Can-I-have-some-sweets教案
四年级上册英语教案-Module 6《Unit 1 Can I have some sweets》｜
四年级上册英语教案－Module 6《Unit 1 Can I have somesweets》｜外研社（三起）一、教学目标1.能够听懂、会说、会读写并表演单词 sweet, cake, chocolate, candy 和口号Can I have…？Yes, you can，No, you can’t. 的意思。
2.能够在语境中正确理解并运用句型Can I have some…? Yes, please. / No, thank you.3.能够用英语向别人请求东西，并礼貌地回答别人的请求。
二、教学内容1. 生词及其发音1.sweet [swiːt] 甜的2.cake [keɪk] 蛋糕3.chocolate [ˈtʃɒklət] 巧克力4.candy [ˈkændi] 糖果2. 口号Can I have…? Yes, you can. / No, you can’t.3. 句型Can I have some…？Yes, please. / No, thank you.4. 对话A: Can I have some sweets? B: Yes, you can. A: Can I have some cake? B: No, you can’t. A: Can I have some chocolate? B: Yes, you can. A: Can I have some candy? B: No, you can’t.三、教学步骤1. 导入（5分钟）通过展示一些甜品的图片或实物，引导学生了解本课要学习的生词 sweet、cake、chocolate 和 candy。
2. 学生活动（20分钟）1.学习生词：分几组，教师展示图片或者实物，并发音，让学生跟读及模仿发音。
同时，老师也可以让学生模仿说其他的甜点的单词。
2.学习口号：教师先说几句，让学生学着回答，再由学生一起说几次。
3.学习句型：让学生模仿老师的提问和回答，完成对话。
Can I have some sweets？教学设计
Can I have some sweets?教学设计一、教学目标1、1知识目标: (1)请求获得允许；谈论食物。
(2) 学习运用Can I…?的句型：Can I have some sweets? Yes, you can. / Sorry, you can’t.1、2技能目标：〔1〕能够听懂和说出含有情态动词can的句型及相关的答复。
〔2〕培养学生在游戏和歌曲中熟练运用交际用语的能力，提高学生的口语水平。
1、3情感目标：〔1〕培养学生知道如何感恩。
〔2〕使学生积极运用所学英语进行表达和交流，并培养合作学习的精神。
二、教学重点：(1)单词—bread, biscuit, fruit, soup.(2) 句型--能听懂会说本课语言。
Can I have some sweets/bread/fruit/biscuits? 能够用Yes, you can ./Sorry, you can’t.进行问答练习。
三、教学难点：能够灵活运用本课的交际用语进行拓展交际。
四、教学用具：教学卡片、磁带、录音机,CAI课件，食品实物。
Teaching steps:Step1: Warmer1、GreetingsT: Let’s begin our class. Good morning, children!Ss: Good morning, Miss Yang!T: How are you today? Ss: I’m fine, thank you. And how are you?T: I’m great, thanks. Let’s do some actions , ok? Ss:OK!T: Are you ready? Ss: Yes!T&S: I’m happy. HahahaI’m sad. WuwuwuwuI’m full. BongbongbongI’m hungry. GuguguguT: I’m very hungry now. Are you hungry?Ss: Yes.T: Would you like some noodles and rice? Now, let’s chant. Ss:OK!T&S: Noodles and rice Ginger and spiceare very, very nice. are not very nice.Mmm, mmm, mmm! No, no, no!Very, very nice. Not very nice!2、RevisionT:(show a card of the refrigerator) Look! This is my fridge. I bought a lot of delicious food in it yesterday. Can you guess?1) T: What’s this?Ss: A box of milk.T: Yes, you’re right. Look, it’s a box of milk.Ss: Milk.2) T: Can you guess?Ss: Peanuts.3) T: What’s this?Ss: It’s a fish.4)T&Ss: Oh, vegetables.3、Lead inT: Now, look at me. I can jump high. Can you jump high? S1: Yes, I can.T: Can you jump far/run fast? Ss: Yes, I can.T: Can I run fast ? 