行走在高三复习之路上的化学观念-浙江化学会
高三化学经验交流会发言稿
大家好！今天，我很荣幸能够在这里与大家分享我在高三化学学习过程中的心得与经验。
高三化学学习对于我们来说，既是挑战也是机遇。
在这最后的冲刺阶段，如何高效地学习化学，提高成绩，是我今天要和大家交流的重点。
以下是我的一些经验，希望能对大家有所帮助。
一、明确学习目标，坚定信念首先，我们要明确自己的学习目标。
对于化学学科，我们要有明确的目标，这样才能在学习过程中保持动力。
我的目标是考入理想的大学，因此我始终坚持不懈地努力学习化学。
在明确了目标之后，我们要坚定信念，相信自己一定能够实现目标。
二、掌握基础知识，打牢基础化学是一门基础学科，基础知识的学习至关重要。
在高三化学学习中，我们要重视基础知识的学习，打牢基础。
以下是我总结的一些基础知识学习经验：1. 系统学习，循序渐进。
化学知识体系庞大，我们要从基础知识入手，逐步深入。
在学习过程中，要遵循循序渐进的原则，确保每个知识点都掌握扎实。
2. 做好笔记，归纳总结。
在学习过程中，要做好笔记，将重点、难点、易错点记录下来。
同时，要学会归纳总结，将知识点串联起来，形成一个完整的知识体系。
3. 深入理解，举一反三。
在学习基础知识时，我们要深入理解每个概念、原理，做到举一反三。
这样，在面对类似问题时，我们能够迅速找到解决方法。
4. 定期复习，巩固记忆。
化学知识容易遗忘，我们要定期复习，巩固记忆。
可以采用错题本、思维导图等方式，帮助自己更好地记忆。
三、提高解题能力，提升成绩在高三化学学习中，提高解题能力是关键。
以下是我总结的一些提高解题能力的经验：1. 多做习题，积累经验。
通过大量做题，我们可以积累解题经验，提高解题速度和准确率。
在做题过程中，要注重总结题型和解题方法。
2. 分析错题，找出原因。
在做题过程中，我们要重视错题分析，找出错误原因。
是基础知识不牢固，还是解题方法不正确？找出原因后，要及时调整学习方法。
3. 参加竞赛，锻炼思维。
参加化学竞赛可以锻炼我们的思维，提高解题能力。
“三新”背景下高三化学复习备考策略思考——参加2025年高质量备考策略复习研讨会心得体会
“三新”背景下高三化学复习备考策略思考——参加2025年高质量备考策略复习研讨会心得体会2024年9月20日——22日我校高三级九大学科一行10人在古城西安参加西北五省“三新”背景下教学质量提升2024年新高考分析暨2025年高质量备考策略复习研讨会,听完报告后，受益匪浅，心得体会如下：21日上午听取主题为《三新背景下2025年高考复习备考——深耕基础科学备考》专题报告。
通过比较2024年各地区及近三年全国该类试题的命题特点和变化规律，引导教师在落实立德树人育人目标的前提下，立足课堂，要注重思维模型建构和知识整合。
明确高考评价体系所提出的基础性，综合性，应用性及创新性在试题中的体现及对教学的影响。
在试题教学中通过试题分析引导学生通过明确目标，收集信息，识别关键要素，建立联系并不断优化，从中培养学生批判性思维、实践应用和持续学习的能力。
从而使“提升关键能力”落到实处。
21日下午主题为《三新背景下2025年高考化学备考策略》的讲座，董老师结合中国高考评价体系对新高考化学试题进行了分析讨论，强调新高考化学试题依靠新教材，融合真实情境，考查学生化学学科必备知识，注重方法和思维以及关键能力的考查，指向化学学科核心素养，立意高远，落实立德树人，凸显学科核心价值的特点。
同时针对高三化学学科一轮复习备考教学提出了一些切实可行的建议。
对于这次研讨会，我感受颇深，虽时间较短但是收获很多，下面我就结合本次研讨会，浅谈高三化学备考的几点思考和策略。
一、近几年高考试题分析以及新课标模式下高考化学试题的一些特点与变化1.近几年高考化学全国卷命题积极贯彻全国教育大会精神，把握新时代的育人方向，围绕“一核四层四翼”的高考评价体系，精选试题情景，呈现真实问题，加强对关键能力的考查，坚持能力立意，命题导向正确，思路清晰，特色鲜明，稳中有进。
