第十三讲 特殊家庭的家庭教育
特殊儿童的家庭教育
特殊儿童的家庭教育特殊儿童的家庭教育是一个极具挑战性的任务，但它也是家长们的职责。
特殊儿童包括残疾儿童、智力发育迟缓儿童以及自闭症患者等，他们需要更加细致和全面的关爱和教育。
本文将探讨特殊儿童家庭教育的重要性以及一些方法和策略，以帮助家长们更好地面对这个挑战。
一、特殊儿童家庭教育的重要性特殊儿童的家庭教育对他们的成长和发展起着至关重要的作用。
首先，良好的家庭教育可以提供稳定和安全的环境，这对特殊儿童的心理和情绪健康至关重要。
家庭成员之间的理解、支持和关爱可以缓解他们面对困难时的焦虑和挫败感。
其次，特殊儿童的家庭教育可以促进他们的学习和发展。
通过与家长密切的互动，特殊儿童可以获得个性化的教学和支持。
家长可以根据特殊儿童的能力和需要，制定个性化的教育计划，并提供有效的学习资源和工具。
最后，特殊儿童的家庭教育可以培养他们的社交能力和自理能力。
通过与家长和家庭成员进行频繁的交流和互动，特殊儿童可以建立起良好的人际关系，并学会独立和自主。
这些能力将对他们未来的成年生活产生积极的影响。
二、特殊儿童家庭教育的方法和策略1. 建立良好的沟通渠道特殊儿童往往面临沟通障碍，因此建立良好的沟通渠道至关重要。
家长可以通过简单明了的语言和肢体动作与他们进行交流，并使用图片、图表等辅助工具，帮助他们理解和表达。
2. 制定明确的目标和规则特殊儿童需要清晰明确的目标和规则，以帮助他们理解和遵守家庭的规范。
家长可以使用简单的语言和具体的示范，与他们一起制定行为规则，并建立奖励和惩罚机制，以强化他们良好行为的养成。
3. 个性化的教育计划特殊儿童需要个性化的教育计划，以满足他们的特殊需求和发展潜力。
家长可以与教育专家和医疗人员合作，制定适合特殊儿童的教学方法和策略。
这可能包括使用视觉、听觉、触觉等多种感官刺激，创造有趣和互动的学习环境。
4. 关注情绪和心理健康特殊儿童往往更容易受到挫折和焦虑的影响，因此家长需要关注他们的情绪和心理健康。
特殊儿童家庭教育的特点及影响因素分析
特殊儿童家庭教育的特点及影响因素分析特殊儿童是指在生理、心理或智力上有一定程度的障碍或异常的儿童。
他们在学习、行为和社交方面可能会有困难，需要家庭和社会的特殊关爱和照顾。
特殊儿童家庭教育的特点及影响因素对于这些家庭来说至关重要。
本文将从不同角度对特殊儿童家庭教育的特点及影响因素进行深入分析，以期为相关研究和实践提供一定的参考和借鉴。
一、特殊儿童家庭教育的特点1. 家庭关爱和支持：特殊儿童需要更多的关爱和支持，而家庭是他们最主要的社会支持系统。
家庭成员要特别关注特殊儿童的需求，提供给予他们全方位的关爱和支持。
2. 教育方式个性化：由于特殊儿童的情况各不相同，因此家庭教育必须根据其个体差异进行个性化的设计和实施。
家长需要耐心倾听和理解特殊儿童的需求，针对性地制定教育计划和方法。
3. 心理疏导和支持：特殊儿童可能会面临心理压力和挫折，家庭成员需要具备一定的心理疏导和支持能力，帮助特殊儿童克服困难，增强自信心和适应能力。
4. 社会融入和支持：特殊儿童往往面临着社会融入和适应的困难，家庭成员需要积极引导和支持他们参与社会活动，拓展社交圈子，帮助他们建立自信和自尊。
5. 教育资源倾斜：特殊儿童缺乏一般儿童所拥有的教育资源，家庭需要花费更多的时间和精力寻找和利用适合特殊儿童的教育资源，以满足他们的学习需要和发展要求。
二、特殊儿童家庭教育的影响因素1. 家庭教育背景：家庭教育背景对特殊儿童的教育效果有着直接的影响。
家庭教育背景较好的家庭，往往能够为特殊儿童提供更好的教育机会和资源，促进他们的全面发展。
2. 家庭支持系统：家庭支持系统对特殊儿童的发展至关重要。
