记承天寺夜游 微课课件
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语文八年级上册第12课《记承天寺夜游》(24张PPT)
“乌台诗案” ——元丰二年七月，苏轼被诬陷以诗诽谤朝廷，（8月）被捕入狱。经过长达四个月（12月）的审问和折磨，苏轼幸免于死，被贬黄州，担任有职无权的团练副使。
写作背景
贰
读译文章的韵味
记承天寺夜游
元丰六年/十月十二日夜，解衣/欲睡，月色/入户，欣然/起行。念/无与乐者，遂/至承天寺,寻/张怀民。怀民/亦未寝，相与/步于中庭。庭下/如积水空明，水中/藻荇交横，盖/竹柏影也。何夜/无月？何处/无竹柏？但/少闲人/如吾两人者耳。
记承天寺夜游
宋·苏轼
目录
读译文章韵味
赏月夜美景
悟月下情怀
品人生态度
知文章作品
壹
知文章作品
走进作者
苏轼（１０３７－１１０１）： 北宋文学家、书画家。号东坡居士，与父苏洵，弟苏辙并称为“三苏”，为“唐宋八大家”之一。1079年，因反对王安石变法被贬职，任杭州通判，知密州、徐州、湖州。后以作诗“谤讪朝廷”罪贬黄州。
叁
赏月下美景
思考：根据文章内容完成下列表格
时间
元丰六年十月十二日夜
地点
人物
事情起因
事情经过
事情结果
承天寺
“我”和张怀民
月色入户，欣然起行
至承天寺，寻张怀民
相与步于中庭
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
用波浪线画出文中描写景色的句子
比喻 把庭中的月光比作积水，把竹、柏的影子比作水中的藻、荇。生动形象写出了月光的澄澈、空明的特点。
译文：元丰六年十月十二日夜晚，（我）脱了衣服打算睡觉，（这时）月光照进门里，我高兴地起来走到门外。想到没有（可以）交谈取乐的人，于是到承天寺去找张怀民。 张怀民也没有睡觉，我们便一起在院院中散步。月光照在院中，好像积水一般清澈透明，水中水藻和荇菜交织在一起，大概是竹子和柏树的影子。哪一夜没有月光？哪个地方没有竹子和柏树？只是缺少像我俩这样的闲人罢了。
《记承天寺夜游》ppt课件
漫步悠闲
治国平天下
“闲人”
生活上清闲 精神上悠闲 悲而不凉 感而不伤 喜而不狂 孤而不傲 表里俱澄澈的精神境界 人生的大智慧，大境界
肆
竹杖芒鞋轻胜马 一蓑烟雨任平生 ——遇见一种情
竹杖芒鞋轻胜马 一蓑烟雨任平生——遇见一种情
我们究竟遇见了一个怎样的苏轼？
【贬杭州】 我本无家更安在， 故乡无此好湖山
元 丰 六 年 十 月 十 二 日 夜 ，
记
作承
者 ： 苏 轼
天 寺 夜
游
以小组为单位，学生自荐朗读喜欢的段落，其他组根据“朗读量化 表”评价，最终每组评选出一名最佳朗读者参与音频录制。
评价角度 读音 节奏
重读轻声
语速语速
情感
具体要求
字音准确，吐字清晰
有恰当的停顿
有轻重音的变化 语速有快慢的变化，语调有升降
水调 人有悲欢离合，月有阴晴圆
歌头 缺
漏壶水尽、更深人静，稀
但愿人长久疏 造，的出桐夜千树深里间人透静共出、婵清月娟晖挂，疏营桐
卜
的孤寂氛围。
算 缺月挂疏桐词，人漏的感断情人同初满江静明月、
子
万顷碧光凝成一片，形象
烘托出有美堂前水月交辉、
虞
夜阑风静欲碧归光时如镜，的夜景。
美
人 惟有一江明月碧琉璃
叁
【贬密州】 老夫聊发少年狂， 左牵黄，右擎苍
【贬黄州】
长江绕郭知鱼美， 好竹连山觉笋香
【贬惠州】 日荔枝三百颗， 不辞长做岭南人
【被贬琼州】 垂天雌霓云端下， 快意雄风海上来
遇见“苏轼”
孤独
豁达
治国平天下
乐观
他最大的魅力，不是让内心被环境 吞噬，而是超出环境，以内心的光亮 去照亮生活的路。
治国平天下
“闲人”