〔成心做的很慢〕 Ss: Sorry, you can’t.T: Can I run fast ? (成心做的很快) Ss: Yes, you can.T: Today we’re going to learn Unit 1 Can I have some sweets? 〔板书〕Step2: Presentation1)T: Look, boys and girls ! Today is December,21th.Can you guess whose birthday is today? Is it Daming’s birthday? Is it Sam’s birthday? Let’s listen to The tape and answer my question.Ss: It is Amy’s birthday.2) T:Today is Amy’s birthday. Do you remember what she wants to eat?A. noodles B. soup C. coke D. riceT: Look, you can choose from them by using ABCD.S1: B.T: Is it right? Let’s look.3) T: Let’s go on looking at the second group. What did Amy want to eat?A. breadB. fishC. peanutsD. chocolateS2: A.T: Yes, you did a good job. Follow me , bread.4) T: Let’s look at the next group.A. milkB. waterC. sweetsD. teaS3:Sweets.T: Great. You are right. Follow me, sweets.5)T: There are something in my bag. Please touch it. What’s this?S4: Fruit.6) T: And another one? Kelly, please close your eyes.Mmm, good smell.T aste it.Is it bread?S5: Biscuits.7) T: Next, let’s make a chant for the food.Biscuits and sweets Bread ,soup,cakeare very very nice. are also very nice.Mmm, mmm, mmm! Mmm, mmm, mmm!Very, very nice. Also very nice.8) T:I didn’t have breakfast this morning. I’m very hungry now. Can I have some sweets? 〔板书〕Can I have some…?S6: Can I have some sweets? Yes, you can.T: Yes, you can. Here you are.S7: Can I have some sweets?T: Yes, you can.S8: Can I have some sweets?T: Sorry, you can’t. There aren’t any sweets.〔板书〕Sorry, you can't.Step3: Practice1)Pair work2)Play a gameT: Boys and girls, let’s play a game – Lucky animals, ok?Ss: OK!T: Look ,lost of delicious food. Do you like them?Ss: Yes.T: Do you want to have them?Ss: Yes.T: You can use “Can I have some…?〞 to tell us what you want to have. Then you can choose one of animal . There is a piece of paper behind the card. You can get the answer from it.e.g. S1: Can I have some biscuits?S1 chooses a dog.Sa: Yes, you can.Step4: Read text1)T: I heard Amy’s on birthday, too. Let’s go and have a look. Please open your books and turn to page 34. Listen to the tape and then answer my questions.Q1: Who is hungry?Q2: Whatdid Amy ask?Q3: What did Ms Smart say?S1: Amy is hungry.S2: Can I have some sweets?S3: Sorry , you can’t.在学习难点句子时，老师利用肢体语言帮助学生理解句意，Turn on the light .〔做开灯的动作〕 I can’t see . It’s very dark.〔双手伸出做摸的动作〕，师生共同边做动作边说这些句子。
小学英语《Can I have some sweets》课教学设计、教案
小学英语《Can I have some sweets》优质课教学设计、教案一、教学背景分析1.1 教材分析本课选取自人教版小学英语PEP教材，针对三年级学生设计。