一个温暖和谐的家庭环境可以提供给予特殊儿童情感和精神上的支撑，有利于他们建立自信和自尊，顺利地适应社会。
3. 家庭成员态度和行为：家庭成员的态度和行为对特殊儿童的发展产生着深远的影响。
家长的态度和行为会直接影响到特殊儿童的自我认知和社会适应能力，家庭成员要给予特殊儿童充分关爱和支持，鼓励他们树立积极的人生态度。
特殊家庭心理健康教育教案
特殊家庭心理健康教育教案教案概要：目标群体：特殊家庭成员（如单亲家庭、同性恋家庭、弱势家庭等）教育目标：1. 探索特殊家庭成员心理健康问题的原因和影响。
2. 提供有效的心理健康教育和支持策略。
3. 增强特殊家庭成员的自尊和自信。
4. 帮助特殊家庭成员建立积极健康的社交关系。
5. 提高特殊家庭成员的适应能力和心理弹性。
教学内容：1. 了解特殊家庭成员面临的心理健康问题：a. 探讨特殊家庭成员可能面临的歧视、孤立和压力等问题。
b. 分析特殊家庭成员可能存在的自我认同和自我价值观方面的挑战。
2. 理解心理健康与自尊的关系：a. 引导特殊家庭成员认识到自尊对心理健康的重要性。
b. 提供增强自尊的方法和策略，如积极的自我评价和自我接纳。
3. 建立积极的自我形象和自我价值观：a. 帮助特殊家庭成员树立积极的个人形象和自我认知。
b. 强调每个人都有自己独特的价值和贡献。
4. 培养积极的社交技巧和社交支持网络：a. 教授特殊家庭成员积极有效地与他人建立联系和沟通的技巧。
b. 引导特殊家庭成员寻找和建立支持网络，以提供情感支持和资源分享。
5. 增强适应能力和心理弹性：a. 提供应对挫折和困难的方法和策略，如积极的问题解决和情绪调节技巧。
b. 鼓励特殊家庭成员培养积极的心态和对未来的乐观态度。
教学方法和教具：1. 小组讨论和分享经验。
2. 角色扮演和情景模拟。
3. 案例分析和讨论。
4. 心理健康教育资料和手册。
5. 心理咨询和支持资源的介绍。
评估方法：1. 学员参与度和积极性的评估。
2. 学员对所学内容的理解和应用能力的评估。
3. 学员对自身心理健康状况的自我评估。
4. 学员的行为和心理健康变化的观察和记录。
教案扩展和延伸：1. 家庭心理健康教育的重要性和方法。
2. 特殊家庭成员的职业规划和教育指导。
3. 心理健康支持和资源的获取和利用。
总结：通过特殊家庭心理健康教育，旨在帮助特殊家庭成员克服心理健康问题，增强适应能力和心理弹性，提高自尊和自信，建立积极健康的社交关系，并提供有效的心理健康教育和支持策略。
特殊家庭产生的问题学生教育管理现状和对策
特殊家庭产生的问题学生教育管理现状和对策特殊家庭是指由于家庭成员患有精神疾病、残疾、药物或酒精成瘾等问题，导致家庭生活功能受损，家庭内部关系紧张，孩子受到不良影响而产生问题的家庭。
在特殊家庭中，孩子的教育管理面临着种种困难和挑战，包括学习成绩下降、行为不良、心理健康问题等。
针对特殊家庭产生的问题学生教育管理现状，我们需要采取相应的对策，以保障特殊家庭孩子的良好教育发展。
1.学习成绩下降在特殊家庭中，由于家庭生活的不稳定性和家庭成员的问题，孩子的学习成绩往往处于下降状态。
他们在学校学习时，常常因为家庭问题而分心，甚至会出现辍学的情况。
2.行为不良特殊家庭中的孩子往往因为家庭问题而表现出行为不良的特点，包括对老师的尊重不够、人际关系不良、与同学、老师发生冲突等问题。
3.心理健康问题特殊家庭孩子由于家庭环境的不稳定和压力，很容易产生各类心理健康问题，包括抑郁、焦虑、自卑等。
4.缺乏家庭支持在特殊家庭中，孩子常常缺乏家庭的支持和关爱，这对他们的成长和教育都会产生不利影响。
