信息技术教育论文六篇
信息技术教育论文六篇
信息技术教育论文范文1
缺乏考核机制现在的中同学成果考核中，并没有计算机成果的一席之地，同学会花大量的时间学习语文、英语、数学等考试科目，但是对计算机这门课程，由于要求并不高，所以提不起同学的乐观性，这让计算机老师也很无奈，就算自己倾尽全力教授同学，也换不来明显的效果，由于计算机根本没有有效的考评机制。尽管在当今的时代下，信息技术教育显得那么重要，但是教育体制仍旧如此，所以信息技术教育课程在实质上就可有可无，更别谈学校对这类课程的重视程度了，大多数学校开设信息技术教育课程只是为了应付教育局，暗地里却“偷工减料”，严峻缩短计算机课时，让同学有更多的时间学习传统教育体制内的教学内容。试问，这种同学、老师都不重视的课程怎么可能得到提高呢？
二、对我国信息技术教育提出的对策
1、打破传统教学观念，提高学校对信息教育的重视程度
当代科学进展迅猛，科技已经渗透到各行各业，把握信息技术学问已经是必不行少的生存技能，学校领导应当树立正确的教学理念，放远视野，不要将目光局限在升学率的狭小范围，而应当为同学的将来着想，重视对同学有用的课程。只有学校重视了，信息技术教学才能有效的进行。学校应当严格根据新课标的规定，支配计算机课程，同时，不能吝惜购买设备的资金，这是为保证教学质量必需付出的投入，没有什么好吝啬的。只有提高了重视度，完善了相应的教学设备，才能为同学供应良好的学习平台，
促进我国信息技术教育的进展。
2.加强师资队伍的建设，培育良好的老师资源
学校想要提高信息技术教育水平，必不行少的条件就是优秀的计算机老师。学校应当为同学配备足够数量的高素养的计算机老师，让同学享受到良好的老师资源。同时，学校还可以设立嘉奖机制，鼓舞计算机老师的工作，提高老师对课程的乐观性。常开公开课，检测并不断提高老师的教学力量。鼓舞创新性教学，鼓舞老师的新型教育方法，不断尝试和改进。肯定要依据计算机课程的需要，理论与实际操作相结合，不能重理论轻实际，也不能重实际而轻理论，应当把握好两者的关系，使同学更好的把握信息技术学问。另一个需要强调的问题是，学校不应当把设备管理和修理之类的工作塞给计算机老师，而应当有特地的技术修理人员，老师的工作是教授同学学问，很多学校将这类修理杂活交给老师，不仅仅是对计算机老师的不公正待遇，更给他们很多压力，这会严峻打击他们的教学乐观性。
3、加强师生沟通，提高计算机教学的趣味性，培育同学对信息技术教育的爱好
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1.教学管理软件
中职学校在教学管理方面与一般高中有很大不同。大多数一般高中过分看重同学的成果，管理过于程式化，而中职学校，即便是以升学为目的的中职学校，实践操作也是教学中很重要的一部分。因此，中职学校教学管理软件的开发，要充分依据中职学校的教学特点，运用先进的信息技术，适应中职学校快速进展的教学管理新模式，将基础学问教学、试验实习操
作教学、社会实践、同学操行评定等内容融入其中，使教学管理软件呈现出开放性、敏捷性、可扩充性。
2.教学应用软件
目前，在教学过程中，老师们用来制作课件的系统软件非常有限，只有PowerPoint、Authorware等。大多数老师都使用的是PowerPoint，很少老师会使用Authorware，而且老师们利用PowerPoint软件制作出来的课件，大多数变成了"电子教科书'，这是在用先进的信息技术手段来维护旧的教学观念和模式，而没有以一种创新的思维去组织课件的开发。老师们缺少有用且易操作的课件制作软件、课堂活动软件、测试考试软件等。另外，同学自主学习所使用的网络平台和学习型软件也很缺乏。
3.教育资源共享软件
教育资源包括在教学过程中老师们所必需的教学课件、教案、图片、音频、视频等素材及试题库等。许多网站中都有老师们急需的、丰富的教育资源。许多教学阅历丰富、对计算机操作较为娴熟的老师制作出了一些颇有水平的课件，然而这些教育资源不能通过有效的途径实现共享，造成了教育资源的极大铺张。教育资源共享软件的开发就是为了关心老师乐观参加信息化教育，共同享用丰富的教育资源、教学成果，使广阔老师从繁重的教学工作中解脱出来，从而快速提高教育教学质量。据调查，一名对计算机操作较为娴熟的老师编写一个学时的课件，至少需要5个小时的时间，而大多数不熟识计算机的老师则要花费8~10个小时的时间，而且大多数老师编写的课件质量并不高，缺乏创新。因此，有方案地组织有阅历的老师进行课件制作并将其课件资源共享，既可以节省老师们的时间，又
能提高课件的质量。
二、更新教学手段，充分利用信息资源
1.利用信息技术虚拟实践操作，弥补课堂教学的不足。
许多中职学校，除开设有文科类专业外，还开设有理工科专业。这些学校由于缺少实习基地，教学、实践操作都在教室里进行，实践操作过程全凭老师描述。到头来，同学学到的只是书本上的理论学问，对实践操作却一无所知。针对职业教育专业的特点，整合各种信息资源，实现虚拟实践操作，将信息技术中的虚拟仿真技术与实践操作相结合，是信息技术应用在职业教育中的特色体现，也将实现传统教学方法无法实现的教学效果。特殊是在试验设施不足的状况下，虚拟实践操作能够弥补传统课堂教学的不足，肯定程度上满意了同学在前期试验课操作的需求，使同学能在有肯定的理性和感性熟悉的基础上，再到实训基地进行实际操作，这不仅提高了教学效果，还节约了大量的人力物力。
2.多媒体教学与远程教育更新了教学方法，丰富了教育资源。
多媒体教学及远程教育介入教学，彻底转变了传统的教育教学模式，让老师从繁重的重复性劳动中解放出来。老师充分利用丰富的多媒体教学资源和远程教育资源，极大地激发了同学的学习爱好，丰富了同学的感性熟悉，调动了他们学习的主动性、乐观性和制造性，突破了教学重点、难点，促进了同学综合力量的进展，从而大大提高了教育教学质量。
3.信息化办公正台提高学校教育教学与管理效率。
网络信息化办公正台，是信息技术在学校教育教学与管理中的详细体现。办公正台把教职工管理、教务管理、同学管理、招生就业管理（包括
