新能源汽车电力电子技术-课程标准
新能源汽车技术课程标准
《新能源汽车技术》课程标准课程名称：新能源汽车技术适用专业：汽车营销与服务开设学期：第一学年第一学期学时：32学分：2一、课程性质及作用《新能源汽车技术》面向汽车维修企业机电维修岗位，是汽车营销与服务专业的一门专业选修课程，它以“工学结合”人才培养模式为切入点，强化学生综合分析能力的培养。
通过本课程的学习使学生了解新能源汽车的燃料特性，掌握新能源汽车的结构及工作原理，使学生了解汽车发展的方向，掌握新能源汽车技术，培养学生的学习兴趣，为以后的工作学习打下良好的基础，培养学生独立完成项目任务的工作能力。
二、课程设计思路按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块化专业课程体系”的总体设计要求，以工作任务模块为中心构建的工程项目课程体系。
彻底打破学科课程的设计思路，紧紧围绕工作任务完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力。
学习项目选取的基本依据是该门课程涉及的工作领域和工作任务范围，但在具体设计过程中，还以汽车电子技术专业的典型产品为载体，使工作任务具体化，产生了具体的学习项目。
其编排依据是该职业所特有的工作任务逻辑关系，而不是知识关系。
依据各学习项目的内容总量以及在该门课程中的地位分配各学习项目的课时数。
三、课程目标1．认知目标（1）掌握新能源汽车的种类；（2）掌握新能源汽车燃料的特性；（3）掌握动力电池与能量存储的工作原理；（4）掌握新能源汽车的驱动技术；（5）掌握新能源汽车的检测方法。
2．能力目标（1）能对新能源汽车进行故障诊断与排除；（2）具有自主学习新技术、新知识的能力；（3）具有较强的表达能力和人际沟通能力；（4）具有小组团结、协作能力；3．素质目标1页（1）能够从个案中找到共性，总结规律，积累经验；（2）能够举一反三，检修不同车辆；（3）具有良好的心理素质和克服困难的能力。
《新能源汽车技术》课程标准
《新能源汽车技术》课程标准开课系：交通工程学院适用专业：汽车营销与服务学时：36学分：2一、课程性质和任务根据汽车营销与服务专业培养目标的要求，制订了本教学大纲，本课程主要讲授：纯电动汽车，混合动力汽车,天然气汽车，液化石油气汽车，醇类燃料汽车，生物柴油汽车，二甲醚汽车，氢气汽车，由于条件限制，学习主要以理论为主。
本课程是一门重要的专业课，在本专业教学中具有十分重要的地位。
它的任务是：通过系统的教学，使学生掌握各种新能源汽车结构及组成原理、新能源汽车发展技术、新能源汽车维护。
以就业为导向，以能力为本位，面向市场，面向社会，培养适应社会需求的技术应用型专门人才。
二、课程教学目标通过本课程的学习，使学生掌握新能源汽车运用技术方面的基本知识和技能。
具体要求如下：1．要求学生认识新能源、新能源汽车的定义和分类。
2．要求学生掌握新能源汽车发展现状。
3．要求学生掌握电动汽车基础知识，电动汽车用蓄电池、电动汽车用电机。
4．要求学生掌握天然气汽车，液化石油气汽车，生物柴油汽车，二甲醚汽车，氢气汽车，电动汽车基础，纯电动汽车，混合动力汽车的结构原理、驱动布置形式及关键技术。
5．要求学生掌握各类新能源汽车的特点与相关技术。
6．要求学生掌握部分新能源汽车维护知识。
三、教学内容和要求第一章新能源汽车概述教学要求1. 了解新能源；2. 了解新能源在汽车上的应用；3. 了解新能源汽车的发展现状。