1.加强家庭教育针对特殊家庭，需要加强家庭教育，提升家长的教育水平和相关知识，增强他们对孩子教育的意识和能力，帮助他们更好地管理和教育孩子。
2.建立心理健康支持系统学校需要建立心理健康支持系统，为特殊家庭的孩子提供专业的心理健康咨询和帮助，帮助他们解决心理问题，建立积极的心态。
3.加强学校关爱学校需要加强对特殊家庭孩子的关爱，给予他们更多的关心和支持，帮助他们建立自信，改善学习成绩和行为问题。
4.提供专业教育指导学校可以提供专业的教育指导，为特殊家庭的孩子提供针对性的教育辅导和帮助，解决他们学习中的困难和问题。
5.加强社会支持社会各界需要加强对特殊家庭的支持，包括政府、非政府组织等，为特殊家庭提供更多的帮助和支持，改善他们的生活质量和孩子的教育发展。
特殊家庭产生的问题学生教育管理现状确实存在各种问题和困难，但只要加强家庭教育、建立心理健康支持系统、加强学校关爱、提供专业教育指导和加强社会支持等措施，就可以有效改善特殊家庭孩子的教育状况，帮助他们健康快乐地成长。
特殊家庭(留守、单亲、重组)类型的家庭教育
• 1.改变留守状态，父母承担教养责任 • 2.加强沟通，，倡导亲情教育 • 3.慎重选择监护人，重视留守儿童教育 • 4.增加社会关注，创建家庭教育补充形式
二、单亲家庭学前儿童家庭教育
• （一）单亲家庭出现的原因 • （二）单亲家庭面临的困难与问题 • 1.子女教育经费的不足 • 2.父母与子女生活压力过大 • 3.社会负面舆论加大儿童与家长的心理压力 • 4.人际交往受到制约 • 5.教育易极端化
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（三）单亲家庭对儿童身心的影响
• 1.强烈的孤独感，自卑、极度抑郁，自我封闭，人际交往障 碍
• 2.对父母怨恨，个性敏感、暴躁、偏激、固执，情绪易波动， 有潜在的暴力倾向
• 3.家庭教育角色扮演问题
（四）单亲家庭学前儿童的教育策略
• 1.积极引导儿童，重塑温馨有爱的教育环境 • 2.告诉儿童真相，卸下儿童的心理包袱 • 3.采取多种措施，保障儿童快乐成长 • 4.重组家庭，给孩子完整的家庭教育 • 5.主动寻求有利于儿童成长的社会机构帮助 • 6.合理期待，不放任、不溺爱
• 3.儿童受重视程度改变
• 此外，复杂的家庭成员关系、成员间的矛盾制约家庭教育的 展开，继父、继母过高的期待和不良的情绪对儿童也容易造 成心理伤害。
（三）重组家庭儿童的教育策略
• 1.重塑良好的家庭氛围 • 2.家长勇于承担教育责任 • 3.一视同仁、心怀公正，无差别对待儿童 • 4.对子女要合理期待，制订合适的成长目标 • 5.倾听孩子的心声，化解误解 • 6.重视儿童健全人格的教育 • 7.为孩子创造成功体验，激发他们的学习热情 • 8.多方协作，共同教育
特殊类型学前儿童 的家庭教育
特殊家庭类型学前儿童的家庭教育
特殊家庭学生教育方法
特殊家庭学生教育方法1、过度溺爱。
由于孩子在特殊家庭中缺少关爱，家长往往会过度溺爱，不愿意让孩子受到任何伤害。
这种做法会导致孩子缺乏自我约束能力，对未来生活缺乏准备。
2、过度保护。
特殊家庭的家长往往会过度保护孩子，不愿意让他们面对挑战和困难。
这种做法会导致孩子缺乏自信心和独立性，无法应对未来的挑战和压力。
3、过度放任。
特殊家庭的家长往往因为自身原因无法照顾孩子，而放任孩子自由发展。
这种做法会导致孩子缺乏规矩意识和责任感，无法适应社会的规则和要求。
三、适合特殊家庭学生的教育方法和措施1、建立信任。
班主任要与特殊家庭学生建立信任关系，让他们感受到班级的温暖和关爱，帮助他们摆脱孤独和自卑，增强自信心。
2、鼓励表达。
班主任要鼓励特殊家庭学生表达自己的情感和想法，帮助他们释放负面情绪，增强心理健康。
