《做家务》教学设计_教案教学设计
北师大版做家务教学设计doc
北师大版做家务教学设计doc北师大小学二年级数学上册《做家务》教学设计教学目标：1、通过放筷子的真实情景，经历编制2的乘法口诀的过程，让学生体会数学于生活中，而激发学生学习数学的兴趣。
2、并使学生认知乘法口诀的意义，自学编成、记、用2的乘法口诀，认知2的乘法口诀相连两句之间的关系，掌控并能熟练地运用。
3、掌控2的乘法口诀，会用已研习的乘法口诀展开乘法排序，并化解直观的实际问题。
重点难点：重点：熟记2的乘法口诀。
难点：进一步理解乘法的意义。
教学准备：小棒、投影片教学过程：一、创设情境，导入新课同学们你们在家帮助爸爸、妈妈做家务吗？都做哪些家务活呢？看来，我们班的小朋友个个都是爸爸妈妈的得力小助手。
今天，老师带同学们到小明家去做客，小明非常喜欢劳动，他经常做一些力所能及的事，下面老师带同学们到他家里看一看，他在做什么？二、操作探究，学习新知（课件模拟：小明挂筷子，边挂边数）1、说一说。
先在小组说说自己对图意的理解，然后让学生个别汇报。
(引导学生观察，并找出有效信息，提出有价值的问题。
如：一共有多少人吃饭？需要多少双筷子？一共有多少根筷子呢？)下册教案word2、摆一摆，数一数。
学生用小棒代替筷子摆一摆。
想一想：共要摆几次。
要边摆边说：一双筷子2根，2双筷子4根3、看看。
仔细观察小明就是怎样挂的？说说看。
（通过观察，学生慢辨认出就是2根2根摆的，这时教师把握住科学知识的生长点，努力做到旧有科学知识的备考，推动崭新科学知识的搬迁。
）4、比一比。
（1）学生用小棒，动手摆一摆。
边摆边数出一共用了多少根筷子。
再摆一遍，这时要求边摆边把数的过程填写在表格中。
（2）名汇报，集体订正。
（3）每次加得的结果读一读。
5、试一试。
（1）根据表格尝试基本建设2的乘法口诀。
（2）学法指导：说一说怎样编制乘法口诀。
要求学生通过小组合作的方式完成。
（3）小组研究撰写。
如果存有困难，可以看看一看电视中的算式，领薪口诀。
你能够编几句就几句。
《做家务》教学设计
《做家务》教学设计学习内容：新北师大版小学数学二年级上册第32-33页《做家务》。
学习目标：1、结合“摆筷子”的具体情境，经历编制2的乘法口诀的过程，进一步体会编制乘法口诀的方法。
2、掌握2的乘法口诀，发现口诀之间的联系，会用乘法口诀进行乘法计算，并解决简单的实际问题。
重点难点：重点：熟记2的乘法口诀。
难点：进一步理解乘法的意义。
课型：新授课（计算教学）教学时数：1课时教学准备：课件、小棒。
教学过程：（一）问题情境师：上节课我们学习了5的乘法口诀，跟老师做一个对口令的练习好吗？师生进行对口令练习，复习5的乘法口诀。
是：谁能说说“二五一十”这句口诀是怎样得来的？能写出哪几个算式？学生回忆后回答。
师：老师想知道，同学们在家帮助家长做过家务吗？今天咱们就一起来研究做家务中的数学问题。
(二) 自主探究1、用小棒摆一摆，填一填。
师：你摆过筷子吗？拿出我们的学具小棒，替代筷子摆一摆，并完成表格。
课件出示：教材第32页表格。
学生自己摆筷子，填写表格；教师巡视，了解情况。
组织交流，汇报表格填写情况。
师：结合自己刚才摆筷子的过程，仔细观察表格，你发现了什么？学生可能会说：1双筷子就是2根，所以没增加1双筷子其实就是增加了2根。
从表格中我们能看出：筷子的根数是连续加2。
……2.编口诀。
师：如果我们摆1双筷子，用乘法算式怎么表示？能结合5的乘法口诀编出口诀吗？生：1双筷子就是1个2，乘法算式是1X2=2，口诀应该是一二得二。
师：你怎么想到是“一二得二“呢？生：1X5=5的口诀是“一五得五”，那么我想1X2=2的口诀就应该是“一二得二”。
师：说得不错，下面请同学们在小组里分工合作，继续写出有关2的乘法算式，并编出乘法口诀。