教学内容1. 新能源汽车概述；2.新能源汽车基础知识；第二章纯电动汽车教学要求1.掌握纯电动汽车的结构和工作原理、分类及应用特点；2.掌握纯电动汽车驱动系统布置形式3. 掌握纯电动汽车续驶里程和影响因素4. 了解纯电动汽车电池管理系统、纯电动汽车经济性评价指标及行驶能耗6. 掌握纯电动汽车的维护教学内容1. 纯电动汽车概述、；2.纯电动汽车结构原理；3.典型纯电动汽车分析、4.纯电动汽车充电技术5.纯电动汽车的维护及目前存在的问题第三章混合动力汽车教学要求1.掌握混合动力汽车的特点及相关技术；2.掌握混合动力汽车的工作原理与结构3.了解混合动力汽车制动能量回收4. 掌握混合动力汽车的维护教学内容1. 混合动力汽车概述；2. 混合动力汽车的结构、工作原理3.混合动力汽车能量管理系统第四章天然气汽车教学要求1.了解天然气汽车的类型、特点及应用；2.熟悉天然气汽车主要类型、应用和结构；3.认识天然气汽车的优点；4.了解天然气汽车的工作原理、特点和应用形式；教学内容1. 天然气汽车概述；2. 天然气汽车结构、工作原理及应用第五章液化石油气汽车教学要求1.了解液化石油汽车的结构；2.掌握液化石油汽车主要参数；3.会识读不同汽车的标记；4.了解液化石油气专用装置的结构和工作原理；5.了解液化石油气汽车维护教学内容1. 液化石油气汽车概述；2. 液化石油气汽车的结构和工作原理；第六章醇类燃料汽车教学要求1.了解醇类燃料汽车的特点、分类和应用；2.理解醇类燃料汽车性质特点、结构与工作原理；3. 理解醇类燃料汽车维护教学内容1. 醇类燃料汽车概述、2.醇类燃料汽车结构、工作原理、应用及维护第七章其他新能源汽车教学要求1.了解其他新能源的组成、类型及特点；2.掌握其他新能源汽车的主要参数；3.了解其他新能源汽车的工作形式教学内容1. 生物柴油汽车2. 二甲醚汽车3. 氢气汽车；四、学时分配建议高级检测章节内容合计讲授实践备注1 新能源汽车概述2 22 新能源汽车基础知识 2 23 纯电动汽车概述 2 24 纯电动汽车结构、工作原理 2 25 典型纯电动汽车分析 2 26 纯电动汽车充电技术 2 27 纯电动汽车的维护及目前存在的问题 2 28 混合动力汽车概述 2 29 混合动力汽车的结构、工作原理 2 210 混合动力汽车能量管理系统 2 211 天然气汽车概述 2 212 天然气汽车结构、工作原理及应用 2 213 液化石油气汽车概述 2 214 液化石油气汽车结构、工作原理及应用 2 215 醇类燃料汽车概述、 2 216 醇类燃料汽车结构、工作原理、应用及维护2 217 生物柴油汽车、二甲醚汽车、氢气汽车 2 218 考试复习课 2 0 2合计36 34 2五、学习质量标准１、学生对所授内容能够正确理解，熟练掌握课程内容，尤其是难点和重点，学习质量优秀２、学生对所授内容能够理解，对课程内容思路清晰，重点明确，学习质量良好３、学生对所授内容能够基本理解，对课程内容基本掌握，但可能不太全面，其学习质量中等。
新能源汽车课程标准
《新能源汽车》课程教学大纲一、课程基本信息：课程类别：专业课适用专业：汽车检测与维修技术先修课程：电工电子基础，汽车构造，底盘机械系统检修、发动机机械系统检修后续课程：二手车鉴定与评估，汽车综合故障诊断总学时：144学分：二、课程教学目的与基本要求：本课程是汽车检测与维修技术专业的专业核心课程。
主要知识点是全面系统地介绍新能源汽车新技术。
针对本专业的特点，系统阐述了新能源汽车的类型，发展新能源汽车的必要性和新能源汽车发展现状。
