怎样提高数学家庭作业的有效性
如何提高数学作业的有效性
如何提高数学作业的有效性作业练习时学生对所学知识运用的一种实践活动，从作业练习中教师可以了解到学生对所学知识的掌握程度，从而促进课堂教学的改进。
那么怎样的作业才是最有效的，既能达到巩固知识，扩展思维，又能培养和发展能力呢？我认为应从以下几个方面进行：一．及时练。
为了使学生更好地理解掌握巩固所学的知识，课后要及时练，精选作业，使学生既能减负又增效。
在设计练习时，一般要以当天所学的只是为主，同时要兼顾对所学知识高度，还要考虑为后读知识做好一定得铺垫作用。
这样就充分发挥作业的有效性。
作业有层次。
所谓层次，就是指作业题有深有浅，有根据每次作业的构成，计划，有步骤地把一些提高题分配到每次作业中去，以便给有余力的学生留下发挥的空间，使全体学生人人有长进。
精选的作业题既能可以循序渐进的在培养学生能力，又有利于提高学生完成作业的效率。
因为学生的作业不在于多，而在于精。
这对于当前泡在作业堆中的孩子来说更有现实的意义。
单纯强调多练是不行的，只有练得准，；练得巧，练得及时，效果才会更大。
二．及时改。
批改作业是教学中不可缺少的重要环节，它是教师和学生之间无声的“对话”，通过这种“对话”教师可以从中得到教与学的信息反馈，了解学生对所学内容掌握的程度。
同时也有利于调整教学的方法，学生可以从作业检测中了解自己对所学内容掌握的程度，从而来确定自己的学习目标和改进学习方法。
事实证明，只要及时批改作业，及时反馈作业情况就能提高作业的有效性。
三．及时反思。
数学作业的精髓是“精炼”与“反思”，而且反思愈深刻，练习就可以愈精巧。
因此，能否使全体学生对每次的数学作业都有进行深刻的反思，逐渐养成自查，自省的良好思维习惯，是数学作业里是否有效地关键。
这方面包括学生和教师两个部分，作业本及时反馈给学生，让学生自己找出错误的原因所在，再进行改正。
这对教师便要深刻思考自己教学的成功与失败，总结经验，弥补不足。
总之，要提高数学作业的作用，发挥数学作业的有效性，要以学生为本，精心设计好作业题，学生认真地完成作业，师生的共同评判和反思，使学生乐意去改进作业所反馈出来的不足。
多措并举,提高小学数学作业的有效性讨论
多措并举，提高小学数学作业的有效性讨论随着教育教学改革不断深入，小学数学作业作为巩固知识、提高能力的重要手段，受到了更多的重视。
当前小学数学作业普遍存在的问题也不容忽视，如重复性强、难度不适宜、讲解不清晰等，导致作业效果不佳，甚至出现了让学生反感的情况。
我们需要通过多措并举，提高小学数学作业的有效性，让学生在解题过程中真正掌握知识，提高数学能力，培养良好的学习习惯。
本文将从提高作业设计、改进作业批改、加强作业辅导等方面展开讨论，以期为小学数学作业的有效性提高提供一些参考建议。
提高作业设计提高小学数学作业的有效性，需要从作业的设计入手，确保每一道题目都具有针对性、适度难度和条理清晰。
作业设计的质量在很大程度上影响着学生对知识的掌握和理解，因此需要教师认真对待。
一方面，在作业设计过程中，教师应该根据学生的学习情况和知识点难易程度，合理选择题目，确保题目能够贴合教学内容，不至于过于简单或过于复杂。
作业的设计要符合学生的年龄特点和学习习惯，注重题目的启发性和趣味性，尽可能激发学生的学习兴趣和积极性。
举个例子，对于一年级的学生，可以设置一些与日常生活相关的数学题目，如购物、游戏等，让学生在解题的过程中增加对数学的理解和实际运用的意识。
对于四年级的学生，可以适当增加题目的难度，引导学生进行逻辑思维、实际操作等，提高解决问题的能力和创造性。
改进作业批改在小学数学作业的批改过程中，教师也需要采取一些有效措施，提高作业的批改质量和学生的学习效果。
一方面，教师要及时批改学生的作业，并对学生的错误进行详细的解答和讲解，让学生及时发现自己的错误、掌握正确的解题方法。
教师还可以通过定期组织讲解容易出错的知识点和常见的解题方法，引导学生找到解题的关键，增强学生的学习信心和积极性。
