人教版必修3第三课第二框文化在交流中传播(共35张PPT)
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人教版必修三课件：第三课文化的多样性与文化传播
• 2、世界文化与民族文化的关系从生活与哲学角度看，是 矛盾普遍性与特殊性的关系，是共性与个性、一般与个别 的关系。任何一种文化，都是世界性和民族性的统一。文 化的世界性存在于文化的民族性之中，并通过文化的民族 性表现出来。民族性和世界性具有相对性，它们在一定条 件下能够相互转化。
• 3、反对错误倾向：割裂文化的个性和共性，表现为两种 情况：一是只看到不同民族文化之间存在差异，而看不到 普遍规律；二是只看到不同民族文化的共性，却抹杀它们 之间存在的差异。
人教版必修三课件：第三课 文化的多样性与文化传播 (共33张PPT)
【例2】：目前，我国已有昆曲、端午节等29个 项目被联合国教科文组织列入“人类非物质文化 遗产代表作名录”，跃居世界第一。重视文化遗 产的保护是因为
①文化遗产是维系人类生存和发展的基础 ②文化遗产是人类历史文化成就的重要标志 ③保护文化遗产有利于研究人类文明的演进 ④保护文化遗产有利于实现人类文明的趋同 A.①② B.②③ C.③④ D.①④ 【解析】尊重和保存不同的民族文化是人类生存 和发展的基础，①错误； ④中的“人类文明趋 同”错误。
②文化遗产是一个国家和民族历史文化成就 的重要标志。不仅对于研究人类文明的演进具有 重要意义，而且对于展现世界文化的多样性具有 独特作用，是人类的共同财富。 （背）
考点一、世界文化多样性的表现
• 文化多样性只是通过民族节日、文化遗产 体现出来。
• 文化多样性除了可以体现在民族节日、文 化遗产中，也可以通过语言文字、宗教信 仰、思想理论、文学艺术、民居建筑、风 俗习惯等各个方面体现出来。民族节日和 文化遗产仅是文化多样性的突出体现。
2018年一轮复习《文化生活》
第三课《文化的多样性 与文化传播》
考纲展示
• 3、反对错误倾向：割裂文化的个性和共性，表现为两种 情况：一是只看到不同民族文化之间存在差异，而看不到 普遍规律；二是只看到不同民族文化的共性，却抹杀它们 之间存在的差异。
人教版必修三课件：第三课 文化的多样性与文化传播 (共33张PPT)
【例2】：目前，我国已有昆曲、端午节等29个 项目被联合国教科文组织列入“人类非物质文化 遗产代表作名录”，跃居世界第一。重视文化遗 产的保护是因为
①文化遗产是维系人类生存和发展的基础 ②文化遗产是人类历史文化成就的重要标志 ③保护文化遗产有利于研究人类文明的演进 ④保护文化遗产有利于实现人类文明的趋同 A.①② B.②③ C.③④ D.①④ 【解析】尊重和保存不同的民族文化是人类生存 和发展的基础，①错误； ④中的“人类文明趋 同”错误。
②文化遗产是一个国家和民族历史文化成就 的重要标志。不仅对于研究人类文明的演进具有 重要意义，而且对于展现世界文化的多样性具有 独特作用，是人类的共同财富。 （背）
考点一、世界文化多样性的表现
• 文化多样性只是通过民族节日、文化遗产 体现出来。
• 文化多样性除了可以体现在民族节日、文 化遗产中，也可以通过语言文字、宗教信 仰、思想理论、文学艺术、民居建筑、风 俗习惯等各个方面体现出来。民族节日和 文化遗产仅是文化多样性的突出体现。
2018年一轮复习《文化生活》
第三课《文化的多样性 与文化传播》
考纲展示
高中政治 第3课 第2框 文化在交流中传播课件 新人教版必修3
导学线索
第八页，共44页。
九页，共44页。
主干知识梳理
第十页，共44页。
生活中的文化(wénhuà)传播
1．文化__交__流__(_ji_ā的ol过iú)程就是文化传播的过程。 2．人们通过一定的方式传递__知__识____、信息、观念、 __情__感____和 信 仰 ， 以 及 与 此 相 关 的 所 有社会__交__往____活 动 (huó dòng)，都可视为文化传播。 3．商__业__贸__易__、人口迁徙、教育是文化传播的重要途径。
1．必要性
文化的交流，是学习和借鉴各民族文化的优秀成果、发展
本民族文化的过程，是不同民族文化之间相互借鉴、取长补短
的过程。因此，文化多样性是文化交流的前提，尊重文化多样
