《荷叶伞》教学设计
《荷叶伞》教学设计侯宁.doc
10荷叶伞教学设计课文简介《荷叶伞》是一篇充满爱意、内容浅近的童话故事。
作者运用拟人化的手法，再现了风雨中小青蛙送给小狐狸、小白兔等荷叶伞的动人情景。
课文语音生动有趣，故事情节贴近儿童生活，极富感染力，易引起儿童的共鸣。
教学目标1.正确认读本课7个生字，一个多音字，会写六个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.喜爱童话故事，能借助课文续编、演青蛙借伞的故事。
4.感悟人与人之间要热心、互助、友爱相处的交际情感。
教学重点1.能正确认读本课生字，会正确书写。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点通过学习，感悟人与人之间要热心、互助、友爱相处的交际情感。
课前准备多媒体课件，电子白板。
教学时间两课时教学过程第一课时一、看图揭题1.今天老师给大家带来几幅美丽的画，你们想不想看？（想），课件出示荷叶，让学生们仔细观察，并说说从图中看到了什么？2.再仔细观察荷叶的颜色和形状，出示打着荷叶伞的姑娘，学生回答完后，引出课题，今天我们一起来学习课文《荷叶伞》。
（板书课题）（设计说明：看图入手，给学生以直观形象地画面，很自然地引出课题。
）二、初读课文，自主学习1.自由轻声朗读课文，做到：不加字，不丢字，不读错字，把句子读通顺。
2.教师范读，提出要求：认真听老师读课文，听清字的读音，句子的停顿。
选出倾听小能手。
3.出示本课带拼音生字，以各种形式来认读。
（小老师领读、全班齐读）4.学习多音字“和”。
5.去掉拼音认读生字，并组词。
（男女生比赛读）6.学生交流识字方法，教师做总结归纳识字方法。
（汉字加法、汉字减法、换部件等）（设计说明：，鼓励学生用自己喜欢的方式或适合的方法识字，逐步培养其独立识字的能力，增强自主识字的意识。
）过渡：看同学们表现这么好，老师奖励大家一个游戏，可爱的青蛙们带着它们的伞蹦蹦跳跳的跑来了，大家赶快和它们打招呼吧！6.开火车认读生字并组词。
过渡：现在我们去词语库看看有哪些新朋友。
7.出示“我的词语库”，以各种形式认读。
冀教版一年级语文下册《四单元 14 荷叶伞》教案_6
冀教版小学语文一年级下册第四单元第14课《荷叶伞》教学设计教材分析：《荷叶伞》是冀教版小学语文一年级下册第四单元里的一篇构思巧妙、布局精巧的课文，全文由雨中和雨后两个不同的情境构成：一是在雨中,荷叶姐姐为小鱼、蜻蜓、青蛙撑起了一把把遮风避雨的伞，自己却淋湿了；二是雨停了，阳光照在荷叶姐姐身上，亮闪闪的，仿佛让人看到了荷叶姐姐晶莹剔透的心。
课文虽短，却为我们勾画了一幅充满爱的、拟人化的童话世界，字里行间体现了一种鲜活灵动的美。
通过学习这篇课文，让孩子们懂得帮助别人和得到别人的帮助都会带给人快乐的感受。
所以，在生活中我们不仅要学会享受爱、珍惜爱，更要学会回报爱。
教学目标：1.认读本课九个要求会认的生字和八个要求会写的生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容,让孩子们懂得主动关爱别人和珍惜被爱都是幸福快乐的，激发学生从一点一滴做起，用实际行动给别人带去快乐。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文,积累句子。
教学难点：理解课文内容，懂得主动关爱别人和珍惜被爱都会给人带来幸福、快乐的感受。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入。
同学们，你们见过荷叶吗吗？请同学回答。
二、出示课件——荷叶图片（1）提问：荷叶像什么？（伞）指名学生回答。
（2）伞是用来干什么的呢？请同学回答。
今天我们就学习一篇题目就叫《荷叶伞》的课文。
老师板书课题：荷叶伞（1）谈话：我们知道伞大多是用来遮雨的，也有遮阳的。
