优秀教案_给予是快乐的

《给予是快乐的》教学设计教材简析

这是一篇记叙文，记叙了保罗在圣诞节之夜与一个小男孩在短暂的接触中，由误解到理解的变化过程，提示了“给予是快乐的”这一人生哲理。教学目标：

１.正确、流利地朗读课文；有感情的朗读重点段落；简要概述故事内容。

２.联系上下文理解重点句的意思，凭借具体的语言材料，体会文中人物对“给予”一词的诠释。

教学重点、难点：

从男孩的言行，领悟“给予是快乐的”。

教学过程

一、导入

板书：是快乐的

同学们从小到大，你们肯定有过许许多多快乐的回忆，谁愿意与我们分享他的快乐生说，预设：得到礼物而感到快乐、父母带我去玩感到快乐、有很多人为我过生日送祝福感到快乐……

师小结：是啊，生活中又这么多的快乐呢，当我们认识一个新朋友的时候是快乐的；得到一件礼物是快乐的；经过努力有进步了，是快乐的；受到表扬时是快乐的，在学校里，课间与同学们一起玩，是快乐的；大家一起做游戏是快乐的。但今天，我们要学习的这篇新课文却告诉我们快乐的另一个真谛。（板书完成课题：给予是快乐的）请大家齐读课题。

有谁知道“给予”是什么意思吗

你们想不想知道作者为什么会有这样的感受呢

请大家打开课本，轻声快速地读读课文，看看课文向我们讲述了一个怎样的故事。

二、展示预习，整体感知

1、同学们读得很认真，很投入，看来是被故事深深吸引了。课文中出现了一些生字词，我们先来认识认识他们。

出示：圣诞节羡慕宽裕湿润残疾兜一圈饶有兴趣

师：现在我们来读读这些生词。

自由朗读生词。重点指导：“兜”字型笔顺及意思。

指名说说课文写了谁（板书：保罗小男孩小男孩的弟弟），在什么时候（圣诞节前夜），他们之间发生了什么事

提供句式：保罗在圣诞节前夜用哥哥送给他的新车，载着小男孩和他的弟弟，度过了一个难忘的夜晚，从而感受到给予是快乐的。

三、学习1-6

请同学们先自读课文的１～6自然段，这里有两个都表示惊讶的词，谁能找出来（学生答：惊叹、吃惊。）

1.谁“惊叹”谁“吃惊”小男孩和保罗

2.谁能把他们俩“惊叹”和“吃惊”的语气读出来

出示：男孩睁大了眼睛：“你是说，这车是你哥哥给你的，你不用花一分钱”保罗点点头。男孩惊叹地说：“哇！我希望……”

保罗吃惊地看着这个男孩，不由自主地问了一句：“你愿意坐我的车兜（dōu）一圈吗”

3.小男孩为何吃惊

（学生答：因为他没想到，保罗哥哥会白白地送给保罗一辆新汽车。车很豪华，很漂亮，很贵）

老师解释：作为保罗自己接收到这样的礼物，肯定是由于他的家境比较好，这样的礼物对他来说也许也不足为奇。而小男孩呢家庭情况肯定……谁能更好地读出小男孩的吃惊来，还要能做出吃惊的样子！

4.那保罗又为何惊讶呢

答：惊讶小男孩的回答和他所想不一样。

保罗以为男孩希望----------------，没想到男孩希望------------。再讨论：“希望有这样的哥哥”和“希望当这样的哥哥”有什么区别

预设：有这样的哥哥，自己就能一分钱都不花，白白得到这么漂亮的车，感觉很开心。当这样的哥哥，自己就要很努力赚钱为弟弟买车，需要付出。

师小结：是啊，家里条件不好的情况下，一般人都希望自己能够白白得到礼物，而男孩却认为给予是快乐的。多么无私的、多么令人感动得小男孩啊。可他为什么会有这样不同于常人的想法呢请同学们接着读６～１１段，找出原因。

四、学习６～１１节

预设：小男孩有一个弟弟，腿有些残疾，他希望让他快乐。

从第11自然段可以看出。

出示：男孩跳下车，三步两步跑上台阶进了屋。不一会儿他出来了，背着一个小孩，显然是他的弟弟，看上去腿有残疾。他把弟弟放在最下面的台阶上，两个人紧靠着坐下。他指着保罗的车，说：“看见了吗很漂亮，对不对这是他哥哥送给他的圣诞礼物！将来，我也要送你一辆这样的新车。到那时候，你就可以坐在车里，亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物了。”

小男孩跳下车，三步两步跑上台阶进了屋。

1.他为什么要三步两步跑上台阶

激动、喜悦、希望快点让弟弟分享到快乐。

2.让我们用急切的语气读读，体会他内心的喜悦。（指导朗读：指名读、齐读）

他指着保罗的车，说：“看见了吗很漂亮，对不对这是他哥哥送给他的圣诞礼物。将来，我也要送你一辆这样的车。到那时候，你就可以坐在车里，亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物了！”

他将一个美好的希望种进弟弟的心里，高兴极了。

小男孩的弟弟脚有残疾，不能象正常人一样去行走，难免会自卑，小男孩这样还给了弟弟生活的勇气、生活的信心，多么快乐啊。

1.多么坚定的小男孩，多么美好的愿望，能读好这番话吗（指导朗读：指导读好“这样”“亲眼”“也要”等词语。）

2.透过弟弟的快乐我们也看到了一个可爱更可敬的小男孩，现在你就是这位小男孩，请将同桌当成你的弟弟，对他说说这句话。用自己的声音，传达这份感动。

3.指名读，齐读

过渡：虽然文中没有句子直接表现，小弟弟是快乐的，但你们能感受到他的快乐吗即使，多年以后他的哥哥还是无法兑现他的诺言，小弟弟会依然感到快乐吗会！因为他感受到了哥哥的爱，这份爱是无价的。看到弟弟快乐，小男孩“眼睛里闪着喜悦的光芒”，小男孩看到弟弟快乐，自己也感到快乐，因为（指课题）给予是快乐的看到这样的画面，，你有什么感受

感动，是啊。保罗看着看着，“眼睛湿润了”。出示12-13段

五、学习12-13段

过渡：这三个人度过了美好的圣诞前夜，让我们读出这样的美好和快乐。

出示：

保罗的眼睛湿润了。他下了车，把小弟弟抱进了车里。那个男孩眼睛里闪着喜悦的光芒，也坐了进去。他们三个人一起过了一个难忘的夜晚。

这个夜晚，保罗从内心里感受到，给予是令人快乐的。

从你们的读书声中，我感受到了这个让人难忘的夜晚。

七、拓展

给予

一束花

一句话

送去的是温暖

表达的是关爱

伸出你的手

别人握住的就是力量

露出你的笑

别人感受到的就是阳光

师小结：在这篇课文的学习中，我们和保罗一样体会到给予的快乐。

八读写结合：

其实，这样的事不仅仅发生在他们的身上，生活中，我们也经常会碰到这种情况。同学们，就请你们拿起笔，记录下生活中因你的给予而得到的快乐。

我也曾感到快乐，因为。

生汇报交流，师小结。

板书设计：我也曾感到快乐，因为