生活上清闲 精神上悠闲 悲而不凉 感而不伤 喜而不狂 孤而不傲 表里俱澄澈的精神境界 人生的大智慧，大境界
肆
竹杖芒鞋轻胜马 一蓑烟雨任平生 ——遇见一种情
竹杖芒鞋轻胜马 一蓑烟雨任平生——遇见一种情
我们究竟遇见了一个怎样的苏轼？
【贬杭州】 我本无家更安在， 故乡无此好湖山
元 丰 六 年 十 月 十 二 日 夜 ，
记
作承
者 ： 苏 轼
天 寺 夜
游
以小组为单位，学生自荐朗读喜欢的段落，其他组根据“朗读量化 表”评价，最终每组评选出一名最佳朗读者参与音频录制。
评价角度 读音 节奏
重读轻声
语速语速
情感
具体要求
字音准确，吐字清晰
有恰当的停顿
有轻重音的变化 语速有快慢的变化，语调有升降
水调 人有悲欢离合，月有阴晴圆
歌头 缺
漏壶水尽、更深人静，稀
但愿人长久疏 造，的出桐夜千树深里间人透静共出、婵清月娟晖挂，疏营桐
卜
的孤寂氛围。
算 缺月挂疏桐词，人漏的感断情人同初满江静明月、
子
万顷碧光凝成一片，形象
烘托出有美堂前水月交辉、
虞
夜阑风静欲碧归光时如镜，的夜景。
美
人 惟有一江明月碧琉璃
叁
【贬密州】 老夫聊发少年狂， 左牵黄，右擎苍
【贬黄州】
长江绕郭知鱼美， 好竹连山觉笋香
【贬惠州】 日荔枝三百颗， 不辞长做岭南人
【被贬琼州】 垂天雌霓云端下， 快意雄风海上来
遇见“苏轼”
孤独
豁达
治国平天下
乐观
他最大的魅力，不是让内心被环境 吞噬，而是超出环境，以内心的光亮 去照亮生活的路。
《记承天寺夜游》ppt课件
二是表现了作者安闲自适的心境，也透出了自己不 能为朝廷尽忠的愤懑。
从苏轼到苏东坡
1.苏轼却可以做百姓农夫，面对瓦片丛生的 50 亩 “荒地”，他却取名“东坡”，自称“东坡居 士”。
2.苏轼却可以做书法画家，自建的房子在大雪中 完工，取名“东坡雪堂”，房外无景，就亲手画了 带有森林、河流、渔夫的雪景。
内容感知
“但少闲人如吾两人者耳”句中“闲 人”是什么意思?表达了作者怎样的思 想感情?
江山风月本无常主，闲者便是主人。 —苏轼 最 后“ 闲一人句”至：少明 指有具两有层闲意情思雅 致：之 人 。 一 是“ 闲那人些”追：名暗 含逐作利者的有小远 大人抱，负趋却炎郁附郁 不势得，志奔的走悲 凉钻心营境，， 陷入那茫茫宦海而难以自拔，何曾得暇领略这清虚 冷 月 的 仙 境 ？即 政 治 生 活 清 闲 之 人 。
《记承天寺夜游》表达的感情是微妙而复杂 的，贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜， 漫步的悠闲都包含其中。月光难得，不免让人 欣喜。可是没有人和自己共同赏月，只好去找 同样被贬的张怀民，这里面有多少贬谪的悲凉 与人生的感慨呀!两人漫步中庭，又是悠闲的。 自比“闲人”，则所有意味尽含其中。
悟“游”之心
曾想致君尧舜的苏轼， 现如今却是八品小官， 难有作为。 曾想生活无忧的苏轼， 现如今却是生活窘迫， 难以养家，穷愁潦倒……
内心剖析
抒情
贬谪的悲凉
赏月的欣喜
1、被贬的悲凉心境。
漫步的悠闲
2、淡泊名利、
豁达乐观的人生态度。 自我排遣的豁达
悟“游”之心
下雨的时候就 没有月亮！我 家就没有竹柏！
展“游”之景
展“游”之景
展“游”之景
为苏轼的朋友圈配图，你认为哪张图片更合适？
从苏轼到苏东坡
1.苏轼却可以做百姓农夫，面对瓦片丛生的 50 亩 “荒地”，他却取名“东坡”，自称“东坡居 士”。
2.苏轼却可以做书法画家，自建的房子在大雪中 完工，取名“东坡雪堂”，房外无景，就亲手画了 带有森林、河流、渔夫的雪景。
内容感知
“但少闲人如吾两人者耳”句中“闲 人”是什么意思?表达了作者怎样的思 想感情?
