第四章 5 牛顿第三定律
新人教版物理必修一：第4章(第5课时)《牛顿第三定律》课件
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/3/172021/3/17Wednesday, March 17, 2021
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/3/172021/3/172021/3/173/17/2021 5:06:52 PM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/3/172021/3/172021/3/17Mar-2117-Mar-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/3/172021/3/172021/3/17Wednesday, March 17, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。2021/3/172021/3/172021/3/172021/3/173/17/2021
答案：C
探究二 作用力与反作用力和平衡力的比较
特别提醒：(1)作用力与反作用力是“异体、共线、反 向、等大、同性、同存”．
(2)平衡力是“同体、共线、反向、等大”．
物体静止于水平桌面上，则 ( ) A．桌面对物体的支持力的大小等于物体的重力，这两 个力是一对平衡力 B．物体所受的重力和桌面对它的支持力是一对作用力 与反作用力 C．物体对桌面的压力就是物体的重力，这两个力是同 一种性质的力 D．物体对桌面的压力和桌面对物体的支持力是一对平 衡力
解析：P 所受重力的施力物体是地球，Q 对 P 的支持力 的施力物体是 Q，它们是一对平衡力，A 错误．P 对 Q 的压 力的施力物体是 P，受力物体是 Q，P 所受的重力和 P 对 Q 的压力大小相等，方向相同，它们不是一对作用力与反作用 力，B 错误．P 对 Q 的压力和 Q 对 P 的支持力都是弹力，它 们分别作用于 Q 和 P，是一对作用力与反作用力，C 正确．Q 对桌面的压力和桌面对 Q 的支持力都是弹力，分别作用于桌 面和 Q，受力物体分别是桌面和 Q，施力物体分别是 Q 和桌 面，它们是一对作用力与反作用力，D 正确．
高中物理：第四章 第五节 牛顿第三定律 Word版含答案
第五节牛顿第三定律对应学生用书P57(建议用时：30分钟)一、选择题1.(牛顿第三定律的理解)跳水一直是我国的优势项目，如图所示，一运动员站在3 m跳板上，图中F1表示人对跳板的弹力，F2表示跳板对人的弹力，则() A．先有F1后有F2B．一旦人离开跳板，F2立即消失，F1依旧存在C．因人离开跳板前具有向上的加速度，所以F2大于F1D．F1和F2大小相等，方向相反，是一对相互作用力☆答案☆ D解析F1和F2是一对相互作用力，作用力和反作用力同时产生、同时变化、同时消失，所以只有D正确。
2．(牛顿第三定律的应用)如图所示的情形中，没有涉及牛顿第三定律的有()A．气垫船旋转的螺旋桨获得动力B．战斗机在行进途中抛弃副油箱C．喷水龙头自动旋转使喷水均匀D．玩具火箭靠喷出火药飞上天空☆答案☆ B解析气垫船旋转的螺旋桨推动水的作用力与水推动螺旋桨的作用力(动力)是一对作用力和反作用力；战斗机在行进途中抛弃副油箱是为了减小惯性，提高灵活性；喷水龙头向外喷水的力与水对水龙头的力是一对作用力和反作用力；玩具火箭喷出火药的力与火药对玩具火箭的力是一对作用力与反作用力。
综上所述，没有涉及牛顿第三定律的选项是B。
3.(牛顿第三定律的应用)人走路时(如图所示)，人和地球间的作用力和反作用力的对数有()A．一对B．二对C．三对D．四对☆答案☆ C解析物体间的作用力和反作用力是相互的，总是成对出现的。
人走路时受到三个力的作用即重力、地面的支持力和地面对人的摩擦力，力的作用总是相互的，这三个力的反作用力分别是人对地球的吸引作用，人对地面的压力和人对地面的摩擦力，所以人走路时与地球间有三对作用力和反作用力，故C正确。
4.(受力分析)(多选)将一物块分成相等的A、B两部分靠在一起，下端放置在地面上，上端用绳子拴在天花板上，绳子处于竖直伸直状态，整个装置静止，则()A．绳子上拉力可能为零B．地面受的压力可能为零C．地面与物体间可能存在摩擦力D．A、B之间可能存在摩擦力☆答案☆AD解析经分析，因绳子处于竖直伸直状态，对A可能有拉力，也可能无拉力，绳子上拉力可能为零，A正确；B放置在地面上，故地面受的压力不可能为零，B错误；由于绳子处于竖直伸直状态，绳子中拉力只可能竖直向上，A、B 水平方向不受力，所以地面与物体B间不可能存在摩擦力，而A、B之间可能存在摩擦力，C错误，D正确。
高中物理第四章4.5牛顿第三定律(共12张PPT)