重点介绍额电动汽车用动力电池、电动汽车用电动机、纯电动汽车、混合动力电动汽车和燃料电池电动汽车的结构、原理及设计方法等。
对天然气汽车、液化石油气汽车、甲醇燃料汽车、乙醇燃料汽车、二甲醚燃料汽车、氢燃料汽车和太阳能汽车的特点、发展现状及趋势也进行了介绍。
本课程授予学生新能源汽车构造原理等规律性的知识，使学生具有举一反三的分析能力，对结构原理不断更新的适应能力，为学习后续课程和参加专业实践奠定基础，对于适应地方经济建设的应用性人才培养目标具有十分重要的意义。
三、教学时数分配四、教学内容与要求第一章新能源汽车概述（一）新能源定义与分类主要内容：1.新能源汽车的定义。
2.新能源汽车的分类。
重点：新能源汽车的定义和分类。
难点：新能源汽车的分类方法。
基本要求：1.掌握新能源汽车的定义。
2.了解新能源汽车的分类方法。
3.掌握新能源汽车的分类。
（二）发展新能源汽车的必要性主要内容：1.全球背景下的能源危机。
2.大气环流与环境污染。
3.新能源汽车的优点。
4.发展新能源汽车的必要性。
重点：能源危机。
环境污染。
难点：发展新能源汽车的必要性。
基本要求：1.了解全球背景下的能源危机。
2.了解大气环流与环境污染。
3.掌握新能源汽车的优点。
4.掌握发展新能源汽车的必要性。
第三章电动汽车基础（一）电动汽车蓄电池主要内容：1.电动汽车用动力电池分类。
2.电动汽车用动力电池的性能指标。
3.电动汽车对动力电池的要求。
新能源汽车技术专业课程有哪些
新能源汽车技术专业课程介绍近年来，随着新能源汽车的快速发展，新能源汽车技术专业课程在高等教育中备受关注。
本文将介绍新能源汽车技术专业课程的相关内容，包括课程设置、课程目标以及未来发展趋势。
课程设置新能源汽车技术专业课程通常包括以下主要内容：1.电动车辆原理：介绍电动车辆的基本原理、电机工作原理、电池管理系统等相关知识。
2.电力电子技术：讲解电动车辆中的电力电子器件原理、控制技术和应用。
3.电动车辆控制技术：涵盖电动车辆的控制系统、电机控制技术、能量管理与优化控制等内容。
4.新能源汽车充电技术：介绍不同类型充电桩、充电技术、智能充电系统等相关知识。
5.电池技术：讲解电动车辆中常用的动力电池技术、电池管理系统等相关内容。
6.新能源汽车设计：包括新能源汽车结构设计、性能评估、仿真与优化等方面内容。
课程目标新能源汽车技术专业课程的目标在于培养学生掌握新能源汽车相关的技术理论和实践技能，具备以下方面的能力：•理解电动车辆的基本原理和相关技术知识；•掌握电力电子技术、控制技术和车辆设计等方面的基本原理；•能够独立进行新能源汽车的设计、开发和测试工作；•具备新能源汽车系统集成与维护能力；•关注新能源汽车技术发展趋势，具备学习和创新能力。
未来发展趋势随着新能源汽车市场的不断扩大和技术的不断创新，新能源汽车技术专业课程面临着新的机遇与挑战。
未来新能源汽车技术专业课程可能会涵盖更多的领域，例如：•智能网联技术：新能源汽车与智能网联技术的结合将成为未来发展的趋势，相关课程内容可能会增加智能交通、车联网等内容。
•新能源汽车材料技术：随着新材料技术的发展，新能源汽车材料的研究和应用将成为重要方向，相关课程可能会涉及新材料性能、应用等内容。
•绿色制造技术：新能源汽车的生产制造过程也需要绿色环保技术的支持，相关课程可能会介绍智能制造、绿色设计等内容。
综上所述，新能源汽车技术专业课程将继续不断完善和更新，以适应新能源汽车行业的发展需求，为培养高素质的新能源汽车人才做出积极贡献。
《新能源汽车技术》课程标准
