如何让你的物理课有幽默感
对授课老师的课后评价及建议
对授课老师的课后评价及建议【篇1】对授课老师的课后评价及建议 1、老师授课的方式非常适合我们，他根据本课程知识结构的特点，重点突出，层次分明。
理论和实际相结合，通过例题使知识更条理化。
但授课速度有点快，来不及记录。
2、老师授课有条理，有重点，对同学既热情又严格，是各位老师学习的榜样。
3、老师上课有时非常幽默，有时非常严格，不过还是非常有教授风度的，不妨自己来听听嘛!大家很崇拜他哦!=4、老师治学严谨，要求严格，能深入了解学生的学习和生活状况，循循善诱，平易近人;注意启发和调动学生的积极性，课堂气氛较为活跃;上课例题丰富，不厌其烦，细心讲解，使学生有所收获;半数认真工整，批改作业认真及时并注意讲解学生易犯错误;最重要的是，段老师能虚心并广泛听取学生的意见和反馈信息，做到及时修正和调整自己的教学。
总之，段老师是一个不可多得的好教师。
5、老师对待教学认真负责，语言生动，条理清晰，举例充分恰当，对待学生严格要求，能够鼓励学生踊跃发言，使课堂气氛比较积极热烈。
6、课堂内容充实，简单明了，使学生能够轻轻松松掌握知识。
7、教学内容丰富有效，教学过程中尊重学生，有时还有些洋幽默，很受同学欢迎。
8、老师教学认真，课堂效率高，授课内容详细，我们学生大部分都能跟着老师思路学习，气氛活跃，整节课学下来有收获、欣喜，使人对此门课程兴趣浓厚。
9、一开始这门课的时候确实被教材的厚度吓了一跳，虽然现在已在老师的提纲挈领下掌握了重点，仍然对自己不是很有自信。
我认为电子化教学是一种很好的方式，它把教材变薄了，把精华的东西展现在我们面前，使大家的学习和复习更有针对性，也增强了大家学好这门课的信心。
感谢老师在百忙之中作出了精美的课件，它对我们学习的帮助非常大。
10、老师上课诙谐有趣，他善于用凝练的语言将复杂难于理解的过程公式清晰、明确的表达出来。
讲课内容紧凑、丰富，并附有大量例题和练习题，十分有利于同学们在较短时间内掌握课堂内容。
11、最开始，老师授课速度有些快，但是，后来学生提建议给老师，老师欣然接受并调整了授课速度。
作文《我喜欢的课堂》
我喜欢的课堂篇一我喜欢的课堂我最喜欢的课堂？那必须是老王头的物理课！可不是因为老王头人好，他实际上挺严厉的，那种让人心里发毛的严厉，但就是这种严厉，让他的课妙趣横生。
老王头讲课最大的特点就是，实验比理论多得多。
有一次讲到光的折射，他愣是搬来一大堆奇奇怪怪的东西：一个脸盆，装满水；几根颜色鲜艳的吸管，粗细长短不一；一块磨得锃亮的玻璃砖，比我的手掌还大；还有，一大堆形状各异的塑料小动物。
当时我心想，这老头不会要给我们表演什么魔术吧？结果他直接把吸管插进水里，慢悠悠地说：“看，折了没？这就是光的折射！” 然后他开始拿着玻璃砖，在吸管上比比划划，还偶尔用那块玻璃砖在脸上蹭蹭，擦掉上面的水珠。
擦完后，他神秘一笑，说：“知道为什么你们觉得这玻璃砖看起来比实际要厚吗？也是折射啊！” 他一边说，一边操控着那块玻璃砖，让光线在水里、玻璃里、空气里来回折射，就像在玩一场光与影的捉迷藏。
他还拿了个塑料青蛙，把它放在水中，说：“看，青蛙好像在水中上浮了好几厘米，其实也是光线的错觉！其实它根本没动。
”然后他又用不同的吸管做实验，解释不同介质中光速的不同导致的折射角度差异。
