部编版八年级语文下册期末测试卷及答案(含两套题)

部编版八年级语文下册期末测试卷及答案

班级姓名分数

一、选择题

1．下列画线字注音有误的-项是（）

A．行辈（háng）撺掇（cuān）羁绊（jī）佁然不动（yǐ）B．冗杂（róng）旺相（xiāng）褶皱（zhě）悄怆幽邃（qiāo）C．翕忽（xī）潺潺（chán）砾石（lì）在水之涘（sì）D．腈纶（jīng）穹顶（qióng）俯瞰（kàn）高者挂罥（juàn）2．下列词语中没有错别字且画线词语解释完全正确的一组是（）A．偏僻人情世故垂珠连珑翩然（动作轻快的样子）B．震憾挑拨离间袖手旁观缄默（沉默，不爱说话）C．帷幕消声匿迹海枯石烂寒噤（寒战）

D．堕落强同夺理相辅相成拾级（逐步登阶）

3．下列各句中画线的成语使用不恰当的项是（）

A．每当我们险遭不测时，他总是面不改色，和颜悦色地说……

B．11月份南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过。

C．如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在起，你就会看到它们拼合得多么滴水不漏。

D．从砾石堆上四面张望，晶莹连绵的冰峰、平坦辽阔的冰河历历在目。

二、填空题

1．按要求完成（1）（2）小题。学校礼堂，一场精彩的辩论赛正在进行。

围绕“未来智能机器人会取代人类诗人”这一辩题，正方代表率先发言：“以后人类诗人将被机器人诗人所取代。机器人‘小冰’的诗集《阳光失了玻璃窗》已经出版了。（甲）这说明机器人通过学习，可以迅速地掌握写作诗歌的能力，创作出大量和微押韵的诗歌。

“不可能！机器人诗人是不可能取代人类诗人的！机器人写诗，不是创作，只是套用和拼凑已有的诗歌。（乙）____________________________”双方队员唇枪舌剑，我完全被吸引了。是呀，人类会被机器人取代吗？我陷入了沉思……

（1）文中（甲）句有两处错误，请分别改正。

______________________ _____________________

（2）文中（乙）处需要补写一句，最恰当的一项是（）

A．这就像条件反射一样，训练多了也就会了。

B．这就像鹦鹉学舌一样，说得再好，也只是模仿。

C．这就像熟能生巧一样，只有多加练习才能写得好。

D．这就像邯郸学步一样，一味地模仿，以致四不像了。

2．诗句默写。

（1）《蒹葭》中于浓浓的秋凉之中折射出人物淡淡的凄婉之情的句子是：_________________________________________________________。（2）白居易《卖炭翁》中“_______________________”两句所表现的矛盾心理，正是卖炭翁生活陷入绝境的反映。

（3）如今，各地新建的一片片安居小区，成为中国城乡一道道亮丽景观。杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中所表达的

“___________________________”的愿望得以实现。

三、综合性学习

1．5月10日是“中国品牌日”，学校组织了“擦亮潍坊老字号”主题活动。请阅读下面三则材料，完成任务。

材料一：目前，经商务部认定的中华老字号共1128家，已有73家成功上市，老字号品牌中60%以上为食品、药品和餐饮业。今年1月，商务部等16部门印发了《关于促进老字号改革创新发展的指导意见》；今年的《政府工作报告》中明确提出要“打造更多享誉世界的‘中国品牌’”。材料二：潍坊拥有多个老字号品牌，如杨家埠风筝、潍坊嵌银漆器、同顺德木版年画、高密邵铁匠菜刀、青州隆盛糕点、安丘芝泮烧肉、昌乐马宋饼等，历史悠久，工艺精细，深受人们的喜爱。

材料三：狗不理集团在传统手工制作技艺的基础上，靠“经验+仪器”把经验量化，用数据保证包子的质量和口感稳定。近年他们又与澳大利亚一家企业签订了合作协议。沈广隆剑铺在原有产品高端剑的基础上，又开发了旅游剑、武术剑。高端剑遵循古法制造，而其余两种运用机械辅助生产。他们还将剑铺开到了互联网上。

