西藏地区初中藏语文教学方法论文
浅谈藏区初中藏语文阅读教学策略
浅谈藏区初中藏语文阅读教学策略前言藏区初中藏语文阅读教学策略是指在初中阶段，为有效提高藏语文学生的阅读水平，采用各种教学方法和策略，促进藏语文学生的阅读理解能力和阅读兴趣的培养，进而为其打下坚实的语文基础。
本文将从藏语文初中阶段阅读教学现状、阅读教学策略及应用等方面对藏区初中藏语文阅读教学策略进行探讨。
藏语文初中阶段阅读教学现状藏区初中藏语文阅读教学当前面临的一个突出问题就是教师的资历和教学水平不高。
一些教师的教学能力、语言水平、教育理念等方面存在局限性，缺乏一定的教学经验，同时也缺乏对藏语文不同类型文本的深入研究。
此外，由于藏语文融入了大量汉语语言元素，加之汉语语言的广泛运用，反而使得大量藏语文学生对藏语文的兴趣越来越低，从而导致阅读教育质量的下降。
阅读教学策略及应用1. 阅读教材的选用根据藏语文课程标准和学生的实际情况，选用适合学生年龄、文化背景、语言水平等方面的阅读教材。
为同时考虑学生的实际情况，最好选用一些有趣、有价值、有启发性的教材，以激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读教学的课堂策略在课堂上，教师可以采用问答交替的方式，在鼓励学生主动思考基础上提高学生的阅读能力。
例如，教师通过问答方式引导学生阅读文字，逐渐提高学生的阅读理解能力。
还可以探讨故事或文章中的一些关键问题，加强对字词、意思和结构的理解。
此外，在教学过程中，教师可以运用多种多样的教学策略，如互相交流、模拟阅读、分析清晰等，从而激发学生的学习兴趣，进一步提高藏语文阅读水平。
3. 阅读教学的评价完善的阅读教学应该考虑到全方位的评估方法和手段。
不仅要评价学生的课堂表现，还要跟进学生的学习和家庭情况，诊断问题，及时为学生提供帮助。
此外，学校还应该加大教学投入，完善教学设备和教材，引进优秀教师和教学资源，共同建设符合藏地实际情况的高质量藏语文教育。
结论要提高藏区初中藏语文阅读教学水平，需要教师掌握好教材、课堂、评价等各个方面的教学策略，并结合自身的教学经验，为学生提供更切实有效的教育服务。
浅谈西藏农牧区初中藏语文教学方法
进 学 生 学 习 方 式 的 变 革 ， 努 力 改 变 以 往 的 “ 灌输 式 ” 、“ 死硬 式 ”的学 习方 式 ，
强 调 学 生 的 自主 学 习 与 实 践 ，注 重 激 励
教育著 作 的过 程 中，笔者对 藏语教学 兴
趣 的 培 养 与 保 持 有 以下 看 法 。
一
生对语 言文字的体验过程。体 验 了多少、
体 验 了什么 ，才是语文 教学 的根 本。尊 重 学生 的生活感 受和体验 才是语 文教学
的 真谛 。
、
语文与藏语教学 “ 生活化”
１ 、有 生活 才有正确 的语 文学习
二 、学生的生活 “ 语文化” 刘 国正 曾说 ： “ 生活是整 个语 文教学
师应 不排斥、 不讨 厌 ， 而是关 心鼓励他们 ，
帮 助他 们 分析 语 文学 习 中遇 到 的不足 ，
的源头 ”“ 语文天然是与生活联 系在一起
的 ，语 文 新 课 程标 准 所 强调 的那 样 ： “ 语 文 是 母 语 教 育 课 程 ，学 习 资 源和 实 践
因此 ，笔者 在语 文教 学 中进 行 了尝 试 ，
让 学 生走 入 生 活 ，触 摸 生 活 。
结的 习惯 ，有始无终 ，错字多 ，书写差。 经过 长时 间的提示和 纠正 ，他 渐渐 形成 了习惯 ，而且 整理得 井井 有条 ，动脑 动