江山风月本无常主，闲者便是主人。 —苏轼 最 后“ 闲一人句”至：少明 指有具两有层闲意情思雅 致：之 人 。 一 是“ 闲那人些”追：名暗 含逐作利者的有小远 大人抱，负趋却炎郁附郁 不势得，志奔的走悲 凉钻心营境，， 陷入那茫茫宦海而难以自拔，何曾得暇领略这清虚 冷 月 的 仙 境 ？即 政 治 生 活 清 闲 之 人 。
《记承天寺夜游》表达的感情是微妙而复杂 的，贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜， 漫步的悠闲都包含其中。月光难得，不免让人 欣喜。可是没有人和自己共同赏月，只好去找 同样被贬的张怀民，这里面有多少贬谪的悲凉 与人生的感慨呀!两人漫步中庭，又是悠闲的。 自比“闲人”，则所有意味尽含其中。
悟“游”之心
曾想致君尧舜的苏轼， 现如今却是八品小官， 难有作为。 曾想生活无忧的苏轼， 现如今却是生活窘迫， 难以养家，穷愁潦倒……
内心剖析
抒情
贬谪的悲凉
赏月的欣喜
1、被贬的悲凉心境。
漫步的悠闲
2、淡泊名利、
豁达乐观的人生态度。 自我排遣的豁达
悟“游”之心
下雨的时候就 没有月亮！我 家就没有竹柏！
展“游”之景
展“游”之景
展“游”之景
为苏轼的朋友圈配图，你认为哪张图片更合适？
《记承天寺夜游》ppt课件
默读文章抒情部分，结合全文，理解“闲人”的意思。
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
①自嘲：贬谪之人，有职无权，清闲无比，不 能施展政治才干,只好深夜闲游赏月。 ②自许:正是因为颇具闲情雅致,才能在人生低 谷时仍然看到美景，表现出一种豁达的生活态 度。
拓展延伸
苏轼：可使食无肉，不可居无竹。无肉令人瘦，无竹令人俗。
任务叁 悟“游”之心
精读感悟
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如 吾两人者耳。
拓展延伸
资料补充
宋神宗元丰二年（1079），苏 轼因对王安石变法持有不同意见， 被网罗罪名，投入监狱，史称“乌 台诗案”。苏轼入狱期间，几次濒 临被砍头的境地。幸亏宋太祖赵匡 胤在执政时期已定下不杀士大夫的 国策，苏轼才算躲过一劫。获释出 狱后，苏轼被贬谪到黄州任团练副 使（地方军事助理官），但“不得 签书公事”，也就是说做着有职无 权的闲官。此文作于作者被贬黄州 的第四年。
竹子象征着清高的气节、坚韧不拔的性格，正 直清高、虚怀若谷、超凡脱俗；
《论语》：岁寒，然后知松柏之后凋也。
柏象征着坚贞不屈、不怕困难的精神，高风亮 节，傲骨铮铮；
Байду номын сангаас
【课堂练习】
(1)苏轼在《记承天寺夜游》中表现月光清澈透明、竹柏倒影清丽淡雅 的句子是__庭__下__如__积__水__空__明____，___水__中__藻__、__荇__交__横_____。 (2)苏轼在《记承天寺夜游》中含蓄地表达对“忙人”的鄙夷和讽刺的 句子是：__何__夜__无__月____？__何__处__无__竹__柏____？__但__少__闲__人__如__吾__两__人__者__耳___。
找生字、读准音
解（ jiě ）衣
《记承天寺夜游》公开课课件
有感情地诵读课文
作业布置：
1.背诵全文 2.完成《高分突破》上的练习
“苏轼成就了黄州，黄州成就了苏轼。”
面对承天寺这轮空明的月亮，面 对豁达的苏东坡，你想说些什么呢？
①自然是心灵的最佳归宿。在物欲横流的社会 中，我们难免会遇到各种困扰，这时，我们不 妨像苏轼那样到自然中去释放心灵，寻求寄托， 让人生更豁达。
