举止礼仪教案-非常全面
培养幼儿就餐礼仪教案教育孩子就餐时的行为举止

培养幼儿就餐礼仪教案-教育孩子就餐时的行为举止一、教学目标本教学目标主要是培养幼儿优雅文明的就餐行为,具体包括以下方面:1. 认识到就餐礼仪的重要性,理解为什么要有这些规矩和习惯。
2. 能够正确使用筷子和刀叉等餐具,正确使用纸巾、水杯等餐桌用品。
3. 熟练掌握进餐的基本规范,如进餐姿势,就餐时的言行举止等等。
4. 养成和坚持优秀的就餐礼仪和生活习惯。
二、教学内容1、课前准备在开始课堂之前, 我们可以先播放一段有关就餐礼仪的视频,例如《象山美食家》、《我们的故事》等等,这样可以让幼儿们更直观地了解到就餐礼仪对于个人形象及来自他人看待的重要性。
2、如何使用餐具2.1 筷子的使用(1)抓筷子:用右手握住筷子的上端,左手握住下端,将筷子垂直放在餐桌上(2)筷子的夹法: 将两根筷子夹持住食物,并慢慢提起食物,移动到嘴唇边,轻轻咬住就可以吃了2.2 刀叉的使用(1)握刀叉:左手拿刀柄,右手握住叉柄(方法二: 刀放于右手,叉放于左手,当切好食物的时候,再用叉切好的食物夹起来)(2)切肉:将肉放在盘子中央,用刀放在肉片中央,切肉时要先处理掉嫌弃的焦油,并将肉片切成合适的大小2.3 纸巾、水杯的使用(1)神速擦嘴:用餐时,嘴沾到食物,不能咀嚼的食物,或者用餐时说笑时将饭粒沾的唇上, 要及时用纸巾擦拭干净(2)喝水不吸管: 喝水时,要先拿起杯子,品尝一下水的温度和味道,慢慢地喝一口,再放回杯子里3、进餐规范3.1 坐姿端正上菜的时候,保持坐姿端正,双脚尽量放到位, 吸氧好心情3.2 不闲聊不大声进餐时, 要注意不要大声,不要与对面的人讲话。
要专心吃饭,不要打扰其他幼儿的用餐。
同时,还要注意不要牙关紧闭而发出噪音,这样才能令舒适愉悦的环境来享受美食。
3.3 善用餐巾用餐巾要用起来,先擦手后擦嘴,干净卫生。
擦嘴时,把餐巾的角压成一个三角形,盖住嘴的位置,擦拭干净嘴唇。
擦完嘴后,将餐巾放在自己的膝盖上,以示尊重。
四、教学方法学情法:通过家庭布置,家访、听取家长意见、幼儿园食堂安排、教师用餐礼仪示范、助教与幼儿交互、幼儿互动交流等方法帮助幼儿建立正确的进餐习惯。
仪态礼仪教案

仪态礼仪——站姿、坐姿教学目标:(1)了解什么是正确的站姿、坐姿及相关的注意事项(2)通过学习掌握正确的站姿、坐姿,并运用于生活中。
教学重点:正确的站姿、坐姿教学难点:正确的站姿、坐姿教具准备:多媒体教学过程:【导入】PPT图片。
一个人的行为举止体现了一个人的文化素养,不管是在学校还是在社会,文明的举止都是必不可少的,而在生活中最能体现出一个人的文明礼仪的,便是站姿、坐姿、走姿、蹲姿,这些我们经常会做的动作,它们有着什么样的要求呢?有什么注意事项呢?让我们一起来学习。
本堂课主要学习的是站姿、坐姿。
首先,来学习站姿。
站立是人们生活交往中的一种最基本的举止。
站姿是人静态的造型动作,优美、典雅的站姿是发展人的不同动态美的基础和起点。
优美的站姿能显示个人的自信,衬托出美好的气质和风度,并给他人留下美好的印象。
【问题】教师示范错误站姿,询问学生这样的站姿是否正确,错在哪些地方。
学生回答。
【教师总结】(一)正确的站姿要求(1)头正。
(2)肩平。
(3)臂垂。
(4)躯挺。
(5)腿并。
(6)身体重心主要支撑于脚掌、脚弓上。
(7)从侧面看,头部肩部、上体与下肢应在一条垂直线上。
(二)手位站立时,双手可取下列之一手位:(1)双手置于身体两侧。
(2)右手搭在左手上叠放于体前。
(3)双手叠放于体后。
(4)一手放于体前一手背在体后。
【课件】展示正确手位(三)脚位站立时可采取以下几种脚位:(1)“V”型。
(2)双脚平行分开不超过肩宽。
(3)小“丁”字型。
【课件】展示正确脚位。
(四)几种基本站姿1.男士的基本站姿(1)身体立直,抬头挺胸,下颌微收,双目平视,嘴角微闭,双手自然垂直于身体两侧,双膝并拢,两腿绷直,脚跟靠紧,脚尖分开呈“V”字型。
