阳光课堂金牌练习册8s1
知能提升作业(一)
（30分钟40分）
一、选择题(本大题共5小题，每题3分，共15分)
1.一名中学生的身高约为( )
A.1.65 dm
B.16.5 cm
C.165 m
D.1 650 mm
2.如图所示，正确测量圆柱体直径的方法是( )
3.2012年是中国农历龙年，小明收集到一张龙年生肖邮票，如图所示.他用分度值是1 mm 的刻度尺测量其画面部分长度时，记录了如下数据，其中正确的是
( )
A.3.5 cm
B.3 cm
C.3.51 cm
D.3.512 cm
4.在学校“运用物理技术破案”趣味游戏活动中，小明根据“通常情况下，人站立时身高大约是脚长的7倍”这一常识，可知留下图中脚印的“犯罪嫌疑人”的身高约为( )
A．1．65 m B．1.75 m C．1．85 m D．1．95 m
5.小光同学测量同一物体的长度，测量结果分别为50.1 mm、50.1 mm、50.2 mm、48.0 mm、50.3 mm，则他的测量结果应是( )
A.50.2 mm
B.49.75 mm
C.50.18 mm
D.50.175 mm
二、填空题(本题共3小题,每空2分,共10分)
6.小刚是一位八年级的学生，他平时走路的步幅约为50 ，上体育课时他跑100 m所需时间约为16 (填上合适的物理量单位).
7.(2011·福州中考)如图所示，测得一枚纽扣的直径是cm.
8.(2011·常州中考)甲型H1N1流行性感冒是由甲型H1N1病毒引起的，图中所示为H1N1病毒在30万倍电子显微镜下成的像与刻度尺比对情况.该病毒的实际整体宽度为m．使用透气孔径为3.0×10－7 m的
N95型口罩(选填“能”或“不能”)有效遮挡甲型H1N1病毒．
三、简答题(7分)
9.有一次，国王问阿凡提：“人们都说你智慧过人，那么，你知道眼前这个池塘里的水有多少桶吗？”阿凡提沉思了一下，然后一本正经地说：“如果桶跟这个池塘一样大的话，那就只有一桶水；如果桶有池塘的一半大的话，那么就有两桶水；如果这个桶只有池塘的十分之一大，那就有十桶水……”国王听后拍手称道：“你果真聪明！”
从这个故事中可以看出，阿凡提抓住了可以人为确定桶的大小作为测量标准这一突破点，从而以“狡辩”战胜了国王的刁难.从这个故事中你能得到什么启示？
四、计算题(8分)
10.丽丽想知道学校操场跑道的长度，于是她推着一个半径为30 cm的轮子绕操场跑道一周，从起点到终点共转过186圈，求操场跑道的长度是多少.
答案解析
1.【解析】选D.一名中学生的身高约为1.65 m，合16.5 dm，合165 cm，合
1 650 mm，故选D.
2.【解析】选D.A项中，直尺的零刻度线没有与桌面对齐，使测量值变小，A错;B项中，测出的不是直径，B错;C项中，没有借助三角板直角处，且零刻度线也没有与桌面对齐，C错;D项中，零刻度线与桌面对齐，且三角板与直尺垂直，能正确测出圆柱体的直径，故选D.
3.【解析】选C.刻度尺的分度值是1 mm,估读到分度值的下一位应是0.1 mm,即末位数对应单位0.1 mm.3.5 cm 的末位数对应单位是mm,A 错;3 cm 对应单位是cm,B 错;3.51 cm 末位数对应单位是0.1 mm,C 正确;3.512 cm 末位数对应单位是0.01 mm,D 错.
4.【解析】选B.读题图知脚的长度是2
5.10cm, 人站立时身高大约是25.10 cm×7=175.70 cm.故选B.
5.【解析】选A.多次测量求平均值是减小测量误差的有效方法，平均值要与测量结果的准确程度保持一致.在测量结果中，48.0 mm 是错误的，求平均值时不应加上此数据，应根据另外四次数据求平均值，即 50.1 mm 50.1 mm 50.2 mm 50.3 mm 4
+++=50.175 mm,因要与测量结果的准确程度保持一致，故最后结果应是50.2 mm.
6.【解析】此题是估算题，人平时走路的步幅约为0.4 m ～0.8 m,即40 cm ～
80 cm,跑百米所需时间约为10 s ～20 s.
答案：cm s
7.【解析】本题是利用辅助法测量纽扣的直径.由题图知，刻度尺的分度值为1 mm ，纽扣的直径为3.27 cm －2.00 cm ＝1.27 cm.
答案：1.26～1.28均正确
8.【解析】题图中刻度尺的分度值是1 mm ，则放大后病毒的宽度是3.63 cm(在3.61 cm ～3.64 cm 之间均可).由于是放大了30万倍，则实际宽度l =53.63 cm 310
?=1.21×10-5 cm=1.21×10-7 m.口罩的透气孔径是3.0×10-7 m ，大于病毒的宽度，所以不能有效遮挡甲型H1N1病毒．
答案：1.21×10-7 不能
9.【解析】无论要测出什么量，都要先确定一个标准(即确定出单位).由此可见，在长度、时间等物理量的测量中确定出国际单位是多么重要.
答案：测量任何物理量都必须规定它的单位.
