语文一年级复习课教案
部编版语文一年级下册第四单元复习课教案
部编版语文一年级下册第四单元复习课教案一、教学目标1.温故知新，巩固学生对第四单元内容的理解。
2.引导学生复述课文故事情节。
3.培养学生的语文阅读能力和表达能力。
4.锻炼学生的团队合作意识和口头表达能力。
二、教学重点1.复述课文故事情节。
2.对生字词的理解和运用。
三、教学难点1.运用生字词进行语句编排。
2.能够流畅地复述课文内容。
四、教学准备1.课文《小鸡张嘴》相关教材。
2.黑板、彩色粉笔。
3.小鸡张嘴道具或图片。
五、教学过程(一)、复习导入1.利用图片或道具展示小鸡张嘴的故事情节，让学生回忆课文内容。
2.引导学生谈谈小鸡张嘴的故事发生在什么地方，有哪些动物等。
(二)、学习展开1.给学生提供关于课文中重要生字词的练习，让学生理解这些词的含义并运用在句子中。
2.让学生分组，每组选择一个角色，通过表演的方式复述整个课文。
3.引导学生就故事情节展开讨论，鼓励他们发表自己的见解和想法。
(三)、课文延伸1.小组合作，完成一道有关课文的填词题目，巩固生字词的记忆。
2.练习书写生字词，让学生在实践中巩固认识和使用这些词。
六、课堂总结通过本节课的复习，学生可以更好地理解课文内容，提高自己的理解能力和表达能力。
在以后的学习中，学生应该继续加强对生字词的记忆和运用，不断提高自己的语文水平。
七、布置作业1.背诵本单元生字词。
2.复述本单元课文《小鸡张嘴》。
3.准备下节课的故事剧情表演。
八、板书设计•《小鸡张嘴》复述•生字词：小鸡、张嘴、眼睛、羽毛以上为本节课的教案内容，希望能对您的教学工作有所帮助。
2024年一年级语文上册期末复习计划+复习教案
2024年一年级语文上册期末复习计划+复习教案一、复习计划1.复习目标本册期末复习旨在巩固一年级上学期的语文知识，提高学生的语文素养，培养学生的阅读和写作能力，为下学期的学习打下坚实基础。
2.复习重点（1）声母、韵母、声调的掌握；（2）汉字的基本笔画和笔顺；（3）词语的积累和运用；（4）句子的理解和运用；（5）阅读理解能力的培养；（6）写作能力的培养。
3.复习时间期末考试前两周，每周安排两课时进行复习。
4.复习方法（1）讲解与练习相结合；（2）小组合作与个人独立思考相结合；（3）课堂复习与课后巩固相结合；（4）针对学生实际情况，进行个性化辅导。
二、复习教案第1课时：声母、韵母、声调复习1.复习内容声母、韵母、声调的基本知识。
2.教学目标（1）让学生熟练掌握声母、韵母、声调的读写；（2）培养学生正确拼读的能力。
3.教学过程（1）讲解声母、韵母、声调的基本概念；（2）通过示例，让学生跟读、模仿；（3）进行声母、韵母、声调的拼读练习；（4）进行小组合作，互相纠正发音；（5）课堂小结，布置课后作业。
第2课时：汉字的基本笔画和笔顺复习1.复习内容汉字的基本笔画和笔顺。
2.教学目标（1）让学生熟练掌握汉字的基本笔画和笔顺；（2）培养学生正确书写汉字的能力。
3.教学过程（1）讲解汉字的基本笔画和笔顺；（2）通过示例，让学生跟写、模仿；（3）进行汉字书写的练习；（4）进行小组合作，互相纠正书写；（5）课堂小结，布置课后作业。
第3课时：词语的积累和运用复习1.复习内容词语的积累和运用。
2.教学目标（1）让学生积累更多的词语；（2）培养学生运用词语进行表达的能力。
3.教学过程（1）讲解词语的积累和运用；（2）通过示例，让学生跟读、模仿；（3）进行词语的运用练习；（4）进行小组合作，互相交流心得；（5）课堂小结，布置课后作业。
第4课时：句子的理解和运用复习1.复习内容句子的理解和运用。
2.教学目标（1）让学生理解句子的结构和意义；（2）培养学生运用句子进行表达的能力。
部编版一年级语文下册第五单元复习课教案
部编版一年级语文下册第五单元复习课教案一、教学目标1.能够理解并背诵本单元所学的古诗词和唐诗。
2.能够准确朗读本单元课文，感受文中情感色彩。