(2)身体立直,抬头挺胸,下颌微收,双目平视,嘴角微闭,双脚平行分开,两脚间距离不超过肩宽,一般以20厘米为宜,双手手指自然并拢,右手搭在左手上,轻贴于腹部,不要挺腹或后仰。
(3)身体立直,抬头挺胸,下颌微收,双目平视,嘴角微闭,双脚平行分开,两脚之间距离不超过肩宽,一般以20厘米为宜,双手在身后交叉,右手搭在左手上,贴于臀部。
大班仪容仪表礼仪教案7篇

大班仪容仪表礼仪教案7篇大班仪容仪表礼仪教案 (1)1、发型发式“女人看头”:时尚得体,美观大方、符合身份。
发卡式样庄重大方,以少为宜,避免出现远看像圣诞树,近看像杂货铺的场面。
2、面部修饰:女士化妆是自尊自爱的表现,也是对别人的一种尊重,是企业管理完善的一个标志。
要求化淡妆,保持清新自然,化妆注意事项:化妆要自然,力求妆成有却无;化妆要美化,不能化另类妆;化妆应避人。
3、女士着装要求:着职业套装(裙装)、不穿黑色皮裙,不穿无领、无袖、领口较低或太紧身的衣服,正式高级场合不光腿、穿贴近肉色的袜子、不穿黑色或镂花的丝袜,袜子不可以有破损,应带备用袜子,袜子长度避免出现三节腿。
4、鞋子要求:不穿过高、过细的鞋跟;不穿前不露脚趾后露脚跟的凉鞋,穿正装凉鞋。
5、佩戴饰品:原则符合身份,以少为宜;不戴展示财力的珠宝。
6、首饰:不戴展示性别魅力的饰品;同质同色;戒指的戴法;数量不超过两件。
7、男人看表,女人看包,包是女性行为的符号。
大班仪容仪表礼仪教案 (2) 我心目中的自然美——仪容仪表主题班会课【班会主题】我心目中的自然美——仪容仪表【班会目标】1、通过对相关材料的学习,使学生认识仪容仪表的内涵和重要性。
2、促使班内同学人人注重仪容仪表,是注重仪表、塑造美丽在班内得到深化。
3、以此次主题班会为契机,个班对不符合中学生身份的仪容仪表进行自查自纠。
【班会主持人】惠玉芳【班会参会人】八年级(11)全体学生一、发课前调查表二、调查结果三、日常生活学习中的正反面例子(学生发言,老师补充)四、小品——着装打扮以及时装秀五、小组讨论1、什么是仪容仪表?仪容仪表对于人们来说有哪些重要性?2、作为中学生,应该有怎样的仪容仪表?我们班里有哪些不符合中学生身份的仪容仪表?3、如何理解个性的张扬?张扬个性和规范仪容仪表矛盾么,为什么?4、什么才是真正的外表美?六、会后反思大班仪容仪表礼仪教案 (3)1、原则端庄整洁大方2、目的营造文化氛围,体现精神风貌,展示公司形象。
讲文明懂礼貌教案

讲文明懂礼貌教案讲文明懂礼貌教案篇一一、活动意义:为切实提高学生的文明礼仪水平,培养学生高尚的道德情操,理解、宽容、谦让、诚实的待人态度和庄重大方、热情友好、谈吐文明、讲究文明的行为举止,构建和谐校园,我校把培养学生“文明行为习惯”作为学生德育工作的重要内容,通过学生“在校学习礼仪、走向社会实践礼仪、带动百万家庭传播礼仪”,来形成人人讲文明、重礼仪的良好氛围,从而全面提高我校德育教育工作水平,形成德育工作特色。
二、活动目标:1.通过开展内容丰富、形式多样的主题教育活动,培养学生良好道德品质和文明行为习惯,使学生具备文明生活的基本素养。
2.通过文明礼仪测评活动,提高学生的文明修养,让校园洋溢文明之风。
三、活动安排:宣传学习阶段A、各班主任组织学生学习《小学文明礼仪活动方案》。
B、利用晨会、国旗下讲话、校园广播站、学校网站、校宣传橱窗,宣传文明礼仪知识,提高学生礼仪素养。
C、班级内设立固定的文明礼仪宣传阵地。
四、礼仪方面规范1、见面礼仪:(1)遇见校领导、老师主动敬礼打招呼“您好”或“老师好”;碰到学校员工、遇到同学打招呼“您好”或点头微笑。
(2)碰到外校老师来学校主动欢迎:“老师好。
”(3)遇见其他客人、家长来校时主动欢迎:“您好。
”2、上课礼仪:(1)课前两分钟准备好学习用品,摆放有序,安静等待老师上课。