3、提供支持。
班主任要提供特殊家庭学生所需的支持和帮助，如心理咨询、研究辅导、生活照顾等，让他们感受到班级和学校的关心和支持。
4、培养责任感。
班主任要帮助特殊家庭学生培养责任感和规矩意识，让他们逐渐成为独立自主、有担当的成年人。
总之，特殊家庭学生的教育管理是班主任工作中的一项重要任务，班主任要根据学生的实际情况，采取适合的教育方法和措施，帮助他们成长成才，实现人生价值。
1、一些单亲家庭的家长过分溺爱孩子，包办代替他们的事情，不愿批评他们犯的错误，甚至在教师批评时“护短”。
这种做法会导致孩子教育上的要求放松，行为上过分溺爱，生活上有求必应，情感上加倍满足，影响孩子的成长。
2、由于生活压力，一些父母把教育孩子的任务转移给祖（外祖）父母，却没有过问孩子的研究生活，老人的教育能力也往往不够，导致孩子更容易被溺爱。
3、一些家长认为学生在校，教育的责任都在老师，对孩子过问很少，这种做法会导致孩子与家长的联系变得很少，对家长来说，孩子就像断了线的风筝。
4、一些家长对孩子的期望值过高，采取急功近利的做法，使孩子的心理负担过重，压力过大，影响孩子的成长。
特殊的家庭教育-特殊家庭学生的心理特点及教育对策
特殊的家庭教育-特殊家庭学生的心理特点及教育对策改革开放给中国带来了前所未有的富裕与繁荣，随着人民生活水平的提高，一部分人的思想观念、道德准则也在不断发生着变化。
由于种种原因，目前，我国的离婚率呈急剧上升的趋势，家庭解体的现象已屡见不鲜。
家庭破损后会给学校教育带来不少因难，破损型家庭的孩子，不能象正常家庭的孩子那样，同时享有双亲的爱，造成爱的天平的倾斜。
本班学生中已有九位学生是单亲家庭，这是本人担任班主任工作多年以来重未碰到过的现象。
离婚率的上升，是青少年犯罪率上升的一个重要原因。
不良青少年中有很大比例是离异家庭或单亲家庭的子女；英国心理学家海尔特研究发现，双亲不和比双亲不全有更坏影响。
父母离异前的“内战”，离异后的互相攻讦，会使子女产生严重的心理变态以及反社会行为。
从很多事例我们可以发现，破损家庭的学生绝大多数思想行为偏差较大，学习上也存在一定困难。
因此，如何教育好破损家庭的子女，成为当前教育的一个十分严峻又现实的问题。
%‘!家庭是社会的细胞，家长是孩子的第一位老师。
现在的学生的家长大都是“文革” 期间成长起来的一代，由于历史的原因，他们在文化知识上存在“先天不足”，许多家长在教育孩子的态度上，有的原来就不正确，有的因家庭的变故而发生变化。
对子女或溺爱矫惯有加，或漠不关心、放任自流，致使孩子性格被扭曲。
大量的事实证明：充满相亲相爱的家庭，学生心情安宁、活泼、愉快、积极向上。
单亲家庭、离异家庭、再婚家庭的孩子往往性格内向、孤僻、冷酷。
教师担负着培养接班人的重任，应面向全体学生，特别要关心特殊学生的心理特点，采取行之有效的教育方法，以便对症下药，帮助他们克服心理障碍，消除心灵创伤，促使他们健康成长。
在平时的班主任工作中，首先应做好深入细致的调查研究。
对特殊家庭子女的调查。
主要是：家庭类型，与谁生活，家庭环境对自己的影响，对父母的感情，父母离异后是否与另一方来往，心情不舒畅时愿和谁说等。
找同学个别谈心，主要了解家庭环境对学生的影响，学生内心的苦闷。
特殊家庭教育中的问题及方法
特殊家庭教育中的问题及方法随着社会的不断发展和进步，特殊家庭教育成为社会关注的热点之一。
特殊家庭教育指的是一些特殊家庭中，因为家庭成员的身体或心理特殊情况而需要特殊照顾和教育的情况。
这些特殊情况可能包括残疾、疾病、身体或心理障碍等，相对于一般家庭来说，特殊家庭教育面临更多的问题和困难。
本文将探讨特殊家庭教育中的问题以及解决方法。