3.能够正确运用本单元所学的生字词并进行书写练习。
4.能够通过综合练习对本单元内容进行全面巩固。
二、教学重点1.古诗词及唐诗的背诵和理解。
2.课文的朗读和体会。
3.生字词的书写练习和运用。
4.综合练习的巩固。
三、教学内容1. 课文复习本单元课文内容包括《朝霞》、《古诗词》及《唐诗》，通过朗读和讨论加深对文中意境的理解并进行课文内容的复习。
2. 诗词背诵学生将会背诵本单元所学的古诗词和唐诗，通过朗读、解释和体会提升语文修养。
3. 生字词学习学生将进行本单元生字词的书写练习，加深对字词含义的理解和记忆。
4. 综合练习通过听写、阅读理解和填空等多种练习，检测学生对本单元内容的掌握情况，巩固所学知识。
四、教学安排•第一课时：课文复习，讨论文中意境。
•第二课时：古诗词及唐诗背诵，进行朗读和讨论。
•第三课时：生字词学习，书写练习。
•第四课时：综合练习，检测学生对本单元知识的掌握情况。
五、教学过程1. 课文复习•学生齐读课文《朝霞》及《古诗词》。
•老师讲解课文内容，引导学生逐句理解。
2. 诗词背诵•学生逐句背诵古诗词和唐诗，加深理解。
•讨论诗词中的意境和情感色彩。
3. 生字词学习•学生跟读生字词，并进行书写练习。
•老师指导学生正确写法和发音。
4. 综合练习•通过听写、阅读理解和填空等练习形式，检测学生对本单元知识的掌握情况。
•纠正学生练习中出现的错误，加强巩固练习。
六、教学反思本节课在课堂教学中充分运用了复习的方法，通过课文复习、诗词背诵、生字词学习和综合练习等环节，有效巩固了学生对本单元内容的掌握情况。
同时，也发现学生在书写和理解方面存在不足，需要在后续课程中加强相关训练，提高学生的语文水平和综合能力。
以上就是本文档关于部编版一年级语文下册第五单元复习课教案的内容，希朋友姜色彩对语文教育有所帮助。
一年级语文下册复习教案(15篇)
一年级语文下册复习教案(15篇)一年级语文下册复习教案1【教学目标】1. 认识“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”等 10 个生字和“雨”字头、“阝”旁2 个偏旁;会写“春、冬、风、雪、花、入、飞”等字2. 正确朗读课文，注意“入”与“人“的不同，背诵课文。
3. 结合插图了解春夏秋冬的特征，知道春夏秋冬是个美丽的季节。
【教学重点】1、认识四季特征。
2、掌握生字词写法。
3、正确朗读课文，背诵课文。
【教学难点】1、流利地，有节凑感地朗读课文,学会用重点词进行口语训练。
2、按顺序(远近、左右)观察图画的方法。
3、利用愉快教学法让学生更好有兴趣掌握课文中心思想。
【课前准备】要准备好春夏秋冬四季的精美彩图，课文词句条，剪纸，彩色粉笔，生字卡片、【教学课时】二课时【教学建议】本课共有4组词语，8 个三字句，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。
课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。
本课识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。
同时，本课词串读起来有一定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。
【教学过程】第一课时一、愉快导入1 .师问：同学们，大家知道一年有哪几个季节呢?每个季节景色是什么样的?你最喜欢哪个季节?说说为什么?2.出示精美四季彩图。
猜猜出示的彩图分别是哪个季节?设计意图：低年级的孩子活泼好动。
声音、图画、颜色等都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。
顺应儿童的心理，开课伊始，创设新奇有趣的情景，激发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中。