(2)去专用教室上课,课前两分钟出教室排队,等候老师到来,做到“静、齐、快”;走队列时要“快、轻、直”,不得影响其它班级上课。
(3)在给老师行上课、下课行礼时,立正站直注视老师,懂得尊重老师的劳动,课后能够及时整理自己的抽屉,使之保持干净、整洁。
(4)上课专心听讲、积极发言,并保持良好的坐姿、站姿、读姿,学会做笔记。
(5)上课迟到在教室门口立正,进门前喊报告,方可入内。
3、课间礼仪:(1)讲文明话、普通话;不讲土话、脏话。
(2)轻声慢步靠右行,不追逐、奔跑、推搡和打闹等。
(3)文明轻声交谈,不尖叫、怪叫、大声嚷嚷。
幼儿园礼仪教育——学习言谈举止的教案

幼儿园礼仪教育——学习言谈举止的教案教学主题:幼儿园礼仪教育——学习言谈举止课程目标:1. 帮助幼儿了解基本的礼仪,包括言谈举止等方面;2. 培养幼儿正确的礼仪意识和行为习惯;3. 增强幼儿对社交场合的自信和适应能力。
教学重点:1. 了解基本的礼仪;2. 学习正确的言谈举止;3. 掌握社交场合的礼仪知识。
教学难点:1. 如何让幼儿树立正确的礼仪意识;2. 如何培养幼儿的礼仪行为习惯;3. 如何教授幼儿社交场合的礼仪知识。
教学准备:1. 礼仪用品:餐具、纸巾、鲜花、礼帽等;2. 礼仪动作卡片;3. 社交场合图片;4. 礼仪教育相关的视频或音频资料。
教学过程:一、热身活动(10分钟)1. 师生问候:老师和幼儿互相问候、打招呼;2. 活动游戏:让幼儿玩儿一些小游戏,例如传球、拍手等,让他们体会到合作和礼仪的重要性。
二、讲授礼仪知识(20分钟)1. 教师利用图片等教具展示社交场合的场景,并引导幼儿猜测正确的礼仪行为;2. 教师向幼儿介绍英文单词、表达方式,例如:请、谢谢、对不起等;3. 教师展示餐桌礼仪,让幼儿在老师的指导下学习如何使用餐具,如何擦嘴等。
三、模拟礼仪场景(30分钟)1. 教师模拟一些礼仪场景并要求幼儿进行模拟,例如如何向老师请假、如何参加派对等;2. 教师分配角色,让幼儿分别扮演不同的角色,进行礼仪表演;3. 老师记录幼儿的表现并给予表扬或改进建议。
四、游戏巩固(20分钟)1. 使用礼仪动作卡让幼儿进行游戏,例如表演礼仪动作、游戏提示出不同的动作等;2. 分组进行角色扮演,让幼儿在游戏中巩固所学的礼仪知识。
五、总结(10分钟)1. 老师对幼儿所学的礼仪知识进行总结,并提问幼儿;2. 老师要求幼儿在今后的生活中遵守礼仪,并对幼儿进行思想教育,引导幼儿树立好的幼儿园礼仪意识。
教学反思:1. 首先要让幼儿了解基本的礼仪,加深他们对礼仪的认识,才可以从根本上培养幼儿的礼仪行为。
2. 教师可以利用类似模拟练习的活动来提高幼儿的礼仪素养,让幼儿获得更多的体验。
汽车商务礼仪教案-7.1举止礼仪

要塑造良好的交际形象,必须讲究礼貌礼节,为此,就必须注意你的行为举止。举止礼仪是自我心诚的表现,一个人的外在举止行动可直接表明他的态度。做到彬彬有礼,落落大方,遵守一般的进退礼节,尽量避免各种不礼貌、不文明习惯。
去别的办公室拜访同样要注意礼貌。一般需要事先联系,准时赴约,经过许可,方可入内。在别的办公室里,没有主人的提议,不能随便脱下外套,也不要随意解扣子、卷袖子、松腰带。未经同意,不要将衣服、公文包放到桌子和椅子上。公文包很重的话,则放到腿上或身边的地上。不要乱动别人的东西。
当与顾客初次见面或告辞时,要不卑不亢,不慌不忙,举止得体,有礼有节。
要养成良好的习惯,克服各种不雅举止。不要当着顾客的面,擤鼻涕、掏耳朵、剔牙齿、修指甲、打哈欠、咳嗽、打喷嚏,实在忍不住,要用手拍捂住口鼻,面朝一旁,尽量不要发出在场,不要乱丢果皮纸屑等。这虽然是一些细节,但它们组合起来构成顾客对你的总印象。
看见有人经过你的身旁而不打招呼,是十分无礼的。至于对周围的同事和较熟悉的同事,更应保持有礼、和善的态度,不论早上进公司、中午休息吃饭或晚上离开公司都要打招呼,千万不要“来无影、去无踪”。