招生信息、毕业生信息、社会就业信息、工学交替信息等）、后勤管理、老师备课、同学学业测试、同学评价等工作程序化、数据化，大大地提高了学校教育教学与管理的效率。如"同学学业测试系统'解决了老师拟题、打印试卷、批改试卷等问题。该系统中储存有各学科的试题，题量大、题型齐全。需要测试时，老师可依据授课进度选择不同单元的试题，还可依据同学的学习状况调整试题的难易程度。打开电脑，同学就可以随时上机测试，试题随机生成，不会生成一模一样的试卷。答题完毕，将试卷提交，成果马上消失在屏幕上。再如"同学成果管理系统'，不仅大大削减了老师的工作量，为老师供应详尽的同学学习状况，便于老师有针对性地改进教育教学工作，而且还有利于学校对老师教学进行纵向与横向比较分析，确保教育教学质量，从而有效地推动了学校教育教学改革的步伐。
4.建设网站，提高学校知名度和就业率。
学校可以通过自己的网站，把自己的办学优势、教育成果向社会宣扬，这不仅可以让更多的人了解学校，吸引更多的同学来校就读，而且能吸引更多的企业来校招工，提高同学的就业率。
5.创建网络学习平台，教会同学应用信息技术的方法。
通过接受信息技术的教育，同学把握了应用信息技术的技能，能充分利用网络学习平台，查阅资料、预习新课、复习巩固已学过的学问等。另外，同学还可以通过网络了解外面的世界，拓展视野，提高阅读和自学力量。在对同学进行信息技术教育的过程中，除了基础学问与专业技能的教学，还要依据中职同学的特点，强调动手实践。许多同学学会了网页制作、收发电子邮件、网络视频制作、建立个人网站等。
三、信息技术应用中应留意的一些问题
虽然信息技术在中职教学中有着特别重要的作用，但是我们在实际应用中还应留意一些问题。
1.要提高老师的信息处理力量
信息技术应用的主要对象是老师，老师应具备最基本的信息技术力量，包括计算机的使用力量、网络的使用力量、网络环境下资源的检索、下载与上传、技术和信息资源与课程的整合力量、Power-Point课件制作力量等。老师的信息技术应用力量的凹凸直接影响到同学力量培育的效果，这就对老师提出了更高的要求。
2.要培育同学信息技术素养
所谓信息技术素养，是指收集、猎取、分析、处理和呈现信息的力量。信息技术在中职教育中的首要任务是培育同学的信息素养，使他们能主动猎取信息，并依据自己的学习目的去查询信息、收集整理信息，学会应用多媒体；能够明确地表达自己的成果，并传递给他人；能够充分运用信息工具进行专业学问的学习和讨论。
3.建立一套有利于提高信息技术应用水平的评估体系
中职学校应系统地开设信息技术课程，并且建立一套相匹配且较完备的督导机制，有意识、有目的地把信息技术贯穿并融入各学科的教学中。老师要鼓舞同学在学习、生活中自觉运用信息意识和信息技术去处理各种问题，逐步提高同学的信息应用素养。
4.警惕信息技术带来的负面影响
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1.1参与各级教育部门组织的老师教育信息技术培训
各级教育部门组织了很多教育信息技术培训，老师可以通过培训，准时更新教育法律法规、教育教学管理方法和学问，提高教育信息技术力量，提高政治素养和职业道德水平。
1.2参与教育机构对老师进行培训
老师短期内要提高自己的信息技术力量，最行之有效的方法是参与教育机构组织的有针对性的培训，如计算机基础、办公软件的应用、课件开发平台的使用等一系列课程的培训。
1.3通过自学把握教育信息技术促进老师师德修养
参与教育部门组织的培训机会究竟是有限的，而学习与把握的信息学问又是无限的和迫切的。要想在教学技能、教学水平、教学成果能有突破性的进展，就必需自觉学习，就必需树立终身的学习观念。随着科学技术的突飞猛进，学问经济的消失，科技的竞争和人才的竞争日益激烈，学会学习、具备终身学习的力量是现代社会老师生存和进展不行缺少的基本素养。
2实践运用信息技术，培育信息素养促进老师师德修养
2.1乐观参加多媒体教学
老师们对于多媒体应当多接触、多练习、多使用，熟能生巧，教育信息技术水平肯定能够不断提高。
2.2利用信息技术进行教育教学写作
利用网上丰富的多媒体资源来关心写作已经成为老师必备的基本功。老师通过讨论、利用、管理和评价数字化教学资源，能够关心老师通过信
息技术与课程整合的力量，有助于老师提高信息技术素养，并能更数字化教学资源这条有效途径实现有意义的研修、反思。2.3与学科紧密结合进行学习与讨论信息素养的最高层次是信息应用。就是应用信息去解决学习生活、工作中的问题。老师依据所教学科自己的特点，在学科教学中通过开展讨论性的学习，如汇报课、讨论课、课题的讨论等提高教育质量，培育同学的信息素养，训练同学的信息技能，实现学与教优化的理论与实践。
2.4乐观参加各类教育教学评比活动
老师应把每一次活动作为提升自我素养、展现自我、学习阅历的一次重要机会，乐观参加活动研讨和反思，撰写活动总结和相关文稿，既是对老师教育教学素养的提高，更是提高老师师德素养的良好途径。
3老师博客的开通，供应沟通平台，促进老师素养提高，带动老师的师德修养
老师博客为老师供应了一个终身学习的平台，通过教育博客，能够准时学到新时期教育法律法规、教育改革的趋势、教育理论的变化、师德素养的要求等等学问，将对老师素养的提高，起到巨大的推动作用。
4远程教育的借鉴，提升了老师的师德修养
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信息技术教学论文七篇
