部编人教版数学五年级上册全册教案(新审定)

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五年级数学上册全册教案(人教版)

五年级数学上册全册教案(人教版)第一章：小数乘法教学目标：1. 理解小数乘法的意义，掌握小数乘法的基本运算方法。

2. 能够正确进行小数乘法的计算。

教学内容：1. 小数乘法的意义和运算方法。

2. 小数乘法的计算法则。

教学步骤：1. 引入小数乘法的概念，通过实际例题让学生理解小数乘法的意义。

2. 讲解小数乘法的运算方法，引导学生进行实际计算。

3. 总结小数乘法的计算法则，让学生能够独立进行计算。

教学评价：1. 通过课堂练习，检查学生对小数乘法的理解程度。

2. 通过课后作业，评估学生小数乘法的计算能力。

第二章：小数除法教学目标：1. 理解小数除法的意义，掌握小数除法的基本运算方法。

2. 能够正确进行小数除法的计算。

教学内容：1. 小数除法的意义和运算方法。

2. 小数除法的计算法则。

1. 引入小数除法的概念，通过实际例题让学生理解小数除法的意义。

2. 讲解小数除法的运算方法，引导学生进行实际计算。

3. 总结小数除法的计算法则，让学生能够独立进行计算。

教学评价：1. 通过课堂练习，检查学生对小数除法的理解程度。

2. 通过课后作业，评估学生小数除法的计算能力。

第三章：分数乘法教学目标：1. 理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的基本运算方法。

2. 能够正确进行分数乘法的计算。

教学内容：1. 分数乘法的意义和运算方法。

2. 分数乘法的计算法则。

教学步骤：1. 引入分数乘法的概念，通过实际例题让学生理解分数乘法的意义。

2. 讲解分数乘法的运算方法，引导学生进行实际计算。

3. 总结分数乘法的计算法则，让学生能够独立进行计算。

教学评价：1. 通过课堂练习，检查学生对分数乘法的理解程度。

2. 通过课后作业，评估学生分数乘法的计算能力。

第四章：分数除法1. 理解分数除法的意义，掌握分数除法的基本运算方法。

2. 能够正确进行分数除法的计算。

教学内容：1. 分数除法的意义和运算方法。

2. 分数除法的计算法则。

教学步骤：1. 引入分数除法的概念，通过实际例题让学生理解分数除法的意义。

新人教版小学五年级上册数学教案(全册完整版)

1 / 65 新人教版小学五年级上册数学教案(全册完整版) 中学课堂教学五年级数学教学设计第一单元小数乘法课题：小数乘以整数主备教师：审核组长：审核领导：教学内容：教材第2~3页例1和例2 教学目标：知识与能力：（1）理解并掌握小数乘整数的计算方法，会正确地进行笔算。（2）会正确地计算和描述小数乘整数的过程，发展学生的思维能力。过程与方法：经历小数乘整数的计算过程和计算方法的理解运用，体验转化、对比的学习方法。情感态度价值观：引导学生探索知识间的联系，激发学习兴趣，培养热爱数学的良好情感，体验学习的成功与快乐。教学重点：小数乘以整数的算理及计算方法。教学难点：确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。解决难点办法：通过现实情境理解小数乘法的意义；启动学生原有的认知经验，让学生在整数比较和辨析中抓住新知识的关键所在。教具准备：教学课时：1课时学情分析：对于五年级学生的生活经验而言，“元、角、分”“米、分米、厘米”是他们再熟悉不过的计量单位了。根据学生已有的这些知识基础，从丰富多彩的校内外活动中，选择“买风筝” 活动为背景，引入小数乘法的学习。不但能激发童心童趣，而且能促成学生利用元和角之间的十进关系顺利沟通小数乘法与整数乘法的联系，将新知纳入到已有的认知系统中。教学过程教师活动学生活动三次备课一、目标解读，以标导航同学们去过商店、超市吗？在商店、超市买过东西吗？说说自己买过同学们喜欢放风筝吗？今天我就带领大的东西的价格。家一块去买风筝。（一）课件呈现，寻找信息 1.呈现“放风筝”的情境以及各种不同形状的风筝。 2.呈现“买风筝”的情境，显示四种形状各异、价格不同的风筝。 3.从图中你能看出哪些数学信息？（二）提出问题，揭示课题 1.这节课我们就一起先来解决“买3 个蝴蝶风筝多少钱”的问题，你能列出算小组合作讨式吗？论、交流。 2.追问：这个算式和我们以前学过的算式有什么不同呢？ 1 中学课堂教学五年级数学教学设计 2 / 65