二、多种方法，识记生字1.认真观察四季图，认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。
(1) 仔细观察插图，说说看到了什么。
先跟同桌说一说，然后告诉老师。
(2)根据交流出示词语：春风夏雨秋霜冬雪(3)借助拼音自由朗读词语。
一年级语文下册古诗复习教案
一、教学目标：1. 让学生通过复习，熟练掌握一年级下册中的古诗内容。
2. 提高学生的朗读、理解和背诵能力，培养他们对古典文学的兴趣。
3. 培养学生合作学习、主动探究的能力，提高他们的文学素养。
二、教学内容：1. 复习一年级下册古诗目录及作者。
2. 复习每首古诗的内容、意境和韵律。
3. 针对每首古诗，进行朗读、理解和背诵的训练。
三、教学重点与难点：1. 重点：熟练掌握一年级下册古诗的内容，提高朗读、理解和背诵能力。
2. 难点：理解古诗的意境和韵律，培养学生的文学素养。
四、教学方法：1. 采用讲解法、问答法、示范法、互动法等教学方法，引导学生主动参与学习。
2. 利用图片、音频、视频等教学资源，帮助学生更好地理解古诗内容。
3. 组织小组合作学习，鼓励学生互相交流、讨论，提高他们的合作能力。
五、教学过程：1. 课堂导入：回顾一年级下册古诗的学习内容，引导学生进入复习状态。
2. 教学环节：a. 针对每首古诗，让学生朗读，注意语音语调和韵律。
b. 讲解每首古诗的意境和韵律，帮助学生深入理解。
c. 提问环节：引导学生思考古诗中的意象和情感，回答相关问题。
d. 背诵环节：让学生逐一背诵每首古诗，提高他们的记忆力。
3. 课堂小结：总结本节课的复习内容，强调重点知识点。
4. 课后作业：布置相关的古诗练习题，巩固所学内容。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、问答环节和课后作业，评价学生在古诗复习过程中的掌握程度。
2. 关注学生在朗读、理解和背诵方面的进步，鼓励他们在课堂上积极展示自己。
3. 结合学生的合作学习情况，评价他们的团队协作能力和互动交流能力。
七、教学资源：1. 古诗文本：一年级下册古诗目录及原文。
2. 图片素材：与古诗内容相关的图片，帮助学生更好地理解古诗意境。
3. 音频素材：古诗的朗读录音，供学生模仿和跟读。
4. 视频素材：有关古诗的背景介绍和解析，丰富学生的文学知识。
八、教学进度安排：1. 每节课复习2-3首古诗，确保学生有足够的时间进行朗读、理解和背诵。
部编版小学一年级语文下册第四单元期末复习课教案
部编版小学一年级语文下册第四单元期末复习课教案一、教学目标1.复习第四单元所学的内容，包括识字、识词、识句等方面。
2.综合运用课文中的语言知识进行口头表达和书面表达。
3.锻炼学生的语言表达能力，培养学生的阅读理解能力。
二、教学重点1.复习课文中的重点词语和句子，加深学生对课文内容的理解。
2.练习运用课文内容进行口头表达和书面表达。
三、教学内容1.复习第四单元课文《小摔倒》和《小呆郎》中的重点内容。
2.练习识字、识词、造句等能力。
四、教学过程第一步：复习课文内容1.让学生自读课文《小摔倒》和《小呆郎》，回忆课文中的故事情节和重点词语。
2.师生共同分析课文中的生字生词，讨论意思。
第二步：识字练习1.师生共同识读生字生词，学生跟读、朗读。
2.引导学生用生字生词造句，巩固识字练习。
第三步：口头表达1.分组讨论故事情节，每组选一名学生口头总结课文内容。
2.师生共同评价每组的口头表达，给予肯定和建议。
第四步：书面表达1.要求学生根据课文内容，展开想象，写一篇关于主人公的小故事。
2.学生相互交换作文，进行修改和完善。
五、教学反馈1.对学生的口头表达和书面表达进行评价，并提出建议。
2.引导学生总结复习的收获和不足，帮助他们发现问题并加以改正。
六、教学拓展1.可以组织学生进行朗读比赛，提高学生的表达能力。