2.试题难度不大、试题没有脱离课程标准，题型稳定、灵活，倡导学以致用开拓创新，彰显教育改革的鲜明导向。
高三化学备考交流会发言稿
大家好！我是高三（XX）班的学生，非常荣幸能在这里与大家分享一些关于高三化学备考的经验和心得。
高三这一年，对我们来说既是挑战也是机遇，化学作为一门重要的自然科学，在我们的高考中占据着重要的地位。
下面，我将从以下几个方面与大家交流一下化学备考的经验。
一、明确备考目标首先，我们要明确自己的备考目标。
高考化学的备考，不仅仅是为了应对高考，更是为了培养我们的科学素养和解决问题的能力。
因此，我们要树立正确的备考观念，将化学学习与实际生活相结合，提高自己的综合素质。
1. 确定目标分数：根据自己所在省份的高考化学平均分和自己的实际情况，确定一个合理的目标分数。
这个分数可以是班级的平均分，也可以是自己的理想分数。
2. 制定备考计划：根据自己的目标分数，制定详细的备考计划，包括每天的学习时间、复习内容、做题量等。
二、掌握化学基础知识化学基础知识是学好化学的前提，以下是一些基础知识方面的建议：1. 熟记元素周期表：元素周期表是化学学习的基础，我们要熟练掌握元素周期表的结构，包括元素符号、原子序数、电子层数、最外层电子数等。
2. 理解基本概念：对于化学中的基本概念，如原子、分子、离子、化合物等，要深入理解其内涵和外延，掌握其相互关系。
3. 掌握基本原理：如化学键、化学反应速率、化学平衡、电化学等基本原理，要熟练掌握并能够灵活运用。
三、提高解题能力提高解题能力是化学备考的关键，以下是一些建议：1. 多做练习题：通过大量做题，熟悉各种题型和解题方法，提高自己的解题速度和准确率。
2. 分析错题：对于做错的题目，要仔细分析原因，是基础知识掌握不牢固，还是解题方法不当，然后针对性地进行复习和改进。
3. 总结规律：在解题过程中，要注意总结各类题型的解题规律，形成自己的解题思路。
四、关注热点话题1. 关注化学实验：化学实验是化学学科的重要组成部分，我们要熟练掌握实验基本操作，提高实验技能。
2. 关注化学前沿：关注化学领域的热点话题，如新能源、新材料、生物技术等，拓宽自己的知识面。
高三浙江省化学知识点
高三浙江省化学知识点化学是一门有关物质的科学，它研究的是物质的结构、性质、变化以及与能量之间的关系。
对于高三学生而言，化学知识点掌握的牢固与否将直接关系到他们的学业成绩。
本文将以浙江省高中化学课程标准为依据，系统地介绍高三化学的重点知识。
一、常见元素与化合物的性质和应用1. 金属元素及其常见化合物金属元素具有导电、延展、韧性等特点，例如铁、铜、铝等。
其常见化合物包括氧化物、盐类等。
金属的性质和应用在生活中具有广泛的应用，如钢铁的制造、铜的导电性能等。
2. 非金属元素及其常见化合物非金属元素具有不良导电性、易被氧化等特点，例如氧、氮、硫等。
其常见化合物包括非金属氧化物、非金属酸等。
非金属元素和化合物在环境保护、药品制造等领域有着重要的应用价值。
二、化学反应与化学平衡1. 化学反应的基本概念化学反应是物质发生变化所产生的现象。
包括了化学反应的速率、反应机理等方面。
学生要深刻理解化学反应的基本概念，掌握反应类型的判断和反应方程式的书写。
2. 化学平衡的原理与计算化学平衡是指在特定条件下，反应物与生成物浓度保持稳定的状态。
包括了平衡常数、平衡的移动方向等。
学生要通过实例习题的训练，熟练应用平衡常数计算平衡浓度等相关问题。
三、溶液与溶解性平衡1. 溶液的组成与性质溶液是指溶质溶解于溶剂中形成的均匀体系。
学生需要了解溶液的组成、溶解度等性质，并能够根据溶解度曲线判断溶液的饱和度。
2. 酸碱中和反应与盐类生成酸碱中和反应是指酸与碱反应生成盐和水的化学反应。
