络信息技术的快速发展、尤其是电脑、数据库及网络技术的快速发展,人们获取信息的渠道更加丰富,知识共享的方式也变得更加便捷,为掌握和学习新知识创造了良好基础和条件。

参考文献
[1]杜也力.谈大学图书馆”学科馆员”制度[J].大学图书馆学报,2002(1):27-29.
[2]肖斌.如何发挥学生社团在校园文化建设中的独特作用[J].山东省团校学报，2009(2)：36-38.
[3]王晓力.国外高校图书馆学科馆员服务模式[J].图书情报工作,2008(2):20-23.。