第八章 教学设计
第八章《化学品的合理使用》教学设计
第八章《化学品的合理使用》教学设计一、教材内容分析:资料、能源、材料、环保、健康、安全等是当代社会重要的研究主题，化学与这些主题密切相关，在其研究与应用中发挥着重要的作用。
按照绿色化学思想和循环经济原则，利用化学变化可以改变原有物质的组成和结构，合成新物质，使之具有更加有益的性能，可以科学、安全有效、合理地开发自然资源和使用各种化学品，发挥化学学科的重要价值。
本章内容主题是“化学与可持续性发展”。
本章内容安排在高中必修模块的结尾，此时学生已经有了一定的化学知识基础，而本章内容对于学生总结复习很重要，对于学生后续模块的选择也很重要。
本节内容是化学品的合理使用，在这节内容的学习中学生通过学习正确认识化学品的作用和危害,知道科学、安全、有效和合理地使用化学品，是每一位生产者和消费者的要求和责任。
同时通过阿司匹林药物的合成和发展的学习，初步知道药物设计和合成思路，体会化学的重要作用，培养学习化学的兴趣，及至选择自己升学和就业的方向。
通过课前查阅食品添加剂相关资料，课后查阅常用药物的成分、结构与疗效的资料，设计实验，小组辩论等，在实践活动中学到知识，提高学生学习化学的兴趣。
二、教学目标1．了解阿司匹林的结构、制备、疗效和不良反应，通过阿司匹林的学习，了解药物的主要成分、疗效和不良反应。
做到正确使用常见的药物，防止滥用药物，拒绝并远离毒品。
了解常见的食品添加剂种类、作用，树立安全使用食品添加剂的观念；了解生产中常见化肥的主要成分，了解农药对农作物生长的影响，知道合理施加的必要性。
知道化肥、农药对人体健康的危害，增加环保意识，树立正确合理使用化肥和农药的观点。
2．通过阿司匹林药物的合成和发展的学习，初步知道药物设计和合成思路，体会化学的重要作用，培养学习化学的兴趣。
3．通过课前查阅食品添加剂相关资料，课后查阅常用药物的成分、结构与疗效的资料，设计实验，小组辩论等，在实践活动中学到知识，提高学生学习化学的兴趣。
《第八章 第一节 自然资源的开发利用》教学设计教学反思
《自然资源的开发利用》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：了解自然资源的基本观点，掌握常见自然资源的分类和特点；2. 过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生对自然资源的开发利用能力；3. 情感态度价值观：树立可持续发展的观念，增强对自然资源的珍爱认识。
二、教学重难点1. 教学重点：了解常见自然资源的分类和特点，掌握开发利用自然资源的措施；2. 教学难点：通过案例分析，理解自然资源开发利用中存在的问题和解决方法。
三、教学准备1. 准备相关教学视频、图片和案例；2. 分组准备，将学生分成若干小组，进行讨论和案例分析；3. 安排实验室或教室进行教室讲解，准备必要的实验器械或教学道具。
四、教学过程：本节课的教学设计注重从学生的实际出发，通过学生感兴趣的化学实验，引导学生发现问题，提出问题，并通过合作探究、交流讨论等形式解决问题。
教学过程中还穿插了一些学生感兴趣的生活、科技和社会热点问题，使学生能够在学习中拓展视野，增强学习兴趣。
（一）导入新课通过展示一些自然资源的图片和视频，引导学生思考如何开发利用这些资源，从而引出本节课的主题。
（二）新课教学1. 自然资源的分类和特点通过展示一些常见的自然资源，引导学生了解自然资源的分类和特点，并让学生思考如何开发利用这些资源。
2. 化学在自然资源开发利用中的作用通过介绍一些化学在自然资源开发利用中的实例，让学生了解化学在自然资源开发利用中的重要作用。
3. 实验探究：如何从海水中提取氯化钠通过实验探究，让学生了解从海水中提取氯化钠的基本原理和方法，培养学生的实验操作能力和观察能力。
4. 讨论交流：如何开发利用其他自然资源让学生分组讨论交流，思考如何开发利用其他自然资源，培养学生的创新认识和团队合作精神。
5. 拓展延伸：化学在环保和能源方面的应用通过介绍化学在环保和能源方面的应用，让学生了解化学在解决环境问题和增进可持续发展方面的作用，培养学生的环保认识和责任感。
一上第八章解决问题教学设计及反思
一上第八章解决问题教学设计及反思
《一上第八章解决问题教学设计及反思》
一、教学设计
1. 教学目标
知识目标：学生能够理解和掌握第八章的基本概念和原理。
能力目标：学生能够运用所学知识解决实际问题，提高分析和解决问题的能力。
情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣和热爱，体验解决问题的成就感。