本课内容为故事课，主要讲述了一个关于孩子们要求吃糖果的情境，通过这个故事，让学生学会使用情态动词"Can"提出请求，并能用"Yes, he can./No, he can't."回答。
1.2 学情分析三年级学生具备一定的基础英语词汇和语法知识，对学习英语有浓厚的兴趣。
但部分学生可能在发音和口语表达上存在困难，需要重点关注和指导。
二、教学目标2.1 知识目标学生能够听懂、会说、会读故事中的主要词汇和句子，如"Can I have some sweets?"和"Yes, he can./No, he can't."。
2.2 能力目标学生能够在情境中正确使用情态动词"Can"提出请求，并回答相应的问题。
2.3 情感目标培养学生乐于助人的品质，教育学生注意饮食健康。
三、教学重点与难点3.1 教学重点学生能够掌握故事中的主要词汇和句子，并在实际情境中运用。
3.2 教学难点学生能够正确使用情态动词"Can"提出请求和回答问题。
四、教学方法4.1 情境教学法：通过设置故事情境，让学生在实际语境中学习词汇和句子。
4.2 交际教学法：引导学生进行角色扮演，提高口语表达能力。
4.3 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
五、教学过程5.1 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平，为学生进入学习状态做好准备。
5.2 引入（10分钟）教师展示故事中的图片，引导学生预测故事内容。
播放故事录音，让学生初步感知故事情节。
5.3 学习（20分钟）教师带领学生学习故事中的主要词汇和句子，如"Can I have some sweets?"和"Yes, he can./No, he can't."。
Module6Unit1CanIhavesomesweets？(教案)外研版(三起)英语四年级上册
教案：Module 6 Unit 1 Can I have some sweets?教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型。
2. 能够运用所学知识进行简单的日常交流，如询问喜欢的食物和给出建议。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的口语表达能力。
教学内容：1. 单词：some, sweets, fruit, vegetables, milk, water, favorite, doesn't like。
2. 句型：Can I have somesweets/fruit/vegetables/milk/water? No, thank you. What's your favorite food? I like教学重点与难点：1. 重点：单词和句型的学习和运用。
2. 难点：单词的准确发音和句型的适当运用。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、食物图片、实物等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生进行简单的对话，询问学生喜欢的食物。
2. 学生自由讨论，分享自己喜欢的食物。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师向学生展示食物图片，引导学生说出对应的单词。
2. 学生听老师读单词，并尝试跟读。
Step 3: 课堂活动（15分钟）1. 教师引导学生进行角色扮演，运用所学句型进行日常交流。
2. 学生分组进行角色扮演，练习询问和回答喜欢的食物。
Step 4: 巩固练习（10分钟）1. 教师给出不同的食物图片，学生用所学句型进行提问和回答。
2. 学生互相练习，巩固所学知识。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
板书设计：1. 重点单词：some, sweets, fruit, vegetables, milk, water, favorite, doesn't like。
2. 句型：Can I have somesweets/fruit/vegetables/milk/water? No, thank you. What'syour favorite food? I like作业设计：1. 抄写本节课的重点单词和句型。
小学英语《Can I have some sweets》的教案设计
小学英语《Can I have some sweets》的教案设计一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型：“Can I have some sweets?”、“No, you can’t.”、“Yes, you can.”。
（2）学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标：（1）培养学生用英语进行简单提问和回答的能力。
（2）培养学生听、说、读、写的综合语言运用能力。
3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣。
（2）培养学生的团队协作精神。
二、教学内容1. 单词：sweet, cake, ice cream, cookie, orange, banana2. 句型：Can I have some sweets? No, you can’t. Yes, you can.三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）单词：sweet, cake, ice cream, cookie, orange, banana。
