unit6 How do you feel let'learnp61
六年级英语上册Unit6Howdoyoufeel第四课时教案人教PEP版
小学英语教学、学习精品资料The fourth period（第四课时）Part B Let’s learn & Play card games▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’s learn ·通过图片、课件等，结合教材中陈杰、吴一凡、Mike和Oliver在不同情境中表现的不同情绪和感受，以及教师、父母和朋友分别提出了针对性的建议来疏导他们情绪的场景，学会听、说、读、写词组：see a doctor, do more exercise, wear warm clothes, takea deep breath, count to ten·能够熟练运用句型“You should…”提出合理建议Play card games ·能够根据同伴抽到卡片的内容，提出相应的建议能够听、说、读、写并熟练运用下列词组：see a doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten。
▶教学难点能够用所学词组和句型来针对不同情况提出合理建议。
▶教学准备1.预习《状元大课堂》《创优作业100分》《状元作业本》中本课时的相关内容。
2. PPT课件、课文录音、视频、卡片等。
▶教学过程Step 1: Warm-up & Revision & Lead-in1. Greetings.2. Revision.Show the pictures on page 60 to students. Talk about the pictures with students.（课件出示：教材P60 Let’s talk板块下方的图片）Students talk about the pictures in pairs.A: What’s wrong with you?B: I’m angry.A: Don’t be angry. You should take a deep breath.…3. Free talk.Prepare the word cards about “ill, sad, angry, worried”.Ask several students to choose one card and act it out.T: What’s wrong with h im/ her?Ss: Are you ill/ sad/ angry/ worried?S1: Yes. I’m angry./…T: What should he/she do? Can you give him/her some suggestions?Ss: You should…4. Lead-in. Teaching purpose借用上节课的图片进行对话练习，帮助学生复习相关句型，自然导入新课。
Unit6Howdoyoufeel_(知识清单)人教PEP版英语六年级上册
How do you feel?知识点清单一重点单词短语1.情绪与感受1.angry【释义】adj.生气的2.afraid【释义】adj.害怕3.sad【释义】adj.难过的4.worried【释义】adj.担心的5.happy【释义】adj.高兴的6.ill【释义】adj.有病二课文应用1....be afraid of... 描述害怕某物【课文应用】They're afraid of him.他们害怕他。
【句型结构】主语(I,They,He…)+be动词+afraid of+其他.【重点解析】此句型中的be动词要随主语人称和数的变化而变化。
【生活实例】Tom的胆子非常小,他害怕那只大黑狗。
让我们看看他是怎么说的：Tom:I'm afraid of the big black dog.我害怕那只大黑狗。
2....be angry with... 表达生气【课文应用】The cat is angry with them.猫(警察)很生他们的气。
【句型结构】主语(I,They,He…)+be动词+angry with+其他.【重点解析】此句型中的be动词要随主语人称和数的变化而变化。
【生活实例】Jim很贪玩,他不认真学习,妈妈对此很生气。
让我们来看看Jim是怎么说的：Jim:My mum is angry with me.I should study hard.我妈妈生我的气了。
我应该努力学习。
3.主语+should…建议做某事【课文应用】He should see a doctor this morning,so we can't go to the zoo today.他今天早上应该去看病,所以我们今天不能去动物园了。
【句型结构】主语+should+动词原形(+其他).【重点解析】should意为“应该”,与动词原形搭配使用。
should的否定形式是shouldnot,should not可以缩写为shouldn't。
PEP六年级英语上册Unit6How do you feel A Let’s learn 优质课件
Part A let’s learn
If you are happy, clap your hands
The traditional symbol for the Republican Party first appeared in a cartoon in the 7 November 1874 edition of Harper's Weekly by the artist Thomas Nast.
/ə'freɪd/
ill 生病；不舒服
The cat is ill.The traditional symbol for the Republican Party first appeared in a cartoon in the 7 November 1874 edition of Harper's Weekly by the artist Thomas Nast.
How do you feel ? 你感觉怎么样？
他感觉怎么样？
How does he feel?
她感觉怎么样？
How does she feel?
他们感觉怎么样？
How do they feel?
How +do/does +主语 + feel ?
主语+be动词+心情. 主语+feel / feels +心情.
Write and say
worried
happy
angry
sad
afraid
C C B
A smile makes you ten years younger.
笑一笑，十年少。
Unit 6 How do you feel A Let’s learn
信息素养：学生能够利用网络搜索出一些关于心情的词语。
教学重点和难点
项目
内容
解决方法
及策略
教学重点
能够听、说、读、写有关情绪的单词：sad, angry, happy, worried, afraid。
③媒体类型包括：图片、文本、动画、学具及其他教学素材等。
④媒体来源包括：自制、课文插图、光盘或其他来源等。
板书设计
课堂教学过程结构设计
教学环节
及
时间分配
教师的活动
学生的活动
设计意图
Step1
Warm-up
热身
3分钟
Step2
Presentation
呈现目标
语言
15分钟
Step3
Practice
操练巩固
If you are happy, sit straight.
