中考语文散文阅读真题练习 (含答案)

专题十六散文阅读典例精析一、散文的定义散文有广义、狭义之分。

广义散文,是指诗词以外的散体文章;狭义散文,则专指同诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁。

二、散文的分类(一)记叙散文以记人、叙事、状物、写景为主的散文。

在这类散文中,有的重点是记写、刻画人物,以人物为全篇的中心。

例如朱德的《母亲的回忆》、鲁迅的《藤野先生》。

它们虽然也是以写人物为主,但与小说的区别是明显的。

它们不像小说那样多方面地、细致地刻画人物,也不讲求故事情节的完整和曲折。

(二)抒情散文以抒发感情为主的散文,它主要是抒发作者对现实生活的感受、感情和意愿。

抒情散文抒发的是怎样的感情,如何抒发,都与文章揭示的思想意义是否深广有极大的关系。

例如茅盾的《白杨礼赞》中炽热的情感,就是当时生活、战斗在国民党统治区广大革命者的共同感情。

作品既表达了对坚持抗战的中国共产党、抗日军民的热烈拥护和热情赞颂,又表达了作者对国民党顽固、倒退派的强烈憎恨。

抒情散文的“情”不是虚的、空的,而是有所依据的。

(三)议论散文以议论为主的散文。

它说理往往借助于事例的简述、形象的描绘和感情的抒发来进行,文学色彩很浓。

它同一般议论文一样,要求观点鲜明、概念准确、说理充分、层次明晰、以理服人。

但是,它不需要逻辑推理,严密论证。

常见的文学性很强的随笔、杂感等短小精悍的文章,皆属此类;作者常常借助于对古今故事、花鸟草虫等具体事物的描述来说理,显得妙趣横生并富于感情。

三、散文的特点1. 以个人抒情为主,把抒情、叙述、议论熔为一炉;2. 从细处用笔,小中见大,把作者的情思贯穿在细致的描述中;3. 从侧面暗示,发挥读者的想象力,激发读者的联想;4. 行文自由,结构灵活,但形散神聚。

四、散文常见的表现手法(一)象征散文往往运用象征的写法,象征就是托物喻义,即通过一定的具体形象来表现一种深远的意义。

这里的“具体形象”——“物”就是本体,与之相对应的事物就是象征体,“深远的意义”就是象征意义。

(二)托物言志就是借物喻人,是散文中写景状物的重要方法。

也就是把所写的景物或景象拟人化,赋予它以人的思想情感和志向。

(三)对比烘托在散文中,为了突出作者所写的对象,作者往往运用对比烘托的写法。

(四)欲扬先抑文似看山不喜平,散文更讲究波澜,要赞美某种事物,先表达对它没有好感;想歌颂某个人物,先说他的不足等等,然后根据情节的发展,达到歌颂与赞美的目的,而且使这种歌颂与赞美得到强调。

