小学数学作业设计的创新研究课题立项申请书
小学数学课题申请书模板
小学数学课题申请书模板一、课题背景及意义随着我国基础教育改革的深入推进，小学数学教育在培养学生逻辑思维、创新能力、解决问题的能力等方面发挥着重要作用。
然而，在实际教学中，我们发现许多学生在数学学习过程中存在一定的问题，如对数学概念理解不深、运算能力不强、解决问题的方法单一等。
为解决这些问题，我们需要开展针对性的课题研究，探索适应新课程标准的小学数学教学策略。
二、研究目标本课题旨在探讨以下研究目标：1. 分析当前小学数学教学中存在的问题，为后续教学改革提供理论依据。
2. 探索适应新课程标准的小学数学教学策略，提高学生的数学学习兴趣和积极性。
3. 总结有效的教学方法，为教师提供可操作的教学建议。
4. 通过课题研究，提高学生的数学素养，培养学生的逻辑思维、创新能力、解决问题的能力。
三、研究内容本课题将围绕以下研究内容展开：1. 分析当前小学数学教学中存在的问题，包括学生学习困难的原因、教师教学方法的不足等。
2. 深入研究新课程标准下的数学教学理念，探讨适应新标准的教学策略。
3. 结合教学实践，探索有效的教学方法，如情境教学、游戏教学、小组合作等。
4. 通过课题研究，总结出一套适合小学生的数学学习方法，提高学生的数学学习效果。
四、研究方法本课题将采用以下研究方法：1. 文献研究法：通过查阅相关教育文献，了解国内外数学教育改革的发展动态，为课题研究提供理论支持。
2. 实证研究法：通过问卷调查、课堂观察等手段，收集一线教学数据，分析当前小学数学教学中存在的问题。
3. 案例研究法：挑选具有代表性的教学案例，分析教学策略的有效性。
4. 行动研究法：在实际教学中应用研究过程中形成的教学策略，观察学生的学习效果，不断优化教学方法。
五、研究进度安排1. 第一阶段（第1-3个月）：收集文献资料，确定研究框架，设计研究工具。
2. 第二阶段（第4-6个月）：开展问卷调查、课堂观察等实证研究，分析现有教学问题。
3. 第三阶段（第7-9个月）：基于实证研究结果，探讨适应新课程标准的小学数学教学策略。
小学数学课题立项申报书
解决问题的策略有很多，在小学阶段，我认为比较符合小学生的思维特征，容易被接受和使用的是画图的策略。画图是指用形象的图、实物或表格对问题进行具体化的策略。它可以有效地帮助审题、分析、检验。
3.研究目标：
（1）培养学生强烈的画图意识。
（2）提高学生利用画图来分析、解决问题的能力。
—
（3）让学生感受到画图对于解决问题的价值。
（3）进行前测和后测，比较学生画图能力的提高程度。
（4）理论分析哪些方法是最有效的。
（5）总结归纳，得出结论。
5、研究分工与详细计划。
1）申报阶段。2)准备阶段。制定具体可行的方案。3)实施阶段。在教学中实施具体方法，检验哪种方法最有效。4) 总结阶段。以论文形式呈现自己的教学实践的有效做法。
附件1：
编号：
教育科学课题立项申报书
课题名称：培养学生利用画图的策略解决数学实际问题的能力
课题负责人：
所在单位：
申报日期：2016年3月
区教育科学研究室制
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一、课题组基本情况
课题名称
培养学生利用画图的策略解决数学实际问题的能力
计划完成时间
一年
预期成果形式
论文
负责人姓名
|
性别
女
年龄
行政职务
职称
：Hale Waihona Puke 学科工作单位研究内容：
从学生对画图策略的认识、意识、感受、使用情况等方面入手，选择有针对性的数学问题，进行系统的训练。主要数学中的部分解决问题的题目，来帮助学生提高解决问题的能力，获得解决问题的成功体验。
4.研究方法：
（1）初期初步调查，了解学生对用画图解决问题这个策略的认识、应用程度。
