第8课 欧洲的思想解放运动 教案-高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要下册
第8课+欧洲的思想解放运动+课件--高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要下册
2. 卢梭在《社会契约论》中提出“人民主权”的理念。以下哪一项最能体现卢梭 的“人民主权”思想？
A. 君主拥有至高无上的权力 B. 政府权力来自于人民的授权 C. 宗教应当控制政治 D. 经济利益决定政治权力
答案：B
解析： 卢梭在《社会契约论》中提出“人民主权”理念，主张政府的合法权力来 源于人民的授权，政府应当代表和维护人民的利益。卢梭强调人民是国家的真正 主人，政治权力必须基于人民的同意。因此，选项B最能体现卢梭的“人民主权” 思想。选项A与卢梭的思想相悖，选项C和D不涉及人民主权的核心内容。
6. 大仲马的《基督山伯爵》反映了启蒙运动后期的社会矛盾。以下哪一项最能体 现作品中的启蒙思想影响？
A. 强调宿命论 B. 描绘英雄个人的复仇 C. 批判封建制度的不公 D. 崇尚绝对君主制
答案：C
解析： 《基督山伯爵》通过主人公的复仇经历，揭示了社会中的不公和腐败，反 映了启蒙思想中对封建制度的批判。作品强调个人的正义和社会改革，体现了启 蒙运动对社会公正的追求。因此，选项C最能体现作品中的启蒙思想影响。选项A、 B、D与启蒙思想的核心理念不符。
骑士阶 层
教
主 教
神职人 员
在中世纪，适应自然经济的需要，神学家所提倡的是 禁欲主义，认为自甘奉行赤贫的生活才是获得上帝之爱的 基本条件，追求财富必然陷入贪婪的罪恶。……但商品经 济不声不响的创造出了一个新的上帝——金钱。这个新上
帝将以其自身的力量迅速改变旧的道德秩序。手工工场主、
农民、平民、市民、资产阶级（被统治 阶级）
中世纪：天主教会与人性湮没
材料一：
在中世纪，天主教会控制和垄断了整个社会。 上至国王下至平民，每个人从生到死都是基督教徒，
教 国皇
第8课 欧洲的思想解放运动 教案-高中历史统编版2019必修中外历史纲要下册
第八课.欧洲的思想解放运动（新授课）【教学目标】本课内容在《普通高中历史课程标准》中的相关要求为“通过了解文艺复兴、宗教改革、启蒙运动与资产阶级革命的历史渊源，认识资产阶级革命的发生和资本主义制度的确立，是近代西方政治思想理念的初步实现。
”可见本课内容是理解西方资产阶级革命、资本主义制度联系的前提和基础。
根据课标的要求及教科书的叙述，确定本课的教学目标：1、理解西欧思想解放的历程是由欧洲资本主义萌芽从产生到壮大的经济基础所决定的，学会社会存在决定社会意识的唯物史观方法。
2、学会通过史料阅读了解西欧思想解放运动，理解重大历史是在特定的时空条件下发生的。
3、在对西欧思想解放运动的探究中，能够恰当地运用史料对所探究问题进行论述。
4、在正确的历史观和方法论的指导下，全面、客观地论述文艺复兴、启蒙运动等内容。
5、能够认识到西欧的人文主义思想是人类文明的优秀思想成果。
【教材分析】《欧洲的思想解放运动》是《中外历史纲要》（必修下）第四单元中《资本主义制度的确立》第一课的教学的内容。
本节内容上承《中古时期的世界》和《走向整体的世界》，下接《资产阶级革命与资本主义制度的确立》。
主要包括文艺复兴、宗教改革、近代科学的兴起和启蒙运动四大块内容。
把握四大内容之间的逻辑关系是学习本节内容的难点。