10.【解析】轮子的周长为：
l =2πr ＝2×3.14×0.3 m ＝1.884 m
跑道长度为：
s=n l =186×1.884 m≈350 m
答案：350 m
[2020年七年级下册英语金牌练习册答案]
[2020年七年级下册英语金牌练习册答案] Unit8SectionA(1a-2d) 预习检测 Ⅰ、1、near 2、front 3、from 4、在……之间 5、在……后面 Ⅱ、1、Isthere;It's 2、Where's 课堂达标 Ⅰ、1、on 2、nextto 3、acrossfrom 4、behind 5、between;and Ⅱ、1-5BBDBA Unit8SectionA(GrammarFocus-3c) 预习检测 Ⅰ、1、on 2、in
3、next 4、across 5、between Ⅱ、1、Isthere;on 2、Where's 3、Whereare;They're 课堂达标 Ⅰ、1-5AAAAD Ⅱ、1、Is;nextto;itis 2、isacrossfrom 3、park;infrontof 4、onNorth;behind 5、isn'tany Unit8SectionB(1a-2c) 预习检测 Ⅰ、1、along/down 2、right 3、left 4、on 5、crossing Ⅱ、1、along/down;turnleft 2、Turnrightat;on 3、Thereis;in
4、getto;cross 5、reading 课堂达标 Ⅰ、1-5ABCCB Ⅱ、1、Isthere 2、infrontof 3、isn't 4、Whereis 5、spend;finishing Unit8SectionB(3a-SelfCheck) 预习检测 Ⅰ、1、shopping 2、get 3、on 4、spend 5、play Ⅱ、1、getthere;along/down;turnleft 2、on;nextto 3、spendtime 4、climbing 课堂达标 Ⅰ、1、sunshine 2、pay
我心目中的理想课堂(贾陈)
我心目中的理想课堂 贾陈 “理想的课堂”不是用一两个词能概括的，更不是我们普通的教师所能提炼的，对于我们普通教师来说，意会性的东西多一些，更促使自己在实践中不断提升课堂教学能力，让学生学得更轻松更有意义。那么，怎样的课堂才是学生心目中的理想课堂呢？我们曾对三年级学生进行了一次调查，让学生说说自己心目中的理想数学课堂是怎样的： 学生如是说： “我理想中的数学课堂是要有趣又有意义的。我们可以边学边玩，边玩边学。” “我们可以让我们的数学课更生动一点，可以取几个新鲜的名字作为标题，让同学们看了感兴趣，用一种新颖的方式，不要一直用小组讨论，比如我们可以在一块儿抢答，这样同学们会越答越有劲。” “我理想中的数学应该是非常有趣的，应该是没有数学书的，每次上课，我们坐在碧绿的草地上由老师给我们讲一个故事，在这篇故事里隐含着许多数学知识，让我们去研究。” “我心目中的数学课堂应该是非常宽松和自由的，能自由发言，自由争论，师生间可以平等对话。” 到底怎样的数学课堂是理想课堂，学生有学生的要求，教师有教师的理解。学生对数学课堂的要求是诗意化的理想化的,但对我们在数学课堂上如何做是有借鉴作用的。 老师如是说： 1、有意义。 一节课中，学生的学习是有意义。初步的意义是他学到了新的知识；再进一步是炼了他的能力；再往前发展是在这个过程中有良好的积极的情感体验，使他产生更进一步学习的强烈的要求；再发展一步，在这个过程中他越来越会主动地投入到学习中去。这样学习学生会学到新东西，学生上课，“进来以前和出去的时候是不是有了变化”，没有变化就没有意义。一切都很顺，教师讲的东西学生
都知道了，那你何必再上这个课呢?所以第一点是有意义的课，也就是说，它是一节扎实的课。 2、有效率。 表现在两个方面：一是对面上而言，这堂课下来，对全班学生中的多少学生是有效的，包括好的、中间的、困难的，他们有多少效率；二是效率的高低，有的高一些，有的低一些，但如果没有效率或者只是对少数学生有效率，那么这节课都不能算是比较好的课。从这个意义上，这节课应该是充实的课。整个过程中，大家都有事情干，通过你的教学，学生都发生了一些变化，整个课堂是充实的，能量是大的。 3、有生成性。 这节课不完全是预设的，而是在课堂中有教师和学生的真实的、情感的、智慧的、思维的、能力的投入，有互动的过程，气氛相当活跃。在这个过程中既有资源的生成，又有过程状态生成。这样的课可称为丰实的课。 4、常态性。 我们受公开课的影响太深，当有人听课的时候，容易出的毛病是准备过度。教师课前很辛苦、学生很兴奋，到了课堂上成了准备好的东西来表演。大量的准备，课堂上没有新的东西生成出来，是准备好的东西的再现。当然，课前的准备有利于学生的学习。但课堂有它独特的价值，这个价值就在于它是公共的空间，这个空间需要有思维的碰撞、相应的讨论，最后在这个过程中师生相互地生成许多新的东西。 5、有待完善的课。 课不可能十全十美．十全十美的课作假的可能性很大。只要是真实的就是有缺憾的，有缺憾是真实的一个指标。公开课要上成是没有一点点问题的课，那么这个预设的目标本身就是错误的，这样的预设给教师增加了很多的心理压力，然后作大量的准备，最后的效果是出不了“彩”。 生活中的课本来就是有缺憾的、有待完善的，这样的课称为真实的课。扎实、充实、丰实、平实、真实，说起来好象很容易，真正做到却很难。但正是在这样一个追求的过程中，我们教师的专业水平才能得到提高，心胸也变得博大起来。同时也才能够真正享受到教学作为一个创造过程的全部欢乐和智慧的体验!
理想中的大学课堂