2.利用多媒体资源，展示相关故事情节，增加学生的学习乐趣。
以上就是本次复习课的教学计划，希望能够帮助学生巩固所学的知识，提高语文水平。
愿学生在本次复习课中有所收获！。
一年级语文下册古诗复习教案
一年级语文下册古诗复习教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过复习，使学生能正确地朗读、背诵古诗，理解古诗的主要内容，体会古诗所表达的思想感情。
2. 过程与方法：采用自主学习、合作学习的方式，引导学生通过对比、讨论、分析等方法，提高鉴赏古诗的能力。
3. 情感态度与价值观：感受古诗的韵味，激发学生对古诗的热爱，培养学生的文学素养。
二、教学内容：1. 复习古诗的正确朗读和背诵。
2. 分析古诗的韵律、意境、表达技巧等方面。
3. 通过对比、讨论，引导学生发现不同古诗之间的异同，提高鉴赏能力。
三、教学重点与难点：1. 重点：正确朗读和背诵古诗，理解古诗的主要内容。
2. 难点：欣赏古诗的韵律、意境、表达技巧，发现不同古诗之间的异同。
四、教学方法：1. 采用自主学习、合作学习的方式，引导学生主动参与复习过程。
2. 对比法：分析不同古诗之间的异同，提高学生的鉴赏能力。
3. 讨论法：组织学生分组讨论，促进学生间的互动交流。
五、教学过程：1. 课堂导入：以讲故事的方式，激发学生对古诗的兴趣。
2. 自主学习：学生自主复习古诗，纠正发音，理解诗意。
3. 合作学习：分组进行对比讨论，分析不同古诗的异同。
4. 教师讲解：针对学生的讨论结果，进行点评和讲解，引导学生深入理解古诗。
5. 课堂练习：选取一首古诗，让学生进行朗读和背诵练习。
6. 课堂小结：总结本节课的复习内容，强调古诗的重要性和欣赏方法。
7. 课后作业：布置相关的古诗背诵和鉴赏作业，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 采用课堂表现、作业完成情况、课后测试等多种方式对学生进行评价。
2. 关注学生在复习过程中的参与度、理解程度和鉴赏能力，注重培养学生的文学素养。
七、教学准备：1. 准备相关古诗的文本材料，包括原文、注释、译文等。
2. 制作课件或黑板，展示古诗的韵律、意境等特点。
3. 准备课后测试题，检验学生的复习效果。
八、教学进度安排：1. 每节课复习2-3首古诗，确保学生有足够的时间进行朗读、理解和鉴赏。
一年级上册语文复习教案5篇
一年级上册语文复习教案5篇一年级上册语文复习教案篇1设计意图：许多教师上复习课的时候都有这样的体验，大量的复习和练习使课堂显得很枯燥，往往是教师教得口干舌燥，学生学得没精打采。
为转变这种状况，在上人教版小学语文第一册的《复习三》时，依据孩子们的年龄特点，我把一年级复习课设计成一个完整的童话故事，以故事做导航，让孩子们参加进来，把复习题穿插其中，孩子们学得乐趣无穷，整堂课教师学生其乐融融。
一、创设情景师：今日，拼音王国可出大事了!(生：怎么了?)老国王最最疼爱的小公主突然不见了，这下可把老国王急坏了，他都想哭了。
正在这时候，有个人向他透漏了一个消息：听说是老巫婆把小公主带走的，她想把小公主变成坏人呢!这怎么能行呢?拼音王国可没有一个坏人呀，我们肯定得想方法把小公主从老巫婆的手里救出来!可是老巫婆住的地方特殊远，一路上困难重重，要过五关才能到达那里。
老国王年纪大了，不能亲自去，只有英勇和善的人才能完成拯救任务，谁来帮忙老国王去救小公主呢?(全班同学举起了手)出示幻灯：拼音王国历险记第一集《小公主遇难》二、勇过四关师：好!同学们都是热心人，让我们赶快动身吧!假如晚了，老巫婆很可能就对小公主下毒手了。
我们先走进一片沙漠，(出示课件，背景是沙漠)遇到了第一关“我会读”(书上第一题)，假如同学们都能把第一关的题读对，我们就可以进入其次关了。
(课件出示第一题，以各种形式让孩子们读第一题，并辨别几个复韵母的异同)师：你们可真能干!我宣布：你们顺当通过第一关。