随着资本主义生产关系萌芽的出现，在意大利首先发生文艺复兴运动，肯定人的价值和尊严，解放人们的思想，推动德国和欧洲其他国家宗教改革运动的发生，进一步解放人们的思想，推动资本主义的发展和民族国家的形成。
随着文艺复兴和宗教改革的深入发展，近代科学兴起，削弱了封建专制统治的精神支柱。
在此基础上，欧洲掀起了启蒙运动，提倡理性主义，极大地促进了人们思想的解放，为欧美资产阶级革命提供了思想武器。
【学情分析】高一学生对历史知识理解处于比较粗浅的阶段，很难理解14—18世纪思想解放运动的历史逻辑；加之本课内容涉及面广、时间跨度大、概念多、术语多。
这些都是学生理解本课内容的障碍。
人教统编版必修中外历史纲要下第8课《欧洲的思想解放运动》教学设计
6.鼓励学生关注时事，选取一个与欧洲思想解放运动相关的现实问题，进行调查研究，形成一份调查报告，并在课堂上进行分享，提高学生的社会实践能力和问题解决能力。
2.提出问题：让学生观察画作，思考这幅画作反映了哪个历史时期的重要事件？这个事件对欧洲历史产生了哪些影响？
3.学生分享：邀请学生分享他们对画作的了解和看法，教师予以点评和引导。
4.导入新课：通过学生的讨ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ和分享，引出本节课的主题——欧洲的思想解放运动。
（二）讲授新知
1.教学内容：讲解欧洲思想解放运动的背景、发展过程、主要代表人物及其思想。
人教统编版必修中外历史纲要下第8课《欧洲的思想解放运动》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解欧洲思想解放运动的背景、主要内容及其历史影响。具体包括：宗教改革、启蒙运动、科学革命等核心思想与代表人物。
2.掌握欧洲思想解放运动的发展脉络，能运用历史知识分析其内在联系，提高学生的历史思维能力。
3.学会运用历史资料，对比分析不同思想流派的异同，培养批判性思维和独立思考的能力。
2.讨论主题：如“宗教改革对欧洲社会的影响”、“启蒙运动中的理性主义与自由主义”、“科学革命对人类观念的变革”等。
3.学生展示：各小组展示讨论成果，分享对讨论主题的理解和看法。
4.教师点评：对各小组的讨论成果进行点评，指出优点和不足，引导学生深入思考。
（四）课堂练习
1.教学活动设计：设计具有针对性和实用性的练习题，检验学生对课堂所学知识的掌握程度。
3.创设历史情境，让学生身临其境地感受当时的社会氛围，理解历史人物的思想观念，提高学生的历史感悟力。
第8课+欧洲的思想解放运动+导学案 高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要下册
第8课欧洲的思想解放运动【课程标准】1.中外历史纲要：通过了解文艺复兴、宗教改革、启蒙运动与资产阶级革命的历史渊源,认识资产阶级革命的发生和资本主义制度的确立,是近代西方政治思想理念的初步实现2.选择性必修①了解近代西方法律制度的渊源和基本特征，知道宗教伦理在西方社会发展进程中的作用。
（选必1第9课）②了解近代西方民族国家的形成情况，以及国际法的发展。
（选必1第12课）③知道古代疫病的流行及其影响（选必2第14课）【时空坐标】【知识结构】一、“人的发现”——文艺复兴（14-17世纪）<★问题探究一>古罗马有着悠久的世俗文化教育传统，深刻地影响着中世纪的意大利，这里诞生了最早的一批新型大学如博洛尼亚大学（1158年），传授侧重实践应用的学科知识如法律、医学等，它们后来被统称为“人文学科”。
