五年级-语文阅读理解--分段练习-概括段意
部编语文五年级【阅读理解】训练、划分文章的段落层次 +阅读理解专项练习及

部编语文五年级【阅读理解】训练、划分文章的段落层次 +阅读理解题和答案第四讲、划分文章的段落层次小学从三四年级起就开始接触分段了,这里所说的分段就是把意思相近或相关的自然段归为一个意义段。
我们在给文章分段前,一定要认真读文章,把文章读懂,大致了解文章的主要内容,理清作者的写作顺序,思考作者是如何组织材料的,从而确定分段的依据。
给文章分段,可以便于我们理解课文的主要内容,理解作者的写作思路和思想感情。
常见的分段方法有以下几种。
按事情发展顺序分段。
这种顺序一般用在写人记事的文章里,作者为了把事情的前因后果交代清楚,一般会交代事情的起因、经过和结果。
我们在读文章时弄清文章的起因、经过和结果,并把相关的部分归为一段,这就是按事情发展的顺序分段。
如《地震中的父与子》,事情发生的起因是洛杉矶发生了地震,学校成了废墟,阿曼达被埋在废墟里;经过是父亲坚持不懈地在废墟里挖掘;结果是父亲救出了阿曼达和他的同学。
我们把起因、经过、结果各部分弄清了,就可以把段落划分出来。
按地点变换的顺序分段。
参观游记类的文章一般是随着参观游览地点的变换去写,地点变了,景物或事情就在变,我们把不同地点看到的景物或发生的事情归为一段,就是按地点转换的顺序分段。
如《景阳冈》一文,先写武松在店里喝酒,然后写他上冈,接着写他在冈上打虎,最后写他下冈,写了不同地方发生的事情,这是典型的地点转换顺序,我们就可以把不同地方发生的事情归为一段。
按时间顺序分段。
在小学阶段的有些课文中,有些自然段中有明显的表示时间的词语或句子,我们找到这些词语或句子,并把这些时间段的景物或事情归在一起,就是按时间顺序分段。
如《开国大典》一课就是按时间顺序记叙的,先写开国大典前的情况,然后写开国大典进行时的情况,最后写大典后的情况,我们就可以按开国大典前、开国大典进行时、开国大典后进行分段。
按总分总结构分段。
小学很多的课文都在文章的开头总体介绍课文的内容,然后再从几个方面来详细介绍,这种写法就是总分总结构,这种结构的课文,在分段时,开头总起部分为一段,中间分述部分合起来是一段,最后结尾部分为一段。
小学五年级语文阅读理解练习及答案

(一)种辣椒常识课上,老师对植物的讲解,把我带到植物世界里.听完课,我动了心,决心种点什么,仔细观察它的生长过程.回到家,我找到了两个花盆,满心欢喜地种下了辣椒籽.下种后,我每天都要给它浇些水,盼望种子早些发芽.一天中午,弟弟告诉我花盆里出小苗了,我飞一样地跑到窗台前,只见一棵小嫩芽拱出土,又过了两天,好几棵小芽出来了.小芽越来越多,我给小辣椒间苗,把太密的小苗小心翼翼地拔掉了一些.到了盛夏,每株辣椒已有半尺多高了,它们的茎上都缀满了欲放的花苞,几天后,一朵朵雪白的小花,先后开放了.大约又过了四五天,辣椒就开始结果了,出现了青绿的椭圆形的小辣椒,一个个缀在茎上,真惹人喜爱.秋风吹进窗来,带进一股香气,辣椒开始由青变红,看上去更让人喜爱.一个个两寸多长的小辣椒挂在枝头对我微笑,感谢我对它们的辛勤培育.收获的时节到了,我满怀欣喜地把成熟的辣椒一个一个摘下,竟收了小半筐.我看着筐里的辣椒,心想:这多有意思呀!知识来源于实践,而实践又必须付出辛勤的劳动,这难道不是真理吗?1.找出文章中点明中心的句子,在下面画横线.2.把文章分成三段,在段尾用“‖”表示,并写出段意.3.读下面句子,在括号里写出各运用了什么修辞手法.①小辣椒挂在枝头对我微笑,感谢我对它们的辛勤培育.()②我飞一样地跑到窗台前.()(二)蒙蒙的小雨蒙蒙的小雨正落着,陈红骑着自行车悠然于柏油路上.她没有穿雨衣,因为她觉得在这样细雨中骑车很浪漫.她望着路两边来去匆匆的行人,心想:这些人真是的,干嘛要东躲西藏的.忽然迎面一辆的士飞驰而来她猛地拐向路边但车把挂在树干上她摔倒了小妹妹没事吧一个小伙子站在她身边问道陈红白了他一眼,没有理他.心想:谁是你的小妹妹?她一翻身想站起来,可左腿的剧痛却使她不得不重新坐在地上,她接连两次试图站起来,都没成功.最后,只好放弃了努力.小伙子一笑,“别逞强了,还是送你上医院吧.”接着,拉起陈红的车子,又扶陈红坐到车架上,推起车子向医院走去.温柔如丝的春雨淅淅沥沥地落着.陈红已不再潇洒,只感到沉重.她坐在车上,望着前面推车的小伙子,不知该说些什么.她发现小伙子走路不太自然,仔细观察,只见小伙子左腿的袜端与裤腿之间不时地露出一段刺目的棕色.