最后，他把所有的塑料小动物都放进水里，还让大家分别看不同角度的青蛙，说：“光线太有趣了吧！是不是比你们玩王者荣耀还刺激？” 课堂上，我们一边笑，一边观察，完全忘记了物理的枯燥。
老王头讲课，感觉像在看一场奇奇怪怪的魔术表演，既能学到知识，又充满乐趣，完全颠覆了我对物理课的印象。
这就是我喜欢的课堂，那种充满实验，充满神奇，甚至充满一点小小的疯狂的课堂。
篇二我喜欢的课堂要说我喜欢的课堂，那绝对是张老师的英语课。
不是因为张老师教得好，其实她的发音有点……嗯，特殊，有时候我们都得费劲猜她在说什么。
但是，张老师的课，永远都充满了意外的惊喜。
就比如上周吧，上的是关于英国文化的课。
我原本以为只是枯燥的课本知识，背单词记语法。
结果张老师上来就给我们放了一段《憨豆先生》的片段，憨豆先生那标志性的滑稽动作，把我们都逗乐了。
课时提优计划作业本物理8年级下册电子版
课时提优计划作业本物理8年级下册电子版全文共4篇示例，供读者参考课时提优计划作业本物理8年级下册电子版篇1一、指导思想：以中国教育改革与发展纲要为指针，全面贯彻党的教育方针，实施素质教育，以学生发展为本，注重教与学的方式转变与创新和实践能力的培养，面向全体学生，大面积提高教学质量，争取在本学期物理教学能再上新台阶。
二、教学目标1、完成本学期第六章到第十章的教学任务;2、以学生为主体，发挥教师的指导作用，提高学生的知识水平及思想道德水平;培养学生各方面的能力，使他们健康、全面地发展。
3、本学期还要积极参加教学交流活动，多从其他教师身上获得经验、学习方法，取长补短，以提高自己的教学水平。
三、具体措施：1，认真学习《新课程标准》，领会本科目在教学中的具体要求。
新教材是然不同于过去的要求，因为新教材其灵活性加强了，难度降底了，实践性变得更为明确了。
教师必须认真领会其精神实质，对于每一项要求要落到实处，既不能拔高要求，也不能降底难度。
2，注重教材体系，加强学生的实际操作能力的培养。
新教材不仅在传授文化知识，更注重于培养能力。
教师要充分利用教材中已有的各类实验，做到一个一个学生过好训练关，凡是做不好一律重做，直到做到熟练为止。
每一个实验都要写好实验报告，写好实验体会。
并在做好实验的基础上，要求每一个学生根据已有的材料，做好有关的物理制作。
3，讲求教学的多样性与灵活性，努力培养学生的思维能力。
教学不能默守陈规，应该要时时更新教学方法。
本期我要继续实践好兴趣教学法，双向交流法，还要充分运用多媒体，进行现代化的多媒体教学，让科学进入物理课堂，让新的理念武装学生头脑。
使得受教育的学生：学习的观念更新，学习的内容科学，学习的方法优秀。
4，严格要求学生，练好学生扎实功底。
学生虽逐步懂得了学习的重要性，也会学习，爱学习，但终究学生的自制力不及成人。
所以，教师在教学过程中，必须以学生严格要求，不能放松任何一个细节的管理。
做到课前有预习，课后有复习，课堂勤学习;每课必有一练，杜绝学生不做作业、少做作业，严禁学生抄袭他人作业;教育学生养成独立思问题的能力，使每一个学生真正做到学习成为自已终身的乐趣。
中考物理总复习教案
中考物理总复习教案时间如白驹过隙般流逝，我们又将学习新的知识，有新的感受，何不为行将展开的教学工作做一个计划呢?教师应当怎么展开物理教学计划呢?下面是作者为大家整理的5篇中考物理总复习教案内容，感谢大家浏览，期望能对大家有所帮助！中考物理总复习教案1八年级下学期物理是全部初中物理的重点和难点所在，大多数学生学习起来感到非常吃力，如何把本学期的课程上好，让学生学好就成为了本学期的教学工作中心。