电动车技术课程标准一、课程基本信息二、课程描述（一）课程性质与任务电动车技术是汽车检测与维修技术专业的一门专业拓展课程，通过对本课程的学习，学生能对新能源汽车的机械构造和电子控制系统的构造和性能进行了解和掌握，并掌握新能源汽车和传统汽柴油机车的主要结构和功能特点的区别。
对新能源汽车的使用和维修的一般知识有比较系统的了解，初步学会动手检测、调试、和维修纯新能源汽车的常见故障，同时在学习过程中培养较强的职业能力和良好的职业素养，为学生今后参加实际工作打下坚实的基础。
本课程的教学任务是针对教学目标，教学活动的设计以学习原理、掌握基本操作程序、完成整车故障诊断和检测的程序来进行，教学的最终目标是使学生完成对新能源汽车故障的诊断和检测能力的培养。
主要任务包括：新能源汽车的基本构造与各部件功用与工作原理、新能源汽车与传统汽柴油机车、混合动力汽车的主要区别、新能源汽车的常见故障类型及其故障原因、新能源汽车的常见故障的检测和维修方法。
（二）课程教学目标1.知识目标（1）掌握新能源汽车的结构与相关部件的工作原理。
（2）掌握新能源汽车电池的常见故障及其检修方法。
（3）掌握新能源汽车电机的常见故障及其检修方法。
（4）掌握新能源汽车能量传递路线的常见故障及其检修方法。
（5）掌握新能源汽车电控系统常见故障及其检修方法。
2.能力目标（1）挑选和使用所需工具，独立拆装新能源汽车的主要部件：电池、电机、控制电脑、发电机、动力和控制线束等。
（2）能够说明电池和电机等部件的工作原理，并掌握其各自的性能影响参数和各自的影响结果。
（3）清晰梳理电动汽车的动力线路和控制线路，并能单独完成线束的拆卸、清理、检查和重新安装。
（4）根据新能源汽车不同工况下的动力传输路线，能对其中能量的转换过程进行测试，完成对新能源汽车正确充电操作。
（5）能对新能源汽车电机的常见故障进行测试与维修。
（6）独立完成新能源汽车电池的故障检测与维修。
（7）使用专用检测仪器读取故障码，并判断故障的大致类型和位置。
新能源汽车驱动电机与控制技术课程标准
新能源汽车驱动电机与控制技术课程标准一、课程概述1.1 课程背景和目的1.2 课程内容和安排1.3 授课方式和教学方法二、基础知识2.1 电力与电动机原理2.2 电气控制基础2.3 智能控制技术三、驱动系统3.1 直流驱动系统3.2 交流驱动系统3.3 永磁同步电机驱动系统四、控制系统4.1 电机控制器4.2 控制算法与逆变器控制策略4.3 传感器技术及故障检测五、应用与实践5.1 新能源汽车驱动电机控制系统规划与设计5.2 驱动电机系统分析与调试5.3 应用案例分析及评估注：以上提纲仅为参考，具体内容可以根据课程安排自行调整。
能源和环境问题已成为当前全球面临的共同挑战。
随着全球工业化和城镇化进程的加快，对能源的需求以及对环境的破坏已经达到了前所未有的规模。
为了解决这一问题，各国政府纷纷制定出一些关于新能源的发展规划，推广新能源汽车以实现能源的节约和环境的保护已成为其中的一项主要举措。
在新能源汽车中，驱动电机是其关键技术之一，它是能源转化为动力的最重要组成部分。
而驱动电机与控制技术的研究和开发成为新能源汽车行业快速发展的关键环节。
新能源汽车驱动电机与控制技术课程的设立，目的是将相关领域的知识与实践教授给学生，培养具备相关技术背景和理论知识的人才。
旨在使学生掌握新能源汽车驱动电机系统设计、控制策略、系统调试等技术，培养实践能力和创新精神，为新能源汽车的发展做出贡献。
新能源汽车驱动电机与控制技术的课程内容主要包括基础知识、驱动系统、控制系统等方面，涉及多个学科领域，如电力电气、数学计算、机械设计以及智能控制等。