信息技术教学论文七篇 【篇一】 一、前言 随着社会经济的发展，科技也得到了长足进步，网络技术的应用越来越广泛，信息技术的教育越来越受到社会的重视。在高中阶段，信息技术教育只是一门普通课程，并没有纳入高考考试的范围，因此，高中信息技术教育并未受到学校、学生的重视，目前高中信息技术课程主要有三种较为主流的教学方法，本文主要将这三种教学方法进行分析与比较，并提出相应的应对策略，即理性看待、多样采用、创新应用。 二、高中信息技术教育教学方法的应用现状 高中阶段的信息技术教育并没有被列入高考考试的范围，所以学生和教师都不是很重视这门课程，另外，信息技术这门课程的内容比较复杂枯燥，导致学生更加缺少学习兴趣，学习效果不理想。 在2004年实施高中新课程改革之后，信息技术课程的重要性得到了确认，高中信息技术课程也在逐步走向规范化，现阶段最重要的问题就是要找到有效的教学方法，实现高中信息技术教育的教学目标。信息技术课程是一门操作性和实践性很强的课程，教学方法相对较为复杂，与其他的课程教学方法相比，既有共同点，又有其独特性。目前，信息技术教学的方法繁多复杂，分类也很复杂，本文主要讨论比较目前信息技术课程教学的主流方法即讲练结合方法、任务驱动方法和主题式教学这三种教学方法。 1.讲练结合方法 在主流的三种教学方法中，讲练结合法是最常见的，也是高中信息技术教师在教学中使用频率最高的教学方法。讲练结合法具体是指教师讲授或者演示一个操作后， 再由学生进行操作，教师巡视并指导。这种方法的侧重点在于培养信息技术的操作技能，有利于操作技能的学习和训练，其特点有：简明、快捷、操作性强。讲练结合法也有一些缺点：过于机械化、课堂气氛不活跃，这种机械化的教学模式
信息化教育教学论文
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从儿童心理学的观点来看，要想激发学生的好奇心，就需要找到“兴奋点”，而这个“兴奋点”就源自于生活，比如生活中遇到不能解决的问题。因此，在小学信息技术教学的课堂导入中，教师就可以结合生活案例，激发学生的学习兴趣，同时对所学知识进行类比，理解知识的内在联系。比如在讲解《计算机病毒》这节课时，由于小学生的认知能力有限，在课堂导入中，教师就可以引入以下生活案例：教师：今天小明同学请病假了，流鼻涕、头痛、发热，同学们知道这是什么病吗？学生：感冒了。教师：非常正确，感冒主要是由流感病毒传染导致。那么，电脑会不会生病呢？是不是也像人一样感冒、发烧？通过上述生活案例的引用，可以让学生基本了解“计算机病毒”这一概念，并且进一步启发学生描述遭遇计算机病毒的经历，激发学生的兴趣。应用生活化教学模式后，可以将抽象的知识转化为与学生日常生活相关的事，帮助学生理解知识的内在联系。 2.2设置简单的任务 在小学信息技术教学中，教师可以根据所教授的内容，给学生设置比较简单的任务。比如在讲授Word时，通过课堂教学，指导学生如何新建、命名、使用Word文档等，并且对学生进行上机指导，同时耐心指导，学生基本了解、掌握Word的知识。完成教学后，教师可以给学生布置任务：用Word写一篇生活日志，描述某一天发生的事情、感悟等。这样一来，既能激发学生的学习积极性，还能在使用的过程中熟悉对Word的使用，提高学生学以致用的能力。 2.3融合生活实际，让学生了解生活规律
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一、“点”兴趣点 在课堂教学中培养和激发学生的学习兴趣是十分重要的，兴趣是最好 的老师。课堂伊始，利用1分钟左右的时间，以精彩的主题、幽默的语言、社会上的奇闻怪事和信息技术内容连接起来激发学生的学习兴趣，比如设 疑法、导游路线法、误导法等各种方法作为“点”燃学生的兴趣。通过一 些方法手段创设出一种浓浓的学习气氛来激发起学生的学习兴趣，在这种 气氛中让学生的思路紧随教师的思路，使学生自然而然地参与到课堂教学 中来。其次，在教学过程中营造宽松融洽的课堂气氛，应该努力做 到:“解放学生的大脑”，让学生多想一想，不要对学生说什么该想，什 么不该想，教师提出建议就可以，让不同程度的学生都得到发展；“解放 学生的双眼”，让学生多看一看；“解放学生的双手”，让学生多做一做；“解放学生的嘴巴”，让孩子多说一说。通过营造这样和谐的课堂氛围， 努力使学生保持快乐向上的思维状态，进而使我们得到优异的教学效果。 第三，在教学过程中建立起良好的师生伦理关系和情感关系使课堂始终处 于平等、和谐的状态。教师在课堂上对学生的态度、一言一行都将影响学 生听课的兴趣。教师如果对学生给一个鼓励的眼神、一句表扬的话，学生 之间的鼓励都能激发起学生学习的兴趣。和谐、轻松的课堂氛围不但使教 师精神亢奋，还会使学生的思路保持清晰状态，使之得到兴奋点。 二、分层“点”拨 在把学生的兴趣“点”燃之后，由于学生的情况参差不齐，这时教师 就应提出具体的要求，要求不同层次的学生掌握那些不同的知识点和操作 技能。明确的目标和任务让学习收到事半功倍的效果，从而提高了课堂效率。学生按学案学习的过程中，教师应因材施教对不同类型的学生进行分 别指导，对于“尖子”生应扩大知识点的宽度和难度；对于“差生”进行
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信息科技论文六篇 信息科技论文范文1 1.1义不容辞的责任 党的十报告专题部署了"推动城乡进展一体化"工作，强调解决好农业、农村、农夫问题是全党工作重中之重，明确提出加快进展现代农业、增加农夫收入、建设新农村、推动"四化同步"等重大任务，提出了一系列新思想、新观念、新举措，进一步进展了我党关于"三农"工作的指导思想与政策理念。"三农"问题，基础是农业，难点是农村，关键是农夫。在党的政策的引导下，解决"三农"问题最根本的还是要靠农夫自己。要使农夫摘掉贫困落后的旧帽子，大步迈向小康生活，首先必需提高农夫整体素养，用现代化的科技学问武装他们的头脑，使他们擅长把握新的农业科技学问、技术，并将新学问、新技术应用于农业生产。而农业科技期刊正是面对农村宣扬党的方针政策、传播先进农业科技学问、提高农夫科学文化素养重要学问载体，对于传播农业致富信息、开展科普学问宣扬、推动农业技术进步，以及实现农夫增收、农业增效、农村进展具有重要意义。因此，农业科技期刊对服务"三农"具有义不容辞的责任。 1.2进展新契机 农业科技期刊一般都刊载最新、最先进的农业学问、技术及农业成果，农夫通过阅读农业科技期刊，可以了解农业资讯，把握农业动态，适时调整种植结构，实现效益最大化。随着大数据时代的到来，信息传播渠道更直接、更简化，但是基于我国农村的进展现状，互联网等现代传媒手段在
