实验七：探究电流与电压、电阻的关系
专题5 探究电流与电压、电阻的关系(解析版)
专题5 探究电流与电压、电阻的关系探究电流与电压、电阻的关系是欧姆定律一章中的重要实验，是得出欧姆定律的必做实验，也是中考电学最常考的电学实验之一。
通过实验的探究有助于对欧姆定律的正确理解，为学好欧姆定律这一章打下良好的基础。
一、探究电流与电压的关系实验1、实验方法：控制变量法2、实验器材（七种）及电路图：电流用电流表测量，电压用电压表测量，还必须有电源、开关、导线另外还有电阻、滑动变阻器，共七种。
电路图如下图：3、实验过程：保持定值电阻阻值不变，多次移动滑片，改变电阻两端的电压，测量通过电阻的电流，将测的数据记录到表格里。
电阻R＝Ω4、实验结论和图像：在导体电阻一定时，导体中的电流与导体两端的电压成正比。
根据实验数据可绘出U-I图像如下：5、滑动变阻器的主要作用：改变导体两端的电压，从而改变电路中的电流，以便多次测量，找到电流与电压的关系。
例题1 （2021辽宁大连）某同学探究“电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压的关系”，实验器材有：两节干电池，滑动变阻器、电流表、电压表、10Ω的定值电阻及开关次数电压U/V 电流I/A123考点透视迷津点拨与点对点讲各一个，导线若干。
（1）图甲是该同学连接的部分电路，请用笔画线，将图中的实验电路连接完整；（2）闭合开关后，将滑动变阻器的滑片从b端向a端滑动，观察到电流表示数逐渐变大。
当滑片滑到a端时，电流表示数如图乙所示，接下来的操作是：。
（3）进行实验，记录的实验数据如下表：电阻R＝10Ω实验次数 1 2 3 4 5 6电压U/V 0.6 1.0 1.4 1.8 2.2 2.6电流I/A 0.06 0.10 0.14 0.18 0.22 0.26②分析图象得出的探究结论是：____ __。
【答案】（1）见解析（2）电流表的量程改用0~0.6A （3）①见解析②当电阻一定时，电流与电压成正比。
【解析】（1）探究“电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压的关系”实验中，定值电阻与滑动变阻器串联，电流表测量电路电流，电压表测量定值电阻电压。
(完整版)探究电流与电压、电阻关系实验总结,推荐文档
探究电流与电压、电阻的关系实验讲析物理实验六大步骤分析一，清楚实验目标（题目、提出问题）：探究理解：1，为什么要探究电流与电压、电阻的关系?电压时产生电流的原因，可能电压越大电流也越大；电阻表示导体对电流的阻碍作用，所以电阻越大电流越小。
那么它们之间有怎样的定量关系呢？这是我们学习电学必须研究清楚的问题。
2，探究谁的电流与电压、电阻的关系？是某一定值电阻的，电流、电压、电阻都是对同一导体在同一时间的对应值而言，即I是定值电阻两端电压是U时的电流。
所以我们要测的电流是定值电阻R的电流，电流表要与R串联；要测的电压也是定值电阻的电压，电压表要并联在R两端。
3，实验思维导向:（1）电路中电压变化可能会导致电流的变化，电阻的变化可能会导致电压、电流同时变化，所以，要研究电流与电压的定量关系就要保证电阻不变，要研究电流与电阻的关系就要保证电阻两端的电压不变。
（2）要研究导体的电流与其两端电压的定量关系，我们需要知道导体两端电压数值不会是导体电流的队医数值怎样变化；要研究电流与电阻的定量关系，我们需要知道在同一电压下导体电阻值变化时导体中对应电流怎样变化。