同时，罗马教延也逐渐重视古典文化，14世纪建立的梵蒂冈图书馆，到15世纪末收藏古希腊文和拉丁文的稿本达到3650册；并且，教廷也对新艺术表示出极大热情，资助艺术家创作一些宗教题材的艺术品，借以宣扬基督教信仰。
总之，14世纪初，意大利的知识分子首先借助“复兴古典文化”的旗帜，掀起了一场新文化运动。
——摘编自武寅《简明世界历史读本》根据上述材料并结合所学知识，分析文艺复兴发生在意大利的原因并指出“新文化运动”的本质。
评价：(1)积极①经济上，促进的发展，推动新航路的开辟。
②政治上，天主教权威受到质疑，推动宗教改革的开展。
③思想上，解放了思想，冲破对人们束缚，为启蒙运动打下思想基础。
④文化上，推动文学艺术的繁荣和近代自然科学的产生与发展。
(2)局限①对人文主义的过分推崇，造成运动后期个人私欲的膨胀和社会的动荡。
（人文主义泛滥）②仅局限于上流社会和知识阶层。
③二、“信仰的发现”——宗教改革（16世纪）1、马丁路德的主张：①人的灵魂获救靠自己；( )②上帝面前人人平等；③主张建立独立的民族教会和廉俭教会，用进行宗教活动；④“教随国定”：高于；⑤僧侣可婚配还俗。
第8课+欧洲的思想解放运动+导学案 高一下学期统编版(2019)必修中外历史纲要下
第8课欧洲的思想解放运动【学习目标】1了解艺复兴、宗教改革、近代科学兴起、启蒙运动的相关史实；理解它们体现的资产阶级的基本政治诉求。
2，认识近代西方政治思想对资产阶级革命和资本主义制度确立的影响。
【重点难点】1．重点：欧洲思想解放运动的背景和人文主义者、宗教改革家和启蒙思想家各自的思想诉求。
2难点：文艺复兴、宗教改革、近代科学的兴起和启蒙运动的之间的关联知识导航（一）文艺复兴的背景／原因：1、经济（根本原因）：工商业有一定的发展，出现了资本主义生产关系的萌芽。
2、政治／阶级：新兴资产阶级反对教会禁欲主义。
3、思想文化：意大利拥有丰厚的古希腊罗马文化积淀。
聚集了具有新思想的学者文人4、社会：教会和神学控制人们的精神世界，黑死病的传播使人们对其进行反思与怀疑，开始重视自身的价值。
（二）文艺复兴的概况：1、过程：14~17C兴起：14C中叶意大利（佛罗伦萨）发展：15、16C 西欧2、核心思想：人文主义①以人为中心而不是以神为中心，提升人的地位，肯定人的价值和尊严：①反对禁欲主义，抨击教会腐败和守旧思想，崇尚理性；①重视发挥人的才智和创造力，追求现世社会的幸福生活；①提倡探索人与自然的奥秘。
3、性质／实质：一场创立符合新兴资产阶级需要的新文化运动（反对教会"神权至上"的资产阶级思想解放运动）4、方式：以学习和恢复希腊罗马古典文化为号召，传播资产阶级思想文化5、代表人物及作品：文学三杰：薄伽丘、但丁、彼特拉克。
薄伽丘的《十日谈》讽刺了教会的虚伪和腐败，提倡人性，反对神性。
但丁的《神曲》表达了对教会丑恶现象的憎恶。
彼特拉克被称为"人文主义之父"，他的代表作有《歌集》。
美术三杰：达芬奇、米开朗琪罗、拉斐尔。
达·芬奇的《最后的晚餐》和《蒙娜丽莎》，展现了人性的光辉。
米开朗琪罗的《大卫》，体现了人物的健美和力量。
拉斐尔的《西斯廷圣母》，描绘了圣母的温柔和慈爱。
（三）文艺复兴的影响：1、地位：文艺复兴是欧洲历史上第一次资产阶级思想解放运动。
第8课欧洲的思想解放运动教学设计—统编版高中历史必修中外历史纲要下册
（一）教学重难点
1.重点：欧洲思想解放运动的背景、过程、主要成果及其对现代世界的影响。
2.难点：分析欧洲思想解放运动中各个阶段的思想内涵及其历史意义；评价欧洲思想解放运动的历史地位和作用。
