【教育资料】小学五年级语文：口语交际·习作六(课标本)2
五年级上册语文教案口语交际 习作六∣人教新课标
口语交际·习作六教案教学要求1.与父母进行一次真心的交流、沟通,选择最想对爸爸妈妈说的话,想好后,先和爸爸妈妈说一说,再完成习作。
[来源:ZXXK] 2.可以从几个方面习作:通过具体的事,体现对父母由不理解到理解,体会到父母的爱;建议父母改进教育方法,劝说他们改掉不良习惯;想同父母说的心里话。
3.不论选择哪一个方面习作,都要在文章中表达真情实感。
4.语句通顺,内容有条理,把该说的话表达清楚。
重点难点引导学生与父母沟通要真诚,表达真情实感,交流彼此的意见,改善和父母的关系。
最后,凭借此次习作增进与父母的互相了解,体会父母的爱。
教学[来源:学,科,网Z,X,X,K]课时两课时教学过程：一谈话导入1.导语:我们在父母的爱中长大。
父母的爱,是慈祥的笑容,是亲切的话语,是热情的鼓励,是严格的要求。
从这一单元课文的学习中,我们看到了父母之爱的一个个侧面,感受到父母之爱的深沉与宽广。
2. 世上最爱你的人就是你的父母。
可是，在生活中，有没有你不理解父母或者父母不理解你的时候?二交际指导1.仔细阅读材料，认真思考问题，表明你对故事中爸爸妈妈的做法所持的观点。
2.小组内交流。
3.各小组陈述观点。
4.交际范例赏析三、习作通过口语交际，你们是否感受到父母给予自己的爱呢?今天我们的习作内容,就要与父母进行一次发自真心的交流、沟通。
1.读习作内容,说说可以从哪几个方面与父母交流、沟通。
(①你曾经有过不理解父母的时候,但通过一些事情,你体会到了父母的爱。
②你可以对父母提出一些建议,比如,请他们改进教育方法,或劝说他们改掉不好的习惯。
③你想和父母说的其他心里话。
)这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。
要求学生抽空抄录并且阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。
小学语文五年级集体备课公开课一等奖《口语交际习作六》优秀教学设计
五年级上册第六单元习作评改
学校：东疏镇大伯集完小教师姓名：刘丽霞
教学目标
评改目标：
1、通过作文讲评，学生学会选取典型事例，把生活中的启发写具体，写出真情实感。
2、针对习作要求，评价习作片段，并尝试修改习作，感受修改对写作的重要性。
3、培养学生通过“写后改，改后写”提高写作能力的好习惯。
很多时候，父母的爱就像那天空划过的飞鸟—时常到来而又不留痕迹……
那是一个天色昏暗的傍晚，窗外狂风大作，我打扫完教室里的卫生开始收拾书包，准备回家。“咔嚓!”，天空中突然响起一声惊雷，紧接着大雨倾盆而至。我心中暗叫不好，把衣服往头上一披就向外冲，刚到校门，两个熟悉的身影闪人眼帘—是爸爸，还有妈妈，可他们两个人手里都只有一把伞。妈妈笑了笑对我说:“我和你爸都是直接从办公室里过来的，没多带伞，我俩合打一把吧。”“不行，雨太大，两个人合打一把都会被打湿，我这把伞给诗豪.”爸爸说着忙把伞伸过来。“我和爸爸打一把。”说着我跳到爸爸的伞下.爸爸一手举着伞，一手尽力楼住我的肩，三人两伞隐没在水雾之中，那一刻我感到好幸福好幸福。
③指导方法：如何立意？立意应该注意些什么？
立意要围绕文章的主题立意，注意要发挥“奇思妙想”，立意应该注意：
a．是不是自己最想对爸爸妈妈说的话；b．是不是表达了真情实感.
（2）、题材选择不当
①课件展示学生立题材选择不当的习作。（师根据学生写作的具体情况而定）
②生：阅读并说出习作存在的问题（可以同桌、小组内交流回答）。
五年级上册语文园地六《口语交际习作六》教学设计
学校：xx中心小学教师姓名：cxx磊
教
学
目
标
1.围绕“父母的爱”这一话题进行口语交际,交流时做到内容充实,有条理,语气、语调适当.
