五年级数学上册单元第6课时导学案
人教版小学五年级数学上册全册导学案最新
10001人教版五年级数学上册导学案小数乘整数第1课时学习目标1、经历将小数乘整数转化为整数乘整数的过程，体会转化的方法是学习新知的工具。
2、理解小数乘整数的原理，掌握小数乘整数的一般方法，会比较熟练的进行笔算。
学习重难点重点：理解小数乘整数的原理。
难点：会比较熟练的进行笔算。
学案自学一、 知识链接：1、 0.25+0.25+0.25+0.25用乘法算式表示是（ ）2、把0.45扩大到它的100倍是（ ）。
3、把65缩小到它的是（ ）。
4、根据360×25=9000，写出下列各式的积。
36×25= 3600×25=360×250= 360×2.5=5、小数的基本性质是什么？在小数点的末尾，添上0或去掉0，小数的大小不变。
二、 探究新知自学课本第2页，思考以下问题。
1、一个燕形风筝（ ）元，买3个燕形风筝多少元？列式：根据自己以往的经验想想都可以怎样计算，把过程写在下面。
你能想出一种较为简单的计算方法——竖式计算法吗？3.5×3 这个乘法算式是小数乘整数，能否转化为整数乘整数来计算呢？① 3.5 元× 3想：（1）3.5是用元作单位改成用（）作单位就可以把小数转化成整数，（2）按照整数乘法的计算方法计算（）×（）=（）（3）此时计算出的结果是以（）为单位，再把这个结果改成用（）作单位。
2、买5个三角形风筝多少钱？列式：你能用转化的思考方法列竖式计算吗？②改成用（）作单位改成用（）作单位3、列竖式计算0.72×5=0.72不是钱数，还可以用转化的方法计算吗?请尝试。
③（小数如何变化？）（积应如何变化？）根据（），竖式③中的积用最简方式写出是（）。
三、总结规律对照竖式①②③，想一想，计算小数乘整数时，有哪些要点：达标测评1、课本第3页做一做第1题请总结：小数乘整数与整数乘整数有哪些不同。
2、列竖式计算0.21×18= 0.36×9= 3.4×16=0.86×7 3.5×16 12.5×42教学反思：本节课学生对于因数变化与积变化的联系掌握不够好，下节应重点再做以讲解。
五年级数学上册第六单元导学案
第六单元（第一课时）客厅的面积大约有多大？与同伴交流你的想法：智慧老人家客厅的面你有什么收获？说说如何求组合图形面积P89题3普集学区五年级数学科上册导学案第六单元（第二课时）你有什么收获？说说如何求组合图形面积。
普集学区五年级数学科上册导学案第六单元（第三课时）2第二张淘气2岁是的脚印：）怎样才能知道这个脚印的面积有多少呢？看书并根据预习展示结果完成下列问题）淘气出生时，脚印的面积是多少？计算树叶的面积 1估测一片树叶的面积。
2如果一棵树有10000片树叶，估算这棵树所有树叶的总面积。
3在有阳光时，大约每25 cm2的树叶能在一天里释放足够一个人呼吸所需的氧气。
这棵树在有阳光时，一天里释放的氧气能满足多少人呼吸的需要？普集学区五年级数学科上册导学案第六单元（第四课时）2面积约是（）平方厘米。
、算一算下面图形的面积是多少？（单位：平方厘米）普集学区五年级数学科上册导学案第六单元（第五课时）2普集学区五年级数学科上册导学案第六单元（第六课时）2普集学区五年级数学科上册导学案第六单元（第七课时）1请帮助他们设计一个合理的秋游方案。
想一想：设计方案前，要做到那些方面的准备？普集学区五年级数学科上册导学案第六单元（第八课时）2普集学区五年级数学科上册导学案第六单元（第九课时）2普集学区五年级数学科上册导学案第六单元（第十课时）2通过今天的学习，你有哪些收获？普集学区五年级数学科上册导学案第六单元（第十一课时）普集学区五年级数学科上册导学案第六单元（第十二课时）2独立完小组交把正方形的周长米长方形硬纸板，裁成长。
人教版五年级数学上册循环小数导学案
精品基础教育教学资料，请参考使用，祝你取得好成绩！
第6课时循环小数
五、教学板
书
六、教学反
思
《数学课程标准》指出：教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。