生：耶!师：我们接着要潜入海底。
(出示课件，背景是海底)查找其次关“我会拼”(书上其次题)。
大家可要抓紧拼出这些音节，才能进入第三关。
(以各种形式拼读其次关的音节词。
若看到不仔细拼的，我会说：“有一个同学不好好读，就会被扣掉一分，假如连续被扣掉五分，我们就无法进入下一关了。
同学们听了，个个精神抖擞，不敢懈怠，用心拼读。
) 师：真不简单，我们最终闯过了其次关。
2024年人教版一年级上册语文复习教案精选
2024年人教版一年级上册语文复习教案精选一、教学内容本节课选自2024年人教版一年级上册语文教材，主要复习第一至第四章内容。
详细内容包括：第一章的汉字基本笔画和常用字；第二章的词语和句子；第三章的诗歌；第四章的看图说话。
二、教学目标1. 复习巩固汉字基本笔画和常用字，提高学生的识字能力。
2. 掌握词语和句子的运用，培养学生的表达能力。
3. 领悟诗歌的意境，激发学生对文学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：句子和诗歌的理解与运用。
教学重点：汉字基本笔画、常用字、词语和句子的复习巩固。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过猜字谜游戏，激发学生的学习兴趣，引出本节课的复习内容。
2. 复习第一章：引导学生回忆汉字基本笔画，讲解常用字的书写方法。
3. 复习第二章：讲解词语和句子的运用，举例说明，进行随堂练习。
4. 复习第三章：分析诗歌的意境，带领学生朗读并背诵。
5. 复习第四章：展示图片，引导学生进行看图说话练习。
六、板书设计1. 汉字基本笔画和常用字2. 词语和句子3. 诗歌4. 看图说话七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课复习的汉字，每个写5遍。
（2）用本节课学过的词语和句子造句。
（3）背诵一首本节课学的诗歌。
2. 答案：（1）略（2）例：我有一条漂亮的裙子。
（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生的学习效果，及时调整教学方法，提高复习效果。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读课外书籍，提高语文素养。
组织课外活动，如诗歌朗诵、故事会等，培养学生的表达能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解3. 作业设计中的题目和答案4. 课后反思及拓展延伸的实施详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定教学难点与重点是课堂教学的核心，直接关系到学生的学习效果。
在本次教案中，难点为句子和诗歌的理解与运用，重点为汉字基本笔画、常用字、词语和句子的复习巩固。
部编版小学语文一年级下册第一单元识字单元复习课教案
部编版小学语文一年级下册第一单元识字单元复习课教案一、教学目标1.能够准确认读生字，包括生字的读音和意义。
2.能够正确书写生字，并能够在句子中正确运用。
3.能够运用所学生字进行简单交流，如描述图片、句子等。
二、教学准备1.识字卡片：包括本单元所有生字的识字卡片。
2.彩色图片：包括涉及到的生字相关的图片，便于学生理解。
3.音频设备：用于播放生字的读音，帮助学生准确发音。
4.笔、纸：用于学生书写练习。
三、教学过程导入：- 通过展示课堂布置的识字卡片，帮助学生回忆已学生字。
- 播放音频，让学生跟读生字的读音。
识字练习： 1. 整体认读：学生学习认读新生字，老师指导学生正确发音。
2.拆字训练：老师逐个讲解生字的组成部分，帮助学生理解生字的结构。
3. 书写练习：学生在纸上正确书写生字，老师指导学生正确的书写顺序和笔画。