人教版小学五年级语文上册第六单元《口语交际_习作六》课件
口语交际 习作六
目录
口语交际
冯刚的学习成绩一直不太好，每次考 试结束，是他最害怕的时候，因为少不了又 要被爸爸训斥。爸爸每次骂完他，总是说： “我爱你，才会这样严格要求你。” 李路杰对什么东西都很好奇，喜欢动 手试一试。有一次，李路杰把家里的电话机 拆了，却再也装不好了。爸爸知道了，没有 批评他，而是亲切地说：“既然你能拆开， 就一定能把它装起来。”在父亲的鼓励下， 李路杰终于把电话机装好了。
口语交际 习作六
目录
习作主题
你可以从以下几个方面考虑习作的内 容： ◆你曾经有过不理解父母的时候，但通 过一些事情，体会到了父母的爱； ◆你可以对父母提出一些建议，比如， 请他们改进教育方法，或劝说他们改掉不好 的习惯； ◆你想和父母说的其他心里话。
口语交际 习作六
目录
习作主题
不论写什么，都要敞开心扉，写出你 最想对爸爸妈妈说的话，表达自己的真情 实感。写完以后，读给爸爸妈妈听，和他 们交换意见。
目 Contents 录
02 03
01
口语交际
习作主题
明确要求
口语交际 习作六
目录
口语交际
父母的爱 每位父母都爱自己的孩子，爱的方式 却不尽相同，请先阅读几则发生在生活中 的小故事。 妈妈很爱刘明明，在家里什么事情也 不让她做，连书包都是妈妈帮着整理。有一 次，妈妈出差，几天不在家。刘明明上学不 是忘了带文具盒，就是忘了带作业本。
口语交际 习作六
目录
口语交际
父母的爱 你怎样看待上述故事中爸爸妈妈的做 法？你在生活中有过类似的事吗？给同学 讲讲你和父母之间的故事，再谈谈自己的 想法。回家以后，还可以把这三个小故事 讲给爸爸妈妈听，并请他们谈谈看法。
口语交际 习作六
人教版五年级语文上册口语交际·习作六教案
口语交际·习作六习作指导一谈话导入,揭示内容1、导语:我们在父母的爱中长大。
父母的爱,是慈祥的笑容,是亲切的话语,是热情的鼓励,是严格的要求。
从这一单元课文的学习中,我们看到了父母之爱的一个个侧面,感受到父母之爱的深沉与宽广。
2、你们是否感受到过父母给予自己的爱呢?今天我们的习作内容,就要与父母进行一次发自真心的交流、沟通。
二阅读要求,引发思索1、读习作内容,说说可以从哪几个方面与父母交流、沟通。
(①你曾经有过不理解父母的时候,但通过一些事情,你体会到了父母的爱。
②你可以对父母提出一些建议,比如,请他们改进教育方法,或劝说他们改掉不好的习惯。
③你想和父母说的其他心里话。
)2、教师点拨:选择最想对爸爸妈妈说的话,通过书信形式表现出来,不论写什么,都要敞开心扉,写出自己的心里话。
3、出示思考题,引发思索。
出示句子:(1)那天我生病了,但妈妈……(2)您的一句“不行!”使我……(3)我最想说:“我爱您们……”(4)周日,我把收音机修坏了,可您……(5)我手里握着“优秀学员”的证书,眼睛湿润了……三敞开心扉,同学互议1、请同学们结合自己的实际情况选择材料,想清楚自己要沟通什么内容,采用什么方式沟通。
(可以采用记叙文、书信等方式沟通。
)2、以小组为单位,同学之间相互说说心里话。
3、组内同学认真评议、提建议。
4、小组选派代表汇报交流。
5、教师:我们与父母的沟通应该是真诚的,我们此次习作就是要增进与父母的了解,使我们的家庭生活更为和睦。
写完后,读给爸爸、妈妈听,和他们交换意见。
6、请家长与你进行书面沟通,附在你的习作后面。
四学生自主习作交流习作、进行修改。
例文赏析:爸爸,我想对您说现在是晚上九点多了,月亮早已爬上了天空,星星正调皮地眨着眼睛,此时此刻我想对您说说我的心里话。
您很疼我,但我不知道您什么时候学会了抽烟,如果我知道一定不会让您抽。
爸爸您知道吗?现在您抽得实在太凶了,一天就能抽四包。
唉,爸爸您知道吗?报纸上说过,烟中有尼古丁,它是一种毒药,您抽烟就等于慢性自杀,据说抽一支烟会少活5分钟啊!还有书上说外国人做了一个实验,把三滴尼古丁注射入马的躯体,那马不过几分钟就死了。
人教版语文五年级上册__口语交际_习作六.doc