离开办公室时,应记住向主管报告,询问是否还有吩咐然后再离开。对于上司,态度要礼貌周到,若接近其身边,要站好后再打招呼;而一般熟悉的同事之间则不必拘束,可以用互相了解及喜欢的方式打招呼。
理论性强,学生易困,注意课堂节奏
礼仪教案(通用)(二)
引言概述:正文内容:一、外表仪态1.保持整洁的外貌:学生要注意保持整洁的仪表形象,包括干净的衣着和整齐的发型。
2.正确的站姿和坐姿:学生应学会正确的站姿和坐姿,保持挺胸抬头,不驼背。
坐姿要端正,避免趴在桌子上。
3.注意言谈举止:学生要注意自己的言谈举止,不说脏话,不乱扔东西,保持文明礼貌的态度。
4.适当表达个人情感:学生在表达个人情感时要适当控制自己的情绪,避免过于激动或失控。
二、日常生活礼仪1.餐桌礼仪:学生应学习正确的餐桌礼仪,包括用餐前要洗手,并遵守用餐顺序和礼仪规范。
2.公共场所礼仪:学生要在公共场所保持良好的素质,包括不乱扔垃圾,不大声喧哗,尊重他人的空间和权益。
3.道谢和请托礼仪:学生应学会在适当的场合表达感谢之情,并学会正确地请求帮助或请托事情。
4.礼物接受礼仪:学生应学会正确地接受礼物,并学会感谢送礼人的心意。
5.电子礼仪:学生要学习使用社交媒体和电子设备的礼仪,包括对别人的信息和隐私的尊重,避免恶意评论和谣言传播。
三、社交礼仪1.与人交往的基本礼仪:学生应学会尊重他人,并学会与人友好相处。
包括笑脸相迎,热情问候和礼貌地交谈。
2.方式礼仪:学生要学习正确地打方式和接听方式的礼仪,包括准确表达自己的意思和礼貌地回应对方。
3.互相帮助和尊重:学生应学会在与他人交往中互相帮助和尊重,包括关心他人的需要和感受,主动提供帮助。
4.面对面交流礼仪:学生应学会面对面交流时的礼仪,包括保持适当的眼神交流,不打断别人的发言,避免争吵和冲突。
5.礼仪用语和称呼:学生应学习正确的礼仪用语和称呼,如请问、谢谢、对不起等,学会尊重他人的身份和称呼。
四、仪容仪表1.服装礼仪:学生应学会选择适当的服装和配饰,避免过于暴露或不合时宜的装扮。
2.个人卫生礼仪:学生要注意保持良好的个人卫生习惯,包括勤洗手,修剪整齐的指甲,保持清洁的牙齿和呼吸等。
3.环境整洁礼仪:学生应学会保持自己周围环境的整洁,包括房间、桌面和公共场所等。
仪态礼仪教案
仪态礼仪教案教案标题:仪态礼仪教案一、教案背景在现代社会中,良好的仪态礼仪对于个人的发展和成功非常重要。
培养学生良好的仪态礼仪意识和行为习惯,有助于提升学生的整体形象、人际交往能力以及职业素养。
因此,本节课将重点培养和提高学生的仪态礼仪意识和技巧。
二、教学目标1. 了解仪态礼仪的概念和重要性;2. 掌握正确站姿、坐姿和行走姿势;3. 学会正确握手、行礼和鞠躬等基本礼仪动作;4. 培养学生对他人的尊重和关心,增强团队合作意识。
三、教学准备1. PPT课件;2. 视频材料示范;3. 实物道具:模拟握手场景、用于站姿和坐姿示范的纸板等。
四、教学过程安排1. 导入(5分钟)介绍本节课的主题,引导学生思考仪态礼仪的重要性,并举例说明好的和不好的仪态礼仪行为。
2. 概念讲解与讨论(10分钟)使用PPT课件,简要解释仪态礼仪的概念和内涵。
随后,与学生进行互动,讨论不同场景下的仪态礼仪要求和表现方式。
3. 示范与实践(15分钟)通过视频演示和教师示范的方式,向学生展示正确的站姿、坐姿和行走姿势。
学生们进行模仿练习,并相互给予反馈和指导。
4. 礼仪动作学习(15分钟)教导学生正确握手的方法、行礼的要领和鞠躬的技巧。
通过角色扮演和小组合作,让学生互相练习这些礼仪动作,并给予积极评价和建议。
5. 团队合作活动(10分钟)分成小组,要求学生彼此合作完成一个任务,例如:小组成员依次进行握手,向对方行礼,或为对方鞠躬等。
6. 总结与反思(5分钟)向学生总结本节课学到的重点内容,并与学生一起讨论仪态礼仪的实践意义和影响。