人教版小学数学五年级上册教案全册

小学数学五年级上册教案全册人教版小学数学五年级上册教案全册作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的人教版小学数学五年级上册教案全册，欢迎大家分享。

人教版小学数学五年级上册教案全册1教学目标：1、进一步认识图形的旋转变换，探索图形旋转的牲和性质。

2、能在方格纸上将简单的图形旋转90度。

3、初步学会运用旋转的方法在方格纸上设计图案，发展空间观念。

4、欣赏图形的旋转变换所创造出的美，培养审美能力，感受旋转在生活中的应用，体会数学的价值。

教学准备：多媒体课件，每4人或6人小组，一个风车实物模型。

教学过程：一、联系生活，引入新课。

师：上节课，我们认识了生活中的轴对称变换，其实，图形的变换还有许多种，比如：平移，旋转等等。

这节课，我们就一起来研究生活中的旋转变换。

生活中你见过哪些旋转现象？二、认识图形的旋转，探索图形旋转牲与性质。

1、认识线段的旋转，理解旋转含义。

（1）观察，描述旋转现象。

①多媒体课件出示钟表，播放动画（指针从“12”指向“1”。

师：请同学们仔细观察指针的旋转过程。

谁能说一说是怎样旋转的？引导学生叙述：指针绕○顺时针旋转到30度到“1”。

板书：指针从“12”绕点○顺时针旋转30度到“1”。

师：想一想，为什么指针从12指向1就旋转了30度？指针走1个字旋转了多少度？2个字呢？你觉得怎样的旋转是顺时针？怎样的旋转是逆时针？②多媒体课件出示钟表，播放动画。

（指针从“1”指向“3”）师：这次指针是如何旋转的？引导学生叙述：指针从“1”绕○顺时针旋转60度到“3”。

③如果指针从“3”继续绕○顺时针旋转90度会指向几呢？学生回答后多媒体课件示钟表，播放动画给予验证。

④如果指针从“6”继续绕点○顺时针旋转180度会指向几呢？学生回答后多媒体课件出示钟晴，播放动画给予验证。

（2）小结小结：要把一个旋转现象描述清楚，不仅要说清楚它的起止位置，更重要的要说清楚旋转围绕的点方向以及角度。

(新整理)人教版小学数学五年级上册全册完整教案

(新整理)人教版小学数学五年级上册全册完整教案小学数学五年级上册学期备课备课时间：一、教学内容：这一册教材包含下面一些内容：小数乘法、位置、小学除法、可能性、简易方程、多边形的面积、数学广角、整理和复习等。

二、学期教学目标1、使学生在理解小数的意义和性质的基础上，在已有知识基础上，自己探索出小数乘法和除法的计算方法。

使学生会用“四舍五入法”截取积、商是小数的近似值。

2、使学生知道用字母表示数的意义和作用，能够用字母表示数，表示常见的数量关系。

初步学会根据字母所取的值，求含有字母的式子的值。

使学生初步理解方程的意义，会解简易方程。

使学生初步学会列方程解两、三步计算的应用题。

3、给学生提供发展的空间，让他们在原有知识和技能的基础上，通过尝试、实践推导出平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，并较熟练、灵活的运用面积公式计算它们的面积。