我根据上学期的期末成绩分析情形制定了工作计划。
一、目标要求：1.培养学生科学探究的实验能力，自主学习的学习习惯。
2.更新教学观念，研究教材教法，拓宽学生视野，提高学生综合素养。
3.连续培养学生尊重科学、酷爱科学、献身科学的精神。
二、教材分析：八年级物理下册主要学习电学、磁学，带有一部分和电磁学有关的信息传递知识。
本册共分五章。
第六章电压和电阻第七章欧姆定律第八章电功率第九章电和磁第十章信息的传递。
每章的导入提起了学生对本章的爱好，每章的浏览指导突出了本章的重难点。
本书在每章安排了大量的探究性实验，充分体现了探究性学习的新教学理念。
三、学生情形分析;物理是学生刚接触的一门学科，一些基础较好、思维灵活、接受性强、自学能力强的学生能依照教师的要求完成任务成绩较好。
另一些学生在不同方面不同层次上有很大的差距。
有的学生没有养成良好的学习习惯，如上课不专心听讲，不认真做笔记，课前没预习，课后没有按时复习，结果不能按时按量的独立完成作业;有的学生对物理这门学科没有爱好，这方面女同学较多;还有的学生在学习能力、学习方法上不正确，死记硬背不利于学生在各方面的提高。
针对以上各种情形教师要认真制定措施并督导学生养成良好的习惯，培养学生的爱好提高自己的成绩。
四、措施：1、培养学生良好的学习习惯。
分析学生不能学好的一个重要原因是没有形成良好的学习习惯，这样就没法形成系统的物理知识结构，久而久之学生就失去了信心。
因此，本学期开学起，就要很下工夫培养学生良好好的学习习惯。
初三物理教学工作总结范文5篇
【导语】虽然⼯作很忙，但有⼀件重要的事情是不能忘记的，那就是盘点今年的收获，规划下⼀年的⼯作。
如何做好今年的⼯作总结和来年的规划很重要。
《初三物理教学⼯作总结范⽂》是⽆忧考为⼤家准备的，希望对⼤家有帮助。
1.初三物理教学⼯作总结范⽂ 本学期我继续担任初三三个班的物理学科的教学任务。
在教学中我认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导⼯作，⼴泛涉猎各科知识，形成⽐较完整的知识结构，严格要求学⽣，尊重学⽣，发扬民主教学，使学⽣学有所得，从⽽不断提⾼⾃⼰的教学⽔平，并顺利完成教育教学任务。
下⾯是本⼈的⼏点教学总结： 1、要提⾼教学质量，关键是上好课。
为了上好课，我做了下⾯的⼯作：①认真钻研教材，了解教材的结构，重点与难点，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
②了解学⽣原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、⽅法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学⽣，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
