第五课、各种各样的公共设施

5、各种各样的公共设施

教学目标

1、学生知道爱护公共设施人人有责。

2、学生了解自己的生活环境，参与生活环境保护和管理，培养社

会责任感。

3、了解公共设施在人们生活中的作用，能在公共设施的实验中发

现问题，并提出合理化建议。

教学重难点：

学生了解自己的生活环境，参与生活环境保护和管理，培养社会责任感。

学生了解公共设施在人们生活中的作用，能在公共设施的实验中发现问题，并提出合理化建议。

教学准备

1．《我身边的公共设施》调查表。（组织学生开展课前调、调查身边公共设施的使用情况及出现的问题，写出自己的看法）

2、教师前往各公共场所，两查身边的公共设施、采集素材。

3多装体课件

教学过程

活动一特殊的“朋友”

1、导入：同学、今天老师给大家带来了一些特殊的“朋友“。你能说出它们的名字吗？”

2介绍公共设施。

3．拓展：像这样的“朋友”、你的身边还有哪些？（课件播放学生常见的公共设施，让学生进一步感受公共设施给我们生活带来的便利。）活动二：夸夸我的“朋友”

1．夸夸身边的“朋友”。在我们周围、有许许多多的公共设施、它们默默的为我们服务，

为我们的生活提供便利。就让我们结合自己的生活感受，夸夸自己熟悉的公共设施。

2．小结拓展：是啊，正是因为公共设施的默付出、我们的生活才更加方便，更加美好。

你们看，它们就像好朋友似的、每天围统在我们身边。（课件人们使用公共设地的录像。

让学生进一步感受公共设施带来的方便、快乐

3．畅所欲言交流感受。你们都看到了些什么？从中感受到什么？

活动三；动动脑，提建议

1．导人：同学们从教材出发、结合自己的生活、与大家交流了公共设施音在的问。这些问题有的是因为人们不爱护设施造成的、有的是因为无人管理导数的、还有设施布局不合理等情况。面对这些问题，我们怎么来解决呢？同学们能出出主意、出合理的建议吗？

2学生小组讨论

3．小组发表看法

活动四：我的建议信

1．教师指导学生书写建议信。建议信的内容包括称呼、公共设施存

在的问题、希望改进的方法、同候语、落款。

2．教师帮助学生找到建议信投递的政府部门，找到联系方式。3．学生写信封、贴邮票，利用课外时间邮寄信件。

中班主题探索活动——各种各样的标志

中班主题探索活动——各种各样的标志中班主题探索活动——各种各样的标志中班主题探索活动——各种各样的标志一．：（一）设计思路标志作为一种图形符号，以它简单，易懂的特征被现代人所广泛应用，各种环保标志、交通标志和安全标志与幼儿的生活关系密切。在一次逛超市的活动中，孩子们对超市里各种各样的标志产生了浓厚的兴趣。根据孩子们的兴趣点，我们引发了《会说话的标志》这一主题活动。在各种各样的标志这一活动中，我们让孩子和家长一起搜集了很多标志的资料，并借助孩子们已有的生活经验让孩子为幼儿园设计各种标志，幼儿园是孩子们生活中特别熟悉的地方，为活动的开展提供了有利的条件。开展该活动能增强幼儿遵守社会规范的意识，丰富幼儿的生活经验，知道在公共场合中要遵守标志的要求，做文明市民。通过活动进一步培养了幼儿动手动脑及创造想象的能力。（二）提出问题：你们在哪些地方见过标志？它们有什么作用？你们能为幼儿园设计标志吗？（三）探究与表现： 1．教师请家长与幼儿共同搜集各种标志，可以从电脑上下载，也可以让幼儿与家长共同画出在生活中看到的各种标志。

2．把幼儿搜集的各种标志布置成《标志图片展览》。 3．小小解说员：幼儿说出自己不认识的标志图，请搜集此图片的幼儿当小小解说员，说出图片上画的是什么？表示什么意思？在什么地方搜集的？ 4．讨论：你还在什么地方见过这些标志？教师引导幼儿说出为什么要设有这些标志，有什么作用？ 5．给标志分类：把幼儿搜集的各种标志进行分类，如交通标志、环保标志、安全标志等等，加深幼儿对标志的认识。 6．引导幼儿为幼儿园设计各种标志。 7．把自己设计的标志粘贴到幼儿园合适的地方。邀请其他班的幼儿来参观，向他们讲解宣传。（四）.特别提示 1．本活动能激发幼儿观察和探究生活中各种常见的标志，培养幼儿遵守社会规范的意识。 2．在看看、听听、画画、讲讲中发展幼儿的观察力和分析能力。 3．在设计安全标志时，教师要注意引导幼儿发现自己身边存在的问题，提高幼儿的自主探究和解决问题的能力。二．活动实录上周末，在参观超市时，孩子们发现了很多各种各样的标志，并对这些标志产生了浓厚的兴趣。教师建议幼儿在周末与父母一起搜集各种各样的标志。（教师在《超市》这一主题中，及时捕捉了标志这一线索，自然

(完整word版)各式各样的鞋教案

各式各样的鞋莫愁一路小学徐中华教材分析：《各式各样的鞋》是义务教育课程标准实验教科书河北版小学美术教材四年级下册第十二课的内容。属于“设计·应用”学习领域。本课以“鞋”为教学内容，贴近学生现实生活，在活动中容易让学生体会到设计活动的特点，感受到设计与应用的关系。本课主要是通过观察不同外形、不同种类、不同结构、不同功能的鞋，使学生了解简单的鞋文化知识。在设计制作中使学生选择、加工、运用材料的能力得到锻炼和发展。本课学生作品主要从材料、款式以及功能上拓宽学生的思路，使学生在融入自己丰富的想象后，设计出具有独特功能或款式新颖的鞋。教学目标分析： 1.知识与技能：了解鞋在长期发展中形成的风格，感受传统鞋文化。 2.过程与方法：形成设计意识，学会选择、加工、运用材料，设计制作各式各样的鞋。 3、情感态度价值观：领略设计的魅力，体验制作过程中的乐趣，感受成功后的喜悦。教学重点：了解鞋的结构和款式，感受鞋的特殊功能和装饰美。教学难点：利用废旧材料制作“鞋”，培养学生的创新精神和动手操作能力。学习者特征分析：本节课的教学对象是小学四年级的学生，这一学龄儿童想象力与创造力非常丰富和活跃，有一定的动手实践能力，