1. 教育资源匮乏特殊家庭教育面临最大的问题之一是教育资源匮乏，很多地区特殊教育学校数量不足，师资力量不足，教育设施不完善，这给特殊家庭教育带来了很大的困难。
2. 社会歧视和孤立由于特殊家庭成员的特殊情况，很多时候他们会受到社会的歧视和排斥，这也会给他们在教育过程中带来很大的心理压力，甚至导致自卑和孤立。
3. 教育方式单一传统的特殊家庭教育往往采用一种单一的教育方式，忽视了特殊家庭成员的个性和特殊需求，导致教育效果不佳。
4. 家长压力大特殊家庭教育需要家长投入更多的时间和精力，但又由于特殊情况，很多时候家长需要面对更大的压力，这也给特殊家庭教育带来了很大的问题。
二、特殊家庭教育中的方法1. 提供更多的教育资源政府应该加大对特殊家庭教育的投入，提供更多的教育资源，包括资金、师资、教育设施等，以保障特殊家庭成员能够获得平等的教育权利。
2. 鼓励多元化的教育方式特殊家庭成员的教育应该是多元化的，既要重视传统的课堂教育，也要注重体验式教育、社会实践教育等，注重培养特殊家庭成员的个性和特长。
3. 加强社会支持社会应该加强对特殊家庭成员的支持和帮助，避免歧视和排斥，营造一个包容、温馨的社会氛围。
4. 强化家长教育家长是特殊家庭成员教育的主要负责人，需要接受更多的教育指导，提高对特殊家庭成员的关爱和教育水平，缓解家长的压力。
5. 提供更多的心理辅导特殊家庭成员由于特殊情况，经常面临心理问题，需要更多的心理辅导帮助，以增强其心理素质，适应社会生活。
结语：特殊家庭教育是社会教育的一个重要组成部分，也是特殊家庭成员实现自我价值的重要途径。
特殊家庭学生积极心理品质的培养策略
特殊家庭学生积极心理品质的培养策略特殊家庭学生是指来自特殊家庭背景、具有特殊需求和条件的学生，如离婚家庭、单亲家庭、重组家庭、为人父母有残疾、贫困家庭等。
这些学生在家庭环境和生活条件上面临着一些困境和挑战，因此他们的积极心理品质的培养显得尤为重要。
下面就是针对特殊家庭学生积极心理品质的培养策略。
建立稳定、温暖的家庭环境。
稳定的家庭环境是培养学生积极心理品质的基础。
家长应尽力提供稳定的生活、学习环境，营造和谐的家庭氛围。
可以通过与孩子保持良好的沟通，理解和尊重孩子的需求和意见，给予孩子的支持和鼓励，帮助他们建立自信心和积极的心态。
注重培养学生的自我管理能力。
特殊家庭学生常常面临较大的挑战和逆境，而自我管理能力是他们应对困境的关键。
家长和教师可以引导学生制定合理的目标和计划，并帮助他们制定适当的行动步骤，培养他们的自控力和责任感。
鼓励学生在学习和生活中通过制定小目标并坚持努力，养成良好的习惯和规律，培养学生的耐心和毅力。
帮助学生树立积极的态度和价值观。
积极心理品质的培养需要学生树立正确的价值观和积极的生活态度。
家长和教师应该引导学生认识到自己是独一无二的个体，不同于别人，并且尊重和珍惜自己的生活和成长。
通过鼓励学生关注他人、关心社会和参与公益活动，培养学生的服务精神和互助意识，让他们发展出乐观向上的生活态度。
第四，提供专业的心理辅导和支持。
特殊家庭学生的心理健康问题常常需要专业的心理辅导和支持。
家庭和学校应该积极关注学生的心理状态，发现问题及时予以干预。
可以通过设立专业的心理咨询机构或聘请心理咨询师，为学生提供专业的心理辅导和支持。
可以开展一些心理健康教育和活动，让学生了解自己的情绪和心理需求，并掌握一些自我调节和应对困境的方法。
营造良好的学校环境和合作氛围。
学校环境和同学之间的合作氛围对于培养学生的积极心理品质有重要影响。
学校可以通过制定相关的政策和规定，营造和谐的学习氛围和人际关系，减少学生的不良竞争、欺凌和排斥现象。
特殊儿童家庭教育ppt课件