④组织好课堂教学，关注全体学⽣，注意信息反馈，调动学⽣的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学⽣的情感，使他们产⽣愉悦的⼼境，创造良好的课堂⽓氛，课堂语⾔简洁明了，课堂提问⾯向全体学⽣，注意引发学⽣学物理的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少⽽精，减轻学⽣的负担。
2、要提⾼教学质量，还要做好课后辅导⼯作。
很多学⽣爱动、好玩，缺乏⾃控能⼒，常在学习上不能按时完成作业，有的学⽣抄袭作业。
针对这种问题，抓好学⽣的思想教育，并使这⼀⼯作贯彻到对学⽣的学习指导中去，还要做好对学⽣学习的辅导和帮助⼯作，尤其在后进⽣的转化上，对后进⽣努⼒做到从友善开始，从赞美着⼿，所有的⼈都渴望得到别⼈的理解和尊重，所以，和差⽣交谈时，对他的处境、想法表⽰深刻的理解和尊重，还有在批评学⽣之前，先谈谈⾃⼰⼯作的不⾜，加强师⽣交流，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。
浅谈打造有效物理课堂的策略
积极 思考 ． 身心地投入 到课堂 巾 仝
来
苏霍姆林 斯基认 为 ： 每一 个 在 年 轻 的心 灵里 ．都 存 放 着求 知 好 四 、 堂 需 要 幽 默 。 能 活 跃 学 、 课 它 渴求知识 的火 种 所 以教师 在
课 堂 气 氛 ． 发 学 生 学 习 的兴 趣 激 柏 拉 冈 说 过 ： 兴 趣 足 最 好 的 “ 老 师 ” 学 生 在 学 习活 动 巾 ． 自己 。 对
点 、 发学 生 学习兴 趣 ． 但能 打 激 不
破 死 气 沉 沉 的 课堂 气 氛 ． Ｊ 能 激 ＝ Ｌ 活 学 生 创 造 性 思 维 ． 分 调 动 学 生 充 味、 体会 成功 的滋味 使 他们形 成 学 的趣 味 性 ．积 极 性 和 自党 性 ． “ 也 能 学 好 ” 良好 心 卿 状 态 ． 我 的 让 从 成 为 物 理 教 学 一 条 事 半 功 倍 学 生 体 验 剑 自 己 的价 值 ． 学 生 去 的 有效 捷 径 物 理 教 学 总要 涉 及 到 让 动 的学好物 理 ． 高课 堂 教学效 率 感 受 成 功 的 喜 悦 ．使 学 生 体 验 到 牛 顿 、爱 『斯 坦等 著名物坪 学家 ． 提 六 ｌ 呢 ７我 认 为 应 该从 以下 五 个 ‘ 逐 “ 一 跳 ． 剑 桃 子 ” 面 跳 摘 的愉 悦 时 这些名人 本身是很 行幽默感 的 ． 步来入 手 ： 教 师要 相 信 学 生 的发 展 潜 力 ． 保 “ 顿 忘 食 ” 就 足 一 个 很 幽 默 的 故 耍 牛 必 须 营 造 民 主 、 松 与 和 护 好 学 生 的 自尊 ，耍 尊 重 学 生 的 事 ： 次 ． 宽 Ｅ． Ｌ 一 牛顿 清Ｊ 友吃饭 ． ］ 』 ｊ 菜肴 上 谐 的 氛 围 人 格 ． 些 都 足 提 高 课 堂 教 学 效 率 齐 了 ， 这 町他 突 然 想 起 什 么 ． 下 删 丢 情 感 关 系 足 师 生 心 理 关 系 的 的 内在 『 素 。 犬 ｌ 友 ． 钻 进 实 验 窄 去 了 ． 友 知 道 义 朋 个 重 耍 面 ． 对 教 学 效 果 行 着 它 三、 养学 生积极 向上 的人 生 他 的 脾 气 ． 不 去 打 扰 他 ． 培 也 自个 儿 重 大 影 响 『此 ． 洽 的 师 生 情 感 观 大 Ｉ 融 吃完ｌ 了。