能熟练地运用剪刀等工具进行创作。通过本课的学习丰富他们的知识，让学生从制作中体验美术创作的乐趣。教学策略的选择与设计：在课堂中，创设情境导入新课，激发学生兴趣，利用多媒体大屏幕，采用欣赏法、启发想象法、直观示范法、师生评价结合的方法，使每个学生都能积极思维，真正做到面向全体，让学生感受主动参与获得知识的满足感。在分析鞋子结构和设计创作时采用小组讨论法、培养学生合作探究以及分析问题解决问题的能力。教具准备：教学课件，实物鞋（高帮鞋、拖鞋）分步骤范作。学具准备：彩色卡纸、纸盒，各种废旧材料（根据构思选材），课前收集鞋子的图片资料、剪刀、双面胶。教学过程：一、创设情景，引入新课邀请同学们参加“第一届新概念鞋展”。请一个学生读参展作品要求。板书课题各式各样的鞋二、讲授新课 1.小组汇报收集鞋子的资料的情况。 2.师引导学生欣赏古代的、有民族特色的、现代的、有特殊功能的鞋。 ○1《原始人裹脚布》、《活络齿屐》、《唐代分梢玉履》、《青铜战靴》、《花盆鞋》、《弓鞋》。 ○2《虎头鞋》、《绣花鞋》、《蒙古靴》。 ○3各种现代鞋。 ○4有特殊功能的鞋。 3.学生小组讨论鞋子的结构。板书鞋子结构

一年级上册美术教案4各种各样的形人美版

4《各种各样的形》教学设计教学目标： 1、学生欣赏图片，用形分解的方法发现和了解生活中的物像可以用不同的形状概括。运用剪、撕、卷的方法，利用各种形状表现物像。 2、学生尝试用各种不同的形状粘贴组合一个或几个物体，培养学生观察能力和造型表现能力。 3、通过学习培养学生的发现能力、动手制作能力，使学生初步树立关注生活、热爱生活的情感。教学重难点：重点：了解和利用各种各样的形可以概括生活中的物象，学习用型组合的方法表现自己喜欢的事物，尝试利用不同的方法和多种形状完成一幅粘贴画。难点：剪、撕、卷方法的综合运用。课前准备：教师：图形组合的范画、课件；学生：彩纸、剪刀、胶棒。教学过程：一、观察欣赏激趣师：同学们你们好!关老师最近细心观察生活中的物体，发现了一个重要的秘密，你们想知道吗？课件出示生活中各种物体，图片分类排列，学生看完图片后说观察出了什么秘密，学生会说出这些物体的形状，说出3-4种物体的形状。师：小朋友们有一双火眼金星的眼睛，共同发现了这个重要秘密：生活中许

多物体的外观是由各种各样的形状组合成的。导入课题：各种各样的形。教师在黑板上展示各种各样的形图片。二、发现探索尝试教师再次播放课件，学生说图片中的物体是由哪些不同的形状构成的。出示：电车、钟表、人物、房子图片。师：这些图片是由哪些不同的形状构成的？学生说的同时，教师可以出示一幅范画，请两位学生尝试粘贴一下简单的物体。探究活动，学生以小组为单位讨论：小组成员独立或者合作方法，用哪些形状表现你喜欢的东西？三、讲解示范点拨作品方法：画各种形状师：画前先想好用什么形状组合什么图形。剪形状师：小心注意使用剪刀要安全。死记硬背是一种传统的教学方式，在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展，死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式，渐渐为人们所摒弃；而另一方面，老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实，只要应用得当，“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反，它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。粘贴师：怎样贴才牢固。四、艺术实践请小朋友看课本，欣赏学生作品：太阳、下雨了、吊车、小鹿、老房子。

(完整)三年级科学下册各单元知识要点

三年级科学下册第一单元知识要点 1、植物的一生要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程 2、不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同。 3、有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代，但是我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新的生命的。 4、有些种子太小，我们要用放大镜来看。 5、播种方法：选种、松土、下种、浇水。 6、通过观察，我们发现种子萌发先长根，再长茎和叶，植物的根总是向下生长，根的生长速度快。 7、植物的根能够吸收土壤中的水分和矿物质，满足植物生长的需要，还能将植物固定在土壤中。 8、植物的生长发育不仅需要水，还需要养料。植物生长发育所需要的养料都是绿叶提供的。 9、植物的叶子是平展的，这样有利于进行光合作用，植物在茎上的分布有利于接受更多的阳光。 10、多数植物能自己制造“食物”——养料，满足植物生长的需要。这些养料是由植物绿色的叶子依靠阳光提供的能量，利用二氧化碳和水制成的。11、植物体内有叶绿体，因此大多数植物的叶子都是绿色的。 12、植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用，植物的茎能从下向上将根吸收的水分和矿物质运输到植物体的各个部分。 13、凤仙花的花包括萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊等部分。14、果实是由花的雌蕊发育而成的，果实中有种子。 15、凤仙花的生长过程是：种子、幼苗、生长、开花、结果。 16、植物的生长发育需要阳光、土壤、适宜的水分和温度等。 17、凤仙花的身体包括根、茎、叶、花、果实、种子。 18、凤仙花从播种到种子成熟共95天。 19、茎的外部形态各不相同，如凤仙花的茎——直立茎；牵牛花的茎——缠绕茎；葡萄的茎——攀缘茎；红薯的茎、南瓜的茎——匍匐茎。 20、做好播种前的准备工作： ①准备一些凤仙花的种子。 ②查阅凤仙花的有关资料，了解凤仙花的栽培方法。 ③准备播种所需要的材料和工具。 21播种方法： 1、选种：要选那些饱满的、没有受过损伤的种子； 2、在花盆里放入适量的土； 3、按出小坑，放进种子，再用土盖上； 4、往花盆中浇适量的水，使土壤湿润，将它放在放在温暖的地方。 22、光合作用原理：绿色植物中的叶绿体能够利用光把二氧化碳和水转化成养料，并释放出氧气。公式:二氧化碳+水阳光氧气+养料 23、怎样证明茎能运输水分？ ①取一段新鲜的芹菜和装有红色水的烧杯 ②将芹菜放入烧杯中，观察芹菜的变化 ③芹菜的茎变红，说明茎能运输水分 24、小老鼠为什么没有被憋死？