拓展活动： - 让学生在图片前描述相关生字，丰富学生词汇。
- 制作生字卡片玩游戏，巩固生字记忆。
练习巩固： - 老师口头测试学生生字的认读和书写，督促学生复习。
- 分发练习册，让学生在练习册上完成相应的练习。
四、教学反思通过此课时的教学，发现学生对生字的学习较为积极，但在书写方面还存在一些困难。
为了更好地帮助学生，需要加强书写练习，提供更多的示范和指导。
同时，针对性地设计生字运用的练习，帮助学生在语境中更好地掌握生字。
五、课后作业1.完成练习册上指定的练习。
2.复习本单元所有生字，熟练掌握读音和书写。
以上是本次复习课的教案，希望学生在认读和书写生字的过程中能够更加自信和熟练。
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语文一年级复习课教案语文一班级复习课教案1内容简析这是一首儿童诗，写“我”和爸爸、妈妈在看书。
课文有两幅插图，与课文内容全都，有助于学生理解课文。
设计理念本课教学设计力求体现自主、合作、探究的方式，并在具体的语言环境中认识生字。
教学目标1.能力目标：能借助拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文，理解课文内容。
2.知识目标：会认“本、像、着、最、狗、叫、猫、跳、又”九个字，会写“又、手、书、本”四个字。
3.情感目标：培育学生从小爱看书的好习惯。
重点难点重点：正确、流利地朗读课文。
难点：指导学生掌握“手、书”两个字的书写。
教具准备课文插图、录音带。
教学时间一课时。
教学流程一、激趣引入1.拿出各种各样的书，激发学生：你看过这些书吗?平时在家里，你爸爸、妈妈喜欢看些什么书?谁来告诉老师?2.告诉学生：读书的好处很多，今天，我们也来学习以《看书》做题目的课文。
板书“看书”，读题。
师：读了课题，你想知道些什么?二、整体感知1.自由读课文，遇到不认识的字拼读一下，拼读准确了，再往下读。
2.再读课文，一边读，一边画出生字词，读得不好的可请教同学，或者问问老师。
3.同桌互相检查。
(同桌互当小老师，仔细听对方读，互相纠正读音。
)4.出示生字卡片，检查认读，然后再把这个生字所在的句子找出来读给大家听。
5.指名分节读课文，看谁读得正确。
并想想：文中写了谁在看书?三、看图学句(一)读第一节课文。
1.看图一：图上画的是谁?(爸爸、妈妈和“我”。
)他们手里拿着什么?2.他们手上的书像什么?出示第一段课文，读一读，看看课文是怎样写的，看谁找得最快。
3.指导朗读。
师：看他们读得多仔细啊!你们能这么仔细地读书吗?(1)自由练习读。
先一句一句地读好，再连起来读。
(2)小组互读，看谁读得好。
(3)老师范读，学生评一下老师，说说老师读得好不好。
(4)表演读，看谁最勇敢，读得好。
(5)练习背诵第一节课文。
(二)读第二节课文。
1.看图二，小妹妹在干什么?谁来描述一下?2.自由读第二节，说说爸爸、妈妈和“我”的书各是怎样的。
画出有关的词语。
3.指导朗读。
(1)指名读，读后评价。
(2)听录音(或师范读)，听清楚别人是怎样读的。
(3)自由练习读，多读几次，读好了，读给你的同桌听。
(4)比赛读，看谁读得好。
(5)读句子，说句子。
爸爸看_______书，妈妈看_______书，我看_______。
我的书_______。
(6)背诵全文。
四、拓展延伸师：你在家里看过什么书?你的书好看吗?小组沟通。
五、学词写字1.再读课文，把你喜欢的词语画出来，写在词语花篮里。
2.重点指导“手”“书”两个字，其余两个字可以先自己练习，再指导。
六、老师总结语文一班级复习课教案2教学目标：1、学会z c s3个个声母，读准音，认清形，正确书写2、能准确拼读z c s与音韵母组成的音节3、学会zi ci si3个整体认读音节，会读它们的四声4、认识5个生字，会读儿歌教学重点：1、学会“z c s”三个声母，读准字音，认清形，能正确书写。