第一课时（口语交际）一、谈话导入我们在父母的爱中成长，“无论发生什么，我总会和你在一起！”的承诺是父亲对阿曼达的爱；一本《青年近卫军》是贫穷、慈祥的母亲给梁晓声的爱；“精彩极了”和“糟糕透了”是父母给巴迪的爱……父母的爱是慈祥的笑容，是亲切的话语，是热情的鼓励，是严格的要求。
毎位父母都爱口己的孩子，爱的方式却不同。
父母的爱，情深似海，我们在爱屮一天天长大。
今天，就让我们把自己感受到的爱表达出来，与同学、老师、父母一同分享。
（板书课题）【通过对本单元课文内容的简要回顾，和教师的激情导入，再一次激发学生体会伟大而平凡的父母之爱。
】二、引出话题1、自己阅读书屮几则发生在生活屮的小故事。
2、上述故事中爸爸妈妈的做法是否妥当，说说自己的理由。
3、组织全班交流。
（明确第一个小故事，妈妈的包办，使刘明养成了丢三落四的不良习惯。
应该像《慈母情深》中的母亲，冇意识地锻炼孩子的独立生活能力。
第二个故事中的爸爸教育方式不当，使冯刚畏惧考试。
爸爸应该帮助他找出失败原因，鼓励他尽力在原有的基础上获得提高。
第三个小故事屮，李路杰的成功是爸爸正确引导的结果。
从而让学生懂得什么是真正的父母之爱。
）三、联系实际，畅所欲言1.联系实际。
你在生活中有过类似的事吗？给同学讲讲你和父母之间的故事，在谈谈口己的想法。
（先小组讨论，然后全班交流。
）2、讲述故事。
把自己与父母之间发生的小故事讲给同学听，并谈谈看法。
【通过巧妙地引导学生的畅所欲言的说和认真地倾听别人的发言，通过讲自己的故事给学生已自主空间，又引发了学生交流的愿望，把课堂引向精彩。
】四、拓展延伸冋去我们将这三个小故事讲给爸爸妈妈听，并请他们谈谈看法。
第二课时（习作指导）谈话导入在这一单元的学习屮，我们同文章的作者一起体验着伟人、无私的父母之爱，上节课，我们交流了父母的爱以及对父母爱的看法，其实生活小我们无时无刻都感受着父母的爱。
I 比界上最爱你的人就是你的父母。
可是，在生活中，有没有你不理解父母或者父母不理解你的时候呢？这节课就让我们川手中的笔來书写父母给我们的爱，让我们借这次习作的机会，和他们交流、沟通一卜吧。
人教五年级上册语文第六组口语交际习作六 ppt课件
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冯刚的学习成绩一直不太好，每次考试结 束，是他最害怕的时候，因为少不了又要被爸 爸训斥。
爸爸每次骂完他，总是说：“我爱你，才 会这样严格要求你。”
爸爸的教育方式不对，使冯刚畏惧考试。
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李路杰对什么东西都很好奇，喜欢动手试 一试。有一次，李路杰把家里的电话机拆了， 却再也装不好了。
的表扬。结果爸爸看了试卷后还批评了我，说我有一些不该错的地方。当时 我很生气，后来妈妈说爸爸是因为我太骄傲了，才故意批评我的，我才明白 爸爸的良苦用心。
2、你想对父母提出哪些建议： 妈妈在我犯错时，总是把老久以前我的错误又翻出来一并再讲一次，希
望妈妈您少唠叨一些，讲一次就可以了。
3、你想对父母说的其他心里话： 我从出生那日起，父母就为我操劳着。小时候，为我的生活自理操心，
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每位父母都爱自己的孩子，爱的 方式却不尽相同，今天老师和同学们 一起来阅读几则发生在生活中的小故 事。与同学们谈谈自己的看法。
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精品资料
• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
是否会认为老师的教学方法需要改进？ • 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我
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你在生活中也有类似的经历吗？你当时 是怎么想的，现在又有什么新的想法？
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1、生活上照顾