牛顿从 实验牢 出来 ． 止 看 町 以促 使 师 生 问 缩 短 空 间 、 理 距 心 乐 观 ．足 一 种 良好 的 心 珥 特 到 吃 剩 的骨 头 ，惊 讶 地 说 ： 啊 ． “ 我 离． 产生 友好 、 近 、 呜 、 赖 的 征 ．能 排 遣 和 拌 败 一 切 痛 苦 烦 还 以为 Ｈ 子 饿 着 呢 ． 来 经 吃 过 亲 共 信 ｌ 原 效 应 ． 挚 的 师 生 情 感 ． 教 学 巾 悯 ， 人 生 活 的勇 气 、 心 和 力 量 真 足 给 信 了 ” 于 是 义 返 同实 验 审 ， 这些 名 ！ 、 将 “ 的 一 种 催 化 剂 有 效 地 调 动 学 生 正 如 马 克 思 所 说 的 ： 一 种 美 好 的 人 轶 事 穿 插 于 教 学 之 巾 ． 活 跃 了 能 既 的 学 积 极 性 ． 励 学 生 的 自信 心 心 情 ． 激 比 副 良药 更 能 解 除 生 理 上 课堂气 氛 ． 使学生对 这些科学 伟 义 和 上 进 心 ．激 发 学 生 的 学 习 兴趣 ． 的 疲 惫 和 痛 楚 ”． 此 ． 称 为 “ ． 被 人 人 产 生 一 种 亲 切 感 ， 、 有 利 于教 学过 程 的开 展 和教 学效 类 灵 魂 的工 程 师 ” 的教 师更 应 该 让 五 、 课 堂 还 给 学 生 。 课 堂 把 让 果的提高 如德 固教育 家第斯多 学 生 在 课 堂 上 感 受 剑 这 种 积 极 的 充 满 生 命 的 活 力 惠所 说 ： 教 学 的艺术 不 在于 传授 人 生 观 把 学 过 程 变 成 一 个愉 快 “ 教 学 成 功 的 秘 决 ． 于 学 生 有 在 的 领 ， 在 于激 励 、 陧 、 励 ” 唤 鼓 ， 的过程 ． 变成 学 生为 主体 ． 于 参 乐 股 发 自 内心 学 的 需 求 和 认 真 所 以 我 们 在 教 育 教 学 巾应 充 分 发 加 ． 于 接 受 的 过 程 ． 能 学 行 所 琢 磨 的 兴趣 教 育 家 陶行 知 曾 经 说 乐 才 挥 学 生 的 主 体 作 用 ． 努 力 在 课 内 爱 、 有 所 得 、 行 所 有 ， 能 激 发 过 ： 放 孩 子 的 头 脑 ． 他 能 想 ： 要 学 学 才 解 使 解 外创设 环境背造气氛 ． 尽量 发 挥 学 学 生 的 各种 潜 能 俄 困大 作 家托 尔 放 孩 子 的 眼 睛 ． 他 能 看 ： 放 孩 、 使 解 生 在 学 上 的能 动性 、 自主 性 和 创 斯 泰 说 ： 成 功 的 教 学 需 要 的 不 足 子 的 双 手 ． 他 能 干 ： 放 孩 子 的 “ 使 造 性 通 过 长期 的教 学 实 践 ． 亲 强 制 ． 我 Ｉ 激 发 学 生 ｆ 兴 趣 ” 兴 趣 嘴 ， 他 能 谈 ： 放 孩 子 的 空 间 ． 足 １ ９ ． 使 解 使 身 体 会 剑 ： 师 良好 的 情 绪 ， 使 往 往 足 学 的先 导 ． 了 兴 趣 就 有 他 能 接 触 大 社 会 、 自然 ： 放 孩 教 会 有 大 解 学 生 精 神振 奋 ． 师 不 良的 情 绪 会 了学 的 动 力 精 彩 的 课堂 好 比 优 子 的 空 Ｊ ． 他 能 学 自己 想 学 的 东 教 使 抑 制 学 生 的 智 力 活 动 ：学 生 在 友 美 的 文 章 ． 