七巧科技社团活动方案
目录
一、社团名称 (3)
二、社团口号 (3)
三、社团宗旨 (3)
四、活动目标 (3)
五、社团活动常规设想 (4)
六、活动时间和地点 (4)
七、活动内容及过程 (4)
八、
临朐中学附属小学七巧科技社团活动方案
一、社团名称
临朐中学附属小学七巧科技社团
二、社团口号
七巧多姿多彩，科技无处不在
三、社团宗旨
七巧板与课堂教学相比更加具有灵活性和可塑性，因而学生非常喜欢参加。通过发动、组织学生参与“智力七巧板”科普系列活动，激发小学生的科学兴趣，以开发他们的智力，锻炼他们的动手动脑能力，启迪他们的创造意识为目标。通过训练七巧板活动，培养学生的空间想象力，丰富他们的课余生活和寒暑假活动内容，培育科学素养，促进科技教育活动的普及与发展。
《七巧板古诗配画》意在“以美带学，借学促美，陶冶情操，全面发展”，将古代语言文字中含有的大量美的因子，通过学生笔端构画出来，使之想象力得到培养，表现力得到提高，绘画语言得以丰富，并用七巧板的形式把图画意境表现出来。临朐中学附属小学七巧科技社团以“丰富生活、展示个性、培养兴趣、开发潜能”为宗旨，以开发他们的智力，锻炼他们的动手动脑能力，启迪他们的创造意识为目标。通过训练七巧板活动，培养学生的空间想象力，丰富他们的课余生活和寒暑假活动内容，培育科学素养，促进科技教育活动的普及与发展。
四、活动目标
1.通过发动、组织学生参与“智力七巧板”科普系列活动，激发小学生的科学兴趣，开发他们的智力，锻炼他们的动手动脑能力，启迪他们的创造意识。
2.培养他们的空间想象力，培育科学素养，促进科技教育活动的普及与发展。
具体目标：
1.知识性目标：使学生了解古诗配画特点，并运用恰当的形式用七巧板为古
诗配画。
2.能力性目标：通过欣赏古诗配画作品，培养学生对古诗配画作品的审美能力，提升其艺术修养。
3.情感性目标：激发学生热爱祖国传统民族文化的情感，从中得到美的启蒙、受到美的熏陶。采取民乐配诵，诗配画等多种方法，引导学生进行丰富的文化积累。
五、社团活动常规设想
本社团开创之初，在临朐中学附属小学小学部招收社员30名左右，今后根据实际情况增减人员。申请加入本社的社员，必须具备的条件：1.为临朐中学附属小学在册学生；2.自愿加入本社团；3.热爱七巧板相关专业方面的内容；4.
有较强的探究学习能力，动手能力强，善于与人合作；5.学习刻苦，积极要求上进。
六、活动时间和地点
活动时间：每周两次；
活动地点：临朐中学附属小学七巧科技社团教室。
七、活动内容及过程
根据中年级段学生已有的知识水平和学习能力，本学期我们确定了“七巧板”的研究内容是七巧板古诗配画。
1.按样拼图诗配画：在理解古诗的基础上，根据古诗意境，通过模仿拼摆出画面。让学生熟悉各拼板之间的几何关系，掌握一定的组拼技巧和拼图的基本规则，引发学生对生活中活动的联想，促进观察能力和想象能力的提高。
2.自主创意诗配画：在理解古诗意境的基础上，学生利用七巧板自主创作。开始学会运用“逆向思维”解决各种难题，同时将引发他们对“形状奥秘”的探究与思考。
具体内容：
八、活动实施：
1．教学活动时数：面向选修学生，开展七巧板古诗配画教学，每单周两课时。
2．采用模块化设计，突出问题式、探究化，为学生“自主、合作、探究”学习开辟广阔的背景和空间，引领学生在活动中感受、体验、感悟。
每个活动主题分“活动准备——我的拼摆——作品绘制——交流发现——活动评价”五个活动版块。
1、活动准备
根据学习的古诗，让学生分析古诗内容所表达的内涵，让学生找出古诗中的