我以故事中的循环现象为导入点，让学生了解“循环”的意思，再让学生说说生活中还有哪些“循环现象”，从而将生活与数学融合在一起，使学生真正理解“循环”的含义，为进一步探究“循环小数”的意义及写法架起桥梁。
在计算王鹏速度的问题上，通过笔算、观察、分析、比较、讨论等学习方式充分调动学生多种感官的参与，给学生提供自主合作探究的空间，让学生全面参与新知的发生、发展和形成过程，使学生真正体验到探究的乐趣和数学的价值。
教师点评和总结：。
第五单元第6课《整理与复习》大单元导学案-2022-2023学年五年级数学下册(西师大版)
第五单元第6课《整理与复习》大单元导学案-2022-2023学年五
年级数学下册（西师大版）
一、学习目标
1.学会运用不同的方法整理数学知识；
2.能够复习前面学过的数学知识；
3.理解“三步走”复习法，掌握复习方法及技巧。
二、课前预习
1.查看教材第5单元第6课的学习要点，初步了解本课内容；
2.回顾前面学过的数学知识，整理出不同知识点的联系，为后续复习做好准备。
三、课堂探究
1. 整理数学知识
1.教师介绍“归纳整理法”、“分类整理法”、“图表整理法”等整理数学知识的方法；
2.学生根据自己的学习习惯，选择一种方法，进行数学知识的整理。
2. 复习前面学过的数学知识
1.教师列出前面学过的知识点，让学生回忆并口述对应的定义、性质及公式等内容；
2.学生互相提问、回答，共同复习前面学过的数学知识。
3. 掌握“三步走”复习法
1.教师介绍“三步走”复习法及其作用；
2.学生根据自己的学习情况，制定适合自己的“三步走”复习计划。
四、课后作业
1.按照自己选择的方法，整理前面学过的数学知识，制作一份标准的知识框架；
2.完成“三步走”复习法的第一步，将前面学过的知识点分类并总结出每个类别的重点。
五、教学反思
本课主要通过教师介绍和学生实践，使学生学会整理数学知识、复习前面学过的知识点和制定“三步走”复习计划等方法，提高了学生的学习效率和复习效果。
但还需要加强学生的个性化辅导和引导，确保每个学生都能制定适合自己的复习计划，并能够熟练掌握各种复习方法。
同时，教师还应该根据不同学生的学习情况进行分类辅导，针对性地指导学生复习。
五年级上册数学教案-第五单元第6课时简易方程—解方程(2) 人教版
五年级上册数学教案-第五单元第6课时简易方程—解方程（2）人教版一、教学目标1. 让学生理解方程的概念，能够识别方程的解。
2. 培养学生运用等式的性质解方程的能力。
3. 培养学生运用方程解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 简易方程的概念及解法。
2. 等式的性质。
3. 方程在实际问题中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握简易方程的解法，能够运用等式的性质解方程。
2. 教学难点：理解方程的概念，运用方程解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过复习等式的性质，引入方程的概念，让学生思考方程与等式的区别与联系。
2. 探究新知（1）方程的概念引导学生观察方程的特点，总结方程的定义。
（2）等式的性质通过实例，让学生理解等式的性质，为解方程打下基础。
（3）简易方程的解法以实例讲解简易方程的解法，让学生掌握解方程的方法。
3. 实践应用设计一些实际问题，让学生运用方程解决，巩固所学知识。
4. 总结反馈让学生总结本节课所学内容，检查学生对方程的理解和运用能力。
五、课后作业1. 完成教材课后练习题。
2. 设计一道实际问题，运用方程解决，下节课分享。
六、板书设计1. 方程的概念及解法2. 等式的性质3. 方程在实际问题中的应用七、教学反思本节课通过讲解方程的概念、等式的性质以及简易方程的解法，让学生掌握了方程的基本知识。
在实践应用环节，通过设计实际问题，让学生运用方程解决，提高了学生的实际操作能力。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，确保学生能够真正理解和掌握方程知识。