2. 教学内容与过程
通过实例引入问题，激发学生的兴趣。
讲解第八章的基本概念和原理，确保学生理解。
引导学生分析问题，找出解决方案。
学生分组讨论，进行实际操作，解决问题。
教师进行总结和评价，指出优点和不足。
3. 教学方法与手段
采用多媒体教学，结合图片、动画和视频等多种形式，使抽象知识形象化。
组织小组讨论，鼓励学生交流思想，提高合作能力。
教师进行引导和启发，帮助学生找到解决问题的方法。
二、教学反思
1. 成功之处
成功地激发了学生的学习兴趣，课堂参与度高。
学生能够较好地理解和掌握第八章的基本概念和原理。
通过小组讨论和实际操作，学生分析和解决问题的能力得到了提高。
2. 不足之处
部分学生在小组讨论中不够积极，需要加强引导和鼓励。
部分学生对一些抽象概念的理解不够深入，需要加强讲解和实例演示。
需要进一步完善教学方法和手段，提高教学效果。
3. 改进措施
对不够积极的学生进行个别辅导，了解他们的困难和需求，给予更多的关注和支持。
加强对抽象概念的解释和实例演示，帮助学生深入理解。
继续探索和完善教学方法和手段，引入更多的实际案例和互动环节，提高教学效果。
2024秋季人教版高中物理必修第二册第八章机械能守恒定律《功与功率》
教学设计：2024秋季人教版高中物理必修第二册第八章机械能守恒定律《功与功率》教学目标（核心素养）1.物理观念：理解功的概念及其计算公式，掌握功率的定义及其物理意义，能够区分功的正负与力对物体做功的效果。
2.科学思维：通过实例分析，培养学生运用功和功率的概念解决实际问题的能力，提升逻辑推理和抽象思维能力。
3.科学探究：经历功和功率概念的建构过程，体验科学探究的基本方法，培养观察、测量、计算和分析数据的能力。
4.科学态度与责任：激发学生对物理现象的好奇心和探索欲，培养严谨的科学态度和实事求是的科学精神，认识功和功率在日常生活和工程技术中的应用价值。
教学重点•功的概念、计算公式及正负判断。
•功率的定义、物理意义及计算公式。
教学难点•理解功是能量转化的量度，掌握功的正负与力对物体做功效果的关系。
•区分瞬时功率与平均功率的概念，理解其在实际问题中的应用。
教学资源•多媒体课件（含功和功率的概念示意图、实例分析动画等）。
•实验器材（如弹簧秤、刻度尺、秒表等，用于测量力和位移，计算功和功率）。
•教材、教辅资料及网络资源。
教学方法•讲授法：系统讲解功和功率的概念及其计算公式。
•演示法：利用实验或多媒体演示，直观展示功和功率的计算过程。
•讨论法：组织学生讨论功和功率的应用实例，促进思维碰撞。
•练习法：通过例题和练习题，巩固学生对功和功率概念的理解和应用能力。
教学过程导入新课•生活实例导入：展示一段工人用锤子钉钉子的视频，提问：“工人为什么需要用力敲击锤子？这个过程中能量是如何转化的？我们如何量化这种能量转化的多少？”引导学生思考功的概念，引出新课。
新课教学1.功的概念•讲解功的定义：功是力与在力的方向上发生位移的乘积，即W=Fs cosθ，解释各符号的含义（F为力，s为位移，θ为力与位移之间的夹角）。
•强调功是标量，但有正负之分，正负表示力对物体做功的效果（使物体动能增加为正功，减少为负功）。
•通过实例分析（如推车上坡、拉动物体等），引导学生理解功的正负判断方法。
第八章《环境保护与绿色化学》教学设计
第八章《环境保护与绿色化学》教学设计一、教材分析“环境保护与绿色化学”是人教版高中化学必修第二册第八章《化学与可持续发展》第三节内容，具体包括环境保护、绿色化学的相关内容。
本节内容编排在必修课程的最后一节，目的是让学生意识到人类要实现可持续发展，就必须做到合理开发资源，最大限度地利用好资源，还要保护好环境。
本章教材和其他章节有点不一样，考纲对本节的知识与技能要求不高，主要是作为常识介绍，让学生感受化学学习与化工生产及生活环境的联系；同时使学生了解化学在环境保护工作中所发挥重要作用的三个主要领域，即环境情况的监测、三废的治理以及寻找源头治理环境污染的生产工艺（绿色化学）等。
课本通过一些“思考与交流”活动，让学生从环境保护的角度，讨论在化学实验中应该注意什么问题等等，提高学生爱护环境从我做起的自觉性，培养珍惜资源、珍爱生命、爱护地球等现代公民应该具有的价值观和社会责任感。
《标准（2017版）》还指出，学生应该具有节约资源、保护环境的可持续发展意识，从自身做起，形成简约适度、绿色低碳的生活方式；能对与化学有关的社会热点问题作出正确的价值判断，能参与有关化学问题的社会实践活动。
二、学情分析本节教材从资源利用和环境保护这一视角，进一步阐明化学和人类可持续发展的关系，与之前的内容相辅相成。
