教材人教版高中语文选修古代诗歌散文欣赏

教材：人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》

《春夜宴从弟桃花园序》教学案例

南漳高级中学徐红菊

2013/11/6

第一部分教学设计

总体思路：

《中国古代诗歌散文欣赏》选修教材旨在培养学生自主阅读诗词与文言文的能力，因此在教案的总体设计上坚持在课堂上实践“自问自探这种教学模式”，来完成本课的教学，提高学生的文言文阅读及理解能力。

教学内容分析：

这是一篇散文小品，是“序”的体裁。文字表现形式为文言文。学生要必修二的教材曾接触过一篇“序”（《兰亭集序》），所以对于文体有一定的了解，而作者李白，也是耳熟能闻。因此，重点应放在文言字、词、句的学习与整理上，放在对文本内容记叙的情境的描绘与欣赏上，放在对李白洋溢在文中的热爱生活、热爱自然等的人生观与精神气质的赏析上。

学生情况分析：

高二的学生，对于文言文这一版块的内容，通过一年的系统学习，有了一定的基础，但由于区域与学生本人知识能力的限制，依需老师的引导与校正，才能较好完成本课的学习。

教学目标：

1、掌握有关的文言词语和句式，提高文言文的阅读能力

2、感受古代散文的生活气息和情趣，提高鉴赏能力。

3、比较阅读《兰亭集序》，理解魏晋人与唐人生命观与精神气质的异同，体会李白的性格与才气。

教学重点：感受古代散文的生活气息和情趣，提高鉴赏能力。

教学难点：通过比较同类文章，领悟李白独特的文情诗意。

教学过程：

一．导入并解题

1.导入

师：李白在《将进酒》中说，“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”，饮宴赋诗，自古以来是文人们的一大乐事，何况是在月光也能醉人的“春夜”，何况又是在桃花盛开的园子里，更何况是与自已聪敏多才的“从弟”，这是一场怎样的视觉与精神的盛宴呢？这节课让我们一起来品读《春夜宴从弟桃花园序》！

2.解题

题目点出了时间（春夜）、地点（桃花园）、人物（李白和诸位堂弟）、事件（聚宴）。看题目就知道文章的基本内容：某个春夜我李白和各位堂弟在桃花园宴游，并为之作序。

二．细读：整理文言字词句并翻译全文

通假字“序”同“叙”

重点字词逆良坐花醉月

古今异义大块文章

词类活用歌惭幽咏诗

特殊句式 1.会于桃花之芳园 2.阳春召我以烟景，大块假我以文章

3.罚依金谷酒数

4.开琼筵以坐花，飞羽觞而醉月

三．品读：理解本散文的内容，感受唐代文人的生活情趣

1.结构

这篇小序只一百二十多字，却全面记叙了游赏的缘由、游赏过程、自然的景物、同游人的情况的思想情绪。全文分为两部分。

第一部分：（开头――“序天伦之乐事”）从两方面说明此次宴游的缘由。

第二部分：（“群季俊秀”―――结尾）集中叙述夜宴之乐。

2.学生收集文本信息，描绘这场夜宴，题目《阳春，这场欢乐的夜宴》

3.这场夜宴由视觉上的享受带给了我们怎样的精神享受？探究李白流淌在文中的热爱生活与自然等的人生观与精神气质。

四．课后作业

1.整理作文《阳春，这场欢乐的夜宴》。

2.分组探究：

比较阅读《兰亭集序》，理解魏晋人与唐人生命观与精神气质的异同，体会李白的性格与才气。

3.背诵全文。

五．板书设计：

春光阴易逝人生莫测

夜宴游的缘由烟景召唤大块献给

宴

从流光溢彩天伦之乐

弟聪敏、多才吟诵诗篇

桃夜宴的乐事高谈阔论清言雅语

花观赏桃花频传酒杯

园赋诗抒怀依例罚酒

序

第二部分：教学实录

时间：2013/11/5

地点：高二（6）班

三．导入并解题

1.导入

师：李白在《将进酒》中说，“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”，饮宴赋诗，自古以来是文人们的一大乐事，何况是在月光也能醉人的“春夜”，何况又是在桃花盛开的园子里，更何况是与自已聪敏多才的“从弟”，这是一场怎样的视觉与精神的盛宴呢？这节课让我们一起来品读《春夜宴从弟桃花园序》！

2.解题

师：同学们，我们来看看题目都写了什么？

生1：写了时间，春夜

生2：写了地点，桃花园，写了事件，宴从弟

师：那人物是谁呢？

生1：从弟弟

生2：还有李白

师：序是什么意思呢？

生：文体，以前学过，《兰亭集序》。

师：是的，同学们找得很准确。题目点出了时间（春夜）、地点（桃花园）、人物（李白和诸位堂弟）、事件（聚宴）。看题目就知道文章的基本内容：某个春夜我李白和各位堂弟在桃花园宴游，并为之作序。

师：序就是写在文章前面的著作，写在后面的叫跋。那这篇文章与《兰亭集序》有什么不同呢，我们先学完文章再分析。现在，请同学朗读课文，按下面的类别整理文言知识。四．细读：整理文言字词句并翻译全文

学生朗读课文，分组学习整理出下列文言字词句，在班上交流后总结如下：

通假字“序”同“叙”

