影视欣赏校本课程总结
影视欣赏课程总结（5篇）
影视欣赏课程总结（5篇）第一篇：影视欣赏课程总结《影视欣赏》教学课程工作总结 2010年——2011学年第一学期一、《影视欣赏》课程在专业培养中的地位、作用：本课程在专业培养方案中是在最后一个学习阶段所开设的课程。
针对学生均是毕业班学生。
教学以理论讲授为主辅助优秀影视作品欣赏。
采用不同的教学方法。
要求学生能对电影产生的背景、类型电影的概念、发展状况及特点，会用所学知识分析影片个案。
二、教学目的、性质本课程是必修专业课；授课班级：08主播；课程的任务：本课程总学时为38学时，在第三上学期完成。
学生应掌握以下内容：认识电影、类型电影（商业片、武侠片、喜剧片、警匪片、爱情片、伦理片、音乐片等17种类型电影）、动画片、记录片、电视篇。
本课所涉及的应用领域十分广泛，但因为授课班级均为毕业班学生所以在课程的设置和教学的内容上均作了一些调整，以此让学生在短时间内能够学习更为实际的知识。
在本课的学习中将对这些内容进行具体而深入的练习，使学生对影视欣赏这门课有系统的认识，了解电影的历史，清楚的知道电影的发展历史、构成元素等。
三、教学方法、手段：1、理论知识授课为主2、多媒体演示3、优秀电影案例欣赏、点评在课堂中根据课程内容点评各类不同类型电影。
点评也可以是教师点评，也可以是学生点评或小组之间互相点评，以达到课堂的交互效果，增强课堂的学习和研究气氛。
3、课堂练习在课堂中布置大量的练习，有助于培养学生的创意思维，有利于学生进行研究性学习。
四、取得的成绩：1、通过近半学期系统、专业的影视欣赏课程学习后，使学生更加清楚了解该门课程重要性。
2、学生能够独立系统的从较为专业的角度欣赏影视作品和电视栏目制作。
五、存在的不足和问题：1、应在平时的课程教学过程中培养学生的质疑导思：激活思维思想教材中有许多看似浅显明白的道理，学生未真正领会。
教师可以用恰当的“问题”激起学生思维的浪花，使他们于“无疑”处生“疑难”，产生新奇感和探索感，使思维向新的广度和深度发展。
大学影视鉴赏期末总结范文
大学影视鉴赏期末总结范文一、入门篇大学影视鉴赏课程作为大学生必修课之一，是培养学生的审美意识和鉴赏能力的重要途径。
在本学期的学习中，我通过老师的指导和同学们的讨论，对影视作品的鉴赏方法和技巧有了更深入的了解和认识。
首先，我们学习了影视作品的构成要素，包括表演、导演、剧本、摄影、美术、音乐等。
通过对这些要素的分析和评价，我们可以更好地理解和欣赏影视作品，并找到其中的优点和不足之处。
例如，在欣赏电影《霸王别姬》时，我们注意到该片的表演非常精彩，张国荣和巩俐的演技都得到了很好的发挥。
同时，导演陈凯歌的想象力和创造力也使整个影片充满了艺术魅力。
通过对这些要素的分析，我们可以更深入地了解影视作品的创作理念和表达方式。
其次，我们在课程中学习了影视作品的叙事结构和镜头语言。
通过对影片的剧情和故事结构的分析，我们可以更好地理解影片的主题和情感表达。
例如，在电影《海上钢琴师》中，影片通过回忆的方式展示了主人公的一生，主题是探讨音乐和人生之间的关系。
而影片的镜头语言则包括镜头的大小、角度和移动等。
通过对这些镜头语言的分析，我们可以更好地理解导演的意图和影片的表达方式。
最后，我们还学习了影视作品的文化背景和社会意义。
通过对影片的制作背景和创作动机的了解，我们可以更好地理解影片的文化内涵和社会意义。
例如，在观看电影《活着》时，我们了解到该片是根据余华的同名小说改编而成，描述了中国农民在社会变革中遭受的苦难和磨难。