（2）句型：Can I have some sweets? No, you can’t. Yes, you can.2. 教学难点：（1）单词的准确发音。
（2）句型的运用。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中学习单词和句型。
2. 互动教学法：引导学生进行小组讨论、角色扮演等互动活动，提高学生的参与度和积极性。
3. 游戏教学法：设计趣味游戏，让学生在游戏中轻松掌握单词和句型。
五、教学步骤1. 热身活动（5分钟）（1）教师与学生进行简单的英语对话，营造轻松的课堂氛围。
（2）学生进行简单的英语自我介绍。
2. 引入新课（10分钟）（1）教师展示一些图片，引导学生用英语描述图片中的物品。
（2）教师引入本节课的主题：“Can I have some sweets?”。
3. 学习新单词（10分钟）（1）教师引导学生跟读单词，纠正发音。
小学英语《Can I have some sweets》课教学设计、教案
小学英语《Can I have some sweets》优质课教学设计、教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够理解并运用句子“Can I have some sweets?”进行礼貌的请求。
（2）学生能够认识和掌握单词：sweets, cake, ice cream, yes, no。
2. 能力目标：（1）学生能够听懂并正确回答有关请求的问题。
（2）学生能够用英语简单描述自己喜欢的糖果或食物。
3. 情感目标：培养学生礼貌请求和回答问题的良好习惯，提高他们对英语学习的兴趣。
二、教学内容1. 重点：学生能够用英语礼貌地提出请求和回答问题。
2. 难点：正确运用句子“Can I have some sweets?”进行礼貌请求。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习并运用英语。
2. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3. 任务型教学法：通过完成任务，培养学生的实际应用能力。
四、教学步骤1. 热身（5分钟）（1）教师与学生用中文进行简单的日常交流，引导学生进入英语学习氛围。
（2）学生集体唱一首英文歌曲，如《Old MacDonald Had a Farm》，活跃课堂气氛。
2. 引入（10分钟）（1）教师向学生展示一些糖果和食物的照片，引导学生用中文描述自己喜欢的糖果或食物。
（2）教师出示单词卡片，引导学生学习并掌握单词：sweets, cake, ice cream, yes, no。
3. 呈现（10分钟）（1）教师创设一个生日派对的情境，邀请学生参加。
（2）教师扮演派对主人，用英语向学生介绍各种糖果和食物，并用句子“Can I have some sweets?”礼貌地询问学生是否想要一些糖果。
（3）学生用英语回答教师的请求，并选择自己喜欢的糖果或食物。
4. 实践（15分钟）（1）教师将学生分成小组，每组学生轮流扮演派对主人和客人的角色。
M6 U1 Can I have some sweets(教学设计)-四年级英语上册(外研版三起)
Module6 Unit 1Can I have some sweets?教学设计一、语篇研读What：本语篇围绕“Can I have some...?” 这一句型展开，涉及到食物相关的词汇如sweets、soup、bread、cake 等，通过对话呈现了孩子向妈妈请求食物以及妈妈的回应，包括同意和拒绝两种情况，还设置了生日场景作为情节推动。
Why：旨在让学生学习和运用关于请求许可及回应的日常交际用语，同时熟悉常见食物的英文表达，培养学生在实际生活中运用英语进行交流的能力。
How：通过听、说、读、找等多种活动形式，如听录音指认、找单词、对话练习等，引导学生逐步掌握语篇中的重点句型和词汇。
二、学情分析已知：学生可能已经接触过一些简单的英语词汇和句型，对英语课堂的学习模式有一定了解。
未知：对于“Can I have some...?” 这种请求许可的句型及其回应方式可能不太熟悉，对于部分食物词汇的英文发音和拼写可能存在困难。
能知：在教师引导下，学生能够通过学习和练习掌握重点句型和词汇，并能在模拟情境中进行运用。
三、教学目标语言能力：学生能够熟练运用“Can I have some...?” 句型进行请求，并能正确使用“Yes, you can.” 和“Sorry, you can't.” 进行回应，掌握相关食物词汇的发音和拼写。
思维品质：培养学生在请求许可时的逻辑思维和在不同情境下灵活运用语言的能力。
学习能力：引导学生学会通过听、说、读、写等多种方式学习英语，提高自主学习能力。
文化意识：让学生了解一些西方饮食文化中关于食物分配和许可的相关知识。
四、教学重点:掌握“Can I have some...?” 句型及其回应方式;学习sweets、soup、bread、cake 等食物词汇。
五、教学难点:学生能够在实际情境中灵活运用“Can I have some...?” 句型进行准确的请求和回应。
四年级上册英语教案-Unit1CanIhavesomesweets-外研社(三起)
四年级上册英语教案Unit 1 Can I have some sweets 外研社（三起）教学内容本单元主要围绕食物词汇展开，通过创设餐厅点餐的情景，让学生学习如何询问和表达想要的食物。
教学内容包括食物单词的学习、点餐句型的运用以及相关的日常交际用语。
教学目标1. 让学生掌握食物相关的单词，如sweets, cake, bread等。