所以我们需要电流、电压表来测量准确的电流、电压数值，不仅如此，我们还需要同一导体的电压产生变化，也需要同一电压是导体电阻值产生变化，所以，我们需要滑动变阻器和不同阻值的电阻。
二，明了实验原理;1，探究同一导体中电流与电压的关系：电压是形成电流的原因。
2，探究同一电压时不同阻值的导体中电流与导体阻值的关系：导体阻值不同对电流阻碍作用不同。
三，合理选择器材：电源、开关、电流表、电压表、滑动变阻器、三个不同阻值的定值电阻、若干导线。
4、科学设计实验步骤，准确收集数据：1，设计电路，并按照电路图连接实物2，分步研究：（1）保持电阻不变，测量电阻两端电压U和电流I，记下数值；改变电阻两端电压，重复三次以上，记下多组数据；（2）保持电压不变，测量电流并记下阻值R和对应的电流值；改变接入电阻的大小，重复三次以上，记下多组数据。
实验报告电流跟电压、电阻的关系
实验报告：探究电流跟电压和电阻的关系
实验目的: 探究电流与电压、电阻的关系
实验器材:电源、开关、电阻箱（0-9999Ω）、导线（7根）、电流表、电压表、滑动变阻器
实验电路图：
实验步骤：
一、保持电阻一定，探究电流跟电压的关系
1. 断开开关，按实验电路图连接电路，并把滑动变阻器的滑片移到阻值最大的位置；
2. 检查电路无误后闭合开关，取电源电压为6V，移动滑动变阻器的滑片P，使电压表示数分别为1V、2V、3V时，将对应的电流表示数记入表中。
3. 将器材整理好放回原处。
4. 分析数据，得出结论。
实验数据：
数据图像：
实验结论：当导体的电阻一定时，电路中的电流跟这段导体两端的电压成正比。
二、保持电压一定，探究电流跟电阻的关系
1. 断开开关，按电路图连接实验电路，并把滑动变阻器的滑片移到电阻值最大的位置；
2. 检查电路无误后闭合开关，移动滑动变阻器的滑片P，使电压表示数为2V时，将对应的电流表示数记入表中。
3. 断开开关，将定值电阻换成8 Ω、10 Ω，重复上述实验再做两次。
4. 分析数据，得出结论。
当导体两端的电压一定时，导体中的电流跟导体的电阻成反比。
实验误差分析与讨论：
1.导体发热带来的阻值变化，从而引起测量误差。
2.实验用的电流表和电压表本身精度不高引起的测量误差。
3.两表没有并排正放，导致读数时视线歪斜引起的读数误差。
实验：探究电流电压电阻的关系
1（09金华）小明同学探究“通过导体的电流与电压的关系”时，电路图与实物图如图所示。
已知电源电压和电阻R1的阻值均恒定，电流表A的量程为0～0．6安，电压表V1的量程为0～3伏，电压裘V2的量程为0～15伏，滑动变阻器R2上标有“50Ω 1A”的字样。
(1)小明按电路图将实物连接起来，闭合开关前滑动变阻器的滑片应放在右端(填“左”或“右”)。
闭合开关，发现电流表A与电压表V1的示数为零，电压表V2的示数不为零，若是电路中的电阻R1或滑动变阻器R2发生故障．则故障是滑动变阻器R2断路。
(2)排除故障后，继续进行实验，记录电流表A与电压表V1的示数，得到一组实验数据，如下表所示。
分析表中实验数据可得结论：当导体的阻值不变时，通过导体的电流与电压成正比。
(3)实验中，记录电流表A与电压表V2的示数，得到一组实验数据，根据实验数据作出U-I图线(实线部分)，如图所示。
则该实验中，在保证实验器材安全的前提下，电路中允许通过的最大电流为0.3 安。
2（09潍坊）(4分)小明同学利用如图所示的电路，探究保持电压不变时，电流跟电阻的关系，得到的数据如下表。
电阻R/Ω 5 6 10 15 20 30电流I/A 0.6 0.5 0.3 0.2 0.15 0.1可以得出的结论是：电压不变时，导体中的电流与电阻成反比。