我
与 2、学习上关心
小学语文(人教版)五年级下册教案：《口语交际·习作六》
《口语交际·习作六》教学目标：1、让学生在交际中与沟通中理解什么是真正的父爱、母爱，学会正确理解和接受“父母的爱”。
2、通过习作，让学生敞开心扉与父母交流、沟通，让想说的话流泻笔端，从而懂得“世上最爱你的人就是你的父母”，进而改善、增进自己与父母的关系。
课时安排：4课时教学设计：第一课时口语交际一、联文激情1、孩子们，每位父母都爱自己的孩子，但爱的方式却不尽相同。
我们在父母的爱中长大。
请回忆回忆，在本组的几篇课文中，父爱、母爱给你怎样的体验、感受或印象？2、学生联系几篇课文自愿表达。
3、小结：总之，这是一个个感人肺腑的故事，这一份份催人泪下的父母之爱，让人刻骨铭心，叫人永生不忘。
今天，老师要非常感谢教材的编者，因为他们为我们提供了一个古老而神圣的口语交际话题：父母的爱。
（板书：父母的爱）请齐读！二、读题审题1、自主读题审题：自读教材中口语交际的材料及提示，从整体上了解本次口语交际的内容和要求。
2、交流审题心得：互相评说，提出自己的看法。
3、引导学生进一步审题，达成共识。
三、实践体验1、小组内交流课前搜集的有关“父母的爱”的资料。
2、根据已学的文章、搜集的资料和生活经验，围绕“父母的爱”自由练习说话。
3、鼓励学生爱说，乐说。
让学生在宽松、和谐的氛围和充分的时空中围绕“父母的爱”这一主题，主动和同学或老师大胆进行口语交际，并请对方提出改进意见。
同时留心观察，准备自荐或推荐优秀者在班上表演。
4、观摩展示：自荐或推荐优秀者在班上进行口语交际表演，师生共评。
四、总结延伸1、师生共同总结本次口语交际的收获：成功之处和需改进的地方。
2、通过今天这堂口语交际课的学习，也许你长大了许多，也许你对父母的爱有了新的认识，也许你学会了怎样正确理解和接受父母的爱。
也许你更懂得了父母的爱之良苦……我想，此时此刻，你一定有不少最想对父母说的话。
请把这些话先说给你的同学听，请他帮你提提意见。
回家后，把书上的三个小故事讲给爸爸妈妈听，并请他们谈谈看法；吧你最想对父母说的话说给你的父母听听，看看他们的反应。
五年级上语文第六单元习作《口语交际习作六》教案教学设计
五年级上语文第六单元习作《口语交际习作六》教案教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢五年级上册语文第六单元习作《口语交际习作六》教案教学设计PPT第一课时习作指导〖教学目标〗１、明确写作范围，开阔写作思路，引导学生从文本中提炼写作方法。
２、激发学生兴趣，找寻来自父母的不同的爱，在生活中挖掘写作素材。
３、升华学生情感，鼓励学生自主创新，完成习作。
〖教学过程〗一、从本组四篇课文谈起，提炼写作方法１、在我们第六单元学过的四篇课文（《地震中的父与子》《慈母情深》《“精彩极了”和“糟糕透了”》《学会看病》）中，哪几篇写了父爱？哪几篇写了母爱？每篇课文都写了什么样的父爱和母爱？２、文中的哪位父亲或母亲给你留下的印象最深？说说为什么。
读、画课文相应的段落。
教师根据学生的回答板书：外貌动作语言二、鼓励学生联系生活，找寻来自父母的“爱”，提升学生对爱的体会和理解１、生活中，父母的爱多不多？父母是怎么爱你的？２、你是否曾像小巴迪那样，曾经对父母的爱不理解？小组讨论：⑴曾经不理解，现在已经理解的是什么？⑵曾经不理解，现在还不理解的又是什么？教师根据学生的回答，提升学生认识，并板书：理解万岁三、升华情感，鼓励学生自由创作１、升华亲情，在歌曲中进一步深入体会来自父母的爱：不论是慈父严母还是慈母严父，父母的心都是相通的，下面请同学们在歌曲《母亲》的欣赏中，进一步体会母爱，升华亲情。
２、弹性习作，形式不限，抒发真情实感：⑴体会来自父母的爱，相互沟通理解。
⑵自主命题，形式不限，抒发真情实感。
以采用书信、读后感、诗歌、随笔等多种形式。
同学们，此时此刻你们有没有一种跃跃欲试的写作的冲动？老师相信并预祝你们写出好的习作。
〖板书设计〗外貌父母的爱动作理解万岁语言口语交际,,教学,语文各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。