在此基础上，针对新能源汽车的特点和行业趋势，课程还包括了应用案例、实践环节、以及商业模拟等内容，以培养学生对这个领域多方面、全面的了解，来保证学生能够在未来的实践中运用所学技术进行实战。
本课程的授课方式和教学方法以实践为主，适应性强，包括教学讲授、实验操作、案例分析、课外练习、设计开发等多种形式。
最新《新能源汽车》课程标准
新能源汽车课程标准一、课程基本信息、课程性质《新能源汽车》是一门能力拓展课。
它的作用和任务是使学生系统的掌握电动汽车的基本概念、类型、结构原理和工作特性，了解电动汽车的基本设计方法，为做好毕业实习报告以及今后从事汽车技术工作打下基础。
本课程主要介绍了新能源汽车发展概况、电动汽车类型、电动汽车主要组成部分、电动汽车电机、蓄电池、电动汽车维修与包养等内容，同时介绍了国家现行的有关管理法规和政策，有一定的理论深度，是从事汽车行业人员在新能源汽车领域学习和参考的实用教程和资料。
三、本课程的基本要求使学生了解新能源汽车国内外最新发展动态和国内相关政策；掌握电动汽车的基本原理与结构；了解电动汽车常用的动力电池的基本原理与结构、工作特性；了解电动汽车电池能量管理系统的功能；了解电动汽车常用驱动电机的基本结构原理与驱动特性；掌握电动汽车的行驶性能的基本计算方法；了解电动汽车保养和维护的相关知识。
通过本课程学习，主要让学生了解新能源汽车技术以及优势。
了解行业发展动态，促进职业意识的形成，为学生毕业后择业提供可以借鉴和参照的新思想和新观念。
本课程建议学时36学时。
其中理论20学时，实践16学时。
四、课程目标（一）知识目标1 •掌握新能源汽车原理与构造知识；2 •熟悉新能源纯电动车电气结构基础知识；3. 熟练掌握新能源混合动力车电气结构基础知识；4. 新能源汽车电子故障分级与诊断知识；5. 熟练掌握新能源汽车电子维修知识。
（二）能力目标1•有较强的自学能力；2. 能及时了解和掌握新能源汽车电子技术的新发展、新成就；3. 掌握新能源汽车动力系统安装、检测、调试能力；4. 新能源汽车混合动力和纯电动系统安装、检测、调试能力与管理岗位（三）素质目标1. 具有高尚的思想道德素质和良好的心理素质；2. 具有吃苦耐劳的精神；3. 具有良好的人文素质和团队协作的团队精神；4. 具有良好的科学文化素质、专业业务素质和科学创新的意识。
《汽车电工电子》课程标准
新能源检测与维修专业《汽车电工电子基础》课程标准执笔人：审核人：版本：日期：汽车工程系目录一、课程性质与任务 (1)二、学科核心素养与课程目标 (1)（一）学科核心素养 (1)（二）课程目标 (2)三、课程结构 (3)（一）课程模块 (3)（二）学时安排 (3)四、课程内容 (4)五、课程实施 (9)（一）教学要求 (9)（二）学业水平评价 (10)一、课程性质与任务《汽车电工电子基础》是一门专业基础课程。
它涵盖了电工和电子技术的基本知识，介绍了与汽车技术相关的电学元件、直流电路、交流电路、电磁学、交流发电机与电动机在汽车上的应用，同时涉及低压电器与控制电路等电工知识以及模拟电子技术、数字电子技术等基本知识。
《汽车电工电子基础》这门课程为学习汽车电子控制技术奠定良好基础，为中等职业学校学生获得进一步学习汽车专业知识和技能提供理论支持，培养学生具备一定的科学精神和工匠精神。
二、学科核心素养与课程目标（一）学科核心素养学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习与运用而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。