F = ma
F = － F′
区 别
意 义
指出了物体的惯 性与力的作用效 果是产生加速度
研 根据理想实验归
究 纳总结得出，不
方 能直接用实验检
法验
揭示了加速度 与质量、力的 定量关系
用控制变量法 研究a与m、F 间关系
揭示了物体间 力的作用的相 互性及其关系
由实际现象归 纳总结得出， 可以实验检验
牛顿三个定律是一个整体，是动力学的基础，牛顿 联 系 第二定律以牛顿第一定律为基础，由实验总结得出。
马拉力加速前进时，马拉车的力大于车拉马的力吗？
揭示了物体间力的作用的相互性及其关系
两个物体间的作用力与反作用力总是大小相等，方向相反，作用在一条直线上。
两个力分别作用在不同物体上
指出了物体的惯性与力的作用效果是产生加速度
同时存在、同时消失、相同性质、在同一直线上、产生机理相同
如图所示，用弹簧秤悬挂一个重 G = 10N 的金属块，使金属块部分地浸在台秤上的水杯中（水不会溢出），若弹簧秤的示数变为T′= 6N
牛顿第三定律内容
两个物体间的作用力与反作用力总是大小 相等，方向相反，作用在一条直线上。
牛顿第三定律公式 F = － F′ 作用力与反作用力关系 五同： 同时存在、同时消失、相同性质、
在同一直线上、产生机理相同 三不同： 方向不同、施力物体与受力物体
不同、作用效果不同
牛顿第三定律
牛顿第三定律理解 总是：定律对任何物体
一对平衡力
共同点 大小相等、方向相反、作用在同一直线上
作用对象
作用时间 不 同 力的性质 点
作用效果
叠加性
两个力分别作用在 不同物体上
同时产生 同时消失
高中物理人教版第四章牛顿运动定律5牛顿第三定律 精品获奖
牛顿第三定律教材分析：牛顿第三定律把物体受到的力与其他物体受到的力联系起来的桥梁，是对牛顿第一、二定律最有效的补充。
学情分析：优势：学生已经知道了力的作用是相互的，具有一定的实验探究能力，掌握了基本的物理研究方法。
不足：对定律的认识既熟悉而又比较片面，对相互作用力的大小和方向认识不清。
一、教学目标（一）知识与技能1．在物理知识方面理解作用力和反作用力的关系，掌握牛顿第三定律的内容。
2．能够运用牛顿第三定律解决生活中的一些问题。
（二）过程与方法1．牛顿第三定律是通过实验得到的，在这一节课中要充分让学生体会到这一点。
2．通过本节课的教学，要让学生在学习物理知识的同时，学会物理学研究现象、总结规律的方法。
（三）情感态度与价值观多举一些在生活中关于力的例子，让学生体验到大自然中力的和谐美。
二、学法引导1．通过实验演示总结规律。
2．师生共同讨论，研究对概念的理解加以完善。
三、重点·难点·疑点及解决办法1．重点掌握牛顿第三定律。
区分平衡力跟作用力与反作用力。
2．难点区分平衡力跟作用力与反作用力。
3．疑点（1）作用力与反作用力大小相等、方向相反，作用在一条直线上，它们能平衡吗?（2）马拉车向前运动是因为马拉车的力大于车拉马的力吗?4．解决办法（1）演示实验，从实验中归纳出牛顿第三定律。
（2）习题练习、解决重点、疑难问题。
四、课时安排1课时五，教具学具准备：弹簧秤几把；多媒体课件。
六、师生互动活动设计1．学生之间演示，观察并总结作用力与反作用的特点。
2．应用讨论，练习区别一对作用力与反作用和一对平衡力。
3．巩固练习。
七、教学过程新课引入：【多媒体展示】：由中国古代的“万户飞天”到今天的“嫦娥奔月”的故事引入。
生活中的各种现象告诉我们，物体间的作用总是相互的。
例如，用手敲击黑板的同时，手有痛的感觉，这说明手对黑板作用时，黑板对手也有作用。
又如，用手拉弹簧的同时感觉到弹簧对手也有拉力作用。
新课教学：1．作用力和反作用力生活中的现象和实验都告诉我们力的作用总是相互的，即甲对乙有作用力的同时，乙对甲也有力的作用，我们把其中一个力称为作用力，另一个力就叫做反作用力。
_新教材高中物理第4章牛顿运动定律5牛顿第三定律学案教科版必修第一册
牛顿第三定律学习目标：1.[物理观念]掌握作用力和反作用力的概念． 2.[物理观念]通过比较法掌握一对平衡力与一对作用力和反作用力的区别． 3.[科学思维]理解牛顿第三定律的确切含义，会用它解决简单的问题．阅读本节教材，回答第117页“实验探究”，并梳理必要的知识点．教材P117问题提示：1.示数相同 2.两次示数差：浮力的反作用力与浮力大小相等，方向相反、竖直向下．一、作用力与反作用力1．力的相互性力是物体对物体的作用，一个力一定同时存在着受力物体和施力物体．2．作用力和反作用力：两个物体间相互作用的一对力，其中的任一个叫作用力，另一个就叫反作用力．3．特点：作用力和反作用力分别作用在两个不同的物体上，它们总是性质相同的两个力，且同时存在，同时变化，同时消失．二、牛顿第三定律1．内容：两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在同一条直线上．