学生在小组内分工合作写乘法算式，编口诀；教师巡视，指导个别有困难的学生。
组织汇报交流，共同总结2的乘法口诀。
3.记口诀。
师：想一想，怎样记住2的乘法口诀呢？生1：后一句口诀中的结果总比前一句多2。
生2：知道了二五一十，再加一个2，就知道了二六十二。
做家务综合实践教学设计(3篇)
第1篇一、教学背景家务劳动是日常生活中不可或缺的一部分，它不仅关系到家庭的整洁与和谐，还能培养学生的责任感、独立性和生活技能。
随着社会的发展，家庭教育和学校教育越来越重视学生的全面发展，家务劳动教育也成为培养学生综合素质的重要途径。
本教学设计旨在通过综合实践活动，让学生在实践中学习家务，提高学生的生活自理能力和社会适应能力。
二、教学目标1. 知识目标：- 了解家务劳动的基本知识和技巧。
- 掌握家庭清洁、烹饪、衣物整理等基本家务操作方法。
2. 能力目标：- 培养学生独立完成家务劳动的能力。
- 提高学生的时间管理能力和问题解决能力。
3. 情感目标：- 增强学生的家庭责任感和社会责任感。
- 培养学生热爱劳动、尊重他人的情感。
三、教学内容1. 家务劳动基础知识：- 家庭卫生的重要性。
- 家务劳动的基本原则和技巧。
2. 具体家务劳动技能：- 家庭清洁（如扫地、拖地、擦窗户等）。
- 烹饪技能（如洗菜、切菜、烹饪等）。
- 衣物整理（如叠衣服、洗衣服、熨衣服等）。
3. 家务劳动安全知识：- 家庭用电、用火、用水的安全知识。
- 家庭急救常识。
四、教学过程1. 导入阶段：- 通过提问或讨论，让学生思考家务劳动的意义和重要性。
- 引导学生分享自己在家务劳动中的经验和困惑。
2. 基础知识学习：- 教师讲解家务劳动的基本知识和技巧。
- 学生通过观看视频或图片，了解家务劳动的操作步骤。
3. 技能训练阶段：- 分组进行家务劳动实践，如扫地、拖地、烹饪等。
- 教师巡回指导，纠正学生的操作错误，确保安全。
4. 反思总结阶段：- 学生分享自己的实践体验，讨论在操作过程中遇到的问题和解决方法。
- 教师点评学生的表现，总结家务劳动的技巧和安全知识。
5. 拓展延伸：- 设计家庭劳动周或月，鼓励学生在家里独立完成家务。
- 家长参与评价，了解学生在家庭劳动中的表现。
五、教学评价1. 过程评价：- 观察学生在家务劳动过程中的态度和表现。
- 记录学生的进步和成长。
北师大版数学《做家务》教学设计
北师大版数学《做家务》教学设计◆您现在正在阅读的北师大版数学《做家务》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版数学《做家务》教学设计教学内容：北师大版小学数学二年级上册第二单元P14~P15教学目标：1、结合摆筷子的具体情境，经历编制2的乘法口诀的过程，进一步体会编制乘法口诀的方法。
2、把握2的乘法口诀，会用已学过的乘法口诀进行乘法运算，把握并能够熟练地运用。
从而去解决简单的实际问题。
3、让学生尽快喜爱编制乘法口诀。
教学重点：编制并把握2的乘法口诀。
教学难点：探究经历2的乘法口诀的方法。
设计特点：1、使学生通过操作、探究、合作交流来学习新知。
2、让学生经历2的乘法口诀的学习过程。
3、让学生在数学活动中猎取新知，并结合统计的初步知识让学生对比、探究、交流，提高学生学习的主动性。
情愿自己编口诀。
4、让学生经历自我修正、自我实现的过程。
教学过程：一、创设情境，激趣导入。
师：老师听说，咱们班有许多同学都会做简单的家务活了，你们的爸爸妈妈好快乐啊！谁来介绍一下你常做哪些家务活呢？（板书课题：做家务）二、活动探究，猎取新知。