景物，为了丰富画面，可以添加哪些景物？
2、我的拼摆
根据活动准备，想象景物的形状，进行抽象，拼摆出景物的形状，在小组内展开合作、交流，找出最合适的景物拼摆形状，使学生在活动中体验、感受，培养自主探究和发展的能力。
3、作品绘制
引导学生根据对古诗的理解和自己图形的拼摆形式，对自己获得的信息及活动中的感悟、归纳，整理提升，然后进行构图，绘制。
4、交流发现
将自己绘制的作品与同学分享交流，并在交流中发现自己的不足，学习他人的长处，取长补短，丰富自己的画面，激活灵感，培养与人交流沟通的能力。
5、活动评价
课程评价贯穿于七巧板教学活动的全过程。
1.体现过程性评价——“同桌眼中的你”。
借助同桌之间的评价，教师可以了解学生所学的知识、情感动态等，引导学生对同桌进行评价，在评价别人的同时也和自己比较，双方受益。教师将评价记录在学生成长手册。
2.作品展示板：把同学们的优秀作品贴在展板上，互相学习。
3.期末评语：将日常评价积累下来，综合评价记入学生成长档案。
附评价表：
古诗《悯农》七巧板配画
一、教材分析：
本课是为加强七巧板校本课程与其他学科的联系而设计的，力求通过七巧板教学同语文教学的相互联系与相互作用，促进学生对相关学科知识的融会贯通与作用。利用课文、古诗或自己所写的文章，根据其内容与情境，通过自己的理解、领悟，给它们配画，将语言文字转化成形象图画。文章配画具有艺术形象美，一目了然。易于理解文章的意思，避免了没有图文并荗的单调。
给文章配画分为选材、构思、构图与绘制四大环节。
二、教学目标：
1、了解诗配画的作画步骤和要领，能抓住主题给古诗配画。
2、大胆想像并运用所掌握的七巧板的知识技能进行绘画表现。
3、提高文学作品的分析理解能力。
三、教学重点和难点：
古诗配画是这节课的重点。
难点是掌握作画的方法和步骤。
三、教学方法：
情境导入法、直观引入法、游戏导入法。
四、教学过程：
课前准备：古诗《悯农》
1．游戏导入
（1）老师说谜语，让学生猜，看谁能最快猜出
公鸡公鸡真美丽，大红冠子花外衣，
油亮脖子金黄脚，要比漂亮我第一。
你们猜，这是什么动物？请你用不同方式表达，好吗？（提示你可以用画，也可以用字都行）
（2）学生猜出后，问你是怎么猜出的？
学生说出其原因。
投影展示学生用七巧板摆出的公鸡作品，问：你们说他摆的像吗？为什么？揭示课题《给古诗配画》
2．深入研究
给文章或者古诗配画，首先得了解文章或者诗的内容，然后用七巧板拼出文章的主要事物。配画时，我们要从构图、描画景物、涂色三方面进行分析，同时要抓住文章的形像化词语。
教师示范：
投影出示一首诗《悯农》
锄禾日当午，
汗滴禾下土。
谁知盘中餐，
粒粒皆辛苦。
A、读这首诗，理解意思。
B、找出要描画的景物，依次用线划出来。
C、构图布局。
D、七巧板拼图。
小结：
给诗或文章配画时，首先要读懂文章或古诗，理解它的意思，再找出要描画的景物，然后进行构图布局，最后涂色。
3．作品欣赏：
4．学生创作：
（1）请同学自己找一段文章，然后再给它配上一幅美丽的画，好吗？
（2）学生创作
5．作品交流：
（1）展示学生的作品。说说你是怎样诗配画的？
（2）评议他画的像不像。
6．总结：
同学们，本节课你们学到了什么本领？怎么给古诗配画呢？好，今天我真为同学们高兴，因为你们又学到了一种新的本领。
古诗《绝句》七巧板配画
教学内容：诗配画《绝句》
教学目标：
1．学生利用多副七巧板组合，充分发挥想象力、创造力，拼摆出古诗的意境，创作过程可配上背景图案、颜色等。