2．公式：F＝－F′，其中F、F′分别表示作用力与反作用力，“负号”表示作用力与反作用力的方向相反．1．思考判断(正确的打“√”，错误的打“×”)(1)只有物体相互接触时，物体间才存在作用力和反作用力．(×)(2)作用力和反作用力的合力为零．(×)(3)只要大小相等、方向相反的同一条直线上的两个力就是一对作用力和反作用力．(×)(4)作用力是弹力，反作用力可能是摩擦力．(×)2．下列关于作用力与反作用力的说法中正确的是 ( )A．先有作用力，然后才有反作用力B．作用力和反作用力的大小相等、方向相反，合力为零C．物体间的作用力和反作用力一定同时产生、同时消失D．只有两物体接触时，才会产生作用力和反作用力C[作用力和反作用力是同时产生、同时消失的，所以A错误，C正确；由于作用力和反作用力分别作用于两个不同的物体，因此这两个力不能互相抵消，也不能进行合成运算，所以B错误；只要两个物体间能发生力的作用，就存在相互作用力，而两个不接触的物体间也可以产生力的作用，如两块磁铁发生相互作用时就不需要接触，所以D错误．] 3．下列说法正确的是( )A．起重机用钢索加速吊起货物时，钢索对货物的力大于货物对钢索的力B．子弹能射入木块是因为子弹对木块的力大于木块对子弹的阻力C．大人与小孩相撞时，大人对小孩的撞击力大于小孩对大人的撞击力D．将图钉按入木板，图钉对木板的力和木板对图钉的力大小是相等的D[钢索对货物的力与货物对钢索的力是一对作用力与反作用力，总是大小相等，选项A错误；子弹对木块的力与木块对子弹的力是一对作用力与反作用力，选项B错误；大人对小孩的撞击力与小孩对大人的撞击力是一对作用力与反作用力，总是大小相等，选项C 错误；图钉对木板的力和木板对图钉的力是一对作用力与反作用力，大小相等，选项D正确．]作用力与反作用力人推墙时，墙对人有作用力吗？墙对人的作用力和人对墙的作用力大小有何关系？提示：有作用力，大小相等．1．3个特征(1)等大：即大小总是相等的．(2)反向：即方向总是相反的．(3)共线：即二者总是在同一直线上．2．4种性质(1)异体性：即作用力和反作用力是分别作用在彼此相互作用的两个物体上．(2)相互性：即作用力和反作用力总是相互的、成对出现的．(3)同时性：即作用力和反作用力同时产生、同时变化、同时消失．(4)同性性：即二者性质总是相同的．【例1】人走路时，人和地球间的作用力和反作用力的对数有 ( )A．1对B．2对C．3对D．4对思路点拨：地球对人有几个作用力，人和地球间就存在几对作用力和反作用力．C[人走路时，受到重力、摩擦力和支持力．人对地球的万有引力和地球对人的万有引力是一对作用力和反作用力；人对地面的摩擦力和地面对人的摩擦力是一对作用力和反作用力；人对地面的压力和地面对人的支持力是一对作用力和反作用力，共有3对力，故C 正确．]判断作用力和反作用力的方法(1)看作用点：作用力和反作用力应作用在两个物体上．(2)看产生的原因：作用力和反作用力是由于相互作用而产生的．(3)看力的性质：作用力与反作用力一定是同一性质的力．[跟进训练]1．(多选)如图所示，P、Q叠放在一起，静止在水平桌面上，在下列各对力中，属于作用力和反作用力的有( )A．P所受的重力和Q对P的支持力B．Q所受的重力和Q对P的支持力C．P对Q的压力和Q对P的支持力D．Q对桌面的压力和桌面对Q的支持力CD[作用力和反作用力一定是两个物体之间的相互作用力，并且大小相等、方向相反，同时产生、同时消失，满足牛顿第三定律；而平衡力是同一个物体受到的两个力，不会同时产生和消失．P所受到的重力和Q对P的支持力，很显然，这两个力都作用在一个物体P上，它们是一对平衡力，故A错误；作用力和反作用力是同时产生同时消失的，当把P从Q的上面去掉之后，Q对P的支持力没了，但Q受到的重力仍然存在，所以它们不是作用力和反作用力，故B错误；P对Q的压力和Q对P的支持力，它们是两个物体之间的相互作用力，是一对作用力和反作用力，故C正确；Q对桌面的压力和桌面对Q的支持力，它们是两个物体之间的相互作用力，是一对作用力和反作用力，故D正确．]作用力与反作用力和平衡力的比较(1)在拔河游戏中甲、乙两队通过绳子中的张力作用，对彼此施加的力大小和方向怎样？甲乙(2)僵持阶段，两队对绳子的力是什么关系？(3)(1)(2)问两组力，有何区别？提示：(1)大小相等，方向相反．(2)大小相等，方向相反．(3)(1)中是相互作用力，(2)中是一对平衡力．作用力与反作用力平衡力共同点大小相等、方向相反、作用在同一直线上不同点受力物体两个相互作用的物体同一个物体作用时间同时产生，同时变化，同时消失，不可单独存在不一定同时产生或消失力的性质相同不一定相同作用效果作用在两个物体上，各自产生作用效果，不能求合力一对平衡力的合力为零，作用效果抵消是“同体、共线、反向、等大”．【例2】物体静止于水平桌面上，则 ( )A．