引导学生反思自己的仪态礼仪表现,并提出进一步改进的建议。
五、课后延伸1. 学生可自主搜集一些社会场景中的仪态礼仪要求和注意事项,进行展示和分享。
2. 鼓励学生在日常生活中注意自己的仪态礼仪习惯,并及时纠正和改进。
六、板书设计仪态礼仪教案- 仪态礼仪的概念与重要性- 正确的站姿、坐姿、行走姿势- 握手、行礼和鞠躬技巧- 学生反思和改进建议七、教学反思通过本节课的教学活动,学生能够通过实际动作练习,掌握了基本的仪态礼仪技巧。
《礼仪》教案(优秀9篇)-最新
《礼仪》教案(优秀9篇)作为一位优秀的人民教师,通常会被要求编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那要怎么写好教案呢?这次帅气的为您整理了9篇《《礼仪》教案》,希望能够满足亲的需求。
文明礼仪教案篇一活动目标:1、乐意参与集体活动,学会几种简单的手势语言。
2、懂得简单的手势语言所表达的含义。
3、关爱身边的残疾人(儿童),不歧视他们,并愿意和他们交流。
活动准备:1、幼儿已对各种残疾人有所了解。
2、残疾儿童交流视频、音乐。
活动建议:一、导入部分:1、教师有表情的带领幼儿说儿歌:小小手。
2、谈话“你们的小手会干什么?”“你们的小手还会干什么?”二、观看视频,引导幼儿仔细观察并讨论问题。
1、片中的儿童在干什么?2、他们是怎么说话的?3、他们都说了什么话?4、假如我们班来了一个聋哑儿童,你们将会怎么做?三、组织幼儿游戏:我说你猜。
1、演示几种简单的'手势语言(安静、停止、OK好等),请小朋友猜猜我说的是什么意思。
2、然后带领孩子模仿学习简单的手势语言(你好、谢谢、对不起、早上好、晚安等)。
四、结束部分:1、播放音乐,用手语来进行表演。
2、提醒孩子在生活中乐意与残疾人交往,关心爱护他们。
小班传统礼仪教案篇二做个礼仪好宝宝活动目标:1、通过观看视频,了解并学习拍手、握手、摆手等礼仪动作和用语,学习礼仪儿歌。
2、在日常与朋友的交往知道要做一个有礼貌的孩子,体验知礼、懂礼、学礼的快乐。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、初步培养幼儿有礼貌的行为。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备:视频三段动作图片若干活动过程:1、观看第一段视频(1)今天孙老师带来了一段视频,请你仔细地看一看,有谁?他们说了什么?幼儿观看视频。
(2)结束提问:你看到了谁?发生在什么时候?早上来园哥哥姐姐见到叔叔、老师他们说了什么?(你早)在说“你早”的时候,他们不仅会停下小脚说,而且还做了一个什么动作?哪个仔细观察的小朋友发现了(老师示范弯腰动作)仔细看看我的头有没有低下呀?(3)原来要做个礼仪好宝宝,早上到园见到老师、叔叔会弯下腰来说你早,我们跟着哥哥姐姐来学一学。
礼仪主题班会教案5篇
礼仪主题班会教案5篇礼仪主题班会教案5篇礼仪是人们在社会交往活动中,为了相互尊重,在仪容、仪表、仪态、仪式、言谈举止等方面约定俗成的,共同认可的行为规范。
下面是小编给大家整理的礼仪主题班会教案,希望大家喜欢!礼仪主题班会教案篇1一、活动目的:通过本次德育活动,使学生认识到文明礼仪就在我们身边,体会文明礼貌用语的重要性。
在日常生活中正确运用礼貌用语,培养学生从现在做起,从自我做起,从—点一滴做起,从每时每刻做起,努力提高本身的文明、礼仪修养,做一个新世纪讲文明的中学生。
二、活动准备:1、召集班委讨论、决定班会程序,构思班会主题、内容,确定主持人。
2、根据班会内容确定班会骨干同学。
3、排练节目。
4、设计主题班会课件。
三、活动过程:(一)主持人致辞华夏大地,礼仪之邦,几千年源源流长的是我们祖辈世世代代传承下来的文明礼仪,这是我们的骄傲和财富。
