2013年高考语文北京卷-答案

2013年普通高等学校招生全国统一考试（北京卷）

语文答案解析

一、

1.【答案】B

【解析】A.“植”应为“殖”，“剧”应为“俱”；C“滥”应为“烂”，“帙”读作zhì；D.“鸭”应为“鸦”，“湮”读作yān。

【考点】识记现代汉语普通话常用字字音，正确书写现代常用规范汉字字形。

2.【答案】A

【解析】B.结构混乱。可删掉“对于513公顷的园博园”一句。C.句式杂糅。“主要在于消费者对中国经济前景充满信心所致”改为“主要是消费者对中国经济前景充满信心”。D.成分残缺。在“查处”后加上“力度”。

【考点】辨析病句，对常见语病类型的辨析。

3.【答案】C

【解析】原型:原来的类型或模型，特指叙事性文学作品中塑造人物形象所依据的现实生活中的人。原形：原来的形状，本来面目。含贬义。①句中应用“原型”。处置：处理，发落，惩治。处治：处分，惩治。②句中应用“处置”。融化：（冰、雪等）变成水。熔化：固体加热到一定温度变为液体。③句中应用“熔化”。【考点】正确使用词语，对常见词语和成语的运用。

4.【答案】D

【解析】依据④中的“这种强电磁被”可推出④排在②后；③紧承④接着说“不太强的电磁场”；①说明“即使在不太强的电磁场环境中工作和生活，人也会受到影响”的原因，故①应在③后。答案为D。

【考点】语言表达连贯。

5.【答案】A

【解析】其他三项中加点词的用法都属于移就（移用）。

【考点】准确理解常见修辞手法。

二、

6.【答案】C

【解析】预：预先。

【考点】理解常见文言实词在文中含义。

7.【答案】D

【解析】A.两个“以”都是介词，但意义不同。前一个“以”表示对事物的处置，译为“把”；后一个“以”表示工具凭借，译为“用”。B. 两个“所”都是结构助词，与其后的动词构成名词性结构。C.两个“何”都是疑问代词，“什么”。D.第一个“之”用于主谓之间，取消句子独立性；第二个“之”用于谓语和补语之间，译为“得”。

【考点】理解常见文言虚词在文中的意义和用法。

8.【答案】B

【解析】“是近名也”的意思是“这就近于贪图名声啊”。

【考点】理解文言语句含意。

9.【答案】D

【解析】宋太祖对曹彬“心存戒备”“有月防范”属于无中生有。

【考点】归纳内容要点，概括中心意思。

10.①“美窃视彬微笑”：曹彬已经料到太祖不会兑现许诺，甚至预见到太祖要说的理由。潘美的会心一笑，表达了对曹彬的钦佩。②“上亦大笑”：太祖被臣下猜透了心思，大笑中含有自嘲和对曹彬的赏识。

【解析】“美窃视彬微笑”是潘美偷偷地对曹彬笑，其原因可以在第五段中曹彬与潘美的对话中得到。“上亦大笑”，是太祖听了潘美的陈述之后的反应。曹彬明白太祖以使相为诱饵激励自己平定中原的心思。太祖此时大笑，一方面是化解自己被看穿的尴尬，另一方面也是对曹彬观大局识大体的赞赏。

【考点】筛选文中重要信息。

三、

11.世之治也/行善者获福/为恶者得祸/及其乱也/行善者不获福/为恶者不得祸/变数也/知者不以变数疑常道/故循福之所自来/防祸之所由至也/遇不遇非我也/守其所志而已矣。

【解析】通读文段，了解大意。标画反复出现的固定词组“行善者”“为恶者”，相同句式“行善者获福，为恶者得祸”“行善者不获福，为恶者不得祸”，用于句末的虚词“也”，用于句首的虚词“故”，然后根据句意断句即可。

【考点】正确断句。

12.①【答案】B

【解析】“后世仰末照”理解错误，应是说鲁仲连的光芒能穿越若干世纪的时空而照耀后人，使人景仰。【考点】对诗歌进行鉴赏评价。

②要点一：辅弼天下，建功立业。结合诗句：“却秦振英声，后世仰末照。”

要点二：不慕名利，功成身退。结合诗句：“意轻千金赠，顾向平原笑。”

【解析】注意前人的评价“此托鲁连起兴以自比”，要先明确鲁仲连的形象特点，再结合有关诗句，分析李白的人生理想。

【考点】评价文章思想内容。

13.①氓之蚩蚩抱布贸丝

②奈何取之尽锱铢用之如泥沙

③小学而大遗吾未见其明也

④知不可乎骤得托遗响于悲风

⑤这次第怎一个愁字了得

【解析】生意“蚩”“锱珠”“骤”等字的书写，还要注意“吾未见其也”中的“也”字不能遗漏。

【考点】默写常见名句名篇。

四、

14.【答案】C

【解析】原文是“几丁质这种物质本身柔软而坚韧，就连碳纤维复合材料都无法与之相比”，可知“堪比碳

纤维复合材料”的不是“柔韧性”，而是“几丁质”。

【考点】筛选并整合文中信息。

15.【答案】BD

【解析】B.“蜉蝣有翅后即升空飞行”错，原文是蜉蝣“并不急于飞行，多数时候会聚集在水面上，伸展双翅，在微风的吹拂下于水面上滑行。当时机成熟，便在风中舞动，在空中完成婚配”。D.“昆虫利用碳水化合物和脂肪作为‘燃料’”错，原文是“果蝇使用碳水化合物作为动力来源……其他很多昆虫直接利用脂肪作为‘燃料’”。