（二）教学设想
1.针对重点内容，采用以下教学策略：
a.通过图文并茂的教材、多媒体课件等教学资源，生动展示欧洲思想解放运动的背景、过程和成果，提高学生的学习兴趣。
b.结合案例分析，使学生深入理解欧洲思想解放运动中重要人物、思想和著作，提高学生的历史素养。
c.组织课堂讨论，引导学生从不同角度分析欧洲思想解放运动的影响，培养学生的思辨能力和批判性思维。
2.针对难点内容，采取以下教学策略：
a.通过比较研究，帮助学生把握欧洲思想解放运动各个阶段的思想内涵及其历史意义。
4.学会运用历史唯物主义观点，评价欧洲思想解放运动的历史地位和作用。
5.提高史料阅读、分析、综合和论述的能力，能够运用所学知识，对欧洲思想解放运动进行深入探讨。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作学习和探究学习，使学生掌握欧洲思想解放运动的基本知识和方法。
2.运用问题驱动、案例分析、比较研究等教学方法，引导学生深入思考欧洲思想解放运动的历史背景、过程和影响。
五、作业布置
针对本章节“欧洲的思想解放运动”，为了巩固学生对知识的理解和运用，提高学生的历史素养，特布置以下作业：
1.请学生结合课堂所学，撰写一篇关于欧洲思想解放运动中某一阶段（文艺复兴、宗教改革、启蒙运动）的论述性文章，要求观点明确、论述清晰，字数不少于800字。
2.学生以小组为单位，选择一位欧洲思想解放运动中的重要人物，进行深入研究，制作一份PPT，内容包括人物生平、主要思想、影响及评价等方面。每组在课堂进行分享，时间约5分钟。
第8课+欧洲的思想解放运动+导学案 高一下学期统编版(2019)必修中外历史纲要下
第8课欧洲的思想解放运动课程标准通过了解文艺复兴、宗教改革、启蒙运动与资产阶级革命的历史渊源，认识资产阶级革命的发生和资本主义制度的确立，是近代西方政治思想理念的初步实现。
学习目标1．了解13-15世纪欧洲资本主义萌芽的发展，理解文艺复兴和宗教改革发生的原因。
（唯物史观）2．通过制作西欧思想解放运动代表人物年表，掌握文艺复兴、宗教改革、科学革命和启蒙运动的主要代表人物及其主张。
（历史解释）3．运用比较法，从反对对象、核心思想及影响等方面比较文艺复兴和启蒙运动的异同。
（历史解释）4．通过文艺复兴、宗教改革、启蒙运动与近代科学的关系，认识近代科学的兴起与近代思想解放的关系。
（唯物史观、史料实证）5．了解近代思想家和科学家的事迹，认识他们为思想解放和科学发展而献身的精神。
（家国情怀）知识导航1、文艺复兴（影响知识分子阶层）① 中心：意大利—佛罗伦萨② 背景 1）经济：资本主义萌芽出现并发展 2）政治：新兴资产阶级出现3）思想：基督教神学控制人们思想，阻碍了思想解放③ 人物1）彼特拉克（人文主义之父）：A. 《歌集》—表达了人文主义者追求以个人幸福为中心的爱情观B. 提倡用“人的学问”代替“神的学问”，建立以人为中心的世界观2）薄伽丘：《十日谈》—揭露了天主教会的黑暗腐败，歌颂了男女之间真挚的爱情3）但丁（旧时代的最后一位诗人，新时代的最初一位诗人）【文艺复兴的先驱】A. 《神曲》—率先批判天主教会4）达·芬奇：《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》 5）米开朗琪罗：《大卫》、《哀悼基督》6）莎士比亚（英）：《哈姆雷特》④ 实质：资产阶级性质的思想解放运动2、宗教改革（影响下放到人民群众）① 原因：资本主义萌芽出现并发展（根本）B. 