我理想中的大学课堂 大学课堂的质量直接关系到大学生的学习成效和发展高度，直接决定着一所大学的成败得失和前途命运。但是，如果大学课堂堕落为媚俗和无趣的所在，如果莘莘学子们厌倦、疏离和逃避课堂的话，何谈大学精神和大学理想？为此，我将在此发表自己的心声，浅谈我心中的理想大学课堂，勾画大学课堂的理想图景。 目前，在我国的很多大学中，普遍存在着重科研轻教学的现象，有人甚至说，教课嘛，无非就是说说写写而已，只要识字就行。我个人认为，大学教学远没有那么简单，如果说科研是用脑工作的话，教学则是用心在工作，传道授业无止境。在这三年的大学生活中，我始终坚持在课堂中认真听讲，想以此学习更多的、有用的专业知识，同时也在不断思考这样一些问题：怎样才能做一名好老师？什么才是最有魅力的讲课方式？愚者千虑必有一得，在这么多年的学生学习生活中，应该说，也多少获得了些感悟。然而面对现今枯燥乏味的的大学课堂，我不由经常深思，经常勾画大学课堂的理想图景，下面就自己理想中的大学课堂，谈谈个人的一点儿看法。 我个人认为，理想中的大学课堂大致可分三个层面： 一、讲得明白所谓讲得明白，是指把讲课内容吃准吃透，在课堂上准确清晰地表达出来，口齿清楚，思路清晰，逻辑性强，让学生听明白，能感觉到听课比自己看书快捷省力；二、讲出味道所谓讲出味道，是指用自己的特色语言表述内容，这不仅是准确表达，而且要求重点突出，轻重缓急，张弛有度，诙谐幽默，收放自如，从这一点讲，讲台就是舞台，老师既是主持人，又是导演，还是演员，除了有生动的话语和漂亮的板书外，还要使用一些得当的肢体语言，甚至简单的绘画技巧，让学生能体会到老师个人的讲课魅力，并被深深地吸引，甚至爱上你的课程 三、讲出门道所谓讲出门道，是指老师对所教课程有自己的认识和看法，甚至是独到的见解，并在了解学生所思所想的基础上，根据自己的科研经历以及人生阅历，结合课程内容本身，言简意赅地谈谈体会和感受，引导学生树立积极向上的人生观，力求为学生尽快适应社会提供帮助。 三个层面中，后两个要特别注意把握好“度”。因为，大学课堂既不是逗人一乐的舞台表演，也不是指点迷津的人生讲堂，所以，无论怎样，一定要牢牢把
我心中的理想课堂作文800字3篇
我心中的理想课堂作文800字3篇 满足眼前的物质和精神需求，又憧憬未来的生活目标，期盼满足更高的物质和精神需求。对未来不懈追求，是理想形成的动力和源泉。下面是我心中的理想课堂作文800字3篇，请参考！ 【篇一：我心中的理想课堂】 “叮铃铃”，我被这清脆悦耳的铃声，拉回到现在的课堂。“哎”！如果这课堂能让我耳目一新就好。 封闭的心绪被联想翩翩的翅膀带入另一个世界。一天清早，空气是那么的新鲜，一切都是那么的美好，连小路旁的小草都伸出带着晨露的“小手”向我招摇。愉快的心情让我迈着轻盈步伐，来到我的‘伊甸园’——学校。 轻轻推开教室门，欢声笑语立刻向我“扑”来。教室的壁纸是一片嫩绿色，上面的太阳，花朵，小草，洋溢着奋发向上，积极乐观的“精气神”。刚进门，我的眼帘就被这壁纸吸引住。 课堂，重要在学生与老师的互动。“上课”老师温柔地说道，我们“唰”得笔直的站起来，“欢迎来到我们的课堂，下面老师将与你们愉快的度过一段美好时光。”我会心一笑，心里不禁沾沾自喜，这不就是我理想中的课堂吗！ 课堂中，我们尽情的与老师互动着。当然为维护秩序，
学生回答老师问题时，是不允许交头接耳的。如果学生回答问题非常好，老师会当场奖励他一支笔或一颗糖。 我们不需要桌椅，我们跟老师一样，都站着上课。如果累，可以坐在绿茵茵的草坪地毯上，手捧一本书，手持一支笔，正所谓：不动笔墨不看书。 我站着，我听着，我记着，一节课下来，收获是满满的。这节课上，我仔细听着老师讲课，居然没有放过一个细节，原因很简单，老师问问题时，学生都抢着回答，老师也不时从兜里掏出一两颗糖给发言的同学，如果回答错，老师只会带着微笑向你轻轻摇摇头，那微笑里不掺杂一丝的责备，只有鼓励与希望。如果你仔细地观察老师，你会发现老师的微笑，就像一朵绽放的花朵，美丽而让人觉得很舒服。老师还有一个秘诀，为让我们在课堂上不分心，偶尔从口中冒出一两个冷笑话，我们都笑得“前俯后仰”。 这样的课堂又有谁不喜欢呢？正当我怀着愉悦的心情等待下一节课时。“张建颖，请你回答这道题。”数学老师严肃的看着我，周围的同学一副副幸灾乐祸的样子。 唉，梦醒，一切又回到原点…… 【篇二：我心中的理想课堂】 阳光明媚，天空一碧如洗。校园的空气中夹杂着一丝湿润的泥土气息，草坪上的小草挺直腰杆，昂起头，处处生机勃勃。
三年级语文阳光课堂金牌练习册
三年级语文阳光课堂 金牌练习册 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
三年级语文阳光课堂金牌练习册 一、 小院的西面是花圃，一年四季花开不断，唱主角的是紫色的月季和各色玫瑰。北面有个挺大的葡萄架。夏天，孩子们在葡萄架下乘凉、下棋，大人们在这里看报、休息。一只只蝴蝶上下飞舞，显得非常热闹。到了秋天，一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上，不时发出醉人的香味。院子的东面种着几棵高大的白杨，它们像巨人一样守卫着小院。院子南面是一片碧绿的小菜园。地里种着黄瓜□茄子□西红柿□还种着绿油油的青菜□一眼看去，个个漂漂亮亮，惹人喜爱。 1 、填空：这段话是按 ________ 顺序写的。先写小院西面是 ________ ，北面有个 ___________ ，院子东面种着 ____________ ，南面是 __________ 。其中写得最多、最详细的是 ___________ ，这段话中的第 _____ 句到第 _____ 句，都是写这里的景色的。 2 、读句子，想想带点词的意思，给合适的说法打“√”。（ 1% ） 一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上，不时发出醉人的香味。 这句话写了：①葡萄长得多，有时香味会使人像喝醉酒一样糊里糊涂。…… ( ) ②葡萄不但长得多，而且香味使人陶醉。……………………… ( ) ③葡萄成熟了，很可爱。………………………………………… ( ) 3 、写出下面词语的反义词：高大 ( ) 热闹 ( ) 4 、照样子写词语 绿油油 _________ __________ 漂漂亮亮 _________ _________ 5 、用“”划出打比方的句子。 6 、给文中画□的地方加上标点。 7 、文中的“青菜黄瓜茄子西红柿”总的名称是（）类。 二、前面的小凳（dèng dèn）子上摆着个针线笸箩，笸箩里放着剪刀、线团、布头和针线包。针线包上绣着个红五星，特别引人注目。多年来，邓奶奶随身带着它，一直带到了北京。从什么时候起，她就有了这个针线包呢？从延安的空洞里，从重庆的红岩村，也可能从二万千里长征（zēng zhēng）的路上。1．给带点的字选择正确的读音，在下面画上“√”。 2．填空：笸箩里放着、、和。 3．特别引人注目的是。 4．“邓奶奶随身带着它，一直带到了北京。”这句话中的“它”是指；这句话的意思应该选下面第（）种。 （1）邓奶奶把针线包带到了北京。 （2）邓奶奶把艰苦朴素的生活作风带到了北京。
阳光课堂数学六年级上册答案