2．通过多幅组合的创造活动，使学生的综合运用能力、空间想象能力和抽象思维能力，在愉快的活动中得到潜移默化地提高。
教学重点、难点：
发挥学生的创造潜能，是教学的重中之重。
教学准备：
古诗《绝句》、七巧板、彩笔、铅笔、白纸等
教学过程：
一、七巧板热身练习
1．学生利用手中的七巧板自由拼摆出自己喜欢的图案。
2．图形拼组，拼摆出老师指定的图案。
二、学习古诗《绝句》，理解古诗的意思，体会故事的意境。
绝句
两个黄鹂鸣翠柳，
一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，
门泊东吴万里船。
三、分工设计
1．让学生说说这首诗主要表现的事物有哪些？
黄鹂、翠柳、白鹭、船。添加：小亭子、雪山
2．让学生分组设计诗中不同的事物。
3．评比
四、整合
把分组设计的各种事物整合在一起，表现古诗的其他场景，初步完成故事情境的基本创作。
五、润色
把整合后的作品配上背景、颜色、文字说明等，一幅完整的作品就完成了。
六、收集作品，进行评比。
七、教学总结
古诗《小池》七巧板配画
教学内容：诗配画《小池》
教学目标：
1．学生利用多副七巧板组合，充分发挥想象力、创造力，拼摆出古诗的意境，创作过程可配上背景图案、颜色等。
2．通过多幅组合的创造活动，使学生的综合运用能力、空间想象能力和抽象思维能力，在愉快的活动中得到潜移默化地提高。
教学重点、难点：
发挥学生的创造潜能，是教学的重中之重。
教学准备：
古诗《小池》、七巧板、彩笔、铅笔、白纸等
教学过程：
一、七巧板热身练习
1、学生利用手中的七巧板自由拼摆出自己喜欢的图案。
2、图形拼组，拼摆出老师指定的图案。
二、学习古诗《小池》，理解古诗的意思，体会故事的意境。
小池
泉眼无声溪细流，
树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓立上头。
二、分工设计
1、让学生说说这首诗主要表现的事物有哪些？
2、让学生分组设计诗中不同的事物。
3、评比
三、整合
把分组设计的各种事物整合在一起，表现古诗的其他场景，初步完成故事情境的基本创作。
四、润色
把整合后的作品配上背景、颜色、文字说明等，一幅完整的作品就完成了。
五、收集作品，进行评比。
六、教学总结
古诗《清明》七巧板配画
一、教材分析：
本课是为加强七巧板校本课程与其他学科的联系而设计的，力求通过七巧板教学同语文教学的相互联系与相互作用，促进学生对相关学科知识的融会贯通与作用。利用课文、古诗或自己所写的文章，根据其内容与情境，通过自己的理解、领悟，给它们配画，将语言文字转化成形象图画。文章配画具有艺术形象美，一目了然。易于理解文章的意思，避免了没有图文并荗的单调。
给文章配画分为选材、构思、构图与绘制四大环节。
二、教学目标：
1、了解诗配画的作画步骤和要领，能抓住主题给古诗配画。
2、大胆想像并运用所掌握的七巧板的知识技能进行绘画表现。
3、提高文学作品的分析理解能力。
三、教学重点和难点：
古诗配画是这节课的重点。难点是掌握作画的方法和步骤。
四、教学方法：
情境导入法、直观引入法、游戏导入法。
五、教学过程：
1、活动准备
清明有哪些习俗？学生讨论，交流看法。
学习古诗《清明》。
用七巧板拼摆各个形象。为了丰富画面，可以添加哪些景物？
2、我的拼摆
根据活动准备，想象景物的形状，进行抽象，拼摆出景物的形状，
在小组内展开合作、交流，找出最合适的景物拼摆形状。
3、作品绘制