学生要掌握酸碱中和反应的概念、性质以及盐类生成的方法。
四、配位化学与电化学1. 过渡金属配合物过渡金属配合物是指过渡金属与配体组成的含有配位键的化合物。
学生需要了解配体的性质、配位数以及配位化合物的命名规则。
2. 电化学基础知识及应用电化学是研究电能与化学反应之间关系的学科，包括电解质溶液、电解池等内容。
学生需要熟悉电化学的基本原理，如电池的构造、电动势的计算等。
2024年高中化学学习心得体会例文(3篇)
2024年高中化学学习心得体会例文高中化学是一门涉及有机化学、无机化学、物理化学以及分析化学等多个方面的科学学科，它是化学知识体系中的一个重要组成部分。
在我学习高中化学的这几年里，我深刻体会到了化学的魅力和重要性，并且收获了很多学习心得和体会。
以下是我对高中化学学习的一些总结和体会，希望能给即将学习化学的同学一些参考和帮助。
首先，对化学基础知识的掌握是非常重要的。
化学是一门非常系统的学科，它有自己独特的语言和符号体系。
在学习化学之前，我们需要先掌握一些基本的化学概念和性质，例如化学元素周期表、化学键和化学方程式等。
这些基础知识的掌握能够帮助我们更好地理解化学现象和问题，为后续学习打下坚实的基础。
其次，实践是学习化学的重要途径之一。
化学实验是将理论知识与实际应用相结合的重要手段。
通过实践，我们能够更深入地理解和掌握化学原理和实验操作技巧。
在实验中，我们不仅可以观察到化学反应的现象和过程，还可以通过实验数据的分析和计算来验证和应用所学的知识。
因此，积极参与化学实验，动手操作，亲自进行实验，是学习化学的重要环节。
同时，培养化学思维是学习化学的关键。
化学思维是指解决化学问题和开展科学研究的一种思维方式。
它要求我们能够准确分析和理解化学现象，善于观察和思考，能够提出合理的假设和实施实验验证。
培养化学思维需要我们经常进行思维训练和思维激发，多做思维导图、解题训练和实际应用训练等。
只有培养出良好的化学思维，我们才能做到善于发现问题、善于解决问题。
此外，关注实际应用是学习化学的一种重要视角。
化学是一门非常实用的学科，它的理论和技术应用可以广泛应用于各个领域。
因此，在学习化学的过程中，我们应该关注化学在实际生活和工程领域中的应用，学会将所学的知识和技能应用到实际问题中去。
例如，我们可以关注化学在环境保护、药物研发、工业制造等方面的应用，这样不仅可以增加对化学的兴趣和动力，还可以提高我们的创新和实践能力。
此外，化学实践活动是加深对化学知识的理解和应用的关键。
浙江省化学会
浙江省化学会浙江省化学会是一个致力于推动化学科学发展、促进学术交流、培育人才的非营利性学术组织。
成立于1979年，是在中国化学会的指导和支持下，由浙江省内从事化学科学教学、科研、生产、应用等方面工作的专业人士自愿组成的学术团体。
浙江省化学会致力于提高浙江省化学科学的研究水平，推动浙江省化学科学在国内乃至国际上的影响力。
该会在浙江省内组织举办各类学术活动，如学术研讨会、学术报告会、学术交流会等，以促进浙江省内化学科学工作者之间的交流与合作。
此外，该会还鼓励和支持会员从事科研创新工作，并为会员提供专业技术培训和学术资讯服务。
浙江省化学会的组织结构包括：会员代表大会、理事会、常务理事会和秘书处。
会员代表大会是该会的最高决策机构，定期召开全体会员代表大会，讨论和决定重要事项。
理事会是执行会员大会决议的机构，由各级会长和荣誉会长所组成。
常务理事会则是理事会的常设机构，负责处理日常事务和紧急事件。
秘书处是该会的行政机构，负责协助理事会和常务理事会的工作。
浙江省化学会的工作重点主要包括以下几个方面：1. 学术交流与合作：该会积极推动浙江省内外化学科学工作者之间的学术交流与合作，组织举办各类学术活动。
通过学术研讨会、学术报告会等形式，促进成员之间的学术互动，提高学术水平。
2. 人才培养与激励：该会致力于培养和选拔优秀的化学科学人才。