天主教会压榨德国政治经济（主要）【教皇的奶牛】C. 教会发放“赎罪券”（导火索）D. 马丁·路德立志改革E. 德意志民族意识觉醒目的：使德国摆脱罗马天主教会的统治，实现民族独立，促进资本主义发展序幕：1517年，马丁·路德在维腾贝格教堂发表《九十五条论纲》人物：马丁·路德只要信仰虔诚即可赎罪，信仰即可得救（反映了自由、平等、反封建的思想）【因信称义】反对繁杂的宗教仪式，简化仪式，反对出售“赎罪券”（反映了新兴资产阶级建立“廉价教会”的要求，进行资本原始积累）【简化宗教仪式】王权高于教权，实现德意志民族独立（彻底摆脱罗马教廷统治，加强王权，实现国家统一）影响积极：◎ 打击了天主教会势力，动摇了教会统治◎ 净化了社会风气◎ 促进了资本主义发展◎ 为早期资产阶级革命提供了旗帜消极：◎ 掩盖了资产阶级剥削实质，承认了资产阶级剥削的合理性◎ 镇压异端运动，严厉排斥异己◎ 没有冲破对神的信仰3、近代科学的兴起文艺复兴和宗教改革推动了近代科学兴起，被称为"科学革命"。
第8课欧洲的思想解放运动优秀教学案例—统编版高中历史必修中外历史纲要下册
1.教师布置作业，要求学生结合所学内容，撰写一篇关于欧洲思想解放运动的小论文。
2.强调作业的完成要求，如字数、格式、观点明确等。
3.提醒学生在完成作业过程中，注意查阅相关资料，培养独立思考和解决问题的能力。
4.鼓励学生在作业中发挥个性特长，展现自己的创新思维。
五、案例亮点
1.情境创设：本节课通过播放纪录片、音乐、图片等多种方式，为学生营造了一个生动、真实的历史情境，使学生仿佛置身于欧洲思想解放运动的时代背景中，激发了学生的学习兴趣和探究欲望。
（二）讲授新知
1.教师以讲故事的方式，介绍欧洲思想解放运动的起源、发展过程以及其主要代表人物。
2.结合教材内容，详细讲解文艺复兴时期的主要思想观念，如人文主义、古典主义、个性解放等。
3.通过举例、引证等方法，阐述欧洲思想解放运动对后世产生的影响，如对人类文明进程的推动、对近代民主思想的孕育等。
4.引导学生运用历史唯物主义观点，从经济、政治、文化等多方面分析欧洲思想解放运动的原因和条件。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一个具体的历史事件或人物，进行深入研究和讨论。
2.教师为学生提供研究框架和资源，引导学生学会合作、沟通、分享，培养团队协作能力。
3.小组讨论过程中，教师巡回指导，为学生提供帮助，解答疑问。
4.组织小组汇报，鼓励学生展示自己的研究成果，培养学生的历史表达能力和批判性思维。
作为特级教师，我需要设计一份优秀教学案例，以帮助学生更好地理解和掌握这节课的内容。教学案例应结合学科特点，注重实用性，符合教学实际，同时以人性化的语言引导学生理解和掌握知识。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解欧洲思想解放运动的起源、发展过程以及其主要代表人物，如但丁、彼特拉克、薄伽丘等人的主要思想贡献。