听说游戏活动概述 教案

第六章听说游戏活动

第一节听说游戏活动概述

【教学目标】

熟悉不同组织形式的听说游戏活动

【重点和难点】

把握不同形式听说游戏活动的特点

【导入】

听说游戏是为培养幼儿倾听和表述能力而专门设计，用游戏的形式组织的语言教育活动，活动内容主要集中在听、说的理解和表达方面。

听说游戏的开展时间非常灵活，在一日生活的餐前饭后、区角活动、过渡环节或下午的游戏时间都可以由教师组织或幼儿自发地进行。“听说游戏区别于幼儿自发的、自娱自乐的创造性游戏（例如，娃娃家游戏、建构游戏等）但具有明确的游戏特征。”它属于规则游戏的范畴，是智力游戏的一种。

【基本部分】

学前儿童听说游戏的类型：

第一种类型，练习听音与发音的听说游戏

1．练习听音的游戏

良好的听觉能力是清晰发音的前提，利用听音游戏发展幼儿语言的听觉，是十分有效的方法。这类游戏主要是培养幼儿分辨各种不同性质（大小、强弱等）的声音，它不仅能提高辨音能力，培养学前儿童良好的倾听习惯，而且对培养正确的发音起着重要的作用。

案例：猜猜我是谁（小班）

请一个幼儿扮猜声音的角色，背对全体幼儿，闭上眼睛。教师任意指一学前儿童说：“小羊小羊请过来！”被点到的学前儿童走出来，在猜声音学前儿童的背后说：“你好，我是小羊！”说完立即回到自己座位上。老师问猜声音的学前儿童：“请你猜一猜，小羊在哪里？”

2．练习发音的游戏

清楚、正确的发音是语音学习的最基本要求。练习发音的游戏的内容、玩法和规则要根据各年龄班幼儿发音特点来确定。在游戏中，可以让学前儿童着重练习他们感到困难或容易发错的语音，也可以让学前儿童进行方言干扰音的练习、声调练习、发声用气练习等，但每次练习的语音不要过多，难点不要过于集中，以免影响学前儿童的学习果，练习发音的游戏多种多样，可以根据学前儿童练习发音的内容和要求进行选择

游戏名称：逛超市

准备练习钱币、扇子、尺子、梳子、勺子、刷子、柿子、栗子、李子、梨子等实物，玩具狮子、豹子、蛇、车等。

游戏玩法5名幼儿自愿当收银员，其他幼儿自由进入超市选择想买的日用

品、水果或玩具后，排队到收银员付款。付款的幼儿把物品名称发音读正确和说清楚用途后，才能够把物品取走。

一般而言，小班儿童听说游戏的重点是进行语音练习，因此可以多运用此类游戏许多传统游戏的内容，如手指游戏《小白兔种树）、《顶锅盖》等都是练习发音的语言戏。除此之外，绕口令也是有趣的语音练习游戏材料。

第二种类型，练习运用词汇的听说游戏

此类语言教学游戏以丰富词汇和正确运用词汇为目的。教师要根据各年龄班幼儿掌握词汇的特点，设计目标明确、内容有趣的游戏。

如案例奇妙的布口袋是练习正确使用名词的游戏

这个游戏对不同年龄班可制定不同的目标。

请每个儿童轮流用手在布口袋里摸，然后教师根据不同年龄班的游戏目标提出相应的问题。摸时不能看，要凭触觉判断。偷看了或判断错误都要受到相应的小“惩罚”。

案例：听一听，谁来了是练习正使用动词的游戏

教师拿出一些卡片，请一名幼儿上来，任意抽取一张，如抽到小兔，就说“小兔跳跳”，全体儿童就一起学说“跳跳”，并作小兔跳的动作。如果抽卡片后，用错了动词，就不能再继续抽卡片了。

案例：鹦鹉找朋友是练习正确使用形容词的游戏

教师出示一张鹦鹉图片，告诉幼儿：“美丽的鹦鹉最爱学说话，谁说得好，小鹦鹉就和谁交朋友。”老师说“妈妈”，幼儿可以说“亲爱的妈妈”、“漂亮的妈妈”等；老师说“兔子”，幼儿可以说“可爱的兔子”、“聪明的兔子”等。哪位幼儿的形容词用得准确、恰当、有新意，就奖励他（她）一张鹦鹉小卡片。

案例：击鼓传花是练习正确使用量词的游戏

游戏目标：练习正确使用量词

拿到卡片要大声将卡片上的内容讲出来。如：“我拿到的卡片上有一辆汽车。说对了，大家一起说：“对对对，一辆汽车”；说错了，大家一起说：“错错错，再想想”再想不出，大家一起告诉他正确的，说错的小朋友重复一遍。

案例：打电话（小班）是练习正确使用代词和礼貌用语的游戏

老师模拟表演几个情境，让幼儿观看后讨论：想遨请小朋友来自已家玩，应该怎么说；奶奶生病了，给她打电话应说些什么，然后两人一组用模拟电话进行练习。老师提出要求：想想还可以给谁打电话，最好能用上“谢谢”“你好”“再见”等词。教师应巡回指导。

案例：接反话是练习正确使用反义词的游戏

游戏目标：练习使用反义词

玩法与规则：

幼儿分两组红黄组比赛：一组拿到图片（字卡）跑到黑板前贴上说“我说黑天…”另一组答“我说白天…”，然后找到图片（字卡）贴到相反词旁边。

也可以玩碰一碰的游戏学习清醒、糊涂、黑暗、光明、勤奋、懒惰、寒冷、炎热等等词语。

第三种类型，学习应用句型的听说游戏

对于幼儿来说，无论是简单句还是复合句，要能够理解掌握并熟练运用，都需要经过系统的练习学习应用，学习应用句型的听说游戏可以使幼儿通过有意识的、集中的练习，迅速把握某一种句型的特点和规律。这类游戏主要在中大班进行。

案例：我问你答（大班）

幼儿两两配对练习

例：甲：如果你是小鸟，你喜欢什么？

乙：如果我是小鸟，我喜欢在天空中飞来飞去。

第四种类型，练习描述的语言教学游戏

描述性语言教学游戏是以训练学前儿童用比较连贯的语言，具体形象地描述事物的特征，以提高口语表达能力为目的的游戏，是一种比较综合的语言训练游戏。它不仅可以提高学前儿童独立、连贯的讲述能力，而且能促使学前儿童对事物形成正确的理解和认识，了解各种社会关系，对发展学前儿童的求知欲和观察力，扩大他们的知识范围都有积极的作用。这类游戏适合在大班进行。

案例：太阳公公找朋友

老师出示一个圆形太阳公公图片，告诉幼儿它要到我们班来找朋友，它要找和它形状一样的物品做朋友。请一位小朋友来描述他（她）家的某一圆形物品是什么颜色，有什么用处，或者吃起来是什么味道的。如果听了他（她）的描述，大家能猜出物品名称，那么这位小朋友就可以和太阳公公做朋友了。