②人生之路充满坎坷，我们不可能永远一帆风 顺。当我们遇到困难、挫折的时候，消极的等 待、自暴自弃都是不可取的。我们应该像苏轼 那样，在逆境中磨练自己的意志，丰富自己的 人生，让逆境成为塑造完美人格的雕塑家。
月色入户
门
高兴的样子
念无与为乐
想到
取乐
遂至承天寺 交横
于是
到
相与步与中庭 盖竹柏影也 两人者耳
一起
交错纵横
只是
原来是
罢了
但少闲人
翻译重点语句
①庭下如积水空明，水中藻荇交横， 盖竹柏影也。
②何夜无月？何处无竹柏？但少闲人 如吾两人者耳。
三读，读准节奏
元丰六年十月十二日夜，解衣欲 睡，月色入户，欣然起行。念/无 与为乐者，遂/至承天寺/寻张怀民， 怀民亦未寝，相与/步于中庭。庭 下/如积水空明，水中/藻、荇交横， 盖/竹柏影也。何夜无月？何处无 松柏？但/少闲人/如吾两人者耳。
赏读美景
1.请用一句话概括文章内容。
2.作者苏轼是如何描写月景的？
3.作者笔下的月色有什么特点？
悟读情怀 何夜无月？何处无松柏？ 但少闲人如吾两人者耳。
背景材料： 元丰二年（1079），苏轼被诬 陷以诗诽谤朝廷，被捕入狱。获释出狱后，被 贬到黄州任团练副使，但不得“签书公事”， 做着有职无权的闲官,在城东买坡地耕种养家。
《记承天寺夜游》ppt课件(6页)
①解衣欲睡，月色人户，欣然起行 （我）脱了衣服，打算睡觉，这时月光照进门户 （十分优美），我高兴地起来走出户外。 ②念无与为乐者．
想到没有可以共同游乐的人。 ③怀民亦未寝，相与步于中庭
怀民也没有睡，我们就一起在院子里散步。 ④ 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影 也月。色洒满庭院，如积水充满院落，清澈透明，水 中水草交叉错杂，原来是竹子和松柏的影子。
超脱、豁达、鄙视、愤懑、自嘲
闲人:①清闲的人(贬官) →贬谪的悲凉、
失意的落寞
②有闲情雅致的人 →赏月的欣喜、漫
步的悠闲、自我排遣的达观
只有具有闲情雅致的人，才能欣赏出景色的 美妙，而我们现实生活中很多人忙着追求， 忙着工作，迷失在富贵中，迷失在物欲横流 中，而忽略了自己身边美丽的风景。丢掉了 那一份闲情雅致。
（描绘庭中月光的澄澈）
何夜无月？何处无竹柏？但少 闲人如吾两人者耳。
哪个夜晚没有月色？哪个地方没有绿竹和翠 柏？只不过少有像我们这样的闲人罢了。
（惋惜无人赏月）
全文共分三层，请用四字短语简要概括。
记
记叙 ——寻伴夜游
承
天 寺
描写 ——庭中月色
夜 游
抒情 ——月下感叹
品读课文
作者是如何描绘月色的？运用了什么修辞方法？ 有什么作用？从中可看出这幅月夜图有什么特点？
全文小结
记 记叙 ——寻伴夜游
承
天 寺
描写 ——庭中月色
夜
游 抒情 ——月下感叹
赏月的欣喜
贬谪的悲凉
随缘自适 自我排遣 的 乐观
你从文中悟出了怎样的哲理？ 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾 两人者耳。 只要放宽心态，美丽无处不在。
生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。 ——罗丹
第11课《记承天寺夜游》课件(共24张ppt)++2023-2024学年统编版语文八年级上册
合作探究
3.从修辞的角度赏析“庭下……”一句在写景上的妙处
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
比喻
月光——积水 竹柏的影子——水中交横的藻、荇