短期内不能完成在农村的普及，而农业科技期刊早已进入寻常百姓家、植根农夫心中。农业期刊以其便于保存、查询，更新速度快等特点，使其在农夫心中具有不行替代的地位。因此，农业科技期刊要抓住"三农"这一大好契机，做好期刊的深化改革，明确定位，以宣扬科技学问、推广农业技术、传递农业科技信息、提高农夫科技文化素养己任，坚持办刊导向，与时俱进，服务"三农"。 2农业科技期刊如何服务"三农" 2.1坚持服务"三农"的办刊方向 农业科技期刊主要服务对象是农业、农村、农夫，要做好党和政府的支农惠农政策、农业科技信息等的宣扬工作，牢牢把握住服务"三农"为办刊方向。 2.1.1政策信息党和政府的支农惠 农政策是进展农业、改善农村现状、实现农夫增收致富的重要依据和保障。农夫要调整种植结构，假如不了解国家扶持、补贴政策，很难获得好的经济效益。而农业科技期刊此时的职责是准时精确地报道经筛选的政策信息，关心基层政府、农业科技人员、农夫精确了解农业政策，选择适合推动当地农村进展的着力点和适合农夫增收致富的途径，为农业进展打下基础。 2.1.2农业科技信息 随着大数据时代的到来，信息呈几何级增长，虚假信息也大肆泛滥，农夫无法依据自己的学问和阅历推断信息真假，农业科技期刊要充分展现自己的公信力、权威性，通过各种方法，精确筛选出真实的科
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在教育的各个领域的不同层面迅猛地绽开。 目前有关“教育信息化”的内涵还众说纷纭。我们认为，教育信息化是社会信息化的一个重要组成部分，它是指将信息通讯技术充分整合应用在教育系统之中，是信息资源开发和利用及信息社会所特有的重要组织与理论管理方式在教育领域实现的一系列过程。 二、传统英语教学模式面临变革 传统英语教学模式中，英语教学观念陈旧，教学方式呆板，英语的语音、词汇、语法教学都是在脱离详细语言环境的状况下进行的，老师“广播式”讲解，同学被动接受，缺少双向的沟通，很难激发同学的爱好，很难发挥其主观能动性。“统一式”授课，满意不了同学共性差异的要求，老师供应的有效信息量有限，老师是灌输学问的主动施教者，同学是被动接受灌输的对象，媒体是帮助老师向同学灌输的工具，作为认知主体的同学在整个教学过程中始终处于被动的地位，难以达到抱负的教学效果。 近年来，我国在英语教学指导思想上特殊强调应从以老师为中心转向以同学为中心，实施从“怎样教”到“怎样学”的重心转移。但假如仍沿袭旧的教学模式，尤其在很大程度上在以应付考试为目的状况下进行教学，就很难做到这一点。而计算机帮助语言学习（CALL）和网络帮助语言教学（WALL）的引入就解决了这个问题。老师利用信息技术教学，使教学过程不仅“老师——同学”共同学习，而且增加了“同学——计算机”双向沟通，这样就为从以老师为中心向以同学为中心的转变供应了条件的保证。在英语教学信息化的进展进程中，CALL和WALL必定会使英语教学产生重大变革。
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信息技术运用在思想政治学科教学之中，就必需针对思想政治学科的内容，运用具有针对性和吸引力的多媒体技术，比如一曲动人的音乐、一段感人的视频等都能够关心到任课老师的教学。比如，学校思想政治学科中“遇事要镇静冷静”这个学问点，任课老师完全可以用“司马光砸缸”的视频或动画来呈现，同时配上砸缸的声音以及故事叙述的话外音，这比老师单纯地念课文或文字叙述要好玩的多。 (三)学习争论环节 任课老师在学习争论环节，将课堂交给同学，让他们自主地学习，最常采纳的形式有模拟情境及小组争论。学习争论环节可以大量地应用信息技术:第一，收集相关资料与信息。课堂教学运用信息技术后，师生们能够通过网络快捷便利地猎取资料与信息。同学学会使用网络收集资料后，就能够为其自主学习、思索供应丰富的资料来源、学问来源;其次，在小组学习过程中，情境模拟常常被用到而且效果大多很好。当课堂上在进行思想政治学科的真实情境模拟时，运用信息技术能够提高情境的真实性，从而吸引更多的同学参加进来。比如，情境模拟时全程摄像，能够让同学感觉到情境的真实性，让他们全身心地投入模拟，获得最真实的感受，从而加深对思想政治学科教学信息的理解。(四)总结点评环节总结点评环节是对教学学问点升华的重要环节，思想政治任课老师在这个阶段对整堂课的内容进行总结与点评，不需要应用过多的信息技术。但是，老师同样可以适当地选择背景音乐、电视剪辑、名人讲话录音等新媒体，协作自己的总结与点评，往往会取得特殊的效果。 (五)实践提高环节
题目小学信息技术教学论文(5篇可选)
题目小学信息技术教学论文（5篇可选） 第一篇：题目小学信息技术教学论文 题目：小学信息技术教学论文 摘要：我国教育家陶行知先生提出了:“生活即教育”的思想，认为“教育要通过生活才能迸发出力量而成为真正的教育”。生活既是课堂教学的源泉，又是课堂教学的归宿。教学活动贴近学生经验才能激发学生的兴趣，调动起他们的积极性，从而才能有效地提高课堂效益。信息技术学科教学用的素材，设计的任务都应考虑与学生的生活经验密切联系，学生对新内容的学习才感到亲切，积极性也就会更高。 关键词：德育教育精讲多练合作学习 目前信息技术课堂教学由于课时及很多客观因素存在学生的技能形成、素养培养和教学目标的达成存在较大差异的现状。对于信息技术教师来说有些情况是无法改变的，而我们自己所能做的就是改变教学方法，提高课堂效益。怎样用多元化教学来提高课堂教学的实效性。下面结合自己的教学实际谈一谈这方面的体会。 一、课堂教学中渗透德育教育信息技术是一门操作性、实践性很强的学科。许多信息技术老师只注重学生的实际操作技能的培养而忽视了德育教育。“德育为首”在任何时候、任何学科都适用。在信息技术学科小学阶段的教学目标中“知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识”就是我们信息技术学科德育中的一个重要内容。如果学生养成了良好的使用计算机的习惯和责任意识，计算机的维护率就会降低，学生到机房上课的组织管理也就相对较容易，也就节约了课前维护、课堂中组织管理的时间，学生的操作时间相应就增加了，从这个角度来看，也就提高了课堂效益。另外，德育教育中，学生的行为习惯教育非常重要，但是网络道德教育同样不能忽视。网络在给人们带来生活、学习、工作便利的同时，也给中小学生带来了种种负面影响。对中小学生开展相应的网络道德教育，明确是非观念、规范行为，培养网络中的自我保护意识和网上信息的鉴别能力和自律能力是非常重要的。怎样在教学中渗透德