阳光课堂数学六年级上册答案 【篇一：六上语文课堂作业本答案】 带点字选择正确的读音，打上“√”。 暖和（huo√h? ha）的春日里，我和（huoh?√ ha）爸爸在小溪旁散步。和（huoh?√ ha）风拂过，燕子的呢喃与小溪的流水声应和（huoh? ha√）着，感觉多么美妙啊！ 2看拼音，写词语。 （清爽）( 吟诵 ) （瀑布）（陡峭） （挺拔）（身躯）（精致）（蕴含） （奥秘）（侠客）（别有深意） 3 根据意思，从课文中找出相应的词语写下来。 （1）隐蔽、僻静的小路。（幽径） （2）水波忽明忽暗的样子。（波光明灭） （3）品德高尚，名望很大。（德高望重） （4）很感兴趣地谈论。（津津乐道） 4、照样子，用带点的词语写句子。 （1）我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？ 谁能说刘翔不能再次打破记录。 （2）忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千 个醉酒的诗人在云头吟咏。
最新奇的是，树阴下的光斑都变成了圆圈，像鱼鳞，又像重叠的金环。 5、品读课文片段，完成练习。 这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，（清凉）的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好， （汩汩）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，（飞流）的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，（陡峭）的悬崖！深深地峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的 额头上仿佛刻满了智慧。你好，（悠悠）的白云！你洁白的身影， 让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，（淘气）的云雀，叽叽喳喳 地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。 （1）在文中的括号里填上合适的词语，体会这样写的妙处。 （2）在这段话中，作者把（山泉）、（溪流）、（瀑布）、（悬崖）、（白云）、（云雀）当作自己的朋友，跟他们热 切地（打招呼）。这些朋友也用自己独特的方式与作者应和。从 中我体会到了（人与大自然的亲密无间）。 （3）作者在山中还走访了哪些朋友？仿照下面的句式写话。（答案 不一） 你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？ 你好,高大的树木,你撑着一把巨伞,是要我在此处休息吗? （4）这段话写得多好啊！我要把它背下来。 3 草虫的村落 1、看拼音，写词语。 （追随）（演奏）（勤勉）（烘烤） （漫游）（亲吻）（左冲右撞）
演讲稿《我理想中的数学课堂》
我理想中的数学课堂 想想我们每个人的一生，都会有很多的时间在学习、接受知识，而学习知识的主要阵地就是课堂。可以说，我们在课堂中学习，我们在课堂中成长。因此，课堂不应该是寂静无声的图书馆，课堂也不应该是热热闹闹的交易所，课堂更不应该是学生思想智慧的禁锢地。 我理想中的数学课堂是这样的： 首先，课堂应该是激情燃烧的地方。课堂聚集着几十个求知欲极强的年轻生命，不应该死水一潭。数学，本身就是比较抽象、比较乏味的科目，如果老师讲课时没有一点激情，怎样才能调动起学生的激情呢？所以要想让学生激情，老师必须先燃烧。 其次，课堂应该是智慧生成的地方。古人云：“授之以鱼不如授之以渔”，课堂是生长知识的地方，每个走进其间的人都应从中获得求知的乐趣，求知的愿望，并且有能力自己学习，有能力找到所需的知识。所以，在进行数学教学时，我们不应该直接把这些知识告诉学生，而应该让他们自己去发现，自己去总结。学会思考，是教学的真正目的，学会学习比学会知识更能适应学生终身发展的需要。课堂要有预设，更要有即时的生成、教学灵感和机智的闪现。 第三，课堂应该是自由开放的地方。课堂是要有一定的秩序和空间。但我认为不能封闭和专制。一是要有形式上的自由和开放。不一定非得端端正正、规规矩矩，可以有不同声音，有老师讲学生听，也有学生讲老师听，更有老师与学生，学生与学生的讨论与静思；二是要有心灵的安全和自由。不让学生提心吊胆、战战兢兢，说错了，不用怕老师会批评，同学会嘲笑，课堂本来就是不断产生错误、纠正错误的地方。师生之间平等友好，没有敌意和不满；三是要有思想的开放和自由。课堂不应“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，课堂要与学生的学习、生活紧紧相连，既让学生产生积极探索的欲望，又让他们真切地感受到数学的奥妙和价值。所以，我认为，课堂不是书店，但要有书店的广博和养份；课堂不是戏场，但要有戏剧的情景和高潮。 要想做到这些，作为教师，我认为首先需要我们放下架子，做“人师”而不是“经师”。走近学生，走进学生，让学生感觉教师的可亲可敬，缩短师生的空间和心理距离。其二，我们要做“主角”。教师作为一项职业，要求我们要满腔
我心目中的理想语文教学课堂
我心目中的理想语文课堂教学 安徽省濉溪县临涣中学段汉明 ●内容摘要：理想的语文课堂教学应在一个和谐愉悦的课堂气氛中进 行。教师是这一堂课的“导演”，学生是“演员”。教师应在课堂 教学中运用幽默艺术的语言激发学生的学习兴趣。采用赏识教学， 突出学生学习的主体性。真正做到教师是主导学生是主体。从而达 到教书育人的目的。 ●关键词：导演演员和谐愉悦兴趣赏识 “师者传道授业解惑也”这是中国古代教师应具备的基本素质。时至今日作为语文老师在一堂课中不仅要做到传道授业解惑，而且还要做到育人。让学生在一个和谐愉悦的课堂气氛中潜移默化的去接受知识，明白事理，领悟内涵。这才是理想的语文课堂教学。要达到这一效果绝非易事，非下一番苦功不可。 一教师要努力成为“导演”，培养学生的学习兴趣 我国古代伟大的教育家孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，生动形象地说明了兴趣在学习过程中的作用。在课堂教学中，培养学生的学习兴趣是提高教学质量，提高学习效率的重要手段之一。培养学生学习兴趣可以从以下几个方面着手： 1．适时设计导语，激发学生兴趣 作为教师要把每一篇教材编成一个剧本，自己就是这个剧本的“导演”。编排成一个45分钟的话剧。那么学生就是“演员”。适时设计导语就显得尤为重要。因为良好的开端是成功的一半。一个好的课文导语设计，往往是成功授课的开始。这样的导入紧扣课文内容，创造了一个良好的教与学的氛围，充分调动了学生学习课文的积极性，引导他们以饱满的热情进入新课。