4、通过生活中的实际例子，让学生知道“可能性”有大小之分，并能正确的找出可能性的大小。

5、通过生活中的实际例子，知道编码的组成；体会编码的实用性；并会自己设计简单的编码。

三、教材重难点重点：1．小数乘、除法。

2．简易方程。

3．多边形的面积。

难点：1.小数的乘、除法。

2.列简易方程求解。

四、课时安排1、小数乘法：………………………………………………..10课时整理和复习：……………………………………………….1课时2、位置：…………………………………………………3课时3、小数除法：………………………………………………….11课时整理和复习：……………………………………………….1课时4、可能性：………………………………………………….3课时5、简易方程:……………………………………………………19课时整理和复习：…………………………………………………1课时6、多边形的面积：………………………………………………8课时整理和复习：…………………………………………………1课时7、数学广角：……………………………………………………1课时8、全册整理和复习：……………………………………………4课时第1单元小数乘法一、教学内容1．小数乘法的计算方法。

新人教版小学数学五年级上册教案5篇

新人教版小学数学五年级上册教案5篇新人教版小学数学五年级上册教案1学习内容：人教版小学数学五年级下册教材第12—13页。

学习目标：1.我能理解因数与倍数的含义。

2.我会有序地思考，掌握了找一个数的因数的方法。

3.我知道一个数的因数的个数是有限的。

学习重点：理解因数和倍数的含义，掌握求一个数的因数的方法。

学习难点：能熟练地找一个数的因数。

教学过程：一、导入新课二、检查独学1.互动分享收获。

2.质疑探讨。

三、合作探究1.小组讨论：乘法算式中的因数和这里讲的因数一样吗?(1)我的想法：________________________________(2)小组代表交流、汇报。

(3)自读课本第12页下面的一段话。

2.自学课本第13页例1。

思考：(1)18的因数有________、________、________、________、________、________，共有________个。

(2)18的最小因数是________，最大因数是________。

它的因数的个数是________的。

(3)也可以这样表示： 18的因数3.组内交流并讨论：怎样找最快，而且不容易遗漏?我的想法：________________________________4.小组代表汇报，总结。

5.试试身手(第13页“做一做”)。

新人教版小学数学五年级上册教案2教学目标：1、使学生通过观察、操作等活动认识正方体和正方体的面、棱、顶点以及棱长的含义;2、掌握正方体的基本特征，体会正方体和长方体的联系与区别;3、培养学生的观察、概括能力。

教学教学重点：掌握正方体的特征。

教学难点：正方体与长方体的比较。

课前准备：教法学法实践法、讨论法教学过程：一、复习导入1、昨天，我们学习了长方体。

请大家回顾一下：长方体有哪些特征?2、口答：说出每个图形的长、宽、高各是多少。

3、设疑：第4个图形的长、宽、高相等，说明：这样的物体叫作正方体。

大家想不想研究它?这节课我们要研究它的有关知识。

全册教案(教案)-五年级上册数学人教版

全册教案（教案）五年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生掌握五年级上册数学的基本概念、性质、法则和公式，培养学生的数学思维和应用能力。

2. 通过教学，使学生能够运用所学的数学知识解决实际问题，提高学生的解决问题的能力。

二、教学内容1. 数的认识：让学生掌握整数、小数、分数的概念和性质，了解负数的意义和应用。

2. 数的运算：让学生掌握四则运算的法则和运算顺序，熟练运用所学的运算方法解决实际问题。

3. 量与计量：让学生掌握长度的单位换算，了解质量、面积、体积、时间等量的计量方法。

4. 几何初步知识：让学生掌握三角形、四边形、圆形的性质和特征，了解对称图形的概念和性质。

5. 数据的初步认识：让学生掌握数据的收集、整理、描述和分析方法，了解概率的意义和应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：数的认识、数的运算、量与计量、几何初步知识、数据的初步认识。

2. 教学难点：四则运算的运算顺序、负数的意义和应用、几何图形的性质和特征、数据的收集和整理。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件、挂图等。