通过对影片的文化背景和社会意义的分析，我们可以更好地认识到影片对社会的启示和警示作用。
二、进阶篇在影视鉴赏的进阶阶段，我们开始学习如何鉴赏不同类型的影视作品。
通过观看和分析各种类型的影片，我们可以更好地理解和欣赏它们，同时也能够更好地评价它们。
首先，我们学习了剧情片的鉴赏方法。
剧情片是影视作品中最常见也是最受欢迎的一种类型，它通过故事情节和人物塑造来吸引观众。
在观看剧情片时，我们需要关注剧情的发展和转折，人物的性格和关系，以及情节的逻辑性和连贯性。
影视欣赏期末总结
影视欣赏期末总结作为一位影视爱好者，这个学期对我来说是非常丰富和有意义的。
在这个学期里，我学习了许多关于影视制作、影视剧分析以及电影史等方面的知识，不仅形成了自己的观影风格，还培养了一定的影视鉴赏能力。
在这里，我将总结我在这个学期里所学到的一些重要内容和自己的一些感悟。
首先，我在这个学期里学到了很多关于影视制作的知识。
从影视的基本构成要素到创作技巧，我深入了解了每一个环节的重要性。
在学习过程中，我发现影视制作是一个充满艺术和技巧的过程，每一个点滴都可以对作品的质量产生重要的影响。
特别是学习到了一些摄影技巧，例如镜头运动、光线运用等，这对我对电影视觉语言的理解有了很大的帮助。
我还学习了一些后期制作的技巧，例如剪辑、特效等，这些都是提高作品质量的关键因素。
其次，我在这个学期里学习了如何分析影视剧的能力。
通过对经典的影视剧进行细致的分析，我发现影视剧的成功并不仅仅是因为剧情的吸引力，还要包含服装、音乐、台词等多个方面的精良制作。
我学会了通过对这些元素的分析，去发掘剧情背后的深层含义和意图。
这让我对影视剧有了更深入的理解，也让我对影视剧创作有了更高的要求。
在学习过程中，我对电影史也有了更深层次的了解。
我学习到了一些著名导演的作品，他们的电影对整个电影行业产生了巨大的影响力。
例如斯坦利·库布里克、昆汀·塔伦蒂诺等，他们的作品都有独特的风格和影响力。
通过学习他们的作品，我对电影的发展历史和趋势有了更加清晰的认识，也让我对自己的电影创作有了更高的要求。
除了学习知识，我还通过观看影视作品提高了自己的鉴赏能力。
通过观看各种类型的影视作品，我更加了解了不同类型的故事情节、角色刻画和表演方式等。
这让我对不同类型的影视作品有了更深入的理解和欣赏。
当然，对于一部优秀的影视作品，我会更加仔细观察和思考，通过观察和思考，我可以从中学习到更多的东西。
在学习的过程中，我也遇到了一些困难和挑战。
例如，在学习影视制作的过程中，我发现自己的技术还不够熟练，需要更多的练习和实践。
影视欣赏期末总结800字
影视欣赏期末总结800字随着电影、电视剧和纪录片等影视作品的不断涌现，影视欣赏成为了人们休闲娱乐的重要方式之一。
本学期的影视欣赏课程，让我更加深入地了解了影视作品的制作过程和欣赏方法，开拓了我的视野，提升了我对影视艺术的品味和欣赏能力。
本学期的影视欣赏课程中，老师为我们安排了一系列优秀的影视作品。
这些作品涵盖了不同的题材和类型，包括喜剧、剧情片、动作片等等。
其中，印象最深刻的是《霸王别姬》、《阿甘正传》和《这个杀手不太冷》。
《霸王别姬》是一部经典的中国电影，讲述了两位京剧演员的刻骨痛苦的爱情故事。
影片通过精美的画面、优雅的音乐和精湛的表演，展现了戏剧与生活的交织与冲突。
观看这部电影，我深深感受到了导演的艺术才华和对细节的关注。
每一个镜头都精心设计，每一个演员的表演都深入骨髓。