通过举办选拔赛、奖励优秀学生和青年科研人员等方式，激励和鼓励更多的青年人从事化学科学研究。
3. 科学普及与社会服务：该会积极开展化学科学的普及教育活动，向社会大众传播科学知识，提高科学素质。
同时，该会也积极参与社会公益事业，为社会做出贡献。
4. 信息服务与咨询：该会为会员提供化学学术信息服务和咨询服务，包括学术资讯、科研项目咨询、学术评价等方面的支持，为会员提供全面的学术支持与帮助。
浙江省化学会的发展离不开各级会员的积极参与和支持。
该会鼓励会员发表学术论文、参与科研项目、担任学术评审等，以提高会员的学术影响力和贡献度。
2024届浙江省高中化学学考总复习课件-物质及其变化
泥浆水、 油水混合物
3.物质的转化 单质、氧化物、酸、碱、盐等物质之间的相互转化关系:
二、离子反应
1.电解质 (1)定义:在水溶液里或熔融状态下能够导电的化合物。酸、碱、盐都是电 解质。 (2)电解质的电离:电解质溶于水或受热熔化时,形成自由移动的离子的 过程。 (3)电离方程式:HNO3 H++NO3- NaOH Na++OH- NaCl Na++Cl-
【解析】生石膏的化学式为CaSO4·2H2O,熟石膏的化学式为2CaSO4·H2O, 故D不正确。
【答案】D
4.(2021年7月浙江学考第2题)按物质的组成进行分类,次氯酸钠(NaClO)属
于( )
A.盐
B.氧化物
C.酸
D.有机物
【解析】氢氧化钠(NaOH)与次氯酸(HClO)反应生成盐(NaClO)和水,次氯
C.醋酸溶液与氢氧化钠溶液反应的离子方程式:CH3COOH+OH-══ CH3COO-+H2O D.氧化铝溶于氢氧化钠溶液的化学方程式:Al2O3+NaOH══ Na[Al(OH)4]+H2O
【解析】硝酸的电离方程式应为 HNO3══H++NO3- ;氢氧化钡溶液与稀硫酸 反应的离子方程式应为 Ba2++2OH-+2H++SO42-══BaSO4↓+2H2O;氧化铝溶于 氢氧化钠溶液的化学方程式应为 Al2O3+2NaOH+3H2O2══Na[Al(OH)4]。
三、氧化还原反应
1.特征和本质 有元素化合价发生变化的化学反应(特征),本质是反应过程中发生了电子 转移(电子得失或偏移)。 2.氧化还原反应与四种基本反应类型之间的关系
高考化学必考知识点浙江
高考化学必考知识点浙江浙江省的高考化学必考知识点涵盖了广泛的内容，从基础概念到实践应用，这些知识点不仅丰富多样，而且对于学生的综合能力有着重要的考查意义。
以下是针对浙江高考化学必考知识点的一些讨论和分析。
一、化学基本概念和物质的性质及变化学习化学的第一步就是掌握化学基本概念和物质的性质及变化。
浙江高考通常会涉及到物质的物理性质、化学性质以及物质的变化。
学生需要理解物质的基本属性，如密度、溶解度、熔点和沸点等，同时要了解物质在不同条件下能够发生的各种变化，包括化学变化和物理变化。
对于化学变化还需要了解反应的速率、化学平衡和化学反应的规律等知识。
二、元素和化合物元素和化合物是化学中非常重要的基本概念。
在浙江高考中，学生需要掌握元素和化合物的概念、特征和分类方法。
此外，还需要了解常见元素和化合物的命名规则和化学式的写法。
这些知识点既需要理解也需要记忆，可以通过频繁的练习来加深记忆和理解。
三、化学方程式和化学计量化学方程式和化学计量是化学中的核心内容之一。
在浙江高考中，学生需要能够正确地编写化学方程式，包括化学反应的类型和化学方程式的平衡。
此外，还需要掌握化学计量的知识，包括摩尔的概念、物质的摩尔质量和摩尔比等。
四、物质的结构和性质物质的结构和性质是理解和研究化学现象的关键。
在浙江高考中，学生需要了解物质的微观结构和宏观性质之间的关系。
例如，学生需要理解元素周期表的结构和元素周期律的规律，还需要了解各种化学键的特征和性质。
此外，还需要了解物质的热力学性质、电化学性质和光学性质等。