2. 学具：课本、练习本、计算器、直尺、圆规等。

五、教学过程1. 导入：通过提问、讲解、引导等方式引起学生对教学内容的兴趣和关注。

2. 新课：讲解新的知识点，让学生掌握新的概念、性质、法则和公式。

3. 练习：让学生进行课堂练习，巩固所学的知识，提高学生的应用能力。

4. 讲解：针对学生的练习情况，讲解易错点和难点，帮助学生理解和掌握知识。

六、板书设计1. 五年级上册数学2. 目录：数的认识、数的运算、量与计量、几何初步知识、数据的初步认识3. 内容：每个知识点的主要内容、性质、法则和公式七、作业设计1. 课后练习：布置与课堂教学内容相关的练习题，巩固学生的知识。

2. 家庭作业：布置一些综合性的题目，让学生运用所学的知识解决实际问题。

八、课后反思1. 教学内容是否讲解清楚，学生是否能够理解和掌握。

2. 教学方法是否合适，是否能够激发学生的学习兴趣和积极性。

人教版五年级数学上册全册教案(含三维目标)

人教版五年级数学上册全册教案（含三维目标）一、前言本教案根据人教版五年级数学上册教材编写，旨在帮助教师更好地组织教学活动，提高学生的学习效果。

本教案包含三维目标，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，以确保学生在学习过程中全面发展。

二、教学内容本册教材共包含12个单元，分别为：小数乘法、小数除法、小数四则混合运算、简易方程、多边形的面积、数据的收集与整理、可能性、事件的确定性与不确定性、观察物体、对称、图形的运动、多边形的内角和。

三、教学目标1. 知识与技能（1）掌握小数乘法、小数除法、小数四则混合运算的计算法则，并能熟练运用。

（2）理解简易方程的概念，学会解简易方程。

（3）掌握多边形的面积计算公式，并能灵活运用。

（4）学会数据的收集、整理、描述和分析方法。

（5）了解可能性、事件的确定性与不确定性的概念。

（6）掌握观察物体、对称、图形的运动、多边形的内角和的相关知识。

2. 过程与方法（1）通过实际操作，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

（3）通过探索、发现、总结，培养学生的逻辑思维能力和创新能力。

3. 情感态度与价值观（1）培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发学生的学习积极性。

（2）培养学生独立思考、自主学习的能力，形成良好的学习习惯。

（3）培养学生面对困难的勇气和毅力，增强学生的自信心。

四、教学策略1. 采用启发式教学，引导学生主动探究，培养学生的自主学习能力。

2. 注重实践操作，让学生在实际操作中感受数学的魅力，提高学生的动手能力。

3. 创设情境，激发学生的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

4. 注重分层教学，针对不同学生的特点，制定个性化的教学方案。

5. 加强师生互动，鼓励学生提问，培养学生的表达能力。

五、教学安排1. 小数乘法：2课时2. 小数除法：2课时3. 小数四则混合运算：2课时4. 简易方程：4课时5. 多边形的面积：4课时6. 数据的收集与整理：2课时7. 可能性：2课时8. 事件的确定性与不确定性：2课时9. 观察物体：2课时10. 对称：2课时11. 图形的运动：2课时12. 多边形的内角和：2课时六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性、合作精神等。

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人教版五年级数学上册《小数乘整数》教学设计与反思

一、教材分析二、小数乘整数是在学生学习了整数乘法、小数加减法的基础上进行教学的，是小数乘法的起始课。在这之前学生已经掌握了小数点位置移动和积的变化规律等知识，这些都是学生理解很探究小数乘整数的算理和计算方法的知识基础。作为起始课，必须沟通小数乘法和整数乘法的联系，在掌握计算方法的同时更要理解算理。理解小数乘整数的算理及计算方法是重点；算理的理解是难点；而关键是充分运用转化思想，引导学生根据因数与积的变化规律进行转化。本课分层次安排了两个例题。例1依托具体生活情境，让学生运用原有的知识经验自主计算，包括估算、笔算等多种方法，在解决问题同时，着重让学生理解以元作单位的小数乘法可一转化成以角作单位的整数进行计算，最后再将得数转化成以元做单位的数。运用现实经验进行小数与整数的转化，初步理解算理，感悟小数乘整数的笔算方法。例2脱离具体情境，引导学生应用因数与积的变化规律自主探索计算方法，进一步理解算理，掌握算法。