那是什么?啊,他装着一只假腿.陈红想问问他的腿,却不愿张嘴.这时,只听到小伙子自言自语地说:“三年前,我也喜欢在细雨中骑车,那的确很潇洒,可是我却重重地跌倒了,像你一样.不,还不如你.”“噢,你的左腿——?”停了一会儿,小伙子说:“就在那次跌倒时被后面的汽车轧断了.”听了这话,陈红陷入了沉思⋯⋯医院到了,小伙子搀着陈红进了急诊室.“我去通知你父母,你知道他们的电话吗?”陈红把号码告诉了他.不一会儿,陈红的父母风风火火地赶来了.见到女儿腿上雪白的绷带,忙问这问那.陈红把经过告诉了他们,又说,“要不是那位大哥哥,我真不知该怎么办好,哎,他呢?”这时,只听护土小姐说:“那个小伙子,看见你爸妈来后,他就离开医院了.”陈红怔住了:“我还不知他叫什么呢!”父亲背起陈红,母亲在旁边扶着,一家人走出医院的时候,他们多么希望在人流中再次寻到那小伙子的身影.1.给第二自然段中没有标点的地方加上标点.2.联系上下文解释加粗词的意思.逞强——风风火火——3.用“~~~~”画出文中描写心理活动的一个句子.4.在第二自然段中用“”画出比喻句,这句是用____比喻____.5.写出第二、三自然段段意.第二自然段:第三自然段:6.为什么陈红一家希望在人流中再次寻到那个小伙子?(三)情昨夜,一场无情的大火把我家的一切都烧成了灰烬.第二天一早,妈妈催我去上学.书没了,书包也没了⋯⋯叫我怎么去上学呢?我带着悲伤和疲劳,慢慢地朝学校走去.教室里,同学们都在读书,我低着头走进了教室.不知是谁小声说了声:“玲玲来了.”同学们不约而同地放下课本,抬起头用同情的目光看着我,大家虽然都没有说话,但看得出大家又都想说些什么.教室里出奇的静,好象没有人一样.这时,中队长方萍手拿一个大纸包走过来,对我说:“别难过!这些都是同学们送给你的学习用品.我给你买了一条红领巾和一块中队委员的标志.来,我给你戴上.”“玲玲,这是我爸爸给我买的精致的彩色笔,我把它送给你.”“玲玲,这个多功能文具盒是我姑姑送给我的生日礼物,你拿去用吧!“玲玲⋯⋯”“玲玲⋯⋯”看着桌上的学习和生活用品,听着一声声感人的话语,我真想大哭一场.我用力咬着嘴唇,极力控制自己.可是,不知为什么,那大颗大颗的泪珠还是不停地滚下来⋯⋯1.解释词语:出奇——2.给文章分段,用“‖”在文中标出,并写出段意.3.选择短文的中心思想(在正确答案序号上打√)①反映了“我”受灾后悲伤的心情.②抒发了“我”非常感激同学们的思想感情.③表达了同学们对“我”的纯洁真挚的友谊.4.短文是按什么顺序写的?(在正确答案序号上打√)①时间的变化②地点的转移③总分结构④事物几方面⑤事情发展顺序5.将“一场无情的大火把我家的一切都烧成了灰烬.”改成被字句将“那大颗大颗的泪珠还是不停地滚下来”缩成最简句子6.短文最后一段除了标点符号停顿外,还有哪些地方朗读时需要稍加停顿,用“|”标出.参考答案(一)1.知识来源于实践,而实践又必须付出辛勤的劳动,这难道不是真理吗?2.分段:第一段:(1)写我决心种点植物观察它的生长过程.第二段:(2-4)写我种植辣椒的过程.第三段:(5)写我懂得了知识来源于实践,而实践又必须付出.辛勤的劳动.3.①拟人②比喻(二)1.,“”.,,.“,?”.2.显示、卖弄.形容急促短时间就赶来了.3.心想:这些人真是,干嘛要东躲西藏的!4.温柔如丝的春雨淅淅沥沥地落着.把温柔如丝比喻春雨.5.第二自然段:写陈红被汽车撞伤后,一位小伙子主动要求送她去医院治疗.第三自然段:当陈红得知送自己去医院的小伙子也曾被汽车轧断了腿的事后便陷入了沉思.6.陈红骑自行车被汽车撞伤后过路的小伙子立即把她送往医院治疗,并设法转告陈红父母,自己却连姓名也没留下就离开了医院,这一助人为乐的高尚品质深深地感动了陈红一家.因此,他们是多么希望能再次见见这位小伙子,当面向他表示谢意.(三)1.特别,不寻常.2.分段第一段:“昨夜⋯⋯慢慢地朝学校走去.”段意:写一场无情的大火把我家的一切都烧成了灰烬.第二段:“教室里⋯⋯玲玲.”段意:写第二天,我一进教室中队长方萍就将同学们送给我的学习用品的一个大纸包交给我.第三段:余下部分.段意:写看着同学们送给我的学习和生活用品,听着一声声感人的话语,大颗泪珠禁不住地滚下来.3.③√ 4.⑤√5.我家的一切都被一场无情的大火烧成了灰烬.缩句:泪珠滚下来.6.看着/⋯⋯听着/⋯⋯我用力/⋯⋯极力/⋯⋯那大颗大颗的泪珠/⋯⋯。
