青岛版四年级下册备课
四年级下册数学教案-4认识负数｜青岛版(五四学制)
四年级下册数学教案－4认识负数｜青岛版（五四学制）作为一名经验丰富的教师，我非常荣幸地为大家分享我的教学经验和教案设计。
今天，我要和大家一起探讨青岛版四年级下册数学教案中的“认识负数”这一章节。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括负数的定义、负数的表示方法以及负数的大小比较。
通过本节课的学习，让学生能够理解负数的含义，掌握负数的表示方法，并能够运用负数解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握负数的定义和表示方法，能够正确地书写负数。
2. 过程与方法：通过实例演示和小组讨论，培养学生的观察能力、思考能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极向上的学习态度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：负数的大小比较和实际应用。
2. 教学重点：负数的定义和表示方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体课件。
2. 学具：练习本、笔、小组讨论卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中的一些负数实例，如温度计中的负数、电梯上的负数等，引导学生思考负数的含义。
2. 知识讲解：讲解负数的定义和表示方法，通过示例让学生掌握负数的书写和运用。
3. 实例演示：通过多媒体课件展示一些负数的实际应用，如温度计中的负数表示寒冷，电梯上的负数表示下降等，帮助学生理解负数的含义。
4. 小组讨论：将学生分成小组，发放小组讨论卡片，让学生围绕负数的含义和表示方法进行讨论，培养学生的合作能力和思考能力。
5. 随堂练习：布置一些关于负数的练习题，让学生进行书写和计算，巩固所学知识。
六、板书设计1. 负数的定义和表示方法。
2. 负数的大小比较。
3. 负数的实际应用。
七、作业设计答案：零下5摄氏度表示为5℃，电梯上的负一层表示为1。
答案：正确。
负数比正数小，负数的大小比较方法和正数相同，都是从左到右依次增大。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实例演示、小组讨论和随堂练习等多种教学手段，让学生掌握了负数的定义、表示方法和实际应用。
青岛版小学四年级下册科学第7课《热辐射》教案教学设计
青岛版小学四年级下册科学第7课《热辐射》教案教学设计一、教学目标1.知道什么是热辐射；2.学习热的基本特征：热传导、热对流和热辐射；3.了解热辐射的概念和特点，能区分热辐射与热传导、热对流；4.掌握热辐射的实验方法和一般规律。
二、教学重点与难点重点1.了解什么是热辐射，知道其概念和特点；2.掌握热辐射的实验方法；3.知道热辐射的应用。
难点1.掌握热的基本特征：热传导、热对流和热辐射的区别；2.理解热辐射的实验方法和一般规律。
三、教学准备1.教具：黑色纸、白色纸、铝箔。
2.实验器材：热辐射板、温度计。
3.备课内容：教材、教具、实验器材、PPT。
四、教学内容及流程设计1. 导入新课（5分钟）1.让学生观察黑体和白体在太阳光下的现象，引导学生思考黑体和白体的不同；2.讲解热辐射的基本概念和定义，在黑体和白体的现象中介绍热辐射；3.让学生自己去探究一下太阳光中的热源是否只有热辐射。
2. 热辐射的实验（35分钟）1.让学生在黑色纸、白色纸和铝箔中选择一个，放置在太阳下；2.测量不同物体的表面温度；3.学生根据观察结果，对比物体吸收和辐射的能力。
3. 热辐射的应用（20分钟）1.讲解热辐射的应用，如太阳能电池板、太阳能热水器等；2.通过展示图片，让学生了解热辐射在我们日常生活中的应用。
4. 总结归纳（10分钟）1.让学生梳理今天所学的知识点和实验结果；2.小结热辐射的概念和特点；3.强化热辐射的应用。
五、教学过程中的注意事项1.实验中要特别注意安全，避免热源造成烫伤；2.热辐射实验中，物体温度高的地方不要用手触碰；3.避免鼓励学生用寻常实验试图照明，要教育学生对不当用电的危害；4.掌握好实验室安全常识，保证学校的安全。
六、教学反思本节课主要通过热辐射实验，让学生了解热辐射的概念、特点及其应用，引导学生进行实验探究，加深对热辐射的理解。
在教学中，体现了以学生为主体，以探究为基础的教学思想，提高了学生的实际操作能力和动手能力。
四年级下册数学教案青岛版
四年级下册数学教案青岛版一、教材分析《数学》四年级下册青岛版，围绕数的运算、几何图形、量的计量、统计图表等主题展开。