运用比喻的修辞手法，把月光比作积水，把竹柏的影子比作水 中交横的藻、荇，写出了月光的空灵澄澈以及竹柏倒影的清丽 淡雅。点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。 表现了苏轼醉情月景、超凡脱俗的“闲人”情趣。
新课导入
他是一个不可救药的乐天派，一个伟大的 人道主义者，一个百姓的朋友，一个大文豪、 大书法家、画家……一个月夜的漫步者，一个 诗人，一个生性诙谐爱开玩笑的人。
他曾为妓女题诗，他与和尚趣谈，他为百 姓求雨，他四处游历。
记承天寺 夜游
宋 苏轼
知识备查
“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，
往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感 情或见解，即景抒情，托物言志。
课堂小结
班长总结
课堂作业
1.朗读并背诵文章 2.完成《日清周练》
教学目标
一、通过学习，借助注释整体感知文章内容，积累常见的 文言实词和虚词
二、了解文章写作背景，理解作者情感，体会作者以景传 情的写法
三、反复朗读，体会“闲人”心境，领会苏轼“安闲从容” 的人生境界
预习检测
一、给下列生字注音
suì
qĭn
zăo
xìng
zhú băi
遂
寝
藻
荇
竹柏
二、解释下列词语
念: 考虑，想到 空明：形容水清澈
1.记叙，交代了夜游的时间、地点、人物和起因 2.描写，写月下庭中景物 3.议论抒情，抒发对月光、竹柏疏影的感叹
合作探究
2、本文作者的思想感情前后有什么变化？结合具 体语句进行分析？
《记承天寺夜游》ppt课件
2
情感表达
通过细腻的描写和真诚的情感，打动了读者
3
影响后世
为后人树立了文学典范，对后世文学产生了重要影响
描绘长安城夜晚的美景和人物情感
形式：七绝
四句连续押韵的诗句结构
特色：细腻描写、情感真挚
独特的感受和表达方式
主要内容和分析
1 游历夜景
描绘承天寺的壮丽景色和令人陶醉的感受
3 忧伤离别
表达思乡之情，以及与友人分别的痛苦
2 遇见旧识
回忆起与友人的往事，流露深情
诗中的意象和修辞手法
意象：借景抒情
用自然景物烘托诗人的情感和 思绪
《记承天寺夜游》ppt课 件
本课件将带您领略《记承天寺夜游》的精彩世界，介绍作者、作品内容、意 象和修辞手法，以及诗人的写作背景和影响。
作者简介
姓名：白居易
唐代文学家、政治家
作品：9000余首诗
代表作：《长恨歌》、《琵琶行》
生平：772年-846年
擅长诗歌，参与政坛
《记承天寺夜游》简介
主Hale Waihona Puke ：唐都长安之夜景意象：人文景物
描绘了夜市喧嚣和人们的生活 场景
修辞手法：比喻
以蝴蝶比喻友情的脆弱和易逝
诗人的写作背景和影响
写作背景
生活在唐朝盛世，文化繁荣， 启发了白居易的创作灵感
文学贡献
以真实、感人和细腻的描写 风格，影响了后世文学作品
社会影响
以平易近人的写作风格，深 受民众喜爱和推崇
结论和要点
1
文学成就
《记承天寺夜游》是白居易的代表作之一，彰显了他的文学才华
第11课《记承天寺夜游》课件(共45张ppt) 部编版语文八年级上册
（梁衡《秋月冬雪两轴画》 1984年第2期《青年文摘》）
张怀民：苏轼的朋友，1083 年被贬黄州，初寓居承天寺，张 怀民虽屈居主簿之类的小官，但 心胸坦然，决不挂怀贬谪之事， 公务之余，以山水怡情悦性，处 逆境而无悲戚之容，是位品格清 高超逸的人。
位于今湖北省黄冈市南，南唐初年建寺,初名“南禅寺”。 北宋景德四年（1007年)赐名承天寺,其规模仅次于开元寺， 因寺宇第一山门横匾上有金光闪烁的“月台”两字,故又 名月台寺。