贵。然而 ，许 多学 生认 为每 天都和 父母
接触 ，实在 没 有什 么 让人 感 动 的事 情。 这 时 ，教 师 应 采 取 多 种 形 式 弓 Ｉ 导 学 生 细
优化内地西藏班藏文教学方法论文
优化内地西藏班藏文教学方法论文摘要：藏语文的发展在一定程度上体现了西藏地区的进步，同时，藏语文的推广也推动了西藏教育事业的发展。
由此可见，藏语文教学改革的工作任重而道远，需要教师和学生共同努力，不断发现问题，完善藏语文教育事业。
一、西藏中学藏语文教学现状1.国家对藏语文的帮扶和鼓励政策自从西藏地区解放以来，我国投入了大量的人力物力来帮助藏民的建设与发展，其中最主要的就是教育的完善。
由历史教材我们可以了解到，西藏地区在解放以前实行的是农奴制度，大部分藏民都不可能会受到正规的教育，从而出现了大量的文盲，对西藏地区的文化延续造成了强烈的冲击。
而解放后，我国针对这一问题特意制定了相关的政策，以保障藏民的受教育权利，最大程度上消除“盲流”的影响，给西藏地区的建设提供一个良好的文化氛围。
另外，中共中央为了表示对藏族文化的尊重，将藏语文列入教学计划中，并不断向西藏地区输送师资队伍，保证藏语文能够长久的流传。
2.西藏中学对藏语文的重视与支持藏语文在西藏地区的历史悠久，对文化研究有着非常重要的辅助作用。
因此，要保证藏语文继续传承，就要从小给学生灌输藏语文的文化知识。
在大部分西藏学校中，基本上都开设了专门的藏语文课程，即使有的学校没有，也在专业课的基础上增添了藏语文的公共选修课，以保证藏语文的教育体系完好。
同时，根据中央颁发的政策，西藏各学校采用双语教学，使学生能够灵活的运用两种语言，为今后学生的升学和就业提供了筹码。
另外，学校还会不定期的组织教师参加学术交流会，推广了藏语文文化的发展进程，弘扬了藏族的传统文化。
3.藏语文在西藏地区的发展状况藏语文在西藏地区的重要性早就引起了中央的重视，自解放伊始，中央就颁布了一系列的政策法规，以保证藏语文能够在新时代继续发扬。
例如，根据《中华人民共和国民族区域自治法》和《中华人民共和国宪法》规定，“自治区坚持语言平等的原则，认真贯彻执行民族语文政策，各级国家机关在执行职务的各项活动中，实行以藏语文为主、藏汉语文并用的方针，鼓励各民族公民互相学习语言文字，对学习成绩优异者予以奖励。
浅谈初中藏语文写作教学策略
261学习版摘 要：藏语文作为藏区学生初中阶段的主要课程之一，在藏语文教学中，写作是其不可分割的一部分，对于培养学生语文素养起着巨大促进作用。
关键词：初中藏语文 写作教学 策略藏语是藏区人们日常生活中的母语，也是藏区初中生必修的一门主科，其中一个主干部分就是藏语文写作，可以说写作关系到教学的好坏，学好了写作，就抓住了藏语文的关键，但目前藏区的初中藏语文写作面临着很多的难题。
本文从以下几个方面对初中藏语文的有效写作教学策略进行探讨。
一、激发学生写作兴趣，奠定良好基础写作是学生表达情绪的最好方式，尤其是在初中生的大压力环境下，引导学生进行自身情感的抒发，用书写的方式宣泄心中的情感不仅有利于调节学生的学习压力，而且对于学生的写作能力也有很大的帮助。
在教学过程当中，教师要摆脱传统的枯燥无味的训练，要在藏语文学习当中采取多种方式激发学生的写作兴趣。
比如，教师可以给学生推荐一些课外书籍，让学生摘抄课外书籍当中的一些认为经典的句子，品位优秀作品的过程当中形成自己的理解，并写出自己的感受，只有这样才能激发学生记录、分享兴趣，逐渐地提高学生的写作积极性。