比如，我在教学人教版八年级语文下册第28课《醉翁亭记》时，用复习提问的形式导入新课。我找了两名学生上黑板默写“唐宋八大家”。甲同学默写的顺序是：唐代，韩愈、柳宗元;宋代，欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩、王安石。而乙同学默写的顺序是：唐代，韩愈、柳宗元;宋代,苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩、欧阳修。我看了以后，给甲同学打了个“优”，给乙同学打了个“及格”。顿时同学们感到莫名其妙，乙同学举起了手问我为什么？部分同学也跟着附和。此时我故意卖起了官司，欲知详情，请听我讲述一段历史故事。于是我就把欧阳修的生平简历以及“三苏”、王安石、曾巩等人曾师与欧阳修的故事向同学们一一道来。同学们顿时明白了其中的缘由，都认为应该把欧阳修摆在宋代的第一位。这样既激发了学生的学习兴趣又介绍了作者。岂不是一举两得？ 2．激情设计问题，诱发学生兴趣
我理想中地英语课堂
我理想中的英语课堂 我理想的英语课堂教学为：理想中的课堂是动态的、开放的; 理想的课堂还应该是属于学生的课堂.而要达到这种教学，我的看法分为两点： 一、追求做有课堂幸福感的教师 教学是一门艺术，要想让一节课获得成功，就必须讲究课堂教学艺术。首先，教师的心态很重要，有一句话“快乐着你的快乐”，你的快乐会感染你周围的人。正如书上所说：没有幸福的教师就很难有幸福的学生。如果老师总是怀着愉快的心情来讲授你的每一节课，带着欣赏的眼光去看待每一个孩子，孩子们难道不知道吗？他们会知道的。现让你不高兴地事，也很正常，哪个孩子不犯错，大人还有心情好坏的时候，所以孩子在课堂上偶尔会出的机智和宽容之心，同时也应该先想一想，他为什么会这样，是不是他今天有什么心事？是不是我的教学没引起他的兴趣，是不是我的这个环节没设置好等等，通过有些事情反过来我觉得：这些事情是对我们课堂要质量的激励。当然对于学习不好，品行又差的学生另当别论。感恩的心会让孩子对我们的付出收获到最大的丰收，他们会让你更快乐的教学，因为他们知道老师爱着他。心情好了，课堂用语定会生动活泼，富有情趣，而且善于发现课堂上的一些现象，采用恰当的比喻和贴切的幽默，使课堂知识讲得即简洁又生动鲜活。
二、追求课堂教学的有效性 （1）目标认定 要上好一堂课，先要明白“干什么（目标）”。目标设计要兼顾“知识与能力、过程与方法、情感态度价值观”三个维度。目标设计要具体，忌空泛。目前需要在此方面下工夫。（2）自主预习 然后，应该在老师的指导下放给学生做一做（预习）—究竟自主预习能掌握新课多少，有何疑问，做好标记。预习内容要明确，问题指向要清晰。预习指导要得法，具有可操作性。 （3）展示交流（导课、授课） 我认为其阶段最重要，掌握的分寸好的话，不仅能检查出预习的效果，还能把新课的重点内容一一让学生自已说出来并总结出来。因此我认为：英语是一种语言,而非一般的知识。脱离了一定的情境，语言就难以恰当地表述，难以发挥其表达进行交际活动的本质作用。我认为，每节课教师要尽量创设一种真实的情境，让学生在这种情境中接受、理解、学习和运用新知。这就对导课提出很高的要求。所以我下一步对如何导课要下功夫。争取实现个体学习资源向公众学习资源的转型。要善于利用学习资源转型效应激发学生的主动投入，提高学习效益。 （4）点拨升华（巩固）
我心目中的理想课堂 (2)
我心目中的理想课堂 牡丹区二十一中闫莹（2009年12月）?我走过教育生涯风风雨雨多年，一直在追寻着心目中那个理想的教育，理想的课堂，渴望成为一个具有个性魅力的教师。随着时代的发展，我的教育观也在发生着深刻的变化。在新课程深入推进的今天，我心目中的理想课堂是 一、充满爱心的课堂才是理想的课堂 ?爱的前提是尊重 ?爱的途径是沟通 ?爱的智慧是赏识 ?爱的艺术是宽容 ?爱的精髓是奉献 ?爱是教育的桥梁、是教育的钥匙、是教育成功的种子。爱学生是教师的天职与美德、是师德师风的核心所在。 “去爱一个别人不爱的孩子；去教一个别人教不好的学生”这是我教育教学中的座右铭。因为教育的最大秘密是爱。课堂教学的最大秘密也是爱。爱是教育的原动力。是做老师的底线，是老师的天职，是真爱、大爱、博爱。陶行知的“带着一颗心来，不带亲根草去”。教育家罗素说过：“凡是老师缺乏爱的地方，无论是品格还是智慧，都不可能充分或自由发展”。在教育教学中，“爱”能够创造出伟大的奇迹，可以再塑生命。再如，沙莉文老师无私的爱，加上特殊的教学方法，再塑了海伦·凯勒的生命，使她由一个又聋又盲又哑的人成长为学有所成的世界名人。在课堂教学中，教师的爱能够激发学生学习的欲望，促使学生积极主动地学习，并最终造就一个“完全的、大写的人”。 案例1：加拿大幼儿园，一位26岁的女本科生。他们的幼儿园老师必须是本科毕业，而且没有结婚。她非常喜欢班里的学生。孩子每周末回家，当每个孩子离开时，她都要抱一抱，然后说：“你爸妈来接你了，你会想我吗？”孩子说：“会很想你。”老师又说：“你
是最漂亮，最聪明的孩子，我爱你，星期一我在这里等你，你会回来吗？”孩子说:“我一定来”。当问孩子回家高兴吗？孩子说：“高兴是见到爸妈了，但不高兴是见不到老师了”。人们常说“爱自己的孩子是一个人，爱别人的孩子是一座神”！ 案例2：25年前，有位社会学的教授，叫班上一群学生到一个贫民窟，调查200名学生的成长背景和生活环境，并对他们未来的发展做评估。25年后，其中一个学生当了教授，无意间在档案中发现了这份研究报告，于是他又让学生继续做跟踪调查。结果显示：180人有176名成就非凡，其中律师、医生、企业家的为数不少。教授很惊讶，问这些学生：“你们今日成功的最大原因是什么？”他们不约而同地说：“因为我们遇到了一位好老师”。教授找到了这位女老师，问她有什么神奇的方法让孩子成才的，女教师带着微笑答道：“其实没什么，我爱这些孩子！” 二、充满问题的课堂才是理想的课堂 1、没有问题的课堂不是好课堂：一节没有问题的课不能称其为好课。理想的课堂，应该培养孩子的问题意识，诱发孩子提问，让孩子带着问题走进课堂，充满好奇离开课堂。 例如：《井底之蛙》，一位语文老师在讲课时，提出了一个问题“青蛙的愿望是什么？”大多数同学回答愿意上来。外面的世界太精彩了，只有一位同学说不愿意上来，愿意回到井底。老师批评他说：“就你特殊，那你就下井吧”。晚上这位学生写日记，从环境问题方面写了原因。他写到：小青蛙出去以后，来到河边，刚要下水，这时，老青蛙对它说:“千万不要下来，水有毒，会毒死你的。”没办法，小青蛙只好又来到了草丛中，这时一只中年青蛙刚要对它说，小心有人捕杀我们，就被一个钢叉扎住，小青蛙看到这一幕吓得魂都没有了，只好回到井底。第二天老师看到了日记，深感惭愧，并向这位学生道歉。 2、不要扼杀学生的创新思维 有一节小学语文课，老师想让学生回答冬眠，于是说为什么小兔、松鼠、狐狸都在雪里玩，而蛇、青蛙为何没来，一位学生说：“它们没钱，买不起带毛的衣服”。老师很生气，并说：“你们不知道冬眠吗？笨蛋，真是猿猴没有变好”。