信息技术10篇论文
高中信息技术教学论文（10篇） 第一篇：高中信息技术教学实效探究 第二篇：数字化基础下的高中信息技术教学 第三篇：虚拟技术的高中信息技术教学 第四篇：高中信息技术教学问题研究 第五篇：高中信息技术教学方法评析 第六篇：高中信息技术教学质量研究 第七篇：高中信息技术教学应用 第八篇：高中信息技术教学微课探究 第九篇：新课改背景下高中信息技术教学 第十篇：任务驱动法下的高中信息技术教学 第十一篇浅议信息技术教学中的德育教育 第一篇：高中信息技术教学实效探究 一、加大多媒体的有效使用，提高辅助教学的效率 我们知道高中信息技术课程中不仅需要对理论知识的深刻理解，更需要学生的实际操作能力的培养。学生的信息技术学习是理论知识和上机操作的有机统一。作为信息技术教师不仅要重视理论知识的学习，更要重视学生的动手操作能力的培养。对于信息技术的理论知识的学习来说，确实是显得比较抽象，学生学习也比较枯燥。仅靠传统的黑板教学模式很难取得较好的教学效果。如何使抽象理论内容形象有趣的展现在学生的面前，让学生更加利于接受和理解，激发学生的学习兴趣，我想一个有效的方法就是充分发挥多媒体的辅助作用。改变教学手段，利用多媒体辅助教学成为必然的选择。我们信息技术教师利用多媒体教学有两种不同的方式： 1.使用课件组织信息技术的教学活动 多媒体课件使用声、光、电等多种技术，为学生呈现图片、视频、声音等在多个方面给与学生全方位、多角度的刺激，能够有效的激发学生的学习兴趣，促进学生对知识点有效理解。适当使用多媒体课件进行教学可以获得较好的教学效果。将教学所需的数据、文字、图像、声音有机的融为一体，制作成相应的课件后，既可以重复使用还可以按照教学的需要随时调整课件各部分的组合。一个设计合理的多媒体教学课件可以有效地刺激学生的各种感官，提高学习的积极性和效率。教学实践证明，
信息技术教学实践论文模板(10篇)
一、实践教学的提出 近几年来，在素质教育的大前提下，我国在信息技术教育方面制订了一系列的方针政策，中学信息技术教育也从无到有、从小到大，蓬勃发展起来了。加快教育步伐，不断探索有效的教学方法，利用现代化的教学手段，提高学生的计算机知识水平和实践动手能力，以提高未来建设者的科学文化素质、能力和科技意识，是中学信息技术教育的根本任务。 中学信息技术教育是一项基础文化教育和人才素质教育，是一项知识性和技能性相结合的基础性学科教育。然而，纵观我国中学信息技术教育，由于这样那样的原因，中学信息技术课堂教学效率低下，或者学生高分低能现象仍然存在，学生缺乏动手实践能力和创造能力。这是由于在学校信息技术课时安排不可能太多的情况下，教师为完成教学任务而赶出来的结果。笔者在教学过程中，对如何提高课堂效率，切实培养学生的技能作了一些探索，发现在信息技术教育中，利用计算机优势，进行实践教学，对提高中学信息技术课堂教学效果，对提高学生的实践操作技能是行之有效的。 中小学信息技术教学的主要目的是让学生在了解计算机文化、初步掌握一些计算机基本知识和技能的同时，进一步激发学生的学习兴趣、增强信息意识和创新意识、有效培养学生对信息的收集、处理、应用和传输的能力，培养学生的自学能力和创造能力，在开发智力、受人以渔的教学过程中实现"两个素质"教育。教学中要时刻 注意信息技术教学不仅仅是传授计算机的基础知识，更不是片面追求"学而致用"的 职业培训，而是把计算机作为一种工具，来提高中小学生的素质，培养他们用信息技术解决问题的各种能力。 二、实践教学效益的探索 英国教育家斯宾塞曾说过："坚持一个人无论怎样也不过分的事情，就是在教育中 应该尽量鼓励个人发展的过程，应该引导儿童进行探讨，自己去推论，给他们讲的应该尽量少，而引导他们去发现的应该尽量多。"而实践教学就是充分发挥计算机 的优势和学生好动的特点，让学生在课堂中操作计算机，通过不断地实践，自己发现问题，解决问题，同时在这过程中掌握知识，提高了操作技能，于是他们也就真正成为课堂的主人。具体地，可从以下几方面来看实践教学的作用。 (一)、可以揭去学习计算机的神秘面纱 计算机是一门新兴学科，属于尖端技术，电脑设备相对较昂贵，大多中学生（来自农村）对于计算机的了解是通过广告，或者是道听途说，以至于一些同学对电脑产生了一种神秘感觉。采用实践教学法，可以使他们明白，电脑不过是受人控制的机器而已，电脑的操作也是非常简单，一般地操作键盘或鼠标即可，这样他们就很自然地走近了电脑，一些诸如键盘、鼠标、显示器、软盘、光盘、硬盘等名词对他们来说也不是什么新鲜事物了，也就消除了学习计算机的恐惧心理。 (二)、使教学过程具体化、直观化
语文信息技术教学研究(6篇)-语文论文-教育论文
语文信息技术教学研究（6篇）-语文论文-教育论文 ——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印—— 第一篇：语文教学实践信息技术应用 一、运用信息技术，改变教学模式，促进学生的主动参与 传统理念下的初中语文课堂，教师总是作为一名知识传授者的身份在讲台上向学生进行讲述、示范，学生则始终以被动者的身份对语文知识进行吸收、储存、记忆，这种以应试教育观念为准则的教学方式，非常不利于学生主体参与意识的培养。而在信息技术环境下，则能使教师的角色由操纵者变为参与者，学生的角色则能由接受者变为主体者，从而最大限度地发挥学生的自觉性、积极性，使传统以教师为中心的传授型教学模式转变为以学生为主体的探究型教学模式。比如，在学习“桥之美”这篇课文时，我们就可让学生组成小组，让每个小组利用信息技术搜集与桥相关的资料，如，桥的发展历史、基本类别、巩固方法等，然后将搜集到的这些资料，用文字、声音、图像、动画等形式制成精美课件，在正式讲解这篇课文时，每个小组轮流到讲台上演示本组制作的课件，小组成员在旁边进行适当解说。于是，课堂气氛立马变得活跃起来了，各个小组也表现出了极高的积极性，制作
