外贸英语函电与单证教学计划

《外贸英语函电与单证》课程教学计划

现代旅游系卜庆艳

20XX年2月16日

一、教学对象：：08商务英语专业

二、课程教学目标

本课程是为培养学生商务运作能力，特别是书面交际、沟通能力而设置的课程，完成该课程学生将熟练掌握国际商务领域外贸交易过程中往来函电的基本写作技巧，熟悉外贸业务惯用语汇的正确表达并能在写作中恰当运用，能够根据不同的情形处理并撰写格式、内容正确，符合商务信函要求，体现商务信函特点的外贸业务流程主要信函，为将来从事外贸工作，运用函电有效地进行业务联络、沟通、磋商、交易，提高工作效率奠定坚实基础。

三、课程教学重点

外贸英语函电课程的教学内容中，注重对学生基础理论知识的应用和实践能力的培养，以必须、够用为度为原则，体现在“教中学，学中做，做中学”的职业教育理念，广泛参照同类教材的一些新的成果和案例，结合新的社会需求和学生的实际情况，构建外贸英语函电课程的教学内容体系，突出教学的实用性和针对性；紧密结合我国外贸业务的实际，通过大量的实例和个案介绍国际商务英语书信的格式与结构、专业英语术语、常用业务词汇和短语以及有关业务的英语表达方式和句型结构，通过技能训练把基础英语技能和外贸英语知识相结合，使学生具备撰写商务英语书信的能力，以满足企业对该类专门人才的需求。

四、课程实践性教学的设计

外贸英语函电课程教学内容是以国际贸易流程为主线构建，涵盖建立业务关系、询价、报盘、还盘、订货、支付、包装、装运、保险、索赔等磋商环节，主要教授信函的行文结构、外贸专业词汇及语言文体等特点，让学生系统地学习、掌握外贸英文函电写作及处理技能。强调理论在实践中的应用，增强学生对通过函电进行外贸业务活动的感性认识；体现通过实践活动促进学生对知识的消化，加深学生对理论的理解，从而促使学生知识能力素质的协调发展；依据国际贸易流程设计实训项目，突出实训项目的仿真性与可操作性综合实训与设计性实训有机结合。

在外贸英语函电的课程中，理论教学和实践教学各占二分之一，以培养学生实际英语函电写作能力为主，实践教学主要包括采取课堂仿真模拟、校内实训相结合等方法，实现专业实用性教学的目的。

五、教学内容与学时安排

六、教学组织方式与教学方法

教学的最终目的是为社会培养能承担真正外经贸工作的实用型人才，所以外贸英语函电课程的教学在内容安排和教学方法上尽量从社会需求出发，尽量使课堂教学的环境和要求接近实际环境的标准和需求，培养学生的实际应用能力。参照外贸从业人员的基本能力要求，教学内容在组织方式上灵活多变，尽力营造与真实环境接近的氛围，促使学生在多种多样的实践中，提高自身的外贸业务的工作能力。

根据学生的实际情况和教学内容，灵活地尝试以下几种教学方法：

1．启发式教学。教学方法应以引导、启发为主，系统阐述为辅，充分调动和引导学生思考、激发学生的求知欲会取得事半功倍的教学效果。比如，当我们想与一新客户开展贸易，第一次打交道，这封信该怎么写？通过诸如此类启发性问题，能引发学生思考讨论，留给学生自主思维的空间，培养学生自主发现问题的意识、提出问题的习惯、分析问题和解决问题的能力。

2. 直观性教学。比如，在学习到包装一节时，可以从网上下载各种包装容器做成课件展示出来，增加感性认识，学生易记，想忘都难。

3. 课堂讨论教学。课堂讨论能促进师生互动和学生之间的交流，集思广义，开拓思路，讨论后总结出来的知识系统而且易于理解记忆。讨论式教学就是学生参与了学习的过程。比如，谈到“还盘”技巧时，可让学生讨论平常大家购物时是如何进行讨价还价的，会利用哪些技巧，同样一句话怎样表述更好等，在课堂上广泛交流谈判技巧。经过讨论，学生知道了应如何把握措辞、语气，从而能更好地把握写作技巧。

4. 实物教学法。外贸英语函电课程中涉及很多票据、单证等，在教学中可以向学生展示销售合同、提单、汇票、保险单等单据的原件或复印件，让学生有个具体的认识，更易于理解接受。

5. 案例教学法。学生通过案例能深刻记住知识点，并能从案例中汲取经验，为今后的就业打下基础。六、

七、考核方式

本课程期末考试为闭卷笔试。学生的课程总评成绩由平时成绩（占50%）和期末考试成绩（占50%）两部分构成。平时成绩包括作业、课堂测验,出勤、学习主动性等。