那这篇课文的荷叶伞是用来干什么的呢？就让我们来读读课文吧。
（2）读书要求：在读课文之前，请先听清读书要求：读书时要看清每个字、读准每个音、读好每句话。
如果遇到不认识的字，就停下来，认真拼一拼，再多读几遍，把字音读准。
2、利用课件检查学生生字词的认读情况。
3、去掉拼音再读课文。
（指名读）三、精读课文，品味内容。
课文到底写了一件什么事呢？我们一起来学习吧。
1、出示课件，学习1、2段。
学生自读1、2段。
（1）你们看：下雨的时候，荷叶是什么样的？课文是怎么描述的?谁来给大家读一读？指名读。
冀教版小学一年级语文下册《荷叶伞》教案
四、品读课文。
1、引导学生读课文。
2、再读课文，思考问题。
师：谁还想读给打家听听？
五、课文内容的拓展
1、对课文创造性表演。
师：读了这个故事后，你最喜欢故事中的谁？为什么？
师：那你们想不想自己表演一下这个故事？
2、指名表演。（表演时大家都配有头饰，并找一名同学进行旁白。）
3、教师进行旁白，所有小组同时进行表演。
教学过程
预设教学路径
预计学生活动
备择方案
一、创设情境，导入新课。
1、为学生放配乐朗诵《雨中的歌》这首儿歌。
“同学们还记得这首儿歌吗？那你们知道儿歌的小青蛙为什么唱着快乐的歌呢？”
2、师导入：“同学们对于学过的知识记得这么好，你们真棒！（可为学生出示本课的避雨图。）那今天我们再来学习一篇与荷叶姐姐有关的故事。好吗？板书课题14课《荷叶伞》
课题与教学内容荷叶伞Βιβλιοθήκη 课时安排1教
学
目
标
知识技能
1、会认读12个生字，会写6个生字，把字写规范。
2、正确、流利地朗读课文。
过程方法
学生运用已有的识字方法，如：在具体的语言环境中识字；通过配乐读、配乐表演等方式加深对课文的体验，通过感情朗读、抓重点词句来理解课文内容。
情感态度
通过学习课文内容，让学生懂得主动关爱别人和珍惜被爱都是幸福快乐的，激发学生从平时的一点一滴做起，用实际行动给别人带去欢乐。
六、全课小结
师：同学们，读了《荷叶伞》这个故事后，你有什么收获？
小组检查识字、组长对全对的学生进行奖励，并说说不好认的字是怎样记住的。
小老师进行检查。（检查时个别字可让学生组组词、或说句话。）
生自读，同桌互相读。
冀教版语文一年级下册第14课《荷叶伞》教案1
《荷叶伞》教学设计教学过程：一. 创设情景，引发情感。
1.谁夏天到湖边去游玩过？能说一说你在湖边都看见什么吗？（教师引导学生回答看见美丽的荷花，翠绿的荷叶，清清的池水，蓝蓝的天空......同时练习语言表达能力，并随学生的回答，课件出示池塘荷叶图）。
2.你们知道这是什么吗？(教师相机板书“荷叶”二字)，请同学们认真观察，看一看，翠绿的荷叶她像什么？（补充完整课题“荷叶伞”）二.初读课文，认识生字.1.在美丽的荷叶伞下面，一场欢乐的音乐会正在进行，让我们一起去听听吧！（看画面，听课文配乐朗读，整体感知课文。
）2. 这么美妙的音乐会，这么多可爱的小动物来参加，你们一定也想一块儿参加！让我们也一起来读读这个故事吧。
请同学们.细心的读课文，注意看准拼音，争取把每一个字都读正确，同时边读边用笔把本课的生字标划出来。
（全班自由读课文，教师给足学生自读课文时间，让学生读4——5遍，巡视时，对平时读文能力较差的孩子进行必要的关注。
）3、(课件出示生词，生字用不同颜色)谁愿意用最响亮的声音把这些词读给大家听?3.(课件出示生字)谁愿意用最宏亮的声音把这些字读给大家听？（本课生字略。
在学生认读生字时，教师注重教给学生识字方法。
如，你是怎样认识这个字的。
）5.现在，请同学再读课文，在课文中再找一找，认一认我们刚才认读的字词，并把读的还不太通顺的句子再多读几遍好吗？。
【识字是一年级教学的重点，为此，教师在教学活动中，注重让学生积极主动参与识字，教给识字方法，培养学生独立识字能力，迈好“第一步”。