这部电影给人以震撼和感动，成为我心目中最喜爱的电影之一。
《阿甘正传》是一部感人至深的美国电影，讲述了一个智力低下但心地善良的男主角阿甘的成长故事。
通过阿甘的留白式叙述，影片讲述了20世纪美国历史中的一些重要事件，并旁观了阿甘在其中所发挥的作用。
观看这部电影，我被它温暖的情感和正能量所打动。
阿甘的坚持和乐观向上的态度给予了我极大的鼓舞和启示，让我更加勇敢地面对生活中的困难和挫折。
《这个杀手不太冷》是一部法国动作片，以其紧凑的故事情节和精彩的动作场面而广受赞誉。
影片讲述了一位职业杀手与一个年仅12岁的女孩之间的奇妙友谊，以及他为了保护她而与黑帮势力的斗争。
观看这部电影，我被它紧张刺激的剧情和精彩的动作所吸引。
导演的用光和剪辑手法非常出色，让观众身临其境地感受到了电影中的紧张气氛和动作场面的震撼。
通过这些影视作品的欣赏和讨论，我学到了很多关于影视艺术的知识和技巧。
首先，我学会了认真观察和分析电影中的细节。
影片中的每一个镜头、每一处布景都有其特定的用意，要通过细心观察和思考来理解导演的意图。
其次，我学会了欣赏电影的音乐和声效。
音乐和声音是电影中不可或缺的元素，通过配乐和音效的使用，可以加强情节的表达和观众的情感共鸣。
影视艺术鉴赏课程总结
影视艺术鉴赏课程总结引言影视艺术鉴赏课程是一门旨在帮助学生理解和欣赏电影和电视剧作品的课程。
通过分析和研究电影和电视剧的风格、主题和技巧，学生可以提升他们对影视艺术的理解和欣赏能力。
本文将总结影视艺术鉴赏课程的内容和收获。
课程内容影视艺术鉴赏课程主要包括以下内容：1. 影视艺术基础知识在课程的开始阶段，我们学习了一些与影视艺术相关的基础知识。
这包括了电影和电视剧的起源和发展历史，不同的电影类型和流派，以及一些常用的电影制作术语和技术。
2. 影视艺术元素分析接下来，我们学习了分析影视作品的关键元素。
这些元素包括剧本、摄影、音乐、剪辑等。
我们通过观看和分析经典的电影和电视剧片段，了解了这些元素如何被运用来传达情感和故事。
3. 影视艺术叙事结构在课程的后半部分，我们探讨了影视艺术的叙事结构。
我们学习了常见的叙事结构，例如三幕结构和非线性叙事。
我们分析了一些成功的电影和电视剧作品，并了解了它们如何通过叙事结构来引起观众的兴趣和共鸣。
4. 影视艺术文化与社会反映除了艺术方面的内容，课程还涵盖了影视艺术在文化和社会中的影响与反映。
我们学习了电影在不同文化背景下的表达方式，并思考影视艺术如何反映和评论当前的社会问题。
收获与体会通过学习影视艺术鉴赏课程，我获得了以下收获和体会：1. 深入理解影视艺术的制作过程在课程中，我们学习了电影和电视剧的各个制作环节，从剧本创作到摄影和剪辑。
这使我对影视艺术的制作过程有了更深入的理解，使我能够更好地欣赏和分析电影和电视剧作品。
2. 提升影视作品的欣赏能力通过分析影视作品的元素和叙事结构，我学会了更加敏锐地观察和理解电影和电视剧作品。
我能够更深入地感受到作品所传达的情感和故事，并更好地欣赏其中的细节和艺术表现。
3. 增强对不同文化和社会问题的理解通过学习影视艺术与文化和社会的关系，我了解了不同文化对影视艺术的影响和影视艺术在社会中发挥的作用。
这使我对不同文化和社会问题有了更深刻的认识和理解。
影视鉴赏课程期末总结
影视鉴赏课程期末总结随着社会的不断发展，人们对于电影和电视剧的需求也越来越高，观影已成为人们日常生活中不可或缺的一部分。
因此，影视鉴赏课程的学习迎合了社会的需求，对于提升大众对于影视作品的鉴赏能力具有重要意义。