五年级上数学阳光课堂答案
五年级上数学阳光课堂答案 五年级上数学阳光课堂答案 一、填空（共28分，每空2分） 1.两个数的和是61.6，其中一个数的小数点向右移动一位，就 与另一个数相同。两个数分别是()、()。 2.有三根木料，打算把每根锯成3段，每锯开一处需要3分钟，全部锯完需要()分钟。 4.把一张边长24厘米的正方形纸对折4次后得到一个小正方形，这个小正方形的面积是（）平方厘米。 5.李师傅3小时生产96个零件，照这样计算生产288个零件要（）小时。 6.一个长方形的长为9厘米，把它的长的一边减少3厘米，另一边不变，面积就减少9平方厘米，这时变成的梯形面积是（）平方 厘米。 7.小明和小英两人同时从甲、乙两地相向而行，小明每分钟行a 米，小英每分钟行b米，行了4分钟两人相遇。甲、乙两地的路程 是()米。 8．哥哥7年前的年龄和妹妹5年后的年龄相等，当哥哥（）岁时，正好是妹妹年龄的3倍。 9．按规律在括号里填数。 （1）1、3、7、15、31、（）、（）。 （2）2、8、5、20、7、28、11、44、（）、12。 （3）1，1，2，3，5，8，（），21。
10.五(1)班的同学去划船。他们算了一下，如果增加一条船，正好每条船坐6人；如果减少一条船，正好每条船坐9人。这个班共 有（）名同学。 二、判断（正确的在括号里画“√”，错误的画“×”。共15分，每小题3分） 11.用10张同样长的纸条接成一条长31厘米的纸带，如果每个 接头都重叠1厘米，那么每张纸条长4.1厘米。() 12.用三个长3厘米、宽2厘米，高1厘米的长方体，拼成一个 大长方体，有3种拼法。（） 13.把一批圆木自上而下按1、2、3……14、15根放在一起，这 批圆木共有240根。（） 14.在a÷b＝5……3中，把a、b同时扩大3倍，商是5，余数 是3。() 15．下图中长方形的面积与阴影部分的面积相等。（） 三、选择（把正确答案的序号填在括号里。共12分，每小题3分） 16.“IMO”是国际数学奥林匹克竞赛的缩写，如果要把这三个字母写成三种不同的颜色，现有五种不同的颜色，按上述要求可以写 出（）种不同颜色搭配的“IMO”。 A.15 B.20 C.45 D.60、 17．五(2)班有56个学生，在一次测验中，答对第一题的34人，答对第二题的29人，两题都答对的15人。那么，两题都不对的有（）人。 A．7B．8C．12D．20 四、简算与计算（要写出简算过程，共15分，每小题5分） 20.3600000÷125÷32÷25
我心中的理想课堂
我心中的理想课堂 课堂是老师们的主要阵地,课堂教学的质量直接关系到学生学习的质量和学校教育的成败。因此，构建理想课堂，成了每一位老师孜孜不倦地追求。在新课改下,课堂教学在无数老师的创新下,已经变得丰富多采,充满活力、情趣与智慧，更适应了高素质的要求.。我作为一名老师，我更想营造一个理想课堂，让我的学生享受学习，而不至因学习而苦恼。现在就我在教学中的体验，谈一谈我的理想课堂。 一、学生是课堂的主角 学生是整个教学活动的中心，而且任何一位学生都希望在学校里能够享受学习，而不是忍受学习，那么我们教师在在课堂教学活动中就需要改变以下自己的身份，老师不再是“老师”而是“大朋友”，讲台上不再站着居高临下的“师者”，而是一个引导者，师生在课堂上共同学习，共同交流，用心灵去编织课堂，用心灵与文本对话，用心灵去感悟文本。教师要善于利用好时间留给学生去思考和动手实践，因为他们在思考的同时和在动手实践的过程中去质疑，去深思，去发现，去解决。 二、学生积极参与教学活动 课堂教学不能是教师一个人的表演，不能是事先预设情景的再现，更不能是教师的“满堂灌”。学生参与是激发学生思维的基本前题。理想的课堂教学过程是需要老师和学生共同合作的，是师生之间有愉快的情感沟通与智慧交流。在教学过程中争取能做到全员参与，而不仅仅是个别尖子学生的参与，全程参与而不是暂时片刻的参与。
这需要老师上课时也魅力四射，鼓励的话语，温馨的微笑，适时的宽容，没有人会被无情打击，更没有人会受到“法庭式”审判，学生忘记了课堂，在课堂中“玩”起来，把知识“玩”到手。爱因斯坦说：“在一切方法的背后，如果没有一种生气勃勃的精神，它们到头来不过是笨拙的工具。”学法要真正发挥指导学习的作用，必须“乐学”，并要从“要我学”到“我要学”。理想的课堂，就是让学生积极踊跃的参与思考、发言，最终达到与老师的共鸣。 三、课堂上老师的态度 理想的课堂是学生能否在轻松愉快的氛围中学习知识，教师是否去走近学生，和他们平等的促膝交谈，尊重学生并和学生建立起平等合作的相互关系。没有哪个学生喜欢每天都面对着一个表情严肃、神情古板、令人敬而远之的老师，所以，我认为，要构建理想课堂，教师要有亲和力，还应走进学生的世界，我们有的课堂如战场，强调的是纪律的严明，要求学生这样，要求学生那样，不许学生这样，不许学生那样，遇到分歧更不允许与老师争辨，在这样太多的要求，太多的不许的课堂中，可想而知，身在其中学习的学生会是一种什么样的感受。学生正襟危坐，心里忐忑不安，回答问题多了一份恐惧，多了一份顾虑，多了一份压力，少了一些轻松，少了些欢声笑语，少了些甜蜜的微笑。怎么会有新发现？怎么会有创新？怎么会有、、、、、、记得我还是一名学生的时候，我们班同学都喜欢上英语课，就连班上最淘气的学生也喜欢上，而且我们班的英语成绩也特别好。为什么我们都喜欢上英语课呢?现在我回想起来，是那位老师上课时，就很注重
我理想中的语文课堂
我理想中的语文课堂 面对课堂上40多双清纯的眼眸，我经常扪心自问：我拿什么奉献给你――我的学生们！理想的语文课堂是什么样的？理想的语文课堂又应该给予学生什么？或许，一千个语文教师会有一千种观点；或许，昨天、今天和明天，我们都会有不同的理解。问题不可能有一个终极答案，但每位语文教师又必须面对，必须思考，并且最终必须做出自己的应答。我想：理想的语文课堂，应该带给学生快乐的享受，情感的升华，信念的坚定，理想的憧憬。那么，就让我们的语文课堂充盈着愉悦的氛围，洋溢着浪漫的色彩，升腾起生命的激情，张扬起科学的本真吧！理想的语文课堂应该是快乐的、诗意的、生成的、真实的！ 一、理想的语文课堂应该是快乐的 快乐是什么？快乐是一种内心愉悦的体验，是一种惬意、幸福的感觉。语文课堂应该成为学生快乐生活的一部分，这是对学生生命发展的应然观照。学习着，就是快乐着。享受语文、享受课堂、享受学习，这应成为师生共同的信念，并矢志不渝。 快乐的语文课堂，就是让每一位学生都能得到来自老