1、师：从小养成爱劳动的适应会让我们成长为对社会有用的人，小明和你们一样是个爱劳动的好小孩，那个星期天，小明家来了6位客人，小明主动给客人们端茶、拿水果，吃饭前，又帮着摆碗筷，你明白小明摆了几又筷子吗？师：小明是如何摆的？我们用小棒，帮他摆一摆好吗？（要求边摆边数）师：你摆了几双筷子？几根筷子？师：说说你是如何数的。
说意义例：一双筷子有２根两双确实是２个２，列式（到小组中一起列在卡片上）2、师：能不能一边摆一边填上4页的表格？组织学生交流订正：摆一双筷子如何样列乘法算式？摆2双，3双，4双会吗？3、组织学生独立列式后交流汇报4、编口诀◆您现在正在阅读的北师大版数学《做家务》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版数学《做家务》教学设计师：这些算式有什么特点？你们能依照这9个乘法算式编出对应的2的乘法口诀吗?（先自己编写在书上然后同桌订正）设计说明：通过独立摸索编出口诀，再和小组里的同学交流，形成共识，最后有在反思中巩固知识。
《学做家务》教学设计教案教学设计
《学做家务》教学设计教案教学设计一、教学目标1.让学生掌握基本的家庭清洁、整理和烹饪技巧。
2.培养学生热爱劳动、自觉承担家务的责任感。
二、教学内容1.家庭清洁：扫地、拖地、擦窗户、整理床铺等。
2.家庭整理：收拾碗筷、整理书桌、收拾衣柜等。
3.家庭烹饪：煮饭、炒菜、炖汤等。
三、教学重点与难点1.教学重点：掌握家庭清洁、整理和烹饪的基本技巧。
四、教学过程1.导入利用多媒体展示家庭清洁、整理和烹饪的图片，引导学生关注家务劳动。
2.家庭清洁（1）讲解扫地、拖地、擦窗户、整理床铺等清洁技巧，并进行示范。
（2）分组讨论，让学生分享自己在家做家务的经验。
（3）组织现场操作，让学生实际操作，体验家务劳动的乐趣。
3.家庭整理（1）讲解收拾碗筷、整理书桌、收拾衣柜等整理技巧，并进行示范。
（2）引导学生思考如何合理安排家务时间，提高整理效率。
（3）进行小组比赛，看哪个小组在规定时间内整理得又快又好。
4.家庭烹饪（1）讲解煮饭、炒菜、炖汤等烹饪技巧，并进行示范。
（2）让学生品尝自己亲手做的美食，体验烹饪的乐趣。
（3）引导学生关注饮食健康，学会合理搭配膳食。
（1）让学生谈谈学习家务劳动的感受，分享自己的收获。
（3）布置课后作业：回家后，尝试独立完成一项家务劳动，并记录心得体会。
五、课后作业1.学生回家后，独立完成一项家务劳动，如扫地、拖地、整理书桌等。
2.记录完成家务劳动的心得体会，下节课分享。
六、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，评价学生的合作能力和动手能力。
2.课后作业：检查学生完成家务劳动的情况，评价学生的生活自理能力。
3.家长反馈：了解家长对学生在家庭中承担家务劳动的认可程度。
七、教学反思本节课通过讲解、示范、操作、比赛等形式，让学生掌握了家庭清洁、整理和烹饪的基本技巧。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予不同学生个性化的指导。
同时，要注重培养学生的责任感和生活习惯，让学生在实践中体验到家务劳动的乐趣，从而更加热爱生活。
二年级数学上册《做家务》教学设计
二年级数学上册《做家务》教学设计教学目标：1、结合“摆筷子”的具体情境，经历编制2的乘法口诀的过程，进一步体会编制乘法口诀的方法。
2、掌握2的乘法口诀，会用已学过的乘法口诀进行乘法计算，并进行简单的实际问题。
教学重点：经历编制2的乘法口诀的过程。
教学难点：并会用已学过的乘法口诀进行乘法计算。
教学准备：口算卡片，小黑板教学过程：（一）创设情景，引入新知小明家今天中午来了客人，吃饭时该怎样来放筷子呢？（二）学具操作、自主探究1谁来说说怎么来放筷子。
引导学生知道“一双”就是2根筷子。
2．画一画用小竖线代替筷子在练习本上操作，一边画，一边说：一双筷子是2根，二双筷子是4根……3．填一填填好得数后，引导学生写出乘法算式。