(2)滑动变阻器R′在此实验中的主要作用是：调整R′的阻值，使R两端电压保持不变。
3（09安顺）（6分）刘阳同学想利用图8 所给实验器材，探究电流与电压和电阻的关系。
（1）在电压表尚未接入电路之前，已存在两处明显的连接错误，请你指出。
（2）假如错误已纠正，且原电流方向不变，则电压表将接在电路中a、b、c、d 四点中的哪两点才能测量R1两端的电压。
（3）上表是刘阳同学用R1实验得出的几组实验数据，分析表中数据可得到什么结论？写出简要的分析过程。
（4）本实验操作完成后，如果将电阻R1换成一只小灯泡，还能测量小灯泡的什么物理量？答案：（1）电流表正负接线错误，滑动变阻器接线错误（2）bc（或bd）（3）电阻一定时，导体中的电流与它两端的电压成正比。
探究电流与电压电阻的关系的实验原理
探究电流与电压电阻的关系的实验原理示例文章篇一：哎呀，我的天呐！电流、电压和电阻的关系？这可真是个让人头疼又好奇的问题呀！我们先来说说电流吧，就好像是一条河流里流动的水。
那电压呢，就像是推动水流动的力量，电压越大，是不是就像推动水流的力量越大呀？而电阻呢，就好比是河流中的石头和杂草，会阻碍水流的顺畅。
有一次上物理课，老师带我们做实验探究它们之间的关系。
我和同桌小明都兴奋极啦！老师把器材发给我们，那一堆电线、电阻、电压表、电流表，看得我们眼花缭乱。
“哎呀，这可怎么弄啊？”我着急地叫了起来。
小明倒是很镇定，说：“别慌，咱们一步一步来。
”我们按照老师说的，先把电路连接好。
我手忙脚乱地摆弄着电线，心里直犯嘀咕：“这能行吗？”好不容易连好了，打开电源，电流表和电压表的指针开始跳动。
“哇，动起来啦！”我高兴地喊着。
我们改变电阻的大小，发现电流也跟着变化。
这不就像是，如果河流中的石头多了，水流就会变小吗？接着，我们又改变电压，电流又有了新的变化。
这难道不像加大了推动水流的力量，水流就会变快吗？通过这个实验，我算是明白了，电流跟电压成正比，跟电阻成反比。
这不就跟我们跑步一样吗？动力越大（电压越大），跑得就越快（电流越大），路上的阻碍越多（电阻越大），跑得就越慢（电流越小）。
所以说呀，电流、电压和电阻的关系，其实就在我们身边，只要我们用心去观察和思考，就能搞明白啦！示例文章篇二：哎呀，亲爱的小伙伴们，你们知道电流、电压和电阻之间的关系吗？今天就让我这个好奇宝宝来和大家一起探究探究这个神奇的实验原理吧！有一天，在科学课上，老师就像一个神奇的魔法师，给我们带来了这个有趣的实验。
老师说：“孩子们，电流就像一条奔跑的小河，电压就像是推动小河流动的力量，而电阻呢，就像是小河里的石头和杂草，会阻碍河水的流动。
”这可把我给迷住啦！老师拿出了电池、导线、电阻器、电流表和电压表这些神奇的道具。
我瞪大眼睛，心里想着：“这到底能变出什么花样来呢？”老师先把电池、电阻器和电流表用导线连了起来，就好像在搭一个小小的城堡。
+学生实验探究——电流与电压、电阻的关系+课件-+2024-2025学年物理北师大版九年级上册
＝0.5A
第9题
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5
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8
9
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（3） 电阻R1的阻值。
解：（3）
根据欧姆定律可得，R1的阻值R1＝
＝
＝4Ω
.