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第八课《欧洲的思想解放运动》教案➊教学目标一、了解近代欧洲思想解放运动的背景，分析近代欧洲思想解放运动所包含的阶级政治诉求二、知道文艺复兴与宗教改革发生的时间、地区和概括➋教学重难点一、教学重点：文艺复兴、宗教改革、近代自然科学和启蒙运动的概况二、教学难点：近代西方人文主义的发展➌教学过程设计一、文艺复兴1、时间：14世纪——17世纪（兴起于意大利）2、背景/原因（1）西欧中世纪晚期商品经济发展，出现了资本主义萌芽（根源）（2）中世纪天主教在西欧建立神权统治，束缚了人们思想，压抑了人性；新兴资产阶级要求思想变革，但自身没有成熟的文化体系来取代基督教文化，于是借助复兴古希腊古罗马文化的形式，批判天主教会的神权统治（仅作了解）（3）西欧拥有丰富的古希腊罗马文化积淀，又从东方拜占庭帝国汲取大量文化养料，还聚集了一批具有新思想的学者文人，成为文艺复兴的中坚力量（西欧文化自身的传承与发展）（4）中国造纸术和印刷术传入欧洲，推动了欧洲文化传播（5）黑死病促使人们反省补充知识：文艺复兴首先发生在意大利的原因（仅作了解）①意大利最早出现了资本主义萌芽②意大利城市主要由工商业者掌权（佛罗伦萨、威尼斯）③意大利保留了大量古希腊古罗马文化遗存，尤其是威尼斯接受了来自拜占庭帝国的文化精髓3、实质：借助复兴古希腊罗马文化批判天主教，创立符合新兴资产阶级需要的新文化4、精神内核：人文主义（1）以人为中心而不是以神为中心，提升人的地位，肯定人的价值和尊严（2）反对禁欲主义，抨击教会腐败和守旧思想，崇尚理性（3）重视发挥人的才智和创造力，追求现世幸福（4）提倡探索人与自然的奥秘时间国家代表人物14世纪意大利文学三杰：但丁《神曲》、薄伽丘《十日谈》、彼特拉克《歌集》讽刺教会的封建腐朽，宣扬人性自由15世纪意大利美术三杰：达·芬奇、米开朗琪罗、拉斐尔运用高超艺术手法，突破中世纪呆板僵化风格，展现人物内心世界15世纪末英国莎士比亚四大悲剧：《哈姆雷特》、《李尔王》、《麦克白》、《奥赛罗》充分展现了人文主义的政治理想和道德观念，标志文艺复兴达到高潮（1）一定程度上冲击了封建秩序，促进了人们思想解放（解放了长期被宗教戒律压抑和禁锢的人性，使人们更加关注人本身和现实世界）（2）推动了西欧资本主义经济的发展（3）产生了众多精彩的文学艺术，促生了近代自然科学，为新航路开辟提供了思想条件（4）为启蒙运动兴起奠定了基础（5）仅局限于上流社会和知识阶层；对人文主义过分推崇，造成私欲膨胀和社会思想混乱补充知识：市民阶层（仅作了解）①文艺复兴背后是市民阶层的崛起②市民阶层是一种世俗概念，以区别于传统的宗教阶层③市民阶层亦指新兴的早期资产阶级（手工工场主、商人、金融家7、文艺复兴采用借助复兴古希腊古罗马文化方式的原因（仅作了解）（1）资产阶级力量较弱小，无力与天主教神学正面冲突，也没有属于自身的成熟思想体系（2）当时天主教神学占统治地位，不允许其它思想和学术传播，而天主教神学理论体系大多是依据古希腊古罗马的文明成果，采用该方式可以减少阻力，扩大影响一、宗教改革1、时间：16世纪——17世纪（以1517年德意志的马丁·路德张贴《九十五条论纲》为标志）2、背景/原因（1）西欧资本主义经济的发展，资产阶级兴起壮大（根源）（2）西欧正经历着由封建社会向资本主义社会的转型时期（3）文艺复兴解放了人们的思想（4）造纸术与印刷术的传播（5）天主教出售赎罪券，剥削中下层人民，尤以德意志最为严重（直接原因）3、新教派别及思想主张（1）德意志的路德教①因信称义：信仰上帝即可灵魂得救，否定天主教会权威②上帝面前人人平等：《圣经》是人们信仰上帝的唯一权威，人人都有阅读理解《圣经》的权利，人人都可以直接和上帝沟通③建立本民族教会与廉俭教会：运用本民族语言传教，脱离罗马教皇控制（2）瑞士的加尔文教：先定论/预定论注·先定论含义（仅作了解）：上帝已经预定了人的永生与永罚、成功与失败、贫穷与富裕，并把人预先分为两类（选民与弃民），但每个人都事先不知道自己是否为