（2）设立专门的课时，重点讲解如何分析问题，画示意图、草图等，培养学生画示意图、草图的能力。
小学小课题立项申请书模板
尊敬的评审专家：您好！我们小组计划开展一项小学小课题研究，现将我们的研究计划和立项申请提交给您，希望能够得到您的支持和指导。
一、研究背景和意义随着社会的不断发展和进步，人们对于教育的需求和期望也越来越高。
而小学阶段是孩子们成长的重要阶段，对于他们的认知、情感、行为等方面的发展都有着至关重要的影响。
因此，我们选择小学教育作为我们的研究对象，希望通过我们的研究，能够对小学教育的发展和改革有所贡献。
我们的研究聚焦于小学数学课堂中的教学方法。
数学是小学教育中非常重要的一门学科，它不仅关系到孩子们的基本数学素养，也对于培养孩子们的逻辑思维能力、解决问题的能力等方面有着重要的作用。
然而，传统的教学方法往往过于注重知识的传授，而忽视了孩子们的主动参与和思维能力的培养。
因此，我们希望通过研究，探索出一种更加适合小学生的教学方法，以提高数学课堂的教学效果和孩子们的数学学习兴趣。
二、研究目标和内容我们的研究目标是通过实践和研究，探索出一种适合小学生的数学教学方法，并验证其有效性和可行性。
具体的研究内容包括：1. 分析小学生数学学习的特点和需求，了解他们在数学学习中的困难和问题。
2. 搜集和分析现有的数学教学方法和策略，从中吸取经验和教训。
3. 设计一套适合小学生的数学教学方法和课堂活动，注重培养孩子们的思维能力、合作能力和创新能力。
4. 在小学数学课堂中实施我们的教学方法和活动，观察和记录学生的学习情况和反馈。
5. 对教学效果进行评估和分析，总结经验教训，提出改进和优化方案。
三、研究方法和步骤我们的研究方法主要包括文献研究、实证研究和行动研究。
文献研究可以帮助我们了解现有的教学方法和理论，为我们的研究提供理论支持。
实证研究可以通过观察、访谈等方式，收集和分析学生的学习情况和反馈。
行动研究则可以通过在实际教学中实施我们的方法和活动，观察和评估教学效果。
具体的步骤包括：1. 进行文献调研，搜集和分析相关的教学方法和理论。
小学课题数学立项申请书
小学课题数学立项申请书1. 项目背景和目标数学是小学教育中的重要学科之一，它不仅培养学生的逻辑思维能力，还有助于培养学生的分析和解决问题的能力。
为了提高小学数学教育的质量，我们计划开展以下课题研究：项目背景：目前，小学数学教育存在一些问题，例如学生对数学概念的理解不够深入，解题能力欠缺等。
我们希望通过本课题的研究，能够找到有效的教学方法和策略，提高小学生的数学学习成绩和兴趣。
项目目标：本课题旨在探索一种有效的数学教学方法，帮助小学生提高数学学习能力和解题能力，培养他们的数学思维和创造力。
2. 研究内容和方法研究内容：本课题将重点研究小学数学教学中的关键问题，包括数学概念的教学方法、解题策略的培养、数学思维的培养等。
研究方法：我们将采用实验研究方法，通过实际的数学教学实验来验证我们提出的教学方法和策略的有效性。
我们将选择若干小学作为实验学校，将实验班与非实验班进行对比研究，收集数据进行统计分析。
3. 研究计划和进度安排研究计划：•第一阶段：收集相关文献资料，了解小学数学教育的现状和问题，制定研究方案。
•第二阶段：设计实验教学方案，选择实验学校和实验班，开展实验研究。
•第三阶段：收集实验数据，进行统计分析，总结研究结果。
•第四阶段：撰写研究报告，整理研究成果。
进度安排：阶段时间安排第一阶段第1-2个月第二阶段第3-6个月第三阶段第7-9个月第四阶段第10-12个月4. 预期成果和影响预期成果：通过本课题的研究，我们希望能够提出一套有效的数学教学方法和策略，帮助小学生提高数学学习成绩和解题能力，培养他们的数学思维和创造力。
影响：本课题的研究成果将对小学数学教育产生积极的影响。