五年级上册语文课件口语交际 习作六∣人教新课标(共13张PPT)
了啊？你把我都弄咳嗽了。再说戒烟既利于您 的身体，又可以省钱。我来帮您算算：您一天 一包烟8元，一个月下来就240元，一年下来 2880元，十年就28800元，二十年呢，……这 是一个多么大的一笔账啊！”您听了，略有所 思……
爸爸，为了您的家人，也为了您自己的身 体健康，请远离吸烟。衷心的希望您早日摆脱 与烟的纠缠。
通过具体事例理解了父亲“严厉的爱”。
作业
今天回去将自己的习作读给爸爸妈妈听，让 他们谈谈自己的意见。如果你觉得不便当面交流， 也可以将自己的习作给爸爸妈妈看，让他们将自 己的意见写在习作后，然后自己再来看。
3、你想对父母说的其他心里话：我从出生那日起，父母就为我操劳着。 小时候，为我的生活自理操心，现在又为我的学习操心。他们为我付出 了许多，我从心底里向他们说一声“爸爸妈妈，我爱你”！
习作指导
1.根据自己的生活经历，选择具体的事例，确定自 己要写的内容。 2.根据自己要写的内容，用恰当的方式表达出 自己的真情实感。3.写完后，把作读给爸爸妈妈听。习作范例
爸爸，我想对你说 爸爸，我在这里恳请您，不要再吸烟了！吸烟有害 健康！香烟里面有250种有毒和致癌物，特别是这里面 有我们最熟悉的，也是危害最大的，叫烟碱，就是我 们常说的尼古丁了。尼古丁可以让人上瘾或产生依赖 性，它也是最难戒除的毒瘾之一，所以人们通常难以 克制自己。如果重复使用尼古丁也会增加心脏速度和 升高血压并降低食欲的呀！ 记得有一天，我在家里上网学奥数，突然一种冲 鼻的烟味飘了过来，原来是您又在吸烟了，我立刻暂 停了视频，对您说：“爸爸，您以后可不可以不吸烟
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
人教五年级上册语文第六组口语交际习作六-课件
你在生活中也有类似的经历吗？你当时 是怎么想的，现在又有什么新的想法？
①、生病了
1、生活上照顾
②、挑食了
……
我
①、在学习上遇到困难时…
与 父 母 的 故
2、学习上关心 3、做人上引导
②、在考试失败时… ③、在考试取得成绩时… ……
①、当你撒谎时… ②、当你做事缺乏毅力时… ③、在与人发生矛盾时…
★你可以对父母提出一些建议，比如，请他们改进教育方 法，或劝说他们改掉不好的习惯； 《爸爸，您听我说》 ★你想和父母说的其他心里话。 《妈妈，我想对您说》
不论写什么，都要敞开心扉，写出你最想对爸爸妈 妈说的话，表达自己的真情实感。
【习作目的】
1、敞开心扉，写出最想对爸爸妈妈说的话， 表达真情实感。
——《地震中的父与子》
【读中取法】
2、以情感人，抓住细节描写
❖ 描写人物外貌： 我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见
一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很 近。
——梁晓声《慈母情深》
【读中取法】
2、以情感人，抓住细节描写
❖ 描写人物心理：
虽然我毫无疑义地判定儿子患的只是普通感 冒，如果寻找适宜锻炼看病的病种，这是最好的 选择，但我还是深深地谴责自己。假如事情重来 一遍，我再也不让他独自去看病了。这一刻，我 只要他在我身边！
爸爸知道了，没有批评他，而是亲切地说： “既然你能拆开，就一定能把它装起来。”在 父亲的鼓励下，李路杰终于把电话机装好了。
李路杰的成功是爸爸正确引导的结果。
三个故事中的第一个小故事，妈妈的包
办，使刘明养成了丢三落四的不良习惯。应 该像《慈母情深》中的母亲，有意识地锻炼 孩子的独立生活能力。第二个故事中的爸爸 教育方式不当，使冯刚畏惧考试。爸爸应该 帮助他找出失败原因，鼓励他尽力在原有的 基础上获得提高。第三个小故事中，李路杰 的成功是爸爸正确引导的结果。
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【教育资料】小学五年级语文：口语交际·习作六(课标本)2 1．围绕父母的爱这一话题进行口语交际，交流时做到内容充实，有条理，语气、语调适当；听他人说话时，认真耐心，能抓住要点，敢于发表自己的意见。