五、溶液和溶解现象溶液是化学中一个重要的研究对象。
在浙江高考中，学生需要了解溶液的性质和溶解现象的规律。
例如，学生需要了解溶液的浓度、溶解度和溶解度积等概念，还需要了解在不同条件下溶解度的变化规律。
六、酸碱中和和氧化还原反应酸碱中和和氧化还原反应是高中化学课程中的重点内容。
在浙江高考中，学生需要理解酸碱中和反应和氧化还原反应的概念和特征，可以通过学习酸碱指示剂和氧化还原指示剂的特性来加深对这些反应的理解。
高考化学经验交流会发言稿
大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，与大家分享我在高考化学备考过程中的心得与体会。
回首过去的备考岁月，我感慨万分。
在这段时间里，我不仅学到了化学知识，更收获了成长与进步。
在此，我想与大家交流一下我的高考化学备考经验。
一、明确目标，坚定信念在备考过程中，首先要明确自己的目标。
只有目标明确，我们才能在复习过程中有的放矢。
我的目标是考上我国一所知名大学，为了实现这个目标，我深知自己必须付出艰辛的努力。
在备考过程中，我时刻保持坚定的信念，相信自己一定能够实现梦想。
二、掌握基础知识，打牢基础化学是一门基础学科，要想在高考中取得好成绩，首先要掌握基础知识。
以下是我在备考过程中总结的一些方法：1. 系统学习，注重理解。
在复习过程中，要按照教材的章节顺序，系统地学习化学知识。
对于每个知识点，都要深入理解其内涵，做到融会贯通。
2. 巩固记忆，反复练习。
化学知识点繁多，要想记住所有的知识点，需要反复记忆。
同时，通过大量的练习，可以加深对知识点的理解和应用。
3. 关注重点，攻克难点。
在复习过程中，要关注教材中的重点、难点内容，加强对这些知识点的理解和掌握。
4. 做好笔记，整理归纳。
在复习过程中，要做好笔记，将重点、难点、易错点等记录下来。
同时，定期对笔记进行整理归纳，以便更好地巩固知识。
三、提高解题能力，掌握解题技巧在高考化学中，解题能力至关重要。
以下是我总结的一些解题技巧：1. 熟悉题型，掌握解题思路。
在备考过程中，要熟悉高考化学的各种题型，了解每种题型的解题思路。
2. 练习解题，提高速度。
在平时练习中，要注重提高解题速度，培养良好的解题习惯。
3. 分析错题，总结经验。
在练习过程中，要善于分析错题，找出错误原因，总结经验教训。
4. 学会归纳，提炼方法。
在解题过程中，要学会归纳总结，提炼出适合自己的解题方法。
四、合理安排时间，高效复习1. 制定合理的学习计划。
根据自己的实际情况，制定一个切实可行的学习计划，明确每天的学习任务。
高三化学复习研讨会发言稿
高三化学复习研讨会发言稿亲爱的老师和同学们：大家好！今天我们聚在一起，举办高三化学复习会议。
作为化学老师，我的心情既紧张又期待。
这不仅是为了即将到来的高考，更是为未来打下一个坚实的基础。
今天我想和大家聊聊复习的一些想法，希望能在你们的复习旅程中提供一些帮助。
一、化学的魅力与重要性先来聊聊化学，它真的很有趣！化学不仅仅是一本教科书里的知识，它是理解我们周围世界的一把钥匙。
想想看，从厨房里烹饪的美味到工业生产的各种产品，化学无处不在。
掌握化学，不仅能帮助你在高考中取得好成绩，未来的生活也会因为这些知识而更加丰富多彩。
二、复习方法的选择在高三这一年，复习方法的选择真的很重要。
面对繁重的课程，我们该怎么高效复习呢？1. 制定合理的复习计划首先，时间管理绝对是关键。
每个人的学习节奏都不同，所以我们需要制定一个适合自己的复习计划。
这个计划要包括知识点的复习，还要留时间做习题和模拟考试。
我建议把复习分成几个阶段，每达到一个小目标，就能保持动力，感觉不错吧？2. 理论与实践相结合化学是一门实践性很强的学科，光靠理论可不行。
我们要通过实验来理解和验证那些复杂的理论知识。