一方面，教师可以借鉴我们提出的方法和策略，改进教学方法，提高教学质量。
另一方面，学生可以通过学习这些方法和策略，提高自己的数学学习能力和解题能力，增强对数学的兴趣。
5. 预算和资源需求预算：本课题的研究经费预算为XX万元，主要用于实验学校的选取和实验教材的编写。
教师研究立项申请书
尊敬的校领导：您好！我是一名热爱教育事业的教师，致力于小学数学教学研究。
经过长时间的实践和探索，我积累了一些教学经验，并发现了一些亟待解决的问题。
为了进一步提高教学质量，提升学生的数学素养，我计划开展一项关于“小学数学教学策略研究”的立项申请。
请您给予审批和支持。
一、研究背景及意义随着我国教育改革的深入推进，小学数学教育越来越受到社会各界的关注。
然而，在实际教学中，许多教师仍然面临着一些困境，如学生学习兴趣不高、数学基础薄弱、教学方法单一等。
这些问题严重影响了学生的学习效果和兴趣，制约了数学教育质量的提升。
因此，研究小学数学教学策略，寻找有效的方法和手段，对于提高小学数学教育质量具有重要意义。
二、研究目标及内容本研究旨在探讨小学数学教学策略，提高学生的数学学习兴趣和能力，促进教师教育教学水平的提升。
具体研究内容包括：1. 分析现有小学数学教学中存在的问题，总结教师在教学过程中的困难与需求。
2. 梳理国内外关于小学数学教学策略的研究成果，提炼有效的教学方法与手段。
3. 结合实际情况，制定一套适用于小学数学教学的策略体系，并在实践中进行验证和调整。
4. 探讨教师在实施教学策略过程中如何进行有效的课堂管理，提高教学质量。
三、研究方法及步骤本研究采用文献法、调查法、实验法等多种方法进行研究。
具体步骤如下：1. 通过查阅相关文献资料，了解小学数学教学策略的研究现状，为后续研究提供理论依据。
2. 设计调查问卷，对小学数学教师进行调查，了解他们在教学过程中的困难与需求。
3. 选取一定数量的小学作为实验对象，实施制定的教学策略，并对其效果进行评估。
4. 分析实验结果，总结经验教训，对教学策略进行调整和完善。
5. 撰写研究报告，推广研究成果，为小学数学教学提供参考。
四、预期成果及意义通过本研究，预期可以实现以下成果：1. 提出一套切实可行的小学数学教学策略，提高学生的学习兴趣和能力。
2. 为教师提供有效的教学方法和支持，提升教育教学水平。
小学课题数学立项申请书
一、课题名称基于问题解决能力的数学教学策略研究二、课题背景与意义随着新课程改革的不断深入，小学数学教学面临着新的挑战和机遇。
在传统的教学模式中，教师往往侧重于知识的传授，而忽视了学生问题解决能力的培养。
然而，在现代社会，问题解决能力已成为衡量一个人综合素质的重要标准。
因此，如何有效地培养学生的数学问题解决能力，成为当前小学数学教学的重要课题。
本课题旨在通过研究，探索出一种基于问题解决能力的数学教学策略，以提高学生的数学素养和综合素质，为学生的终身发展奠定基础。
三、课题研究目标1. 了解学生当前数学问题解决能力的现状，分析存在的问题。
2. 探索基于问题解决能力的数学教学策略，包括教学设计、教学方法、教学评价等方面。
3. 通过实践研究，验证所提出的教学策略的有效性，并形成一套可推广的教学模式。
4. 提高学生的数学问题解决能力，促进学生综合素质的提升。
四、课题研究内容1. 学生数学问题解决能力的现状调查与分析- 通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对数学问题解决能力的认识、态度和实际表现。
- 分析学生数学问题解决能力存在的问题，为后续研究提供依据。
2. 基于问题解决能力的数学教学策略研究- 教学设计：根据学生数学问题解决能力的现状，设计符合学生认知特点的数学问题，激发学生的学习兴趣。