性，有利于促进文化交流。开展文化交流也有利于维护世界文
化的多样性。
如图所示：
文化多样性
需要 维护
文化交流
第二十七页，共44页。
2．重要性 文化的交流是双向的，既包括向世界传播中华文化，也 包括外域文化在中国的传播。文化交流的作用(zuòyòng)也是 双向的，向世界传播中华文化能够为世界文化的发展作出贡 献，世界各国优秀文化在中国传播，有利于促进中华文化的 发展和进步。 如图所示：
第十八页，共44页。
4．教材P36“探究问题(wèntí)” 提示：我们搜集资料的方式，主要有查阅报纸、杂志、 书籍，阅读电子读物，上网搜索查询或通过直接的人际传播 等。通过报纸、杂志和书籍来搜集资料，易保存且搜索不受 限制，但往往内容单一、不全面、不及时。通过电子读物和 网络搜集资料，快捷方便、双向互动、受众主动，且不受时 空的限制。通过人际交往传播知识是最直观最丰富的途径， 具有渠道多、方法灵活、意义丰富、反馈及时等特点。
2019-2020版高中政治人教版必修三课件：第二单元 第三课 第二框 文化在交流中传播
第二单元
文化传承与创新
第三课
文化的多样性与文 化传播
第二框
文化在交流中传播
情景导入
10月20日，第十九届中国上海国际艺术节拉开帷幕。这 是一座面向世界展示中国风格、中国精神、中国气魄的 “中国舞台”，也是一次影响深远的国际文化交流盛会。 举办中国上海国际艺术节属于文化交流的哪种途径？推
动中外文化交流有何重要意义？
[归纳总结] 1．文化多样性与文化传播 (1)文化多样性是文化交流的前提。各民族文化之间 的差异使得世界文化呈现多姿多彩的景象，同时也为各 民族在文化上的交流、借鉴、学习提供了可能。 (2)尊重文化的多样性，有利于促进文化交流。承认 世界文化的多样性、尊重不同民族的文化，坚持各民族 文化一律平等的原则，尊重差异，理解个性，
马克思主义传入中国是通过两条渠道： 一由中国留日 学生从日本间接传入； 二由中国留法勤工俭学学生从法国 直接传入。 留日、 留法中具有初步共产主义思想的知识分 子，最先把马克思主义真正带回了中国。 结合上述材料，说明不同民族文化是如何进行传播 的？
答案： 商业贸易是文化交流的重要途径， 通过丝绸之 路促进了不同民族文化的传播和交流； 教育是文化传播的 又一重要途径， 各国互派留学生和访问学者， 是一种更为 直接的文化传播方式， 马克思主义就是由中国留日学生和 留法勤工俭学学生传入中国的。
孔子思想作为一种全新的思想于 16 世纪末传入意大 利， 曾在意大利思想界和社会上引起强烈的反响。 继利玛 窦之后，大批意大利传教士接踵来华。 元朝时，马可·波罗在中国生活达 20 年，回国后写出 了著名的《马可· 波罗游记》 ，成为有史以来西方人撰写的 详细介绍中国的第一部著作。
[问题探究] 古丝绸之路是一条商贸之路， 也是一条文化传播和交 流之路。东西方使节、商队、游客、工匠川流不息，沿途 各国互通有无、互学互鉴，共同推动了人类文明进步，谱 写出千古传诵的友好篇章。
文化传承与创新
第三课
文化的多样性与文 化传播
第二框
文化在交流中传播
情景导入
10月20日，第十九届中国上海国际艺术节拉开帷幕。这 是一座面向世界展示中国风格、中国精神、中国气魄的 “中国舞台”，也是一次影响深远的国际文化交流盛会。 举办中国上海国际艺术节属于文化交流的哪种途径？推
动中外文化交流有何重要意义？
[归纳总结] 1．文化多样性与文化传播 (1)文化多样性是文化交流的前提。各民族文化之间 的差异使得世界文化呈现多姿多彩的景象，同时也为各 民族在文化上的交流、借鉴、学习提供了可能。 (2)尊重文化的多样性，有利于促进文化交流。承认 世界文化的多样性、尊重不同民族的文化，坚持各民族 文化一律平等的原则，尊重差异，理解个性，
马克思主义传入中国是通过两条渠道： 一由中国留日 学生从日本间接传入； 二由中国留法勤工俭学学生从法国 直接传入。 留日、 留法中具有初步共产主义思想的知识分 子，最先把马克思主义真正带回了中国。 结合上述材料，说明不同民族文化是如何进行传播 的？
答案： 商业贸易是文化交流的重要途径， 通过丝绸之 路促进了不同民族文化的传播和交流； 教育是文化传播的 又一重要途径， 各国互派留学生和访问学者， 是一种更为 直接的文化传播方式， 马克思主义就是由中国留日学生和 留法勤工俭学学生传入中国的。