时至本日,我们在衡量一个人的气质、德行的时候,仍以那些细节作为考核的重要参数。
(二)引入话题——说话礼仪“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。
”正是文明礼貌语言在生活中的重要性的写照,因此,我们要掌握礼貌的语言。
文明礼仪教育之所以要从说话做起,是因为他是语言生命的基石,学习,生活,交往无不需要说话。
就是说,不说话,或不会说话,或说不好说都要影响学习、生活、交往的质量,影响人生的价值。
“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。
”正是文明礼貌语言在生活中的重要性的写照。
因此,南戴河小学非常重视文明礼貌语言的训练,把它当做文明礼仪教育的第一站。
1.讨论:话怎么说更得体。
2.师生小结:跟什么人说什么话;干什么事说什么话;到什么地方说什么话;最重要的是对话的前言后语,交际对象的文化素养和当时的社会时尚。
(三)班长带领全班宣誓:1.自尊自爱,注重仪表;2.真诚友善,礼貌待人;3.遵纪守法,勤奋学习;4.勤奋俭朴,孝敬父母;5.遵守公德,严于律己。
(四)班主任总结语言文明看似简单,但要真正做到并非易事。
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举止礼仪 著名教育家叶圣陶先生曾经说过:“什么是教育,简单一句话,就是要养成习惯” 。习惯从形式上看是一个人言行的外在表现,实质却反映了一个人受教育的程度,是一个人素质的综合体现。 面必净,发必理,衣必整,纽必结; 头容正,肩容平,胸容宽,背容直。 勿傲、勿暴、勿怠; 宜和、宜静、宜庄。 ----------容止格言(《世说新语》中的一章,叫容止,一共39章,记载的是魏晋南北朝时期文人名士中的美男子) 周恩来总理少年时代就读于南开大学,曾把教学楼门的大镜上的镜铭(容止格言)作为自己的行为准则。 一、举止礼仪礼仪规范 举止就是一个人的表情、动作、行为以及在活动时身体各个部分所呈现出的姿态,是一个人的性格、情感、气质、教养的集合。 举止是一种无声的语言,是反映一个人涵养的一面镜子,也是构成一个人外在美的主要因素。不同的举止显示人们不同的精神状态和文化教养,传递不同的信息,因此,举止又被称为体态语 1、社交礼仪对举止的要求:文明、优雅、敬人 2、举止礼仪的作用: 比语言更丰富 举止起到无言的沟通 举止能够表达语言所不能表达的真情 有助于展现风采,塑造良好形象 二、手势 手是传情达意的重要工具,它有着极强的表现力和吸引力。在人际交往中,手势运用的自然、大方、得体,使人感到既寓意明晰又含蓄高雅,恰倒好处的手势能帮助一个人走向成功。善于判断他人手势语的真实含义,对沟通起到更好的作用。 法国大画家德拉克洛瓦则指出:“手应当像脸一样富有表情”。他的话从侧面指出了手势的重要性。手势语有两个方面的作用:一是能表示形象;二是能传达感情。 (一)手势使用的基本原则: ①使用规范化手势;②注意区域性差异;③手势宜少不宜多 ④手势力度和幅度适当;⑤自然而亲切 (二)常见手势 1、正常垂放 2、自然搭放 3、手持物品:稳妥、自然、到位、卫生 4、递接物品:双手为宜、递于手中、主动向前、方便接拿、尖刃向内 5、展示物品:便于观看、操作标准、手位正确 一是将物品举至高于双眼之处,这适于被人围观时采用; 二是将物品举至上不过眼部,下不过胸部的区域,这适用于让他人看清展示之物 6、招呼他人:面向对方,手臂上伸,掌心向外 7、挥手道别:身体直立,目视对方,手臂前伸,掌心向外,左右挥 8、握手 握手一般在相互见面、离别、祝贺、慰问等情况下使用。 ①标准的握手姿势 行礼时,行至距握手对象1米处,双脚立正,伸出右手,以手指稍用力握对方的手掌(手掌应与地面垂直),持续1—3秒钟,双目注视对方,面带笑容,上身要略微前倾,头要微低。 