①欣然起行
（高兴的样子）
②念无与为乐者
（考虑、想到）
③月色入户 ④遂至承天寺
（门） （于是、就）
⑤怀民亦未寝
（睡）
⑥积水空明：
（形容水的澄澈）
⑦盖竹柏影也：
（原来是）
⑧但少闲人如吾两人者耳 （只）（罢了）
(1)庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏 影也。
（月光照在）庭院中，如水一般澄澈清明，水中藻荇 之类的水草交错纵横，原来是竹子和柏树的影子啊。
—李白《静夜思》
海上生明月，天涯共此时。—张九龄《望月怀远》
深林人不知，明月来相照。—王维《竹里馆》
可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。 —白居易《暮江吟》
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 —王 建《十五夜望月》
骝马新跨白玉鞍，战罢沙场月色寒。 —李白《军行》
导入
• 在夜深人静，皓月当空的夜晚 ，月光如清水般洒落大地，一 切都像笼着轻纱，若隐若现， 连坚实的大地似乎也溶成了一 片浮动的云烟。
一读课文，知内容：读准字音和节奏。
元丰六年/十月十二日/夜，解(jiě)衣/欲睡， 月色/入户，欣然/起行。念/无与（yŭ）乐者，遂 (suì)/至承天寺 /寻张怀民。怀民/亦未寝(qǐn)，相 与/步于中庭。
张怀民：苏轼的朋友，1083 年被贬黄州，初寓居承天寺，张 怀民虽屈居主簿之类的小官，但 心胸坦然，决不挂怀贬谪之事， 公务之余，以山水怡情悦性，处 逆境而无悲戚之容，是位品格清 高超逸的人。
位于今湖北省黄冈市南，南唐初年建寺,初名“南禅寺”。 北宋景德四年（1007年)赐名承天寺,其规模仅次于开元寺， 因寺宇第一山门横匾上有金光闪烁的“月台”两字,故又 名月台寺。
①欣然起行
（高兴的样子）
②念无与为乐者
（考虑、想到）
③月色入户 ④遂至承天寺
（门） （于是、就）
⑤怀民亦未寝
（睡）
⑥积水空明：
（形容水的澄澈）
⑦盖竹柏影也：
（原来是）
⑧但少闲人如吾两人者耳 （只）（罢了）
(1)庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏 影也。
（月光照在）庭院中，如水一般澄澈清明，水中藻荇 之类的水草交错纵横，原来是竹子和柏树的影子啊。
—李白《静夜思》
海上生明月，天涯共此时。—张九龄《望月怀远》
深林人不知，明月来相照。—王维《竹里馆》
可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。 —白居易《暮江吟》
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 —王 建《十五夜望月》
骝马新跨白玉鞍，战罢沙场月色寒。 —李白《军行》
导入
• 在夜深人静，皓月当空的夜晚 ，月光如清水般洒落大地，一 切都像笼着轻纱，若隐若现， 连坚实的大地似乎也溶成了一 片浮动的云烟。
一读课文，知内容：读准字音和节奏。
元丰六年/十月十二日/夜，解(jiě)衣/欲睡， 月色/入户，欣然/起行。念/无与（yŭ）乐者，遂 (suì)/至承天寺 /寻张怀民。怀民/亦未寝(qǐn)，相 与/步于中庭。
《记承天寺夜游》ppt课件22张
小结
记 记叙 ——寻伴夜游
承
天 寺
描写 ——庭中月色
夜
游 抒情 ——月下感叹
赏月的欣喜 漫步的悠闲 贬谪的悲凉 人生的感慨
积累字词
（一）古今异义 月 色 入 户.