教师还可以对学生的作业进行分类统计，及时发现学生掌握知识和解题能力的薄弱环节，有针对性地进行作业批改和讲解，帮助学生解决问题。
这样不仅可以提高作业的批改效率，还可以有效帮助学生提高解题能力，巩固知识。
提高小学数学作业完成有效性策略初探
提高小学数学作业完成有效性策略初探引言随着社会的不断发展，小学生的学业压力逐渐增加，而数学作业往往是让很多学生感到头痛的一项任务。
如何提高小学生数学作业的完成有效性，是教育工作者和家长们共同面临的问题。
本文将初探一些可行的策略，旨在帮助小学生更高效地完成数学作业。
1. 创设良好的学习环境小学生的学习环境对于数学作业的完成效果起着至关重要的作用。
保持安静的学习环境，远离噪音和干扰，有助于学生集中注意力。
为学生提供充足的学习用具，如纸、笔、计算器等，确保学生在做数学作业时不会因为找不到工具而浪费时间。
2. 制定合理的学习计划制定合理的学习计划可以帮助小学生更好地安排时间，提高作业完成效率。
家长和老师可以与学生一起制定每天的学习计划，明确规定数学作业的时间，并适度安排休息时间，避免过度疲劳。
教育孩子学会合理规划时间，提高自主学习能力。
3. 激发学生学习兴趣激发学生对数学的兴趣是提高作业完成效果的重要途径。
老师可以通过生动有趣的教学方法，引导学生从实际生活中找到数学的应用，使学生能够更加主动地投入到数学学习中。
家长也可以通过与孩子一起探讨数学问题，培养孩子对数学的兴趣，使学习变得更具吸引力。
4. 采用个性化的教学方法不同的学生有着不同的学习方式和节奏，采用个性化的教学方法对提高数学作业完成效果至关重要。
老师可以通过了解每个学生的学习特点，有针对性地进行指导。
家长也应该关注孩子的学习习惯和困难点，提供针对性的帮助和支持。
5. 鼓励自主学习和解决问题的能力培养小学生的自主学习和解决问题的能力是提高数学作业完成效果的长远之计。
教育工作者和家长可以引导学生学会查阅参考资料，培养独立思考的能力。
鼓励学生在解决数学问题时尝试不同的方法，培养创造性思维，提高问题解决的效率。
结论提高小学生数学作业完成的有效性需要教育工作者、家长和学生的共同努力。
通过创设良好的学习环境、制定合理的学习计划、激发学生学习兴趣、采用个性化的教学方法以及鼓励自主学习，我们可以帮助小学生更高效地完成数学作业，提升他们的学业水平。
多措并举,提高小学数学作业的有效性讨论
多措并举，提高小学数学作业的有效性讨论作为小学生学习的重要环节，数学作业既是巩固知识的重要方式，也是学生锻炼能力的一种重要途径。
当前很多小学数学作业存在着困扰学生、家长和老师的问题，比如作业量大、内容难易不适宜、质量不高等。
如何提高小学数学作业的有效性成为了当下亟待解决的问题。
本文将就多措并举，提高小学数学作业的有效性进行深入探讨。
一、合理控制作业量近年来，很多家长和学生反映，小学数学作业量过大，导致孩子每天要花费大量的时间去完成作业，严重影响了孩子的身心健康。
合理控制作业量成为了亟需解决的问题。
在这方面，可以采取多种措施。
老师在设计作业时应该控制题目的数量和难度，避免过多过难的题目给学生带来心理负担。
学校和家长也要共同配合，对学生的作业量进行监督和控制，确保孩子有足够的时间去休息和娱乐，保持身心健康。
二、注重作业质量除了控制作业量，提高小学数学作业的有效性还需要注重作业质量。
很多学生在完成作业时会出现马马虎虎、敷衍了事的情况，这样的作业对于提高学习效果是没有任何帮助的。
老师在批改作业时，要注重作业的细节，对于错误的地方要及时指出并纠正，给学生明确的改进意见和建议。
学生在完成作业时也要认真对待，做好每一道题目，勤加练习，确保作业的质量。
作为老师，做好小学数学作业的批改工作非常重要。
作业批改不仅仅是对学生学习情况的一种反馈，同时也是老师对学生进行指导和辅导的重要途径。
在批改作业时，老师要耐心细致地查找学生的错误，并及时给出正确的解答和解题思路。
老师还可以根据学生的作业情况，进行一对一的辅导和补充讲解，帮助学生更好地理解和掌握知识点，达到事半功倍的效果。