桌面对物体的支持力的大小等于物体的重力，这两个力是一对平衡力B．物体所受的重力和桌面对它的支持力是一对作用力与反作用力C．物体对桌面的压力就是物体的重力，这两个力是同一种性质的力D．物体对桌面的压力和桌面对物体的支持力是一对平衡力思路点拨：①一对作用力和反作用力最显著的特点是：两力是否是相互作用产生的．②一对平衡力最显著的特点是：两力是否作用在同一个物体上．A[物体受到重力和支持力处于平衡状态，因此支持力和重力是一对平衡力，A正确，B错误；重力和压力是性质不同的两种力，C错误；物体对桌面的压力和桌面对物体的支持力是作用力与反作用力，不是平衡力，D错误．]作用力和反作用力与一对平衡力最直观的区别一对作用力和反作用力与一对平衡力最直观的区别是：看作用点，一对平衡力的作用点一定在同一个物体上，作用力和反作用力的作用点一定分别作用在两个物体上，还可以看它们是不是相互作用产生的．[跟进训练]2．如图为第31届里约奥运会跳水比赛男子三米跳板决赛中跳水前的起跳动作．下列说法正确的是( )A．运动员对跳板的压力大于板对他的支持力B．运动员对跳板的压力小于跳板对他的支持力C．运动员所受的支持力和重力是一对平衡力D．运动员所受的合外力一定向上D[运动员对跳板的压力与跳板对他的支持力是作用力和反作用力，大小相等、方向相反，选项A、B错误；运动员起跳过程，是由静止获得速度的过程，因而有竖直向上的加速度，合外力竖直向上，运动员所受的支持力大于重力，选项C错误，D正确．]牛顿第三定律及应用如图所示，两个弹簧测力计对拉，它们的读数相等吗？提示：读数相同．1．对牛顿第三定律的理解(1)牛顿第三定律的公式表达：F＝－F′.负号表示两者方向相反，等号表示两者大小相等．(2)牛顿第三定律的物理意义：揭示了物体之间相互作用的规律．反映了作用力和反作用力的大小、方向特点，揭示了相互作用的物体间的联系．(3)应用牛顿第三定律应注意的问题：①定律中的“总是”说明对于任何物体，在任何条件下牛顿第三定律都是成立的．②牛顿第三定律说明了作用力和反作用力中，若一个产生或消失，则另一个必然同时产生或消失，否则就违背了“相互关系”．(4)牛顿第一定律和第二定律是对单个物体而言的，只解决了一个物体的运动规律．牛顿第三定律揭示了力作用的相互性，反映了物体的相互作用规律，是整个力学的基础.2．反冲运动产生的原因当物体的一部分抛出时，该部分与其余部分要产生力的作用，根据牛顿第三定律可判定它们作用在不同的物体上，方向相反，属于作用力与反作用力，因此作用效果不能抵消，它们会向相反方向运动．【例3】关于车拉马、马拉车的问题，下列说法中正确的是 ( )A．马拉车不动，是因为马拉车的力小于车拉马的力B．马拉车前进，是因为马拉车的力大于车拉马的力C．马拉车，不论车动还是不动，马拉车的力的大小总是等于车拉马的力的大小D．马拉车不动或车匀速前进时，马拉车的力与车拉马的力才大小相等思路点拨：①某一物体是否发生运动状态的变化，是由该物体所受的合力决定的．②物体之间的作用力与反作用力始终符合牛顿第三定律，其作用效果分别体现在彼此作用的两个物体上，彼此不能抵消．C[由牛顿第三定律可知，马拉车的力和车拉马的力是一对作用力和反作用力，大小始终相等．而车的运动状态的变化，是由车受到的合力决定的．当马拉车的力较小时，拉力与车受到地面的摩擦力大小相等，车保持静止；当马拉车的力大于车所受到的地面摩擦力时，车就开始运动并加速前进．根据牛顿第三定律作出判断，马拉车的力和车拉马的力是一对作用力和反作用力，大小始终相等．选项正确C.]牛顿第三定律的应用思路(1)要正确认识物体间的相互作用．(2)选取合适的研究对象．(3)明确作用力和反作用力的方向．(4)规范做出受力分析图．[跟进训练] 训练角度1 牛顿第三定律 3．(多选)我国计划在未来几年将人类送上月球，其中用到火箭和载人航天飞船，下面关于飞船与火箭上天的情形，其中正确的叙述是( )A ．火箭尾部向外喷气，喷出的气体反过来对火箭产生一个反作用力，从而让火箭获得了向上的作用力B ．火箭尾部喷出的气体对空气产生一个作用力，空气的反作用力使火箭获得飞行的动力C ．火箭飞出大气层后，由于没有了空气，火箭虽然向后喷气，但也无法获得前进的动力D ．飞船进入运行轨道之后，与地球之间仍然存在一对作用力与反作用力AD [火箭升空时，其尾部向下喷气，火箭箭体与被喷出的气体是一对相互作用的物体．火箭向下喷气时，喷出的气体同时对火箭产生向上的反作用力，即为火箭上升的推动力，此动力并不是由周围的空气对火箭的反作用力提供的．因而与是否飞出大气层、是否存在空气无关．故A 选项正确，B 、C 选项错误；飞船进入运行轨道后，飞船与地球之间依然存在相互吸引力，即地球吸引飞船，飞船吸引地球，这是一对作用力与反作用力，故D 选项正确．]训练角度2 牛顿第三定律的应用4．一质量为m 的人站在电梯中，电梯加速上升，加速度大小为13g ，g 为重力加速度．