教育影视作品鉴赏论文

教育影视作品鉴赏

————学习心得任课老师：冯冬雯

姓名：林嘉

班级：化学131 学号：1305100004

摘要：教育影视作品鉴赏这门课，是师范类选修课中一门具有价值的课程，前后在课堂上共鉴赏了4部作品：《我的教师生涯》、《死亡诗社》、《》、《草房子》，像这样的教育影视作品，自然没有高超的特效，也没有巨星璀璨的商业气息，可是每一步作品，却都让人感动深刻，不仅是因为电影里面的令人感触的镜头给我带来的震撼，更多的是因为电影里面表达了许多我曾经有过的感受，或者让人身临其境给人代入感使人产生共鸣。小小的一个学分，可是给学习者带来的价值却是巨大的，课堂上冯冬雯老师不但向学习者推荐、展示了一些优秀的教育影视作品，更给大家提供了一个思考讨论的平台，并大家及时写下自己的课堂感悟。课程与心理学教育学课程不同，更多的是更自由得讨论教师品质，教学道德以及展示不同时代不同地区的教育状况，带给人巨大的学习收获。

关键词：教师教育，教育影视，影视作品鉴赏，师范类选修课程，学习心得，学习报告，课堂感悟

《我的教师生涯》观后感：

《我的教师生涯》是梁家辉、秦海璐领衔主演的一部教师教育电影，国家广电总局电影局2007年重点推介影片这是接触课程的第一部电影，也是我比较期待观看的电影，因为我很好奇主演梁家辉，这样一个港片举行，在内地教育电影上会有什么表现！

我比较期待有两个原因，一是《我的教师生涯》在内地宜昌长阳山区拍摄，从媒体报道开机的那一天起，就有一种强烈想早点看到这部出自本土的电影；其二，倒不是因为影片强大资深的演员阵容和录制队伍，而是更热衷于关注和欣赏故事主人公的那种精神和品格！很早就知道，该影片取材于当阳教师郑琦同志一生的教育经历，主人公陈玉的教师生涯就是郑琦的真实写照，我想表达的并不是影片本身的艺术性和可赏性有多高或者说多模强悍。曾经记得几年前在了解和学习郑琦同志事迹的时候在材料中郑琦有这样一句话：我抱定了终生献身于红领巾事业的决心。这句话在今天，在今天的各行各业里，在我们每一个人的心中，有

多少人能立下这样的誓言和决心，又有多少人能始终不渝的去实现这个诺言和真正的用一生去完成，我并不知道。甚至是作为曾经做过教师的自己，也无法高声的对自己以及自己的人生做出这样的肯定和抉择。我想，这也正是我们很多人所不及的，这也正是我们的国家和社会所缺乏的一种行业之魂，我们这么繁荣昌盛的国家，人才济济，要是我们每一个人才都都拥有像郑琦或者是影片中的陈玉一样的抱负和决心，我们将很难想象，我们的国家，还能缺什么，我们的人民百姓还能缺什么。我们多期待的小康社会和谐社会，还会任重而道远吗？

另外一点，是影片给人的最直观也是最深刻的感受，就是时代代入感，1963年夏天，海归青年来到月亮湾，开始了他的教师生涯，墙上写着以阶级斗争为主；1968年，由于触及四清对象，下放劳动改造；1984年夏天，国内教育百废待兴，陈玉回到教师岗位，培育孩子，那是我父亲海通的年代，影片很多情节印证了那个我父亲从小跟我讲的故事，很活泼好温馨；然后到了1998年，那是我孩童的年代，影片勾起了很多的成长的记忆，让人很感动。就是这样的时间线，带人走过了历史画卷，让人有很强的代入感和成长感。

