细胞的能量通货AT教案

《细胞的能量通货——ATP》教案

一、教案背景:

1、面向学生：高中一年级

2、学生知识储备情况：之前对细胞的能源物质、产生能量的细胞器有一定了解，但对具体提供能量的机制不太了解。

3、课时：1

4、学生课前准备：完成学案，对本节课有初步的了解

5、手段：应用多媒体教学，借助互联网提供形象直观的材料，促进学生对知识的理解，增加课堂的鲜活性

二、教学课题：

1、课题：《细胞的能量通货——ATP》

2、通过本节课的教学达到以下目标

（1）知识目标

?理解ATP的生理功能和结构简式

?理解ATP与ADP的相互转化及ATP在能量代谢中的作用

（2）能力目标

? 运用新旧知识迁移、结构与功能相适应的基本方法进行学习，在模式的摆放中增强动手能力和抽象思维能力。

?培养学生分析比较、综合思维能力，自主学习能力，理论联系实际能力，在合作交流中增强口头表达能力。

（3）情感目标

引导学生积极参与课堂，培养学生科学精神，树立热爱科学和生命的情感教育。

三、教材分析：

1、《细胞的能量“通货”——ATP》是高中生物新人教版必修I《分子与细胞》第5章《细胞的能量供应和利用》中第2节。本节课起到承上启下的作用，本节内容主要介绍ATP的分子组成和结构特点、ATP与ADP的相互转化以及ATP在细胞生命活动中的作用3个方面的内容。本节在本模块中具有承上启下的重要作用：学生可以进一步理解只有在能量的供应下，细胞膜才能行使主动运输的功能；并有助于理解线粒体作为“动力车间”，叶绿体作为“能量转换站”。学习好本节内容，同时有助于帮助学生更好掌握后面包括细胞呼吸、光合作用等知识。

2、重点难点：

重点：(1) ATP的结构特点；(2) ATP与ADP的相互转化以及ATP的形成途径。

难点：ATP与ADP相互转化过程中的能量来源和去路。

四、教学方法：

1、探究法、总结法、讲授法

2、教学策略

依据新课改“自主、合作、探究”的精神，本教学设计按“学生是主体，教师是主导”的原则，以探究式教学方法为主线，六人一小组为单位，开展自主探究学习，让学生在讨论、探究、交流中相互启迪，获得新知，形成良好的学习习惯和学习方法。例如在ATP结构这部分内容中，设计了两个活动：1.学生自学教材并以小组为单位合作试拼ATP分子结构模型，加深对分子结构的理解。2.讨论ATP分子的结构简式及ATP分子的化学特点，最后由学生举例说出ATP的使用途径，从而使学生明确结构决定功能。

五、教学过程

第五章第二节细胞的能量通货-ATP

一、ATP的结构简式

二、ATP与ADP的相互转化

三、ATP的利用

七、教学反思

本节课通过实验观察引入课题，激发学生的好奇心和求知欲，教学效果很好，充分体现了新课程的探究式学习理念。通过学生讨论，合作交流及表达的机会，展现师生互动、生生互动的教学模式，不但巩固了所学知识，也培养了学生合作精神，体现新课程教学理念。现代科技的发展为本节课提供了很多便利条件：实验的观察，图片的共享。以后我将更多利用网上有利资源来教学。