师与同学的肯定、鼓励、欣赏和赞美。快乐的语文课堂，没有教师的居高临下、盛气凌人、大声斥责；也没有学生的正襟危坐、唯唯诺诺、面面相觑。快乐的语文课堂，没有教师的训骂、侮辱、嘲讽和体罚，也没有学生的恐惧、紧张、担忧和不安。在快乐的语文课堂里，师生将共同沐浴在人文关怀的灿烂阳光下，师生绽放的笑靥将成为课堂上永不衰败的花朵。 二、理想的语文课堂应该是诗意的 作为语文学习的主体――儿童，则更是一首灵动的小诗！纯真无邪的脸庞，闪烁灵气的眼睛，侧耳凝神的表情，神奇绚丽的思维，以及那如雨后春笋般举起的手臂……即构成了那一首首或隽永、或诙谐、或深刻、或幼稚、或含蓄的小诗。 这样的儿童，这样的语文，构成的课堂自然应该是诗意盎然的。儿童是天生的幻想家，是天生的诗人。理想的语文课堂应该成为儿童的世界，即充满儿童的感动，儿童的诠释，儿童的情怀，儿童的梦想。让我们惬意地聆听一年级小朋友的造句吧！想――我想听到花开的声音。活泼――小溪里的水很活泼。悄悄――我们听不懂小鱼的悄悄话。瞧，多么富有才情诗意的语言，儿童的真、情、趣一览无余。这样
三年级语文阳光课堂金牌练习册教学文案
三年级语文阳光课堂金牌练习册 一、 小院的西面是花圃，一年四季花开不断，唱主角的是紫色的月季和各色玫瑰。北面有个挺大的葡萄架。夏天，孩子们在葡萄架下乘凉、下棋，大人们在这里看报、休息。一只只蝴蝶上 下飞舞，显得非常热闹。到了秋天，一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上，不时发出醉人的香 味。院子的东面种着几棵高大的白杨，它们像巨人一样守卫着小院。院子南面是一片碧绿的 小菜园。地里种着黄瓜□茄子□西红柿□还种着绿油油的青菜□一眼看去，个个漂漂亮亮， 惹人喜爱。 1 、填空：这段话是按________ 顺序写的。先写小院西面是________ ，北面有个 ___________ ，院子东面种着____________ ，南面是__________ 。其中写得最多、最详细的是___________ ，这段话中的第_____ 句到第_____ 句，都是写这里的景色的。 2 、读句子，想想带点词的意思，给合适的说法打“√”。（1% ） 一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上，不时发出醉人的香味。 这句话写了：①葡萄长得多，有时香味会使人像喝醉酒一样糊里糊涂。……( ) ②葡萄不但长得多，而且香味使人陶醉。………………………( ) ③葡萄成熟了，很可爱。…………………………………………( ) 3 、写出下面词语的反义词：高大( ) 热闹( ) 4 、照样子写词语 绿油油_________ __________ 漂漂亮亮_________ _________ 5 、用“”划出打比方的句子。 6 、给文中画□的地方加上标点。 7 、文中的“青菜黄瓜茄子西红柿”总的名称是（）类。 二、前面的小凳（dèng dèn）子上摆着个针线笸箩，笸箩里放着剪刀、线团、布头和针 线包。针线包上绣着个红五星，特别引人注目。多年来，邓奶奶随身带着它，一直带到了北 京。从什么时候起，她就有了这个针线包呢？从延安的空洞里，从重庆的红岩村，也可能从二万千里长征（zēng zhēng）的路上。 1．给带点的字选择正确的读音，在下面画上“√”。 2．填空：笸箩里放着、、和。 3．特别引人注目的是。 4．“邓奶奶随身带着它，一直带到了北京。”这句话中的“它”是指；这句话的意思应该选 下面第（）种。 （1）邓奶奶把针线包带到了北京。 （2）邓奶奶把艰苦朴素的生活作风带到了北京。 5．作者看到了绣着红星红旗的针线包想起了什么？请用“”在原文中划出来。 3．掩（yǎn）耳盗（dào）铃 从前有一个人，看见人家大门上挂着一个铃铛（dāng），想把它偷（tōu）走。他明明知道，那个铃铛只要用手一碰（pèng），就会丁零丁零地响起来，就会被人发觉。可是他想：“如果把耳朵掩住，响声就听不见了吗？”他掩住了自己的耳朵，伸手去偷铃铛。没想到手刚碰到铃铛，他就被人发觉了。 1、文中哪一句话写出了“掩耳盗铃”的意思？用“”画出来。 2、选择正确的答案，在括号里面“√”。 《掩耳盗铃》这则寓言告诉我们：（1）偷别人的东西时，光把耳朵掩起来是不够的。（）（2）自己欺骗自己的想法和做法都是十分愚蠢的。（） （3）放在外面的东西一定要防止人偷窃。( ) 4．
六下阳光课堂答案数学
六下阳光课堂答案数学 一、选择题：（请将正确答案的序号填在括号里）（共5分） 1.5千克的沙子与5000克的棉花相比（）。 A.一样重 B.沙子重 C.棉花重 2.两个正方形的周长（）。 A.一定相等 B.可能相等 C.一定不相等 3.李老师5分打220个字，王老师4分打180个字，两个人的打字速度相比，（）。 A.李老师快 B.王老师快 C.一样快 4.三位数乘一位数（0除外）的积是（）。 A.三位数 B.四位数 C.三位数或四位数 5.汽水买6送1瓶，28名学生要每人1瓶，共需买（）瓶汽水。 A.28 B.27 C.24 二、判断题：（正确的在括号内打“√”，错的打“×”）（共5分） 1、小军的生日在12月最后的一天，是12月30日。（） 2、周长相等的两个正方形，形状完全一样。（） 3、三位数除以一位数，所得的商一定是三位数。（） 4、19：00是晚上9时。（） 5、290÷6的余数是2。（） 三、填空题：（每空1分，共28分） 1、今年有（）天，我的生日是（）月（）日，这个月有（）天。 2、120的5倍是（）（）的5倍是120。
3、括号中最大能填几？ （）×6＜59（）×8＜707×（）＜54 4、在“○”里填上“＞”、“＜”或“＝”。 25×4○24×5120÷3○240÷630×5○450÷5 85×0○0÷880÷4○60÷4590千克○5吨 5、4年=（）个月2吨=（）千克 6000kg=（）t（）克=5千克 6、□÷6=16□，余数最大是（），这时被除数等于（）。 世纪超市营业时间 8︰30——21︰30 7、这个超市从上午（）时（）分开始营业，到晚上（）时（）分停业，一天营业（）小时。 8、从小刚家经过超市到学校有（）走法。 学校 超市 小刚家 9、把一根钢管锯成5段，每锯一段要用5分钟，锯成5段要用（）分钟。 四、计算题。（共32分） 1、直接写得数。（12分） 200×4=3×600=70×3=720÷8= 50÷2=15×4=250×4=505÷5=