五、散文的意境意境,就是作者把深刻的思想、动人的感情,通过生动的画面表现出来,达到情与物融合、意与景交织,以唤起读者的联想,产生动人的艺术效果。

优美的散文可谓“无韵之诗”,其意境可以与诗相媲美。

阅读散文时,要善于通过自身的感受,进入散文所描绘的意境中去。

不能忽略了语言的揣摩,要调动丰富的想象,结合自己已有的知识、情感,获得主观体验,才能达到思想的共鸣与升华。

六、散文的线索(一)横贯式以内在的思想路线或者外在的某个物体来连缀各种互不关联的“画面”“片段”,按事物的性质归类,并列地组织材料。

在具体运用中,以情感为线索,以事理为线索,以物体为线索,这三种形式运用得最普遍,也是最能表现出散文文体特征的形式。

1. 以情感为线索,多见于抒情散文,在一些怀人叙事散文中也常常碰到。

如《项脊轩志》中记叙三位女性,就以怀念感伤之情为线索。

2. 以事理为线索,偏重于内在逻辑性,多见于即事明理的议论散文。

其行文线索常常是作者从感受中提炼出来的一种观点,其他材料便据此展开。

如鲁迅的《春末闲谈》。

3. 在一些托物言志、寄情于景的抒情散文中,最爱用某一物作为行文的横贯线索。

此物或仅作为线索出现,或既是线索,更是作者情感的寄托点,常常具有某种象征和寓意。

(二)纵贯式按事物本身发生发展的自然顺序或进程作线索,纵深地组织材料,符合事物发展规律,也符合人们循序渐进的认识规律。

1. 以时间次第为线,常常为叙事散文所用。

这样叙事有头有尾,来龙去脉清楚,作者和读者都易把握。

2. 以空间转移为线,写景类散文多属此类。

随作者观察次序来结构文章,从本质上说,还是按时间顺序。

3. 以情节为线,叙事散文中时可见到。

归根结底,这也属于以时间顺序为线。

七、散文的语言(一)形象性因为散文是记人、叙事、状物、抒情的,因此,散文中的形象主要是指具体的、生动的景或人。

使我们读了文章以后,如见其物,如遇其人。

冰心的早期散文《笑》只四五百字,却写得非常好。

(二)描写性描写性,就是作者调动各种修辞手法,或者通过遐想,对所写的景、物、人、情加以描绘,使之艺术地再现真实。

但散文经常采用粗线条的白描写法。

(三)抒情性写出的语言之所以让人感到是抒情,和语言的情调有关,语言或高昂或低沉或紧凑或舒缓,都具有音乐感节奏感。

而语言能具有节奏感和所运用的句式有关。

根据感情的变化,或用短句或用长句或长短间用等。

语言具有音乐性,和用韵有直接关系。

(四)议论性散文的语言还具有议论性,除了记人叙事抒情中有议论之外,散文中还包括杂文,而杂文兼具形象性和议论性,因此在杂文中议论性的语言更占主要成分,因此,议论性也是散文的特点之一。

八、散文的阅读方法(一)从了解作者创作倾向入手了解这一作品是作家在什么时期创作的,了解这一时代的社会生活情况,这一作家的一般作品的思想、艺术特点。

(二)从分析文章结构入手善于把握文眼,寻找关键句、过渡句等。

把握统摄全篇的“文眼”,剖析“片言”与“众辞”的依存关系,能深刻领会文章的主旨和作者的情感态度。

(三)从分析散文艺术形象入手包括作品所写的客观事物形象和作者在作品中表现出来的自我形象。

散文作品的形象,可以折射出作者对所写主题的是非、爱憎、好恶的思想感情和倾向。

(四)从分析散文语言入手要披文而入,先透过语言外壳初步了解粗略的结构,然后再反复读至“入情”。

提分策略历年中考命题者钟爱散文,而且散文可以考查的点实在太多,已经使散文成为必考体裁。

不管散文题型怎样变化,只要在散文阅读中做到读出作品,读出作者,读出自己,完成这三种境界的逐步提升,考生就可以不变应万变,轻松应对考试。

一、读出作品:理解内容,品味语言。

【要点】理解文章内容可抓住文章的主要信息。

【方法】首先,从感知形象入手,一篇散文作品总有表达作者情感的载体——某人或某物,因此感知文章就要从分析形象入手,概括文中形象的特征,形象的特征概括出来了,文章内容概括就迎刃而解了。

例:学习《白杨礼赞》,只要抓住华北平原上白杨树的形象进行分析即可。

其次,感知关键语段入手,有的散文主要信息集中在某一关键语段,只要把这个语段的内容概括清楚了,整篇文章的内容就尽在其中。

例:《济南的冬天》一文中第一段通过对比,突出了济南冬天温晴的特点。

再次,从感知重点语句入手,一些散文所蕴含的道理往往就集中在某一关键语句上,只要能把该语句的含义分析清楚,文章的主旨自然而然就显现出来了。

例:《紫藤萝瀑布》中“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的”集中概括了文章的哲理。

散文为了能够完美地表情达意,作者会在遣词造句上下一番功夫,选用鲜明、生动、具体可感的形象性词语,尤其是一些动词、形容词和副词。

我们只有多留心,多认真品味这些词语,才能更好地领会文章的内容。

【提示】此外,散文还会使用一些修辞方法,使用率最高的是比喻、拟人、排比等,首先要判断其语句用了什么样的修辞方法,其次根据每一种修辞方法的特点准确分析,最后分析其语句所运用的修辞方法的表达作用,感知文章内容。

