我的教师生涯感悟

我的教师生涯感悟

宽容是一种无声的教育

北城中学代丽琼

我是2000年8月分配到北城中学工作的，一直从事数学教学工作。2011年8月开始班主任工作。我的教学生涯已踏上第12个年头了。在近10多年间，我和学生之间的故事每天都在不断的发生，有快乐的、有伤感的、有令人振奋的、也有让人无奈的，点点滴滴，我觉得这些故事最大的价值在于影响我对教师职业内涵的理解、帮助我在教师岗位上成熟、成长起来。

无意中我曾读到过一个故事，被深深地打动了。故事说古代有位老禅师，一日晚看见墙角边有一张椅子，是哪位出家人违犯寺规越墙出去遛达了。老禅师也不声张，走到墙边，移开椅子，就地而蹲。少顷，果真有一小和尚翻墙，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他发觉刚才踏的不是椅子，而是自己的师傅时，惊慌失措，张口结舌。但师傅并没有厉声责备他，只是以平静的语调说：“夜深天凉，快去多穿一件衣服。”

我常常想，老师应该对学生宽容再宽容一些，芸芸众生，各有所长，各有所短，可能他们经常无法克制自己的言行，无法很好地完成学习任务，不一定有辉煌的未来，可是谁说一个平凡的人就比谁低人一等呢？像故事中的那个老和尚，就清楚地知道，宽容是一种无声的教育。

去年我担任2014级7班的班主任工作，我想虽然书本知识的学习是很重要的，但是给学生营造一个宽松的学习环境，鼓励学生的人格力量的成长和个性张扬的发展，这更重要。所以，我着重学生的行为习惯的养成，培养学生的是非观，自我约束能力和班级荣誉感。我们班有一个叫刘阳(化名)的孩子，还在军训期间就因为站姿不端正，教官为他纠正时顶撞教官而被教官狠狠的教训了一顿。我发现这个孩子不明白自己真正被罚的原因，他认为教官因为他站不好就重罚他是小题大做。多年的教学经验让我知道这样的学生并不少，开始时只是小错，但在违纪的最初处理不正确，经常发脾气顶撞老师，致使错误变大，矛盾激化，逐渐变得让老师同学都十分的讨厌。于是针对他这次事件，我先取的刘阳的同意后，在班上公开讨论。首先讨论他错在那里，他是怎样把他的小错误变成大错误的，让同学们告诉他为什么被罚，让他明白自己的真正错误不是没有站正，而是对教官的极度无理。其次，讨论他如果在错误发生之初，如何处理这件事才不会使事件恶化，发展为与教官的严重冲突。讨论过程非常热烈，同学们各抒己见，很快让刘阳同学露出了悔不当初的表情，终于知道自己的错误原因。他也很有担当，对自己的行为向教官道歉。

军训事件后，我了解了刘阳的情况，那叫一个辉煌，逃课，差作业，与老师发生冲突那是家常便饭，学校周围发生什么坏事他定是首要被怀疑的对象之一，但有一点好，他不是带头的那个。他的哥哥是我校上两届的学生，现在玉溪一中就读，有名的乖巧。为什么他会出现如此大的差异？初步了解，他的父母因为长子太优秀，所以对调皮的小儿子太过苛责，又没有耐心来纠正他的坏习惯，长久

处在被否定的环境中让刘阳丧失自信，因为无论他怎么做，都没有哥哥做的好。自己又是个调皮的，久而久之，他也破罐破摔了。我找他谈心后，发现其实刘阳本性不坏，只是处理问题的能力十分幼稚，不是撒赖就是发脾气消极抵抗，所以和很多老师关系十分紧张。在新学校，新环境，新老师，新同学，刘阳还是很想摆脱过去，改变一下，但他没有自信。我想：他已经有很多坏习惯，要他立刻就改过来，那是不可能事件。只能循序渐进，慢慢来。

针对他的情况我设定了一个方案：《论语》曰：不学礼，无以立。礼是一个人为人处事的根本。所以先从教他“礼”开始。

我先降低对他的要求，不是教他别违纪，而是教他如何处理违纪之后。只要他违反纪律的时候，不顶撞老师，就不罚他，若是当堂顶撞上课的老师那么处罚就会很严重。这对他来说很有诱惑力，他自己也想改变，但是常常控制不住自己的行为，所以经常会违反纪律。如上课讲话，不认真听课，不做笔记等等，但和老师的关系还不错，没有严重的顶撞老师的行为，而每次违纪我都会和他交流并且指导他该怎么做，肯定他勇于承担自己的责任，是有担当的男子汉的行为。由于他长期处在被否定的环境中，现在得到了肯定，所以进步很快。到了初一下学期，他基本不会和老师发生矛盾。

孩子改正错误后会出现反复，所以必须不断的强化，让他形成习惯，才能保持下去。现在我经常会找他聊聊天，开开玩笑，在生活上多关心他。用潜移默化的方式对他言传身教。

这个方案通过一年多的实施，可以看出刘阳同学的进步十分大，初二上学期，他现在不止很少违纪，并且积极讨论问题，我们班的老师都认为刘阳是很调皮，但很可爱。而我也得到了刘阳的信任，前不久我在我的QQ里发现刘阳的留言“谢谢老班”。虽然刘阳的将来不知道会是怎样的光景，但看到他重新找到自信，我感到很欣慰。我只希望我能用我的宽容帮到更多的孩子。

宽容，是教师人格魅力的体现，是教师素养的体现，是教育学生的一种策略和方法，有利于师生关系和谐发展，有利于学生个性健康自然发展，但宽容绝不是对学生姑息迁就或放低要求，而是另一种意义上的严格。作为一个教育工作者，每一位教师都应该宽容、尊重、激励每一位学生，尤其是那些在我们心中被认为是“后进”的学生，使他们增强学习信心，提高学业成绩，走向成功人生。因此，教师应该要努力探索和掌握热爱学生的艺术，在严格要求学生的同时，用宽容、尊重、激励，把爱撒进每个学生的心田，关心和帮助学生的成长，尤其是那些基础薄弱，成绩偏差的学生，更要加倍的予以关心、呵护。

在教育教学中，作为教师和班主任，我们一定要培养自己宽容的教育素养，真正学会宽容学生。特别地，当我们想用严厉指责或斥责学生时，不妨多从学生的角度去想一想，用一分宽容之心去厚爱他们，这份宽容，一定会让教育变得更加美丽的！这就是我10年教学生涯的感悟！