的课件也是令我十分满意，里面的内容详细、周全，有的还插入了介绍中国桥之艺术的音频资料。这样，我通过将班里学生分组，并让他们利用信息技术自主搜寻学习资料，一方面，使学生回归了学习主体的地位；另一方面，使学生详细了解了有关桥梁的信息资料，在我们正式讲解这篇课文时，我们的教学工作就能变得得心应手。 二、运用信息技术，丰富教学资源，扩大课堂教学的容量 常规的初中语文课堂，教师常常只借助教科书和教学参考资料进行课文教学，这就使教学信息量变得十分有限，根本无法满足学生的学习需要，也达不到我们的教学要求。而信息技术，具有丰富的网络资源和强大的资源共享优势，在初中语文课堂上，我们可以依据教学内容的需要，将其应用于教学课堂中，这样，我们就可以将更多与课文内容相关的信息呈现给学生，从而达到丰富教学资源、扩大教学容量的教学目的。比如，在学习“智取生辰纲”这篇课文时，我们就可以把电视剧《水浒传》中晁盖、吴用用计夺取生辰纲的情节片段剪辑下来，在课堂上播放给学生看。同时，还可以在电视片段的欣赏过程中指导学生观察杨志、吴用等各种行为，分析、讨论他们的性格特征。另外，我们还可以让学生观看水浒传中一些其他重要故事的电视片段。这样不仅丰富了教学资源，增加了语文课堂的教学容量，还使学生对小说《水浒传》有了更加深入的了解和认识。
浅谈初中信息技术课堂教学的论文
浅谈初中信息技术课堂教学的论文 •相关推荐 浅谈初中信息技术课堂教学的论文（通用13篇） 从小学、初中、高中到大学乃至工作，大家都不可避免地要接触到论文吧，论文是描述学术研究成果进行学术交流的一种工具。你知道论文怎样才能写的好吗？以下是小编为大家收集的浅谈初中信息技术课堂教学的论文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 浅谈初中信息技术课堂教学的论文篇1 【摘要】现在中学的信息技术课，很多老师或同学都称它为微机课。当今社会。掌握电脑的运用与操作，已普遍被人们接受，那么在课堂上，特别是教授刚接触电脑、网络的学习时，如何调整教学手段，运用灵活多样的媒体手段，使学生乐学、想学，激发学生主动、自觉地探索，饶有兴趣地开掘信息技术未知领域，成为我们要认真对待的问题。作为一名计算机课程的教师，我一直在思考如何搞好教学，让同学们更好的掌握计算机知识，下面说说自己的一些想法，与大家一起交流。 【关键词】信息技术；课堂教学 1．明确课程教学目标，重视对教材的再创造 信息技术业是一门发展特别迅速的产业，可以说两三个月就有翻天覆地的变化，而教材的编发是需要一段时间的。这样就导致了学生所用的教材在不同程度上落后于实际发展。国家教育部对信息技术课程所用教材在宏观管理上也一直实行“一纲多本”的原则，因此，教师在进行信息技术教学的过程中，应在遵循“一纲”的前提下，对教材进行再创造，删掉一些过时的、被淘汰的知识，添加一些相应的新知识，使所教授的知识更贴近现实应用。这样，不但可以使学生了解掌握最新的信息技术知识动态，而且可以不断激发学生的学习兴趣，还有利于信息技术课程教材的规范化。 2．激发和培养学生的兴趣 兴趣能激发和引导人们在思想、情感和意志上去探索某种事物的
信息技术教学论文(7篇)
信息技术教学论文(7篇) 提纲： 1.信息技术教学的特点 2.信息技术教学的发展和趋势 3.信息技术在建筑专业中的应用 4.信息技术在建筑师培训中的重要性 5.信息技术教学中的问题与对策 1.信息技术教学的特点 信息技术教学是在基于信息技术的环境下，使用先进的教育技术手段来进行教学。它具有以下特点： （1）互动性。信息技术教学通过电子交互、网络通讯、虚拟 现实等手段，实现了教学过程中师生之间、学生之间、知识之间的互动，从而带来更丰富的教学效果。 （2）开放性。信息技术教学可以采用云计算、网络教学等手段，实现教学资源的集中共享，并提供更为开放、多样化的教育形式和机会。 （3）个性化。信息技术教学可以针对不同学生的差异性需求，
提供个性化的教学内容和方式，增强学习者的自学能力和自主能动性。 （4）实时性。信息技术教学可以通过多媒体技术、数据更新 等手段，保证教学内容与时俱进，提高教学的真实性和实用性。 2.信息技术教学的发展和趋势 信息技术教学的发展日新月异，它往往代表了先进的教育理念和教育方式。其中，以下趋势值得特别注意： （1）虚拟现实技术将逐渐高度融入到信息技术教学中，从而 进一步丰富教学的形式和内容，提高教学质量和效率。 （2）人工智能技术将在信息技术教学中发挥越来越重要的作用，可以通过智能化的问答机器人、智能化教学辅导系统等方式，为学生提供更为灵活、个性化、高效的学习辅助服务。 （3）在线学习和混合式学习模式将逐渐得到推广，教育机构 和教师们会更多地采用互联网技术来进行教学，同时应用传统的面授教学模式，为学生提供更为开放、多样化、灵活的学习方式。 3.信息技术在建筑专业中的应用 信息技术在建筑专业中应用已逐渐深入各个领域。它为建筑师和建筑工程师提供了更为先进和便捷的工具，极大地改进了建筑设计、施工和管理等环节。
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信息技术教学论文（通用15篇） 信息技术教学论文篇1 当前，信息技术的应用日益普及，信息技术的迅猛发展把人类社会带入到了一个崭新的信息时代，它已对我们的生产方式、生活方式、学习方式及思维方式产生了深远的影响。目前，教育部已把信息技术课列入必修课范畴，在未来五至十年内中学信息技术课教学将逐步发展成为一门独立的知识性与技能性相结合的基础性学科。作为信息技术课教师，担负着培养一代新人的重任，不仅要使学生掌握信息技术基础知识和操作技能，更重要的是为其他学科更好地开展多媒体教学提供良好的技术基础，使信息技术更好地渗透到学科教学中。根据学科特点，探讨行之有效的教学方法，提高课堂整体教学效率是中学信息技术课所面临的一个迫切而又艰巨的任务。现就本人多年来的实践，谈谈我的看法： 一、创设情境，启迪思维 情境，是客观现实存在的东西，同时兼有情感因素，不仅能引发人们思考，更能开启人们的智慧。良好的情境，是学生产生兴趣，产生联想的物质基础，在课堂教学中，充分利用情境教学，能起到举一反三，融汇贯通的目的。我在教学回收站时，放了一段录相，录相的内容是一对新婚夫妇，有了一个新家，搬家那天，他们把所有的废品扔在斗车准备处理，丈夫扫视一眼斗车里的废