人教版美术三年级上册《各式各样的鞋》教案

《各种各样的鞋》教案教学目标： 1、情感领域：培养学生发现美、表现美、欣赏美的能力。 2、认知领域：引导学生仔细品味鞋上的文化，了解鞋的历史及鞋的造型特点，知道鞋与生活的密切关系。 3、操作领域：展开想象的翅膀，用自己喜欢的材料制作一双心中的鞋。教学重点：了解鞋的文背景，鞋的艺术特点，感受鞋的装饰美。教学难点：摆脱对原有形象的束缚，培养标新立异的创造精神。根据鞋的特点巧妙的联想及制作，创新使用材料设计制作，体现审美性和实用性。课前准备：教学课件、鞋子实物，制作材料、鞋的相关资料和图片。教学过程：一、创设情境，引发思维，激发兴趣。（课前将搜集来的各式各样鞋子挂在教室的墙壁上，摆在桌子上，营造一种氛围，让学生仿佛置身于一个琳琅满目的鞋的世界。）师：今天请同学们跟着老师一块儿去参观鞋子商城，看看商城里的鞋子奇在哪里？怪在哪里？（在舒缓、悠扬的乐曲下教师带领学生一起参观。）（学生在教师的带领下鱼贯而人，进入教室的后，仿佛置身于一个鞋的海洋，他们大都会兴奋不已，惊叹不已，浓厚的学习兴趣一下了就被调对起来了。学生在遭遇这些精美展品的瞬间，他们把所看到的，感受到的和体悟到的在头脑中留下了深刻的影象，表现出了惊异的表情，姿态、动作，他们的思维一下子便奇迹般的活跃起来。）二、直观感受，分析讨论，加深印象。今天就让我们踏着历史的足迹去追朔渊远流长的鞋的文化吧。出示课件：赏析与讨论，学生自主探究。 1、从这些鞋上你能看出历史的足迹、时代的步伐吗？

2、从这些鞋上你能猜出穿鞋人的身份吗？ 3、从这些鞋中你能说说它们的功用吗？（从古代的作品中分析，可以看出不同时代的鞋的样式。从我国不同民族中分析鞋的特点，从鞋的造型、装饰、结构、色彩几方面交流。）三、观察体验，活跃思维，大胆设想。 1、教师实物投影演示分析鞋的结构，了解鞋的装饰。 2、生活中处处都有艺术设计，不同的设计给人的感受是不同的。虽是一双小小的鞋子，但设计却贵在奇思与妙想。引导学生欣赏不同种的鞋子，分析、讨论鞋子哪部分最有特点？哪些部分最奇特。（自主探究，发散思维。）高高的鞋跟：带车轮的，长颈鹿的脚，埃及女神的脸…… 奇特的鞋面：楼梯式的，汽车式的，桥梁式的，张开的嘴吧大大的鞋口：笔筒式的，怪兽的嘴…… （启动学生创新的闸门，让学生展开想象的翅膀。）鞋面的图案装饰：重点欣赏用西班牙画家毕加索作品《格尔尼卡》所装饰的鞋面。（对毕加索这位艺术大师的童年生活、生长环境、时代背景，创作经历，作品特色进行简单的介绍。并拓宽学生对美术画家的了解。）四、自主合作，艺术实践，求异思维。 1、观看课件了解制作方法：制作材料的展示，设计制作的基本方法。 2、布置作业： A以小组形式进行合作，合理进行分工制作，并要求对小组内制作的作品用文字卡片进行说明，介绍鞋子的特点和奇特之处。 B教师有针对性的进行辅导。（大屏幕上出示刚才欣赏过的画面和播放优美的音乐。）五、作品展示，评价反思，文字描写。 1、自评：说说自己的设想、创意。 2、互评：A、评别出心裁之作。 B、评造型巧妙之作。 C、评材料运用合理之作。 D、色彩鲜明之作。六、课堂小结，课后延伸。

各种各样的标志.doc

各种各样的标志活动目标： 1. 丰富幼儿安全常识，提高幼儿自我保护能力。 2. 引导幼儿认识生活中常见的标志，知道它们的名称和作用。 3. 鼓励幼儿完整语句讲述。活动准备： 1.指导幼儿简单时装表演。 2.各种标志图活动过程：1. 时装表演，吸引幼儿注意力。师："今天，咱们班的四位小朋友给大家准备了一个小节目。" 2. 巩固认知图形，鼓励幼儿大胆完整的讲述。师："表演结束了，我的问题也来了——你认为小演员表演的怎么样？哪儿比较好（衣着，动作），还有一个非常特别之处你们发现了吗？（衣服上贴了标志图）师："那现在咱们将这些标志介绍一下好吗？（这是什么标志，表示什么意思？） 3. 认识新标志师："告诉我，这上面画着什么？表示什么意思？" "为什么要设立这些标志？标志有什么作用？" 4. 小结：标志可以告诉人们在这里可以做什么，不可以做什么？人人都应该遵守标志的要求。 5. 延伸：（1）你还在哪儿见过什么样的标志？它表示什么意思？（2）你认为咱们班那些地方需要设立什么样的标志？活动目标： 1. 丰富幼儿安全常识，提高幼儿自我保护能力。 2. 引导幼儿认识生活中常见的标志，知道它们的名

称和作用。 3. 鼓励幼儿完整语句讲述。活动准备： 1.指导幼儿简单时装表演。 2.各种标志图活动过程：1. 时装表演，吸引幼儿注意力。师："今天，咱们班的四位小朋友给大家准备了一个小节目。" 2. 巩固认知图形，鼓励幼儿大胆完整的讲述。师："表演结束了，我的问题也来了——你认为小演员表演的怎么样？哪儿比较好（衣着，动作），还有一个非常特别之处你们发现了吗？（衣服上贴了标志图）师："那现在咱们将这些标志介绍一下好吗？（这是什么标志，表示什么意思？） 3. 认识新标志师："告诉我，这上面画着什么？表示什么意思？" "为什么要设立这些标志？标志有什么作用？" 4. 小结：标志可以告诉人们在这里可以做什么，不可以做什么？人人都应该遵守标志的要求。 5. 延伸：（1）你还在哪儿见过什么样的标志？它表示什么意思？（2）你认为咱们班那些地方需要设立什么样的标志？活动目标： 1. 丰富幼儿安全常识，提高幼儿自我保护能力。 2. 引导幼儿认识生活中常见的标志，知道它们的名称和作用。 3. 鼓励幼儿完整语句讲述。活动准备： 1.指导幼儿简单时装表演。 2.各种标志图活动过程：1. 时装表演，吸引幼儿注意力。师："今天，咱们班的四位小朋友给大家准备了一个小节目。" 2. 巩固认知图形，鼓励幼儿大胆完整的讲述。师："表演结束了，我的问题也来