在这个学期的影视鉴赏课程中，我学到了很多关于影视作品的分析方法和技巧，使我对于电影和电视剧有了更深入的认识和理解。
我将在这篇文章中就本学期的影视鉴赏课程进行一个总结和回顾。
在开课之初，老师首先介绍了影视鉴赏的基本概念和重要性。
他讲解了电影和电视剧的区别以及两者的发展历史。
通过对影视作品的分析，我们可以更好地理解和欣赏电影和电视剧的艺术价值，同时也可以从中获取更多的文化、历史和人文知识。
接下来，老师讲解了影视鉴赏的基本流程和步骤。
他强调了首先要对影视作品有一个整体的了解，包括了解导演、编剧、演员等等。
其次，要仔细观察影视作品中的细节，包括画面构图、色彩运用、服装道具等等。
同时，还要关注剧情、人物塑造和情节发展等方面。
最后，要做出自己的评价和判断，分析影视作品的优缺点，并提出自己的观点和建议。
在课程的过程中，老师为我们推荐了许多经典的影视作品，并进行了详细的分析和解读。
比如《阿甘正传》、《泰坦尼克号》、《霸王别姬》等等。
通过对这些影视作品的学习，我对于电影和电视剧的创作和演绎有了更深刻的认识。
我学会了如何分析电影和电视剧的剧情结构、人物性格和情感表达，并从中感受到了不同影视作品所传递的不同主题和思想。
除了理论学习之外，我们还进行了实践的探索。
老师组织了一次实地观影活动，带领我们去电影院观看了一部新上映的电影。
这次观影活动给我提供了一个与课堂上学到的知识进行实践结合的机会。
我在电影院的观影过程中运用了课堂上学到的分析工具，例如对画面构图的观察、对演员表演的评价等等。
这次实践经验不仅加深了我的理论知识，也提升了我的观影能力。
此外，在课堂上，我们还进行了一些小组讨论和研究报告。
这些活动使我学会了与他人合作，能够分享自己的观点并倾听他人的意见。
影视鉴赏课程总结
影视鉴赏课程总结一、引言影视鉴赏课程是一门旨在培养学生对电影和电视剧等影视作品进行深度分析和评价的课程。
通过学习本课程，我对影视作品的创作理念、剧情结构、摄影技巧和演员表演等方面有了更深入的了解。
本文将对我在影视鉴赏课程中学到的知识和体会进行总结和归纳。
二、影视剧构架分析在影视鉴赏课程中，我学习了如何分析影视剧的构架，了解影视作品中的起承转合，剧情的发展和高潮的设置等内容。
通过对多部经典影视作品的研究，我掌握了剧情结构和情节铺设的技巧，能够更好地理解和欣赏电影和电视剧。
三、摄影技巧与意境表达影视作品的摄影技巧是影视鉴赏的重要方面之一。
在课程中，我学习了各种摄影技巧的运用和意境表达的方法。
了解了光影的运用、镜头的选择、构图的创新等摄影技巧，从而更好地欣赏和理解影视作品的视觉效果，体验到导演的意图和艺术表达。
四、演员表演与角色塑造演员的表演是影视作品成功与否的关键之一。
在影视鉴赏课程中，我学习了演员表演技巧和角色塑造的方法。
通过对演员的精彩演绎和角色塑造的分析，我能够更好地理解和欣赏演员的表演功底和角色刻画，对于影视作品的表演部分有了更加深入的认识。
五、情感共鸣和社会意义影视作品除了具有审美价值外，还能够触动观众的情感和反映社会现实。
在影视鉴赏课程中，我了解了影视作品对于观众情感共鸣的重要性以及影视作品对于社会意义的传递和反映。
通过分析影视作品中的情绪设计和社会话题的呈现，我能够更好地欣赏和感受影视作品所传递的情感和思想。
六、影视创作与评论影视鉴赏课程让我了解了影视创作的过程以及影视评论的方法。
通过学习影视创作中的剧本编写、导演技巧、剪辑处理等方面的知识，我对影视创作有了更深入的了解。