2. 培养学生运用Can I have some?的句型进行点餐的能力。
3. 提高学生的听说技能，能在模拟的餐厅环境中进行简单的点餐交流。
教学难点1. 食物单词的发音准确性和记忆。
2. Can I have some?句型的正确运用。
3. 学生在模拟餐厅环境中的实际运用能力。
教具学具准备1. 多媒体课件：用于展示食物图片和句型。
2. 食物图片卡片：用于课堂游戏和练习。
3. 点餐模拟场景道具：如菜单、钱币等。
4. 录音设备：用于录制学生的口语练习。
教学过程1. 导入：通过展示不同的食物图片，引导学生复习已知的食物单词，并引入新单词。
2. 新授：利用多媒体课件，展示食物图片和相应的单词，教授新单词的发音和拼写。
并通过例句，让学生理解Can I have some?句型的用法。
3. 练习：设计课堂游戏，如“点餐接力”，让学生分组练习运用新学的句型和单词进行点餐。
4. 巩固：模拟餐厅点餐场景，让学生在实际情境中运用所学知识。
板书设计重点单词：sweets, cake, bread等。
重点句型：Can I have some?点餐场景的关键用语。
作业设计1.抄写并默写本节课学习的食物单词。
2.完成课后练习册中与本课相关的练习题。
3.回家后与家长进行角色扮演，模拟餐厅点餐场景，运用所学句型和单词。
课后反思我还发现学生在模拟餐厅点餐场景中表现出很大的兴趣和参与度，这让我更加坚定了通过创设真实语境来提高学生英语运用能力的信心。
在今后的教学中，我会尝试使用更多的生活化教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，从而提高他们的学习兴趣和积极性。
四年级上册英语教案-Module 6 Unit 1 Can I have some sweets 1
四年级上册英语教案-Module 6 Unit 1 Can I have some sweets
1-外研社（三起）
一、教学目标
1.掌握一些表示视觉、味觉、听觉、嗅觉等特定感官的英文词汇和短语；
2.学习能够准确、礼貌、得体地请求、感谢、拒绝等英文用语；
3.让学生了解在不同国家，人们对待糖果的不同观念。
二、教学重点
1.掌握Can I have some…? 句型；
2.掌握 sweets，chocolate，lollipop，ice pop，and biscuit 等单词。
三、教学难点
1.学生能够正确地使用请求、感谢和拒绝的句型；
2.学生能够理解并说出糖果在不同国家中不同的观念。
四、教学方法
采用问答式教学、影片教学和小组合作学习等多种教学方法，注重练习和实际运用。
五、教学过程
A. Warm-up（热身）
1.Greeting (问候)
T：Hello, boys and girls. How are you doing today?
Ss: Fine, thank you. How about you?
T：I’m fine too, thanks. Are you ready for today’s class?
Ss: Yes!
T：Very good. Let’s start.
2.Sing a song (唱歌)
唱一首与糖果相关的英文歌曲，如。
canihavesomeswees 教案
教学重点与难点：
- 重点：理解和掌握“Can I have...?”句型的结构和用法，能够在实际对话中自然地使用。
- 难点：理解礼貌请求中语气的变化，并能够在不同情境下灵活运用。
教学方法：
1. 情境教学法：通过创设具体情境，让学生体验并实际运用语言。
- 讲解：这两种句型比“Can I have...?”更有礼貌，但都是常见的请求方式。
通过这些问题的互动，学生能够在实践中理解并掌握请求的句型和礼貌表达。
4. 课堂活动（10分钟）
让学生分组进行角色扮演。每个小组扮演一个场景，比如在餐厅点餐、在学校请求借用文具等。教师可以事先准备一些道具，比如纸质的菜单、铅笔、糖果等，增加课堂互动性。
canihavesomeswees 教案
教案名称：《Can I have some sweets》
教学目标：
1. 语言知识目标：学生能够理解并正确使用“Can I have...?”的表达方式，掌握如何用英语提出请求，并能用恰当的礼貌语言回应。
2. 语言能力目标：学生能够通过对话练习，熟悉基本的日常请求表达，并能够在真实情境中自信地提出要求。
2. 任务型教学法：让学生通过角色扮演进行实践，增强语言输出的机会。
3. 互动讨论法：通过小组讨论和全班互动，促进学生之间的语言交流。
教学过程：
1. 导入（5分钟）
首先，可以通过一个简单的小游戏引入主题。比如，老师拿出一包糖果，笑着说：“大家猜猜看，如果我想要糖果，应该怎么问呢？”通过学生的回答，引导他们知道要使用“Can I have...?”的句型。
2. 问题：你在餐厅点餐时，怎么向服务员询问菜品？
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3、由学生的回答还引出：soup,sweet,bread, biscuit, fruit等单词的学习（看图片说单词，开火车读，并把单词放到：Can I have some…?句型中练习）。
4、跟读课文录音。
5、再次呈现课文情景，并回答以下问题。
What can they have now?
Yes, I can./ No, I can't.
运用单词sweets, biscuits, fruit, bread, cake, dumplings, noodles, soup, vegetables……
【设计意图】通过任务活动的设计，让学生能够运用本课句型，向他人请求得到想要的食物，能根据生活中的场景用英语进行交流。
看动画片回答问题.