大班科学：各种各样的种子

大班科学：各种各样的种子教材分析（重点与难点）秋天是收获的季节。喜欢花草树木是幼儿的天性，他们对各种植物以及琳琅满目的果实总是非常感兴趣。因此，大班科学活动《种子藏在哪里》自然酝酿而成，它以问题为切入口，通过“自由介绍---猜测验证---拓展延伸”过程，帮助幼儿获得丰富的种子认知经验，鼓励幼儿关注周围生活，激发幼儿持续探究秋天乃至自然界奥秘的兴趣，培养幼儿科学的思维品质。重点：了解植物种子的不同生长部位及作用。难点：能够用较准确的语言讲述种子的生长部位。幼儿基础分析（能力、经验基础）幼儿的有：本学期班级植物角创设根据根茎类植物展开种植活动的，我班幼儿知道红薯、马铃薯等植物就是植物的种子。另幼儿对于植物已经也有一定的了解，能认识常见的种子，如：红豆、绿豆等。幼儿的缺：幼儿对于植物的种子在哪个具体的位置还不明确，需要去探索发现植物种子的秘密。提升点：了解植物种子的不同生长部位及作用,能够用较准确

的语言讲述种子的生长部位。活动目标 1.通过观察图片、实物，了解植物种子的不同生长部位及作用， 2.能够用较完整的语言讲述种子的生长部位，发现种子的丰富多样，体验发现的乐趣。活动准备（材料、环境、知识准备）材料准备：图片ppt 一、导入活动二、小组操作，讲述种子藏在哪里 1.出示图片： 2.提问：请你们说说这些食物的种子藏在哪里？ 3.提出要求：请大家以小组为单位，先说说这些食物的种子藏在哪里？然后把种子藏在同一个地方的食物放一起。 4.幼儿小组操作过度：你们都很厉害，都找到了这些种子藏在哪里，接下来我们一起来看看把！三、分享操作结果，结合PPT了解种子藏在哪里 1.小组介绍自己的操作过程和结果 2.结合PPT了解种子藏在哪里（1）藏在果肉里的种子（苹果、香蕉、葡萄、橘子、柿子

幼儿园大班社会：各种各样的标志教学设计

新修订幼儿园阶段原创精品配套教材大班社会：各种各样的标志教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Daban society: various signs 教师：风老师风顺第二幼儿园编订：FoonShion教育

教室墙上贴有许多标志图，幼儿坐半圆形。活动过程： 1．故事引入激发幼儿学习兴趣。教师边放课件边讲述故事 2．提问：师:（1）请问乡下老鼠要干什么去？（逛公园）（2）发生了什么事情？为什么会发生这样的情况？（乡下老鼠不遵守交通规则，被警察罚款，最后没钱进公园。他不认识交通标志） 3．认识几种交通标志我们来帮助乡下老鼠，教他认识这些交通标志吧（认识故事中的各种交通标志） 4．知道标志的含义是什么?标志是人们把一些复杂的事情或文字以简单易懂的图片表示出来,人们一看就能明白在某些场合我们可以做什么或不允许做什么等，全球通用。 5．认识不同类型的标志（1）四周墙壁张贴各种各样的标志师：我们的周围有很多的标志，请你把你认识的标志取下了。（请幼儿摘自己认识的标志）（2）介绍自己认识的标志并介绍其作用师：现在小朋友手上每人都有自己认识的标志，我想请你们说说你们手上的那个标志图案是什么？它说的又是什

一年级上册美术-4《各种各样的形》【教案】

4《各种各样的形》教案教学目标： 1.能用形的分解方法，发现和了解生活中的物象，可以用不同形状进行概括，初步掌握观察和概括的基本方法。 2.能用形的概括组合方法，学习运用剪、撕、折、卷的方法，利用各种各样的形状表现自己喜欢的东西。 3.在学习过程中培养学生关注生活、热爱生活的情感。教学重难点：教学重点：了解利用各种各样的形可以概括生活中的物象，学习用形的组合方法表现自己喜欢的事物，尝试利用不同的方法和多种形状完成一幅粘贴画。教学难点：剪、撕、卷、折方法的综合运用。教学准备：彩纸、剪刀、固体胶课时安排：一课时教学过程：一、导入新课同学们，上节课我们学习了圆的世界，知道了圆形是千变万化的。这节课老师又带了很多图形，仔细观察，你都认识这些图形吗？正方形、长方形、梯形、三角形、圆形等，让学生认识并说出。图形的世界可真是灵活多变啊！其实啊在我们的身边就有这些图形，今天，就让我们一起去认识这些图形，学习《各种各样的形》。二、课程新授 1.师：下面，请同学们打开课本，仔细观察，你能从课本的图片中找到一些图形吗？这些事物的外观都是什么形状组成的？

生：正方行的魔方，长方形的电车，三角形的船帆，圆形的钟表。师：你们的眼睛可真亮，再来考考你们，这座建筑的外观都是由哪些形状组成的呢？生：这座楼的楼顶是三角形的，楼身是长方形的。师：对，在我们的身边，许多物体的外观都是由各种各样的形状组成的，只要你认真观察，会发现这个世界很奇妙。 2.今天，老师也带来了很多的图形，谁能把这些图形拼一拼摆一摆，进行有趣的组合？看谁拼摆出的事物最多。（1）每一个小组派一位代表上来，用袋子里面不同形状的磁片，在黑板上拼贴出各种物体。（2）台下小组合作，将彩纸拼摆，变成不同的形状，进行有趣的组合，粘贴出自己喜欢的事物。（3）探究活动，小组成员拼摆出哪些形状？表现了什么样的事物？师述：你们真是一些心灵手巧的小能手，看这些作品使用了哪些形状组合拼贴的。 3.欣赏作品。这些有趣的作品都用了哪些制作方法呢？生：这些作品运用了折、剪、粘和撕的方法。是啊，把这些简单的图形进行组合、叠加和粘贴，就会创作出丰富的作品。下面老师就用方形、圆形和三角形组合一辆小汽车，请同学们仔细观察，老师是如何拼摆，粘贴的。三、教师示范画前先想好用哪些形状组合什么图形。