握手的原则:尊者居前。 各种场合的握手都应该遵照上级、长辈、主人、女士在先的顺序进行。作为下级、晚辈、客人、男士,应该先问候,再伸出手与之相握。 上下级之间,上级先伸手;(职位高者先伸手,职位低者应先问候,然后伸手相握, 体现对领导的尊敬); 男女之间,女士先伸手; 长晚辈之间,长辈先伸手; 同级同辈之间,不分谁先伸手。 注意:介绍时应尊者居后(先介绍地位低者,后介绍地位高者); 但握手时应尊者居前(地位高者先伸手)。客人和主人握手时,伸手顺序有所不同。 ③握手的禁忌 在人际交往中,行握手礼时应努力做到合乎规范,并且避免违犯下述失礼的禁忌。 不要用左手与他人握手;不要拒绝与他人握手; 不要在握手时,争先恐后,而应当遵守秩序,依次而行; 不要握手时戴手套;握手后切忌用手帕擦手 不要在握手时戴着墨镜; 不要在握手时将另外一只手插在衣袋里; 不要在握手时将另外一只手依旧拿着东西; 不要在握手时面无表情; 不要在握手时长篇大论,点头哈腰,过分俗套; 不要在握手时仅仅握住对方的手指尖; 不要在握手时拉来拉去,或上下抖个没完,不要以肮脏不洁或传染疾病的手与他人相握; 9、引导手势 横摆式:请进、请,手位齐腰高 斜摆式:请对方落座的手势,手指向座位 直臂式:手臂伸直,与肩同高,用于给对方指引方向 曲臂式:用于单手持物或扶门,须向对方做请的手势 双臂式:适用于面对众多人作请的手势 10、手势禁忌 ①易误解的手姿 由于个人习惯和文化背景不同,一些手姿有可能易为他人所误解。 OK型手势,在我国表示数时,表示0或3,英美表示赞同、了不起,法国表示0或没有,日本缅甸韩国表示钱,印度表示正确、不错,突尼斯表示傻瓜。 V型手势,表示胜利或2,注意手掌一定向外,向内就有侮辱人的含义。 大拇指手势,拇指向上,表示好,拇指向下,向左右,含义不同。 ②不卫生的手姿:挖鼻、剔牙、搔头、抓痒、搓泥等 ③欠稳重的手姿 ④失敬于人的手姿:掌心向下挥动手臂,勾动食指或除拇指外的其他四指招呼别人,或用手指指点他人(食指只能指物)都是失敬于人的手姿。 三、站姿 不要小看站姿,有很多人因为不良的习惯,站姿缺乏美感。站姿是一个人的静态造型,并且是我们其他动态造型的基础。优美的站姿能显示一个人的自信,并给他人留下美好的印象。 站立是人们生活交往中的一种最基本的举止,是生活静力造型的动作。优美而典雅的造型,是优雅举止的基础。男士要求“站如松”,刚毅洒脱;女士则应秀雅优美,亭亭玉立。 训练符合礼仪规范的站姿,是培养仪态美的起点,其动作要领也是培养其他优美仪态的基础。 标准的站姿是: (1)头正,双目平视,嘴角微闭,下颌微收,面容平和自然。 (2)双肩放松,稍向下沉,人有向上的感觉。 (3)躯干挺直,挺胸,收腹,立腰 (4)双臂自然下垂于身体两侧,中指贴拢裤缝,两手自然放松 (5)双腿立直、并拢,脚跟相靠,两脚尖张开约60°,身体重心落于两脚正中 几种常见的站姿 (1)肃立。身体立直,双手置于身体两侧,双腿自然并拢, 脚跟靠紧,脚掌分开呈“V”字型;面部表情严肃、庄重、自然。例如,参加升降国旗仪式或庄重严肃的场合,参加遗体告别仪式应该用肃立站姿。 (2)直立。身体立直,右手搭在左手上,自然贴在腹部,或两手背后相搭在臀部,两腿并拢,脚跟靠紧,脚掌分开呈“V”字型。 具体到女士与男士,直立站姿有所区别对于女士而言,身体立直,右手搭在左手手指上,自然贴在腹部,右脚略向前靠在左脚上成“丁”字步。 对于男士而言,身体立直,右手握在左手手腕上,也可以两手背后相搭,贴在臀部,两腿分开,两脚平行,比肩宽略窄些。 正确健美的站姿会给人以挺拔笔直、舒展俊美、庄重大方、精力充沛、信心十足、积极向上的印象。不同的工作岗位对站姿的规定不尽相同,但作为一种基本姿势和体态训练之需要,站姿应遵循的基本要求是一致的。由站姿的基本要求构成的站姿,似有呆板之嫌,其实不然,按这些要求经过反复训练后,能从体态上形成一种优雅挺拔、神采奕奕的体态。 