汽车电工电子学科核心素养是相应的思维品质、关键能力以及情感、态度与价值观的具体体现，是践行社会主义核心价值观，培养学生社会责任意识的重要载体。
中等职业学校汽车电工电子学科核心素养主要包括知识领悟、技能融合、自主学习、职业素养四个方面，它们既相对独立，又能相互交融，构成有机的整体。
1.知识领悟汽车电工电子属于专业基础课程，由两部分组成：即电工部分和电子部分。
主要内容包括触电与急救、电路基本物理量、汽车基本电路、磁场和半导体等基本知识。
通过学习本门课程，学生了解电工方面知识，了解一般常用电气设备的基本结构、工作原理及主要特点。
2.技能融合在授课过程中，增加简单操作训练，锻炼学生的实际动手能力，熟练专业工具的规范使用，做到理论基础和实习操作相结合，获得正确使用、维护专用电气设备以及安全用电的相关技能。
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1 《新能源汽车电力电子技术》课程标准 一、课程计划 课程名称 新能源汽车电力电子技术 课程性质 汽车运用技术新能源专业方向的核心课程 教学时间安排 第3学期 108课时
课程描述 本课程主要内容是新能源汽车电力电子技术部分，具体内容包括：电工电路制作与检测，主要介绍直流串并联电路、交流电路、交流保护电路、继电器控制电路的制作与检测；电子电路制作与调试，主要介绍整流电路、放大电路、稳压电路、延时电路、振荡电路、开关电路、逆变电路、直流变换电路制作与调试；电动机控制电路制作与检测，主要包括直流电动机拆装、直流电动机控制电路制作与检测、交流电动机拆装、交流电动机控制电路制作与检测、永磁无刷电动机拆装、永磁无刷电动机控制电路制作与检测、开关磁阻电动机拆装、开关磁阻电动机控制电路制作与检测；电子控制电路制作与检测，主要包括单片机控制电路制作与检测、PLC编程器电路制作与检测。课程以理论讲授和实物操作相互结合，集中讲授与学生分组学习交替进行。通过本课程的学习，学生能够掌握新能源汽车电力电子技术部分的主要内容，并且学会使用通用工具、专用工具、设备和相关资料等进行规范作业。同时，培养学生生产安全、环保、效率、5S要求、团队协作等意识和素养。 学习目标 在教师指导下，学生以独立或小组合作的形式进行学习。会直流串并联电路、交流电路、交流保护电路、继电器控制电路等电工电路的制作与检测；掌握整流电路、放大电路、稳压电路、延时电路、振荡电路、开关电路、逆变电路、直流变换电路等电子电路的制作与调试；掌握电动机控制电路制作与检测；掌握电子控制电路制作与检测；能够正确合理使用新能源汽车。在实践过程中，重视劳动安全和环境保护规定。 学习与工作内容 学习对象 ●电工电路的制作与检测； ●电子电路的制作与调试； ●电动机控制电路制作与检测； ●电子控制电路制作与检测； ●完成相关作业内容的记录分析。 工作对象 工具 电工手册、电子元器件手册、设备手册等资料； 汽车电工电子通用工具、汽车举升器、维护检测专用工具及测量仪器设备。 工作方法 师生进行新能源车辆电工电子电路制作与调试等方面的沟通； 学员准备电路制作与调试材料、设备； 制订完成作业项目的工作计划，确定必要的专用工具和仪器设备； 工作要求 ●组内成员之间、员工与完成任务涉及的其他部门相关人员之间进行良好沟通合作； ●注意车上作业的安全、环保、经济性； ●对已完成的工作进行记录存档，评价和反馈； ●自觉保持规范、安全作业及“5S”的工作要求。 2