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概括文章主要内容教学内容: 1 、记叙文的文学常识2、概括题的三种主要题型重点和难点: 1 、注意区分记叙文的写作顺序和记叙顺序2、学会运用简洁的语言概括文章大意阅读指导记叙文基础知识1、记叙文分类:(what+why)记人为主的记叙文:叙事为主的记叙文:写景为主的记叙文:借物抒情(状物)记叙文:2、记叙文的六要素:时间、地点、人物、起因、经过、结果3、记叙文的写作顺序 ( 主要):事情发展顺序、时间顺序、空间顺序写景文章顺序:4、记叙文的记叙顺序:(1)顺叙(按事情发展先后顺序)作用:叙事有有尾,条理清晰,起来脉清楚、印象深刻。
(2)倒叙(先写果,再交待前面生的事。
)作用:造成念、吸引者,避免叙述的平板,增文章的生性。
(3)插叙(叙事中断索,插入相关的另一件事。
)作用:情起充、托作用,丰富形象,突出中心。
5、叙文的构:分、分、分6、叙文的写作人称:第一人称 , 真可信第二人称 , 切自然第三人称 , 可以多角度描写 , 不受和空的限制7、叙文中的表达方式:描写、抒情、、叙、明描写:运用描写手法,能栩栩如生地再人物、事件和景物。
描写主要有人物描写和境描写。
A. 人物描写方法:言、作、神、心理、外貌等描写B. 境描写 : 自然境描写和社会境描写:A. 型:叙文中的,有先叙后、先后叙之分。
B. 作用:的目的在于揭示叙事物所涵的思想意,起“画点睛”的作用。
抒情:A. 型:一种是作者直接抒自己事物的思想感情,叫直接抒情(直抒胸臆);一种是寓情于景或借物抒情,叫接抒情。
B. 作用 : 抒作者的某种思想感情。
概括全文主要内容主要型:1、概括文章主要内容2、概括小3、文中写了关于⋯⋯的几件事,分概括出来题型一概括全文主要内容:考形式:概括本文主要内容。
(或一句概括本文故事)答方法:要素法:叙文的段意可以六要素(、地点、人物、事情的起因、、果)据行概括。
答格式:、地点,做了⋯⋯,果⋯⋯、地点,了 / 因 / 想⋯⋯,做了⋯⋯,果⋯⋯例精拔苗助国期,宋国有个夫,种了稻苗后,便希望能早早收成。
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贵。
(4-5句)
结构形式:并列关系
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认真读第四自然段,用“‖”划分层次,写出层意, 说说与第一自然段结构上有何不同
第一层:中专生女孩接到母亲生病通知书 第二层:女孩决心打工减轻家庭负担 结构形式:因果关系
(3)认真管理,精心侍弄(456)
(4)绿树鲜花,良好环境(7)
思考
迪拜人民如此珍惜花草树木的原因是什么?
正是有了这些绿树和鲜花,沙 漠中的人们才有了良好的生存环 境,而且人类有了绿树,鲜花和 小草,生活才更加美丽。
思考
题目“沙漠中的绿洲”指的是什么?
沙漠中栽种着花草树木的城市
《爱与勇气》
思考
•
没有现实空间的参照,是无所谓想象 力丰富 还是不 丰富的 。想象 空间与 现实空 间既有 着不可 分割的 联系, 也自然 就有了 彼此的 关系问 题。
•
从结构上来说,无论是作为“空间艺术 ”的中 国古代 建筑, 还是作 为“时间 艺术”的 明清章 田小说 ,其实 都是一 种利用 一定的 结构“ 单元”而 进行多 重组合 的艺术 。
语文阅读 课件第5 讲 分 段分层 、概括 段意 部 编版
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文中讲了两个故事,用自己的话简单说说 这两个故事的内容 1、一个立志永不犯错的大学毕业生毕业后 毫无建树,差生同学却敢于挑战成为总 裁。 2、母亲身患绝症的中专女生暑假打工时, 通过爱的考验被聘用。
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部编版语文小学五年级阅读理解-槐花香-句子赏析、标题含义、段落作用、解释词语、概括内容

记叙文阅读-句子赏析、标题含义、段落作用、解释词语、概括内容槐花香①家乡的春天,shān huā làn màn___,各式各样的花儿姹紫嫣红地点缀着山村的每一个角落,也点缀着我单调的童年生活。
而在那贫瘠的年代让我拥有别样的快乐和幸福的则是槐花。