同时，学习影视评论的方法和技巧，我能够更加客观地评价和分析影视作品，形成自己的独立见解。
七、总结与展望通过影视鉴赏课程的学习，我不仅仅提高了对影视作品的欣赏水平，还对影视行业的创作和评论有了更深入的了解。
这门课程不仅让我受益匪浅，也培养了我对电影和电视剧等影视作品的真正兴趣。
课程总结影视鉴赏
课程总结影视鉴赏引言影视鉴赏是一门旨在帮助观众更好地理解和评价影视作品的学科。
通过学习该课程，我对影视作品的制作和表现形式有了更深入的了解，并且提高了自己的鉴赏能力。
本文将对我在课程中所学到的内容进行总结和回顾。
主体影视作品分类及基本概念在课程中，我们首先学习了影视作品的基本分类。
根据内容和形式的不同，影视作品可以分为电影、电视剧、纪录片、动画片等。
每种类型都有其独特的风格和制作要求。
此外，我们还学习了一些影视作品的基本概念，如剧本、导演、摄影、音乐、剪辑等。
这些概念对于我们理解和评价影视作品的质量至关重要。
通过了解这些概念，我们能够更好地分析影片的优劣和创作团队的努力。
影视表现手法和技术在影视鉴赏课程中，我们详细学习了影视作品中常用的表现手法和技术。
这些手法和技术对于影片的表达和效果起着重要的作用。
其中，故事结构是影片表达的关键之一。
我们了解了常见的故事结构类型，例如线性结构、非线性结构和叙事多样性等。
同时，我们还学习了其他一些影视表现手法，如镜头运动、特技、特效、后期制作等。
影片的音乐也是表达情绪和氛围的重要手段。
在课程中，我们对影片配乐和音效的作用进行了深入的探讨。
我们学会了如何通过音乐和声音设计来加强影片的表现力和感染力。
此外，剪辑和画面构图是影片制作中非常重要的环节。
我们学习了剪辑的基本原理和技巧，以及如何合理地构图来传递信息和情感。
这些技术和手法的运用对于影片的整体品质和观影体验起着至关重要的作用。
影视作品的文化与社会意义影视作品不仅仅是艺术品和娱乐产品，它还承载着丰富的文化与社会意义。
在课程中，我们学习了如何分析影片中的文化符号和象征意义。
通过学习，我认识到影片与社会、历史、文化等因素之间的密切关系。
一部好的影片可以通过对现实世界的反映和批判，引起观众对社会议题的思考和讨论。
我们学会了如何从影片中获取这些深层意义，并进行合理的解读和评价。
影片鉴赏与批评在课程的最后阶段，我们开始学习如何进行影片的鉴赏和批评。
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影视作品赏析校本课程总结
附：课程说明
影视网络的迅猛发展和日益普及，使人类向往已久的信息时代逐渐成为现实。
教育部把“充分利用现代信息技术”、“有效地发挥现有各种教育资源优势”明确纳入我国教育振兴的行动计划。
近来报刊杂志上抨击影视网络冲击教学的文章不少，然而我认为就影视网络对语文学习而言，的确具有很大促进作用，并且带来了前所未有的拓展。
[1]首先，影视网络的全球性和多元化有利于语文教学内容的拓展。
其次，影视网络的综合性和交互性有利于语文教学模式的拓展。
第三，影视网络的开放性和随意化有利于教学时空的拓展。
第四，影视网络的虚拟性和自由度激发了学生学习语文的主体性和创造性。
最后，更重要的是影视网络的直观性教育性有利于语文教学目标的达成。
一、课程设计背景
现实依据：
时间进入了21世纪，影视已经成为人们日常生活的有机组成部分。
它以先进的科技作为传播媒介，具有崭新的艺术语言和丰富的表现功能，使之在审美教育方面较之其它艺术门类有着自己显著的特点。