品，发现初恋时送给爱人的一对小泥人，随手从斗车里捡了回来，其他废品倒入了垃圾车，搬到新居后，妻子突然想起他们之间恋爱时的信件也被当作废物处理了，想找回来，可垃圾车已走了，她懊悔莫已。这段录相虽然不很精彩，但学生兴趣却很浓，随后我设置了几个问题：1.回收站是做什么用的?2.放入回收站的文件能恢复吗?3.清空回收站是什么意思?4.回收站是硬盘上的一块区域还是内存中的一块区域?5.回收站的大小能改变吗?学生通过比较、讨论，很快就解决了问题，达到了预期的目的。 二、类比迁移，灵活运用 建构主义的学习观认为，学习不是被动接收信息刺激，而是主动地建构意义，是根据自己的经验背景，对外部信息进行主动的选择、加工和处理，从而获得自己的意义。教师通过类比让学生以自己原有的知识经验为背景，对新知识进行认识和编码，从而建构自己的理解，也就比较容易掌握新知识。例如在讲授计算机硬件结构和工作原理时，把它与工厂生产进行类比，调度室相当于控制器，生产车间相当于运算器，仓库相当于存储器，原材料购进相当于输入设备，成品运出相当于输出设备，调度室对原材料和成品的需求进行规划，安排生产，储存，运输;相当于控制器对输入输出设备进行控制，从存储器中取出指令和数据到运算器中进行运算，再把运算结果存回存储器，需要时从存储器中取
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信息技术教学论文（精选9篇） 现代信息技术在教学中的运用论文篇一 【摘要】 随着科技的发展，现代信息技术无形中改变着人们学习和接受知识的 模式。本文针对在固体物理教学中如何有效利用现代信息技术进行了一些 探索和实践，主要通过合理有效地利用多媒体、先进模拟计算软件MaterialsStudio、网络课程、微课等现代信息技术手段，提高学生的认 知效率，改善教学质量，促进学生综合素质和创新能力的提高。 【关键词】固体物理；现代信息技术；模拟计算软件；微课 一、固体物理学的起源与运用 固体物理学，是研究固体的结构并揭示其组成粒子之间的相互作用与 运动规律、阐明其性能与用途的学科。20世纪50年代末，固体物理学被 采纳为物理专业的一门基础课，由国内三位固体物理学前辈黄昆先生、谢 希德先生和程开甲先生分别在北京大学、南京大学和复旦大学率先开设。 经过半个多世纪的发展，固体物理学的应用领域不断扩展，已经成为凝聚 态学科中最重要的一门专业基础课。除了物理专业以外，还有很多其他相 关专业，比如微电子、光电子、材料学等专业均开设了固体物理课。在实 践教学中，我们发现由于该课程理论性较强，公式推导复杂，很多概念抽 象难懂，而且需要一定的空间想象力，学生学习起来有一定困难，加之学 生往往不知道所学知识在实际中如何应用，学习动力不足，使固体物理教 学面临严重的挑战。随着科技的迅猛发展，以多媒体技术和网络技术为核 心的现代信息技术冲击了传统的教学模式，给固体物理教学带来了的契机。如何利用现代信息手段，深化固体物理教学，提高教学质量，是值得我们
思考的问题。本文就在固体物理教学中如何有效利用多媒体、先进模拟软件、课程网站、微课等现代信息技术手段，进行了一些探索，以期改善教学质量，优化学生的认知结构，促进学生综合素质和创新能力的提高。 二、现代信息技术在固体物理教学中的应用 1、合理利用多媒体技术 多媒体技术是利用计算机对文本、图像、声音、视频、动画等多种信息进行综合处理的技术。多媒体技术具有形象、生动、直观、信息量大、便于留存等优点，很好地弥补了传统板书教学的不足。比如在讲解晶体结构内容时，学生往往不能理解面心立方结构为什么属于密堆积结构，传统板书只能在黑板上画出二维的晶体结构，学生很难建立三维的空间概念，造成认知困难。这时如果采用多媒体动画，一层一层地将原子堆积起来，然后进行旋转，再标记出面心立方的单胞，最后去掉多余原子，展现出一个完整的面心立方结构，这样学生就很容易理解了。布里渊区也是学生学习中的一个难点，我们可以先给出倒格子空间的图像，然后由动画的方式画出倒格子原点到最近邻格点的距离，再画出这些距离的平分线，最后标记出布里渊区的范围，并通过3600旋转使学生更好地了解布里渊区的空间图像。此外，对于格波的传输、费米面等不易理解的内容，都可以借助多媒体图片和动画等手段，帮助学生建立物理图像，提高认知效率。多媒体技术虽然有众多优点，但是并不能完全代替传统的板书，对于有些理论性较强的章节，比如格波振动方程、布洛赫波等内容，一边讲解一边进行板书的数学推导，同时及时提问，可以增强教师和学生的互动，帮助学生跟上思路，提高学习效率。因此，如何恰当有效地使用多媒体，是我们在教学过程中必须仔细斟酌的。 2、先进模拟计算软件MaterialsStudio的应用
信息技术教育教学实践论文(共8篇).docx
第一篇信息技术教育中素质教育的贯彻1在开展信息技术教育过程中，教师首先要积极转变观念，贯彻实施好素质教育的要求信息技术，简称特指与计算机、网络和通信相关的技术,而信息技术教育是以信息技术为载体开展的教育活动，就目前信息技术教育现状而言，信息技术教育不是单纯技术教育，也不是以信息技术研究和开发为目标的教育信息技术，实际上应由信息技术课程和信息技术与其他学科的整合两大部分组成，以全面培养学生的创新精神和实践能力，促进人的发展。 目前，我们的教学已经从传统计算机教育转向信息技术教育，两者在课程目标、课程内容和课程的学习方法上都有较大差别计算机课程的主要目标是掌握计算机知识和技能；而信息技术课程则是培养学生信息素养为目标，主要内容一般是信息科学、信息技术、信息伦理道德及相关法律法规等。 同时运用课堂信息技术教育改革思路来要求教师在树立正确教育教学理念的同时转变观念，提高自身素质。 1有强烈的信息意识，对信息有较强的敏感度；对信息、信息化、信息社会有基本正确的理解；关心教育信息化进程。 积极参与信息化工作。 在学习或教育教学工作中，能根据自己的信息需求，灵活地通过多种渠道较迅速地获取有效信息。 2能有效地吸收、存储、快速提取和发送信息；能较好地管理自己搜集到或自己生成的信息，能将信息技术手段灵活地应用于自己的