【科学】教科版小学科学三年级下册第一单元第2课《各种各样的运动》习题

2.各种各样的运动一、填空题 1.我们所说的物体的运动，是指这一物体相对于另一个物体来说，它的______________位置发生了变化。 2.一个物体沿直线从一个点移动到另一个点的过程叫做______________。 3. 钟摆的运动叫______________。钟表指针的运动方式叫______________。 4.一个物体围绕着一个中心圆形轨迹转，就叫做______________。 5.坐在汽车上的人们，在汽车急刹的时候，身体会不由自主地向______________倾斜，当汽车起步的时候，乘客的身体会向______________倾斜。 6.在围绕中心转动的同时，物体的整体移动的过程叫做______________。 7.一个物体在接近其平衡状态下，来回往返运动并最后停在“零点”叫______________。如______________、______________等。二、判断题 1.世界上没有完全静止不动的物体。（） 2.身边物体的运动仅有两种运动形式，即摆动和旋转。（） 3.为了更加直观清晰地观察物体运动，我们在物体上贴一个圆点。（） 4.坐在行驶的汽车里，以椅子为参照物，司机动了，方向盘也动了。（）

5.物体运动的方式是多种多样的。（） 6.在汽车急刹时，体重较重的人不会向前倾斜。（） 7.运动和静止都是相对的。（） 8.参照物就是绝对不动的物体。（） 9.判断物体运动快慢不需要参照物。（） 10.拍桌子能使小球受到振动而运动起来。（）三、选择题 1.汽车行驶在马路上属于（）。 A.平动 B.转动 C.滚动 2.下列运动的物体中，（）与其他物体运动方式不同。 A.草地上滚动的皮球 B.摆动的秋千 C.摆动的钟摆 3.小明在玩具汽车上贴了两个圆点，如图，当车开动时，正确的说法是（）。 A.两个圆点的运动形式一样 B.两个圆点的运动形式不一样 C.无法判断 4.跳水运动员，从跳板起跳后，跳板的运动是（） A.上下振动 B.左右摇摆 C.圆周运动 5.下列物体的运动方式属于振动的是（）。 A.运动的自行车 B.正在响的琴弦 C.掷铅球 6.皮球在围绕着中心点转动的同时，整个位置也发生变化，这种运动方式是（）。 A.滑动 B.滚动 C.转动 7.风车围绕着一个中心点做圆周运动，这种运动方式是（）。 A.滑动 B.滚动 C.转动 8.下列物体的运动路线属于直线运动的是（）。

线路上各种各样的标志

坐过火车的人可能都会注意到，铁路两旁有许多各种各样的标志，高矮胖瘦、形状各一。这些标志分为线路标志和信号标志两种，前者主要是标明线路的状况，后者主要是操作提示。它们既便于工务人员从事线路的养护维修，也便于机车司机掌握线路的变化，安全行车。线路标志按公里计算方向应设在线路左側。双线区段须另设标志时，应设在列车运行方向的左側。主要有：公里标、半公里标：设在一条线路自起点计算每一整公里、半公里处。公里标的作用主要是确切地指明线路的位置，例如巡道工在线路上巡行检查时，如果发现问题，在记录和报告中就能根据公里标、半公里标，指出问题的准确位置，以利于维修和抢修单位及时处理。曲线标：设在线路某条曲线的中点处，标明该曲线的中心里程、半径大小、曲线和缓和曲线长度等数据。

圆曲线和缓和曲线始终点标：设在直线进入缓和曲线、缓和曲线进入圆曲线、圆曲线进入缓和曲线、缓和曲线进入直线的各点之处。标明所向方向或为直线、或为缓和曲线、或为圆曲线。桥梁标：设在桥梁中心里程（或桥头）处，标明桥梁编号和中心里程。坡度标：设在线路坡度的变坡点处，两侧各标明其所向方向的上、下坡度值及其长度。水平线表示坡度为０，箭头朝上表示上坡，朝下表示下坡。箭头后面的数字表示坡度值，以千分率表示，下面的数值表示这个坡度的长度，以米为单位。

管界标：设在铁路局、工务段、领工区、养路工区、供电段、电力段的管辖地段的分界点处，两侧标明所向的单位名称。信号标志应设在列车运行方向的左侧（警冲标除外），以便于司机观察。主要有：警冲标：设在两会合线路间距离为4m的中间。线间距离不足4m时，设在两线路中心线最大间距的起点处。警冲标用来指示机车车辆的停留位置，防止机车车辆侧面冲撞。站界标：设在双线区间列车运行方向左侧最外方顺向道岔（对向出站道岔的警冲标）外不少于50m处，或邻线进站信号机相对处。预告标：设在进站信号机外方900、1000及1100m 处，但在没有预告信号机及自动闭塞的区段，均不设预告标。在双线区间，退行的列车看不见邻线的预告标时，在距站界外1100m处特设一个预告标。

各种各样的鞋

18各种各样的鞋一、教材分析：鞋与我们的生活紧密相联。从远古时代先民们制作的兽皮鞋，到我国古代的履、鞋，以及现代生活中各种各样实用美观的鞋，无不显示出人们的生活方式、审美情趣和历史文化的变迁，多角度的反映出不同时代、民族、地域的文化内涵。本科旨在引导学生通过对鞋的历史文化、艺术特色、功能和造型等进行综合性学习与探索，了解各种鞋的造型与功能，初步感知各种各样的鞋与文化、生活、审美的关系，通过对各种各样的鞋进行多角度探索与实践，使学生理解生活的丰富性和美术的多样性培养他们综合解决问题的能力，并享受探索未知领域的乐趣。二、教学目标： 1、简单了解鞋的发展变迁、艺术特色等历史文化；通过体验感知、游戏、欣赏评述等方法了解各种鞋的功能与用途，感知各种各样的鞋与生活的关系；尝试创新运用各种材料与方法，设计制作一双新颖实用的鞋。 2、培养学生实践探究和综合解决问题的能力，学会多角度进行思考与探索，并享受探索未知领域的乐趣。三、教学重点：感知各种各样的鞋与生活、文化、美术之间的关系，尝试创新运用各种材料与方法，设计制作一双新颖实用的鞋。四、教学难点：设计制作的鞋既新颖又实用。五、课前准备：剪刀、双面胶、毛线、皱纹纸、盒子，一次性纸杯、瓦楞纸、彩色卡纸等。六、课时：2课时七、教学环节：一、猜谜导入：猜鞋游戏。