第9题
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10. ★（14分）（吉林中考）在如图所示的电路中，R1的阻值是30Ω，闭
合开关S，电流表A1的示数是0.2A，电流表A的示数是0.5A。求：
积”大小都相等，由此可以得出的实验结论是 当电压一定
时，通过导体的电流与电阻成反比 。
（7） 实验结束后，小组间交流时，发现邻组在相同的坐标系中画出
的图像如图丁所示，你认为图像不同的原因是 这两个
小组所控制的电阻箱两端电压不相同 。
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第十二章
欧姆定律
一、 学生实验：探究——电流与电压、电阻的关系
D. 保持电路中的电流不变
1
2
3
4
5
6
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3. 用如图所示的电路研究电流跟电压的关系。为了改变定值电阻R两端
电压，设计了三种方案。甲：改变接入MN的串联电池的个数；乙：
将电池与滑动变阻器串联接入MN，改变滑片的位置；丙：将电池与
不同阻值的定值电阻串联接入MN。可行的方案是（ D ）
A. 仅有甲
B. 仅有乙
D. 导体的电阻是导体本身的一种性质，跟导体两端的电压和通过导体
《学生实验：探究——电流与电压、电阻的关系》优教教案
一、学生实验：探究——电流与电压、电阻的关系核心素养通过电流跟电压、电阻的关系探究实验，培养学生科学探究的能力，通过学习欧姆定律并应用欧姆定律计算有关电流、电压和电阻的简单问题，培养学生科学的思维。
素质教育目标1通过实验使学生知道“电阻一定时，电流跟电压成正比，电压一定时，电流跟电阻成反比”。
2使学生初步熟悉如何用电流表、电压表测同一只电阻的电流及其两端电压，会用与待测电阻串联的滑动变阻器调节待测电阻两端的电压。
3理解欧姆定律，并能进行简单计算。
学法引导对控制变量法这一物理学中常用的研究方法的理解是个关键，方法理解了，则在方法的指导下设计实验去研究电流与电压、电阻之间的定性关系应水到渠成。
重点、难点、疑点及解决办法1．重点：通过学生实验，认识并总结出通过导体的电流跟两端的电压和本身电阻的定量关系。
2．难点：（1）对控制变量法的思想方法的理解。
（2）同时使用电流表、电压表和滑动变阻器的电路连接及调节。
3．疑点：什么是控制变量法可以先向学生做简要介绍。
教具学具准备电流表、电压表各一个，电池组，定值电阻5欧、10欧、15欧各一个，滑动变阻器，开关等。
师生互动活动设计研究前先由学生做出大胆的猜想，再设计实验方案，教师演示实验，学生仔细观察（也可由基础较好的学生代替教师完成）得到实验数据后师生共同讨论、分析、归纳出它们之间的定量关系。
教学步骤明确目标1承上启下的作用，启发思维培养学生分析能力，明确教学目标。
2熟悉电路连接，清楚实验目的，原理及注意事项，培养学生操作能力、分析、概括能力3培养学生逻辑分析能力，掌握研究物理问题的方法，培养学生的观察、分析及口头表达能力。
整体感知正确地进行数据分析得出电流与电压和电阻的关系是重点，而做好实验是难点也是关键，在学习过程中应根据实验目的和研究方法认真完成实验，在分析数据时，如分析电流与电压的正比关系时，应先算出，再算出；分析电流与电阻成反比关系时，应先算出，再算出；在语言文字的表达上只能说成“当电阻一定时，电流与电压成正比”而不能说成“当电阻一定时，电压与电流成正比”同样地“当电压一定时，电流与电阻成反比”不能说成“电阻与电流成反比”。
实验17 探究电流与电压和电阻的关系(原卷版)