二、读出作者:分析主旨,把握情感。

【要点】要探究散文表现的情感。

【方法】首先,要熟悉散文作者的生活经历、思想倾向、作品风格以及散文创作的时代背景等。

其次,我们要抓住散文的文眼,散文思想感情的表达,有的是显性的句子,我们谓之文眼,有的是隐性的句子,实际上也是文眼,需要我们去概括。

文眼往往就是作品中最精彩、最传神、最使人动情、最耐人寻味的语句,是作者感情的喷发口,是文章思想感情的焦点,同时对文章的结构起着支配作用。

好的散文总是以眼显神。

阅读时只要抓住这个眼,就可以把握文章的主旨。

有的文眼在篇首,有的在篇末,有的在篇中,这个文眼好像一根红线连贯全文,把握了这根红线,解决填写感情线索的方框题就不在话下。

第三,把握散文的感情基调,一篇散文从第一个字开始,就已经定下了一个基调。

所以我们对于散文的开头不可以掉以轻心,开头往往为通篇铺下全篇语言的底色。

【提示】另外还可以从议论或者抒情的句子中分析揣摩散文的情感,议论抒情句往往是一篇散文中最能表达作者情感的地方,所以阅读时要细细品味这些句子,读出它们在文章中的特殊意蕴,从中把握文章的情感。

三、读出自己:进入散文情境,抒发个人感悟。

【要点】阅读其实是对作品的再创作,散文阅读时要进入作品情境,与作品中人物对话,将自己的感情与作者去共鸣碰撞,表达自己的观点。

中考散文阅读的最后一道题常常是请你根据文中某一有意蕴的话,并结合你个人生活经历谈评价和理解。

首先要能判断这些散文中的思想倾向或观点,这些思想倾向或观点往往包含着作者对自然、社会、人生的感悟,或对某种生活现象的思考。

【方法】认真分析作者的观点或感悟,作者在文中的观点或感悟是由一些事物或生活现象生发的,这些观点或感悟是否正确呢?一般来说,作者的观点与看法有他的道理,具有一定的正确性,但每个作者受生活阅历、个人、认知标准的限制,这些观点与看法有时也明显地带有作者的思想倾向,对于这些同学们要认真地分析与揣摩。

根据人们的思维规律以及社会道德标准进行判断,作者的观点或感悟正确与否,还应接受社会道德标准以及人们的思维规律的衡量。

对某一问题的看法一定要放到大的社会层面来分析,另外还要看作者的观点或看法有没有太绝对,是否所有的人、所有的场合、所有的环境都适合,这些都是同学们思考的切入点与判断的标准。

结合自己的生活经验与认知标准来判断,对文中的作者观点的理解与感悟正确与否。

你的判断不一定绝对准确,但一定要有自己的个性,而且能够做到有理有据,令人信服。

因为这类题目设计的初衷就是培养同学们开放性思维的能力,培养同学们大胆挑战的创新精神。

同学们可结合生活阅历与知识水平认真分析,恰当判断,并且要理由充分,能引起人们思想的认同与情感的共鸣。

【提示】在解答这种类型题目时,同学们要注意答题规范,最好采取总分总结构,所举生活事例既可以是你自己的亲身经历,也可以是一些在书上所看过的间接经验。

专项训练1. (2014·山东禹城模拟)阅读下面的选文,完成题目。

窗前的树张抗抗①我的窗前有一棵树。

②那是一棵高大的洋槐。

树冠差不多可达六层的楼顶。

粗壮的树干与三层的阳台相齐,碧绿而茂密的树叶部分正对着我的四楼的窗户。

坐在我的书桌前,一树浓荫收入眼底。

从春到秋,由晨至昏,任是着意的或是不经意抬头,终是满眼的赏心悦目。

③洋槐在春天,似乎比其他的树都沉稳些。