本册书通过一系列有趣的生活情境和数学问题，引导学生掌握四则混合运算的顺序和法则，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握四则混合运算的顺序和法则；（2）学会解决实际问题，提高解决问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、操作、猜想、验证等方法，培养学生的思维能力；（2）学会与他人合作、交流，培养团队精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣和自信心；（2）培养学生勇于尝试、克服困难的意志品质。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）四则混合运算的顺序和法则；（2）解决实际问题的方法。
2. 教学难点：（1）四则混合运算的顺序和法则的应用；（2）解决复杂实际问题的策略。
四、教学方法1. 情境导入法：通过生活情境，引发学生兴趣，激发学生思考；2. 启发式教学法：引导学生观察、操作、猜想、验证，培养学生的思维能力；3. 小组合作学习法：培养学生团队合作、交流分享的能力；4. 实践操作法：让学生在实际操作中感受数学与生活的联系，提高解决问题的能力。
五、教学内容第1课时：四则混合运算（一）1. 学习四则混合运算的顺序和法则；2. 举例说明四则混合运算的顺序和法则的应用。
第2课时：四则混合运算（二）1. 进一步巩固四则混合运算的顺序和法则；2. 学会解决简单的实际问题。
第3课时：四则混合运算（三）1. 总结四则混合运算的顺序和法则；2. 提高解决实际问题的能力。
第4课时：几何图形（一）1. 学习几何图形的特征；2. 培养学生的观察和操作能力。
第5课时：几何图形（二）1. 进一步学习几何图形的特征；2. 学会解决与几何图形相关的实际问题。
六、第6课时：量的计量（一）1. 学习长度、面积、体积的计量单位及换算；2. 培养学生联系生活实际，选择合适的计量单位的能力。
小学科学种辣椒(课件)学年四年级科学下册同步备课(青岛版)
小学科学种辣椒（课件）学年四年级科学下册同步备课（青岛版）小学科学课程是培养孩子科学思维和探索精神的重要课程之一。
在四年级科学下册中，学生将学习到有关植物的知识。
其中一个任务是设计一份课件，讲解小学生如何种植辣椒。
辣椒是一种常见且广泛使用的调味品，在我们的日常生活中扮演着重要的角色。
通过种植辣椒，学生们可以了解植物的生长过程，并培养耐心和责任心。
下面是一份关于小学科学种植辣椒的课件设计，旨在帮助学生们理解并成功种植辣椒。
第一部分：引入和目标设定课件的第一部分应当引起学生们的兴趣并告诉他们本课的学习目标。
可以通过一个引人入胜的故事、绘画或图片来激发学生们的好奇心。
例如，比较一棵种植了辣椒的植物与未种植辣椒的植物之间的不同。
然后，明确课程的目标，即了解辣椒的生长过程，并学会如何种植辣椒。
第二部分：辣椒的特点在本节课中，学生们将学习到辣椒的特点。
课件可以通过图文并茂的方式展示辣椒的形状、颜色、口感和味道等。
第三部分：辣椒的种类在这一部分，学生们将了解不同种类的辣椒。
通过图片和简单的文字描述，课件可以介绍辣椒的颜色、形状、大小以及辣味程度。
老师还可以问学生们他们在食物中吃过的辣椒有哪些，并让他们分享他们对不同种类辣椒的体验。
第四部分：辣椒的生长环境在种植辣椒之前，学生们需要了解辣椒的生长环境。
课件可以向学生们简单介绍辣椒所需的阳光、水分、温度和土壤条件。
同时，可以通过图示和例子来帮助学生们更好地理解。
第五部分：辣椒的种植步骤在这一部分，课件应当详细介绍种植辣椒的步骤。
可以在课件上列出每一步的关键点，并配以图示。
例如，准备土壤、选择种子、播种，以及如何管理植物的生长过程。
老师还可以分享一些有趣的小技巧，例如选择肥沃的土壤、适应季节和保持植物的健康等。
第六部分：实践体验在课程的最后一部分，学生们将有机会进行实践体验。
老师可以组织学生们亲自动手种植辣椒，或者观察已经种植的辣椒植物。
通过这样的实践活动，学生们将更深入地理解辣椒的生长过程，并培养对自然的热爱和保护意识。
四年级下册数学教案 7.1 公因数和最大公因数 青岛版(五四学制)
教案标题：四年级下册数学教案 7.1 公因数和最大公因数 - 青岛版（五四学制）教案目标：1. 让学生理解公因数和最大公因数的概念。
2. 培养学生寻找两个数的公因数和最大公因数的能力。
3. 引导学生运用公因数和最大公因数解决实际问题。
教学重点：1. 公因数和最大公因数的概念。
2. 寻找两个数的公因数和最大公因数的方法。
教学难点：1. 最大公因数的求解方法。
2. 最大公因数在实际问题中的应用。
教学准备：1. 教师准备：PPT课件、教学案例。
2. 学生准备：练习本、铅笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾因数的概念，复习如何寻找一个数的因数。