教师创设情境：
Ｔ:Boys and girls. Today I will invite all of you to watch a special performance. “开学第一课”,猜一猜，谁会是我们的第一位神秘嘉宾呢？
课件出示本班学生“王迪程”一家三口的不太高兴的表情照，为引出Steven and his study story做铺垫。
教学媒体(资源)选择
序号
教学Байду номын сангаас
环节
媒体
类型
媒体内容
要点
教学
作用
使用
方式
预期
目的
Unit 6 How do you feel ？ PA Let's learn(教案)-2022-2
Unit 6 How do you feel? PA Let’s learn一、教学目标1.掌握形容词happy, sad, hungry, thirsty的词汇并能正确运用；2.学习描述自己和他人的情感和需求；3.学会询问和回答有关情感和需求的问题；4.培养学生自我管理能力和情感交流能力。
二、教学重点1.掌握形容词happy, sad, hungry, thirsty的词汇并能正确运用；2.学习描述自己和他人的情感和需求；三、教学难点1.学会询问和回答有关情感和需求的问题；2.培养学生自我管理能力和情感交流能力。
四、教学过程A. Class Opening1.Greetings and introduction (5 minutes)B. Presentation1.Review of feelings (15 minutes)–Show a picture of a person expressing emotions and ask students to identify the emotion.–Ask students to act out different emotions.2.Introduce new vocabulary (10 minutes)–Teach the new words happy, sad, hungry, and thirsty using flashcards.C. Practice1.Sentence practice (15 minutes)–Ask students to make sentences using the new vocabulary and share with their partners.2.Role-play (20 minutes)–Divide the class into pairs and ask them to role-play different situations where they ask and answer questions about feelings and needs.D. Consolidation1.Discussion (10 minutes)–Ask students about their own feelings and needs and discuss how they can express them.E. Closing1.Recap and closing (5 minutes)–Summarize the key points covered in the class and praise the students for their participation.五、教学资源1.Flashcards2.Pictures of people expressing emotions六、教学评估1.Observe students during class discussion and role-play activities;2.Check students’ understanding through the sentence practice activity;3.Conduct a written quiz to review the new vocabulary and concepts.七、教学拓展1.Encourage students to use the new vocabulary and concepts in their daily lives;2.Provide opportunities for students to further explore emotions and feelings through language learning activities.。
Unit6 How do you feel(说课稿)人教PEP版英语六年级上册
Unit6 How do you feel（说课稿）一、教材分析1. 教材内容本单元主要围绕情感话题展开，教授以下内容：1.掌握“feelings”词汇；2.学习问候语及对话表达；3.能够用“how do you feel?” 来询问他人的感受；4.了解如何回答“I feel…”并且学会用形容词来表达自己或他人的情感。
2. 教学目标本单元的教学目标旨在培养学生的口语表达能力，包括：1.理解问候语及情感话题的表达；2.能够运用单词短语，如happy, sad, angry等来表达情感；3.通过听、说、读、写多方位的实践活动，学生能够更有效地运用目标语言。
二、教学策略本单元主要采用任务型教学策略，通过对话活动，短语填空等实践活动，来激发学生参与学习和运用目标语言的兴趣，并在实践中掌握知识和技能。
三、教学流程1. 情感准备开始课程前，教师可以采取一些趣味性的情感准备活动，来减轻学生紧张的心情，如：1.唱儿歌或跳舞来表达各种情感；2.每个学生说出自己今天的心情及原因，让其他同学猜测他的情感。
2. 实践活动本单元的实践活动重点是对话，并且可以分为以下几步进行：1.学习问候语及对话表达；2.进行语境练习；3.进行角色扮演模拟对话。
3. 总结回顾通过上述实践活动学习的内容，教师可以让学生总结所学的表达方式和词汇，或通过游戏形式的问答来查漏补缺。
四、教学重点与难点1. 教学重点1.的正确使用情感词汇，如happy, sad, angry等；2.进行情感对话，能够准确使用问候语。
2. 教学难点1.学生的口语表达能力有限，需要适当鼓励；2.一些感觉抽象的情感的答案不单一。
五、教学评价本单元主要评价学生的语言交流表达能力和对学习知识的理解与掌握程度，侧重考察学生的口头表达能力，如流利度，准确度等。
同时，教师也要关注学生的情感体验，着力提高学生的情感意识。
Unit6 How do you feelPart A Let’s learn英语PEP版 六年级上
happy sad angry afraid worried
精编优质课PPTUnit6 How do you feelPart A Let’s learn英语PEP版 六年级上获奖课件推荐下载
精编优质课PPTUnit6 How do you feelPart A Let’s learn英语PEP版 六年级上获奖课件推荐下载
Practice
Read and say!
怕…
精编优质课PPTUnit6 How do you feelPart A Let’s learn英语PEP版 六年级上获奖课件推荐下载
How__________?
精编优质课PPTUnit6 How do you feelPart A Let’s learn英语PEP版 六年级上获奖课件推荐下载
精编优质课PPTUnit6 How do you feelPart A Let’s learn英语PEP版 六年级上获奖课件推荐下载
精编优质课PPTUnit6 How do you feelPart A Let’s learn英语PEP版 六年级上获奖课件推荐下载
Presentation
Listen and fill!