（1）针对老字号的发展，你从材料一中发现了什么？

_____________________________________________________________ （2）请从材料二中选择一个“老字号”，仿照画波浪线的句子，补全下面文字的空缺部分。

家乡的老字号，承载着多少美好的情感和回忆。我多想，赏一赏潍坊的嵌银漆器，那巧妙的构思，精美的图案，令人叹为观止；______________。（3）请借鉴材料三中的经验，从材料二中任选一个“老字号”，为其发展提两点建议。

_____________________________________________________________ 四、阅读题

（一）阅读下列文段，回答下面问题。

舟首尾长约分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。

船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。

1．解释下列句中括号内的词语。

①髙（可）二黍许___________ ②神情与苏、黄不（属）_____________ ③（诎）右臂支船__________ ④珠可（历历）数也_________________ 2．窗上对联为什么要刻这十六个字，而不刻别的字？

_____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 3．从选文看，雕刻家的高超技艺主要表现在哪些方面？

_____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 4．作者在说明船的正面的时候，为什么不是从船头说到船舱，从船舱说到船尾，而是先说船舱，再说船头和船尾呢？

_____________________________________________________________ _____________________________________________________________ （二）阅读下列文段，回答下面问题。

唯有垂杨管别离

李修文

①病房里的岳老师和那个小病号之前互不相识。他们一个是一所小学的语文老师，但那所小学已经关闭多年，岳老师事实上好多年都没当老师了；一个是只有七岁的小男孩，三岁就生了骨病，自此便在父母的带领下到处求医，学校，他一天都没踏足过。

②在病房里，他们首先是病人，其次，他们竟然变作老师和学生。四十多岁的岳老师，早已被疾病和疾病带来的争吵、伤心、背弃折磨得满头白发。【A】可是，当她将病房当作课堂以后，某种奇异的喜悦降临了，她那终年苍白的面容上竟然现出一丝红晕。【B】每一天，只要两个人一输完液，她就马上开始给小病号上课。虽说从前她只是语文老师，但在这里她却什么都教，古诗词、加减乘除、英文单词……

③每当病人和陪护者挤满病房之时，便是岳老师一天中最神采奕奕的时候——她总是有意无意地提出许多问题来考小病号。如果小病号能在众人的赞叹中结束考试，那简直就像是有一道神赐之光破空而来，照得她通体发亮。但小病号生性顽劣，只要病情稍好，就在病房里奔来跑去，岳老师的问题便经常答不上来。比如那两句诗，上句是“长安陌上无穷树”，下一句，小病号一连三天都没背下来。

④这可伤了岳老师的心，到最后，小病号也愤怒了：“我反正活不了几年了，还背这些干什么？”小病号问完，岳老师借口去打开水，到了走廊，就开始大哭，说是大哭，其实并没有发出声音——她用嘴巴紧紧地咬住袖子，一边走，一边哭。走到开水房前，她没有进去，而是靠在潮湿的墙壁上，继续哭。

⑤自此之后，岳老师没有罢手，反倒是教他更多，甚至，跟他在一起的

时间也更多。她跛着脚，跟在小病号后面，给他喂饭，让他喝水，还陪他去院子里，采一朵叫不出名字的花回来。小病号的病更重了，要转院去北京。听到这个消息后，她夜夜难眠。

⑥深夜，借着走廊上的微光，她坐在长条椅上写写画画。她要在小病号离开之前，给他编一本教材。这本教材上什么内容都有，有古诗词，有加减乘除，也有英文单词。

⑦微光映照下的她，让人感慨：无论如何，这一场人世，终究值得一过。死亡是人人都无法逃脱的命运，但是你至少要留下抗争的痕迹。

⑧一大早，小病号就要去北京了。他跟病房里的人--道别，自然也跟岳老师道别。可是，那本教材，虽说只差一点点就要编完，终究还是没编完。岳老师将它放在小病号的行李中，然后捏了捏他的脸，跟他挥手。如此，告别便草草地结束了。