引导学生根据对古诗的理解和自己图形的拼摆形式，配画时，我们要从构图、描画景物、涂色三方面进行分析，同时要抓住文章的形像化词语。对自己获得的信息及活动中的感悟、归纳，整理提升，然后进行构图，绘制。
4、交流发现
将自己绘制的作品与同学分享交流，并在交流中发现自己的不足，学习他人的长处，取长补短，丰富自己的画面，激活灵感。
在绘制这幅作品时，你经过了哪几步？
A读这首诗，理解意思。
B找出要描画的景物，依次用线划出来。
C构图布局。
D七巧板拼图。
5、活动评价
对自己的活动情况进行反思，发现问题，总结经验，为后续活动提供策略，评价方式体现主体多元化（自评、同学评、家长评、老师评）和形式的多样化（展示台、同学的话、妙笔生花、我学会了等），激励每一个学生在原有水平上生动活泼地发展。
6、总结：
同学们，本节课你们学到了什么本领？怎么给古诗配画呢？好，今天我真为同学们高兴。
古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》七巧板配画
一、教材分析：
本课是为加强七巧板校本课程与其他学科的联系而设计的，力求通过七巧板教学同语文教学的相互联系与相互作用，促进学生对相关学科知识的融会贯通与作用。利用课文、古诗或自己所写的文章，根据其内容与情境，通过自己的理解、领悟，给它们配画，将语言文字转化成形象图画。文章配画具有艺术形象美，一目了然。易于理解文章的意思，避免了没有图文并荗的单调。
给文章配画分为选材、构思、构图与绘制四大环节。
二、教学目标：
1、了解诗配画的作画步骤和要领，能抓住主题给古诗配画。
2、大胆想像并运用所掌握的七巧板的知识技能进行绘画表现。
3、提高文学作品的分析理解能力。
三、教学重点和难点：
古诗配画是这节课的重点。
难点是掌握作画的方法和步骤。
四、教学方法：
情境导入法、直观引入法、游戏导入法。
五、教学过程：
课前准备：古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
1、游戏导入
A（1）老师说谜语，让学生猜，看谁能最快猜出
公鸡公鸡真美丽，大红冠子花外衣，
油亮脖子金黄脚，要比漂亮我第一。
你们猜，这是什么动物？请你用不同方式表达，好吗？（提示你可以用画，也可以用字都行）
（2）、学生猜出后，问你是怎么猜出的？
学生说出其原因。
投影展示学生用七巧板摆出的公鸡作品，问：你们说他摆的像吗？为什么？
B、揭示课题《给古诗配画》
2、深入研究
给文章或者古诗配画，首先得了解文章或者诗的内容，然后用七巧板拼出文章的主要事物。配画时，我们要从构图、描画景物、涂色三方面进行分析，同时要抓住文章的形像化词语。（4）教师示范：投影出示一首诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
故人西辞黄鹤楼，
烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，
唯见长江天际流。
A读这首诗，理解意思。
B找出要描画的景物，依次用线划出来。
C构图布局。
D七巧板拼图。
（5）小结：
给诗或文章配画时，首先要读懂文章或古诗，理解它的意思，再找出要描画的景物，然后进行构图布局，最后涂色。
3、作品欣赏：
4、学生创作：
（1）请同学自己找一段文章，然后再给它配上一幅美丽的画，好吗？
（2）学生创作
5、作品交流：
（1）展示学生的作品。说说你是怎样诗配画的？
（2）评议他画的像不像。
6、总结：
同学们，本节课你们学到了什么本领？怎么给古诗配画呢？好，今天我真为同学们高兴，因为你们又学到了一种新的本领。