2．根据习作提示，选择自己感兴趣的内容进行习作，能写出最想对爸爸妈妈说的话，表达自己真情实感。
3．能感受父母的爱，与同学、父母沟通情感，建立良好的关系。
课前准备
1．多媒体课件。
2．回忆自己生活中父母对自己关爱的事例。
第一课时口语交际
↘ 谈话导入，再现情境
1．谈话导入。
我们在父母的爱中长大，每位父母都爱自己的孩子，爱的方式却不尽相同，今天我们就谈谈父母的爱。
（板书：父母的爱）
2．再现情境。
多媒体出示口语交际中的三个生活中的小故事。
↘ 创设情境，展开讨论
1．提出问题：你怎样看待上述故事中爸爸妈妈的做法？
2．小组交流，形成观点。
3．全班交际，模拟交际情境。
让学生充分展开讨论，让不同观点进行辩论，在观点的碰撞中形成正确的观点。
↘ 联系实际，感悟父母之爱
1．联系实际。
你在生活中有过类似的事吗？给同学讲讲你和父母之间的故事，在谈谈自己的想法。
2．小组合作，互说互评。
3．全班交流，互为补充、质疑。
教师注意交际时的习惯的培养。
↘ 拓展延伸，沟通情感
1．模拟场景。
如果我是你的爸爸，你给怎么把这三个故事讲给我听，并请我谈谈看法。
（师生模拟交际）如果我是妈妈呢？
2．拓展延伸。
今天回去我们将这三个小故事讲给爸爸妈妈听，并请他们谈谈看法。
↘ 表扬激励，课堂总结
第二课时习作指导
↘ 创设情境，诱发动机
1．谈话导入。
上节课，我们交流了父母的爱以及对父母爱的看法，知道世上最爱你的人就是你的父母。
可是，在生活中，有没有你不理解父母或者父母不理解你的时候呢？让我们借这次习作的机会，和他们交流、沟通一下吧。
2．创设情境。
出示话题：（1）曾经有过不理解父母的时候，但通过一些事情，体会到了父母的爱；（2）对父母提出一些建议，比如，请他们改进教育方法，或劝说他们改掉不好的习惯；（3）你想和父母说的其他心里话。
3．诱发动机。
针对这些话题，你准备选择什么话题来与自己的父母沟通呢？
↘ 自主选择，小组合作
1．自主选择。
各自思考选择适合自己的话题，准备写什么内容。
2．汇报话题。
请一小组开火车，说说自己选择什么话题，了解话题选择情况，鼓励每个话题都有人选择。
3．小组合作。
请前后四个同学组成一个小组，说说自己习作内容，互相评议一下，看看需要哪些改进的地方，并推选代表准备全班交流。
↘ 全班交流，师生互动
1．代表交流。
每个话题选择一个小组代表交流，要求把内容尽量说具体。
2．师生评议。
要点：（1）是否自己最想对爸爸妈妈说的话；（2）是否表达出自己真情实感；（3）是否有具体事例，或事例是否具体；等等。
↘ 明确要求，学生写作
1．明确要求。
读读习作提示的最后一段话，说说给我们作了哪些提醒？（写最想对爸爸妈妈说的话，表达自己的真情实感；写完后读给爸爸妈妈听，和他们交流意见。
）
2．各自习作。
3．修改草稿。
各自或者互相修改习作草稿。
4．誊写习作。
第三课时习作讲评
↘ 小结习作，提出任务
1．小结习作情况。
运用激励机制，总结这次习作情况，并表扬习作优秀、进步的同学。
2．提出任务。
这次习作评讲的重点是：（1）是不是自己最想对爸爸妈妈说的话；（2）是不是表达了真情实感。
↘ 欣赏佳作，师生互动
1．欣赏佳作片断，共同评议。
（选择3-4位学生习作片断，进行欣赏，说说值得学习的地方，指出其中的不足。
）
2．赏析两篇学生整篇佳作，共同抓住上面两点评议。
↘ 小组交流，互评互议
1．自读习作，互相指出优点和不足。
2．各自修改，继续完善习作。
修改中，提醒如语句、标点、字等也要修改；订正同学、老师修改中指出的问题。
↘ 拓展练习，强化运用
1．谈话引入。
习作是最主要运用在我们自己的生活、学习、工作中，达到互相交流沟通的目的。
2．布置任务。
今天回去将自己的习作读给爸爸妈妈听，让他们谈谈自己的意见。
如果你觉得不便当面交流，也可以将自己的习作给爸爸妈妈看，让他们将自己的意见写在习作后，然后自己再来看。
↘ 展示习作，激发兴趣
1．将自己的习作修改好后，可以张贴在班级学习园地上。
2．可以将自己的习作抄好后，向报刊杂志投稿。