⑨几分钟后，有人在楼下呼喊着岳老师。开始，她全然没有注意，只是呆呆地坐在病床上不发一语。突然，她跳下病床，跛着脚，狂奔到窗户前，打开窗子。于是，全病房的人都听到了喊声，是小病号。他在院子里扯着嗓子喊出来的竟然是一句诗：“唯有垂杨管别离！”可能怕岳老师没听清楚，他继续喊，“长安陌上无穷树，唯有垂杨管别离！”喊了一遍，再喊一遍，“长安陌上无穷树，唯有垂杨管别离！”

⑩离别的时候，小病号终于完整地背出了那两句诗。岳老师却并没有应答，她正在大哭——一如既往，她没有哭出声来，而是用嘴巴紧紧地咬住袖子。除了隐忍的哭声，病房里只剩下巨大的沉默。似乎人人都知道，此时此地，哭泣，就是她唯一的垂杨。

1．面对厄运，岳老师带着小病号留下了哪些“抗争的痕迹”？请简要概括。

_____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 2．岳老师两次大哭的原因分别是什么？请具体分析。

_____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 3．根据要求，赏析第②自然段中画横线的句子。

【A】从描写方法的角度：________________________________________ 【B】从词语运用的角度：________________________________________ 4．本文以“唯有垂杨管别离”为题有何妙处？请简要分析。

_____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 五、作文

一位母亲在接受记者采访的时候动情地说：“我们父母的其实特别希望孩子有帮父母做事的举动或者想法，哪怕只是倒一杯水，扫一次地，我们心里都会感到特别欣慰，甚至是特别感动……”

这段话引发了你怎样的联想、感悟或思考？请自选角度，写一篇文章。要求：①可以写自己的经历、感受，可以讲述身边的故事，也可以发表议论；②题目自拟，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名、校名和地名；④不得抄袭；⑤不少于600字。（作文纸自备）

参考答案

一、选择题

1．B.2．D.3．C

二、填空题

1．（1）“能力”改成“本领”“和”改成“合”

（2）B

2．（1）蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方

（2）可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒

（3）安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜

三、综合性学习

1．（1）中国老字号面临更大的发展机遇，有更大的提升空间。

（2）示例：尝一尝青州的隆盛糕点，那酥软的口感、香甜的味道，让人久久回味。

（3）示例1：杨家埠风筝，改进工艺，开发新品种，创新营销载体。示例2：隆盛糕点，借鉴经验“量化”的方法保证口感与质量，实现规模化生产，拓宽营销渠道。

四、阅读题

（一）

1．①大约②类似③同“屈”，弯曲④分明可数的样子

2．这十六个字是《赤壁赋》《后赤壁赋》中的名句，与“大苏泛赤壁”相照应，切题，而且可以启发读者联想舟外赤壁景色。作者如此真切地描述，足见他对核舟观察得精细。

3．①用料体积小；②所刻东西（字、景、人、物）多；③刻画细腻逼真，情态毕备，富有诗情画意。

4．因为中间船舱位置和对联的颜色非常醒目，而且窗上的对联也暗示了核舟的背景和主题。先写船舱，不仅可以增强浓厚的艺术情趣，而且也极其自然地引出下文中船头三人的情态的描述。

（二）

1．①岳老师在病房里给从未踏足过学校的小病号上课。②岳老师在小

病号愤怒发问后，不仅教他更多，还给他喂饭，让他喝水，陪他采花。

③岳老师听说小病号要转院，为小病号编写教材。④岳老师听到小病号离别时背出了诗，大哭起来。

2．第一次大哭的原因：①小病号“反正活不了几年”的话深深刺痛了她；②为自己只顾教学，忽视了小病号的感受而自责。第二次大哭的原因：①为与小病号分别而伤感；②为小病号背出诗而欣慰、感动。3．【A】示例：从“终年苍白”到“一丝红晕”，抓住脸色变化这一细节，表现出岳老师成为小病号老师后的成就感和喜悦之情。