- 教学方法：采用探究式、合作式、启发式等教学方法，引导学生主动参与数学问题解决过程。
- 教学评价：建立多元化的评价体系，关注学生在数学问题解决过程中的表现，及时反馈，促进学生的改进。
3. 实践研究- 选择实验班和对照班，实施基于问题解决能力的数学教学策略。
- 对实验班和对照班进行前测和后测，比较分析教学效果。
- 收集学生、教师、家长等多方面的反馈信息，不断优化教学策略。
4. 模式推广- 总结研究成果，形成一套可推广的基于问题解决能力的数学教学模式。
- 通过培训、讲座等形式，向其他教师推广研究成果，提高小学数学教学质量。
五、课题研究方法1. 文献研究法：查阅国内外相关文献，了解数学问题解决能力培养的理论和实践。
小学数学立项申请书模板三篇
小学数学课题立项申请书课题名称：小学生数学成绩两极分化现象的成因与对策研究（模板一）学科分类：小学数学一、课题设计论证一、课题提出的背景及意义；（一）课题提出的背景对于任何一个教师在长期的教学实践中，都要时常面对两极分化的问题。
造成分化的原因主要是学生对学习的内容不感兴趣，缺乏克服困难的毅力，掌握知识，技能不系统，思维方法和学习方式不适应学习要求。
一个时期以来，由于社会对教育期待的偏差，和小范围内学校对老师评估手段的单一化，导致教师的教学活动也被推到一个实际意义的应试教育的空间，教师对学生的关注也就盯到一个分数上，这样就直接导致并决定教师无法改变急功近利的思想，于是，课堂上知识点，重点成为教师灌输的全部，学生自主学习的空间被挤占，个体发展的主动权被忽视。
久而久之，学生受依赖的心理影响，学习缺乏主动性，对学习没有兴趣，在加上部分学生的父母外出打工，学生缺少有效的约束和管理，对学习数学感到枯燥无味，这样导致了学生学习两极的分化，严重制约学生的全面发展。
新课程倡导的每个学生得到发展就成了一句空话。
基于以上原因，对数学学习两极分化的研究已显得刻不容缓 , 为此由本人主持的课题“小学数学两极分化现象的成因与对策研究”由此展开。
（二）课题的研究意义几年的“课改”实践证明，我们的愿望不仅没有达到，相反，学生的两极分化似乎变的更加严重。
大多数一线教师感受到的是：课堂上，能够回答有点难度问题的学生不仅翻来覆去总是那么几个人，并且数量也越来越少，合作学习小组事实上也只能依靠那么几个人支撑。
目前的新课程实施过程中，学生的水平参差不齐，小学生数学学习成绩两极分化呈现出比以前提前的趋势，部分学生已有厌学情绪，这种状况直接影响着大面积提高数学教学质量。
因此，研究小学生数学学习两极分化现象的成因与对策具有重要的意义：1. 分析造成小学生数学学习两极分化现象的客观原因，并在此基础上，教师根据学生的实际情况适当调整教学内容，使学生在数学课堂上处于主动参与，积极活动的状态。
教师小课题立项申请书范文
教师小课题立项申请书范文一、选题依据随着教育改革的深入推进，小学数学教育面临着许多新的挑战和机遇。
其中，如何提高学生的数学学习兴趣和实际应用能力成为了当前教育研究的热点问题。
在教学实践中，我们发现很多学生对数学学习缺乏兴趣，觉得数学抽象难懂，难以运用到实际生活中。
因此，本项目旨在探索如何将生活情境融入小学数学教学，提高学生的学习兴趣和实际应用能力。
二、研究内容1. 分析当前小学数学教育中存在的问题，特别是学生对数学学习的兴趣和实际应用能力的不足。
2. 收集和整理生活情境融入数学教学的案例，探讨其有效性及其对提高学生学习兴趣和实际应用能力的作用。
3. 探索将生活情境融入数学教学的方法和策略，以提高学生的学习兴趣和实际应用能力。
4. 设计实践教学活动，验证所探索的方法和策略的有效性。
三、研究方法1. 文献研究法：通过查阅相关教育文献，了解当前小学数学教育的研究动态和存在的问题。
2. 案例分析法：收集和整理生活情境融入数学教学的案例，分析其有效性及其对提高学生学习兴趣和实际应用能力的作用。