整理2的乘法算式，4尝试编出有关2的乘法口诀。
（三）巩固新知1．用一句口诀来算2道算式。
2．在表中，把1，2，—9分别与2相乘，将得到的数画上圈。
3．算一算4游戏一个人有几只手，有几个手指？4人有几只手，有几个手指？8人有几只手，有几个手指？（四）堂小结今天这节我们学习了有关2的乘法口诀，同学们你们会用这些口诀进行计算了吗？（五）板书设计2的乘法口诀×2=2一二得二2×1=22×2=4二二得四2×2=42×3=6二三得六3×2=62×4=8二四得八4×2=82×=10二五一十×2=10 2×6=12 二六十二6×2=12 2×7=14 二七十四7×2=14 2×8=16 二八十六8×2=16 2×9=18 二九十八9×2=18。
小班语言活动儿歌《做家务》
小班语言活动儿歌《做家务》一、前言小班是学前教育中的一个重要阶段，语言的学习也是其中的一个重要部分。
儿歌作为小班语言活动中的一个重要形式，对于培养幼儿语言表达能力、增强幼儿语音感、提高幼儿听说能力等方面都有很大的帮助。
在小班儿歌中，家务类儿歌是一个常见的主题，它可以让孩子在歌声中感受家务的重要性，同时也可以帮助其辨认家务用品等器具。
本文将介绍一首适合小班幼儿的家务类儿歌《做家务》。
通过唱这首儿歌，可以让孩子对家务有更深入的了解，同时还可以增强他们的语言表达能力。
二、歌词及解析1. 歌曲名称：《做家务》2. 歌词：我们都要做家务收拾玩具，整理床铺擦地板，拖地，洗碗碟打扫卫生，劳动真好3. 歌词解析：这首儿歌以家务为主题，旋律简单易唱，歌曲节奏较为明快，易于小班幼儿接受。
歌词中列举了许多家务活动，包括收拾玩具、整理床铺、擦地板、拖地、洗碗碟等，这些都是小班幼儿日常生活中需要做的家务。
歌词简单明了，易于学习和记忆。
三、教学设计1. 目标通过唱《做家务》这首儿歌，让小班幼儿：1.了解常见家务活动；2.掌握歌曲内容；3.增强语言表达能力。
2. 教学步骤（1）引入向学生介绍儿歌《做家务》，告诉孩子们这是一首关于做家务的歌曲，让孩子们在歌曲中感受家务的重要性。
（2）教唱教师现场演唱歌曲，并引导孩子们跟着唱歌。
在学唱歌曲的同时，介绍歌曲中涉及的家务活动，让孩子们了解这些家务的名称与内容。
（3）唱歌练习在孩子们熟悉了歌曲后，逐渐加强唱歌的节奏与速度，让孩子们充分体验歌曲的节奏感和音乐感。
同时，教师也可以辅助孩子们更好地唱出歌曲。
（4）语言表达在孩子们熟悉了歌曲后，教师可以结合歌曲让孩子们说出歌词中所提到的家务活动或相关器材。
通过组织孩子们口头表达，培养其语言表达能力。
（5）复习和检测复习唱过的歌曲和掌握的知识内容。
教师可以播放唱歌录音，让孩子们回忆歌曲，检测孩子们的掌握情况。
四、小结家务类儿歌是小班语言活动中的重要形式，适合幼儿年龄段的内容能够让孩子们在歌声中学习知识，增强其语言表达能力。
做家务教学设计 公开课教学设计
《做家务》教学设计教学目标：1、通过摆筷子的真实情境，让学生体会数学存在于生活中，从而激发学生学习数学的兴趣。
2、使学生理解乘法口诀的意义，学习编、记、用2的乘法口诀，理解2的乘法口诀相邻两句之间的关系，掌握并能够熟练地运用。
3、培养学生初步的观察、分析、推理、概括、记忆等方面的能力。
教学过程：一、创设情境。
课件出示情境图。
你们在家里帮妈妈做家务吗？小明和大家一样，也是个勤快的孩子，今天小明家来了许多客人，他帮妈妈做什么家务呢？学生观察回答后，借机教育学生要体会长辈的辛苦，多做一些力所能及的家务活，培养学生爱劳动的意识。
二、探究新知。
1、摆一摆，填一填。
小组合作：用小棒代替筷子摆一摆，并完成书上的表格。
2、编2的乘法口诀。
让学生借助筷子图写出相应的乘法算式，然后借助编5的乘法口诀的经验编出2的乘法口诀。