四、充分利用互联网资源随着互联网的快速发展，现在有很多优质的教育网站和学习app可以帮助孩子进行学习。
在提高小学数学作业的有效性方面，可以充分利用这些互联网资源，让学生在家就可以有针对性地进行巩固练习。
老师可以推荐一些适合小学生的数学学习网站和app，让学生在家可以进行更加有效的学习。
论小学数学家庭作业布置的有效性
论小学数学家庭作业布置的有效性随着教育水平的提高，家长对孩子的学习重视程度也日益增加。
为了巩固学生在学校所学到的知识，老师们常常会布置家庭作业。
而数学作业作为学生们学习的重要组成部分，其有效性备受关注。
本文将围绕小学数学家庭作业的有效性展开讨论，探究其在学生学习中的作用。
小学数学家庭作业的布置能够帮助学生巩固所学内容。
在学校的课堂上，老师们通常会带领学生学习新的知识点，但是由于时间有限，只能对知识点进行简单的讲解和练习。
而在家庭作业中，学生可以花更多的时间去复习和巩固所学内容，通过大量的练习来加深对知识点的理解和掌握。
而且，家庭作业还可以帮助学生在学习过程中发现和弥补自己的不足，提高他们的自学能力。
小学数学家庭作业的布置能够促进家校合作。
在学生完成家庭作业的过程中，家长可能需要花一些时间来指导和帮助孩子完成作业。
在这个过程中，家长可以更好地了解孩子学习的情况，与老师进行沟通交流，共同关注和参与孩子的学习成长。
而教师也可以通过学生的作业情况来了解学生的学习状况，发现问题并及时介入解决。
小学数学家庭作业的布置还可以增强学生的自主学习和解决问题的能力。
在完成家庭作业的过程中，学生需要通过思考和动手实践来解决问题，培养他们的思维能力和解决问题的能力。
通过完成家庭作业，学生还可以学会独立思考，主动查找相关的资料，使自己的知识体系更加完整。
小学数学家庭作业的布置也存在一些问题。
一些老师在布置家庭作业时可能并没有考虑到学生的实际情况，导致作业量过大，学生无法在规定的时间内完成。
这样反而会增加学生的学习压力，降低他们的学习积极性。
一些家庭作业的内容可能较为枯燥，缺乏趣味性，以致学生对学习失去兴趣，影响学习效果。
一些家长可能并不具备教学能力，无法正确指导孩子完成作业，导致学生在家庭作业中碰到困难时无法得到及时帮助。
为了提高小学数学家庭作业的有效性，我们应该采取一些措施。
老师在布置家庭作业时应该充分考虑学生的实际情况，控制好作业量，确保学生能够在规定的时间内完成。
双减背景下如何提高小学数学作业的有效率范恩五篇
双减背景下小学数学作业的思考和设计数学作业是课堂教学的复习与巩固，也是课堂教学的延续和补充，是学生学习数学、发展思维的一项经常性的实践活动，也是检验学生独立完成学习任务的主要形式。
如果作业布置不科学，不仅加重了学生的课业负担，而且制约了学习的灵活性，扼杀了学生学习的积极性。
如何以课程标准为依据，设计好数学作业，我认为小学数学作业的布置应遵循以下原则。
一、立足于学生健康，限量作业过多的家庭作业不但使学生厌学，而且由于儿童睡眠不足，影响其健康成长。
我校优化作业设计，严格控制家庭作业量。
学校必须给教师一个统的“双减”标准，特别是家庭作业，原则上要求一、二年级学生不留家庭作业，三、四、五、六年级作业要适当，尽量在1小时内完成，且作业必须经过教师的深思熟虑，作业设计力求形式多样，分层布置，充分挖掘学生的潜力，发展学生的思维，培养学生的能力。
如在学习10以内的加减法,20以内的加减法，表内乘法时，都需要学生达到一定的口算速度，如果达不到一定的训练量,学生的口算速度是不会提高的。
为了使学生口算达到一定的速度，我布置让学生回家和父母比赛，以游戏的形式用卡片和家长找朋友等。
低年级学生由于年龄较小，对枯燥的计算不感兴趣。
因此布置作业应以能引起他们兴趣，主动动手操作的作业为主，通过动手操作加深记忆，巩固知识。
如：学生学过米、厘米后，让学生回家测量家中各种家具的长短、父母的身高等，使学生在动手的同时动脑，既巩固了知识，又激发了学生对数学学习的兴趣，可谓一举两得。