纵观历史，从使用火到水、木材、煤、石油、天然气等资源，人类使用的能源全部都是从自然界中得到，其中的大多数资源属于不可再生的有限资源。
仅仅注重资源开发是远远不够的，人类要实现可持续发展，就必须做到合理开发资源、最大限度地利用好资源，还要保护好环境。
而化学不仅在资源开发上能发挥重要作用，在资源的综合利用以及环境保护方面同样大有用武之地。
因此，在学习第一节内容之后，教材又安排了第三节内容，能使学生对化学与可持续发展有一个全面的认识。
本节课以学生的已有经验为背景，以学生的已有知识为基础，设计符合其认知发展的教学过程，完成教学目标的落实。
2023版概论课第八章科学发展观教学设计
第一节：教学目标1. 理解科学发展观的概念和内涵，掌握科学发展观的基本原理和内在逻辑。
2. 掌握科学发展观对于我国特色社会主义现代化建设的指导意义，能够运用科学发展观分析和解决实际问题。
3. 培养学生积极向上的世界观、人生观和价值观，提高学生的社会责任感和创新精神。
第二节：教学内容1. 科学发展观的概念和内涵1.1 科学发展观的概念1.2 科学发展观的基本原理1.3 科学发展观的内在逻辑2. 科学发展观在我国特色社会主义现代化建设中的指导意义2.1 科学发展观的历史渊源2.2 科学发展观的核心思想2.3 科学发展观对我国特色社会主义现代化建设的指导意义3. 运用科学发展观分析和解决实际问题3.1 科学发展观的运用方法3.2 科学发展观在实际问题中的应用3.3 科学发展观对实际问题的指导作用第三节：教学重点和难点1. 科学发展观的基本原理和内在逻辑是教学的重点，学生需要深入理解和掌握。
2. 科学发展观在我国特色社会主义现代化建设中的指导意义是教学的难点，需要引导学生理解和运用。
第四节：教学方法1. 讲授法：通过教师讲解和分析，帮助学生理解科学发展观的概念、内涵和基本原理。
2. 例证法：通过实际案例和数据，引导学生理解科学发展观在我国特色社会主义现代化建设中的指导意义。
3. 讨论法：组织学生讨论，引导他们运用科学发展观分析和解决实际问题，培养学生的批判性思维和创新意识。
第五节：教学手段1. 多媒体课件：利用图片、图表、动画等多媒体手段，生动形象地展示科学发展观的相关内容，激发学生的学习兴趣。
2. 实地调研：组织学生到社会实践中进行调研，让他们亲身感受科学发展观对实际问题的指导作用。
3. 小组讨论：组织学生分成小组，进行课堂讨论和问题解决，培养学生团队合作和解决问题的能力。
第六节：教学过程1. 第一阶段：科学发展观基本概念1.1 教师简要介绍科学发展观的概念和内涵1.2 学生阅读相关教材和文献，做好预习准备1.3 教师讲解科学发展观的基本原理和内在逻辑2. 第二阶段：科学发展观在我国特色社会主义现代化建设中的指导意义2.1 教师讲解科学发展观的历史渊源和核心思想2.2 学生观看相关视瓶和资料，深入了解科学发展观的指导意义 2.3 学生分组讨论，归纳科学发展观对我国特色社会主义现代化建设的指导作用3. 第三阶段：运用科学发展观分析和解决实际问题3.1 教师通过案例分析，引导学生掌握科学发展观的运用方法3.2 学生实地调研，运用科学发展观分析和解决调研中的实际问题 3.3 学生展示调研成果，教师进行点评和总结第七节：教学作业1. 课后阅读：布置相关教材和文献的阅读任务，巩固学生对科学发展观的理解和掌握。
初中七年级教案第八章
初中七年级教案第八章一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵本章指定的古诗文；（2）能够掌握古诗文的基本阅读方法和技巧；（3）能够分析并评价古诗文中的意象、情感和价值观。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高古诗文阅读能力；（2）运用朗读、默写、讨论等方法，深入理解古诗文的内容和主旨；（3）学会运用批判性思维，对古诗文进行客观评价。
3. 情感态度与价值观：（1）感受古诗文的韵味和美感，培养对古诗文的热爱；（2）了解古诗文中所蕴含的传统文化和价值观，增强民族自豪感；（3）树立正确的审美观和人生观。
二、教学内容：1. 指定古诗文：本章指定学习的古诗文包括《观书有感》、《春日》、《游园不值》、《题临安邸》、《墨梅》、《竹石》等；2. 阅读方法与技巧：学会运用朗读、默写、注释、翻译等方法阅读古诗文，理解古诗文的基本内容、意象、情感和价值观；3. 批判性思维：学会对古诗文进行客观评价，分析古诗文中的优点和不足。