章 开 头 写 好 了 ． 能 两 所 以物 珊 教 师 耍 给 学 生 充 分 发 义 就 好 、 悦 、 松 、 助 合 作 的 课 堂 气 吸 引 读 者 ． 人 趣 兴 味 起 ． 经 验 展 自 己 的空 间 ． 养 其 主 体 意 识 和 和 轻 互 让 有 培 氛 巾学 习效 果 就 好 ． 紧 张 、 抗 的 老 师 都 比 较 注 重 新 的 导 入 ． 自学 能 力 。 充 分 发 挥 其 个 人 潜 能 ． 在 对 精 的 ｉ 堂气 氛 中学 效 果 就 差 ５ ｆ ！ 、 美 的课 堂 导 语 ． 使 学 生 对 你 这 堂 实 现其真正 的人生价 值 ． 能 使物理 教 二 、 注 学 生 的 心理 关 澡 一 见 钟 情 ．有 先 声 夺 人 之 效 ． 像 学 真 正 实 现 和 潴 社 会 所 需 要 的 人 学 生 在 课 堂 学 习 巾 难 免 会 有 块 磁 铁 牢 牢 抓 住 学 生 的心 魄 ． 唤 性 化 教 育 ．培 养 出具 有 高 素 质 、 高 差 错 、 误 。 其 足 那 些 学 习 困 难 起 他 们 求 知 的 欲 望 ． 每 一 个 人 都 －ｎ 的 技 术 人 才 失 尤 使 口格
6+1高效课堂心得体会
6+1高效课堂心得体会6+1高效课堂心得体会1自去年开学，我校即被市教育局定为高效课堂试点学校以来，学校主抓高效课堂的教学研究，每周一课的评讲让我们每个人受益斐浅。
学校又专门为打造高效课堂，成了教科研窒，形成了“三轮五步十环”的课堂模式。
后来通过不断学习，现在对于如何做到让自己的课堂是高效的心里有了一个明确的认识。
下面我就从什么是一节高效课堂，以及怎能样做到课堂教学的高效性谈一谈自己的点滴体会。
现在新课改进行得热火朝天，在课堂教学中“自主、合作、探究”一些老师孜孜追求的目标。
虽然教学中强调精讲多练，但也不是一些教师认为的：“自主、合作、探究”学习就是教师少讲，甚至不讲，有的学校甚至还规定一节课最多只能讲15分钟，超过这个时间就不是一节好课。
有的教师则一味追求课堂上学生感官上的“刺激”；一味追求课堂气氛上的“热闹”，追求整齐划一；一味追求课堂教学手段的花俏等教学过程表面上的“唯美主义”，看起来教师像是一个出色的演员。
特别是公开课、示范课或观摩课，更是让人觉得如此，一切为了表演，哗众取宠。
特别是一节课里面需要老师讲得，及时纠正的，补充的，强调的也不敢多讲了，什么东西都让学生自己去体会，去总结。
我们初中化学教学针对的是有了一定得知识储备得学生，但有些必要的知识是很难理解的。
针对这一现象有关专家提出我们老师有上课时该出手就要出手，也就是说一些重要的知识需要老师总结的，还是需要我们老师来讲。
需要及时指导的，还需要及时的讲。
学生只有深刻领会了基础知识，再经过不断的练习才能灵活运用。
于是我们老师就变得无所适从，到底什么时候该讲，什么时候不该讲，一节课到底讲多长时间是丈二和尚摸不着头脑。
一些定性定量的模式对教育只能是束缚，实在是没有太多高明之处。
高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。