二、立足于学生个性，分层作业教师每天面对的是一个个知识、经验、能力、习惯、兴趣各不相同的个体，所以，面对全体学生一定要放弃“一刀切”的思想，尊重差异，要考虑每个层面的学生，尽量处理好全面发展与个性发展的关系，统性与灵活性的关系，共同性与个别性的关系。
针对学生差异，将家庭作业设计成难易程度和数量各不相同的基本题、一般题和提高题，让学生根据自己的实际情况选择适合自己的一组作业。
浅谈如何提高数学家庭作业实效性
面，发展学生的智力和创造才能必不可少的延续。本文通
想做的作业。
过精心设计家庭作业，提高学生参与的积极性，从传统的
二、关注家庭作业的过程
被动、机械、模仿式家庭作业转身为快乐体验式、解决问
作业是学生最基本、最经常的独立的学习活动。课堂
题式家庭作业。具体从作业内容生活化、作业形式多样化
作业因为有老师督促检查，学生一般还比较认真，而在家
业，让学生通过网络、课外书、调查了解等，超越课本，
的教学研究工作。
拓宽知识的来源，给每个学生的家庭作业以足够的空间与
评价家庭作业时，还充分利用学生的错误资源。在讲
时间，也让不同的学生有不同的发展。
评错题时有意识地让学生让易错的题用错题本记录下来，
（3）问题型作业：在数学复习和预习中让学生提出各
一两周过后再让学生来再次说错题，做错题，让学生明白
参考文献：
（5）表达型作业：教师提供机会让学生能够用自己的
[1]教育部.数学课程标准(实验稿)[M].北京师范大学出
眼睛来观察、用自己的头脑来思考、用自己的语言来表
版社,2001.
达。如：教学《乘法的运算律》之前，让学生自主设计：
[2]金巍.教育与管理[J].数学家庭作业的新思考,2009(2).
如果我是老师我如何来介绍这部分内容。有了这个作业之
浅谈如何提高数学家庭作业实效性
□ 楼珍珍
摘 要：家庭作业是小学数学教学的重要环节，是巩
班级中学生的个体情况差异较大，根据对应性、适宜
固知识的重要手段。它既是课堂教学的延续，又是教学过
性的原则，在布置家庭作业前必须考虑到不同学生的掌握
程的重要组成部分，是丰富学生的知识储备，扩大知识
情况，以及不同学生的发展情况，让不同学生有可做能做
怎样提高数学作业的效果
怎样提高数学作业的效果提高数学作业效果的方法有很多。
下面列出了一些能够帮助学生提高数学作业效果的方法和技巧。
1. 在老师讲解课堂内容时做好记录和理解：在老师讲解过程中，应该认真听讲、记录关键点，遇到不懂的地方可以随时提问。
同时要尽量理解老师的讲解，这样在回家后做作业时才能更加流畅。
2. 系统安排学习计划：每天制定一份学习计划，明确每天需要完成的任务，合理安排时间。
在计划之前要先了解自己学习的状况，对于已掌握的知识可以适当减少时间，对于不熟悉的知识可以增加学习时间。
3. 阅读和进行习题联系相结合：在学习数学的过程中，阅读教材和参考资料是非常重要的，但是单纯的阅读是不够的，要结合做习题来进行练习。
4. 找到合适的学习方法：不同的人有不同的学习方法，需要找到适合自己的学习方法。
有些人适合听课，有些人适合看书，有些人适合做题。
可以在试验和总结中找到最适合自己的学习方法。
5. 提前预习：在上课之前，先对即将学习的内容进行预习，熟悉一些基本概念和知识，这样上课时会更有理解力，也能更好地跟上老师的讲解。
6. 创造性完成作业：在完成作业的过程中，可以尝试一些创造性的方式，比如使用图表、绘画等方式来解答问题。
这样不仅能加深对知识的理解，还能提高记忆力和表达能力。
7. 参加数学小组讨论：与同学一起组成小组进行数学讨论，互相帮助、互相学习。
通过小组讨论可以加深对数学知识和概念的理解，同时也能提高表达和解决问题的能力。
8. 及时解决困惑：遇到困惑的问题应及时解决，可以向老师请教，向同学请教，也可以找相关的教辅资料进行查阅。
9. 反复练习：数学是一个需要不断练习的学科，只有通过大量的练习才能提高解题能力和记忆力。
而且，通过反复练习可以发现自己的薄弱环节，有针对性地进行突破。