三、教学过程：1. 课前预习：让学生提前预习本章指定的古诗文，要求学生熟悉古诗文的内容、作者背景、意象、情感等，为课堂学习做好准备；2. 课堂讲解：教师对古诗文进行详细讲解，包括作者背景、诗句解析、意象分析、情感理解等，帮助学生深入理解古诗文；3. 合作学习：组织学生进行小组合作学习，让学生通过讨论、分享、问答等形式，共同探讨古诗文中的难点、疑点问题，提高学生的合作能力和解决问题的能力；4. 朗读与默写：组织学生进行古诗文的朗读和默写，培养学生的语感和记忆力，加深对古诗文的理解；5. 课堂练习：针对本节课的学习内容，设计一些练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识；6. 课后作业：布置相关的课后作业，让学生进一步巩固所学内容，提高古诗文阅读能力。
四、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、合作学习等情况，评价学生的学习态度和效果；2. 课后作业：检查学生的课后作业完成情况，评价学生的学习效果；3. 测验与考试：定期进行古诗文阅读测验或考试，评价学生的阅读能力和掌握程度。
音乐四年级第八章教学方案
音乐四年级第八章教学方案【音乐四年级第八章教学方案】第一节：背景介绍音乐是孩子们生活中不可或缺的一部分，它能够培养孩子们的情感表达能力、创造力以及社交能力。
在四年级的教学过程中，第八章将重点介绍音乐的基本要素和乐器。
本教学方案旨在帮助学生们更好地理解音乐，通过互动和实践的方式提高他们的音乐素养。
第二节：教学目标1. 认识音乐的基本要素：节奏、旋律、和声和节拍。
2. 学习大提琴、小提琴、钢琴等乐器的基本知识。
3. 提高学生们的音乐欣赏能力，并能够表达自己对音乐的情感。
第三节：教学内容1. 音乐的基本要素1. 节奏：以拍子为单位的音乐组织形式，通过鼓掌、拍桌子等方式感受节奏。
2. 旋律：由不同音符和音程组成的音乐主题，通过唱歌或演奏乐器体验旋律的美妙。
3. 和声：由多个声部合奏或合唱形成的音乐组织形式，通过合唱或合奏乐器感受和声的魅力。
4. 节拍：音乐中有规律的重复节奏，通过跳舞或敲打节拍器感受节拍的规律。
2. 乐器的基本知识1. 大提琴：介绍大提琴的外观、定弓、定音、演奏姿势等基本知识，并进行大提琴合奏活动。
2. 小提琴：介绍小提琴的外观、定弓、定音、演奏姿势等基本知识，并进行小提琴合奏活动。
3. 钢琴：介绍钢琴的外观、琴键、琴弦等基本知识，并进行简单的钢琴演奏体验。
3. 音乐欣赏和情感表达1. 学习欣赏不同风格的音乐作品，并用言语表达自己对音乐的感受。
2. 通过音乐表演、舞蹈等方式表达自己对音乐的情感和理解。
3. 进行小组合作活动，创作简单的音乐作品并进行分享。
第四节：教学方法1. 互动探究法：通过互动和实践的方式，让学生们自主探索音乐的基本要素和乐器的特点。
2. 合作学习法：以小组合作形式进行乐器合奏、创作和音乐欣赏活动，培养学生们的团队合作精神。
3. 多元感知法：通过听、说、唱、读、写、演奏、舞蹈等多种感知方式，全面提高学生们的音乐素养。
第五节：教学流程1. 导入：通过播放一段优美的音乐，引起学生们的兴趣和注意力，导入本节课的主题。
人教版物理八年级下第八章《运动和力》大单元教学设计
在课堂练习阶段，我将设计以下练习：
1.基础练习：针对本节课的重点知识，设计一些基础题目，帮助学生巩固所学内容。
2.提高练习：设计一些综合性的题目，让学生运用所学知识解决实际问题，提高他们的解题能力。
3.个性化辅导：针对学生在练习过程中出现的问题，给予个别辅导，帮助他们找到问题所在，提高学习效果。
人教版物理八年级下第八章《运动和力》大单元教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生理解并掌握运动的基本概念，包括匀速直线运动、变速直线运动、曲线运动等，以及力的基本概念，包括重力、弹力、摩擦力等。
2.使学生掌握牛顿第一定律，了解惯性的概念，并能运用惯性解释一些日常生活中的现象。
3.培养学生运用运动和力的关系，解决实际问题的能力，如计算物体的加速度、速度变化等。
5.关注学生的学习情感，营造轻松、愉悦的课堂氛围，使学生在愉悦的情感中学习物理，提高学习效果。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解并掌握牛顿第一定律，认识到惯性的概念及其在日常生活中的应用。
2.掌握运动和力的关系，能够运用公式进行简单的计算和分析。
3.通过实验探究，理解不同力的作用下物体运动状态的变化，并能解释相关现象。