古义：门。 今义：住户、人家。
但.少闲人如吾两人者耳 古义：只是，只不过。
今义：但是，表转折关系的连词。
但少闲人如吾两人者耳. 古义：而已、罢了。
位于今湖北省黄
冈市南，北宋景德
承
四年（1007年)赐
天
名承天寺, 因寺宇
寺
第一山门横匾上有
金光闪烁的“月台”
两字,故又名月台
寺。
• 给加点字注音。 解（ jiě ）衣 遂（ suì ）至
藻荇（ xìn g） 未寝（qǐn ）
门
高兴的样子
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户.，欣.然.起行。
庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
庭院中充满着月光，像积水充满 院落，清澈透明，水中的水藻、 荇菜交横错杂，原来是竹子和柏 树的影子啊。
空明：清澈透明。 藻、荇：均为水生植物。 交横：纵横交错。 盖：连词，“原来是”
比喻 庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也
月色—积水 空明 竹柏影—藻荇 交横
元丰六年十月十二日夜晚，我解开衣服，正打算睡觉，这时月光照进门里，
（十分美好，动人游兴），（于是）我高兴地起来走到户外。
考虑、想到 同、和 于是，就
睡觉
共同， 一起
院子里
念.无与. 为乐者，遂.至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝. ，相.与.步于中.庭.。
想到没有可以与我共同游乐的人，于是（我）来到承天寺寻找张怀民。张怀民也 没有睡，（于是）我们一起在庭院中散步。
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谢 谢
赏月析情
二、作者所见月色如何呢？ 有何特点？
“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。” 空，空灵、空旷；明：明净、明亮；“空明” 写出了月色的澄澈、透明，一派自由轻松。
赏月析情
三、面对此情此景，作者发出怎 样的感慨？如何理解呢？
“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。” 1、和好友悠闲赏月的欣喜 2、被贬之后壮志难酬的悲凉 3、自我排遣的乐观旷达
。
苏轼的人生轨迹
开封
谁道人生无再少，门前流水 尚能西。休将白发唱黄鸡。
黄州
惠州
日啖荔枝三百颗， 不辞长作岭南人。
芒鞋不踏名利场， 一叶轻舟寄渺茫。
儋州
赏月悟法
关键词：是在句子中起关键作用、核心
作用的词语。句子中的关键词往往是些 动词、形容词、数词、副词等，或是定、 状、补等修饰成分，它们常常揭示事物 的性质或状态的重要信息。
我醉拍手狂歌，举杯邀月，对影成三客。
皓月相伴
缺月挂疏桐，漏断人初静。
明月几时有，把酒问青天。 我醉拍手狂歌，举杯邀月， 对影成三客。
记 承 天 寺 夜 游
苏 轼
———
通 过 抓 关 键 词 品 析 思 想 感 情
潦 河 坡 镇 中 学 王 爽
1、作者为什么要夜游承天寺？
赏月析情
一、作者为什么要夜游承天寺？
1、“解衣欲睡” “念无与为乐者”
作者被贬谪，心情郁闷、孤独，想出去走走。 2、“月色入户，欣然起行”
月色很美，作者被月色吸引。
宋神宗即位，任用王安石支持 变法。 苏轼的许多师友与新任宰相 王安石政见不合，被迫离京。苏轼 也被诬陷入狱，这就是“乌台诗案 ”。 苏轼坐牢103天，几次濒临被 砍头的境地。后经多方努力，才获 救出狱，被贬到黄州，任团练副使， 但不得“签书公事”，也就是说做 着有职无权的闲客。这个职位相当 低微，于是便带领家人开垦城东的 一块坡地，种田帮补生计。“东坡 居士”的别号便是他在这时起的。 本文写作于此时。
赏月悟法
一抓词性，主要是动词，形容词等。在
文中起描写作用的形容词和发起动作的动 词，往往有揭示人物性格和主要事件的作 用。
二抓作用，文章的题目和每段中概括性
的词语。这些关键词的往往就是文章的主 旨所在，对于品析文章有举足轻重的作用。
活学活用
运用抓关键词的方法分析《答谢中书书》 的主要内容和表达的思想感情。