②清明后,槐树换上翠绿的新衣,花骨朵儿低着头,害羞地将自己的笑脸藏在浓密的树叶里,而目光则时不时地瞥一眼外面的世界,想着在人们不经意的时候将自己的身体舒展开来。
不几日的太阳照射,那花骨朵就穿上洁白的舞裙在树枝上蹁跹起舞了。
过路人的鼻翼似乎在翕动着,目光则在搜寻着这沁人心脾的花香来自何处,等看到满树的槐花时,则不禁驻足观赏起来③上小学时,学校坐落在群山包围中,不大的操场两边栽着两排整齐的槐树,树杆如碗口般大。
我们被大人送入学校午睡。
在这个好动的年龄,我们哪能乖乖地在教室睡觉呢?一个个猫着腰窜到操场两边的槐树下,爬上槐树,摘花,折枝。
槐花送给等在下面的女同学,树枝则自己留着编头盔。
等头盔编好之后,男娃们就在槐树下打起仗来。
女娃们则将槐花编成的项链戴在自己的颈项上,三五成群地在槐树底下玩游戏。
④槐树在三月初就zhī fán yè mào____________了,如一把大伞撑着,槐树下就成了人们谈天说地的好地方。
大人们展望着今年的收成,或者谈论着隔壁邻家的家长里短。
孩子们最喜欢的则是听在小学教书的叔叔给我们讲故事。
叔叔绘声绘色地讲着故事,我们就捧着脸儿看着,竖着耳朵听着,脑子里就有了很多的想法。
⑤割牛草的娃儿们总是很贪玩。
眼看着快晌午了,背篓里还没有割满草,娃儿们就爬上树,几下功夫就撸下一大堆的槐树叶,急急地装入背篓,牛儿们就有了甜香美味的午餐了。
⑥槐花盛开的时候也是青黄不接的季节,妈妈就挎着篮子,一手牵着我,一手牵着姐姐,领着我们到山尖儿上釆槐花。
妈妈将摘下的一串串槐花整齐地放在篮子里不多时,就能釆摘到满满一篮子的槐花。
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概括文章主要内容教学内容:1、记叙文的文学常识2、概括题的三种主要题型重点和难点:1、注意区分记叙文的写作顺序和记叙顺序2、学会运用简洁的语言概括文章大意阅读指导记叙文基础知识1、记叙文分类: (what + why)记人为主的记叙文:叙事为主的记叙文:写景为主的记叙文:借物抒情(状物)记叙文:2、记叙文的六要素:时间、地点、人物、起因、经过、结果3、记叙文的写作顺序(主要):事情发展顺序、时间顺序、空间顺序写景文章顺序:4、记叙文的记叙顺序:(1)顺叙(按事情发展先后顺序)作用:叙事有头有尾,条理清晰,读起来脉络清楚、印象深刻。
(2)倒叙(先写结果,再交待前面发生的事。
)作用:造成悬念、吸引读者,避免叙述的平板单调,增强文章的生动性。
(3)插叙(叙事时中断线索,插入相关的另一件事。
)作用:对情节起补充、衬托作用,丰富形象,突出中心。
5、记叙文的结构:总分、分总、总分总6、记叙文的写作人称:第一人称,真实可信第二人称,亲切自然第三人称,可以多角度描写,不受时间和空间的限制7、记叙文中的表达方式:描写、抒情、议论、记叙、说明描写:运用描写手法,能栩栩如生地再现人物、事件和景物。
描写主要有人物描写和环境描写。
A.人物描写方法:语言、动作、神态、心理、外貌等描写B.环境描写:自然环境描写和社会环境描写议论:A.类型:记叙文中的议论,有先叙后议、先议后叙之分。
B.作用:议论的目的在于揭示记叙事物所蕴涵的思想意义,起“画龙点睛”的作用。
抒情:A.类型:一种是作者直接抒发自己对事物的思想感情,叫直接抒情(直抒胸臆);一种是寓情于景或借物抒情,叫间接抒情。
B.作用:抒发作者的某种思想感情。
概括全文主要内容主要题型:1、概括文章主要内容2、概括小标题3、文中写了关于……的几件事,请分别概括出来题型一概括全文主要内容 :考题形式:请概括本文主要内容。
(或一句话概括本文故事)答题方法:要素归纳法:记叙文的段意可以六要素(时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果)为据进行概括。
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概括文章主要内容教学内容: 1 、记叙文的文学常识2、概括题的三种主要题型重点和难点: 1 、注意区分记叙文的写作顺序和记叙顺序2、学会运用简洁的语言概括文章大意阅读指导记叙文基础知识1、记叙文分类:(what+why)记人为主的记叙文:叙事为主的记叙文:写景为主的记叙文:借物抒情(状物)记叙文:2、记叙文的六要素:时间、地点、人物、起因、经过、结果3、记叙文的写作顺序 ( 主要):事情发展顺序、时间顺序、空间顺序写景文章顺序:4、记叙文的记叙顺序:(1)顺叙(按事情发展先后顺序)作用:叙事有有尾,条理清晰,起来脉清楚、印象深刻。