孔子思想作为一种全新的思想于 16 世纪末传入意大 利， 曾在意大利思想界和社会上引起强烈的反响。 继利玛 窦之后，大批意大利传教士接踵来华。 元朝时，马可·波罗在中国生活达 20 年，回国后写出 了著名的《马可· 波罗游记》 ，成为有史以来西方人撰写的 详细介绍中国的第一部著作。
[问题探究] 古丝绸之路是一条商贸之路， 也是一条文化传播和交 流之路。东西方使节、商队、游客、工匠川流不息，沿途 各国互通有无、互学互鉴，共同推动了人类文明进步，谱 写出千古传诵的友好篇章。
高中政治人教版必修3文化在交流中传播 课件PPT
1、传媒及其发展
（1）传媒：传播媒介，经历了口语——文 字——印刷——电子——网络等发展阶段。
(2)传媒经历了从“铅与火”到现在的“光与电”阶
2段、。大众传媒：现代文化传播的手段
(1)大众传媒开始的标志：是印刷媒体的推广。
(2)比较下列几种传媒的优点
人际传播
报纸、杂 志、书
电视
互联网 手机短信 电子读物
(3)尊重文化多样性，首先要尊重自己民族 的文化，培育好、发展好本民族文化 。
知识的力量不仅取决于其本 身价值的大小，更取决于它是否 被传播，以及传播的深度和广度。
——培根
（一）生活中的文化传播 1、文化传播含义:
文化交流的过程就是文化传播。
人们通过一定的方式传递知识、信息、观念、 情感和信仰，以及与此相关的所有社会交往活动。
唐代创造的辉煌灿烂的文化，对周边国家 产生了巨大的吸引力和影响力。受唐代文化影 响最深的是朝鲜（当时称为新罗）和日本。朝 鲜参照唐制改革政权机构；仿照汉字创造新罗 文字“更读”；仿照唐朝设立国学，实行科举 制度；都成平壤也是仿长安建造；朝鲜人开始 穿唐式服装。
日本先后派往中国的遣唐使 有十三次，每次规模都很宏大， 最多时达五、六百人。唐朝也主 动派人到日本传播中国文化，高 僧鉴真就曾六次东渡日本。先进 的唐朝文化对日本产生了深刻影 响。日本仿照《唐律》制订了 《大宝律鉴》；仿唐朝的均田制 和租庸调制，实行班固收授法和 租庸调制；还根据中国方块汉字 创造出日本文字，日文的词汇和 文法也深受汉语的影响；日本人 的许多生活习俗也深受唐文化的 影响，迄今还保留着汉唐遗风。
鉴真为传播中国佛教思想、弘扬华夏文化艺术 和促进中日两国的友谊，立下了不朽的功勋。
意大利传教士：利玛窦
高中思想政治人教版必修三《文化在交流中传播》课件PPT模板
京旧俗，在门前张挂炉子灯；茶馆则学北方张挂名人画像。 更有趣的是，北方人吃蒸饼的时候习惯于先去掉皮，原本 是因为北方风尘较大，但南方人也跟着学，去了皮才吃， 总之，人口的迁徙对文化的融合和文化的变迁起了重要作 用。
4．教材 P36 【提示】 我们可以通过人际交往，阅读报纸、杂 志、书籍，看电视，上网查询，发送手机短信，阅读电 子读物等方式来搜集资料。
公共参与 积极促进文化交流传 播，推动中华文化走向世界
政治认同 积极推动中华文化走 向世界，增强中华文化国际影响 力
2.新课导入
一、生活中的文化传播 1．文化传播的含义 文化交流的过程，就是文化传播的过程。人们通过一 定的方式传递知识、信息、观念、情感和信仰，以及与此 相关的所有社会交往活动，都可视为文化传播。 2．文化传播的途径 (1)重要途径：商业贸易、人口迁徙、教育。 ①商业贸易：不仅通过商品的交换交流蕴含在商品中 的丰富文化，而且通过人与人之间的交往交流文化。
文化在交流中传播
人教版高中政治必修三课件
CONTENTS
学习目标 新课导入
合作探究 拓展练习
1.学习目标
学习目标
核心素养
1.识记文化传播的途 径(重点) 2.理解现代文化传播 的手段及特点(重点) 3.理解推动文化交流 的重要意义(重点)
科学精神 文化在交流中传播 法治意识 大众传媒是现代文化 传播的主要手段。传播虚假有害 信息是违法行为
2．做传播中华文化的使者 (1)我们倡导交流互鉴。 (2)“引进来”：要吸收各国优秀文明成果。 (3)“走出去”：要推动中华文化走向世界，做传播中 华文化的使者，增强中华文化国际影响力。 [辨析] 我们要积极推动世界各国文化在中国传播。 提示：这种说法是错误的。我们要倡导交流互鉴，吸 收各国优秀文明成果，腐朽文化、落后文化我、最常见、最丰 富的传媒，具有传播渠道多、方法灵活、意义丰富、反馈 及时的特点。