站姿的基本范式是其他各种工作姿势的基础,也是发展不同质感美的起点,是优雅端庄举止的基础。 在保持正确的站姿时,我们要避免以下几个方面的不正确的姿势: (1)正式场合站立时,不可双手插在裤袋里,这样显得过于随意; (2)不可双手交叉抱在胸前,这种姿势容易给人傲慢的印象,随意摆弄手指或双手插入口袋; (3)不可歪倚斜靠,给人站不直,十分庸懒的感觉; (4)忌过于随意、懒散的站姿,如探脖、塌腰、耸肩、抖腿、频频变换双腿姿势等动作; (5)忌当众搔头皮、挖耳朵、抠鼻子、咬指甲。 四、坐姿 在中国,自古以来就对坐姿的礼节要求很高。比如“箕坐”也称“箕踞”,指伸开腿而坐,在古代则被认为是一种不合乎礼节的举动,所以,《礼记。典礼上》说“坐毋箕”。 坐姿总的要求是舒适自然、大方端庄。在日常国际交往中,对入座和落座都有一定要求。入座时,动作要轻盈和缓,自然从容。落座要轻,不能猛地坐下,发出响声,起座要端庄稳重。 正确的坐姿:上身自然挺直,两臂屈曲放在双漆上,或两手半握放在膝上,手心都要向下。谈话时,可以侧坐。侧坐时上体与腿同时向一侧。要把双膝靠拢,脚跟靠紧。不要有摆弄手指、拉衣角、整理头发等懒散的姿态。 两腿的摆法:暨不能过于前伸,也不能过于后展,更不能腿脚摇晃。 坐姿要依据不同场合,与环境相适应。如一般沙发椅较宽大,不要坐得太靠里面,可以将左腿跷在右腿上,显得高贵大方,但不宜跷得过高。女士尤其应注意,不能露出衬裙,有损美观与风度。 入座时,要轻而缓,走到座位前面,然后转身(或从座位的左侧)入座,然后右脚后退半步,掌握好重心,轻轻地坐下。(女士坐椅子的2/3或1/2处,男士可做2/3或坐满整把椅子)然后将右脚收回与左脚平放。女士穿裙装时,需要手将裙子向前拢一下,把裙子整理平展在落座。男士落座时,双手自然下垂即可。 不雅的坐姿:两膝分开,两脚呈八字形;两脚尖朝内,脚跟朝外;在椅子上前俯后仰,或把腿架在椅子或沙发扶手上、 架在茶几上;两腿交叠而坐时,悬空的脚尖不能向上,更不能上下抖动或摆动;与人谈话时,勿将上身往前倾或以手支撑着下巴。 三、蹲姿 基本蹲姿 1、下蹲拾物时,应自然、得体、大方,不遮遮掩掩。 2、下蹲时,两腿合力支撑身体,避免滑倒。 3、下蹲时,应使头、胸、膝关节在一个角度上,使蹲姿优美。 4、女士无论采用哪种蹲姿,都要将腿靠紧,臀部向下。 蹲姿实例 1、交叉式蹲姿 在实际生活中常常会用到蹲姿,如集体合影前排需要蹲下时,女士可采用交叉式蹲姿,下蹲时右脚在前,左脚在后,右小腿垂直于地面,全脚着地。左膝由后面伸向右侧,左脚跟抬起,脚掌着地。两腿靠紧,合力支撑身体。臀部向下,上身稍前倾。 高低式蹲姿 下蹲时右脚在前,左脚稍后,两腿靠紧向下蹲。右脚全脚着地,小腿基本垂直于地面,左脚脚跟提起,脚掌着地。左膝低于右膝,左膝内侧靠于右小腿内侧,形成右膝高左膝低的姿态,臀部向下,基本上以左腿支撑身体; 四、行姿 走姿即步态、行走的姿势,它产生的是运动美。古人说“行如风”,是要求人们走起路来像风一样轻盈。在古代,女子头戴的簪子上的坠子,又名“匀摇”,除了装饰之外,还有另一种作用,那就是衡量女子走路的步态和速度。如果走路摇摇晃晃,步伐太快,簪子上的坠子就摇晃得厉害,这种步态是不符合规范的。 1、走姿的要求 ①方向明确: 在行走时,必须保持明确的行进方向,尽可能地使自己犹如在直线上行走,不突然转向,更忌讳突然大转身 ②步幅适中 就一般而言,行进时迈出的步幅与本人一只脚的长度相近。即男士约每步40厘米,女士每步约38厘米 ③速度均匀 在正常情况下,男士每分钟108-110步,女士每分钟118-120步,不突然加速或减速 ④重心放准 行进时身体向前微倾,重心落在前脚掌上 ⑤身体协调 走动时要以脚跟首先着地,膝盖在脚步落地时应当伸直,腰部要成为移动的轴线,双臂在身体两侧一前一后自然摆动,摆幅30-50度,不要左右横摆 ⑥体态优美