记得我在高中时，有一次做实验时，发现一个小小的现象竟然和课堂上学的知识联系得如此紧密，那种感觉真是太棒了！所以，回顾实验过程，思考背后的原理，能让你对知识有更深的理解。
3. 多做错题集在复习中，错题集简直是我们的救命稻草。
犯错是正常的，关键是要记录下这些错误，分析它们。
每周花点时间整理错题，不断练习，能有效提升你的解题能力。
想象一下，那些曾经让你抓狂的题目，经过几次练习后终于能轻松解决，成就感满满啊！三、心态的调整高三压力很大，保持良好的心态非常重要。
1. 保持积极的心态面对高考的压力，积极的心态真的很重要。
适当运动、和朋友聊聊，或者参加一些课外活动，都是不错的调节方式。
每一次挑战都是一次成长的机会，积极地面对困难，才会让我们更勇敢。
2. 学会自我调节有时候感觉疲惫或焦虑时，试试调整一下自己。
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基于化学观念培养的高三电学复习策略浙江省桐乡市凤鸣高级中学孙文颉（314500）【摘要】本文基于化学观念培养的教学宗旨，以高三电化学复习为例，阐述了一轮复习中化学观念培养的重要性，通过在教学实践中的摸索与改进，提出了凭价值观引领复习方向、以元素观搭建电学分析平台、用微粒观完善原理分析的可行性操作方法，落实了以组合真题辐射知识点的复习思路，切实提高了学生的电化学分析能力，培养了学生的化学素养。
【关键词】化学观念电化学复习教学化学观念是化学学科的精髓，对化学观念的培养也是化学教学的宗旨。
化学教学应引领学生用“物质观”和“分类观”认识化学世界、以“元素观”明确化学反应、用“微粒观”理解反应本质、用“运动观”和“守恒观”分析微观粒子的变化规律、从“科学价值观”的角度明确化学学习的意义，给学生全新的化学认知和学习体验。
高三复习教学对化学观念的培养较高一高二要薄弱得多，其实总复习是对已有知识梳理、归纳、整合和再生的过程，这才是化学观念内化和终身化的关键时期。
提升复习品质须与培养化学观念相辅相成，教师应以化学观念培养为核心、以实例分析为辅助、在反复思考和演绎中运用“观念引领解题”的模式，才能提升学生的思维品质和化学素养。
下面以电化学复习为例阐述培养化学观念的教学策略。
一、价值观引领复习方向1.以电学研究的意义统建大方向学以致用是学习的现实目的，也是高考的考查方向，复习教学务必紧扣价值观这一中心，围绕电化学的实际应用展开原理复习教学。
学生已有一定的电学知识基础，教师可尝试逐步摆脱短期效应、题海战术等浅层次的教学。
复习之初设置合理的生活场景，明确电学研究对现代生活的意义，进而整合电的产生、制备、存储、再生及应用的实际问题，再把电化学涉及的具体问题综合起来，织成一张思维的网，给学生一条复习线索，并内化为他们自己的知识脉络。
教师可用图1所示的模式搭建复习框架，组建电化学概念群，培养更有针对性和前瞻性的观念意识。
KOH 稀24K CrO溶液图 1电化学专题复习中观念建构教学流程图2. 以电学的价值为据合理选编题目近几年高考试题的背景多为前沿科学或新鲜资讯，如2014年多地高考以锂电、镍电等新型二次电池为背景，旨在给学生化学源自生活的感觉，但学生对这些资讯却非常头痛。
不难想象陌生背景带来的紧张感，及学生短时间内难以理清题目意图的情景。
这就需要教师在平时的教学中，从装置的用途出发，以科技新闻、科教节目、前沿发明等内容为背景，选编符合高考“口味”的题目对学生进行信息解读能力的培养。
例如节选2014年北京卷第26题中的部分内容：电解NO 制备NH 4NO 3，其工作原理如图2所示。
为使电解产物全部转化为NH 4NO 3，需补充A 。
A 是____，说明理由：_____。
【解析】阅读题目明确该装置的意图是得到NH 4NO 3，根据两极转移电子数相同可知1mol NO 转化为1mol NH 4+需5mol e -，而5mol e -可将5／3mol NO 转化为NO 3-，为了得到匹配的NH 4NO 3，必须向溶液中加入适量的氨气。