二、优化写作教学模式，转变学生写作态度在传统的藏语文写作教学中，由于教学模式的僵化，大多数学生对写作的积极性不高，存在怕写作文的现象。
在新课程改革背景下，教师应转变传统教学观念，根据实际写作目标与学生特点，科学制订藏语文写作教学计划，在整个写作教学计划中，应明确训练目的、训练周期、训练方式等，以确保藏语文写作实效性。
教师应紧跟新课程改革教学核心思想，凸显学生主体地位，积极发挥教学引导作用，鼓励学生畅所欲言，大胆地抒发自己内心的真实情感，以引导学生积极、主动地进行写作。
三、培养学生能力，累积写作素材在初中藏语文教学中，学生对于写作往往有畏难心理，产生这种心理的根本原因就是学生严重缺乏生活累积，没有足够的写作素材，无法有条理地组织成文，因此，只有妥善解决上述两个问题，学生才能够从根本改善写作水平。
论如何提高初中藏语文教学质量
论如何提高初中藏语文教学质量随着我国素质教育的落实和颁布，藏语文教学也受到了越来越多的重视和关注，藏语文教学作为藏民族地区的基础教学内容，其教学质量直接影响着藏民族教育事业的发展，而且还会影响藏民族地区学生的学习和进步。
初中阶段正是学生学习和发展的关键时期，如何提高初中藏语文的教学质量是当前迫切需要解决的教学问题，只有采取有效的教学手段提升藏语文的教学质量，才能有效地推动藏民族地区教育事业的稳定发展。
所以教师应该加大对提高藏语文教学质量的研究，从而有效的提高藏语文的课堂教学质量，本篇文章主要分析如何提高初中藏语文教学质量[1]。
标签：初中藏语文;教学质量;提升策略引言在我国藏民族地区，藏语文在初中教育阶段属于重点的学习内容，藏语文的教学质量直接影响着学生的学习和成长，目前我国藏民族地区的初中藏语文教学过程中还存在很多的问题，从而影响了藏语文的教学质量，不仅对学生的学习带来了很大的影响，同时也阻碍了藏民族教育事业的发展。
如何有效地提高藏语文的教学质量是目前初中藏民族教学阶段的主要问题，只有针对目前造语文教学中存在的问题提出有效的解决措施，对教学方法和教学理念进行创新，才能开展高效的藏语文教学，从而逐渐的提升藏语文的教学质量[2]。
一、初中藏语文教学过程中存在的问题（一）教师的综合素质有待提升?众所周知教师的综合素质是影响课堂教学效率和质量的重要因素，然而目前我国初中藏语文教学过程中，藏语文教师的综合素质并不高，在一定程度上影响了课堂教学活动的有效开展，而且在藏民族地区，很多初中的学校也没有意识到对藏语文教师进行培训，就导致藏语文教师的专业知识以及技能方面都存在很多的不足，而且在赵语文教师的录用方面也存在一定的缺陷，这些因素都是导致藏语文教学质量无法有效提升的原因。
（二）课程以及课时的设置不合理?在初中藏语文教学过程中，由于学校和教师没有认识到素质教育的重要性，导致在实际的藏语文教学过程中，无法设置合理的藏语文课时，而且其知识的难度也难以满足学生的实际学习情况，在这样的情况下学生的学习兴趣也受到了很大的影响，从而就导致学生对藏语文的学习信心逐渐流失，就直接影响了藏语文教学质量的提升。
矿产
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
浅析初中藏文教学方法
76教育版■文/江 白摘 要：随着国家教育部门对少数民族教育教学的重视，藏语作为中华民族语言必不可少的组成部分，新时期的初中藏语文的教学也做出了相应的改变。