教师出示鞋的图片。提问：这是谁穿的鞋？教师根据学生回答，逐一出示图片，并简单介绍。｛教学意图：在猜谜中激发学生的好奇心和学习兴趣，使学生初步感受鞋的文化。｝二、综合探索品味鞋文化。 1.鞋的历史变迁。鞋在我国具有悠久的历史文化。教师出示课件图片来欣赏中国古代的鞋、现代的鞋以及国外的鞋。｛教学意图：引导学生感受古今中外不同鞋的风格，感知鞋是随着时代的发展、人们审美的改变和生活需求的变化而不断变迁的。｝三、鞋与生活。 1.游戏：请你给人们挑选合适的鞋，说一说为什么这样挑选。四、鞋的制作要点。五、艺术实践及展示评价。 1.布置作业：以纸材为主，设计制作一双既新颖又实用的鞋。（学生以小组的方式进行艺术实践。）教师巡回辅导。 2.展示评价：引导学生从新颖实用的角度评价作品。学生介绍自己的作品，说说作品的得意之处。｛教学意图：感受美术活动的乐趣。｝

主题活动教案：各种各样的鞋子

主题活动教案：各种各样的鞋子各种各样的鞋子灵儿一活动目标：在了解生活中各种各样鞋子的基础上，学习按照鞋子的不同特征从多种角度进行分类。尝试与同伴协商合作进行操作活动。二活动准备：教具：实物投影仪，各种鞋子图片鞋架图。学具：每组各种鞋子图片，鞋架图，铅笔，橡皮。三活动过程：（一）看鞋说鞋。了解各种鞋，体验生活中离不开鞋子。通过赤脚，体验鞋子的作用。没穿鞋子有什么感觉？能不能一直不穿鞋子？为什么？小结：鞋子可以御寒可以保护我们的脚，是我们的好朋友，我们离不开鞋子。穿鞋。穿上鞋子以后感觉怎样？说说各种各样的鞋子。你现在穿的是什么鞋？根据幼儿的回答，出示相应的鞋子。你以前还穿过什么鞋？你在什么时候穿过这种鞋？根据幼儿的回答，出示相应的鞋子。你还知道什么鞋子？（你还看见过什么鞋子？）它是什么样的？根据幼儿的回答，出示相应的鞋子。（二）分鞋。尝试从不同角度给鞋子分类。感受把鞋子摆整齐并分类摆放的重要性。

这么多的鞋子，都可以开一个鞋店啦！如果你来开鞋店，你怎样放这些鞋子？个别幼儿摆放。体验需要按类摆放。教师当顾客，让幼儿帮忙找鞋子，在此过程中体验不分类摆的话找鞋子就不容易。讨论从什么角度分鞋子。哎，买一双鞋子，找得可真累。有没有什么好办法能让我们更快更方便地找到自己想要买的鞋子呢？你想把什么样的鞋子归类放在一起？（同伴间商量讨论）集中，根据幼儿商量情况引导幼儿讨论用什么简单的标记表示。幼儿尝试合作操作给鞋子分类。教师巡回指导。要求：与同伴商量设计标记。用多种方法分类。交流讲评。请个别幼儿组合介绍自己的分法和自己设计的标记的含义。给最佳合作奖最佳设计奖等发奖。（三）结束：经过小朋友们一起动脑想办法，我们把鞋店的鞋子摆放得又整齐又清楚，方便了顾客。现在，我们可以去鞋店买鞋子啦！回教室。各种各样的鞋子

各种各样的标志教案

《各种各样的标志》教案一、教材分析《各种各样的标志》是浙江摄影出版社出版的《小学信息技术》四下第三单元第13课，教材内容比较贴近学生的生活。通过各种各样标志的认识即可以拓展学生的视野，也为后面几课进行标志的设计打下基础。二、教学目标知识目标： 1.了解标志的含义。 2.形成利用分类整理的思想。技能目标： 1.掌握利用百度图片搜索引擎查找资料的技能。 2.学会分类保存整理资料。情感目标：了解各种各样的标志，并在日常生活中利用其来。三、教学重点查找标志四、教学难点将标志分类整理保存。五、教学过程课前谈话师：老师发现同学们的校服特别漂亮，我也带了一件，这件是咱们学校的校服吗？生：（观察）不是师：你是怎么知道的？生：校服上面的校徽师：你真会观察。校徽就是一所学校的标志。师：每一个校徽都有自己的含义，那你能说说我们学校的校徽有什么含义吗？生：师引导：看，我们学校的标志…… 图案之意：文行美、浪花飞由“潘桥”二字的韩语拼音的第一个字母“p”和“q”艺术抽象而成团，一方面酷似一对潘小师生，互敬互爱，纯白——象征智慧、宁静、思考和优雅，暗示潘小师生恪守“博文约礼”的理念，善养浩然之气，秉持“淡泊明志、宁静致远”的心志，追求知识和理想，养成好的习惯，成就好人生。海蓝色——象征蓝天、海洋、凌云之志；寓意潘小融汇河海文化，以“海纳百川，有容乃大”之气概，博学笃志，知行合一，创造美好人生。春绿色——象征生命、希望、健康、活力和勃勃生机，一再激励师生涵养生命的眼里，播种好习惯的种子，做文明的潘小人，不断增厚生命的底蕴，丰富内心的真纯，善养浩然的正气，创造美好的人生、

各种各样的鞋教案

《各种各样的鞋》教学设计一、教材分析这是一节“设计·制作”领域的课。课文既介绍了古人的鞋，也展示了今人的鞋，既有设计大师设计的鞋，也有学生制作的鞋。其目的是让学生简略了解鞋的历史、鞋的发展变化，并向大师们学习，发挥自己的创造力，进行鞋的创意、设计与制作。二、学生分析三年级处于小学的中低年级，学生已不再满足单纯的大胆想象，探索创新、动手实践的欲望反而强烈，但学习活动也还没有脱离低年级趣味性、游戏性强的特点，同时随着年龄的增长，学生生活经验已有相当的积累。根据学生的这些特点，我在教学中联系学生的生活经验，让学生简略了解鞋的历史，渗透传承文化的意识，引导学生利用多种材料，在大胆想象的基础上进行创新，并动手完成自己的创造，同时注意活动的趣味性，以适应学生的年龄特点。三、教学目标 1.显现目标应知：简单了解古今有关鞋的文化、种类与作用，了解鞋的创意及制作过程，尝试采用多种材料制作鞋。应会：能用不同的材料、不同的方法制作出外形各异的鞋，体现出创意性、功能性与观赏性。 2.隐形目标在学习和了解有关鞋的文化、种类、制作的过程中，激发学生热爱传统文化、热爱生活、勇于创新的意识，提高学生的审美情趣。通过教学活动提高学生的自信心，培养学生的创造性，勇于展示自己的个性。四、指导思想突出美术课程的审美体验价值、创新发展价值观。以激发学生学习兴趣为动力，面向全体学生，体现注重个性发展、重视艺术实践、培养创新精神、倡导综合探究学习、参与美术文化传承、丰富评价机制等美术教育理念。五、设计理念本课教学设计在新课程教育思想指导下，采用发散创新的新型教学模式，激发学生的学习兴趣，启发并引导学生发挥自己的创造潜能，进行积极的探索、创新活动，并联系学生的生活实际进行有趣的作品展示与评价，以丰富美术课程的欣赏与评价活动。六、教学方法与手段