人对电梯底部的压力大小为 ( )A ．13mgB ．2mgC ．mgD ．43mg D [设电梯对人的支持力为N ，由牛顿第二定律得N －mg ＝13mg ，N ＝43mg .由牛顿第三定律知人对电梯的压力大小为N ′＝N ＝43mg .]1．物理观念：作用力与反作用力的概念，一对作用力与反作用力和一对平衡力的区别．2．科学思维：牛顿第三定律及应用.1．关于物体间的作用力与反作用力，以下说法正确的是 ( )A ．重力和弹力一定不可以成为作用力与反作用力B ．“四两拨千斤”说明四两的作用力可以有千斤的反作用力C．“主动出击”说明物体间可以先有作用力，然后才有反作用力D．“以卵击石”说明鸡蛋对石头的作用力可以小于石头对鸡蛋的作用力A[物体之间的作用力和反作用力总是大小相等、方向相反，同时产生、同时变化、同时消失，性质相同，故选项A正确，选项B、C、D错误．]2.春秋时期齐国人的著作《考工记》中有“马力既竭，辀(zhōu )犹能一取焉”，意思是马拉车的时候，马虽然对车不再施力了，但车还能继续向前运动一段距离．这一现象说明了( )A．车有惯性B．力的作用是相互的C．力既有大小又有方向D．弹力存在于相互接触的物体之间A[马对车不施加拉力了，车还能继续向前运动一段距离．这一现象说明车有惯性，与力的相互作用无关，与力的矢量性也无关，故A正确，B、C错误；惯性与存在于相互接触的物体之间的弹力无关，故D错误．]3.如图所示，吊在大厅天花板上的电扇所受重力为G，静止时固定杆对它的拉力为F，扇叶水平转动起来后，杆对它的拉力为F′，则( )A．F＝G，F＝F′B．F＝G，F<F′C．电扇静止时，固定杆对它的作用力等于它对固定杆的作用力D．电扇水平转动后，固定杆对它的作用力小于它对固定杆的作用力C[电扇不转时，显然有F＝G，而扇叶转动起来后，向下吹风，对空气有向下的作用力，根据牛顿第三定律，空气对叶片有向上的作用力，此时杆对电扇的拉力F′<G，得F′<F，A、B错误；固定杆对电扇的作用力与电扇对固定杆的作用力为一对作用力和反作用力，故两者总是等大反向，C正确，D错误．]4.如图所示，质量为m1的木棒用细线悬挂在天花板上，套在木棒上的质量为m2的金属环正以加速度a沿木棒加速下滑，此时悬挂木棒的细线对天花板的拉力大小为( )A．(m1＋m2)gB．m1g＋m2aC．(m1－m2)g＋m2aD．(m1＋m2)g－m2aD[对金属环受力分析，金属环受到重力和木棒给的向上的摩擦力，根据牛顿第二定律可得：m2g－f＝m2a，对木棒受力分析，木棒受到重力、拉力、金属环给的向下的摩擦力，因为金属环和木棒间的摩擦力是一对相互作用力，所以大小相等，木棒静止，所以有m1g＋f ＝T，两式联立可得T＝(m1＋m2)g－m2a，D正确．]5．(新情景题)情境：电动平衡车，又叫体感车、思维车、摄位车等．市场上主要有独轮和双轮两类．问题：如图，一电动平衡车突然在水平面上做加速直线运动，人对平衡车的压力大小发生变化吗？为什么？[解析]根据牛顿第三定律可知：人对平衡车的压力等于平衡车对人的支持力．因人在竖直面内处于平衡状态，即平衡车对人的支持力与人的重力二力平衡，故人对平衡车的压力不会因为平衡车的加速而变化．[答案]见解析。
高一物理必修一4.5牛顿第三定律
作用力与反作用力和平衡力的区别
一对相互作用力
相 同 点
一对平衡力
等值、反向、同一直线
作用在两个物体上 作用在一个物体上 能求合力（效果能抵消） 不一定具有同时性 性质不一定相同
不 不能求合力（效果不能抵消） 同 具有同时性 点
性质相同
牛顿第三定律的应用
试用力的平衡条件和牛顿第三定律证明 放在水平地面的物体对地面压力的大小等于 物体重力的大小。 N
证明： 物体和地面受力情况分别如图 对物体由力的平衡有: 又由牛顿第三定律有 则有物对地的压力
N G
NN
/
/ห้องสมุดไป่ตู้
G
N G
N/
如下图所示,质量为m的小球用细线竖 直悬挂在升降机的天花板上,当升降 机以加速度a匀加速上升时,小球对细 线的拉力为多大?
O
a
m
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探究的结论
作用力与反作用力的特点: 1.大小相等,方向相反,作用在同一条 直线上.(等值反向共线) 2.作用在不同的物体上(异物性) 3.具有同种性质(同性质) 4.效果不能抵消(即不能进行这两个力 的合成) 5.同时产生;同时变化(同时性)
牛三定律
内容:两物体之间的作用力和反作用力总是大小 相等的。方向相反，作用在同一直线上。F= -F’
'以卵击石' 思考: 1.甲乙两人拔河,是不是谁胜了,谁对对方的拉 力就大些? 2.从地板上跳起来,地板对人的作用力是否要大 于人对地板的作用力? 3.马拉车,由静止开始,先加速运动,后匀速运动, 判断这两个过程中马对车的作用力比车对马的 作用力存在什么关系?