从教师到学生，都要做出角色的改变，从而在整体上促进藏语教育事业的发展，加强西藏的精神文明建设。
关键词：初中藏语 教学方法 师生共进作为一位初中教师，特别是藏语教师，不仅要在教学中有意识地培养学生对藏语的兴趣，激励学生不断进取，处于相对较好的学习状态，并且在漫长的藏语课堂教学工作过程中能够始终维护这种兴趣，针对性的教学方法为学生对语言的实际学习打下坚实的基础。
一、针对不同情况，采取不同的教学方式令成绩较好的学生，有效提升。
针对学习藏语文素质基础较好，接受比较容易的同学，有重点地对他们开展有针对性地强化听、说、读的训练，让学生不仅可以顺利通过语言关，还可以让藏语文阅读和写作能力得到提高；令接受能力一般的学生逐步提高，重点开展认知课程，有效提高新的知识，针对性的听、读训练；成绩较差的学生，不一定代表学习能力差，课堂教学是师生间的双边活动，教师需要积极地教授学生一些学习藏文的策略，并积极地对其进行指导，给予学生鼓舞性教学，重点采取字、词、句、段等基础性教学，考虑到学生的自主性比较差，在阅读中实施自主学习策略，针对他们怕提问怕回答的现状，可在阅读中循序渐进采用问题教学策略。
为培养所有学生的藏文教学，在阅读中充分利用现代化教辅手段，了解内地文化，实施可视教学等等。
二、为学生创造宽松学习氛围，激发学生兴趣学生的藏语成绩难以提升可能是学生对这门课程不感兴趣，根据经验往往学生会对自己自信的学科更加青睐，那就要求要重视培养学生的自尊和自信。
对于一些平时对藏语学习不感兴趣的学生，老师要做到不排斥、不放弃，积极鼓励，帮助学生分析其中原因，帮助解决学习中所遇到的困难提升学生的自信心。
其次，在教学中还会有一些学生比较刻苦的学习但效果一般，这时教师应该积极地教授学生一些学习藏文的策略，并积极地对其进行指导，帮助他们建立起自信心，并逐渐得到成绩上的提升。
浅谈如何提升初中藏语文教学质量之我见
浅谈如何提升初中藏语文教学质量之我见【摘要】：藏语文在我国语言文字中占有十分重要的地位，藏语文教学的主要目的是培养学生听、说、读、写和正确地理解、掌握并运用藏语言文字的能力。
随着素质教育的不断深入发展，对藏语文教育工作者的要求也越来越高。
藏语文教学应该打破传统的教学模式，采取多元化的教学方式，激发学生的学习热情。
初中阶段的藏语文教学属于基础学科，藏语文教师需要根据教育体制与教育目标改革的需求，创新藏语文教学方法，以提升初中藏语文教学质量。
笔者针对提升初中藏语文教学质量的措施提出了以下几点建议，以供相关的藏语文教育工作者参考。
【关键词】：初中；藏语文；教学；方法；提升；之见教育教学方式在不同时代背景下的要求与目的存在差异，在新课程改革与教育理念不断更新与变化的背景下，初中藏语文教师需要做到与时俱进，创新教学理念，让课堂教学发生巨大的改变。
初中藏语文教师需要摒弃传统的填鸭式课堂教学方法，在课堂教学中注重兴趣培养，提升学生的主体地位，培养学生的自主学习能力，构建高效课堂，以实现现代化教育改革的需求。
一、转变传统的思想观念素质教育的本质要求是教育要面向每一位学生。
而在传统的教学中，有很多教师根据学生的学习成绩会将学生划分为好几个等级，这就产生了所谓的“差等生”。
其实从小学到初中，学生经过好几年的语文学习后，都具备了基本的语文功底。
每个人都有自己的闪光点，有的学生擅长写作，有的学生擅长朗诵，有的学生擅长遣词造句，藏语文教师不能单以成绩一概而论，应该平等的对待每位学生。
著名教育学家布鲁姆曾说过，如果教师用正确的方法和充足的时间给予学生指导，学生都会在原来的基础上有所进步。