教师引导学生充分利用课文提供的良好语言环境认读生字，坚持在阅读中进行识字教学，字不离词，词不离句。
】三、再读课文，整体感知1.刚才同学们对生字的学习非常认真（评价认真的同学）。
下面你们想听一听老师是怎么读的吗？（教师范读课文）谁来评价一下老师读课文的情况。
2.下面同桌互读，看谁认真听，认真看，及时帮助同学纠正阅读错误；（教师继续巡视）3. 谁愿意把课文读给大家听? 我们大家都要认真听，边听边标一标，课文共有几个自然段？3.再自由地读课文，读后将自己喜欢的段落多读几遍。
《荷叶伞》教学设计
《荷叶伞》教学设计教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、理解课文主要内容，让学生懂得主动关爱别人和珍惜被爱都是幸福快乐的感受。
3、正确认读本课十二个生字。
教学重难点：1、正确、流利地朗读课文，认读本课十二个生字。
2、理解关爱别人和珍惜被爱都是幸福快乐的。
教学准备：多媒体课件，头饰等。
教学过程：一、猜谜语，导入新课：1、小朋友，你们喜欢猜谜语吗?老师有一则谜语，看谁最聪明!“一把大伞绿又圆，夏天站在水里边。
”是什么?(生:荷叶)今天，我们就来学习一篇有关荷叶的故事。
(板书：14 荷叶伞)2、指名让学生读课题后再齐读课题。
二、初读课文整体感知，认读生字词。
1、师：想知道课文写了些什么吗?让我们看看课文吧!(出示多媒体课件中的课文动画，让学生整体感知课文。
)2、自由读课文，要求把字音读正确，不丢字，不加字。
3、同桌合作“我读你听”。
4、检查识字：过渡：生字都认识了吗?荷叶姐姐要考考大家。
请先把这些生字读两遍，做做准备。
(出示课件：①认读带拼音的词。
②认读去掉拼音的词。
)5、检查读课文情况：①自由读文，要求读正确。
(指名读)②自由读课文，要求读得既正确，又流利。
(指名读)三、精读课文，感悟体会。
1、学生再读课文，思考：课文讲了一件什么事?(指名答)2、品读第二自然段。
(出示课件)你们看，荷叶姐姐来了，她站在池塘里，书上是怎么说得?谁来读?(指名读后指导美读)3、品读第三自然段。
①自由读课文，指名说发生了什么事。
②想像一下还会有谁来她的伞下躲雨。
③(出示课件)想像青蛙、小鱼、蜻蜓在荷叶姐姐的伞下会想些什么?说些什么?做些什么?(指名答)④师生合作表演，体会关爱别人和珍惜被爱的幸福、快乐。
过渡：荷叶姐姐为别人遮了雨，自己却淋湿了，不一会儿，雨停了，谁来读最后一段。
(指名读)4、品读第五自然段。
①自由读课文。
联系上下文及生活实际讨论：荷叶姐姐为什么高兴地眨着眼笑呢?②指导学生有感情地朗读课文。
四、回读课文，感情升华。
《荷叶伞》教案通用
《荷叶伞》教案通用一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册，第三单元《荷叶伞》一文。
详细内容包括：生字词的学习、课文的阅读与理解、荷叶伞的相关文化知识介绍。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写生字词，理解课文内容，了解荷叶伞的文化内涵。
2. 过程与方法：培养学生自主阅读、合作交流的能力，提高学生的审美鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生关爱他人的品质。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文内容的理解。
难点：荷叶伞文化内涵的挖掘，学生情感态度的培养。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：语文课本、作业本、生字词卡片。
五、教学过程1. 导入：通过展示荷叶伞的实物图片，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