【B】示例：“每一天”“一输完液”“马上”等表示时间的词语连用，写出了岳老师利用一切可利用的时间抓紧给小病号上课的情形。

4．①暗示文章的主要情节是岳老师教小病号背诵这句诗；②奠定了全文哀而不伤的感情基调；③凝聚了小病号对岳老师的留恋、感激之情；

④诗意地揭示了文章的主旨：面对厄运，唯有抗争才能体现生命的意义。（答出任意两点，意思对即可）

五、作文

略。

部编版八年级语文下册期末测试卷及答案

班级姓名分数

一、选择题

1．阅读下面的文字，完成（1）（2）两题。

我曾徘徊于黄河上游的刘家峡水库，惊异于她①；曾生活于河套平原，陶醉于她②；也曾上溯龙门，感奋于她③。但当我沿河上下

求索而见壶口，立刻便如痴如狂，为之（震惊/震撼）。在这里，黄河先因山逼而势急，后依滩泻而狂放，排山倒海，万马奔腾，喧声盈天。正当她得意扬眉之时，突以数里之阔跃入百尺之峡，如水入壶，腾荡急旋。（于是/然而）飞沫起虹，溅珠落盘，成瀑成湫，巍巍地颤。放眼两岸，真是（巧夺天工/鬼斧神工），脚下磐石，经黄河涛头这么轻轻一钻一旋，就路从地下出，水从天上来。

（1）依次选用文中括号里的词语，最恰当的一项是（）

A．震惊然而鬼斧神工

B．震撼然而巧夺天工

C．震惊于是巧夺天工

D．震撼于是鬼斧神工

（2）在文中三处横线上依次填入语句，衔接最恰当的一项是（）A．①如虹如带的飘逸②如狮如虎的豪壮③如泊如镜的沉静

B．①如泊如镜的沉静②如虹如带的飘逸③如狮如虎的豪壮

C．①如狮如虎的豪壮②如泊如镜的沉静③如虹如带的飘逸

D．①如泊如镜的沉静②如狮如虎的豪壮③如虹如带的飘逸

2．下列句子没有语病的一项是（）

A．通过对春雁集会的日常程序的观察，让人们注意到，所有的孤雁都有一种共性。

B．物候学是关系到农业丰产的科学，我们要进一步提高物候观测，懂得大自然的语言，争取农业更大的丰收。

C．抵达阿冉提村前约莫半小时左右，在一道呈V字形的山口中间，一座巨大的白雪穹顶骤然映人眼帘，日照其上，光艳耀目。

D．那时是明代，纳西族的首领木氏家族率领百姓筑起了名扬世界的四方街。

3．下列对课文内容理解有误的一项是（）

A．《蒹葭》共三章，每章都用水岸边的秋景起兴，借景抒情，把水乡清秋的景物同诗中主人公的相思之情交融在一起，表达了追求意中人而不得的无限惆怅。

B．《茅屋为秋风所破歌》一诗，杜甫通过自家茅屋为秋风吹破、大雨如注、长夜难眠的遭遇，推己及人，联想到国家命运、战乱给人民带来的苦难，抒发了关心民生、忧国忧民的思想感情。

C．柳宗元的《小石潭记》，全文不足二百字，却清晰地记叙了作者出行、游览、返回的全过程，特别是对“小石潭”秀丽景色的描写，细腻而生动，寄托了作者的喜悦之情。

D．韩愈的《马说》以伯乐和千里马为喻，对统治者摧残、埋没人才表示强烈的愤慨。

二、填空题

1．名著阅读。

他短小臃肿，外表结实，生就运动家般的骨骼。一张土红色的宽大的脸，到晚年皮肤才变得病态而黄黄的，尤其是冬天，当他关在室内远离田野的时候。额角隆起，宽广无比，乌黑的头发，异乎寻常的浓密，好似梳子从未在上面光临过，到处逆立，赛似“梅杜萨头上的乱蛇”。（1）此语段出自罗曼?罗兰的《巨人三传》，文段中的“他”是_____（人物）。