选民，必须通过现世奋斗，奋斗成功了就是选民；为资产阶级发财致富作辩护（3）英国的国教：王权高于教权4、实质：是一场资产阶级在宗教外衣掩饰下发动的反对罗马天主教神权统治的政治社会运动5、历史影响（1）解放了人们思想（尤其是社会中下层），传播了人文主义，促进了文化教育事业发展（2）使基督教出现了天主教、东正教、新教三足鼎立的局面（3）促进了西欧资本主义经济的发展，壮大了资产阶级的力量（4）推动了欧洲民族国家的形成补充知识：文艺复兴与宗教改革的异同（仅作了解）①相同点A、背景相同：西欧经历着由封建社会向资本主义社会的转型时期B、斗争对象相同：罗马天主教会C、手段相同：都从古代寻求养料，文艺复兴借助的复兴的古希腊古罗马文化，而宗教改革借助的是《圣经》中的原始教义D、都得到了世俗贵族和富商的支持与保护②不同点A、范围不同：文艺复兴首先发生在意大利，主要在思想文化领域，局限于社会上层和知识份子；宗教改革首先发生在德意志地区，主要在宗教领域，以社会中下层为主B、对人的认识不同：文艺复兴强调以人为核心；宗教改革还是强调以上帝为核心C、对罗马天主教的态度不同：文艺复兴虽然揭露和批判罗马天主教的丑恶，但还是抱着和解心态；宗教改革主张脱离罗马天主教会的统治，建立资产阶级自己的新教会D、性质不同：宗教改革不仅是一场思想解放运动，还是一场社会政治运动二、近代自然科学的兴起/科学革命1、时间：16世纪——17世纪2、背景/原因：文艺复兴与宗教改革的深入发展，促进了人们对自然界认识产生革命性变化3、具体表现（1）波兰天文学家哥白尼提出日心说，否定天主教会宣扬的地心说注：1543年哥白尼发表《天体运行论》正式提出日心说（仅作了解）（2）英国科学家牛顿发现万有引力定律和运动三大定律，确立了较为完整的经典力学体系，为近代物理学发展奠定了基础，完成了人类对自然界认识史上的第一次理论大综合注：牛顿经典力学（仅作了解）：①代表著作为牛顿1687年出版的《自然哲学的数学原理》②牛顿的运动三大定律指惯性定律、加速度定律、作用力和反作用力定律③万有引力定律是牛顿在运用开普勒的研究成果和自己创立的微积分基础上发现的，帮助人类成功计算出地球平均密度、解释了潮汐、发现了海王星（3）近代科学在光学、热学、电磁学、解剖学等领域也取得了巨大进步注：解剖学奠基人为英国的威廉·哈维，运用解剖实验方法建立了血液循环理论（仅作了解）4、历史影响（1）形成了重视经验和事实的理性化思维方式，确立了通过观察、实验、分析、归纳和综合等基本途径发现自然规律的科学方法（2）促进了思想解放和社会进步三、启蒙运动1、时间：17世纪——18世纪（17世纪兴起于英国→18世纪以法国为中心→18世纪后期达到高潮并扩展中欧洲其他国家和北美地区）2、背景/原因（1）西欧资本主义经济进一步发展（根源）（2）新兴资产阶级要求摆脱专制王权和教会思想束缚（3）文艺复兴、宗教改革和近代自然科学发展，促进了人们思想解放3、具体含义：以理性和科学的光芒，驱散蒙昧、迷信、宗教狂热和专制统治带来的黑暗4、精神内核：理性主义（1）强调独立思考与自主精神，主张判断是非的标准是人的理性（2）相信进步，相信在科学和教育作用下，社会将趋于完美（3）构架资产阶级政治框架，宣扬天赋人权、自由平等、民主法制、权力制衡、社会契约国别人物著作（仅作了解）思想主张法国孟德斯鸠《论法的精神》建立三权分立（立法、司法、行政）下的君主立宪三权相互监督与制衡法国伏尔泰《哲学通信》由开明专制过渡到君主立宪；天赋人权；自由平等法国卢梭《社会契约论》主权在民、社会契约、直接民主、民