2. 提问：如果有两个数，它们的因数有什么关系呢？二、新课讲解（15分钟）1. 讲解公因数的概念：两个数共有的因数称为它们的公因数。
2. 讲解最大公因数的概念：两个数的公因数中最大的一个数称为它们的最大公因数。
3. 通过PPT课件展示寻找两个数的公因数和最大公因数的方法。
三、课堂练习（15分钟）1. 让学生独立完成练习题，寻找两个数的公因数和最大公因数。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、案例分析（10分钟）1. 教师呈现一个实际问题，引导学生运用公因数和最大公因数解决。
2. 学生分组讨论，提出解决方案。
3. 教师点评各组方案，总结解题方法。
五、课堂小结（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，总结公因数和最大公因数的概念及求解方法。
2. 强调公因数和最大公因数在实际问题中的应用。
六、课后作业（5分钟）1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，发现数学的乐趣。
教学反思：本节课通过讲解、练习、案例分析等多种教学方法，使学生掌握了公因数和最大公因数的概念及求解方法。
在教学过程中，要注意引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的数学思维能力。
同时，针对学生的个体差异，教师应给予有针对性的指导，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
青岛版四年级数学下第一单元单元备课
第二单元泰山古树——计算器一、单元教材分析教材分两段编排：第一段教学认识计算器，了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的四则计算和含有同一级运算的混合运算，探索简单的数学规律；第二段教学使用计算器进行含有两级运算的混合运算，探索简单的数学规律。
借助计算器进行较复杂的运算，解决简单的实际问题和探索简单的数学规律是《数学课程标准》的新要求。
教材为了突出使用计算器在学生数学学习方面的价值，在“万以上数的认识”单元后专门安排了“使用计算器”这一单元。
这样安排，（1）可以集中进行一些大数目的计算以及探索数学规律，（2）便于学生感受在什么样的问题情境下使用计算器，体会计算器的作用。
二、教学突破措施1.注意改善学生的学习方式。
（1）对计算器的认识，注意激发学生的认知需求，先出示了人们购买商品的实际场景，唤醒学生已有的生活经验，体会计算器的在日常生活中广泛使用。
（2）通过合作交流在实际操作中学习，对计算器的结构和使用方法的认识，教材没有给出枯燥的文字说明，而是引导学生自己探索。
（3）对使用计算器进行四则计算，教材选择了数字比较小的加法和乘法算式，便于学生通过验算，确认计算器能保证计算正确，并体会用计算器计算的优点。
而对减法和除法以及含有同一级运算的混合运算则通过“试一试”让学生自己探索。
2.突出使用计算器的价值。
（1）教材一方面让学生使用计算器解决实际生活中的问题，让学生体会计算器在实际生活中的广泛应用，并能根据实际问题的需要灵活使用计算器。
（2）让学生用计算器探索有趣的数学规律，从中引导学生体验探索的乐趣，体验数与式的美，体验数学的奇妙。
3.在实践活动中发展数感。
教材安排有几个特点：（1）综合了时间、长度、重量等不同领域的内容，安排的问题学生以往只能靠猜测和想像才能解决，现在却可以运用列表的解题策略，借助计算器的使用进行探索，便于学生体会计算器的作用，感受数学的力量。
（2）精心设计了“数一数”“排一排”“称一称”“说一说”的系列活动，注重数学知识的整体性，突出数学知识间的联系与综合。
四年级下册数学教案-7.4 最小公倍数｜ 青岛版(五四学制)
四年级下册数学教案-7.4 最小公倍数| 青岛版（五四学制）教学目标
1.了解数字的倍数概念；
2.能够通过列举法找出数集的公倍数；
3.能够通过消除法求出两个数的最小公倍数。
教学重点
1.消除法求最小公倍数的方法。
教学难点
1.让学生建立倍数概念；
2.让学生理解最小公倍数的概念。
教学准备
1.教师备好教学课件；
2.学生备好纸笔。
教学过程
导入（5分钟）
1.教师出示一组数集：8, 12, 16；
2.学生用自己的话解释“倍数”的概念；
3.教师用这个例子让学生了解“倍数”概念。
提高（15分钟）
1.教师告诉学生7和9的公倍数有哪些，让学生用解法比较这个方法的优劣；
2.教师让学生列出10、14、15的公倍数，列举法比较麻烦时，让学生用公式法（ lcm (10,14,15)）。
拓展（15分钟）
1.让学生自己找出三个以上的数集中的公倍数；
2.分组对数集中的两个数求数组的最小公倍数.