学习，并对能运用信息技术方式对相关信息进行有效整合、准确地进行信息的表达与呈现，能创造性地使用信息解决问题。 3有较强的信息道德意识和信息安全意识。 要不断更新教育观念，具有创新品质，充分相信和尊重每个学生的创造潜能，培养学生的创新意识和创新能力，从传统的知识传授者变为学生探求知识的引路人。 2围绕教育教学目标和内容培育学生信息素养21培养学生学习的主动性和独立性，实现学生自主学习概括地说，自主学习就是自我导向、自我激励、自我监控的学习。 为真正实现学生自主学习，教师应该注意两点一是自主学习并非简单的放任学习，教师要提供一定的自主学习辅导。 一些教师在课堂上，将设置的任务直接抛给学生，将自主学习理解为学生通过看书或网络搜索完成相应任务的学习过程，在课堂实施过程中，教师鲜有提示、讲解、演示，因此导致一些学生不知所措。 事实上学生在自主学习过程中需要和其他同学、教师进行沟通，不断调整其自身学习策略，才能使自主学习进一步深入，教师在这一过程中应充当帮助者和指导者的角色。 另外，自主学习并非简单的完成任务，而是要注意自主学习后的概括和总结，这就需要教师通过点评、学生互评、学生自评等方式对学生所学知识进行理论上的梳理，引导学生进行自我分析、自我评价，最终帮助学生构建一个新的认知结构，形成一个良好的认识体系。 22实现学生合作学习，培养学生协作意识和合作能力合作学习
信息技术教学应用思考研究论文(共6篇)
第1篇：谈学玩结合的小学信息技术教学 一、联系生活兴趣进行学习 小学生的生活经验有限，对事物的认知能力有所不足，在教学过程中老师要充分的分析学生的心理特征，在此基础上设置教学方案。例如，在讲解信息技术理论相关内容时，有一章重点内容“生活中的信息技术”，老师在此过程中可以先从生活入手，让学生思考在现实生活中我们能够接触到的最为直观的设备，现阶段基本上家家户户都会有计算机，学生在学习之前都会对计算机有一个初步的认知，但并不是特别深入的了解各个部位都有怎样的作用，老师在课堂上可以因势利导，逐步的介绍计算机的结构以及各个组件的功能和作用，这样可以让学生直观的感受相关内容。在此过程中学生会逐渐的认知到鼠标虽然形状非常的奇怪，但功能很强大，通过移动鼠标可以选取任意自己想要选择的空间；主机部分虽然看起来非常的笨重，没有了主机电脑便是一个空壳子，主机就像是人脑一样包含着许多的信息；显示屏也是计算机的关键部分，没有了显示屏什么信息都看不到。各部件之间紧密联系、充分的配合才能够发挥最大的功效。如果在教学过程中老师不懂得充分的联系生活，单纯的讲解理论知识，便会飞航枯燥、乏味，学生听起来也不会有太多的兴趣，教学效果也会受影响，因而老师要充分的认识到这一点，引导
学生从实际生活中认知信息技术的相关知识，这样才能充分的调动起学生的积极性。 二、适度使用游戏学习软件 随着科技的进步，软件开发越来越多，尤其是针对于小学生智力开发部分的软件也有许多，在教学过程中老师要加以运用，利用游戏的方式帮助学生学习知识，寓教于乐，充分调动学生的积极主动性。在计算机教学过程中使用游戏软件是非常必要的，这样可以帮助学生更好的激发学习兴趣，从而提高对信息技术的认知以及操作能力。例如，在练习打字部分，有一个软件叫做“金山打字通”里面包含着许多有趣的联系打字的游戏，“打地鼠”、“拯救苹果”、“太空大战”、“生死时速”都是非常有趣并且可以很高效的提升学生打字水平的方式，在教学过程中老师可以加以运用。学习计算机需要不断地练习、不断地训练，从而达到孰能生巧的地步，对于小学生而言那些单纯的打字练习会非常的无趣，从而无法全身心的投入到练习的过程中，这种类似于游戏的方式可以很好的吸引学生的注意力，在娱乐当中又练习了技能，对于小学生的信息技术水平提高非常有益。在小学信息技术的教学过程中会涉及到许多需要学生操作的部分，老师要懂得运用游戏的方法，激发学生的学习兴趣，从而让学生更愿意全神贯注的投入到学习的过程中去，达到寓教于乐的教学效果。
信息技术教学论文(7篇)-信息技术论文-通信传播论文
信息技术教学论文(7篇)-信息技术论文-通信传播论文 ——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印—— 第一篇：信息技术课堂效果教学细节提升思考 一、引言 信息技术课教学场所是机房，学生从班级到机房的状态，是拖拉散漫还是整齐迅速，体现了学生的学习状态。信息技术教师标准课时16节，班级多，学生人数多，如何便捷有效地考勤呢？ 二、签到考勤 每节课的考勤对于文化课教师算不上问题，一目了然；信息技术课则不然，学生换了“地盘”到微机室，教师任课班级多，如何确认班级学生到齐，如何快速定位缺席学生，则成了信息技术教师不可忽视的“细节”问题。笔者借助TESTIT软件轻松解决，学生在软件中注册唯一账号，上课时学生凭账号及密码登录，班级学生的登录情况在软件中一目了然；软件的登录积分策略也可以让学生整齐迅速地进入微机室，软件中可以设置登录的底分，根据学生登录速度快慢给出其对应的登
录得分。 三、热身运动 等待学生到齐到正式开始上课这个过程，一般会有5分钟左右的时间差；对于这段时间，教师通常的处理是忽略不计或是简单要求学生预习，而学生的反应往往是闲聊或者改变计算机桌面主题等，这样会造成学生情绪上的浮燥、课堂秩序混乱的情况，从而出现课前“真空时段”。对于这个问题，其实可以利用这个时间段进行一些与信息技术课堂相关的短平快的“热身运动”。笔者的做法是结合TESTIT软件进行键盘指法的练习，学生登录软件后，可以进行中英文的输入练习。而且TESTIT软件中的指法练习也很有趣味性：学生每次指法练习的成绩可以换算成个人积分，有中英文输入速度的班级排行榜与年级排行榜以及个人的进步曲线，可以几位同学组队进行指法PK。当然，这种短平快的热身活动不仅仅局限于指法练习，还可以是智力型的Flash 小游戏或者信息技术的“开心问答”之类。 四、集星机制 初中学生的信息技术基本操作能力与学习能力的差异很大，可以用“三足鼎立”来形容——有一部分学生的动手操作能力很强，对常用软件的使用十分熟练，对新知识的学习与领悟也很快；还有一部分学生