我的理想课堂
我的理想课堂 【摘要】：理想课堂一直是我们一线教师所追求的。那么，什么样的课堂才是理想的课堂呢？朱永新老师提出了他关于理想课堂的思考。理想课堂的“六个维度”，一是课堂的参与度；二是课堂的亲和度；三是课堂的自由度；四是理想课堂的整合度；五是理想课堂的练习度；六是理想课堂的延展度。理想课堂的“三重境界”，第一重境界：构建有效教学的课堂框架（模式）；第二重境界：发掘知识这一伟大事物的内在魅力；第三重境界：知识、社会生活与师生生命的深刻共鸣。 【关键词】小学数学理想课堂 远到孔孟，近到杜威，再到我们现在的新课程、新教育，教育界对理想课堂（或理想教学）的探讨，从来没有停止过，但至今仍未形成统一的认识。一千个读者眼里有一千个哈姆雷特。时代背景变迁、地域文化不同、学生基础高低、学科文理之别、教师专长各异……如此众多的可变因素，使得每一节课都会有自己的个性，每一位教师都会有自己的课堂理解与教学选择。为理想课堂寻找一个标准答案，也许注定了永远只能是一个“理想”。一出戏是否理想，应该是观众说了算；一首歌是否理想，应该是听众说了算；一道菜是否理想，应该是食客说了算。一堂课是否理想，不应仅听教育专家或教师本人的一厢情愿，我们应更多地关注最有评价权的听众——学生的感受。 一、平等和谐的教学环境 中国有句成语“近朱者赤，近墨者黑”，以及孟母三迁这个典故，都说明环境对人成长的作用。大量的研究表明，良好的环境对学生创新能力的培养有重要的影响，因此，社会应努力营造教育环境，教师应努力培养营造开放的教学环境，促使师生之间、生生之间的相互尊重、相互交流、相互激励，形成创造性的学生群体。
1、轻松的课堂气氛 在传统课堂中，司空见惯的是考试、评分、评等级。轻松的课堂是相对传统课堂而言的，它的基本特征是空间上的灵活性、学生对活动的选择性、学习材料的丰富性、课程内容的丰富性。这样的课堂有助于促进进行批判的探究、好奇心、冒险精神和自我学习，合作学习而不是分等级的或权威的教学。大量的研究表明，开放式的课堂比传统课堂更有助于促进受教育者创造力的发展。 2、良好的师生关系。 建立良好的师生关系，教师要尊重学生的人格和个性，要深入学生、接触学生，多给他们微笑与鼓励，建立民主平等的师生关系，让学生感到自己与教师是平等相处的，从而一起探索、一起研究，在轻松愉悦的课堂氛围中不断地碰撞出智慧的火花。 二、激发学生兴趣。 伟大的科学家爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。学生只有对学习的知识产生浓厚的兴趣才能爱学、乐学、会学、善学，从而增进知识，增长才干。导入新课时，我采用表演游戏、编讲故事、制造悬念、创造情境等，具体教学中可根据班级学生情况掌握。 教师要充分运用自身的魅力、数学的魅力，创设良好的教学情境、激发学生学习的兴趣，积极引导学生参与数学学习。以趣生疑，要想方设法激起学生乐学的火花，让学生在学习过程中享受成功的喜悦，激发学生的学习热情。 例如我在讲《可能性》时，先设新年联欢会的情境，用利用多媒体展示联欢会时会场布置及活动内容。再进行抽签活动，将事先准备好的三张分别写有唱歌、跳舞、讲故事的纸条拿出来，由一名学生抽签，抽签前先表达自己的意愿后抽签，其他学生进行猜测，再揭示结果。说明，根据时间，活动可选择多人参与。进而引导学生用“可能”一词描述事件发生的可能性，初步感知可能性的存在。三个
理想中的数学课堂
我理想中的数学课堂 甘州区马神庙街小学阮锦霞 我们每个人的童年、少年和青年的大部分光阴都是在课堂里度过的。我们在课堂中学习，我们在课堂中成长。一支粉笔，一本教科书，这是对旧式数学课堂的真实写照——如同白开水一般的简单乏味，结果是课堂冷清、学生厌学，效果不佳。课堂让我们摒弃愚昧和狭隘，懂得知识的浩瀚，从而孜孜不倦，不懈追求；课堂让我们克制虚荣和贪欲，感知人世的真善美，从而陶冶情操，净化心灵，因而课堂是学生生命中最重要的篇章，是学生美好的精神之旅。课堂是人类文明的传承和光大之所，是教师展现教育智慧和个性魅力的舞台，是教师实现生命价值的绿洲，因而课堂也是教师最精彩的人生。课堂不是寂静无声的图书馆，课堂也不是热热闹闹的交易所，课堂更不是学生思想智慧的禁锢地。然而现在花俏的情境、华丽的课件，繁多的环节、如林的小手、形式的合作……是当今课改浪潮下的朵朵浪花——瞬间即逝、中看不中用，结果是课堂热闹、学生喜欢，而效果令人担忧。如何揭开新课程改革的神秘面纱、直面课改、去粗取精，让课堂理性回归，构建一种简约而不简单的理想数学课堂，是我们一直想要的答案。 一、数学课堂应充盈生命活力。 课堂是一面镜子，教师在课堂上所做的每一件事都折射了他的教学思想。充盈生命活力的课堂是以人为本的课堂。尊重人的价值是人文精神的起点，人受到尊重，得到了属于自己的"尊严的权利"就会伴随产生责任感，激发出学习的积极性、主动性。走近学生，走进学生，
让学生感觉教师的可亲可敬。作为一项职业，要求教师在进教室之前，抛弃各种杂念和不良情绪，满腔热情地走进课堂，全身心投入，感动自己才能感动别人，以情动情，以情悦情。教师不能独占讲台，一个人唱“独角戏”，把学生当作听众，要点燃学生的激情，启发学生的智慧，需要教师的巧妙构思，精心设计，更需要给学生以展示的机会和勇气。一堂课一个只有老师的讲解是没有生命力的，嘈嘈切切，起起伏伏，师生共同奏出充满生命气息和情趣的课堂旋律和乐章。课堂要有一定的秩序和空间，但不能封闭和专制。课堂上可以有不同声音，有老师讲学生听，也有学生讲老师听，更有老师与学生，学生与学生的讨论与静思。要有心灵的安全和自由。不让学生提心吊胆、战战兢兢，说错了，不用怕老师会批评，同学会嘲笑，课堂本来就是不断纠正错误、产生错误的地方。师生之间平等友好，没有敌意和不满。教师一旦唤醒了学生的主体生命意识，课堂便呈现勃勃生机。潜能的开发、精神的觉醒、内心的敞亮是独特个性的彰显和主体性的弘扬。教师在教学中应重视学生对数学知识的真正理解，要使学生用自己的语言去理解，表达所学的知识，形成自己对知识的理解与把握。使学生能够用自己所学知识去解决生活中的实际问题，培养学生利用所学知识解决实际问题的能力。在数学课堂中，教师不仅要关注学生的参与次数，更要关注学生展示的质量。让学生能够就一个问题，从不同侧面不同的角度去分析问题。分析解题思路、解题方法，总结解题规律、技巧，归纳解题所有的知识点、易错点，用多种方法解题，就问题进行拓展延伸，能够利用知识点解决实际问题。让学生真正理解知识，