2、学会“zi ci si”三个整体认读音节，能读它们的四声。
教学难点：区别声母“z c s”和整体认读音节“zi ci si”，理解它们各自的不同用处，为今后能正确拼读打下良好的基础。
第一课时教学过程：一、激发学习爱好二、我们到拼音王国中认识了许许多多的拼音朋友，对吗?你们还记得它们都是谁吗?对，单韵母家族的“a o e i u ”6个小朋友，还有声母家族的“b p n f 、d t n l、g k h、j q x”14个小朋友，你们喜欢它们吗?为什么呀?今天我们这节课不仅要再认识声母“z c s”3个小朋友，而且还要到整体认读家族中看一看。
你们想去吗?那我们先认识一下声母“z c s”，一会儿它们带我们去整体认读家族。
二、借助插图学习声母“z c s”的音形(一)学习声母z的音形1、出示“z”的图，学习字母的音(1)问：图上画的是谁在干什么?(2)你能试着读读这个字母吗?学生试读。
(3)讲：你们可以借助“字”的音平读来学习字母“z”的读音。
发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些就是“z”的音了。
自己试试?(4)老师范读“z”。
(5)学生练读“z”，体会发音要领。
2、记忆“z”的形(1)问：看看图有什么好办法记住“z”的形呀?(2)学生说记忆顺口溜，谁说得最好，就让他带读：像个小2z z z。
(二)学习声母“c”的音形1、出示“c”的图，学习字母的音(1)问：图上画的是什么呀?(2)你能试着读读这个字母吗?学生试读。
(3)讲：你们可以借助““刺”的音平读来学习字母“c”的读音。
发音的方法基本与“z”相同，只是从窄缝中挤出的气流比较强。
自己试一试?(3)老师范读“c”。
(4)学生练读，体会发音要领。
2、记忆“c”的形(1)问：看看图有什么好办法记住它的形呀?(2)学生说记忆顺口溜：半个圆圈c c c 。
(3)学生读记忆儿歌。
(三)学习声母“s”的音形1、出示“s”的图，学习字母的音(1)问：你们看这是什么呀?(2)你能试着读读这个字母吗?学生试读。
(3)讲：你们可以借助“丝”的音来学习字母“s”的读音。
发音时读得轻短些，舌尖平伸，与上门齿背接近，中间留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来。
自己试一试?(4)老师范读“s”。
(5)学生练读，体会发音要领;同桌互读，相互纠正。
2、记忆“s”的形(1)问：仔细看看图，哪儿像字母“s”的形呀?(2)学生说记忆顺口溜：半个8字s s s。
(3)学生读记忆儿歌。
三、指导书写(1)大家看黑板：出示四线三格，我们看看老师是怎样书写“z c s”的?比比谁观察得最仔细?仔细看字母是几笔写成的?在四线三格的哪个格上写?(2)师范写后，让学生观察这三个字母像什么?“z”像2;“c”像半圆;“s”像半个8。
学生不仅记住了字形，而且利于学生书写。
(3)学生练习书写，老师行间巡视，进行个别指导，还要注意提醒学生书写的姿势和执笔的方法。
四、小结：这节课我们又认识了3个声母朋友，大家不仅掌握了它们的音形，而且书写得也非常好!下节课我们接着学习这3个字母与“a e u”组成的音节和整体认读音节，好吗?语文一班级复习课教案3教学过程：一、复习1、抽读学过的声母卡片。
2、抽读带声调的单韵母卡片。
二、学习声母“z c s”与单韵母“a e u”组成的音节。
1、出示书中“z c s”与“a e u”组成的音节，让学生自己试着拼一拼。
2、同桌同学互拼，相互纠正。
3、指名拼读，比一比谁拼得最准?三、创设活动情景学习整体认读音节(一)学习音节“zi”1、请一个学生拿着水抢滋水，让学生说一句话。
比如：z z同学在滋水。
2、问：“滋”的音节是什么呢?带着“z”头饰的学生说：“z的音节就是我”。