以电子守恒为基础，以实际产物为准，可避免书写方程式的麻烦和失误。
3. 以实际应用为例引领原理分析高三复习得越深入，就越需要用价值观来引领原理分析。
学生解题时常直奔图像忽视对题目背景的描述，导致原理分析一知半解。
如必修Ⅱ教材中有模拟电解饱和食盐水工业装置的图片，其中四个溶液的进出口学生难以记住，可尝试用实用角度去说明问题：左侧生成氯气，则左侧液体进出口必与氯元素有关，氯化钠是反应物，投料必是浓溶液且其密度较稀溶液略大受重力作用应向下运动，为使反应更充分应投到电极附近，故左上口为饱和食盐水，而左下口为稀食盐水；同理可知为何右上为氢氧化钠稀溶液而右下为浓溶液。
经过实际的分析，学生自然会沿着应用的思路去思考化工生产类题目。
二、元素观搭建电学分析的平台化学的基础是元素，任何化学问题的分析都离不开元素观的支撑。
高三复习教学需要高屋建瓴，同时也要回归基础，元素观的培养恰好可以将这两种需要有机地融合在一起。
教学中可以考虑以下几个方面：1. 化合价是解读电学问题的基础高中的电化学以氧化还原反应为基础，当然离不开化合价的分析。
学生对铁、铜、锰、镍、铬等过渡金属元素及氯、氮、硫等非金属元素的多变价态不清楚，如2012年浙江理综第10题：以铬酸钾为原料，电化学法制备重铬酸钾的实验装置如图3所示。
学生认为K 2CrO 4 与K 2Cr 2O 7 间有化合价变化，教学需引导学生阅读操作目的（以铬酸钾制备重铬酸钾），再结合反应来分析铬的化合价。
复习中可通过陌生物质，引导学生分析元素的化合价，也可用有机燃料电池为切入点，进行化合价的训练。
较经典的是2014浙江卷11题：镍氢电池(NiMH)目前已经成为混合动力汽车的一种主要电池类型，NiMH 中的M 表示储氢金属或合金，该电池在充电过程中的总反应方程式是Ni(OH)2+M===NiOOH+MH 。
学生对C 项（充电过程中阴极的电极反应式：H 2O+M+e -===MH+OH -，H 2O 中的H 被M 还原）较难理解，图2图3教师可指导学生阅读《必修Ⅱ》教材中关于储氢合金的概念，强调储氢的方法有多种，可能因化学变化形成金属氢化物，也可能只是空间填充形式，金属和氢元素均为零价。
根据金属无负价可推知MH 中氢可以是0价或-1价，水中的+1价氢若变成零价只转移1个e -，若变成-1价需转移2个e -，继而可解此题。
分析后可辅之以2014年全国卷第9题进行练习。
2. 运用元素周期律辨析电极反应学习化学的基本工具是元素周期表，可利用它了解陌生元素的性质，如锂电的设计之初正是从锂与钠的相似性开始的。
近年来很多高考题都对锂进行了不同程度的探索，其中与水反应、LiOH 的溶解性都曾是学生失误过的。
因而，教学中应注重元素周期律对电化学分析的指导作用。
此类问题在2014年浙江理综11题的D 项（NiMH 电池中可以用KOH 溶液、氨水等作为电解质溶液）中也有体现，可以元素周期律为方向选择经典的高考题目进行练习，如表1的以下题目。
表1 辅助理解元素周期律的电学题目选编是否可用水代替电池中的混合有机溶剂？或“否”)，原因是____________三、微粒观完善原理分析微粒观是电化学联系微观变化与宏观能量的桥梁，其基本内容包括：物质是由分子、原子、离子等微观粒子构成的；微观粒子不断运动，彼此之间有间隔；微观粒子之间存在相互作用。
其中粒子的不断运动可形成电流，相互作用包括了电子转移和静电作用下的离子移动，这些是电化学的根本。
回看近年来的浙江理综卷，电化学选择题的落点贴近教材，同时也恰好点中容易被师生忽视的“死穴”。
因而，教师在教学设计时应以微粒观为主线，串连知识点成网，逐步完成电化学的观念培养。
1. 明确阴阳离子移动原理分析电学问题时应明确离子移动的两个动力：阴阳离子（或电子与离子）间的静电引力，及渗透压作用。