4.各种各样的形

第册第课授课时间（主备：吴姗姗审核人：同组成员） 4. 《各种各样的形》（初定稿）课题《各种各样的形》课型造型表现教材分析本课从课前准备开始到教学全部过程，全由学生主体的活动贯穿着：探索——感受——体验——联想——表现——评价各个环节。探索：课前与学生交流，寻找能滚动的东西带入课堂。体现出自然和生活是第一课堂。创作表现来源于生活。感受：在滚动玩耍时，看、摸、闻等触觉行为，影响着学生对物体的认识。体验：玩耍的经历说明了物体的形态、特征、共性。联想：滚动中物体位置不断变动，其快慢、翻转、碰撞、弹蹦、滑行、停止，引出学生对生活中有关现象的记忆和联想，触发了创意思维。表现：学生作品中丰富的形、色、线充分体现了儿童的感受和思维。真实的物体充实着他们的形象思维。评价：学生讲述和交流所画景象情节，词语和绘画两种语言的互动促进和扩展了儿童的表现力。学生分析孩子，良好的行为习惯没有养成，好奇、好动成为他们的特点。课堂上，哪怕有那么一丁点儿令他们希奇的事，便会控制不住情绪，笑笑闹闹，跑跑跳跳，使课堂难以安静。尤其是在实施美术课程标准的过程中，需安排丰富多样的学习活动，课堂秩序往往更难调控。对这种随时可能出现的情况，如果采取强硬的命令或粗暴的斥责去规范学生的行为，往往是难以奏效的。这时教师要运用教学的机智、采用随机教学策略，根据学生的心理、生理需求，因势利导，将学生的注意力、兴趣点引导到有序的学习活动中来，使其在富有趣味的活动中逐渐形成良好的学习习惯教学目标1、知识与技能：能用形的分解方法，发现和了解生活中的物象可以用不同形状概括，初步掌握观察和概括的基本方法。能用形的组合方法，学习运用剪、撕、卷的方法，利用各种各样的形状表现自己喜欢的物象。 2、能力目标：培养学生的观察概括能力和造型表现能力。 3、情意目标：通过学习过程初步树立关注生活、热爱生活的情感。重点了解利用各种各样的形可以概括生活中的物象，学习用形的组合方法表现自己喜欢的事物，尝试利用不同的方法和多种形状完成一幅粘贴画。难点剪、撕、卷方法的综合运用。教学准备教师准备示范作品、以及相关的绘画材料，课件等常规用具。学生准备蜡笔、油画棒、水彩笔等。课时一课时教学过程教学环节教学内容课前准备习惯养成：用具准备情况

四年级科学《植物的茎》

12.植物的茎【教学内容】青岛版四年级上册【教学目标】 1、让学生经历“问题—猜想—设计实验—验证实验—获得结论—表达交流”的过程，自行探究茎的作业；学会解剖茎的方法。 2、体验到合作与交流可以更好的完成认知。 3、知道植物的茎有运输水分和养料的作用。【教学重难点】教学重点：学会解剖茎的方法，进行观察。教学难点：知道茎有运输水分和养料的作用。【教具、学具】学生准备：剪取带叶的枝条，迅速放入滴过红墨水的水里，并在阳光下照射3—4小时。教师准备: 放大镜、小刀。【教学过程】一．创设情景，提出问题出示一盆带叶的植物，叶子有些枯萎。教师引导语：这棵植物由于缺水叶子有些枯萎了，谁想帮忙给它浇浇水？一生上来给植物浇水；其他学生观察浇水的过程。教师引导语：你看到这位同学把水浇到哪儿了？预设：土壤或者根……根是植物吸水的主要器官。教师引导语：水分进入根部以后，是怎样运输到每一片叶子，每一朵花的呢？预设：通过茎…… 教师引导语：这节课老师就和大家一起学习《植物的茎》。板书课题【设计意图：由生活经验给花浇水引发根吸收水，茎输送水，自然过渡到本课的新知。】二、小组学习，自主探究

提出问题：根吸收的水分是怎样输送到植物各部分的。课件欣赏不同植物的茎。 1.引导学生对问题进行猜想和假设。看完了不同植物的茎，你大胆猜测一下茎里边是什么样子的？（猜测） 2.设计实验进行验证教师引导语：验证我们猜测最好的办法就是实验，看，老师这儿给同学们准备了一些材料，你会怎样用它们进行探究呢？（出示浸在稀释红墨水的带叶枝条，小刀，放大镜）预设：根据实验材料设计实验。生汇报。 3.验证实验教师引导语：同学们真了不起，动脑筋想出了办法，为了让大家更好的实验观察，老师在课前把植物的枝条放在稀释的红墨水里在阳光下放置了3—4小时，也带到了课堂上。在探究之前老师还要问，你知道怎么切植物的茎？生汇报可以演示。师课件出示植物茎的切法：

大班社会：各种各样的标志

大班社会：各种各样的标志设计意图：现今社会无论我们来走向何处都会看到各种各样的标志。如：交通标志、公共场合标志、商品标志等等，每个标志都代表了一定含义。标志对幼儿来说是一种有趣且神秘的东西，虽然生活中无处不在，但大部分的小朋友对其知之甚少，为了培养幼儿从小关注社会的情感，因此设计了本次活动。活动目标： 1.引导幼儿认识生活中常见的标志，了解标志含义及主要作用， 2.丰富幼儿安全常识，提高幼儿自我保护能力。 3.知道生活中有很多标志，每种标志都有一定的作用，我们的生活离不开标志，标志给我们的生活带来了方便。活动准备：各种标志图案的图片、课前准备让幼儿收集各种标志、认识名称及作用、课件《乡下老鼠逛公园》、故事、模拟公园的路，路上有很多标志，(用广告色在地上画出路线) 教室墙上贴有许多标志图，幼儿坐半圆形。活动过程： 1.故事引入激发幼儿学习兴趣。教师边放课件边讲述故事 2.提问：师:(1)请问乡下老鼠要干什么去?(逛公园) (2)发生了什么事情?为什么会发生这样的情况?(乡下老鼠不遵守交通规则，被警察罚款，最后没钱进公园。他不认识交通标志) 3.认识几种交通标志我们来帮助乡下老鼠，教他认识这些交通标志吧(认识故事中的各种交通标志)