说完，老师带着“i”的头饰，说：“z是声母，不是音节，要想给lsquo;滋rsquo;注音，必须要我这个单韵母i 来帮忙，就成为了音节zi ”。
老师板书：“zi”3、老师范读：声母“z ”和音节“zi”，让学生听听有什么区别?4、老师强调：只要把声母“z”的音读长些、响亮些就是音节“zi”的音，这叫整体认读音节，不用拼直接读。
5、学生练习读，体会它们的区别。
6、老师板书“zi”的四声，问：你们发现了什么?7、老师强调：整体认读音节可以直接给汉字注音，注意在“i”上标声调时要去点。
8、学生练习读“zi”的四声。
9、用“zi”的四声调组词或说句子。
(二)学习音节“ci si ”1、师说：我们都知道“c s”是声母，不能给汉字注音。
在日常生活中有很多发“刺、词、丝”等的字，要想给汉字注音，怎么办?2、师板书：“ci si ”。
3、能用学习“zi”的读音方法试着读读“ci si”吗?4、学生练习读，老师纠正。
5、同桌互读，互相纠正。
6、指名读。
7、学习“ci si”的四个声调，通过组词巩固音节的发音。
四、小结今天我们又认识了3个声母朋友“z c s”，我们不仅掌握了它们的音形、能够正确书写，而且还学习了整体认读音节并能读准它们的四个声调，真棒!第三课时一、复习1、出示zi ci si指名读、齐读2、读z c s与其它字母相拼的的音节二、新课1。
出示图问：图上画的是什么地方?有什么人?他们在做什么?2、指导学生用字、词说一句话。
3、拼读词卡。
4、提问：说说你在家里做哪些事?5、表扬：小朋友们真是爱劳动的好孩子，个个都聪慧能干!那老师看看你能不能过桥?(1)自由打开书本说儿歌(2)找一找：里面有哪些是带z c s的，再读(3)、指名读儿歌(4)、谁来当小老师。
(5)、边读边自已做动作。
(6)、指名表演。
6、那老师再考考你们，认不认得这些朋友。
出示生字7、做游戏认字三、小结：这节课我们的收获真不少，我们会认几个生字，又会读儿歌。
四、课外作业：课后请小朋友们回家把你们今天学习的字告诉你的爸爸妈妈。
五、板书教学后记：汉语拼音教学内容枯燥，乏味.影响了学生的学习爱好.在教学声母ZCS这节课中，我从创设生活化的情境入手，乐观制造符合孩子心理的课堂气氛，用一种沟通互动的方法与学生一起学习.编了顺口溜.像个小2z z z，半个圆圈c c c，半个8字s s s在教学Za Ca Sa的过程中，我利用插图编了一个故事：一个星期天的早上，妈妈早早起床，擦玻璃扎好了辫子，准备做早饭.爷爷也早早起来，给花洒洒水.小红也不甘落后，起床后就拿起一块抹布去擦玻璃.这一家人是多么爱劳动啊!这样，不仅让学生学会了这三个音节拼读，而且还对学生进行了爱劳动的教育.在这节课中，也还存在一些不足：1、班内学生插嘴现象较多;2、对发音没有到位的学生缺少必要的指导;3、没有及时板书。
语文一班级复习课教案4教学目标：1.正确、流利有感情的朗读课文，认识本课8个生字。
2.通过阅读，学习荷叶乐于助人的精神品质。
3.在拓展阅读中，培育学生的阅读能力。
教学重点：认识本课生字，有感情的朗读课文。
教学难点：体会荷叶姐姐舍已为人的品格。
课时安排：一课时教学过程：一、导入欣赏荷叶图片师：同学们，今天老师给大家带来了一些美丽的图片，你们想看看吗?那好，我们一起去看看吧!今天我们来学习的课文也与荷叶有关《荷叶姐姐》(板书课题)二、初读1.自由朗读课文，读准字音2.同桌互相读，纠正字音3.速读圈出认字三、识字1.出示词语2.出示汉字四、再读课文1.读课文，标出自然段2.共六段，所以请六个同学接力读。
五、朗读训练1.课文分析“荷叶姐姐就像一把翠绿的伞立在池塘里。
”这句话采纳比方的手法将荷叶的特征鲜明地表现出来。
朗读的时候要读得优美、同时要帮助学生了解比方句的特点。
可以这样设计请学生把这句话读一读，然后老师提问：为什么说荷叶姐姐像一把翠绿的伞?学生可以自由谈理解，然后老师利用媒体出示雨中的荷叶以及在荷叶下避雨的小鱼、蜻蜓和青蛙。