-选择题：精选一些与运动和力相关的基础概念题，让学生通过做题加强对概念的理解。
-填空题：设计一些涉及运动和力公式应用的填空题，帮助学生熟悉公式的运用。
-简答题：提出一些与运动和力现象相关的问题，让学生用自己的语言进行解答，锻炼他们的表达能力。
2.实践应用题：设计一些与实际生活密切相关的题目，让学生运用所学知识解决实际问题。
-观察报告：让学生在课后观察某一运动现象，记录观察结果，并分析其中的物理原理。
第八章《自然资源的开发利用》教学设计
第八章《自然资源的开发利用》教学设计一、教材分析“自然资源的开发利用”是人教版高中化学必修第二册第八章《化学与可持续发展》第一节内容，具体包括金属矿物的开发利用，海水资源的开发利用，以及煤、石油和天然气的综合利用等相关知识在解决实际问题中的应用。
本节的内容以金属矿物、海水和化石燃料等为例，了解利用化学变化实现物质之间的转化，以及这些过程和产物在我们日常生活和社会发展中的重要应用。
体会化学在综合利用自然资源中的作用，提升“宏观辨识与微观探析”“实验探究与创新意识”“科学精神与社会责任”等学科素养。
同时，本章作为高中必修部分的结尾，不仅对于学生总结复习很重要，而且对于学生进一步确定、学习后续的选修模块乃至选择未来的专业和就业方向，都可能会产生一定的影响。
《标准（2017版）》还指出，学生应通过实验探究和联系实际的方式学习上述知识。
因此，从学科知识的角度，以前面学过的内容为基础，以已有的技能为背景，以解决综合问题为核心任务，有利于学科素养的整合培养，有助于教学目标的高效落实。
二、学情分析在初中阶段学生已经学习过金属活动性顺序表，高中化学必修第一册也学习过氧化还原反应。
但其认识水平较低，缺乏微观意识，难从微观的角度去理解金属冶炼的原理和海水资源的综合利用。
因此学生需要建立一个新的认识视角，认识物质，认识反应，将原有的宏观、孤立、定性的认识角度提升至微观、联系、定量的层面。
本节课以学生的已有经验为背景，以学生的已有知识为基础，设计符合其认知发展的教学过程，完成教学目标的落实。
三、教学目标1．通过概括与总结，进一步完善学生对代表性金属冶炼方法和过程的认识，延伸到金属冶炼的一般过程与方法，培养学生从个别到一般的思维方式。
2．通过对海水组成的分析，海水中水资源、化学资源的开发利用，认识化学在自然资源开发利用方面的重要价值。
3．在认识物质间转化的基础上，体会氧化还原反应、离子反应的重要作用，并利用其分析解决真实复杂问题，形成一般的程序和思路。
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第三节 教学策略
教学策略是指教师采取的有效达到教学目 标的一切活动计划 包括教学事项的顺序安排、教学方法的选 用、教学媒体的选择、教学环境的设置以 及师生作用设计等。
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教学策略的类型 （一）以教师为主导的教学策略
（二）以学生为主导的教学策略
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（二）分类 1、形成性评价和总结性评价
2、常模参照评价和标准参照评价
（三）功能 反馈 鉴别 激励 诊断 改进
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二、评价的指导思想
教学评价包括认知、情感和技能三方面
认知和技能领域的学业成就，常用的手 段是标准化成就测验和教师自编测验 情感和道德行为表现常用非测验性的评 价。
教师可以自行编写开放式问题、问卷进行。
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五、测验有效的必要条件
信度是测验前后所测结果具有一致性。 它反映测验是否可靠。 效度指测量工具或手段能够准确测出所 需测量的事物的程度。 区分度
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六、教学评价结果的处理与报告
（一）测验结果的分析 （二）评分
⒈发现教学 ⒉情境教学 ⒊合作学习 （三）个别化教学 ⒈程序教学 ⒉计算机辅助教学 ⒊掌握学习
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第四节 教学方法
教学方法
教学媒体
⒈非投影视觉辅助 ⒉投影视觉辅助
⒊听觉辅助
⒋视觉辅助