4.知道标志的含义是什么?标志是人们把一些复杂的事情或文字以简单易懂的图片表示出来,人们一看就能明白在某些场合我们可以做什么或不允许做什么等，全球通用。 5.认识不同类型的标志 (1)四周墙壁张贴各种各样的标志师：我们的周围有很多的标志，请你把你认识的标志取下了。(请幼儿摘自己认识的标志) (2)介绍自己认识的标志并介绍其作用师：现在小朋友手上每人都有自己认识的标志，我想请你们说说你们手上的那个标志图案是什么?它说的又是什么?(请个别幼儿介绍) (3) 互相说说自己认识的标志 6.让幼儿自由述说生活中还有哪些标志，培养幼儿的观察力及扩散思维。师：除了老师出示的这些标志，在我们平时的生活中，你还看到过哪些标志?(可以让幼儿进行小组讨论) 7.游戏《我们一起去公园》请一位幼儿做司机，请自己的好朋友一起到公园，在走公园的过程中会遇到很多标志图，正确说出标志方可通过(请2到3组，在别人游戏过程中，其他幼儿监督是否说正确) 8.活动延伸：尝试为班级制作标志。

常识教案各种各样的鞋子

精品常识教案－各种各样的鞋子一、活动目标： 1、在了解生活中各种各样鞋子的基础上，学习按照鞋子的不同特征从多种角度进行分类。 2、尝试与同伴协商合作进行操作活动。二、活动准备：教具：实物投影仪，各种鞋子图片、鞋架图。学具：每组各种鞋子图片，鞋架图，铅笔，橡皮。三、活动过程：（一）看鞋、说鞋。了解各种鞋，体验生活中离不开鞋子。 1、通过赤脚，体验鞋子的作用。 “没穿鞋子有什么感觉？”“能不能一直不穿鞋子？为什么？” 小结：鞋子可以御寒、可以保护我们的脚，是我们的好朋友，我们离不开鞋子。穿鞋。“穿上鞋子以后感觉怎样？” 2、说说各种各样的鞋子。 “你现在穿的是什么鞋？”根据幼儿的回答，出示相应的鞋子。 “你以前还穿过什么鞋？你在什么时候穿过这种鞋？” 根据幼儿的回答，出示相应的鞋子。“你还知道什么鞋子？（你还看见过什么鞋子？）它是什么样的？”根据幼儿的回答，出示相应的鞋子。（二）分鞋。尝试从不同角度给鞋子分类。 1、感受把鞋子摆整齐并分类摆放的重要性。 “这么多的鞋子，都可以开一个鞋店啦！如果你来开鞋店，你怎样放这些鞋子？”个别幼儿摆放。体验需要按类摆放。教师当顾客，让幼儿帮忙找鞋子，在此过程中体验不分类摆的话找鞋子就不容易。 2、讨论从什么角度分鞋子。 “哎，买一双鞋子，找得可真累。有没有什么好办法能让我们更快更方便地找到自己想要买的鞋子呢？” “你想把什么样的鞋子归类放在一起？”（同伴间商量讨论）集中，根据幼儿商量情况引导幼儿讨论用什么简单的标记表示。 3、幼儿尝试合作操作给鞋子分类。教师巡回指导。要求：与同伴商量设计标记。用多种方法分类。 4、交流、讲评。请个别幼儿组合介绍自己的分法和自己设计的标记的含义。给“最佳合作奖”“最佳设计奖”等发奖。（三）结束： “经过小朋友们一起动脑想办法，我们把鞋店的鞋子摆放得又整齐又清楚，方便了顾客。现在，我们可以去鞋店买鞋子啦！”回教室。 . . 可编辑

小班综合教案：各种各样的花

小班综合教案：各种各样的花活动目标： 1.回忆经验，巩固对绣球花、喇叭花等一些花的特征的了解。 2.尝试用折、剪、画、贴等形式来表现各种各样的花。 3.体验表现与创造的乐趣，培养幼儿热爱大自然的情感。活动准备： 1.活动前组织幼儿观察过各种各样的花 2.草地背景图一幅 3.《蜜蜂做工》等磁带 4.废报纸、颜料、各种正方形蜡光纸、各种没涂色的花 5.蜡笔、卡纸、剪刀、篓子若干、投影仪等若干活动过程：一.创设情景，引起兴趣。 1.小蜜蜂们，跟着妈妈一起到花园里去采蜜吧。 2.勤劳的小蜜蜂，刚才你们在忙什么呀？（采花蜜）二.回忆经验，复习表述。 1.哦，花园里的花真美丽，前几天，我们在花园里都看到了哪些花呢？（蝴蝶花、迎春花、杜鹃花……） 2.小朋友回答得真棒，现在请你和旁边的好朋友一起说说，

你看到了哪些花？（幼儿讨论） 3.我们前几天在花园里找到了许多花，有迎春花……老师还给他们照了相呢。 4.看！有谁？他们找到了什么花？（毛毛、郑莹，绣球花） 5.为什么叫它绣球花？（因为它长得像球一样……） 6.小结：我们刚才看到了各种各样的花，它们有的是紫色的，有的是红色的，有的是白色的，五颜六色的真漂亮。有的花像球一样，有的像喇叭一样真好看小朋友找到了各种各样的花，可真高兴，可是这一大片草地不高兴了，为什么呢？（没有花）三.自主选择，创造表现。（一）对了，草地真寂寞，它很想和花宝宝交朋友呢。那我们有什么办法来帮它们呢？请你用能干的小手做些各种姿态各种形状的花送给草地，好吗？（二）介绍材料与操作要求。 1.第一组小朋友可以用报纸团一团。蘸一点颜料印上去 2.第二组可以用老师为你准备的各种蜡花纸折花贴上去 3.好了，小朋友你可以选你喜欢的材料，也可以每一组材料都去试一试。（三）幼儿操作，老师观察指导