(2)倒叙(先写果,再交待前面生的事。
)作用:造成念、吸引者,避免叙述的平板,增文章的生性。
(3)插叙(叙事中断索,插入相关的另一件事。
)作用:情起充、托作用,丰富形象,突出中心。
5、叙文的构:分、分、分6、叙文的写作人称:第一人称 , 真可信第二人称 , 切自然第三人称 , 可以多角度描写 , 不受和空的限制7、叙文中的表达方式:描写、抒情、、叙、明描写:运用描写手法,能栩栩如生地再人物、事件和景物。
描写主要有人物描写和境描写。
A. 人物描写方法:言、作、神、心理、外貌等描写B. 境描写 : 自然境描写和社会境描写:A. 型:叙文中的,有先叙后、先后叙之分。
B. 作用:的目的在于揭示叙事物所涵的思想意,起“画点睛”的作用。
抒情:A. 型:一种是作者直接抒自己事物的思想感情,叫直接抒情(直抒胸臆);一种是寓情于景或借物抒情,叫接抒情。
B. 作用 : 抒作者的某种思想感情。
概括全文主要内容主要型:1、概括文章主要内容2、概括小3、文中写了关于⋯⋯的几件事,分概括出来题型一概括全文主要内容:考形式:概括本文主要内容。
(或一句概括本文故事)答方法:要素法:叙文的段意可以六要素(、地点、人物、事情的起因、、果)据行概括。
答格式:、地点,做了⋯⋯,果⋯⋯、地点,了 / 因 / 想⋯⋯,做了⋯⋯,果⋯⋯例精拔苗助国期,宋国有个夫,种了稻苗后,便希望能早早收成。
小学阅读——分段概括
小学阅读——分段和概括段意(一)怎样给文章划分段落。
任何一篇文章的分段虽没有绝对的标准,也没有固定的方法,但却有规律可循。
1、按时间变化分段。
这种方法具体操作时,一般先把文中表示时间的词语或句子找出来,然后把发生在同一时间的内容归为一段。
采用这种方法要注意两点:一是有的文章表示时间的词语写得不明显,需要细心阅读体会;二是应以较大的时间变化为标准。
如教科版第六册《登山》、《真情的回报》等就是按时间变化来分段的。
2、按地点、方位变化分段。
参观访问和游记类文章,为了反映景物的位置、特点等,常常采用地点、方位的变化来分段。
如教科版第六册《香港之夜》等就是按地点、方位变化来分段的。
3、按事情发展顺序分段。
在记一件事、记一次活动或以事表人的记叙文中,我们可以按事情的起因、经过、结果来分段。
如教科版第七册《飞夺泸定桥》、《丰碑》、《青山处处埋忠骨》、《哈尔威船长》等就是按事情发展顺序来分段的。
4、按事物类别的不同分段。
不少状物、说明、写景的文章及多事表人的文章中,可用这种方法分段。
重点要想清楚文章是从哪几方面来描述的,每个方面就是一段。
如教科版第六册《军神》、《未来的智能汽车》、《新型玻璃》等就是按事物类别的不同来分段的。
5、按“总分”关系分段。
总分结构的文章有三种情况:先总后分;先分后总;先总后分再总。
如教科版第七册《小草》、《莫高窟》;教科版第六册《桂林山水》等就是按“总分”关系来分段的。
另外,过渡段一般归入下一段,因为过渡段起承上启下的作用,它和下一部分内容联系最紧。
【练习】阅读短文,完成练习。
垂柳在北方广大地区,感受春意最早的乔木是垂柳。
你看,在那冰雪初消的时候,不正是泛青的柳芽把春意首先带到了人间吗?你再看,大多数树木久睡刚醒,而垂柳已经将粒粒柳芽,抽成万条柳丝,给人民送来春天的气息,所以,诗人写道:“春色先以柳芽归”,“春风杨柳万千条”!柳树()是最早的报春使者,()是经济价值较高的树木。
柳树枝干坚韧,耐水湿,不怕风吹雨打,所以,是十分理想的防浪护岸树种。
小学生归纳段落大意[五篇范例]
小学生归纳段落大意[五篇范例]第一篇:小学生归纳段落大意怎样归纳段落大意归纳段落大意,是在同学们学习给课文分段之后着重训练的一项阅读基本功。
它是理解课文的手段,也是抓住重点的方法,还是以培养综合能力为主要内容的思维训练。
怎样归纳段落大意呢?其主要方法有以下两种:一、摘句法摘句法是较为简便、易于掌握的一种,就是从文中摘录现成的句子作为段意。
摘录的句子一般是这段课文的中心句,或者是文章中承上启下的句子。
例如《海滨小城》一文中第二段,就可以用摘句法找到这段的中心句“这座海滨小城真是又美丽又整洁”作为本段的段落大意。
二、舍次留主法几个自然段合起来成为一段时,要舍弃次要内容,抓住主要内容来归纳段落大意。
舍弃次要内容后,保留的主要内容应明确、完整、简要。