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钱郁琨母亲家庭访谈节目实录(录像)
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谢谢！
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第二节 特殊儿童家庭教育实施
四．正确的家庭教育态度
1．家长要对孩子有合理要求，与教师合作关系 2．家长以身作则 3．家庭成员对孩子态度一致；家庭与学校要求
要一致
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第二节 特殊儿童家庭教育实施
五. 家长学习与成长 1．心理成长 2．权利意识 3．特殊儿童家庭教育基本原则的学习 4．特殊儿童病因了解与特殊儿童心理发展特点 5．如何实施家庭教育 6．教育训练方法及行为矫正 7．相关知识
中国特殊教育家庭参与的发展a1997年的台湾地区特殊教育法中有关于家长如何参与教育如何为家长提供教育支援服务的相关条例b1994年国家教委关于开展残疾儿童少年随班就读工作的试行办法规定学校对家长负有联系家长培训责任1998年12月中华人民共和国教育部通过的特殊教育学校暂行规程中提到学校与学生家长要建立联系制度让家长了解学校工作帮助家长创立良好家庭育人环境提供家长咨询服务d
D. 1991年正式命名为《残疾个人教育法案》是对残障儿童家长参 与儿童特殊教育的项目发展有着最深远影响的法律。它界定家 长的主要权利，并对家长与学校之间的关系产生了一定的影响
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一.国内外关于特殊儿童家庭教育相关政策法规
英美法律对特殊儿童家长权利的规定包括几个方面 1、家长有获得相关资料和信息的权利 2、参与评定评估权利 3、参与IEP制订、实施和复查权利 4、反对及上诉的权利
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第二节 特殊儿童家庭教育实施
六. 开展有效的家庭教育工作 （一）教师与家长主动合作 （二）家庭教育服务 （三）家长组织
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当然，并非所以这一类型家庭的孩子都存在问 题，但排除小部分孩子，大部分孩子受家庭不良影 响，存在心理缺陷，从而在学校的生活也会存在种 种问题，这表现在：思想复杂、失去学习动力而无 心学习；性格孤僻，同学关系、师生关系不融洽从 而进一步影响其身心的良性发展；品行渐进恶化， 陷入学习基础差——学习态度不端正——无良好的 学习方法和学习习惯——学习情况进一步恶化的恶 性循环中而一发不可收拾。他们往往成为老师眼中 的问题学生，老师要么采取极端措施纠正，要么则 不闻不问，这使得问题愈发严重而无解决之道。
1．对于家长来说，应积极营造一个和睦幸福的家庭 环境，为孩子的健康成长营造一种良好的氛围。要 做到这一点，就要认真对待婚烟，婚后要和睦，共 同担当起哺育孩子的责任。一旦家庭遭遇不幸，家 长不应自己先消沉下去，更应为孩子的未来着想， 可以举爱因斯坦，孟母等的事例，说明遭遇不幸的 人只要调整自己的心态，爬起来，要站的高，看的 远，化悲痛为力量，也能做出一番成绩来。家长无 论工作多忙，离家多远，都应承担起抚养，爱抚， 养育孩子的责任，要把其作为自己生命中不可缺少 的重要内容。