需要重点关注的细节是“简易方程的解法”。
简易方程的解法是本节课的核心内容，学生能否掌握解方程的方法，直接影响到后续数学知识的学习。
因此，教师应在这个环节投入更多的时间和精力，确保学生能够熟练掌握解方程的方法。
以下是对“简易方程的解法”的详细补充和说明：1. 方程的解法原理方程的解法基于等式的性质，即等式两边同时加上或减去相同的数，等式仍然成立；等式两边同时乘以或除以相同的数（不为0），等式仍然成立。
五年级上册数学教案-第5单元第6课时 解方程(4) 人教版
五年级上册数学教案-第5单元第6课时解方程(4) 人教版教学目标：1. 让学生掌握解方程的基本方法，能够解决简单的方程问题。
2. 培养学生运用数学语言表达问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生独立思考、合作交流的学习习惯，增强学生解决实际问题的能力。
教学内容：1. 解方程的基本方法：加法逆元、减法逆元、乘法逆元、除法逆元。
2. 解方程的步骤：化简方程、求逆元、求解。
3. 解方程的应用：解决简单的实际问题。
教学重点与难点：1. 教学重点：解方程的基本方法，解方程的步骤。
2. 教学难点：求逆元，解方程的应用。
教学准备：1. 教师准备：教学课件，教学用具（粉笔、黑板等）。
2. 学生准备：课本，练习本，文具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习旧知识：让学生回顾一下之前学过的解方程的方法，如加法逆元、减法逆元等。
2. 提出问题：如何解方程？二、新课讲解（15分钟）1. 讲解解方程的基本方法：加法逆元、减法逆元、乘法逆元、除法逆元。
2. 讲解解方程的步骤：化简方程、求逆元、求解。
3. 讲解解方程的应用：解决简单的实际问题。
三、例题讲解（15分钟）1. 出示例题：解方程2x 3 = 7。
2. 讲解解题思路：先将方程化简，再求逆元，最后求解。
3. 讲解解题过程：2x 3 = 7，化简得2x = 4，求逆元得x = 2。
四、课堂练习（15分钟）1. 让学生独立完成练习题：解方程3x - 4 = 5。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
五、总结与布置作业（5分钟）1. 总结本节课所学内容：解方程的基本方法、步骤及应用。
2. 布置作业：完成课后练习题，预习下一节课内容。
教学反思：本节课通过讲解解方程的基本方法、步骤及应用，让学生掌握了解方程的方法，培养了学生的逻辑思维能力。
在课堂练习环节，教师应注重巡回指导，及时发现并解答学生的疑问。
在今后的教学中，教师应继续关注学生的学习情况，提高教学质量。
需要重点关注的细节是“例题讲解”部分。
人教版数学五年级上册第5单元《简易方程 1.用字母表示数 第6课时》教案
人教版数学五年级上册第5单元《简易方程1：用字母表示数第6课时》教案教学目标1.理解简易方程的概念，能够用字母表示未知数。
2.能够根据问题建立简易方程，解决简单的实际问题。
3.提高学生逻辑思维能力，培养学生解决问题的能力。
教学重点1.理解简易方程的概念。
2.能够用字母表示未知数。
3.能够建立简易方程解决问题。
教学难点1.学生理解用字母表示未知数的概念。
2.学生能够根据问题建立简单方程。
教学准备1.教师准备课件、教案、练习题等教学资料。
2.学生准备笔记本、铅笔等学习用品。
教学过程自主学习1.引入课题：简易方程的概念，提问引导学生思考。
2.例题讲解：通过例题引导学生理解用字母表示未知数的方法。
3.练习时间：学生独立练习相关题目，教师巡视指导。
合作探究1.分组合作：学生分组探究解决实际问题时建立简易方程的方法。
2.组内讨论：学生互相讨论分享建立方程的思路。
指导训练1.教师指导：对学生合作探究中出现的问题进行引导解决。
2.接龙练习：学生通过接龙的方式巩固简易方程的建立过程。
拓展应用1.教师设计拓展问题：让学生尝试解决更复杂的实际问题。