实验17 探究电流与电压和电阻的关系基础考点梳理▲ 实验一探究电流与电压的关系在探究“通过导体的电流与导体两端电压的关系”时，电路如图1甲所示，电源电压保持不变，R为定值电阻.1.电路连接注意事项（1）连接或拆装电路时开关必须.（2）开关闭合前，滑动变阻器的滑片要移到阻值，目的是保护电路；滑动变阻器要接入电路中.（3）实验前，电表要；电流表要与被测元件联，电压表要与被测元件联；连接电表时应使电流“正进负出”.（4）要根据实验条件对电流表和电压表选取合适的量程，如果无法确定，则应该用选取电表的量程.（5）实验结束后，应首先拆除（选填“电源”“电流表”或“电压表”）两端的导线.2.实验中的故障或现象分析（1）闭合开关后，电表指针反向偏转，可能是：.（2）闭合开关，电流表有示数，电压表无示数，可能是：.（3）闭合开关，电流表无示数，电压表有示数，可能是：.3.滑动变阻器的作用a.保护电路；b. .4.实验研究方法本实验中用到的探究方法是法.5.实验结论在电阻一定时，导体中的电流与导体两端的电压成比.6.实验延伸（1）实验中（选填“能”或“不能”）用小灯泡代替定值电阻，原因是小灯泡的灯丝电阻随温度的升高而变大.（2）实验中发现电流表示数随电压表示数的增大而减小，可能的原因是 .▲ 实验二探究电流与电阻的关系如图1甲所示的电路在探究“通过导体的电流与电阻的关系”的实验中，实验器材有：电压恒为3V 的电源，电流表，电压表，开关，滑动变阻器，阻值为5Ω 、10Ω 、20Ω 和40Ω 的定值电阻各一个，导线若干.1.电路故障分析（1）若电路接好，将滑动变阻器的滑片移到阻值最大处，闭合开关后，发现电压表有示数且接近电源电压，电流表示数为零，其原因可能是.（2）若电路接好，将滑动变阻器移到阻值最大处，闭合开关后，发现电流表和电压表均无示数，其原因可能是：2.实验操作分析（1）每次改变电阻R的阻值后，要进行的操作是，并记下对应的电流表示数.（2）实验过程中，移动滑动变阻器滑片时，眼睛应注视表示数.3.滑动变阻器在电路中的作用（1）保护电路；（2）保持不同电阻两端的不变.4.多次实验的目的：寻找普遍规律，避免实验偶然性。
实验07 探究电流与电阻大小关系(解析版)
实验07探究电流与电阻的关系1．【实验目的】在电压一定时，电流与电阻有什么关系？2．【实验器材】（1）电源、开关、导线、定值电阻、电流表、电压表、滑动变阻器。
（2）主要器材作用：①电压表：测定值电阻两端电压。
②电流表：测定值电阻中的电流。
③滑动变阻器的作用：A保护电路。
B保持定值电阻两端的电压不变。
3.【实验电路图和实物图】4. 【实验步骤】保持电阻两端的电压不变，选用不同的定值电阻接入电路，探究通过电阻的电流是怎样随阻值变化的。
5. 【实验表格】次数 1 2 3 4 5电流/A 0.6 0.3 0.2 0.15 0.1电阻/Ω 5 10 15 20 306．【实验结论】在电压不变时，导体中的电流与导体的电阻成反比。
7．【注意事项】（1）开关要断开。
（2）电流表串联，电压表并联，选择合适的量程，“正进负出”。
（3）A.滑动变阻器按“上下各一”的原则接入电路。
B.闭合开关前，滑片移到阻值最大处。
1.滑动变阻器滑片的移动方向：更换了大阻值定值电阻后，滑片移动方向应该能使变阻器接入电路中的电阻值变大，从而保证电压表的示数不变。
（换大调大，换小调小。
）2.控制变量法的应用：保持定值电阻两端电压不变，改变定值电阻大小，研究电流随电阻的变化关系，观察并记录电流表示数。
3.如何判断电流与电压成正比的方法：（1）算出每次电流与电阻的乘积，若乘积是定值，则电流与电阻成反比。
（2）作出I-R图像，若图像为反比例函数，则电流与电阻成反比。
4.关于实验结论的叙述：（1）不能少条件：在电压一定时。
（2）不能乱先后顺序：不能反过来说。
5.为了减少来回更换定值电阻的麻烦，实验中我们可以用电阻箱来代替定值电阻，通过调节电阻箱的旋钮来改变电阻大小。
【典例1】在探究“电流与电阻的关系”的实验中，某小组设计了如图甲所示的实验电路.实验室中可选用的器材有：两节新干电池，电流表、电压表各一只，开关一个，阻值分别为10 Ω、20 Ω、30 Ω、50 Ω的定值电阻各一个，滑动变阻器一个，导线若干.【基础设问】（1）如图乙所示的实验电路中有一根导线连接错误，请在连接错误的导线上画“×”，然后另画一根导线连接正确.（2）在连接实验电路时，开关应处于_______（填“断开”或“闭合”）状态.闭合开关前，应将滑动变阻器滑片滑到最_______（填“左”或“右”）端.此实验中滑动变阻器的作用是保护电路和_______.