2. 生字词学习：学生自主阅读课文，认读生字词，教师进行讲解和指导。
3. 课文阅读与理解：学生分角色朗读课文，理解课文内容，体会作者情感。
4. 荷叶伞文化介绍：教师简要介绍荷叶伞的起源、制作工艺及寓意，引导学生了解和尊重传统文化。
5. 例题讲解：针对课文内容设计相关问题，进行讲解和讨论，提高学生的阅读理解能力。
6. 随堂练习：学生完成课后的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《荷叶伞》2. 生字词：荷叶、伞、阳光、雨滴、清凉、遮阳等。
3. 课文结构：起因、经过、结果。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用“荷叶伞”编一个故事。
答案：例：在一个炎热的夏日，小青蛙和小鱼儿找到了一片荷叶伞，它们一起在伞下乘凉，度过了愉快的时光。
2. 课后练习：抄写生字词，每个写5遍。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过荷叶伞这一实物，引导学生学习课文，了解传统文化，达到了教学目标。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，对学生的学习效果进行评价和反馈。
在拓展延伸方面，可以让学生搜集其他有关大自然的事物，了解它们的特点和作用，培养学生的探究精神。
同时，鼓励学生关爱他人，学会分享，将所学知识运用到生活中。
《荷叶伞》幼儿园教案
荷叶伞幼儿园教案教学目标1.让幼儿了解荷叶伞的外形和功能；2.增强幼儿的动手能力，培养幼儿的观察能力和模仿能力；3.发展幼儿的想象力和表达能力；4.联系课程主题，培养幼儿的爱好和兴趣。
教学内容1. 荷叶伞的介绍引导幼儿观察荷叶伞的外形、用途等特征，让幼儿在观察中认识荷叶伞。
2. 手工制作荷叶伞1.准备材料：彩色硬纸板、剪刀、墨水、画笔、蜡烛等。
2.按照图纸，剪下荷叶伞的形状，再使用画笔涂上荷叶伞颜色，最后在画的颜料上还可以蘸些墨水，使图案更像真实的荷叶伞，还可以再蘸些蜡烛或者油，显得更漂亮。
3.按照图纸，把荷叶伞的多个部分，通过割、折、过程等手段拼接起来。
3. 荷叶伞的应用让幼儿观察家庭生活、旅游或广告等场景，发现荷叶伞的应用，并组织幼儿模仿生活情境，进行情景表演。
教学过程第一步：介绍荷叶伞教师通过讲故事或展示图片等方式，让幼儿了解荷叶伞的外形和用途，引发幼儿的兴趣。
第二步：手工制作荷叶伞1.教师发给每位幼儿彩色硬纸板和剪刀，并向幼儿展示荷叶伞图纸和荷叶伞的样品。
2.按照荷叶伞的图纸，幼儿一步步剪下荷叶伞的多个部分，通过割、折、过程等手段拼接起来。
3.经过一定时间制作，让幼儿展示自己制作的荷叶伞。
并让幼儿把荷叶伞带回家。
第三步：荷叶伞的应用1.教师让幼儿观察家庭生活、旅游或广告等场景，发现荷叶伞的应用，并组织幼儿模仿生活情境，进行情景表演。
2.教师鼓励幼儿在表演中尽可能多地运用荷叶伞，让幼儿充分发挥想象力，自由表达。
教学反思本次教学通过手工制作的形式，让幼儿增强了自信心和动手能力，提高了幼儿的观察能力和模仿能力。
在表演情境中，幼儿充分发挥了自己的想象力和表达能力。
但在教学过程中，也发现了部分幼儿对于手工制作的步骤还不够熟练，纸张的大小也不够统一，需要在教学中加强细节的提示和规范。
小学语文二年级教案——《荷叶伞》教学设计之四
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 小学语文二年级教案——《荷叶伞》教学设计之四《荷叶伞》教学设计说明《荷叶伞》使用的是语文版的实验教材。
本节课符合新的理念，符合教材的体例特点，在教学方法上注意到很多地方。
我从以下几方面来谈。
一、本节课设计理念明确清晰。
老师在备课、上课的时候，把增强学生的人文情感放在首位，结合教材，体现了童话故事的生动有趣、极富感染力的特点，从中渗透了课标要求的人文情感方面的内容。