3、探究乘法口诀的规律。
小组活动：观察2的乘法口诀，和同桌说说，你发现了什么？汇报：请几名学生汇报他们发现的规律，其他学生认真听，如果有不同的看法就举手补充。
三、巩固与提高。
1、游戏：找朋友。
教师出示乘法口诀，由桌子上有乘法算式的同学将算式将相应的算式举起来，其他同学判断。
2、游戏：摘苹果。
课件出示苹果树：秋天到了，树上的苹果就快熟了，你想把它摘下来吗？仔细看看哪个苹果长大了，你能解决它身上的问题吗？学生回答苹果上面算式的得数，并说说用哪句乘法口诀计算。
3、小组比赛：有几只手？课件示范规则。
4个小组比赛，看看哪个小组说得又快又好。
4、思考题。
课件出示题目。
同桌谈论、解决问题。
四、课堂总结。
你有什么收获？还有什么问题吗？。
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《做家务》教学设计
教学内容：北师大版数学教材二年级上册第14～15页《做家务》（2的乘法口诀）
教学目标：
1、利用已有经验探索编制2的乘法口诀的方法，经历编制2的乘法口诀的过程，采用自己喜欢的方法记忆2的乘法口诀。
2、会用2的乘法口诀进行计算和解决一些简单的实际问题。
3、培养学生的合作学习意识，体验数学与日常生活的密切联系。
课前准备：挂图、小棒、口算卡片
教学方法：学生独立思考、小组合作，教师讲解。
教学过程：
一、创设情景，直观感悟
1、教师出示情境图，引导学生观察你从图中看到了什么？，吃饭时一个人一只碗，还要什么工具？
2、教师引导学生边摆筷子边口答，1个人2根筷子，2个人4根筷子，3个人……。
（学生用桌上的小棒代替筷子边摆边数）。
3、教师引导学生把书上的表格填完整。
（设计意图：学生通过联系生活，做摆筷子活动，直观体会几个2相加的过程，感受用乘法计算的必要性）。
二、经历过程，体会方法
1、教师设疑，刚才大家用摆的方法计算几个2是多少，如果客
人很多，用数的方法能很快算出来吗？有什么办法？怎样用乘法计算？
2、每两个（同桌）同学为一组，一个同学摆小棒，另一个同学写乘法算式计算。
班级交流，教师板书乘法算式。
3、教师讲解：1×2＝2可以用一句口诀表示：一二得二一般把较小的数写在口诀的前面。
2×2＝4可以用哪句乘法口诀表示呢？
请同学们两人一组根据2×3＝62×4＝82×5＝102×6＝122×7＝142×8＝162×9＝18编出口诀。
班级交流编出的口诀，并说出遍口诀的方法，教师板书整理口诀。
4、教师引导学生观察乘法算式和口诀，说说发现了什么规律？说说怎样记口诀？
教师设疑“如果记住：2×3＝6口诀；二三得六计算2×4＝忘记了口诀，怎么办呢？”（估计学生说：想，二三得六，表示三个二得六；四个二比三个二多一个得二，所以“二四得八”2×4＝8。
）（教师引导交流记口诀的不同方法，鼓励学生用自己喜欢的方法记口诀。
）
5、学生齐读口诀，把书上的横线填完整。
（设计意图：引导学生通过独立思考、小组合作学习，经历编口诀、记口诀的过程，体验成功的快乐。
）
三、解释应用，解决问题
1、学生同桌两人做对口令游戏，一个学生说口诀的前半部分，另一个学生说后半部分。
2、学生独立做练一练第2、3题，学习用口诀进行计算，班级交流，教师评讲。
3、学生看图列式计算第4题“每人2只手，4人几只手？一只手5个手指，8只手几个手指？”，学习用口诀解决实际问题。
请两个学生板演，教师点评。
4、引导学生讨论第5题
（设计意图：让学生在有趣的对口令中记忆2的乘法口诀，并学会应用口诀进行计算和解决简单的实际问题。
）
四、反思评价，互相欣赏
教师引导学生反思“你学到了什么？”“有什么要提醒大家？”
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