（3）实验小组的小华先把10 Ω的电阻接入电路，连接好电路，闭合开关后，移动滑动变阻器的滑片时，发现电流表无示数，电压表有示数且接近电源电压，则发生这种现象的原因可能是_______.（4）故障排除后，小华移动滑动变阻器滑片，使电压表示数为2 V，读出电流表示数后，断开开关，她直接拆下10 Ω的电阻，改换成阻值为20 Ω的电阻继续做实验，闭合开关，电压表示数如图丙所示，其示数是_______V，要完成这次实验，接下来她应将滑动变阻器滑片向_______（填“左”或“右”）端移动，并观察_______（填“电流表”或“电压表”），使其示数为_______V.【能力设问】（5）小华利用收集到的多组数据，作出了如图丁所示的电流I随电阻R变化的关系图像，图中阴影部分“面积”表示的物理量是_______；进一步研究发现由图线上任一点和坐标轴围成的矩形“面积”大小都相等，由此可得出的实验结论是______________.小华选用的滑动变阻器的最大阻值至少为_______Ω.（6）小组间交流时，发现相邻两个小组在相同的坐标系中画出的图像如图戊、己所示，你认为他们的图像不同的原因是______________.【拓展设问】（7）小亮也用图甲所示的电路图探究电流与电阻的关系，电源为两节新干电池，小亮选用的滑动变阻器的规格为“10 Ω 1 A ”.①若题述4个定值电阻均能完成实验，则应控制定值电阻两端电压不低于_______V ； ②若控制定值电阻两端电压为2 V ，则小亮可以选用的定值电阻的最大阻值为_______Ω； ③小亮认为小华作出的图像为曲线，看起来不直观，于是将图像进行了变换，从而直观地判断出了I 与R 的关系，小亮的改进方法为______________；④实验中需要不断更换定值电阻，操作复杂，请你提出一条改进建议：______________.答案：（1）如图所示.（2）断开；左；保持定值电阻两端电压不变 （3）R 断路（4）2.4；左；电压表；2（5）电压；电压一定时，电流与电阻成反比；25 （6）这两个小组所控制的定值电阻两端的电压不同 （7）①2.5；②20；③作解析：（2）此实验中滑动变阻器的作用是保护电路和控制定值电阻两端电压不变. （5）阴影部分“面积”可由横坐标和纵坐标的乘积得出，由可知，阴影部分面积为电压.用50 Ω的电阻时，电路中的电流，滑动变阻器接入电IR -I U IR =2V 0.04A 50ΩR U I I R ====路中的阻值3V 2V25Ω0.04AU R I -===滑滑，所以滑动变阻器最大阻值至少为25 Ω. （7）①将10 Ω的定值电阻接入电路，当其两端的电压为2 V 时，滑动变阻器两端的电压为1 V ，由串联电路的分压规律可得滑动变阻器接入电路中的电阻是5 Ω；当将30 Ω的定值电阻接入电路时，若电压表示数仍为2 V ，则滑动变阻器需要接入电路中的电阻为15 Ω，而滑动变阻器的最大阻值为10 Ω，故此时无法将电压表示数调节到2 V.探究电流与电阻的关系时，接入电路的定值电阻的阻值越大，滑动变阻器需要接入电路的阻值越大，将题中所给的最大的定值电阻（50 Ω）接入电路，当滑动变阻器接入电路中的阻值最大（为10 Ω）时，定值电阻两端的电压为2.5 V ，故为使实验顺利完成，定值电阻两端的电压应不低于2.5 V.②当控制定值电阻两端电压为2 V 时，滑动变阻器两端电压为1 V ，由①知，在探究电流与电阻的关系时，接入电路的定值电阻的阻值越大，滑动变阻器需要接入电路的阻值越大，故当滑动变阻器接入电路中的阻值最大（为10 Ω）时，定值电阻的阻值最大，由串联分压可知，故可以选用的定值电阻的最大阻值为20 Ω.③根据可知，电压保持不变时，电流与电阻成反比关系.因，即电压保持不变时，电流I 与电阻的倒数成正比.故可作I【对点1】某实验小组用图甲所示电路进行“探究电流与电阻的关系”实验，电源电压3V 保持不变。
《电流跟电压、电阻的关系》教案
《电流跟电压、电阻的关系》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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