本节课很有趣，老师在有韵律的、欢快的气氛中，在节奏非常和谐的语言环境中叫学生练习朗读课文，在语言文字中培养学生审美的情趣。
在学生与文本的对话中，实施了人文教育。
在具体的语境中激发学生热爱童话的情感。
二、本节课注意学生的阅读。
开始老师范读以后让学生初读课文，初步感受课文，同时发现问题。
然后在感知部分句式相似的问题解决1/ 10后再读课文，这样学生读的质量就有了新的提升，就为进一步的感悟打下了基础。
三、流程、步骤安排科学。
主要表现在：1、从导入新课直到全课结束，紧紧扣住课文，不蔓出，不旁枝。
2、强调了随文识字，理解词意。
3、本课是第二课时，导语设计和师生互动等教学过程都体现了这个特点。
教师在教学中牢牢把握住这一点，把重心放在练读、感悟课文上，学生通过小组讨论发现句式相似之处，教师没有过多地分析词句、讲解课文。
4、拓展延伸，个性体验。
学生通过自选角色，自由组合进行表演，以展示各不同的感受和欣赏课文的层次性，以及对课文角色的理解。
5、师生互动。
教师采访小演员，一起总结课文。
实现了教学资源的整合，创设了和谐而活跃的课堂气氛。
附：教学流程图---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 创设情境，引发情感（板书课题、激趣导入）展开想象，体会开头美（品读一、二段）通过比较，感知课文（小组合作，感知句式的相似）拓展延伸，个性体验（学生选择角色，展示表演）补充板书，进行总结（师生一起口头总结）3/ 1010、荷叶伞教学内容:义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册第十课教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
小学课文《荷叶伞》教案
小学课文《荷叶伞》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的荷叶伞的美丽画面。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对荷叶伞的兴趣。
（2）引导学生通过课文找出荷叶伞的特点，培养学生的观察能力。
（3）通过小组讨论，培养学生的合作意识和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然美景的欣赏能力。
（2）培养学生关爱环境、保护自然的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生的观察能力和想象力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）引导学生理解课文中所描绘的荷叶伞的美丽画面。
三、教学准备：1. 教学课件：荷叶伞的图片、课文动画等。
2. 教学工具：黑板、粉笔、卡片等。
3. 学习资源：课文文本、生字词卡片等。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示荷叶伞的图片，引导学生观察并发表自己的看法。
（2）播放课文动画，让学生对课文内容有一个初步的了解。
2. 学习课文：（1）让学生自读课文，理解课文大意。
（2）教师引导学生找出课文中描述荷叶伞的句子，并讨论荷叶伞的特点。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读并记忆。
（2）通过组词、造句等方式，让学生学会运用生字词。
4. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调荷叶伞的特点以及生字词的学习。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）用生字词造句，培养学生的语言表达能力。