【考点】筛选并整合文中信息。

16.①苍蝇飞行时必须高速扇动翅膀，鹏鸟翱翔时可以不扇动翅膀。②苍蝇飞行时借助自身扑翼产生的升力，鹏鸟翱翔时借助外界的上升气流。③苍蝇飞行时可做出急转弯的动作，鹏鸟翱翔时无法做到。

【解析】首先根据材料弄清关于鹏鸟的飞行特点，由此对照苍蝇的飞行特点，寻找它们的不同之处。特别要注意鹏鸟要借助上升气流飞行，而苍蝇可以借助自身扑翼产生升力。

【考点】筛选并整合文中信息。

五、

17.【答案】AD

【解析】A.属于过度揣测，无中生有。文中没有证据表明饮食“占有重要地位”，更没有证据表明“根源于作者无法追怀的童年”。D.“‘水’既是浙江灵秀风景的精髓，也是本文组织结构展开叙述的核心线索”错，线索应为作者对故乡的追忆和游历。“水”仅仅贯穿前半部分“鲁迅与绍兴”的相关内容。

【考点】分析作品结构，概括作品主题。

18.①色彩鲜明、谨严素净以及质朴温厚的特色。

【解析】从文章第四段“色泽是黑和白。黑的瓦顶，白的粉墙，冲洗得发白的石板路，连木柱子也是黑的，谨严、素净，然而空间是庞大的，人有足够的地方可以移动……朴质的生活里有温厚的人情……又有那顽皮学童的小小乐园，而门前的石板路下则是潺潺的流水”的表述中，可以概括出色彩鲜明、谨严、素净，空间庞大，清新灵秀，人情质朴温厚等特色。

【考点】分析和理解文章内容。

②要点一：鲁迅创作中即使最平常的叙述也富于感染力。要点二：鲁迅性格既严格又不乏温情的一面。【解析】从文章第六段中，分层压缩，抓住关键词，如“多么朴质，又弥漫着多大的温情”“用笔何等经济，总是短短几句话就勾画出一个实实在在的人生处境，而同时他又总把这处境放在一片抒情的气氛之内。他是最严格的，又是最温情的”“富于感染力”等，逐层概括即可得出答案。

【考点】分析和理解文章内容。

19.要点一：模糊了市区与郊外的界限，虽处闹市，却清净脱俗。要点二：明媚但更显清幽、素淡，以天然而不是人工胜。要点三：因环湖的群山而具有了厚重的性格。

【解析】从文章第十、十一段中，抓住关键词，如“任何风尘仆仆的远来人也是一见湖光山色而顿时感到清爽”“西湖是明媚的，但更多的时候显得清幽”“而是素抹淡妆，以天然而不是人工胜”等，逐点概括。【考点】概据和分析文章内容。

20.示例：一是一切环境描写的文字都是作者表情寄意的载体，都必须为文章所要表达的情感服务；二是一切景物又必然引起作者的情感波动，进而付诸文字，形成景语。景与情，情与景，二者相因相成，不可分离。

【解析】从文章第四、十、十一段中，抓住对景物描写的关键词句，分析其表达的情感，并体会其表达效果。【考点】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。

六、

21.【答案】略

【解析】材料中的“手机”“爱迪生”作为材料中的媒介或引子，引出科学家和文学家从各自领域阐述对手机的看法。在科学家与文学家的对话中，科学家主要强调的是科学迅猛发展——“丰富的功能”和“感到新奇”，着眼于技术进步。文学家指出了思维的路径——“人们的交往方式、思想情感和观念意识”，着眼于社会人文领域。所以在审题立意时，就可抓住这两个角度深人分析论述。

科技角度：科技对社会发展的贡献。及面的类型。可以结合材料，阐述自己对手机如何影响社会生活的思考，然后发散开来，论述现代高科技产品对社会的促进作用。感慨社会的快速发展和方便快捷的生话，也可以论及科技的一些负面影响，但要注意分寸。

人文角度：通过分析手机改变了当代人们的生活并与古代人生活做出对比分析，凸显人文情怀。手机的出现改变了人们的沟通方式，使书信、座谈慢慢地淡出了现代社会，手机正在慢慢地改变着人们的生活习惯，它成为必不可少的工具，但也让人类丢失了某种情怀。

此作文题为考生提供了较为开阔的思考空间，熟悉科学的考生，可围绕着科学本身的丰富和新奇来谈。关注人文的考生，可就科学带给人类的深刻影响与巨大改变来谈。当然，也可将二者交织在一起来谈。某考生在文中谈的是科学家的人文素养，论点非常有高度且具有个性特征，可借鉴参考。

另外要注意开头虽然借“爱迪生穿越”作为背景，但爱迪生怎么看不重要，重要的是你对手机怎么看，有什么样的思考。所以在作文时，不能以“爱迪生怎么看手机”为主要内容，否则就偏离了命题意图。