三、二、学情分析四、作为起始课，必须沟通小数乘法和整数乘法的联系，在掌握计算方法的同时更要理解算理。理解小数乘整数的算理及计算方法是重点；算理的理解是难点；而关键是充分运用转化思想，引导学生根据因数与积的变化规律进行转化。本课分层次安排了两个例题。例1依托具体生活情境，让学生运用原有的知识经验自主计算，包括估算、笔算等多种方法，在解决问题同时，着重让学生理解以元作单位的小数乘法可一转化成以角作单位的整数进行计算，最后再将得数转化成以元做单位的数。运用现实经验进行小数与整数的转化，初步理解算理，感悟小数乘整数的笔算方法。例2脱离具体情境，引导学生应用因数与积的变化规律自主探索计算方法，进一步理解算理，掌握算法。

五、三、教学目标六、 1、依托现实情境，引导学生运用转化思想，沟通小数乘整数与整数乘法之间的联系和区别，从而理解小数乘正数的算理和计算方法。

七、 2．自主探索小数乘整数的计算方法，在观察比较，合作交流中经历知识发生发展的全过程，让学生能正确地计算小数乘整数，提高计算能力。同时培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的估算意识和观察、比较、分析概括的能力及知识迁移能力。

八、 3．培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的估算意识，渗透转化思想，感受小数乘法在生活中的应用。

九、四、教学重点和难点十、教学重点：理解小数乘整数的算理及计算方法。十一、教学难点：理解算理。因数扩大一定倍数，积也会扩大相同倍数，为了使积不变2，就要将积缩小相同倍数。十二、五、教学过程一、复习铺垫 1、0.09米=（）厘米 3.5元=（）角 150千克=（）吨 42米 =（）千米 2、0.45扩大10倍是（） 75缩小它的1/10是（）扩大100倍是（）缩小到它的1/100倍是（）扩大1000倍是（）缩小它的1/1000倍是（） 3、0.725去掉小数点，比原来（）倍 4、13×12=156 13×120= （） 13×1200=（）你是怎么想的？（设计意图：小数与整数的互相转化是学习本课的主要思维方法，而因数与积的变化规律则是转化的主要依据。通过口答练习，为学生探究新知作好知识和思维上的准备）

二、自主探索（一）依托现实情境，初步感悟 1、出示例1情景图，根据信息提出数学问题选择买3个3.5元的风筝要多少钱进行讨论（估算大约要多少钱） 2、独立思考，汇报交流可能会有下列方法：方法1：连加。方法2：化成元角分计算，先算整元，再算整角，最后相加。方法3：竖式笔算35角×3=105角。方法4：竖式笔算3.5元×3=10.5元。着重请方法4的同学说说是怎么想的。 3、用自己喜欢的方法解决学生提出的其他问题之一 4、小结并揭题：刚才我们在解决买风筝一共用多少钱时，想到了不同的方法。我们发现以元作单位的小数乘整数，可以化[内容来于斐-斐_课-件_园 FFKJ.Net]成以角或分做单位的整数乘法来进行计算。

（设计意图：依托现实情境，让学生根据生活经验，用不同方法解决现实问题。然后通过对方法4的着重讨论，在培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]估算、计算能力的同时，感悟小数成整数还可以先转化成整数进行计算，初步感悟算理和计算方法）