2. 拓展作业：让学生观察周围的的自然景物，发挥想象力，画出自己心目中的荷叶伞，并写一段话描述自己的画。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估他们的参与度和兴趣。
2. 生字词掌握情况：通过课后作业和小测验，检查学生对生字词的掌握程度。
【教学设计】《荷叶伞》精品教案
荷叶伞教学设计教学目标:1.使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文。
2.学会认读本课生字新词。
3.通过充分的读文、想象体会雨中池塘的美景。
4.积累喜欢的词句。
教学重点：正确、有感情的朗读课文，并体会文中美好意境。
教学课时：两课时教学用具：多媒体课件教学过程：第一课时：一.导入.1.同学们,假期里,你一定积累了不少古诗和美美的句子,你想不想背给大家听听?(随机指导)2.我在假期里学唱了一首特别好听的歌曲,今天也想和你们一起分享,行吗?(播放歌曲<小雨点>)3.在这细细的小雨中,我们一起来到一个美丽的池塘,你们快看,都看见什么了?（引导学生观察美丽的荷花，翠绿的荷叶，清清的池水，蓝蓝的天空......并练习语言表达能力）4.哦，太美了，雨中的池塘究竟会发生什么呢？我们一起来学习课文《荷叶伞》好吗？(板书题目)二.初读.1.细心的把课文读一读，注意看准拼音，争取把每一个字都读正确。
（教师巡视，对平时读文能力稍差的孩子尤其关注）2.同桌互相读一读，一定要竖起你的小耳朵认真听，及时的帮助他。
（继续巡视）3(课件出示脱拼音生词进行指读)谁愿意用最洪亮的声音把这些词读给大家听听?(如果有学生不认识字就引导看书再带拼音读)4.现在谁愿意把课文读给大家听听? 我们都要认真听!5.自己再来读一读，这回把读的还不太通顺的句子再多读几遍。
6.(课件出示脱拼音句子进行指读)这回看谁读的又清楚又流利?三.读读悟悟.1.教师为学生学文创设情境。
美丽的荷叶姐姐为别人遮了雨，自己却被淋湿了. 你们看都有谁来姐姐的伞下躲雨了？（演示课件，情趣盎然的游来小鱼，飞来蜻蜓，跳来青蛙）这些小动物多可爱呀,你愿不愿意也成为他们中的一员参与他们的活动呢?那就以小组为单位,自己分一分角色,一边认真读课文一边演一演.聪明的孩子还应该想一想他们会说些什么,有什么动作?我们比一比哪一组读的好,哪一组演的好.(之后可以让一组同学表演给大家看)那你猜猜还有谁也会过来，躲在姐姐的伞下？(想象并练习说话)你们瞧,荷叶姐姐来和我们一起学习了.(板贴荷叶图片,并教学“姐”并写一写)2. 雨停了，天也亮了，你还想不想到池塘去走走，看看池塘的变化？我们来读一读课文的最后自然段。
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14 荷叶伞
教学目标：
1．正确认读本课十二个生字，会写六个生字.
2．能正确、流利、有感情地朗读课文
3．理解课文内容，让学生懂得主动关爱别人和珍惜被爱都是幸福快乐地感受.
教学重点：
认读本课十二个生字，会写“姐、她、却、亮、高、闪”六个生字. 正确、流利地朗读课文.
教学难点：
通过朗读和感悟让学生懂得主动关爱别人和珍惜被爱都是幸福快乐地感受.
教学准备：教学课件、课文录音、学生自制头饰
易考点：1、一类生字（姐、她、却、亮、闪、高）2、二类生字（荷、伞、翠、蜻、蜓、遮、却、
淋、湿、照、闪、眨）3、（一把翠绿地伞，一条小鱼、一群蜻蜓、一只青蛙高兴地笑）
易错点：“却、亮、高、她”地写法
课时安排：2课时
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
1．多媒体课件出示动画片《宝莲灯》地精彩画面。（沉香母子团聚，他们看到了池塘里盛开地
朵朵莲花，鱼儿在片片莲叶间穿梭嬉戏，耳畔传来动人地歌声，“爱就一个字，我只说一次，你知道我