通观影片，质朴无华，却以一股淳朴温柔的气息深深的打动了观影者。陈教员到贫困山区下乡，降临月亮湾小学，本来城里有自己的亲人期待他早早儿回去，没想到命运让他在山里干了生平。在教师这个岗位上，他由一个旧日的英俊小伙变成了白发鬓鬓的老者。虽然远离亲人，扎根在山里，但是一个教师的称谓让他坚持不懈。陈教员对学生有着一种朴素的感情，一种对学生一视同仁的品德，一种对教育持之以恒的坚持。但是我倒觉得在一些事情上，陈玉的做法甚至有点过了，他对于自己相濡以沫的一生相伴的妻子，却没有付出太大的关心和爱护，而是埋头教育，或许这应该应证一句老话“每一个成功男人的背后总有一个默默支持他的女人”，他和他的妻子一辈子虽然没有轰轰烈烈的成就，但也绝对是兢兢业业，对于妻子对于儿子，教育事业这也许就是一家人爱的载体吧。

《死亡诗社》观后感：

第二节课《死亡诗社》的镜头将我们带到欧美教育的大环境中，影片所有情节的打造都十分着力，让观者领会到探索生命本质的热情，仿佛纵身一跃就走出阴霾，获得新生。我们生活中经常面临选择，自己的选择才会开始自己想要的路程，选择就在你手中，我们的生命需要点打破传统。教育上传统与纪律强调的越深，往往越容易把人带进平静的绝望，带入一种固定的模式。以“死亡诗社”的名义，也许是基廷老师带来的理由，要“荒唐”起来，不可循规蹈矩。否则就将面对被安排的人生。就算错，也错的心安理得，因为那是自己做过的选择，基廷先生的第一堂课便是带领学生在校史楼内聆听死亡的声音，反思生的意义。抓住现在，前人的呼唤，生命没有赋予一个人虚度的权利。他呼唤的声音，轻微，却如刺骨的寒风直追心底，麻木的灵魂霎时惊醒。

还记得基廷先生，第一次站在讲桌上说：“我为什么站在这里？因为我要换一个角度看待问题。”学会自我思考，尽管少不更事，学会独自选择，尽管感情用事。安德森学会了，并且不再盲从，他勇敢地站起来了，反抗世俗、卑鄙的束缚。他懂得坚持自我，去寻找真理的责任。我们也是如此，当学生在学习上遇到问题，我们应如何引导他，去打破节点，去克服恐惧，这是一个教师的能力体现，而在影片中，这种能力甚至以一种艺术的形式体现。

传统教育的一些弊端总是左右人们的思维和抉择，久而久之，便成了所谓

的道德规范。真正的现实就是人们在道德的掩护下自圆其说。面对问题，人们会找出各种解释、各种理由，很少能从自身入手。基廷先生给予青年良心自省的勇气。面对生活人皆是主宰。异于常人的路，一经开辟就注定会有坎坷，但我们坚信自己的选择，自己的命运自己掌握。

课堂评价和感悟：

学习完《教育影视作品鉴赏》这门课，我学到了很多非文字能描述的教育道德，教育理念。冯老师的课堂生动活泼，是一个真正给人机会选择、思考、交流的课堂。每次看完影片，老师都会向我们提出问题，同学们的回答和交流也是相当热烈和积极，甚至相互解决产生的疑问，交换看法，将影片的深度想更多方向拓展，在一百个人眼里有一百个陈玉，我们还可以通过写下感悟的方法，来表达对课堂的收货。上完了这门课，我深刻地体会到，想成为一名优秀老师，光是学好学科专业知识是远远不够的，我要付出更多努力，也正是因为上完了这门课，我更有动力更有方向和信心去将自己培养成为一名优秀的教师！教育影视鉴赏课以绘声绘色的画面、动人的字句和恰到好处讲解向我们展示了优秀教师的风采，彰显了优秀教师们伟大光辉的一面，不仅仅教给我们如何去做一名优秀的老师，更教会我们如何去做人。总的来说这门课使我颇为受益，我会在今后的工作和学习中处处以他们为榜样，用他们的品质和精神时刻鼓舞自己，结合自己的优势和性格，精益求精，取长补短，发展自己的教育方法和教育理念。

对于冯老师的课堂授课，也是值得学习的地方，一种能让学生自愿，有兴趣去学习的课堂方式，才是一种科学正常方式。冯老师的耐心，认真倾听，也是使得课堂质量提高的重要原因。