10. 做总结和归纳：每学完一个知识点，可以对这个知识点进行总结和归纳，整理出一张思维导图或总结表格。
这样可以帮助记忆和理解，并且方便日后回顾。
提高数学作业效果需要付出努力和时间，在合适的方法和技巧的指导下，逐渐提高解题能力和理解力。
提高小学数学作业完成有效性策略初探
提高小学数学作业完成有效性策略初探小学数学作业完成的有效性是指学生在完成作业的过程中能够真正掌握数学知识，并能够运用和应用这些知识。
在实际教学中，教师和家长可以采取一些策略来提高小学数学作业完成的有效性。
教师在布置作业时应考虑学生的实际情况和能力水平。
作业的内容应与课堂教学内容相呼应，难度要适中。
如果作业难度过大，学生可能无法完成，从而导致作业完成的效果不佳。
鼓励学生养成良好的作业习惯。
教师可以向学生灌输正确的作业态度和方法，比如告诉他们数学作业的重要性以及如何利用课余时间合理完成作业。
家长也可以通过监督和督促，帮助孩子养成按时完成作业的习惯。
教师在批改作业时要及时给予反馈。
及时反馈可以让学生了解自己的错误并及时纠正，以避免错误形成恶性循环。
教师还可以给出针对性的建议和指导，帮助学生进一步提高自己的数学能力。
第四，教师可以设计一些趣味性的作业，激发学生的学习兴趣。
比如通过数学游戏或趣味数学题目，让学生在轻松、愉快的氛围中完成作业，从而增加作业完成的效果。
第五，教师和家长还可以建立良好的沟通渠道。
教师可以定期与家长进行交流，了解学生在作业完成中存在的问题和困难，及时进行解决。
而家长也可以向教师反馈学生在家庭作业中的表现，以便及时调整教学策略。
教师可以组织一些小组活动或合作学习，让学生在合作中共同完成作业，相互帮助和借鉴，提高作业完成的效果。
合作学习可以激发学生的学习积极性，增加作业的乐趣。
提高小学数学作业完成的有效性需要教师和家长的共同努力。
教师要布置适宜难度的作业，及时给予反馈和指导；家长要对孩子的作业进行监督和督促；而学生则要养成良好的作业习惯和积极的学习态度。
只有通过全方位的配合和努力，才能提高小学数学作业完成的有效性，让学生真正受益于作业的完成。
浅谈小学数学家庭作业的实效性
浅谈小学数学家庭作业的实效性家庭作业在小学数学教育中扮演着重要的角色，它既是教师巩固和强化学生所学内容的有效手段，也是学生巩固和提高数学知识和技能的重要方式。
在实际操作中，很多家长和学生对小学数学家庭作业的实效性存在一定的疑虑。
本文将从教师、学生和家长三个方面，对小学数学家庭作业的实效性进行浅谈。
教师在布置家庭作业时应坚持“因材施教”的原则，根据学生的学习水平和能力差异合理设计作业内容和难度。
布置合适难度的家庭作业可以促使学生在课后进行自主学习和思考，帮助学生巩固和深化所学的数学知识。
家庭作业可以通过对学生进行巩固性训练、拓展性练习等不同形式的作业，提高学生的数学解题能力和思维能力。
教师还可以通过家庭作业了解学生的学习情况，及时发现学生存在的问题和困难，并针对性地进行辅导和指导。
学生在完成家庭作业时要明确目标，制定学习计划，保持持之以恒的学习态度和方法。
学生应认识到家庭作业是巩固和提高数学知识和能力的重要途径，要养成良好的学习习惯，按时、按量地完成作业。
学生要搞清楚作业的要求和目标，明确自己的学习目标，制定合理的学习计划，做到有的放矢、有步骤地进行学习。
学生要坚持不懈地学习，遇到困难要主动思考、积极解决，有问题要及时向老师和同学请教，以便及时纠正错误和提高自己的学习效果。
家长在监督和协助孩子完成家庭作业时要发挥积极的作用。
家长要树立正确的家庭教育观，认识到数学家庭作业的重要性，为孩子营造良好的学习环境和氛围。
家长应与孩子建立良好的沟通和互动机制，关注孩子的学习情况，了解孩子的学习需求和困难，及时提供帮助和支持。
家长要正确引导孩子对待数学家庭作业，帮助孩子树立正确的数学学习观念，培养孩子的数学学习兴趣和自主学习能力。
小学数学家庭作业的实效性是一个相对复杂的问题，需要教师、学生和家长三方面共同努力。