（二)自主探究，进一步理解算理，掌握计算方法 1、出示0.72×5 现在0.72不再表示钱数，没有了具体的单位，你还能计算出它的得数吗？ 2、学生先独立计算然后小组交流 3、汇报演示。板演计算过程，呈现思考过程交流时：（1）估算，得数是否可能正确（2）重点引导学生说清是怎样把乘数转化成整数的，乘积又是如何处理的，为什么可以这样转化？将思考过程板演化。（通过交流和板演，在引导学生描述转化过程的同时进一步理解算理，掌握算法。）（3）指出积末尾的0一般的处理方法。 4、反馈练习。竖式计算 14.5×8 3.06×5（注意末尾0的处理） 5、小结（设计意图：通过独立思考与合作交流，让学生自主探索，获取小数乘整数的计算方法，进一步理解算理，掌握算法，提高计算能力。）三、巩固联系 1、对比练习：做一做1（比较小数乘整数与整数乘法的联系和区别，进一步沟通两者联系，理解算理，提高计算能力） 2、明辩是非：（培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]认真仔细的良好计算习惯，正确处理积的小数点） 2. 4 1.3 5 0.2 5 × 6 × 3 × 8 -------- --------- -------- 1 2 .4 4 0 .5 2 0 0 3、笔算。7.08×6 9.35×8 4、实际问题解决。奉化到宁波40.6千米，来回一趟多少千米？四、课堂总结五、趣味练习根据45×19=855，直接说出下列算式得 45×190 = 45×1.9= 4.5 ×19 = 4.5×1.9= 0.45×19 = （）×（）=0.855 （根据因数与积的变化规律填空，前2-4题是对本课的巩固，后两题是拓展提升，运用知识迁移，让学生感受整数乘法与小数乘整数和小数乘小数是一脉相承的。）

板书设计小数乘整数 3.5×3=10.5 0.72×5 3.5 -- - 3 5 0.72 扩大到它的100倍 7 2 × 3 ×3 × 5 × 5 ------- ------ ------- -------- 10.5元 ----105角 3.60 缩小到它的1/100 360 教学反思这节课是小数乘整数的第一课时，主要是让学生理解小数乘整数的意义，掌握小数乘整数的计算法则，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]主动获取新知的能力。为了能让学生轻松的掌握新知，我努力的做到了以下几点：一、复习了整数乘法的意义及整数乘法中由因数变化引起积的变化规律，为学生学习“小数乘整数”做好了铺垫，尤其是掌握了积的变化规律，为学习小数乘整数的算理有很大的帮助。二、创设了一个“购买风筝”的情境，从而激发了学生的学习兴趣。在解决实际问题中自然的引出了小数乘整数的学习内容，使学生感到亲切自然，学生在浓厚的兴趣中探索新知。三、在学习过程中，我注重学生的独立思考，如解决实际问题时，我让学生小组合作思考交流解决的方法，在师生的交流学习中，让学生充分的表达自己的观点与计算方法，从而得到许多有创造性的解决办法。然后在老师的启发引导下帮助学生较好地理解小数乘整数的算理及方法。总之，这节课更关注学生的学习过程，在思考交流的学习中，给不同的学生思维发展的空间，促进了学生的发展。

使用日期：姓名：小组：班级：

课题：解决问题（一）课时 7 第课型：新授课【学习目标】1、体会用估算解决购物问题的简便性。 2、会根据问题的具体情况和数据特点选择适当的估算策略。【学习重点】会用估算解决实际问题。【学习难点】会根据问题的具体情况和数据特点选择适当的估算策略。【教学过程】一、“导”入新课二、“思”和“议” 1、阅读课本15页例8，列表整理题中的数学信息。单价数量总价大米肉

鸡蛋 2、自主尝试解答（1）想一想：你准备用什么方法来解决？（2）做一做：根据自己的想法写出解答过程。

（3）小组内说一说：你是怎样思考的？想一想怎样才能把自己的解题方法给同学们讲清楚。 3、理一理、议一议（1）我们刚才解决的这个问题有什么特点？（2）解决这样的问题，你觉得用什么方法解答更简便？三、“展”和“评” 学生展示，教师适时点拨。四、堂测 1、妈妈带100元去超市购物，妈妈买了3袋高钙奶粉，每袋21.8元，还买了2千克苹果，每千克10.2元，剩下的钱还购买1桶8元的酸奶吗？

2、每千克梨9.8元，王奶奶买了1.9千克的梨，付给营业员20元，够不够？ 3、幼儿园准备购买右边的点心，100元够吗？袋装饼干盒装饼干 23.5元 14.2元

总结、评价：通过今天的学习，我学了。我在方面表现的很好，在方面表现的还不够，以后要注意的是：。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）