●与客户、维修接待员、车间主任和质检员沟通； ●专用工具仪器设备、保养维修材料及配件的领用； ●车型及维修资料的查阅和应用； ●新能源车辆电力电子技术的结构、使用、检查、测试等； ●使用维护的安全性、经济性、和可靠性。 进行电路的制作与检测调试； 填写记录测量结果； 自检、互检工作质量。
劳动组织 ●独立或合作形式完成作业内容； ●小组成员向教师领取电工电子电路制作与调试必要的专用工具和仪器设备； ●检查领取到的材料及仪器设备； ●完工自检后视情况将结果交给教师检验； ●遇到返工由全组学员完成。
课业名称/学习情境 一、电工电路制作与检测，主要介绍直流串并联电路、交流电路、交流保护电路、继电器控制电路的制作与检测；二、电子电路制作与调试，主要介绍整流电路、放大电路、稳压电路、延时电路、振荡电路、开关电路、逆变电路、直流变换电路制作与调试；三、电动机控制电路制作与检测，主要包括直流电动机拆装、直流电动机控制电路制作与检测、交流电动机拆装、交流电动机控制电路制作与检测、永磁无刷电动机拆装、永磁无刷电动机控制电路制作与检测、开关磁阻电动机拆装、开关磁阻电动机控制电路制作与检测；四、电子控制电路制作与检测，主要包括单片机控制电路制作与检测、PLC编程器电路制作与检测。 学习组织形式与方法 大部分学习任务的“学习准备”阶段采用正面课堂教学，部分采用独立学习；多数计划实施阶段采用小组学习，明确小组负责人并定期更换。小组负责人的职责类似于企业机电维修组组长的职责，负责组内基层管理、组织分工、工具设备含学习资料管理工作等。实训场地设有工具设备间和材料及配件间，在学习过程中尽可能设置与企业一致的工作环境、工作步骤和要求。 学业评价 1.关注学生个体差异；2.注重学习过程的评价，借鉴企业对员工完成工作任务的评价内容和评价方式；3.在职业能力评价时注重专业能力（知识与技能）和关键能力内容的整合；4.采用自我评价、小组评价和教师评价相结合的评价方式，以学生自我评价为主。 二、课业计划 课业/学学习目标 学习内容 评价建议 课时数 教学建议与说明 3
习情境
学习任务1 电工电路制作与检测 通过本任务学习，应能： 1.描述、制作与检测直流串并联电路； 2.描述、制作与检测交流电路； 3.描述、制作与检测交流保护电路； 4.描述、制作与检测继电器控制电路。 1、直流串并联电路的制作与检测； 2、交流电路的制作与检测； 3、交流保护电路的制作与检测； 4、继电器控制电路的制作与检测；等等。 1.自我评价 各小组在任务实施过程中，对照实施活动自查任务完成的准确程度，做好过程记录,根据过程记录，自我评价解决方案的合理性。 2.小组评价 （1）小组内部评价； （2）未作业小组对作业小组进行监督检查，重点检查作业的规范程度，并做记录。小组间交叉评价（重点评价方案的合理性、可操作性和经济性） 3.教师评价 根据学生自评结果、小组互评结果、实施过程及完成方案进行综合评价。 8 1.建议采用多媒体资源进行电路原理的学习； 2．在面包板上实践操作和电脑仿真模拟电路中相结合。 4