所以，在藏语文教学中教师首先要转变传统的思想观念，要正确认识到藏语文教学中无差生。
老师思想观念的转变，会使每一个学生认识到自己才是受教育的主体，只有这样才能赢得学生的信任，为教学的顺利开展打下坚实的基础。
二、培养学生的自主学习兴趣初中生的身心发展尚不完善，存在感性大于理性的情况，因此在藏语文学习中的学习动力多来源于学习兴趣，若是初中生对藏语文课堂教学兴趣不高，教师的课堂教学手段落后，难以吸引初中生的学习兴趣，教学效果显而易见。
浅谈藏区初中藏语文阅读教学策略
浅谈藏区初中藏语文阅读教学策略阅读教学在藏文教学工作中占有关键地位。
让学生自主阅读走进课堂，让学生成为藏语文课堂的主人。
随着藏语文教学改革创新，以往传统的藏语文教学实践模式正在受着来自全方面的冲击，而且其藏语文阅读教学更加成为藏语文教师看重的焦点。
新课程准则也给藏语文教学注入了新鲜的生机，让学生做一个生活上的有心人，在自主阅读文本的实践中去察觉有价值的东西。
一、藏语文课堂阅读教学要有效形成？？生互动藏语文课堂的阅读教学应当是学生和教师之间的双向活动，是两者共同融入、协调完成交流与良性互动的信息传递过程。
教师只有充发放扬教学民主，才大幅度提高同学们的课堂“主人翁”观念，磨炼他们主动思维的能力和勇于质疑的胆量，让他们尝到“跳一跳就能够得到”的甜头，让学生不仅积极融入学，也融入教。
假如教师只是依据自己的思维对策与以往的教学对策，或直接或抽象地告知学生准则答案，那就很难把教学任务落到实处，也难以关联到同学们的心理观念的接纳，更何况学生对老师的依赖思想也会一如既往，因此，同学们的主体观念就不会被调动出来，他们就永远是臣服于知识的"奴隶"，是知识的"记事本"。
在藏语文阅读教学中，必然摒弃以往的教学意识和措施，发奋创设民主和谐融洽的教学气氛，尝试着让学生融入教学，表现真正的学习民主。
在教学中，可以这样让学生民主地融入教学：教师给学生设计的作业，题目是"读书的好点子"，而后提出要求："您对本学期的藏语文阅读教学有何提议，请提出来，越多越好。
"通过对学生的建议，藏语文阅读及认真分析，从中选取可行的建议，辟一墙报，命名为"大家的金点子"，并将这些点子逐步运用于藏语文阅读教学中，这种措施受到了同学们的大力辅助，这样作为主体的学生，在教与学的实践中，就能充分体会到自主探究的甜头和融入教学实践的趣味。
当学生感觉到自己的发起被教师接纳，这种自主的权力和被调动的兴趣成为课堂教育的前奏，也成为学生积极积极加入教学的一种动力，教师以及对学生"点子"的考察，可了解哪些内容是学生最需要的，哪些措施是学生最易接纳的，那些话题是学生最迎接的，通过教学、教法的好转，就可以大大增强教学质量，收到很好地教学效率。
运用多媒体教学促进初中藏语文教学的方法
运用多媒体教学促进初中藏语文教学的方法摘要：科技的不断进步和发展促使多媒体领域和多媒体技术的不断应用。
多媒体应用于初中藏语文教学，弥补了教学中的时空缺陷，同时弥补了藏族地区学生与外界接触较少、教学资源相对落后的局面，教师可以运用多媒体激发学生的想象能力和思维、开拓学生的思想视野、将抽象化的语文知识形象展示在学生面前，增强语文课堂教学的活泼性和生动性，调动出学生在课堂学习中的激情，让学生在语文课堂中获取听觉、感觉和视觉的体验，学生增强认知，保证初中藏语文教学成果的不断增强。
因此，文章中主要分析了运用多媒体增强初中藏语文教学质量的有效方式。