怎样才能做到“明确、完整、简要”呢?一是对写物的段落可用“这一段主要写什么(指物)怎么样”来表达。
如《小狮子爱尔莎》中第二段段意可归纳为“这段主要写小狮子爱尔莎成长”。
第三段段意可归纳成“这段主要写小狮子爱尔莎回到大自然”。
二是对写景的段落可用“这一段主要写(什么时间)什么地方的(什么)景色”来归纳段落大意。
如《观潮》一文中第三段段意就可归纳成“这一段主要写钱塘江大潮来之时的壮观景象”。
又如《海滨小城》第一段段意归纳“这一段主要写海滨的景象”。
三是对写人的段落可用“谁(什么时间)(什么地方)做什么”或“怎么样”来归纳段意。
如《西门豹》一课中第二段可以归纳为“这一段主要写西门豹破除河伯娶媳妇的迷信”。
四是对写事的段落可用“这段主要写什么事的起因(经过或结果)”来归纳段意。
如《捞铁牛》一课中第一段段意归纳为“这一段主要写捞铁牛的起因”。
当然,归纳段落大意的方法不只是以上两种,遇到实际情况,还要灵活运用才行。
训练学生如何概括段意概括段落大意是学生在阅读课文中进行语言组织、语言表达能力的综合训练之一,也是三年级学生的重点训练项目。
三年级的小学生,对概括段意颇有困难,往往不是抓不住主干就是概括不全,不是词不达意就是冗长罗嗦,不符合“明确、完整、简要”的要求,而且仅仅是学一课会一课,缺乏举一反三的能力。
小学语文阅读练习概括段意-叙利亚的卖水人
叙利亚的卖水人△到位于沙漠地带的叙利亚去旅行,最不能忍受的,是它气候的干燥与闷热。
喝下去的水,顷刻间便化成成串的汗,从额上淌下。
△因为这样,叙利亚境内,不论大街小巷,不论白天晚上,都有着各式各样的卖水人。
他们卖的,不是糖浆冰水,而是新鲜的水果汁。
最常见的,有橙水、柠檬水和萝卜水。
这些新鲜果汁,价格便宜得叫人难以相信。
比方说:一杯用4个鲜橙榨出来的果汁,才卖新币7毛钱,一杯以5条萝卜压成的萝卜水,才收新币9毛钱。
据当地人告诉我:这些都是叙利亚盛产的水果,因为生产得多,价格也就贱了。
△最令我念念难忘的,倒不是这些又便宜又好喝的水果汁,而是那些卖水人。
为了吸引顾客,叙利亚的卖水人都出尽奇招地来(装饰装修)他们的摊位。
记得有位卖橙水的,把浑圆的橙堆得好像一座小山一样高,“橙山”上面,满满地插着制作精巧的塑胶花,远远看去,五彩缤纷,橙与花相互争艳。
另有位卖萝卜水的,把又肥又大的萝卜叠成一个(奇特奇怪)的图案,惹人驻足而观。
这一观,当然便得“破财而欢”了。
最最可爱的,是一些吹笛子的卖水人。
他们或站在购物中心,或站在马路旁边,身上挂着一个形似葫芦的巨型铝制水壶,手执笛子,放在嘴边“咿咿唔唔”地吹出一支又一支幽幽怨怨的曲子。
当你经过他身边时,他会用眼睛向你说话:“来吧,来吧,这么热的天气,来喝一杯水吧!”试问,你能抗拒这样的诱惑吗?浸浴在笛子柔美的声音里,喝着从铝壶里倒出来的冰凉的酸柑水,你会觉得,整颗心都凉了起来。
喝完以后,把杯子递还给他时,你会不由自主地说:“再来一杯。
”△卖水人浓厚的人情味,也叫人感动莫名。
离我所下榻的旅舍不远处,有一摊卖柠檬水的,摊主是个脸上稚气尚未脱尽的年轻人。
他卖的柠檬水,一杯4毛钱,够酸又够浓,早晚经过那儿时,我总要停下来喝上两大杯,一天两趟,4杯,加上爱人的,总共8杯。
喝到第三天时,他竟对我说:“你们晚上喝的,不必付钱。
反正,我也要收摊了!”听了这话,我恍惚间以为错误地闯入了“镜花缘”里的“君子国”了;但定睛一看,站在眼前的,却只是现代的一位卖水人----叙利亚一位笑口常开的卖水人……1.用“”在第五自然段的括号里画出用得最恰当的词语。
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爱信诚学校阅读资料 姓名 我家还缺啥 几个月前,爸爸不知怎么下的决心,买了一台电冰箱。小小的渔村轰动了,大人、小孩都来看希罕。有来看样式的,赞不绝口;有来听价钱的,看样子也想买一台;也有询问用法的。爸爸乐呵呵地回答乡亲们这样那样的问题。‖ 渔村离镇上足有七八里路,菜买多了要变质,买少了有时又没吃的。有了电冰箱,妈妈再不用为买菜的事发愁了。冰箱里装满了肉呀菜呀,还有爸爸爱喝的啤酒,弟弟喜欢喝的冷饮。我和弟弟还自己动手做棒冰。吃着自家的冰箱冷冻的棒冰,真是凉在嘴里,甜到心上了。‖ 一天,查电表的阿姨来了,阿姨一报度数妈妈皱眉了:“电冰箱买得起,电费可付不起呀!” 吃饭的时候,我们一家四口议论开了。妈妈的意思是把冰箱卖了,买台洗衣机。爸爸说:“是得买,但不能卖掉电冰箱。”