（2）文段选自的作品突出表现了“他”怎样的精神？

_____________________________________________________________ 三、综合性学习

1．孝感地处美丽富饶的江汉平原，是全国唯一以“孝”命名的中等城市。请阅读以下两则材料，并按照要求完成孝文化专题综合性学习任务。材料一：近两千年来，孝感孝子层出不穷，仅明清县志记载，孝感有名有姓的孝子就多达493名。在《二十四孝》中，孝感有三孝，即卖身葬父的董永、扇枕温衾的黄香和哭竹生笋的孟宗；武汉黄陂有木兰庙（曾隶属孝感），当地人都认为代父从军、保卫和平、赤诚报国的花木兰是一个大孝女。

材料二：孝感市大悟县梁龙、梁小龙兄弟俩为了让瘫痪的母亲得到更好的治疗，带着母亲来到上海，弟弟白天照顾母亲，晚上打工赚钱；哥哥白天读书、打工，晚上照顾母亲。梁龙、梁小龙家庭因兄弟齐心协力践孝道、相互扶持渡难关撑起一个家而荣获2017年全国“最美家庭”称号。

（1）明“孝”道：时代在发展，“孝”的内涵也在不断地丰富和发展，请结合以上两则材料补全内容。

大孝爱国，孝是保卫和平、赤诚报国的庄严使命；_______________，_______________________________。

（2）践“孝”行：为响应孝感市“打造中华孝文化名城”的倡议，班级设计了两项“我和孝文化”主题实践活动，请开动脑筋，另外设计两项活动主题。

活动主题一：探寻孝感地名由来

活动主题二：开展孝文化主题演讲

活动主题三：__________________________________

活动主题四：__________________________________

四、阅读题

（一）阅读下列文段，回答下面问题。

（甲）大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。

（《大道之行也》）（乙）晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。（1）土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。（2）其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。（3）便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”

（节选自《桃花源记》）

1．（乙）文中三处画线句子分别从哪些方面体现了（甲）文所阐述的“大同”社会的理想生活？

_____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 2．（乙）文的“世外桃源”与（甲）文的“大同”社会有什么关联之处？两文各自侧重于哪种表达方式？

_____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 3．（甲）文中阐述的“大同”社会和（乙）文中描绘的理想境界有什么相似的地方？

_____________________________________________________________ _____________________________________________________________ （二）阅读下列文段，回答下面问题。

一榫一卯总关情

黄秀芳

①我很喜欢古建筑，尤其是木结构建筑。飞檐翘角，雕梁画栋，每一处，都品玩不尽。

②中国的传统建筑，从技术到文化，常常衍生得奇妙、自然。考察中国传统木结构建筑时会发现，技术最初的目的越是简单、实用，其效果却越是神奇、伟大。

③最让人折服的例子之一，是榫卯。

④榫卯是两个独立的木构件，一凸一凹，凸的榫嵌入凹的卯里，两个木构件便咬合在一起，成为一体。这是一种构件间的连接方式，不用

钉子，也不用绳子，两个需要连接的物体，各自做一点改变，就可以完成连接并形成一个结构整体。其功效是，一接二，二接三，三接万物。需要连接多少构件，就可连接多少，这个整体想要多大，就可以有多大。

⑤榫卯的功用不仅仅是连接，还有因连接而生发的另两种功效。众所周知，木材有热胀干缩的“活性”，而榫卯的连接，又是木构件间的柔性的接合，因此有了一定移动或者说松动的余地。这看似缺点，但一旦组合为一个有各种榫卯连接在一起的整体构件时，缺点就成了优点；垂直方向结合的榫卯，与水平方向接合的榫卯，咬合在一起时，就不怕来自任何方向的挤压和拉伸。因挤压或拉伸造成的松脱与张紧，会互相抵消，从而形成复杂微妙的平衡。

⑥榫卯结合，可谓刚柔相济，而刚柔结合，便有着巨大的消耗作用，于是即便地震来袭，也自岿然不动。山西应县木塔就是最好的说明。这座建于公元1056年的木塔，历经十几次地震袭击，依然高高耸立，其（A）功臣之一，就是榫卯。全塔有数以万计的木构件，全以榫卯咬合的方式连接、固定，以至于牢固不破。