学习任务2 电子电路制作与调试 通过本任务学习，应能： 1、描述、制作与检测整流电路； 2、描述、制作与检测放大电路； 3、描述、制作与检测稳压电路； 4、描述、制作与检测延时电路； 5、描述、制作与检测振荡电路； 6、描述、制作与检测开关电路； 7、描述、制作与检测逆变电路； 8、描述、制作与检测直流变换电路；等等。 1、整流电路制作与调试； 2、放大电路制作与调试； 3、稳压电路制作与调试； 4、延时电路制作与调试； 5、振荡电路制作与调试； 6、开关电路制作与调试； 7、逆变电路制作与调试； 8、直流变换电路制作与调试。 1.自我评价 各小组在任务实施过程中，对照实施活动自查任务完成的准确程度，做好过程记录,根据过程记录，自我评价解决方案的合理性。 2.小组评价 （1）小组内部评价； （2）未作业小组对作业小组进行监督检查，重点检查作业的规范程度，并做记录。小组间交叉评价（重点评价方案的合理性、可操作性和经济性） 3.教师评价 根据学生自评结果、小组互评结果、实施过程及完成方案进行综合评价。 28 1.建议采用多媒体资源进行电路原理的学习； 2．在面包板上实践操作和电脑仿真模拟电路中相结合。 5 学习任务3
电动机控制电路制作与检测
通过本任务学习，应能： 1、拆装直流电动机，直流电动机控制电路制作与检测； 2、拆装交流电动机，交流电动机控制电路制作与检测； 3、拆装永磁无刷电动机，永磁无刷控制电路制作与检测； 4、拆装开关磁阻电动机，开关磁阻电动机控制电路制作与检测。 1、直流电动机拆装； 2、直流电动机控制电路制作与检测； 3、交流电动机拆装； 4、交流电动机控制电路制作与检测； 5、永磁无刷电动机拆装； 6、永磁无刷电动机控制电路制作与检测； 7、开关磁阻电动机拆装； 8、开关磁阻电动机控制电路制作与检测 1.自我评价 各小组在任务实施过程中，对照实施活动自查任务完成的准确程度，做好过程记录,根据过程记录，自我评价解决方案的合理性。 2.小组评价 （1）小组内部评价； （2）未作业小组对作业小组进行监督检查，重点检查作业的规范程度，并做记录。小组间交叉评价（重点评价方案的合理性、可操作性和经济性） 3.教师评价 根据学生自评结果、小组互评结果、实施过程及完成方案进行综合评价。 28 建议采用教师讲解和操作进行教学； 学生理论描述和实操训练相结合。 6 学习任务4 电子控制电路制作与检测 通过本任务学习，应能： 1、描述、制作与检测单片机控制电路； 2、描述、制作与检测PLC编程器电路。 1、单片机控制电路制作与检测； 2、PLC编程器电路制作与检测。 1.自我评价 各小组在任务实施过程中，对照实施活动自查任务完成的准确程度，做好过程记录,根据过程记录，自我评价解决方案的合理性。 2.小组评价 （1）小组内部评价； （2）未作业小组对作业小组进行监督检查，重点检查作业的规范程度，并做记录。小组间交叉评价（重点评价方案的合理性、可操作性和经济性） 3.教师评价 根据学生自评结果、小组互评结果、实施过程及完成方案进行综合评价。 8 建议采用教师讲解和操作进行教学； 学生理论描述和实操训练相结合。
三、新能源汽车电力电子技术实践教学装备标准 序号 设备名称 单位 数量 技术要求 备注
1 实训工作台 台 10 方便进行电路制作与调试 2 面包板 套 10 足够宽大，方便进行电路制作与调试 3 数字万用表 个 10 通用 4 拆装专用工具 套 4 与汽车和各总成配套（共用） 5 常用工具 套 4 或采用56件套装工具 6 工具车 台 4 7 零件车 台 4 8 单片机 片 10 9 PLC编程器 台 4 10 电动机 台 4 11 其他相关设备 套 4 四、实施建议 1.建议本课程采用理论与实践一体化的教学模式和行动导向的教学方法； 2.教学场所中应设置理论教学区和实操教学区，最好在理论教学区中还能设置学习讨论区，配备课程中各学习任务所需的挂图、电子元器件手册、电工手册、计算机查询系统等；