2015.3新苏教版六下数学解决问题的策略第一课课件

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苏教版六年级下册数学课件-3.1 解决问题的策略(共17张PPT)

苏教版六年级数学下册
解决问题的策略（1）
复习
下面的条件可以怎样理解？
（1）男生人数是总人数的
2 5
（2）男女生人数的比是2：3
例1.星河小学美术组男生人数占总人数的
2 5
。
已知女生有21人，男生有多少人？
想：（1 ）男生人数占总人数的示数量间有怎样的关系？
2 5
表
（2）用什么策略来解决问题？
2 男生人数是女生人数的 3 。
求一个数是另一个数的几分之几？用乘法计算。
列式计算：
男生人数：21
×
2 3
=14（人）
答：男生有14人。
解：设星河小学美术组总人数为χ人。总人数－男生人数=女生人数
χ － 2 χ=21 5 χ=35
男生人数：35 － 21=14（人）答：男生有14人。
总结
解决上面的问题，我们用了解方程的策略、画图的策略和把分数转化成比的策略，在这三种策略中，你觉得哪种策略更适合。
解方程
画图
转化成比
三种策略的特点：
1.画图策略：能使数量关系更直观，更清楚。
2.分数转化成比策略：更容易理解数量之间的关系。
3.解方程策略：可以直观的将题目中的等量关系表现出来。
检验：
14÷(14＋21) =14÷35
=2
答：男生有14人。
5
（2）将题中的分数关系转化成比的关系。
男生人数占总人数的
2 5
。
男生人数和总人数的比是2 ︰5，女生人数和总人数的比是3 ︰5，男生人数与女生人数的比是2 ︰3。男生人数与女生人数的比是2 ︰3。
2 男生人数是女生人数的 3 。
归纳总结

苏教版六年级数学下册第三单元《解决问题的策略》PPT课件(共4节,81页)

1
巧测灯泡容积
有一次，爱迪生把一只灯泡交给他的助手阿普顿，让他计算一下这
只灯泡的容积是多少。阿普顿拿着这只梨形的灯泡，打量了好半天，
又特地找来皮尺，上下量了尺寸，画出了各种示意图，还列出了一道又一道的算式。一个钟头过去了。爱迪生着急了，跑来问他算出来了没有。“正算到一半。”阿普顿慌忙回答，豆大的汗珠从他的额角上滚了下来。“才算到一半？”爱迪生十分诧异，走近一看，哎呀，在阿普顿的面前，好几张白纸上写满了密密麻麻的算式。 “何必这么复杂呢？”爱迪生微笑着说，“你把这只灯泡装满水，再把水倒在量杯里，量杯量出来的水的体积，就是灯泡的容积。” “哦！”阿普顿恍然大悟。他飞快地跑进实验室，不到1分钟，没
探索提升
想一想：下面哪个图形的面积大？
数不准，算又难！怎么办？
探索提升
想一想：下面哪个图形的面积大？
探索提升
想一想：下面哪个图形的面积大？
探索提升
想一想：下面哪个图形的面积大？
探索提升
想一想：下面哪个图形的面积大？
探索提升
想一想：下面哪个图形的面积大？
探索提升
想一想：下面哪个图形的面积大？
司马光急中生智，砸破水缸，救出同伴。
司马光砸缸救人
转化
人离开水水离开人
曹冲称象
曹冲灵机一动，称大象转化为称石头。
回顾：
在以前的学习中，我们经常运用转
化的策略解决问题，比如说一些图形的面积公式、体积公式的推导，你能想起来吗？
自己先想一想，然后跟小组的伙伴交流。
s
平
s
三
s
圆
v
柱
数的计算
练习
数
复杂的问题
拓展应用
（共同探讨）

六年级数学下册解决问题的策略(1)课件苏教

用转化的策略解决问题
复杂转化为简单，陌生转化为熟悉，抽象转化为具体，未知转化为已知。
多位数学家说过：“什么叫解题？解题就是把题目转化为已经解过的题”。
用转化的策略解决问题
(9272)(55) 7 9 79
65 ( 1 1 )
=
79 5 (1 1)
79
=13
柱化长异化同
除化乘
推导三角形的面积公式时，把三角形转化成平行四边形。
平化长三化平圆化长
柱化长异化同
除化乘
计算圆的面积时，把圆转化成长方形。
45
3
6
2
7
1
8
16
9
15
10
14
11
13 12
45
3
6
2
7
1
8
1166
99
1155
1100
1144 1133 12 1111
1 2 34 5 6 7 8
❖1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 ❖2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 ❖3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 ❖4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 ❖5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 ❖6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2022年1月2022/1/152022/1/152022/1/151/15/2022 ❖7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2022/1/152022/1/15January 15, 2022 ❖8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2022/1/152022/1/152022/1/152022/1/15