只有教师精心设计和布置家庭作业，学生积极认真完成作业，家长积极支持和协助，三方合力，才能达到预期的教学效果。
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怎样提升数学家庭作业的有效性
随着课程改革的持续深入，教师的教学方式、学生的学习方式都
发生了很大的变化。而作为“课堂教学延伸和补充”的家庭作业，仍
然延续着教师布置作业，学生不折不扣地完成老师布置的所有作业的
传统，使布置的数学家庭作业的内容、形式、方法高度统一。可实际
上每个学生的学习状况并不一样，结果是优等生们要为那些早已熟练
掌握的内容而苦苦练习，重复训练；而后进生们得费九牛二虎之力去
完成对他们来说是很难的作业。这样“一刀切”的作业，大大地束缚
了学生的思维，压抑了学生的个性，极大地限制了学生学习活动的空
间和数学素养的提升，不利于学生个性化的发展。小学的数学教师一
般担任着两个班级的数学课教学工作。很多数学教师一天的工作时间
除了上课就是作业批改、订正与辅导,没能安下心来认真钻研教材,好
好备课,以至于形成了恶性循环。为了真正实现“轻负优质”，对此，
我有一下浅显的看法，与大家共勉：
一、精心设计家庭作业
1、设计学生感兴趣的作业
学习兴趣是学习动机中一个最活跃的因素。我们布置的作业要从
“写”的传统的单一形式中走出来，将数学知识融入生动有趣的活动
中，与画画、游戏、制作、参观、访问等学生喜闻乐见的形式巧妙结
合，符合学生的心理特点，让作业变得更“生动、有趣”。 如教学
了《有趣的图形》之后，能够让学生用学过的图形绘制一些美丽的图
案，让学生边学边玩，学中有玩，玩中有学；在理解了《长方体和正
方体》之后，让学生动手分别做一个长方体和正方体，有助于学生更
好地理解它们的特征，培养学生的空间观点。同时我们也能够通过作
业把学生引向课外，学生通过用眼观察，超越课本，拓宽知识的来源，
给家庭作业注入新的活力。例如：学习了分数、百分数应用题之后，
让学生算一算自己存有银行的压岁钱，到期时能够得到多少利息。在
完成这类作业的过程中，让学生了解生活中的数学信息，体验数学在
现实生活中的广泛应用，培养学生学习数学的兴趣，有利于发挥学生
的自主性和创造性，把知识学习与人格养成融为一体。
二、和家长沟通交流
作业是学生最基本、最经常的独立的学习活动。课堂作业因为有
老师督促检查，学生一般还比较认真，而在家庭作业中常常出现很多
不良的习惯。我们要经常与家长联系，结合学生课内外的表现，作业
的书写、准确率等，适时采用恰当的方法和策略，使学生明白做作业
并不是为了完成任务，让他们养成自觉、严谨的良好的作业习惯，从
而促动学生轻松、愉快地学习。
我国教育家陶行知先生说过：“最好的教育是教学生自己做自己
的先生。”让学生批阅自己或同伴的作业，让其充分展示自我、教育
自我、发展自我，增强他们的责任感，发挥他们的主体作用。还能够
通过在作业中写鼓励性的评语改进传统的评价方式，增加人文性，使
学生感悟到老师对他的关爱。我们在评价家庭作业时，还应充分利用
学生的错误资源。在每次作业批改时，把学生最容易错的题、错误率
高的题摘记下来，认真分析学生作业中出现错误的原因，寻找问题的
症结，做成错题集，让学生在整理的同时认真分析，寻找问题的症结，
反省自己学习数学的历程，促动学生主动反思，完善认知，使错误题
集成为学生自我教育的宝库。
“轻负优质”下的家庭作业，让我们的学生少一些无效的重复，
多了一些自由发展的空间；让我们的教师少一些“培优补差”的苦恼，
多了一些享受教学成功的乐趣。
不布置书面家庭作业，你认为影响学习的质量吗？
没有书面家庭作业了，学习的质量会相对应的降低。但为了防止
学生学习质量的下降，就要提升课堂的“含金量”，也就是要提升课
堂学习的有效性。同时也给老师们提出了更高的要求：抓紧时间，精
讲多练，想一切办法提升课堂效率。老师备课也要更加深入，要善于
激发孩子的学习兴趣和潜能。只要提高了学习兴趣，必然能提高学习
效率。