关键词：多媒体;初中藏语文;教学；方法;分析前言：初中藏语文教师要善于借助藏语文教材中的优势，运用优美的语言以及丰富形象的内容，结合多媒体教学的优势，挖掘初中藏语文教材中蕴藏的不同知识点，同时教师要善于摆脱传统教学模式的弊端，以学生为主体结合多媒体教学的趣味性，让学生主动参与语文课堂中的学习。
初中藏语文教师恰当运用多媒体教学的先进手段，让学生在课堂学习中突破学习缺陷，掌握不同的学习方式，拉近学生与藏语文知识之间的距离，也会有效做到运用多媒体，增强学生的作文学习效果、语文学习兴趣，促进学生的进步。
1.运用多媒体，增强学生的作文学习效果在传统的藏语文教学中，教师完成作文教学过程主要是在黑板上简单布置题目，让学生通过生活和自身想象完成作文练习，传统方法中教师通常还会指引学生对作文内容进行讨论，但是此模式大大降低了学生在课堂学习中的参与度，学生的想象思维、形象化思维受到固化和限制。
因此，初中藏语文教师要善于应用多媒体教学方法，让学生对作文题目深化了解，开拓学生视野，活跃学生思维，让学生把握作文题目要求，结合多媒体的形象展示，强化提升想象力和作文学习水平，增强藏语文学习成果[1]。
例如：在有关“风景”类作文的描写中，由于藏族地区时空的相对局限性，学生在作文描写过程中通常描写自己周围的风景，此时教师可以运用多媒体为学生展示不同地区的不同景色，让学生拓宽视野、激活学生的想象力、丰富学生的写作素材。
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西藏地区初中藏语文教学方法论文
摘要：藏语是我国历史发展中重要民族文化特色语言，是民族的灵魂，对此教师一定要正确的认识到藏语言的重要性。
藏语文教学使西藏地区初中教学的基础部分，关系到整个民族教育事业的健康发展。
教师要正确的认清自身所担负的责任，努力的做好教育工作，在工作中不断总结经验，积极地改革创新教学的方法，为我国的民族文化教育发展做出贡献，也为我国的民族文化传承做出贡献。
藏语文是我国语言文字中十分有代表性的古老文字之一，传承着我国多年的民族优秀文化历史，是我国的重要文化宝藏。
同时臧语文的学习也是提升藏族民族整体素质的重要措施，对教育和民族的发展有着重要意义。
初中藏语文教学中常常会出现单调和枯燥等问题，导致学生很难提起兴趣，对此需要采取一定的措施，保证学生的积极性，从而提升教学的有效性。
下面将对西藏地区初中藏语文教学方法进行详细的研究。
一、积极转变思想观念，调动学生兴趣
首先教师应积极改变自己对学生的看法，很多教师会根据学生的成绩自然的将学生划分为几个等级，而那些成绩不好的学生则会被划分到差生行列当中。
但事实上，在经过了几年的学习之后，学生都有一定的语文基础功底，同时也有着自身的闪光点。
有的擅长写作，有的擅长阅读等，对此教师应平等的看待每一个学生。
同时，教师应认识到学生对藏语文难以产生兴趣的原因，只有找到问题的原因才能采取措施来提升学生的学习兴趣。
对此，教师可以根据教材的内容来设
计出各种不同的、灵活多样的教学方法来引起学生的注意。
同时应给予学生更多的鼓励和表扬，让学生的自信心能得到提升感受到成功的喜悦。
二、与生活实际相结合，打破教育僵局
传统的藏语文教学中最大的弊端就是理论教学与实际之间的严重不符，为了进一步的推动素质教育发展，就一定要彻底的改变传统教学模式。
西藏地区的孩子由于家庭原因和地理位置原因等，很多并没有走出过西藏地区，对此教师可以利用学生身边的景色和生活中的实际来引入教学环节，引导学生积极的探索和学习。