4、我们的学校应该设立心理咨询室，并 配备专业的心理咨询老师，给予由于各 种原因而存在心理问题的学生及时的疏 通和积极引导，帮助其分析自身的实际 情况并提出合理的改进意见，使其在问 题初期能得到纠正，防微杜渐，避免问 题的进一步恶化。
4．父母中的一方或双方在工作，打 工者家庭。这类型的家庭的孩子由 于从小就缺乏父爱关怀或母爱，在 心灵结构上就不是健全的，容易造 成孩子的情感障碍甚至于造成孩子 的人格不健全，对孩子积极向上的 世界观，健康的品质，良好的生活 习惯的培养都是极为不利的。父母 “启蒙教师”的角色是任何其他亲 友（包括爷爷奶奶）或保姆所不能 替代的。
2．家庭关系不和睦，父母婚后长 期不和，经常大吵大闹，对孩子置 之不理，推卸责任，孩子的心灵易 受到极大的创伤。易造成对家庭的 厌恶感，把这种厌恶感转移到周围 的一切，可能认为世界上一切都是 残酷的，悲观，厌世，否定他人， 否定社会，形成性格上的畸形，心 理上的病态。
3．缺损家庭。所谓缺损家庭，是指孩子因各种而 失去父亲或母亲而与父亲或母亲组成的单亲家庭。 由于血缘关系，孩子对父母有无限的依恋，在生活 和心理上对家长有极大的依赖性。而一旦遭遇了某 种重大变故，从小对父母那一种“寄托感”，“依 附意识”一下子好象迷失了方向，孩子的精神易受 到比家长更大的刺激，极易低沉下来，易出现孤僻， 胆怯，冷漠，封闭的心理，原先活泼活动的孩子也 可能变的沉默寡言，害怕与人交往，感觉低人一等， 对孩子个性的健康成长无疑是一个极大的破坏，是 一种“扼杀性”的破坏。
第十三讲 特殊家庭的家庭教育
八年级
特殊家庭子女由于家庭﹑社会学校等方面 的原因，在学习行为社会适应等方面产生了 许多新的令人深思的问题，是学校落实素质 教育的重点和难点之一。因此，如何帮助这 些学生，营造良好的教育环境，既是学校素 质教育的需要，又是时代对我们的要求。下 面，笔者就特殊家庭子女的身心特点，由此 引出的教育的几点思考作一些阐述和分析。
2．全社会都来积极关注特殊家 庭背景学生。政府应在物质和精 神上给予一定的帮助，当地居委 会（或村委会）应经常保持与这 些家庭的联系，了解存在的困难， 帮助解决，也可通过媒体，报道 其真实事实，以获得帮助。
3．我们的老师应关心，爱护这些学生，不因这些 儿童的家庭背景不同而冷落他们，不搞偏见，教师 应具有敏感的观察力，洞查学生的精神世界，对学 生的异常反映作出反应，积极与学生沟通，帮助解 决其心理问题，并加以全面而科学的指导。教师应 了解学生的心理特征和个别差异（包括遗传和环境 特点），了解学生的家庭状况，如父母关系如何， 近期是否遭遇过天灾人祸，多给他们一点关爱。
特，父母离异，有的相互推卸责任，有的由单 方抚养，要么容易产生溺爱，要么冷落孩子，对孩子而言 都会带来身心上的不良影响。溺爱孩子，在物质上无止境 的满足，易使孩子形成贪婪性格：生活上的百般照顾，将 导致孩子缺乏独立生活能力；对孩子的过错一味迁就，易 造成孩子一些不良习惯的养成：给孩子太多的爱，容易造 成孩子只知被动的接受爱，而不知对人付出爱。而从冷落 孩子来说，孩子都是需要爱，需要关怀的，冷落孩子，孩 子必然滋生恨的情绪，如果把这种恨的情绪转移到周围的 老师，同学，亲友，很可能会造成不良后果。
与此同时，他们中也有少部 分学生由于内心有着强烈的改变 现状的愿望，在学习中能勤奋刻 苦，在思想上能认识到自身未来 的发展所需，但苦于内心和现实 的无助，常常会失去持之以恒的 拼搏勇气，陷入迷茫之中，急需 要心理上的疏导和鼓励。
既然特殊家庭背景的学生容易出现很多问题， 那么我们应该如何解决呢？家庭自然结构受损或家 庭环境突变，如果不采取积极措施加于补偿，其后 果都是极为严重的，会影响到孩子的成长甚至社会 的发展，因而需要家庭、社会和学校共同解决。