苏教版六下数学《解决问题的策略》ppt课件

在生活中遇到各种问题时，运用有效的策略有助于找到更好的解决方案，提高生活质量。
策略的重要性与应用场景
重要性
掌握解决问题的策略有助于提高问题解决的效率和成功率，提升个人
的思维能力和解决问题的能力。
学习领域
在学习新知识或解决学科问题时，运用有效的策略有助于更好地理解和掌握知识。
工作领域
在解决工作中的实际问题时，运用合适的策略能够提高工作效率和效果。
苏教版六下数学《解决问题的策略》ppt课件
contents
目录
• 引言 • 解决问题的策略概述 • 解决问题的常用策略 • 解决问题的策略在数学中的应用 • 案例分析 • 总结与展望
contents
目录
• 引言 • 解决问题的策略概述 • 解决问题的常用策略 • 解决问题的策略在数学中的应用 • 案例分析 • 总结与展望
02 03
注重实践应用
在学习过程中，学生应注重将所学知识应用于实际问题中，提高自己的实践应用能力。可以通过解决生活中的实际问题、参与数学竞赛等方式进行实践应用。
持续学习和探索
数学是一门不断发展的学科，学生应保持持续学习的态度，了解数学领域的最新动态和研究成果。同时，也要勇于探索、尝试新的解决问题的策略和方法，提高自己的学习能力和创新精神。
学习建议与展望
01
深入理解基本概念
学生应深入理解数学的基本概念和原理，为解决问题打下坚实的基础。
可以通过多做练习、参加课外辅导等方式加深对知识的理解。
类比法
总结词
根据已知事物的情况，推导出类似未知事物的情况。
详细描述
类比法是根据已知事物的情况，推导出类似未知事物的情况。这种方法需要找到已知事物和未知事物的相似之处，并从中提取出有用的信息，以得出正确的结论。类比法在数学、科学和工程等领域中广泛应用。

苏教版六年下《解决问题的策略》ppt课件之一公开课获奖课件

苏教版六年级数学下册
解决问题的策略
教学目标
1.用转化的策略解决有关分数的实际问题，启发同学们用转化的策略进行思考并明确转化后要实现的目标。 2.体会转化策略可以使问题化难为易，提高灵活地思考和解决实际问题的能力。 3.进一步积累运用转化策略解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，主动克服在解决问题中遇到的困难，获得成功的体验。
用转化的策略解决问题
多位数学家说过：“什么叫解题？解题就是把题目转化为已经解过的题。
学习数学的过程就是不断转化的过程。复杂转化为简单，陌生转化为熟悉，抽象转化为具体，未知转化为已知。掌握转化的策略，对学好数学至关重要。。
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比一比你会转化吗？
• 朝阳小学美术组有36人，女生人数是男生的80％。美术组男、女生各有多少人？
用转化的策略解决问题
有一次，爱迪生把一只灯泡交给他的助手阿普顿，让他计算一下这只灯泡的容积是多少。阿普顿是普林顿大学数学系高材生，又在德国深造了一年，数学素养相当不错。他拿着这只梨形的灯泡，打量了好半天，又特地找来皮尺，上下量了尺寸，画出了各种示意图，还列出了一道又一道的算式。一个钟头过去了。爱迪生着急了，跑来问他算出来了没有。 “正算到一半。”阿普顿慌忙回答，豆大的汗珠从他的额角上滚了下来。“才算到一半？”爱迪生十分诧异，走近一看，哎呀，在阿普顿的面前，好几张白纸上写满了密密麻麻的算式。“何必这么复杂呢？”爱迪生微笑着说，“你把这只灯泡装满水，再把水倒在量杯里，量杯量出来的水的体积，就是我们所需要的容积。” “哦！”阿普顿恍然大悟。他飞快地跑进实验室，不到1 分钟，没有经过任何运算，就把灯泡的容积准确地求出来了。
1m
1m
1×4=4（m)
黑：2π×4÷2=12.56(m) 红：π×4=12.56(m)