巩固（10分钟）
教师让学生自己从题库中找题，并在黑板上解出，进行讲解。
教学反思
这节课教师让学生自己想问题，使学生的思维更加开阔了，不再是单纯地记忆教师讲的内容。
教师还从学生的实际认识出发，让学生从列举法容易出现的问题转向使用公式进行计算，提高了学生的推理能力，达到了教学目标。
四年级下册数学教案-《出入相补——平行四边形的面积》 青岛版(五四制)
四年级下册数学教案-《出入相补——平行四边形的面积》青岛版（五四制）一、教学目标1. 让学生掌握平行四边形面积的计算方法，并能正确计算平行四边形的面积。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作、探究的学习精神。
二、教学内容1. 平行四边形面积的计算公式。
2. 平行四边形面积的计算方法。
3. 平行四边形面积在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：平行四边形面积的计算方法。
2. 教学难点：平行四边形面积计算公式的推导过程。
四、教学过程1. 导入新课通过复习长方形面积的计算方法，引导学生思考：平行四边形的面积该如何计算？2. 探究新知（1）引导学生观察平行四边形的特征，发现平行四边形可以分解为两个三角形。
（2）引导学生将平行四边形转化为长方形，发现转化后的长方形面积与原平行四边形面积相等。
（3）引导学生总结平行四边形面积的计算公式：面积 = 底× 高。
3. 巩固练习（1）让学生计算给定平行四边形的面积，检验计算方法的掌握情况。
（2）让学生解决实际问题，如计算校园花坛的面积等。
4. 小结通过本节课的学习，学生应掌握平行四边形面积的计算方法，并能运用所学知识解决实际问题。
五、作业布置1. 请学生完成课后练习题。
2. 请学生预习下一节课内容。
六、教学反思本节课通过引导学生观察、思考、总结，使学生掌握了平行四边形面积的计算方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
同时，要注重培养学生的合作、探究精神，提高学生的数学素养。
重点关注的细节是“探究新知”部分，特别是平行四边形面积计算公式的推导过程。
这个环节是学生理解平行四边形面积计算方法的关键，也是整个教学过程中的难点。
以下是详细的补充和说明：探究新知1. 观察平行四边形的特征在导入新课后，教师应引导学生观察平行四边形的特征。
可以使用教具模型或图形软件展示不同的平行四边形，让学生注意到平行四边形有两对平行边和相等的对角线。
青岛版科学四年级下册备课第四单元《光与我们的生活》
第四单元《光与我们的生活》唐王二小蒋绪勇内容分析：本单元由《认识光》、《玩镜子》、《筷子“折”了》、《彩虹的秘密》、《飞旋的陀螺》、《光与我们的生活》六课组成，主要研究生活中的光现象。
为了帮助学生深入地了解“光”，探究身边的现象和事物，解决他们的疑问，根据《课程标准》中的有关要求，光作为本单元的探究主题，旨在借助学生已有的生活经验，使学生了解光与生活的关系，并让学生认识到光给我们的生活既带来里便利，也产生了污染。
学情分析：学生对身边的现象很熟悉，但是又很陌生，可以借助学生已有的生活经验，使学生了解光与生活的关系。
单元目标：1.科学探究：能从“这是什么”、“为什么会这样”等角度对周围的事物提出问题；能选择适合自己探究的问题；能提出探究活动的大致思路；会查阅书刊及其他信息资源；懂得交流和讨论可以引发新的想法；知道科学探究可为进一步研究提供新经验、新现象、新方法，能对所提出的问题进行比较和评价；应用已有知识和经验对所观察的现象作假设***解释；能用各种感官直接感知自然事物，并用语言或图画描述所观察的事物的形态特征；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。
2.情感态度价值观：想知道、爱提问；尊重证据；喜欢大胆想象；认识到科学是不断发展的；愿意合作与交流；善于用学到的知识改善生活；关注与科学有关的社会问题；意识到科学技术会给人类社会到来好处，也可能产生负面影响。
3.科学知识：了解光的直线传播现象；了解平面镜或放大镜可以改变光的传播线路；知道光是有颜色的，了解光的色散现象。
课时安排：每一课1课时，共6课时。
11、《认识光》唐王二小蒋绪勇新课程目标：1.科学探究：能从“这是什么”、“为什么会这样”等角度对周围的事物提出问题；能选择适合自己探究的问题；能提出探究活动的大致思路；会查阅书刊及其他信息资源；懂得交流和讨论可以引发新的想法；知道科学探究可为进一步研究提供新经验、新现象、新方法，能对所提出的问题进行比较和评价；应用已有知识和经验对所观察的现象作假设***解释；能用各种感官直接感知自然事物，并用语言或图画描述所观察的事物的形态特征；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。