弟弟说:“买台彩电,黑白电视看厌了。”爸爸说:“过一阵子准买。”我说:“买录音机。等上了中学,我好去学英语。”爸爸又点了点头。妈妈说:“这也买,那也买,好像咱们家真的发财了!”爸爸说:“今年鱼塘搞承包,搞得好,到年底,一个男劳力的收入可能超过5000元。这不是发财了吗?”几杯酒下肚,爸爸脸上泛着红光,越说越高兴。大家议论的结果:电冰箱不卖了,别的一样一样买。 “过一两年,你们要的东西置齐了,你们想想,那时还缺啥呢?”爸爸问。 是呀,房子是新造的,自来水装了,电冰箱有了,家具是成套的。等有了彩电、洗衣机、录音机,那时我家还缺啥呢?弟弟眨着眼睛看着我,我看着妈妈,不知说什么好。 爸爸的脸变得严肃起来,他说:“月红呀,你爷爷一个字不识,在旧社会吃了大半辈子的苦;你爸爸只念过小学,现在要学也赶不上了。”爸爸用期望的目光注视着我:“你说,咱们家到底还缺啥呢?” “缺少知识。”我心里一动,脱口而出,“缺少一个养鱼专家!” 听了我的话,爸爸笑了,妈妈也笑了。‖ 1.解释句子中加粗词语的意思。 ①有来看样式的,赞不绝口。 赞不绝口: ②“过一两年,你们要的东西置齐了……”置: 2.按分好的三段写出每段大意。
3.写出这篇课文的中心思想。
居里夫人和她的老师 居里夫人是波兰人,世界著名的科学家,曾两次获得诺贝尔奖金。她在取得成就和受到别人尊敬时,首先想到的是少年时代教法语的欧班老师。‖ 1920年春天,玛丽•居里和她的丈夫经过十几年的刻苦的工作,终于从大量的沥青铀矿中提炼出了一克放射性元素镭,为人类打开了进入原子时代的大门。有一天,欧班老师收到了一封由华沙邮局派专人送来的挂号信,信封上的署名是“玛丽•居里”。欧班老师简直不敢收下,以为是邮局弄错了。一位在全世界都传颂的伟大科学家,怎么会给一个又老又穷,默默无闻的教师写信呢?直到送信的人肯定收信人没错,她才用颤抖的手拆开了信封。 欧斑老师读完了信,泪水已经涌出了眼眶,原来玛丽•居里,就是20年前门门功课都考第一的小姑娘玛丽亚!居里夫人在信中向老师深表敬意,告诉老师,她一直在法国从事科学研究,并且诚恳地邀请老师到巴黎作客,还寄来了全部往返路费。 久别的师生终于见面了。这一天,居里夫人在自己的家里,接待了她少年时代的老师,她亲自下厨房做菜,饭后和老师紧挨在一起,亲切地谈心。她使欧班老师忘掉了一切拘束,忘掉了面前是一位诺贝尔奖金的获得者。‖ 1932年5月,华沙镭研究所建成了。作为赞助人的居里夫人愉快的接受了祖国的邀请,到华沙去参加开幕典礼。5月29日这天,华沙的著名人物都簇拥在居里夫人周围。他们中间有共和国总统、部长们,著名科学家,居里夫人的亲人们也在场。在典礼快要开始的时候,居里夫人突然从主席台上跑下来,穿过捧着鲜花的人群,来到一位坐在轮椅里的老年妇女面前,深情地握住了她的双手,并亲自推着她向主席台走去。这位头发斑白的老年妇女就是欧班老师,她已经八十多岁了,见到这种情景,人们都激动地向她们鼓掌。幸福的泪水挂满了老人的双颊,她的学生成为世界名人后,对她还是那么热爱,那么尊敬!‖ 1.联系课文,解释下面的词。 著名: 默默无闻: 2.按分好的段落,写出段意。
3.文章中哪句话写出居里夫人在科学上的巨大成就?在文章在用“_______________”画出。 4.选择正确的答案打上“√”。 课文主要写了居里夫人邀请欧班老师到家里作客和把老师推上主席台两件事,这件事说明了: ①居里夫人非常平易近人,和蔼可亲。( ) ②居里夫人成为世界名人后,仍然非常热爱和尊敬自己少年时代的老师。( ) ③居里夫人不爱摆名人架子,待人礼貌。( ) 5.居里夫人在取得成就和受别人尊重时,为什么首先想到欧班老师。
我不能忘掉祖国 1908年,宋庆龄15岁,就进了佐治亚州梅肯市的威斯里安女子大学。她是个文静而沉思的女孩子。她想到将来要为穷苦的祖国人民做事,就更加勤奋地学习。 有一次,班里要讨论历史方面的问题,她认真地搜集资料,认真地思索,做了充分准备。 在讨论会上,一位美国学生站起来发言。他说:“我认为历史的发展是难以估计的。你们看,那些所谓文明古国,譬如亚洲的中国,已经被历史淘汰了,人类的希望在欧洲,在美洲,在我们这里…… 这时,坐在前排的宋庆龄不以为然地摇了摇头。她紧锁双眉,耐心地听着美国同学的发言。 那位同学刚讲完,宋庆龄就站起身来。教室里立刻静下来了。宋庆龄显得有些激动,但她仍然用柔和的声调说:“历史确实是在不断变化的,但它永远属于亿万大众。具有五千年文明历史的中国,没有被淘汰,也不可能被淘汰。