课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，是在训练习作中的升华认识，在一节课的时间里高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。
有关给老师上课教学的建议和意见
有关给⽼师上课教学的建议和意见 当⽼师上课的⽅式有缺陷时，你⽆法适应时，怎样向⽼师就教学⽅⾯提建议呢？以下是店铺给⼤家带来有关给⽼师上课的建议与意见，以供参阅。
给⽼师上课的建议篇1给参加上课⽼师的⼏点建议： 上周，各科都进⾏了课内⽐教学⽚区第⼀轮说课⽐赛，我校语⽂组的伍⽟兰⽼师、英语组的向美玲⽼师、姜洁⽼师、物理组的张江涛⽼师、化⽣组的张勇⽼师、地理组的王鹏⽼师、⽣物组的邓念念⽼师、政治组的陈⽟玲⽼师、体育组的许胜涛⽼师、综合组的牟晶晶⽼师在说课⽐赛中认真准备，教研组通⼒协作，取得了进⼊第⼆轮⽐赛的资格，在向他们表⽰祝贺之余，也对如何上好公开课⽅⾯提⼏点建议，供参赛⽼师参考： ⼀、得体的服饰和妆容为你的公开课加分。
漂亮潇洒的服饰和良好的精神⾯貌会给学⽣和听课⽼师留下很好的第⼀印象。
服饰要⼤⽅⽽时尚，颜⾊要亮。
英语组的向美玲⽼师和姜洁⽼师上周参加说课⽐赛时都在服饰上下了功夫，两⼈都穿的是⽐较时尚的裙装，并化了淡妆，吹了头发，站在台上，⽐起别的选⼿臃肿暗淡的⽻绒服，在第⼀印象上就加了分！ ⼆、良好的⾃⾝素养是上好公开课的基础声⾳洪亮，语⾔表达简洁流畅，没有⼝头禅。
善于⽤不同的语⾔表扬、激励、启发学⽣，有亲和⼒，⾯带微笑，适当运⽤⾝体语⾔，能关注所有的学⽣，提问时不要只提⼀边的学⽣，站位不要太固定。
有⼀⼿漂亮的粉笔字。
课堂上能机智灵活地处理问题。
有幽默感，⼀定要在课堂上数次听到学⽣的笑声！ 三、好的开端是成功的⼀半。
课前的交流及导⼊⾮常重要。
交流要⾃然，有幽默感的语句最好，可以缓解师⽣紧张的⽓氛。
课前热⾝运动的设计要简单新颖，能让全班的学⽣都动起来，⼀开始就创设出热烈的⽓氛，把学⽣的情绪调动起来，游戏最好跟你要上的新课有关，能进⾏⾃然过渡。
四、巧妙地教学设计是公开课成功的关键。
课前认真钻研和把握教材，挖掘、深化、跳出教材。
教学设计独到，要拎出⼀条主线，找好切⼊点，能有技巧地突破教学重点难点。
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如何让你的物理课有幽默感
幽默是人类智慧火花艺术的闪现,它通过语言、表情、动作等一定的表达方式表现出来,
其效果能愉悦身心,启迪心智.因此教师在物理教学中应运用教学幽默,努力挖掘教材中的幽
默因素,设计富有幽默色彩的教学方法,使学生在愉悦的气氛中,获取知识、发展能力.轻松谈
笑中领悟物理思想，诙谐交流中增进感情。它是物理教学和日常生活中一道亮丽的风景线，
让学生在笑声中学习，在笑声中掌握各种知识和技能。记得更牢，学得更扎实，可以达到事
半功倍的效果。在教学过程中，适当巧妙地穿插一些幽默小故事，或者根据当时的情景即兴
发挥，既可以提高学生的注意力，也可以培养学生学习物理的兴趣。
1、可以用在课堂引入,提高学生学习新课的兴趣；
2、可以用在课堂中出现学生情绪低落的时候,起到缓解疲劳,活跃气氛的作用；
3、可以在讲完一个知识点后，加深学生对物理概念、规律的理解；
4、可用于给枯燥的物理学史增添趣味性；
5、还可以用在课堂小结,加深对学生对物理课堂所学知识的印象.