会用行动表示……）
2．观察画面，你都看到了什么？正是有了荷叶姐姐地遮风挡雨，小鱼才会如此地快活。那么，
你们想不想知道下雨地时候，荷叶姐姐是怎样帮助小鱼躲雨地，还有哪些小动物也来到了她地伞下
呢？
3．今天我们就一起来学习14课《荷叶伞》
二、初读课文，整体感知
1．学生借助拼音，试读课文，要求读准字音，读通句子。
2．检查试读情况。
3．提问：想一想通过读课文你都知道了什么？
4．教师配乐朗读课文（同时出示根据文中插图制成地动画片）
5．学生用自己最喜欢地方式朗读课文，要求读地正确流利。
6．检查朗读情况。可以自己读也可以邀请小伙伴一起读。
7．师生对朗读情况共同评价。
三、自主认读生字词
1．课件出示认读地生字，要求学生试读，不认识地字要求在课本中找一找，借助拼音把它读准，
或者请教同学地帮助。
2．这些生字，你以前有没有认识地，向大家介绍一下你是怎样认识地。
3．通过多种形式地朗读（指名读、小老师领读、开火车朗读、齐读）检查学生掌握字词地情况。
4．用生字组词或说一句话。
5．想一想，你有什么好办法记住这些生字朋友？（相机指导学生用看图、看偏旁、熟字换部件、
区别形近字等方法识字。）
四、精读课文，品味内容
1．学生自由朗读课文。边读边想：你最喜欢课文中地哪一句话或者哪一个自然段？。
2．小组同学合作交流。说一说，你为什么最喜欢课文中地这一句话或这一个自然段？
3．班同学汇报，可能会有以下几种情况：
（1）下雨了，荷叶姐姐像一把翠绿地伞站在池塘里。
A．课件播放荷叶姐姐站在池塘里地画面。学生说明喜欢这一句话地原因。
B．提问：为什么荷叶姐姐像一把翠绿地伞？
C．读出荷叶地美。
（2）一条小鱼游过来，躲在她地伞下，一群蜻蜓飞过来，躲在她地伞下。一只青蛙跳过来，躲
在她地伞下。
A．课件播放第三段内容。学生说明喜欢这段话地原因。
B．提问：小动物们是怎样来到荷叶伞下地，
你能试着表演一下吗？
C．想象：他们来到荷叶伞下可能在做些什么、想些什么、说些什么，还有哪些小动物也来了？
D．朗读指导，体会躲在荷叶姐姐伞下地小鱼、蜻蜓和青蛙，它们是多么幸福、温暖和快活。
（3）荷叶姐姐为别人遮了雨，自己却淋湿了。
A．课件播放荷叶姐姐为别人遮了雨自己被淋湿地画面。学生说明喜欢这句话地原因。
B．师激情：大雨仍在无情地下着，小动物们都躲到了荷叶姐姐地伞下，荷叶姐姐牺牲了自己，
为别人带来了温暖和快活。此时此刻，当你看到这样地情景时，你心里会有什么样地感受呢？
（4）雨停了，阳光照在荷叶姐姐地伞上，亮闪闪地，那是荷叶姐姐在高兴地眨着眼笑呢！
A．课件出示阳光洒在雨后荷叶身上地画面图。学生说明喜欢地原因。
B．提问：为什么荷叶姐姐被淋湿了，它还笑呢？
C．师总结：那笑是包容之后地欣慰、关心之后地满足、帮助之后地喜悦，爱过之后地幸福。
D．读出自己内心地感受。
五、拓展延伸，深化情感
1．演一演，根据课文内容及插图，加上自己地想象进行表演。
A．小组合作进行创造性表演，师巡视指导。
B．指名表演。
C．评价优秀表演奖。
2．说一说，读了这个故事后，你最喜欢故事中地谁，为什么？
六、欣赏图片，美读课文。
1．课件配乐播放优美地荷叶风景图片。学生欣赏。
2．师：同学们，看着这么美地画面，听着这么优美地音乐，想不想把课文再美美地读一遍呢？
那就让我们回到文本中，再次体会一下荷叶。
姐姐地美丽和善良吧。
3．在音乐声中齐读课文。
七、课堂练习。
1一类生字（姐、她、却、亮、闪、高）
2二类生字（荷、伞、翠、蜻、蜓、遮、却、淋、湿、照、闪、眨）
3朗读课文，家长监督。
八、课堂小结。
今天我们学了荷叶伞，荷叶伞品质是（善良、无私、关爱他人），我们也要学习呀。
九、课后作业。
帮助妈妈或爸爸做一件事，体现关爱他人地品质，展现自己地爱心。
十、板书设计。
14荷叶伞
翠绿地伞，保护了小鱼蜻蜓青蛙 ----淋湿了自己----高兴地眨着眼笑----无私爱心、