初中体育_武术—健身长拳1—5动教学设计学情分析教材分析课后反思
“健身长拳”教学设计
一、指导思想
武术是中国民族传统体育，是我国的宝贵文化遗产。“习武先习得”是习武者的传统美德。武术不仅具有强身健体的功能，还有提高防身、自卫的技能。”本课是七年级体育与健康第十章武术课的教学内容，所以本节课的教学，首先是激起学生热爱民族文化和学习民族文化的激情，激发学习武术的兴趣，培养学生继承传统美德的精神，明确练习武术的基本含义。
二、教材分析
武术是我国传统的民族体育形式和健身方法，是以技术动作为主要内容，一套路和格斗为运动形式，注重内外兼修的中国传统项目，同时它也是中小学体育与健康课程标准中必修的重要内容。承载着中华民族传统文化的丰富信息，其健身和防身价值深受国内外人民的认可，通过学练武术运动，不仅能够展示自己积极向上，威武不屈的气势，还能培养尚武崇德的民族自尊心和自豪感。
本课教学的健身长拳，套路短小精悍，动作灵活迅速。快慢相间。节奏分明，突出北方拳种的攻防技法，较适合与青少年学练。
三、学情分析
七年级的学生绝大多数没有武术基础，为了让学生在学练的过程中能直观了解和体验到我国无数的丰富内容，知晓自己的追求身体姿态和提高身体的协调性，必须提高武术课的教学效果及学生兴趣的养成。从而达到促进学生身心健康的目的，在授课时应当贯彻以下几点：
1、创设情景空间，让学生自主学习。自主学习，须有自主学习的空间和动力，做法主要有：讨论整合、小组学习、分组比赛等。
2、利用现代教学手段，丰富教学形式。在课上，运用了背景音乐（“男儿当自强”）、创设浓郁的武术氛围，力求整堂课丰满流畅，趣味盎然，生气勃勃。
3、变教学方法，提高教学时效。
健身长拳由10个动作组合而成，虽然简单，但要练得很好却不容易。如果从起势按部就班的教，很容易把武术课上成武术操，不但个别动作处理不好，也缺乏套路演练表现力。
4、要行“抱拳礼”
“抱拳礼”是规定的武术礼节，教学中应当向学生简单介绍“抱拳礼”的含义，并在教学过程中进行，使学生感受到中国传统文化的丰富内容。
四、教学重难点
重点：按掌前推、搂手勾踢
难点：动作舒展连贯、转换自然
健身长拳 1-5 动课时教案执教教师：人数：班级：
学情分析
七年级的学生绝大多数没有武术基础，为了让学生在学练的过程中能直观了解和体验到我国无数的丰富内容，知晓自己的追求身体姿态和提高身体的协调性，必须提高武术课的教学效果及学生兴趣的养成。从而达到促进学生身心健康的目的，在授课时应当贯彻以下几点：1、创设情景空间，让学生自主学习。自主学习，须有自主学习的空间和动力，做法主要有：讨论整合、小组学习、分组比赛等。
2、利用现代教学手段，丰富教学形式。在课上，运用了背景音乐（“男儿当自强”）、创设浓郁的武术氛围，力求整堂课丰满流畅，趣味盎然，生气勃勃。
3、变教学方法，提高教学时效。
健身长拳由10个动作组合而成，虽然简单，但要练得很好却不容易。如果从起势按部就班的教，很容易把武术课上成武术操，不但个别动作处理不好，也缺乏套路演练表现力。4、要行“抱拳礼”
“抱拳礼”是规定的武术礼节，教学中应当向学生简单介绍“抱拳礼”的含义，并在教学过程中进行，使学生感受到中国传统文化的丰富内容。
效果分析
1、通过学习95%学生掌握健身长拳的基本动作，能够舒展连贯、转换自然，感受武术活动的乐趣。
2、通过利用各种形式的练习方法，使学生95%学习了武术健身长拳技能，从而提高攻防能力。
3、通过情感教育培养对人的关爱意识，激发学习武术的兴趣
教材分析
武术是我国传统的民族体育形式和健身方法，是以技术动作为主要内容，一套路和格斗为运动形式，注重内外兼修的中国传统项目，同时它也是中小学体育与健康课程标准中必修的重要内容。承载着中华民族传统文化的丰富信息，其健身和防身价值深受国内外人民的认可，通过学练武术运动，不仅能够展示自己积极向上，威武不屈的气势，还能培养尚武崇德的民族自尊心和自豪感。
本课教学的健身长拳，套路短小精悍，动作灵活迅速。快慢相间。节奏分明，突出北方拳种的攻防技法，较适合与青少年学练。
评测练习
设置<接龙游戏>活动的情景，使各教学环节随之自然展开，为学习目标服务。另给学生加上沙包做辅助练习，使之游戏更加起到身体素质的练习，让孩子们产生喜爱情绪，激发学习热情。在整个教学过程中，渗入了积极、向上的运动精神。
掌握动作技术性知识，“需要在适量观察和模仿的基础上,进行反复动作练习”,为了遵循这一规律，有效保证学生的学习效果，在本节课中，通过多次的练习，不断巩固动作的正确熟练性和连贯性。
武术健身长拳的教学反思
通过本次教学我又一次积累了一些教学经验。有好的方面，也存在许多不足，现分析如下：
一、生动有趣的游戏能够充分激发学生参与热情，提高运动的积极主动性。本次课设置的去少林寺学习真功夫的情境，激起了学生迫切学武术的愿望。
二、简单的组合动作能够为复杂连贯的套路打下坚实的基础。本次课向学生传授简单的组合动作，学生很容易掌握了规范的动作。这使得巩固武术基本功的同时对学习的套路动作起到的较好的渗透作用。
三、利用直观教学手段（图谱），能够启发学生思考，提高学习的主动性。本次课在展板上贴上了健身长拳前五动动作图谱。学生都很感兴趣，主动观察学习。
四、规范的示范动作和准确的术语引导学生，提高学生的积极性和良好的习惯。本次课根据学生的实际情况，由浅入深，循序渐进灵活运用教材，启发性讲解，引导学生积极思考，应用动作名称进行语言强化、通过听觉感知建立动作概念，突出重点与关键环节。
五、在武术教学中能够发挥学生、互教互学、合作学习、创新学习的思想。通过学生间相互对比、交流、评价和小组探讨中悟出动作要领，理解含义等构想的实施。
六、不足之处：没能很好的突出武术独特的技击特点，没有讲解武术套路中的技击拆解，动作的演变和形成过程。应该依据武术特点进行武术教学，通过突出武术的技击特点，强调攻防部位，方法和劲力，能够促进学生合作交流，提高学生自主学习能力，达到较好的教学效果。
课标分析
本课坚持“以人为本、健康第一”的指导思想，从学生已有的认知和技能水平出发，结合教材特点设计教学。利用学生对武术功夫的兴趣，以熟悉基础动作为出发点，引导学生进行单个动作的学习。关注学生个体差异保证每一位学生受益，让学生在学练过程中，加以情感教学确保每一个学生都能体验到成功的乐趣，使学生乐于参与，积极拼搏，为终身体育奠定良好的基础。
运动参与目标：让学生积极主动参与教学，乐于探究
运动技能目标：学会武术基本的动作，并掌握多种武术套路
身体健康目标：促进学生身体协调发展，提高身体反应能力社会适应目标：能和同伴和谐相处，建立良好的人际交往