2、根据学生对以上问题的回答引出:Can I have some…?出示已学食品图片，补充学过的单词，让学生能够说出完整的句型：Can I have som梨的图片-图片大全
蛋糕摄影图__其他_餐饮美食_摄影图库_昵图网
Now,they can have some _____ ,some ____ and some _____.
6、在小组内分角色朗读课文。
7、小组展示朗读课文。
四、巩固练习
老师拿出提前准备好的一棵圣诞树，上面有好多礼物，把你想得到的食物水果说出来，看看你的愿望能实现？运用句型: Can I have some……?
（2）学会正确运用句型：Can I have some sweets?及其答语Yes, you can./ Sorry, youcan’t.
2、技能目标：
（1）能灵活正确运用单词soup, cake，sweet, bread, biscuit，并能运用已学词汇来描述日常吃的食物
（2）能口头运用Can I have some sweets?这类句型表达请求，并会运用Yes, you can./ Sorry, you can’t.来做回答。
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
一、教案背景
1，面向学生：小学2，学科：英语
2，课时：1
3，学生课前准备：
1）预习课文。
2）模仿跟读。
3）找出自己不会的地方。
二、教学课题
Module 9 Unit 1 Can I have some sweets?
教学目标：
1、知识目标
（1）识读单词：soup, sweet, bread, biscuit, cake, sorry, light.和短语：Happy birthday和turn on
2、难点是：
（2）句型----Can I have some sweets/bread/fruit/biscuits?及其答语Yes, you can ./Sorry, you can’t.
三、教材分析
本课是外研社新标准三年级起点第三册Module9“Happy Birthday”Unit1“Can I have some sweets?”，学生有了一定的学习语言的基础，第五模块学习了“Foods”，第六模块学习了“Can you run fast?”这个句型，这些都为本模块的学习打下了良好的基础。本课主要是学习运用句型“Can I have some sweets?”本课为学生提供真实的语境，并且让学生学会本课句型来请求得到想要的食物，再加上学生原有的知识储备，定能灵活自如的表达需要。
fruit:板画：一个苹果和一个梨，学习fruit，板书并操练。
2、学习句型
老师拿着苹果问一个同学：Do you want some apples
S1: Yes, I do.老师给学生一个苹果，并且说；
But I like apples very much. it’s very very nice.同时问学生：
can I have some sweets?老师引入句型Can I have some…?并引导学生回答：Yes, you can.和Sorry, you can’t.并简单操练。
三、课文教学
1、课文导入
T:Today is Amy’s birthday. Can you guess what she wants to eat?
sweets:板画：两块糖，学习Sweets,并板书。单个学生读并操练。
bread:板画：面包，学习bread,并板书。单个学生读并操练。
turn on:教师走到开关面前，做开灯动作，创设情境学习turn on
light:教师指着教师里的灯，实物学习light
bis3、情感目标：
（1）教育学生饮食要合理，不要偏食。
（2）培养学生使用英语进行交流的能力，激发学生对英语的兴趣，并培养合作学习的精神。
教学重难点：
1、重点是：（1）单词—soup, sweets, bread, biscuit, cake, sorry, light,turn on
（2）句型----Can I have some sweets/bread/fruit/biscuits?及其答语Yes, you can ./Sorry, you can’t.
教学准备：
多媒体、PPT课件、磁带、录音机、苹果等食品实物。
四、教学方法
情景教学法、小组互动法、任务型教学法
五、教学过程
一、复习导入
复习歌曲“I can't do it.”
二、单词与句型学习
1、学习单词
soup:板画：汤，学习soup,并板书。单个学生读并操练。
sorry:教师假装把学生的本子碰到了地上，然后捡起来，说sorry.创设情境学习sorry。
五、总结
评出获胜小组并奖励。
五、家庭作业
1.Listen and repeat the text .
2.制作一套“食物牌”，使用Can I have…?做游戏。
教学反思
本节课，我尽量采用情境模式教学。以食物图片来复习本课新词，激发同学学习的积极性。在新知巩固环节，我出示了一颗精美的圣诞树，很吸引学生的眼球。在作业安排环节，我清感兴趣的同学做一副“食物牌”，做游戏，激发学生的学习兴趣。整节课在绝大部分学生能在轻松快乐的学习氛围将所学知识学以致用。