3. 实证研究法：设计实践教学活动，对学生进行分组实验，验证所探索的方法和策略的有效性。
四、创新之处1. 理论创新：通过对生活情境融入数学教学的案例分析，提出一套系统的生活情境融入数学教学的理论体系。
2. 实践创新：设计出一套符合我国小学数学教育实际的生活情境融入教学活动，提高学生的学习兴趣和实际应用能力。
五、预期成果1. 形成一套生活情境融入小学数学教学的理论体系。
2. 编写一套符合我国小学数学教育实际的生活情境融入教学活动方案。
3. 发表相关论文，推广研究成果，提高教育教学质量。
4. 提高学生的学习兴趣和实际应用能力，为他们的未来学习和生活打下坚实基础。
申请人：XXX所在单位：XXX小学填表日期：20XX年X月X日。
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小学数学作业设计的创新研究课题立项申
请书
项目背景
随着社会的不断进步，小学数学教育的重要性日益凸显。
然而，目前小学数学作业设计往往缺乏创新和趣味性，使学生对数学的兴
趣逐渐降低。
因此，我们有必要进行一项创新研究，以提出一种能
够激发学生研究兴趣、培养数学思维能力的小学数学作业设计方法。
项目目标
本项目旨在开展对小学数学作业设计的创新研究，主要目标如下：
1. 研究发现当前小学数学作业设计存在的问题和不足之处；
2. 提出一种创新的小学数学作业设计方法，以提高学生对数学
的兴趣和参与度；
3. 实施实验验证所提出方法的有效性和可行性；
4. 分析实验结果并撰写相关研究报告。
研究内容
本项目将从以下几个方面展开研究：
1. 调研分析当前小学数学作业设计的现状和问题；
2. 研究国内外相关创学法和数学游戏的设计理念；
3. 结合调研和研究结果，提出一种创新的小学数学作业设计方法；
4. 设计实验证明所提出方法的有效性，并收集相关数据进行分析。
研究计划
本项目的研究计划如下所示：
1. 第一年：调研与分析阶段
- 研究文献，了解国内外小学数学作业设计的现状和问题；
- 开展小规模问卷调查，了解学生和教师对数学作业的意见和建议；
- 分析调研结果，明确研究方向和重点。
2. 第二年：方法设计与实施阶段
- 研究国内外相关创学法和数学游戏的设计理念；
- 结合调研和研究结果，提出一种创新的小学数学作业设计方法；
- 设计实验并实施，收集相关数据。
3. 第三年：实验分析与报告撰写阶段
- 分析实验结果，评估所提出方法的有效性和可行性；
- 撰写研究报告，总结研究成果和结论。
预期成果与影响
本项目的预期成果有：
1. 提出一种创新的小学数学作业设计方法，能够有效提高学生对数学的兴趣和参与度；
2. 发表相关研究论文，推广所研究的创学方法；
3. 提供给教师和学生参考的数学作业设计指南。
该研究对小学数学作业设计的创新有积极的影响。
通过引入趣味性和创新性的设计方法，可以激发学生对数学的兴趣，提高其数学思维能力和解决问题的能力。
资金预算
本项目的预算总额为X万元，具体分配如下：
1. 调研与分析阶段：X万元；
2. 方法设计与实施阶段：X万元；
3. 实验分析与报告撰写阶段：X万元。
项目可行性分析
通过前期的调研和需求分析，本项目的可行性得到了初步确认。
同时，我们将与相关机构合作，共同开展研究，以确保项目的顺利
实施和成果的可信度。
合作伙伴
本项目的合作伙伴主要包括教育研究机构、小学教师和学校。
我们将与他们密切合作，共同探索创新的小学数学作业设计方法。
项目进度安排
本项目计划从20XX年X月开始，历时三年。
具体的项目进度安排将根据实际情况进行调整。
结束语
希望能够得到立项审批，开展这项对小学数学作业设计的创新研究。
相信通过该研究，可以提高学生对数学的兴趣和参与度，进一步推动小学数学教育的发展。
谢谢！。