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第五节 课堂教学环境
课堂物理环境
课堂心理环境
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2、教师自编测验
特点：操作简单方便，评价内容适用于 已教的学科。 命题原则：试题符合测验目的；内容取 样有代表性；题目格式多样化；语句简 明、清晰、易懂；答案准确；测试题彼 此独立，考察知识点不能明显重复。
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3、非测验性评价 是测验性评价的补充，能更客观高效地对 情绪、学习动机、个人观点、态度、思维 和能力等进行评价。 类型：案卷分析；观察评价；情感评价
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四、任务分析
任务分析 指教学目标逐级细分成彼此 相联的各种子目标的过程。
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第二节 教学内容
教育内容是教育者和受教育者共同的认识对 象和客体。
广义：对受教育者的发展有影响的一切因素
狭义：学校传授给学生的知识、技能、技巧、 观点、信念、习惯等的总和,体现为课程。
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三、步骤
建立评价组织 确定评价目标与任务
确定评价指标
设计评价方法和工具
搜集有关的资料
整理和分析资料
形成评价报告ห้องสมุดไป่ตู้
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四、方法和技术类型
1、标准化成就测验
由专家或学者们所编制的适用于大规模范 围内评定个体学业成就水平的测验。 测验目标根据统一教育目标编制，被评价 者的测试条件、评价手段相同，具有客 观性、计划性、可比性。
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第六节 组织教学过程
一、学习过程的结构 （一）我国
⒈感知-理解-巩固-应用
⒉预习-上课-复习-作业 （二）国外：加涅教学过程八阶段理论
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第七节 教学测量与评价
一、概述 （一）概念
教学测量：借助学业测验来对教学成效进 行定量考核的一种方法。 教学评价：有系统地收集有关学生学习行 为的资料，参照预定的教学目标对其进 行价值判断的过程。
第八章 教学设计
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第一节 设置教学目标
一、教学目标及其意义 教学目标概念
教学目标的功能
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二、教学目标的分类
认知目标 情感目标
动作技能目标
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三、教学目标的表述
行为目标 心理与行为相结合的目标
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注意事项：
评分标准客观公正
规定答案要点及可接受的变式
依据题目难易及要点的主次配给分数
注意内容，不宜注重形式。
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（三）合格与不合格 （四）其他方式
综合评价；与家长面谈等
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七、趋势
指导思想多元化，实现每个学生全面发展
评价对象和范围扩展到整个教育领域 评价技术定量和定性结合 注重被评价者的地位以及自我评价 重视对评价的再评价
（三）合格与不合格
（四）其他方式
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（一）测验结果的分析 1、对测验本身的分析 难度、区分度、信度、效度 2、对教学活动的分析 登记和分析测验中的错误，以说明教学 中存在的问题；针对教学问题提出措施， 促进学习。
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（二）评分