2.学生创编问题：学生互相出题，巩固简易方程的应用。
课堂小结1.回顾课堂内容：学生总结简易方程的概念和应用方法。
2.解答疑问：解答学生提出的疑问。
3.下节课引入：预告下节课内容，引导学生预习。
课后作业1.完成课本相关习题。
2.创编一个实际问题，用简易方程解决。
通过今天的学习，相信同学们能够掌握简易方程的建立方法，提升解决实际问题的能力。
希望大家在课后能够认真复习，为下节课的学习做好准备。
小数乘法 第6课时 解决问题 (导学案)五年级上册数学人教版
小数乘法第6课时：解决问题一、教学目标1. 知识与技能：理解小数乘整数的意义，掌握小数乘整数的计算法则，能够正确熟练地进行计算。
2. 过程与方法：通过自主探究、合作交流，培养分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：感受数学与生活的紧密联系，激发学习兴趣，培养良好的学习习惯。
二、教学重点理解小数乘整数的意义，掌握小数乘整数的计算法则。
三、教学难点正确熟练地进行小数乘整数的计算。
四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生发现小数乘整数的问题，激发学生的求知欲。
2. 自主探究让学生自主探究小数乘整数的计算方法，引导学生发现小数乘整数的规律。
3. 合作交流学生分小组讨论，总结小数乘整数的计算法则，并举例验证。
4. 总结提升教师引导学生总结小数乘整数的计算法则，强调注意事项，并进行典型例题讲解。
5. 巩固练习布置适量的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
6. 课堂小结对本节课所学内容进行小结，强调重点，巩固记忆。
7. 课后作业布置课后作业，让学生进一步巩固小数乘整数的计算方法。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
六、板书设计小数乘法第6课时：解决问题1. 小数乘整数的意义2. 小数乘整数的计算法则3. 小数乘整数的注意事项4. 典型例题讲解5. 巩固练习6. 课堂小结7. 课后作业七、课后拓展1. 让学生回家后，与家长一起寻找生活中的小数乘整数问题，并尝试解决。
2. 阅读有关小数乘整数的数学故事，了解数学文化。
3. 探究小数乘分数的计算方法，为下一节课的学习做好准备。
八、教学评价1. 课后对学生的作业进行批改，了解学生对小数乘整数计算方法的掌握情况。
2. 在下一节课开始时，对学生进行小数乘整数计算方法的测试，检验教学效果。
3. 关注学生在课堂上的表现，及时给予鼓励和指导，提高学生的学习积极性。
4. 定期进行阶段测试，全面了解学生的学习情况，为下一阶段的教学做好准备。
冀教版数学五年级上册第四单元第6课时 循环小数 导学案
达标测评姓名：
一、填空
1、一个小数，从小数部分的某一位起，一个数字或几个数字依次不断地重复出现，这样的小数叫做（）。
如果从小数部分第一位开始循环的，叫（）小数，如果从第二位以后开始的循环的，叫（）小数。
2、7.5454……简便记做（）
二、解决问题
一个养蚕专业户养春蚕21张，一共产茧1240千克。
平均每张春蚕产茧多少千克？（得数保留两位小数）
达标测评姓名：
一、填空
1、一个小数，从小数部分的某一位起，一个数字或几个数字依次不断地重复出现，这样的小数叫做（）。
如果从小数部分第一位开始循环的，叫（）小数，如果从第二位以后开始的循环的，叫（）小数。
2、7.5454……简便记做（）
二、解决问题
一个养蚕专业户养春蚕21张，一共产茧1240千克。
平均每张春蚕产茧多少千克？（得数保留两位小数）。
第六单元第6课时_稍复杂的分数除法问题【导学案】-2022-2023学年数学六年级上册
第六单元第6课时_稍复杂的分数除法问题（导学案）-2022-2023学年数学六年级上册一、学习目标1.了解分数的除法规则；2.能够灵活运用分数除法的规则解决稍复杂的分数除法问题；3.深化分数的应用能力，培养分析和解决问题的能力。