第四章 牛顿运动定律
新版 4.5牛顿第三定律(共51张PPT)学习PPT
4.5 牛顿第三定律
一、力是物体与物体间的相互作用
把物体间相互作用的一对力叫做作用力 和反作用力 二、牛顿第三定律 1、内容：两个物体之间的作用力与反作用力总 是大小相等，方向相反，作用在同一直线上。
公式表达为：F = —F/
2、揭示了物体间相互作用力的规律
3、作用力与反作用力的其他特点：
A、性质相同 B、同时产生，同时变化，同时消失 C、互为施、受力物体
将一个电灯 悬挂在天花 板上
灯 对 绳 的 拉 力
作用力与反 作用力
绳 对 灯 的 拉 力
平衡力
灯 的 重 力
想一想：一对平衡力与一对相互作用力比较，
有什么相同点与不同点？
FN FN
FN’
海豹对球的支持力与球的 海豹对球的支持力与球对海
重力是一对平衡力
豹的压力是一对作用力和反
作用力。
三、一对作用力和反作用力与一对平衡力的比较
海豹对球的支持力与球对海豹的压力是一对作用力和反作用力。
在冰面上的两个小孩互推
D、无论物体如何运动，绳子拉物体的力一定等于物体拉绳子的力
他们各自抓住绳子的一端，用力拉绳子（两人相对船均静止），则
A、甲船先到中点 B、乙船先到中点 C、两船同时到达中点 D、无法判断
D
手臂肌肉紧张产生抗衡外界的力的大小不同，即：能承受的力不同
对象 比较 相同点
一对作用力和反作用力
一对平衡力
大小相等、方向相反，作用在一条直线上
性质 同种性质的力 性质不一定相同
不 同
时效性
同时产生 同时变化 不一定同时产生同
同时消失
时变化同时消失
点 作用
作用在两个相互
对象 作用的物体上
人教版高中物理必修1 第四章第5节《牛顿第三定律》课件(共28张PPT)
Fn
f’ BF Na
G
“合作共提高”
• 5、对物体进行受力分析的步骤
• 首先，明确研究对象。分析那个物体或物体组合的
• 受第二力，。按顺序分析物体所受到口的诀力。2通：常是按重力、 弹力、摩擦力、其他力的重顺序力来一逐定个分有析，。
• 第画三出，各画 个出 力力 的的方示向意。图。弹一般力都看画四在重周心，上，准确
• 弹力：作用在接触面或接触点上，方向与形变方 向相反，产生条件：接触、弹性形变（或相互挤 压）
• 摩擦力：作用在接触面或接触点上，方向与相对 运动或相对运动趋势方向相反；产生条件：接触、 弹性形变（或相互挤压）粗糙、有相对运动或相 对运动趋势
• 2、“受力分析”的概念
• 把指定物体(研究对象)在特定的物理环境中 受到的所有力找找出来，画并画出受力示意图， 这就是受力分析。
• 阅读课本83页和《三维设计》82页，思考以 下问题：
• 1、常见的三大力“重力、弹力、摩擦力”它 们的作用点和方向及产生条件分别是什么？
• 2、“受力分析”的概念是什么？
• 3、结合课本83页的例子，试归纳对物体进 行受力分析的顺序。
• 学生回答问题，说自己的认识
• 1、常见的三大力
• 重力：作用在重心上，方向竖直向下；地球是施 力物体，主动施加给物体。
训练3．试分析以下两种情况时物块的受力
匀速下滑：
f
Gv
F
N
G
匀速下滑
F
F
静止
静止：
f0
N
G
• 任务驱动：
• 通过以上几个问题的解决，各小组试着讨论、 归纳对物体进行受力分析的方法和步骤。
• 小组成员间合作讨论、交流
新人教版必修一第四章 第5节 牛顿第三定律 (共24张PPT)
牛顿第三定律
（1）定律内容： 两个物体之间的作用力与反作用力总是大小相等，
方向相反，作用在同一条直线上。
（2）公式：
F甲对乙=-F乙对甲
“－”号表示方向相反的意思。
（3）从“总是”的角度透析牛顿第三定律。
①牛顿第三定律适用于任何两个相互作用的物体，与 物体的质量、形状及运动状态无关。 ②作用力与反作用力同时产生、同时消失，无先后之 分。 ③作用力与反作用力一定是同性质的力， 例如，作用力是弹力，反作用力也一定是弹力；作用 力是摩擦力，反作用力也一定是摩擦力，等等。 ④物体间的相互作用力可以通过两物体直接接触发生 作用，也可以通过“场”相互作用，
（4）两个力共同作用， 效果是相互抵消，物体 平衡。
探究：火箭为什么能飞起来？
如图4-5-6所示，用细绳将条形磁铁m1竖 直吊起，再将磁铁m1吸引铁块m2，静止 后将细绳烧断，m1和m2同时下落，不计 空气阻力，在下落过程中（A D ） A.m2的加速度一定为g B.m2只受一个力的作用 C.m2可能只受两个力的作用 D.m2共受三个力的作用
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THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/3/172021/3/172021/3/172021/3/17
谢谢观看
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
第四章第5节 牛顿第三定律
《牛顿第三定律》教材分析牛顿第一、二定律描述了一个物体受力与运动的关系，牛顿第三定律是把一个物体受到的力与其他物体受到的力联系起来的桥梁，它独立的反映了力学规律的另一侧面。
因此它是对牛顿第一、二定律最有效的补充，有了它就会把受力分析的对象从一个物体扩展到多个物体，拓宽了分析思路和解题范围。
因此牛顿第三定律和牛顿第一、二定律一起建立了一个完整了理论体系，奠定了整个力学的基础。
牛顿第三定律是牛顿运动定律的重要组成部分，是物体间相互任用力的基本规律，有了第三定律就可以把牛顿运动定律的研究对象由一个物体推广到多个物体。
定律是对力的概念的完善，是进行受力分析的有效途径。
同时也是今后学习系统时区分内力和外力的依据。
另外，本节课的独特育人价值在于通过对第三定律的学习，能够启发学生观察生活中的物理现象，分析该现象的物理原理，应用所学物理知识解决实际问题，并能培养学生的团队合作精神。
学情分析学生在学习本节课前已经学习了力和运动的有关知识，对力和运动的关系有了一定的认识。
本章中最重要的知识点是“牛顿第二定律”，但是学生对研究对象仍然是分辨不清，经常混淆物体系间的内力和外力。
最难的是学生不清楚物体系间单个物体的受力，及它们之间力的关系。
经过本节课对物理现象的分析总结恰好能够解决以上所有的疑问。