现将平时积累的一些小故事列举如下，与大家分享。
【笑话1】丈夫买了几斤廉价藕，满以为可对妻子炫耀了。不料妻子破口大骂：笨蛋！
为何不买别的菜，这藕一斤少说也有半斤窟窿啊！还说便宜？
可用在质量、密度的讲解中
【笑话2】两个吹牛大王坐在草坪上吹牛，一个说：“我的本事大，给我一个电筒，我
能够沿着光路爬到月亮上去。”另一个说：“我的本事更大，能在千里之外遥控电筒开关，
当你爬到一半，我关掉开关，让你从半空掉下，摔个粉身碎骨。”
【笑话3】医生问骨折的人怎么受伤的，他说：我觉得鞋里有石子，便扶着电线杆抖鞋，
有个傻瓜经过以为我触电了，便抄起一个木棍用力打下。
可用于初中物理安全用电的讲解
【笑话4】一个漂亮女士在公共汽车上，车突然刹车，漂亮女士被后面的年轻人撞倒。
漂亮女士气呼呼地说：“什么德行？”年轻人笑着说：“这不是德行，是惯性。”
【笑话5】上完分子运动论——扩散理论后，老师问学生：“上次作业为什么有几个同
学错得一样？”学生回答：“因为扩散。”
【笑话6】一位妇女因驾车超速被拦住，警察对她说：“太太，您刚才的车速是每小时
60英里！”妇女反驳说：“先生，这是不可能的，我刚才只开了7分钟。这真是天大的笑
话！我开车还没有1小时，怎么可能每小时走60英里呢？”“太太，我的意思是说，如果
您继续像现在这样开车，在下1个小时您将开过60英里。”“这也是不可能的。”妇女接
着说：“我只要再行使10英里就到家了，根本不需要再开60英里的路程。”
【笑话7】父亲对儿子讲：“凡物热则胀，冷必缩，这是自然规律。”儿子跳起来道：
“唷!原来如此，怪不得我昨天手被火一烫，就激起一个泡了。”
【笑话8】避雷针与婴儿
一天，避雷针的发明者、美国物理学家富兰克林（1706—1790年）正在邀请人们参观
他的新发明。其中一位阔太太问：”可是，它有什么用呢？”富兰克林回答道：”夫人，新
生的婴儿又有什么用呢？”
【笑话9】悄悄地收了”参观费”
爱迪生有幢避暑的别墅，他为此而感到非常自豪，喜欢陪同来访者到这里参观，向他们
介绍室内各种各样的节省劳力的设备。其中有一个地方，来访者必须经过一个绕杆才能走过
去，而转动绕杆要费很大力气。
一位客人问爱迪生，为什么周围都是些新的发明，而这里却摆了个这么笨重的绕杆。爱
迪生回答说：”喔，你瞧，每个把绕杆转过来的人都往我屋顶上的水箱里抽入了8加仑的
水。”
【笑话10】巧妙的比喻
一天，有人问英国光学权威W•S•富兰克林：“为什么一个物体在我们视
膜上的像是倒立的，而我们都不感到物体是倒立的呢？”
富兰克林想了一下回答说：“当你两耳同时听到一个婴孩啼哭时，为什么马上能肯定啼
哭的不是双胞胎呢？”
【笑话11】请寄胸腔
德国著名物理学家威廉•康拉德•伦琴（1845—1923年）在1895年发现了
一种特殊射线，取名叫伦琴射线，就是我们常说的“X”光线，轰动了整个德国。
不久，伦琴收到了一封信，向他邮购X射线，伦琴在回信中幽默地说：“目前，我手头
没有X射线的存货，而且邮寄X射线是一件相当麻烦的事情，因此不能奉命。这样吧，请把
胸腔给我寄来！”
【笑话12】捆牛的绳的段数
在讲到滑轮组时，初二物理课本上有这样一幅图如下（人教93年版P159），需要算出
人要多大的力才能将牛拉起来。有些学生做得不对。细查才知道原因：原本要数“吊起动滑
轮的绳子”有几段，而学生数的是“捆牛的绳的段数”。
【笑话13】什么是电阻
物理课上老师问阿摩尔：“你知道什么是电阻，什么是电源吗？”阿摩尔回答道：“店
主（电阻）就是商店的老板，店员（电源）就是商店的伙计。”
【笑话14】惯性实例
物理老师在讲惯性这一课，一个学生在下面小声讲话。老师暗示了他一眼，可他仍我行
我素。
老师：我刚才讲了什么内容？
学生：惯性
老师：请你举个实例
学生：刚才我在下面讲话，虽然您暗示了我一眼，但我没法马上停住，这就是惯性。
【笑话15】黑色的羊
在苏格兰的火车上，有天文学家、物理学家和数学家三个人在一起。列车飞快奔驰，窗
外景物掠过。突然，他们看到了一只羊，一只黑色的羊。
天文学家说：哇，苏格兰的羊都是黑色的！
物理学家说：错，应该说，在苏格兰有一只羊是黑色的。
数学家说：错！应该说，在苏格兰，存在着一只羊，它面向火车的这一边是黑色的！