影视能把教育、认识、审美、娱乐融为一体，而这对于开阔学生的生活视野，发展审美能力，培养健全的文化心理结构起着其它艺术形式所难以企及的作用。
影视艺术的这一功能与现代语文教学的目标是吻合的，所以我们可以充分利用影视的艺术规律和审美功能，将影视艺术介入语文教学，这可以激发学生的语文兴趣，从而提高他们的语文水平。
[2]运用影视语言解读课文内容文字和影视两者虽然没有直接关系，但影视的许多地方还是可以借鉴的。
学情分析：
影视是学生喜欢的媒体，也是传播民族文化、寓教于乐最有效的媒体。
学生不喜欢看外国小说，却喜欢看外国电影；不喜欢读古诗文，却喜欢看古装片和历史记录片。
因此，我们有必要开展影视选修课。
将影视文学引进教育，把它作为校本课程内容来进行开发、探索，这样可以丰富学科教学资源，推进学校的课程改革；可为学生提供有针对性、实效性和主动性的德育教育模式，促进学生德育内化。
二、课程目标
根据以上对课程设计背景的分析，依据“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度，我将课程目标设置如下：知识与能力目标
1.将影视作品与文学作品进行参照比较，并通过教师的指导来欣赏影视作品，在认识中初步提高学生对作品的审美鉴赏水平。
2.通过欣赏影视作品来激发学生内心的创作欲望，让学生能够学以致用。
3.让学生在影视欣赏的基础上，学会展开影视的评论。
过程与方法目标
1.围绕学习课文的内容，广泛搜集整理能够支持和帮助这一课的相关影视，并对影视资源进行整合。
2.通过教师的指导来欣赏影视作品。
3.通过对影视作品的观看与欣赏，组织学生分小组进行心得体会交流，并对观看的影视作品作出评论。
情感态度与价值观目标
1.调动学生在语文课堂上的积极性，开发学生的求知热情。
2.对影视作品的接受，避免了学生在封闭、独立的领域里学习语文，使他们采取开放、互补的态度研究语文。
3.学生从优秀影视网络倡导弘扬的真善美、爱国主义、国际主义主旋律中，受到优秀道德品质的熏陶，领悟到正确的人生观与价值观。
三、影视筛选与整合
围绕学科课文，广泛搜集整理能够支持和帮助这一课的相关影视作品，对影视资源进行整合，并且分门别类，一课一个影视资源包。
影视资源库，既有相关的整部影视，也有相关的电影片段，这些都是任由教师挑选使用，并在这个过程中可以根据需求不断增补，在不断丰富影视资源包的基础上，整合成一个相对精练的课程影视资源体系。
学科影视的整合，可以运用世界上最优秀的影视资源，将其与学科教学有机整合，改革传统的以教师为中心的教学结构，创建新型的以学生为主体的教学模式，充分发挥影视课教育功能，推进学科教学改革，实现学科教学的内容、手段、方法的整体改革。
具体来说可以将与学科内容有直接对应关系的电影与课文直接整合；将与学科表现内容相近的电影进行举一反三的分类整合；电影片断整合；对能支持
同一课文的电影进行重组编辑，形成独特结构的视频、文本配套、图文并茂、声像合一的课本资料。
四、教学内容与课时安排
本课程课时安排为：每周一课时，共十八周。
但因受到学校各种活动影响,只开设了十二课时.教学形式采取课堂影视观看与学习讨论交流相结合，课堂学习以学生合作交流学习为主，并组织学生进行探究性学习。
具体教学计划，如下：
时间教学内容教学流程备注
第1——4周
电影欣赏：
《肖申克的救赎》
1.放映电影《肖
申克的救赎》。
2.组织学生交流
讨论电影《肖申克