重点字词逆良坐花醉月

古今异义大块文章

词类活用歌惭幽咏诗

特殊句式 1.会于桃花之芳园 2.阳春召我以烟景，大块假我以文章

3.罚依金谷酒数

4.开琼筵以坐花，飞羽觞而醉月

师：我们来翻译一下文章，哪位同学先试试？

生1：天地，是万物的旅舍：光阴，是百找的过客。虚浮的人生像梦一样，能有多少欢乐呢？生2：所以，古人拿着烛台在夜里游玩，确实是有道理的。

生3：况且温暖的春天召唤着我，大自然中各种美好的形象、色彩、声音赐予我。在桃花盛开的园子里聚会，叙说兄弟之间的乐事。

生4：诸位贤弟是俊才秀士，个个比得上谢惠连，而只有我所咏的诗，有愧于谢灵运。

生5：幽雅的景致还没有欣赏完，高谈阔论又转为倾心的清谈。在花丛中摆弄美好的筵席，在明月下传动酒杯痛饮。

生6：没有好的诗歌，怎能表达我们高雅的怀抱？如果作不出诗，就按照金谷园的酒例罚酒三杯。

师：同学们合作翻译得很好。那既然我们理解了文言字句，我不们不妨思考一下，这篇文章李白写了哪几个问题。同学们边读边思考。

三．品读：理解本散文的内容，感受唐代文人的生活情趣

学生品读。师：有没有发现，李白写了几个问题？

生1：写了人生苦短，古人秉烛夜游

生2：写了春天的景好，要出去玩赏

师：对呀，同学们归纳得全面。这正是这次宴游的缘因。浮生若梦，为欢几何？写出了什么？生：人生苦短，要有时行乐。

师：对呀。古人秉烛夜游，就是这个道理。李白写这些，就是想表达什么想法？

生：出游呀，夜宴呀。

师：正是这样，这是一个缘因，可李白却并不像古人那样有消极的行乐想法。还有别的原因吗？

生：美景的召唤。

师：对了。这两个原因才引出了暖春的这场夜宴。文章的结构是这样的：

1.结构

师：这篇小序只一百二十多字，却全面记叙了游赏的缘由、游赏过程、自然的景物、同游人的情况的思想情绪。全文分为两部分。

第一部分：（开头――“序天伦之乐事”）从两方面说明此次宴游的缘由。

第二部分：（“群季俊秀”―――结尾）集中叙述夜宴之乐。

现在请同学们找一找夜宴上的乐事

生1：咏歌

师：是的，这句可归结为：聪敏多才吟诵诗篇

生2：赏景，谈心

师：是的，这第二句就是：高谈阔论清言雅语

生3：赏花与月，饮酒

师：对，这叫“观赏桃花频传酒杯”

生4：还有作诗，罚酒

师：对，这叫“赋诗抒怀依例罚酒”。这一共是四大乐事呀。同学们，李白在《李月下独酌》中写一个人饮酒，那可孤独得很，但今夜却是和诸位弟弟，而且是桃花盛开的园子里，那可美得很，赏着花，喝着酒，作着诗，真是一种极致的享受。我们大家展开我们想象的翅膀，描绘一下这场夜宴。题目《阳春，这场欢乐的夜宴》

2.学生收集文本信息，描绘这场夜宴，题目《阳春，这场欢乐的夜宴》

生1：在一个温暖的春天，在一个有月亮的晚上，月光朗照在桃花园，李白和弟弟们在这们举行宴会……

生2：他们时而高谈政治理想，时而亲切叙着家长里短，时而赏桃花，时而咏诗，时而举杯痛饮，时而吵着罚酒……欢乐得气氛惹得月亮也醉了，空气中荡漾着快乐的笑声。这是醉人的宴会啊！

师：同学们理解得好，描绘得更好。是啊，这场夜宴带给我们很多的享受。这场夜宴由视觉上的享受带给了我们怎样的精神享受？

3.探究李白流淌在文中的热爱生活与自然等的人生观与精神气质。

师：阳春，月下，美酒，共享天伦；咏歌，畅谈，赋诗，其乐融融。这时候，什么“浮生若梦”，什么生命短暂，似乎都在热烈、欢乐的氛围中远去了，我们看到的是诗人李白的旷达与洒脱。

生：也写出了李白对生活与自然的热爱与享受。

师：是啊，在他们宴会上没有清歌曼舞，没有管弦丝竹，只有观花赏月，吟诗论文，说理谈玄，这纯属一场文人墨客的集会，作者为我们展示了一场高雅的精神盛宴！让我们一起得到了美的享受。学完此文，带给我们的记忆，我想注定是难忘的！请同学们课后把这场宴会整理成文。并和同桌探究此文与《兰亭集序》的异同。下课！

四．课后作业

1.整理作文《阳春，这场欢乐的夜宴》。

2.分组探究：

比较阅读《兰亭集序》，理解魏晋人与唐人生命观与精神气质的异同，体会李白的性格与才气。

3.背诵全文。

第三部分：教学反思

本节课主要采用讲授、讨论，探究等方法，通过对本文的学习，让他们在掌握文言知识的同时，提高了文言文阅读能力，并且受到了一次人生观的教育。先是引导翻译，后来在理解文本信息的基础之上，描绘这场视觉的盛宴，最大限度地调动了学生的积极性，不仅增进了课程的现实性和亲近性，而且大大地丰富了课程内涵，在课堂上，通过交流、讨论，并口头作文，使他们从直观上走过了这场宴会，更从心灵上受到热爱生活与热爱自然的熏陶，加强了他们对文本内容的理解，收到了较好的效果。但学生基础有限，我的教学能力有限，教学工

具也有限，所以还有很多不足，比如，没有全面挖掘每一个学生的潜能，照顾不同学生不同阶层的认知等等，以后要不断与时俱进，提高自我，更好服务于教育事业。