有人说中国像一头沉睡的狮子,但它决不会永远沉睡下去。总会有一天,东亚睡狮的吼声将震动全世界!因为它有广阔的土地,勤劳的人民,悠久的历史,富饶的物产,有无数革命志士,为了它的振兴正在进行着艰苦卓绝的斗争!” 教室里响起了热烈的掌声。大家交口称赞:“说得好,以理服人。”“这些话多么有力量!” 宋庆龄虽然身在国外,但她时时刻刻关心着国内的情况,她常对同学说:“我不能忘掉祖国,我对祖国充满了理想和希望!” 1.联系语言环境理解词句的意思。 “淘汰”的意思是____________ _“中国没有被淘汰,中国不可能被淘汰”的理由是___________________“交口称赞”的意思是大家交口称赞的原因是________________________。 2.本文有一句话既点了题,又点出了文章中心思想,找出来画上“____”。 3.用“‖”把文章分成三段,并概括第二段的段意。
我爱荷叶 古人的诗文中赞美荷花的确实不少。荷花固然值得赞美,然而,我却更爱荷叶。 如果没有荷叶,只剩一枝枝光秆荷花,孤独无依地站着,就显得单调。( )没有荷叶,( )不能进行光合作用,也就长不出这些漂亮的荷花。 看啊,那满塘荷叶,墨绿、浑圆、厚重。久旱初雨,雨点儿哗啦啦地洒满荷塘。对像珍珠一样宝贵的水,荷叶一点一滴都沾唇。它们总是小心地把水保存起来,留给湖中的鱼。风雨袭来,它们紧密团结,连成一片,不怕风吹雨压,就是身子翻过来也忘我地保护荷花。烈日吐火,它们个个撑起翠绿色的伞,挡住炎热,静静地看着荫凉处的鱼戏虾游。 荷叶作为药材,可以去热清火。荷叶作为特别的包装材料,不怕水浸,不怕油污。用荷叶煮成粥,碧绿馨(x9n)香,清爽可口…… 荷叶( )功德无量,( )它从不居功自傲。当人们指点欣赏荷花时,荷叶从不计较,不争名,不求利,不出风头,不论地位,总是默默地尽职尽责。 荷叶是美的,它的心灵更美。( ),我爱荷叶,我觉得荷叶更值得赞美! 1.在文章留的括号里填上恰当的关联词语。 2.用“‖”把文章分为三段。 3.总结第四自然段段意。
4.按要求画句子。 用“____”画出一对前后照应的句子。 用“~~~~”画出一个承上启下的过渡句。 5.填空。 作者通过写荷叶,赞美了________ ____________的精神。 山沟沟里的报春花 放学了,一队红领巾扛着扫帚,抱着柴禾,唱着队歌,高高兴兴地走在乡间小路上,他们到哪儿去呢? 原来,是去奉爷爷家。奉坤祥老爷爷双目失明,家住文庙村,生活很不方便,全靠少先队员的精心照料。 1983年春天,四川苍溪县远山小学成立了“学雷锋小组”。奉爷爷家的大小活儿队员们都包下了,他们忙里忙外,给奉爷爷送来温暖,整个村子都热闹起来。乡亲们说:“我们村里来了小雷锋啦!” 五个春秋过去了,队员们的活动从没间断,“学雷锋小组”的队伍也壮大了。他们分成两组,轮流到奉爷爷家帮着抬水、煮饭、洗衣服和打扫房屋。 一次奉爷爷感冒了。周跃才摸了下奉爷爷发烫的手,就飞快地跑到乡医院去请医生。医生开好药方,他们用自己的零花钱给奉爷爷抓了药。老队长关伯伯闻讯赶来,看到这一切,他流下眼泪,感动地说:“多好的孩子呀!” 夏天,山里的蚊子多。奉爷爷的蚊帐坏了,他们找来竹子,动手支起了新蚊帐。奉爷爷的灶该翻修了,队员们凑在一起,量好了尺寸,设计了灶样,花了一个星期天的工夫,新灶打好了。在奉爷爷屋后的空地里,他们挥动小锄,翻好土地,种上了菜籽。过节了,队员们给奉爷爷送来糖果等礼品。奉爷爷用颤抖的双手拉着孩子们,眼里含着泪花说:“虽然我看不见世界上的一切,但我的心永远是那么温暖!” 文庙村的乡亲们称他们是“山沟沟里的报春花”。“学雷锋小组”的队员换了一批又一批,山沟沟里的报春花呀,却水远不败。 1.用“‖”给文章分四段,概括各段段意。
2.这篇文章写的是什么时候到什么时候的事?文中讲的事情发生在什么地方?哪些内容表现了南方农村当地特点?
3.文中有些语句直接点明中心,请把它们写下来。 4.概括文章的中心思想。
5.你是怎样理解本文题目的?
彩色的梦 清晨,太阳醒了,像负着什么重担似的爬上地平线。幼儿们醒了,小朋友们争先恐后从睡房地出来,唧唧喳喳,蹦蹦跳跳,活像一群小麻雀。 “咦,那是啥!”不知哪个孩子发现了“新大陆”,许多孩子都跟着跑过去。原来,园里出现了一排新栽的小树苗。树梢还没有长叶,刚刚萌发出几个绿莹莹的小芽。 “哎,快来看,转椅变色了。”又一声清脆的喊声,孩子们立刻又朝那边跑去。果真①原先那油漆剥落的旧转