的救赎》
3.教师引导学生
进行评论。
布置作业：
学生需在课外观
看与影视有关的
赏析，并写不少
于500字的影
评，文体不限。
第二周电影欣赏：
《天空之城》
1.放映电影《天
空之城》。
2.组织学生交流
讨论电影《天
空之城》
3.教师引导学生
进行评论。
4.欣赏钢琴曲
《天空之城》
布置作业：‘
学生需在课外观
看与影视有关的
赏析，并写不少
于500字的影
评，文体不限。
第三周影视作品赏析理论学习 1.影视发展简史
概述。
2.影视赏析方法
指导。
学生在笔记本上
记录所讲内容；
课下搜集整理相
关理论知识。
附注每次给学生布置的作业要
进行等级打分，并作为考查成绩
之一。
五、课程实施
（一）实施原则
1、思想性原则
教育要面向现代化，面向世界，面向未来。
文以载道，自古有之。
充分利用现代先进教育技术的优势，选择适当的内容和形式将优秀的课外影视资源引入课堂教学中，对学生进行道德品质、理想情操和行为意志的教育。
2、补充性原则
开发语文课程资源，开设合适学生学习需求的影视欣赏课程，是校本课程的补充和拓展。
教师组织学生利用先进教育科技资源优势，合理通过影视资源补充课文内容，拓宽学生的视野。
这样对激发学生的学习兴趣和创新精神具有积极意义，并且可以有效地提高教学效率。
3、主体性原则
新课标指出“教材要符合学生身心特点，适应学生的认知水平，密切联系学生的经验世界和想像世界，有助于激发学生的学习兴趣和创造精神”。
学生的最大特点就是喜欢根据兴趣做事，教师在开发课程资源时一定要时刻想着学生的特点，以学生为主体，以学生的发展为本。
只要载体形式新颖活泼，大多会受到学生的欢迎。
（二）教学方法
选修课不同于必修课，它突破了课堂的限制，没有高考的压力，以培养学生的兴趣、锻炼学生的能力、培养一个全面的人为目标，主要以自主合作探究的学习方式为主，充分体现学生的主体性。
因此本选修课我将采用以下主要方法：
1.演示法
通过放映影视片段，激起学生的学习兴趣。
2.探究式学习法
以探究学习的方式讨论交流各自的心得体会。
这充分体现新课标提倡的“自主合作探究”的学习方式，通过探究，进行深层次学习，
加强学生的探索研究的能力。
六、评价方式
根据新课程标准所要求的评价方式，高中语文选修课程的评价要突破一味追求刻板划一的传统评价方式，要注重选修课课程自身的特点和要求，因课制宜地制定评价方式[3]。
密切联系社会实际和语文的实际运用，使评价更富有实质。
同时要体现评价对象多元、评价方式多样，注重发展性评价。
因此我设计的选修课模块的评价方式主要由两部分构成：
(一)书面测试（占60%）
书面测试依然是当今评价方式中考评学生知识掌握情况的一种
重要考核方式，它是一种比较直接、方便的评价方式。
在本选修课中，书面测试主要包括以下几类：
平时作业：（20%）
1、学生需在课外观看与教材有关的名著影视，并任选一部电影写观后感，不少于500字，文体不限。
2、在生活中仔细挖掘有关亲情的小片段，写一篇作文，字数800字左右，文体不限。
考查作业：（40%）学生通过观看影片《满城尽带黄金甲》后再联想《雷雨》，并就这两部电影展开评论。
(二)过程性评价（占40%）
过程性评价主要注重学生的学习过程，主要包括以下几个方面：
1、上课出勤状况、完成作业情况、课堂表现、参与实践活动状况以及家长和社会的反馈信息。
3、自我评价、小组评价、家长反馈表以及被采访者的反馈意见。
全面考核学生的情况，客观公正评价学生的表现，切实促进学生的全面发展。