学生更注重对静电作用的运用，高三复习时务必要弥补这一漏洞。
如2013年浙江理综11题：电解装置如图4所示，电解槽内装有KI 及淀粉溶液，中间用阴离子交换膜隔开。
在一定的电压下通电，发现左侧溶液变蓝色，一段时间后，蓝色逐渐变浅。
已知：3I 2+6OH —==IO 3—+5I —+3H 2O【解析】B 项（电解结束时，右侧溶液中含有IO 3—）失分率较高，说明学生对离子移动的把握还较浅，对阴离子向阳极移动形成了定势，未考虑离子的浓度平衡要求。
教学中务必要注意知识点和语言的准确性，要把问题的本质说清楚，对高于学生程度的问题也给予适度拓展。
2. 强化氧化性、还原性的比较氧化还原反应的掌握决定电学本质分析的能力，离子放电顺序（S 2-＞I -＞Br -＞Cl -＞OH -＞含氧酸根）中，含氧酸根问题是热点也是难点，教学中应强调此处含氧酸根一般指低浓度且中心元素最高价态的酸根。
学生对MnO 4-、CrO 42-等强氧化性粒子印象很深，总认为应是这些粒子放电，教师需要向学生说明强氧化剂发挥强化性的环境要求（如酸碱性条件、浓度要求），最重要的是必须要审清题意，由题目信息剖析出反应本质。
可选如表2形式的真题，以增强学生对相关问题的理解。
表2 不同情况下含氧酸根的变化3. 辨析离子交换膜的作用离子交换膜完善了电学装置，其价值显而易见，为加深学生对膜的理解，应对不同类型膜的作用加以整理，如阳离子交换膜只允许阳离子通过，也可用膜把装置分成几个半池，以保证离子放电的独立性。
可采用以下练习来巩固膜的作用：工业上常用高浓度的K 2CO 3溶液吸收CO 2，得溶液X ，其装置示意图如图 5所示，在阳极区发生的反应包括 和H ++ HCO 3-=H 2O+CO 2↑。
该交换膜应该 用 （填“阴或阳”）离子交换膜。
【解析】利用K 2CO 3溶液吸收CO 2，可知X 是KHCO 3。
解读目的——利用电解法使K 2CO 3溶液再生，结合图中阴极区生成氢气和K 2CO 3溶液可知阴极区需要H +，而阳极区在弱碱性水环境中生成了氧气，说明是水分子放氧生酸，生成的H +通过离子交换膜进入阴极区，故该交换膜必须是阳离子交换膜。
4. 细化电解质的环境分析书写电极反应式是电化学解题的难点，审不清电解质环境是常见错误，如酸性条件下生成OH -,熔融碳上图为电解精炼银的示意图， 图5酸盐中生成H +等。
对不同类型电解质环境的细致分析及强化训练，方可培养学生的敏锐度。
可采用表3所示方法进行分析。
表3 不同环境下的电极反应特点由图可知体系中存在着大量5. 学会运用守恒思想计算守恒思想是化学观念的基本思想，它对电子得失、原子守恒及产物计算有着极大的指导作用，学生对电学计算问题掌握程度一般，其根源在于守恒观念还未形成。
一轮复习中，教师要采用激发式的方法，即先让学生用传统方法逐个反应写出来解下去，然后分析方程式找出关联，再用守恒法解决问题，让学生感受到守恒法的奇妙和简单，激发他们学习这种方法的斗志。
可用下题为例：用图6装置模拟人工肾脏的工作原理，电解生成的Cl 2将尿素［CO(NH 2)2］氧化成N 2排出，则电解结束后，若两极共收集到气体13.44L （标准状况）时，则被氧化的尿素为7.2g （忽略气体的溶解），是否正确？【解析】利用电子得失守恒可有如下关系：［CO(NH 2)2］-6e -~（CO 2、N 2）~3H 2,即可推知有6mol e -转移两极共生成5mol 气体，需消耗1mol［CO(NH 2)2］，最终得出以上分析正确的结论。
总之，化学观念的培养非一朝一夕可以完成，而高三一轮复习恰恰是整合化学思想的重要契机，只有以观念培养为引领，复习教学才能提高品质。
经过近两周的电化学复习教学，学生对电学知识有了比较清醒的认识，不再害怕电学的各种装置图，电极反应式书写较复习前有了长足进步，在电学测试中，失分率明显下降。