四年级下册数学教案-3.1因数和倍数 ｜青岛版(五四学制)
四年级下册数学教案－3.1因数和倍数｜青岛版（五四学制）教学目标：1. 知识与技能：- 理解因数和倍数的概念，并能够正确地找到给定数的因数和倍数。
- 掌握找一个数的因数和倍数的方法。
2. 过程与方法：- 通过自主探索、合作交流，培养学生的观察能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。
- 通过实际操作，让学生感受数学与生活的紧密联系。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发学生的学习积极性。
- 培养学生良好的学习习惯，如认真听讲、积极思考、主动提问等。
教学重点与难点：1. 教学重点：- 理解因数和倍数的概念，并能够正确地找到给定数的因数和倍数。
2. 教学难点：- 掌握找一个数的因数和倍数的方法。
教学准备：1. 教学用具：课件、黑板、粉笔等。
2. 教学环境：安静、整洁的教室。
教学过程：1. 导入新课：- 教师出示课件，展示生活中的因数和倍数的例子，如：4个盘子可以放8个苹果，4和8是什么关系？- 学生观察并思考，引出本节课的主题：因数和倍数。
2. 探索新知：- 教师引导学生通过实际操作，找出一个数的因数和倍数。
- 学生自主探索，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 巩固练习：- 教师出示练习题，学生独立完成。
- 教师选取部分学生的作业进行讲解，强调易错点。
4. 课堂小结：- 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结因数和倍数的概念及找法。
- 学生分享自己的学习心得，提出疑问。
5. 课后作业：- 教师布置课后作业，要求学生独立完成。
- 家长检查并签字，教师次日批改。
教学反思：本节课通过实际操作，让学生充分体验了数学学习的乐趣，提高了学生的学习积极性。
在教学中，教师应注重培养学生的观察能力、逻辑思维能力和解决问题的能力，使学生在掌握知识的同时，提高自身的综合素质。
同时，教师还应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学质量。
教学延伸：1. 开展数学实践活动，让学生在生活中寻找因数和倍数的例子。
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（青岛版五年制）四年级科学上册教案
第五单元 我们的家园——地球
21.苹果为什么落地
教学目标：
科学探究：
1．能够搜集相关事例来说明重力的普遍存在。
2．能够通过游戏对物体的平衡现象进行研究。
科学知识：
1．认识重力是由于地球引力所引起的。
2．重力的大小与物体的质量有关，重力的方向是竖直向下的。
3．物体的平衡与物体重心的高低和支撑点是否在重心的作用线上有关系。
情感、态度与价值观：
1．愿意主动提供自己的资料和想法，听到其他同学的看法和意见。
2．感受科学活动和探究的乐趣。
重点：
理解“苹果为什么会落地”的原因
难点：
理解重力的大小与质量、方向有关
教师准备：
搜集有关地球引力的资料、搜集有关牛顿发现万有引力的故事。
学生准备：
每组一个苹果
教学过程：
一、谈话导入：同学们，生活中，我们抛向天空的球会落到地上，树上的叶子会飘落地
面，熟透的苹果会自然落地，这些都是大家常常见到的现象，但是你们有没有想过：他
们为什么地落地？这节课就让我们像科学家那样来研究一下这个问题好吗？
二、活动一：苹果为什么会落在地上？
1. 教师随手将桌上的一本本子碰掉到地上，说：“同学们看，这本本子被我一碰落到了
地上，它为什么是落到地上而不是飞向空中呢？
2. 分小组进行研究
三、活动二：我们来讨论苹果为什么会落地
1. 通过刚才的研究，大家一定有不小的收获，我们来交流一下好吗？
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2. 小组代表发言，充分说明自己的观点与见解
3. 引导看资料卡，看教师搜集的资料，释疑解难，再问学生有什么收获？
四、布置课外作业
查找有关资料，了解人们是怎样利用和克服地球引力的。