六年级数学下册3.1解决问题的策略(1) PPT精品课件(新版)苏教版

精彩回放3
想一想！这种策略还可以用来解决现实生活中的哪些问题呢？
当我们遇到了这样的问题该怎么办？
你能量出一片树叶的周长是多少吗？你能量出一张纸的厚度是多少吗？
你能算出一个不规则石子的体积是多少吗？
解题时往往不对问题进行正面攻击，而是不断的将它变形，直到把它转化成已经能够解决的问题。 --匈牙利路莎彼得
( ) ( )
2.用分数表示图中的涂色部分。
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2.用分数表示图中的涂色部分。
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2.用分数表示图中的涂色部分。
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41、从现在开始，不要未语泪先流。 42、造物之前，必先造人。 43、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致富。 44、顾客后还有顾客，服务的开始才是销售的开始。 45、生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸甜苦辣，相依相随，无须过于在意，人生如梦看淡一切，看淡曾经的伤痛，好好珍惜自己、善待自己。 46、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 47、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 48、不要等待机会，而要创造机会。 49、如梦醒来，暮色已降，豁然开朗，欣然归家。痴幻也好，感悟也罢，在这青春的飞扬的年华，亦是一份收获。犹思“花开不是为了花落，而是为了更加灿烂。 50、人活着要呼吸。呼者，出一口气；吸者，争一口气。 51、如果我不坚强，那就等着别人来嘲笑。 52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。 56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。 59、不要说你不会做！你是个人你就会做！ 60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。 61、所谓英雄，其实是指那些无论在什么环境下都能够生存下去的人。 62、一切的一切，都是自己咎由自取。原来爱的太深，心有坠落的感觉。 63、命运不是一个机遇的问题，而是一个选择问题；它不是我们要等待的东西，而是我们要实现的东西。 64、每一个发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 65、再冷的石头，坐上三年也会暖。 66、淡了，散了，累了，原来的那个你呢？ 67、我们的目的是什么？是胜利！不惜一切代价争取胜利！ 68、一遇挫折就灰心丧气的人，永远是个失败者。而一向努力奋斗，坚韧不拔的人会走向成功。 69、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。 70、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 71、胜利，是属于最坚韧的人。 72、因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。 73、只要路是对的，就不怕路远。 74、驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。 75、自己选择的路，跪着也要走完。 76、当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！ 77、蚁穴虽小，溃之千里。 78、我成功因为我志在成功！ 79、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。 80、相信自己，你能作茧自缚，就能破茧成蝶。 81、偶尔，只需要一个鼓励的微笑，就可以说服自己继续坚强下去。 82、年轻是本钱，但不努力就不值钱。 83、一时的忍耐是为了更广阔的自由，一时的纪律约束是为了更大的成功。 84、在你不害怕的时间去斗牛，这不算什么；在你害怕时不去斗牛，也没有什么了不起；只有在你害怕时还去斗牛才是真正了不起。 85、能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。 86、天赐我一双翅膀，就应该展翅翱翔，满天乌云又能怎样，穿越过就是阳光。 87、活鱼会逆流而上，死鱼才会随波逐流。 88、钕人总是把男人的谎言当作誓言去信守。 89、任何业绩的质变都来自于量变的积累。 90、要战胜恐惧，而不是退缩。

苏教版六年级数学下册课件3.1 解决问题的策略(1)课件PPT

2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。
3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？
4. 哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。
5. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！
��
x=
��
×21=14
答：美术组的男生有14人，女生有21人。
返回
解决问题的策略（1）
解决上面的问题，你选择了什么策略？你是怎样想的?
选择画图的策略，画图能使数量关系更直观，更清楚。
把分数转化成比，更容易理解数量之
间的关系。
我选择的策略是运用数量之间的关系，使数量关系表现的更直接。
��
答：小丽的漫画书有8本，故事书有32本。
返回
解决问题的策略（1）
此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）
教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托
出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
��
术组的男生和女生各有多少人？
策略三：
解：设美术组的女生有x人，则男生有
x+
��
x
=35
��
x人。
理清数量关系：男生是女生的�� 。
��
��
x
=35
x
=35÷

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练一练
赵大娘家养的公鸡与母鸡的只数的比甲地开往乙地，已经行驶了全程的30%，离乙地还有140千米，这辆汽车行驶了多少千米？
甲地
乙地
六年级生物小组养的白兔和黑兔只数的鄙视5:3，白兔比黑土多12只，白兔和黑土一共有多少只？
解决问题的策略
例1
星河小学美术组男生人数占总人数的2/5。
已知女生人数有21人，男生人数有多少人？
自学提示 1.认真读题，弄清已知条件与所求问题的关系；并根据关键句确定数量关系式； 2.独立想一想，可以用什么策略来解决？试着列式解答，并检查结果； 3.完成后再小组内说说自己的想法。说说解决时用什么策略？怎样想的？ 4.各组准备好自己的语言，准备交流；
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白兔黑兔
学校举行春季运动会，参加比赛的运动员在170-180人之间，男运动员的人数是女运动员的3/4。你知道男女运动员各有多少人吗？
练一练
(1)一杯果汁，喝了( 还剩( )/( )。
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已经喝的和剩下的果汁的比是(
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练一练
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(2)花彩带与红彩带长度的比是( 花彩带比红彩带短 ( )/(