二、学习重点掌握稍复杂的分数除法规则，能够运用规则解决日常中的分数除法问题。
三、学习难点能够针对稍复杂的分数除法问题进行推理、运算和解释。
四、学习内容1. 分数的除法分数除法的规则是：先将除数乘以它的倒数，再将被除数乘以同样的数，然后将两个结果相除。
例如，$\\frac{a}{b}$ 除以 $\\frac{c}{d}$ ，可以写成：$$\\frac{a}{b} \\div \\frac{c}{d} = \\frac{a}{b} \\cdot \\frac{d}{c} = \\frac{a \\cdot d}{b \\cdot c}$$注意：分数除法的结果必须化简到最简分数，即分子和分母没有公因数了。
2. 稍复杂的分数除法问题下面通过一些例题，来了解并运用分数除法的规则。
（1）例题求以下分数的商，并将结果化简到最简分数：$$\\frac{5}{3} \\div \\frac{4}{5}$$（2）解题思路首先，将除数和被除数乘以相应的数，分别为它们的倒数，即：$$\\frac{5}{3} \\div \\frac{4}{5} = \\frac{5}{3} \\cdot \\frac{5}{4} = \\frac{25}{12}$$接下来将结果化简到最简分数，得：$$\\frac{25}{12} = \\frac{5}{3} \\frac{1}{4} = \\frac{5}{3} \\cdot \\frac{1}{4} = \\frac{5}{12}$$因此，$\\frac{5}{3} \\div \\frac{4}{5} = \\frac{5}{12}$。
（3）练习题1.求以下分数的商，并将结果化简到最简分数：$$\\frac{4}{5} \\div \\frac{3}{4}$$答案：$\\frac{16}{15}$。
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五年级数学上册单元第6课时导学案
第六课时：积的近似数
学习目标：
会根据题目要求与实际需要，用“四舍五人法”截取积是小数的近似值。
通过学习，知道求积的近似数是生活生产的需要。
学习过程:
口算训练
2×0.30.7×0.50.21×0.8
-0.821.3+0.741.25×8
0.4×0.40.89×10.11×0.6
一、知识链接
思考并口答：
怎样用“四舍五人法”将这些小数保留整数、一位小数或两位小数，取它们的近似值?
按要求，它们的近似值各应是多少?把它们填入表格。
保留整数
保留一位小数
保留两位小数
095二、自主学习
自学课本第10页例6
思考：怎样保留一位小数，取积的近似数？2、根据下面算式填空
4×0.91=3.094
积保留整数是。
积保留一位小数是。
积保留两位小数是
三、合作探究
小组交流，互相说一说：求积的近似值的方法。
四、课堂练习：
计算下面各题。
0.8×0.91.7×0.45
判断题。
用“四舍五入”法取近似数，当得数保留两位小数时，表示精确到十分位。
0和3.00大小相等，但精确度不一样。
945保留一位小数的近似数是3.0。
一个两位小数四舍五入后的近似数是6.1，这个数最大可能是6.14，最小可能是6.10。
两个因数的积保留两位小数的近似值是3.58。
准确值可能是下面的哪个数？
0593.5783.5743.5833.585
粮库小麦收购价是每千克0.967元。
小红家今年卖了小麦492千克，应得小麦款多少元？四、当堂检测
填空.
保留整数表示精确到位，保留一位小数表示精确到位。
保留两位小数表示精确到位。
9538保留整数约是，保留一位小数约是，精确到百分位约是。
我是计算小能手。
6×3.26.35×0.860.125×0.83、有一个四位数，在它的某位数字后面加上一个小数点后再和原数相加，得数是4003.64，求这个四位数。
解决问题：
千克鸡蛋6.85元，小伟买了2.3千克鸡蛋，应付多少元？一个长方形操场，长是41.5米，宽是22.8米，这个操场的面积是多少平方米？。