学生初中学习过第三定律，因此可能有轻视思想。
学生只重视定律的结论，对定律所体现的深层次的相互作用力的特点往往注意不够，对一对相互作用力和一对平衡力的关系就不容易区分，这是本节内容应加以关注的地方。
学生已经学过几个具体的力，学会了对物体的受力分析，掌握了物体的运动规律。
但是在学生的头脑中往往有这样一种错误认识：当一个大人和一个小孩在拔河比赛时，大人之所以会胜，是由于大人施加给小孩的力大于小孩施加给大人的力。
如果直接给出牛顿第三定律，学生的感觉是简单无味，实则理解不透，更不能用来解决实际问题。
而当年牛顿便是经过大量的实验和前人的总结才得出“牛顿第三定律”。
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必修1
第四章 牛顿运动定律
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物体的受力分析问题
1．受力分析的注意事项 (1)只分析研究对象所受的力，不分析研究对象对其 他物体所施的力． (2)只分析性质力，不分析效果力． (3)每分析一个力，都应找出施力物体． (4)合力和分力不能同时作为物体所受的力． (5)分析一个系统的受力情况时，注意区分内力和外 力． (6)如果一个力的方向不易确定时，可先确定该力的 反作用力， 根据牛顿第三定律再确定这个力的方向．
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第四章 牛顿运动定律
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解析： 物体间的作用是相互的，甲物体受到乙 物体的作用，乙物体必定同时受到甲物体的作用， 且作用力与反作用力一定大小相等、方向相反， 作用在同一条直线上，相互作用的两个力中，其 中任何一个都可以叫做作用力，另一个为反作用 力．综上所述A、C正确；B、D错误． 答案： AC
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第四章 牛顿运动定律
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3－1
3－1：用一水平力F将两铁块A 和B紧压在竖直墙上而静止，如 图所示，对此，下列说法中不 正确的是( ) A．铁块B受A对它的摩擦力方向可能向上，也可 能向下 B．铁块B肯定受墙对它的竖直向上的摩擦力 C．铁块A肯定对B施加竖直向上的摩擦力 D．铁块B受墙的摩擦力方向可能向上，也可能 向下
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一个大人跟一个小孩站在水平地面上手拉手比力 气，结果大人把小孩拉过来了．对这个过程中作 用于双方的力的关系，不正确的说法是( ) A．大人拉小孩的力一定比小孩拉大人的力大 B．大人与小孩间的拉力是一对作用力、反作用力 C．大人拉小孩的力与小孩拉大人的力大小一定 相等 D．只有在大人把小孩拉动的过程中，大人的力 才比小孩的力大，在可能出现的短暂相持过程中 ，两人的拉力一样大
5．牛顿第三定律
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一、作用力与反作用力 1．物体间力的作用是相互的 (1)引力 地面上的物体受到重力的作用，其实质是 地球 _________对它的引力，同时，地球也受到了 物体 _________对它的引力的作用． (2)弹力 桌面 放在水平桌面上的书本，由于________发生形变， 书本 给书本一个向上的支持力 FN，同时由于________ 发生形变，对桌面将产生一个向下的压力 F′N.
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1－1
马拉车运动时，设马对车的作用力为F，车对马 的作用力为F′.关于F和F′的说法正确的是( ) A．F和F′是一对作用力和反作用力 B．当马与车做加速运动时，F>F′ C．当马与车做减速运动时，F<F′ D．无论马与车做什么运动，F和F′的大小总是相 等的
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解析：
答案：
AD
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一对相互作用力和一对平衡力的区别
一对作用力和反作用力 一对平衡力 共同点 大小相等、方向相反、且作用在同一条直线上 作用 两个力分别作用在两个物体 对象 上 作用 同时产生，同时变化，同时 时间 消失 一定是同性质的力 两个力作用在同一个 物体上 不一定同时产生或消 失 不一定是同性质的力 一对平衡力的作用效 果是使物体处于平衡 状态合力为零
解析： 对M和m整体，它们必受 到重力和地面支持力，因小车静止， 由水平方向上二力平衡可知墙面对 小车必无作用力．以小车为研究对 象，如图所示，它受四个力：重力 Mg，地面的支持力FN1，m对它的 压力FN2和静摩擦力Ff.由于m静止， 可知Ff和FN2的合力必竖直向 下．故B项正确． 答案： B
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解析： 对A为研究对象，在竖直方向A所受合 力为零，A必受到B对A竖直向上的摩擦力，根 据作用力与反作用力的特点，铁块B受A对它的 摩擦力方向向下，选项A、C错；以B为研究对 象，可以判定铁块B肯定受墙对它的竖直向上 的摩擦力，选项B对，D错． 答案： ACD
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10．牛顿第二定律和牛顿第三定律的综合应用
如图所示，甲船及其人的总质 量为m1，乙船及其人的总质量 为m2，已知m1＝2m2，甲、乙两 船上的人各拉着水平轻绳的一 端对绳施力，设甲船上的人施 力为F1，乙船上的人施力为F2. 甲、乙两船原来都静止在水面上，不考虑水对船的阻 力，甲船产生的加速度大小为a1，乙船产生的加速度 大小为a2，则F1∶F2＝________，a1∶a2＝________.