Practice
Write act and say!
A: How _____feel? B: He is/ She is_____.
He is_w__o_r_ri.ed They are_h_a_p_py_.
HI aemis…_a_n_g_r_y.
精编优质课PPTUnit6 How do you feelPart A Let’s learn英语PEP版 六年级上获奖课件推荐下载
小学英语《Unit6Howdoyoufeel》优质教案、教学设计
⼩学英语《Unit6Howdoyoufeel》优质教案、教学设计PEP 六年级上册Unit 6 How do you feel?A. Let’s learn教学设计⼀、教学⽬标1.知识⽬标：（1）学⽣能够听、说、读、写表达情感的词汇：angry, afraid, sad, worried, happy。
（2）学⽣能够听懂、会说，读懂Let’s learn 部分的内容。
2.能⼒⽬标（1）学⽣能够⽤They are happy. She / He/ is worried/sad/afraid…等描述他⼈的情感。
（2）学⽣能够在真实场景中运⽤所学表达情感的语⾔进⾏真实运⽤和交流。
3.情感⽬标在真实的情景中正确表达⾃⼰的感受，每天保持乐观向上的积极态度，知道谚语A smile makes you ten years younger。
⼆、教学重、难点：1.教学重点：（1）学习表⽰情感的单词：angry, afraid, sad, worried, happy（2）学习句⼦：I’m….He / She is ….They are ….2.教学难点：（1）四会掌握单词worried、afraid 和be 动词am, is, are 的准确运⽤。
（2）能够根据实际情况描述⾃⼰和他⼈的情感，并在交流中能够灵活运⽤。
三、教学过程：Step1：Warm-up1、Free talkT: What’s the weather like today? Ss: It’s sunny.T: Do you like sunny days? Ss: Yes!T: Me too! I feel so happy on sunny days!2. Let’s sing “If you’re happy, clap your hands.”【设计意图】通过Free talk 拉近师⽣距离，通过谈论天⽓引导到表达⾃⼰的情感I feel so happy，使学⽣初步感知表达情感的本课⽬标词，⽤以情感为主题的歌曲热⾝，活跃课堂⽓氛，为本节课的e worried. 新授内容做铺垫。
人教PEP版六年级上册英语课件 Unit 6 How do you feel？
Presentaion
Listen and repeat.
It is a sunny morning. Robin is going to sit on the grass when he hears, “wait!” It is a little ant . He is afraid. “please don’t sit on me. One day I can help you.”“Don’t worry,little ant. I won’t sit on you,” says Robin.
B.You should see a doctor.
Practice
达标检测
二、小小翻译家。
( A )1.我们下次去。
A.We can go next time.
B.We can go this time.
( B )2.让我们去医院吧。
A.Let’s go to the cinema.
B.Let’s go to the hospital.
Warming up
He should wear warm clothes.
He is cold.
Warming up
He should do more exercise.
He is unhealthy.
Warming up
He should see a doctor.
He is ill.
Presentaion
Practice
感知英语句子中的失去爆破现象
【同步说课稿】Unit 6 How do you feel PA Let's learn 说课稿
【同步说课稿】Unit 6 How do you feel PA Let’s learn 说课稿一、教学目标1.能够听懂、会说、会读、会写5个情绪词汇：happy, angry, sad, tired, excited。
2.能够运用这些情绪词汇来表达自己的情绪。
3.能够运用句型“How do you feel?”和相应的情绪词汇来询问他人情绪，并做出适当的回应。
二、教学重难点1.教学重点：情绪词汇的掌握和运用；句型“How do you feel?”的学习和运用。
2.教学难点：句型“How do you feel?”和情绪词汇的组合运用，以及通过实际情境的练习来掌握。
三、教学方法1.归纳法：通过对情绪词汇和句型的归纳，让学生更好地理解和记忆。
2.对比法：通过情绪表情和实际情境的对比，让学生更好地理解和运用所学内容。
3.实践法：通过小组讨论、角色扮演等实际情境的练习，让学生更好地掌握所学内容。
四、教学过程1. 创设情境引入新词汇今天我们要学习一个非常有用的主题——情绪表达。
在日常生活中，我们经常会遇到这样一些问题：当我们开心、生气、悲伤、疲惫或兴奋的时候，我们该如何用英语来表达呢？今天我们就来学习一些相关的词汇。
2. 热身活动老师出示五个情绪词汇卡片：happy, angry, sad, tired, excited，让学生进行认读。
3. 新词汇讲解讲解上述五个情绪词汇的含义、读音和用法，让学生跟读，并加以练习。
4. 学习句型“How do you feel?”1.通过对比情绪表情来理解和学习句型“How do you feel?”，并加以模仿。
2.讲解句型“How do you feel?”的语法构成及用法，并让学生跟读。
5. 组合运用情绪词汇和句型1.老师通过实际情景的创设，引导学生询问、表达和回应各种情绪。
2.让学生进行小组讨论并展示。
6. 实践活动1.让学生进行角色扮演练习，以提高运用情绪词汇和句型的能力。