主共和英国洛克《政府论》建立分权制衡下的君主立宪；依法治国英国休谟《人性论》经验主义哲学怀疑论英国亚当·斯密《国富论》现代经济学之父；劳动是财富源泉和价值尺度反对政府干预经济，主张自由竞争自由放任德国康德《纯粹理性批判》启蒙思想集大成者；认为人应该独立思考，理性判断主张科学民主、自由平等（1）进一步解放了人们思想，是对人本身的彻底解放（后期促生了浪漫主义·仅作了解）（2）推动了西欧资本主义经济发展（3）冲击了封建专制制度，为资本主义制度的建立作了理论准备和舆论宣传（4）直接推动了美国独立战争和法国大革命，有助于这些国家建立资产阶级统治（5）启蒙思想成为殖民地半殖民地人们争取民族独立的精神武器补充知识：文艺复兴与启蒙运动的异同（仅作了解）①相同点A、都是西方人文精神的重要组成部分，注重人的价值，批判罗马天主教会，而启蒙运动是对文艺复新的继承与发展B、都是资产阶级领导的思想解放运动，并促进了资本主义经济的发展②不同点A、手段不同：文艺复兴是借助复兴古希腊古罗马文化；启蒙运动直接抛弃了宗教外衣，利用无神论思想构建资产阶级自身的民主政治框架B、精神内核不同：文艺复兴以人文主义为核心；启蒙运动以理性主义为核心C、主要斗争对象不同：文艺复兴主要批判罗马天主教会；启蒙运动主要批判封建君主专制D、性质不同：启蒙运动不仅是一场思想解放运动，更是一场政治革命➍当堂练习1. 下列关于欧洲文艺复兴和启蒙运动的论述不正确的是（）A. 都是资产阶级思想启蒙运动B. 都是资本主义生产关系在意识形态领域的反映C. 启蒙运动强调“理性”是对文艺复兴“人性”论的继承和发展D. 都为资产阶级推翻封建专制统治提供了思想武器2. 中国一位历史学家曾说，“我们不妨把文艺复兴运动看作是中世纪晚期悲观、死亡、灾变、迷信和冷漠心情的结束”，因为这场运动（）A. 强调自由，主张“因信称义”B. 推动人们去追求自身的发展与现实幸福C. 挑战王权，提高了资产阶级的社会地位D. 促进人们运用理性作为衡量一切的尺度3. 西方人文精神得以发展，以下关于人文思想的观点依次是（）①认识你自己②人民主权③因信称义④主张以“人的学问”取代“神”的学问A. ①④②③B. ②①③④C. ③④①②D. ①④③②4. 雕塑家罗丹参观博物馆时，面对一些人物塑像，曾有感而发地说：“瞧！伏尔泰对面的卢梭，目光中含有无限精微的气息，那是18世纪诸人物的共同性格。
”罗丹所谓的“18世纪诸人物的共同性格”是指（）A. 以理性思考社会，反对专制，提倡民主与法制B. 反对教会的封建束缚，主张“信仰得救”C. 批判君权神授，提出天赋人权，建立民主共和国D. 批判宗教神学，提倡人性，主张三权分立5. 关注时代特征，是把握历史发展的核心。
如果把15到16世纪西欧社会发生的错综复杂的历史事件或现象加以归纳概括，其最大的特征是（）A. 在动荡中进入中世纪 B. 在演变中走出中世纪C. 在革命中实现民主化D. 在变革中实践工业化标准答案：DBDAB➎板书设计一、文艺复兴：14至17世纪；借助复兴古希腊罗马文化批判天主教；人文主义；意大利二、宗教改革：16至17世纪；因信称义；民族国家；王权高于教权三、近代科学兴起：16至17世纪；哥白尼日心说；牛顿三大定律与万有引力四、启蒙运动：17至18世纪；理性主义；天赋人权；社会契约论；三权分立➏课后反思一、还是没有更好的突出重点，存在面面俱到问题；导致本节课整体上时间还是相对紧张二、在调动学生和引导学生方面还有所欠缺，形式过于单一，没有进一步深入发掘三、文献史料一方面数量较少，另一方面质量较低。