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(3)摩擦力 放在粗糙斜面上的物体在沿斜面向下滑动的过程 斜面 中，受到_________给它的向上的摩擦力．同时， 由于运动的相对性，物体也给斜面一个沿斜面 向下 _________的摩擦力的作用． 2．作用力与反作用力 相互 两个物体之间的作用总是________的，所以说施 受力物体 力物体同时也一定是____________，物体间相互 反作用力 作用的一对力，叫做作用力和____________．
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二、牛顿第三定律 1．内容：两个物体间的作用力和反作用力总是 相等 相反 大小_________，方向_________，作用在 两个物体上 ________________． 2．对作用力和反作用力的理解
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三、物体的受力分析 1．受力分析 所谓受力分析，就是把研究对象在给定物理环境中 所受到的力全部找出来， 并画出相应的受力示意图． 2．受力分析的顺序 (1)先画重力，作用点画在物体的重心上． (2)再画接触力(弹力和摩擦力)， 围绕研究对象观察， 看它跟其他物体有几个接触点(面)，对每个接触点 (面)若有挤压，则画出弹力；若还有相对运动或相 对运动趋势，则画出摩擦力． (3)最后再分析其他外力．
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不 力的 同 性质 点
因为一对作用力与反作用力 作用 作用在两个物体上，各自产 效果 生作用效果，故不能作为使 物体平衡的条件
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(1)作用力与反作用力是“异体、共线、反向、等 大、同性、同存”，而平衡力是“同体、共线、 反向、等大”． (2)一对作用力和反作用力与一对平衡力的最直观 的区别是：看作用点，一对平衡力的作用点一定 在同一个物体上，作用力和反作用力的作用点一 定分别作用在两个物体上，还可以看它们是不是 相互作用产生的．
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2．受力分析的步骤
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如图所示，斜面小车M静止在光 滑水平面上，一边紧贴墙壁．若 再在斜面上加一物体m，且M、m 相对静止，小车后来受________ 个力． A．3 B．4 C．5 D．6
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解析：
解法一：
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解法二：
答案：
1∶1
1∶2
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1．下列说法中正确的是( ) A．甲物体受乙物体的作用，则乙物体一定同时 受到甲物体的作用 B．甲物体对乙物体的作用一定是作用力，而乙 物体对甲物体的作用一定是反作用力 C．若把甲、乙两物体看成质点，则甲、乙两物 体间的作用力和反作用力一定在甲、乙两物体的 连线上 D．若甲物体对乙物体的作用力竖直向上，则乙 物体对甲物体的作用力也一定竖直向上
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2．如图所示，将两弹簧测力 计a、b连接在一起，当用力缓 慢拉a弹簧测力计时，发现不 管拉力F多大，a、b两弹簧测 力计的示数总是相等，这个实 验说明( ) A．这是两只完全相同的弹簧测力计 B．弹力的大小与弹簧的形变量成正比 C．作用力与反作用力大小相等、方向相反 D．力是改变物体运动状态的原因
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牛顿第三定律的理解 1．普遍性：定律内容中的“总是”是强调对于任 何物体，无论在何时、何地、何种情形、何种条件 下，两个力等大、反向、共线的关系都是成立的， 与物体的质量大小、运动的快慢、加速运动还是减 速运动等因素均无关． 2．同时性：作用力与反作用力总是同时产生、同 时消失、同时变化、瞬时对应的，没有先后之分， 也没有主次之别， 只有成对出现、 形影相随的特点．
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思路点拨： 解答本题时应把握以下三点： (1)一对平衡力是作用在一个物体上的． (2)一对作用力与反作用力是作用在两个物体上的． (3)作用力与反作用力的性质一定相同．
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解析： 物体对斜面的压力和斜面对物体的支持 力及物体对斜面的摩擦力和斜面对物体的摩擦力 同属物体和斜面间的相互作用力，分别作用在斜 面和物体上，因此它们是两对作用力与反作用力， 选项A错误，B正确；物体所受的重力是地球施加 的，其反作用力是物体对地球的吸引力，应作用 在地球上，选项C错误；物体所受的重力作用在物 体上，方向竖直向下，物体对斜面的压力作用在 斜面上，方向垂直斜面向下，故这两个力不可能 是一对平衡力，选项D错误． 答案： B
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【反思领悟】 判断一对力是否是作用力和反作 用力，主要看两个方面：一是看作用点，作用力 和反作用力，应作用在两个物体上；二是看产生 的原因，作用力和反作用力是由于相互作用而产 生的，一定是同一种性质的力．