在藏语文教学中，教师应为学生营造出良好的生活氛围，引导学生根据书本知识进行联想，并让学生将书本上的知识拿到生活中去进行实践。
为学生收集一些相关的图片和视频等，向学生展示家乡美丽的面貌，让学生在学习知识的同时对家乡更加的热爱，同时认识到藏语文学习的重要性，真正的提升教学质量。
三、充分利用先进的技术手段，规范藏语文教学
先进的科学技术和信息技术是推动我国藏语文教学的重要助推器。
在现代社会中网络和广播电视等十分发达，在教学过程中如果教师能正确的应用先进的信息技术和教学设备，那么将改变教学中陈旧刻板的教学氛围。
翻译软件的开发和应用使得藏语教学中的翻译得到了有效的解决，同时也极大限度地提升了教学的效率。
规范藏语文教学对促进我国的藏语文发展走向世界有着重要的意义，同时也为西藏的经济发展带来了一定的效果。
对此需要积极的培养起一批专业的翻
译人才，从教育和语言等方面来研究藏语文，为我国民族文化的发展提供保障。
四、加强师资队伍建设
为了进一步的提升藏语文教学效果，促进教育事业的全面发展，需要强化教师队伍。
西藏地区条件比较落后，虽然藏语文教师的数量近年来有了明显的提升，但教师的质量并没有明显的提高，并不能真正的满足教学实际需求。
在西藏地区藏语文教学并没有得到真正的普及，使得藏语母语授课难以得到提升，尤其是一些条件差的牧区，师资力量呈现出了明显的不足状态。
因此必须加快对西藏藏语文教学师资队伍的建设速度，培养双语教师，同时彻底的改变对藏语文不重视的局面。
在初中教学中强化双语教学，不仅能有效的促进藏语教学效果提升，同时也能为学生提供更加良好的语言环境，使学生能在传统知识的基础上接触到外界的新知识，避免在未来接触高等教育时出现脱节的情况，推动藏语文教育事业的全面发展。
五、培养学生自信心
学生的藏语文成绩难以提升主要是因为学生对这门课程丧失了自信心，这就要求教师一定要重视起培养学生的自尊和自信。
对于一些平时藏语文成绩比较差的学生，教师应做到不排斥、不放弃，并积极地鼓励他们关心他们，帮助他们分析成绩差的原因，和学习中所遇到的困难，提升学生的自信心。
其次，在教学中常常会发现这样的一种学生，他们平时比较刻苦的学习，但又会出现藏文不及格的情况，对此，教师需要积极地教授学生一些学习藏文的策略，并积极地对其
进行指导，帮助他们建立起自信心，并逐渐得到成绩上的提升。
在教师的帮助下学生会逐渐养成良好的学习习惯，并提升学生的藏文学习能力，对学生的信心提升有着重要的作用。
当学生的自信心得到了提升以后，学习兴趣自然会逐渐增强，起到良好的推动作用。
六、结语
藏语是我国历史发展中重要民族文化特色语言，是民族的灵魂，对此教师一定要正确的认识到藏语言的重要性。
藏语文教学使西藏地区初中教学的基础部分，关系到整个民族教育事业的健康发展。
因此，教师要正确的认清自身所担负的责任，努力的做好教育工作，在工作中不断总结经验，积极地改革创新教学的方法，为我国的民族文化教育发展做出贡献，也为我国的民族文化传承做出贡献。
参考文献：
[1]普夏.浅谈如何让初中藏语文教学生动有味[J].新课程（教育学术），2011，05（10）：85—88.
[2]拉次.略谈新课改下藏区高中藏语文教学中写作的几点方法[J].传奇.传记文学选刊（教学研究），2013，07（05）：52—56.
[3]普顿.探讨藏语文教学中的阅读方法[J].传奇.传记文学选刊（教学研究），2013，09（08）：47—49.。