⑦榫卯的功用极其简单，即两个部件的组合。但越简单，越接近事物的本质，也越伟大。最终它让你中有我、我中有你，还有他，万众最终如同一体。

⑧榫卯何人发明，又发明于何时？无从可知，（B）迄今为止可见的最早的实物，是距今6900年的浙江河姆渡遗址上的建筑。但它一旦出现，便被运用得淋漓尽致，并直指木结构建筑的灵魂所在：单体不是核心，单体之间平衡有序的连接与融合的关系，才是要旨。当你看到颠三倒四、横七竖八的各个木构件，依照一种组合关系被连接得天衣无缝时，

你就会有一种顿悟：任何一个世界、组织、机构、团体，都是由关系连接在一起的，而“关系”的精髓就是榫入卯眼。格格不入是行不通的。或者说方枘圆凿——方形的榫头也是入不了圆形的卯眼的。榫卯结构就是这样令人开悟，并深深地影响着中国人的思想。

1．根据文章内容完成（1）（2）小题。

（1）文章除介绍榫卯的连接功用外，还介绍了榫卯的哪两种功效？

_____________________________________________________________ _____________________________________________________________ （2）文章第④自然段和第⑤⑥自然段的顺序能调换吗？为什么？

_____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 2．文章第⑦自然段在全文结构上有何作用？请简要分析。

_____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 3．请从说明文语言的角度，分析文中画线词语的表达效果。

（A）___________________________（B）___________________________ 4．结合全文，说说标题“一榫一卯总关情”的含义。

_____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 五、作文

生活中，难免会发生一些难过的事，被忽视、被误解、被伤害。但也总有一些人、一些事，让你觉得相遇一场，是命中注定的幸运。嗨，别沮丧啊！人生，总会有不期而遇的温暖。请以“不期而遇的温暖”为

题，写一篇文章。

要求：①不少于600字；②有真情实感，不得套写抄袭；③不限文体（诗歌除外），文体特征鲜明；④不得透露个人相关信息。（作文纸自备）

参考答案

一、选择题

1．（1）D（2）B.2．D.3．C

二、填空题

1．（1）贝多芬

（2）表现了“他”扼住命运的咽喉，以反抗苦难作为其生存方式的精神。

三、综合性学习

1．（1）示例：小孝撑家孝是齐心协力、相互扶持的敬老情怀（2）示例：举办孝文化专题讲座做孝亲敬长手抄报

四、阅读题

（一）

1．①桃花源里田园风貌，一派富足宁静的景象；②桃花源中人过着安居乐业的幸福生活；③桃花源中人家家都友好好客。

2．两文反映的都是古人对“大同”社会的向往与追求。（乙）文“世外桃源”的境界是根据（甲）文“大同”社会的体制构想出来的（或：“世外桃源”是对“大同”社会生活风貌的艺术再现）。（甲）文侧重于议论（或阐述），（乙）文侧重于记叙（或描写）。

3．①人人安居乐业，生活悠闲、平和；②人人受到社会的关爱；③人人平等，没有剥削、压迫；④贫富差距不悬殊；⑤有共同的信仰和道德

价值观。

（二）

1．（1）介绍了榫卯的平衡与耗能两种功效。

（2）不能调换。第④自然段介绍榫卯的连接功能，第⑤⑥自然段介绍榫卯的两种功效。而榫卯的两种功效是因连接而生发的，第④自然段和第⑤⑥自然段间存在逻辑关系。

2．承上启下的过渡作用。该段承接了上文对榫卯技术方面的介绍，弓丨出了下文对由榫卯所衍生出的文化的介绍。

3．（A）“功臣”一词说明了榫卯结构对山西应县木塔的抗震效果起到了重要的作用；体现了说明文语言的生动性、形象性。

（B）“迄今为止”说明距今6900年的浙江河姆渡遗址上的建筑，只是到目前为止发现的最早的榫卯木结构建筑；体现了说明文语言的准确性。

4．一榫一卯都关联着人的情感。简单、实用的榫卯，效果是如此神奇、伟大，作者深深为之折服，并由此领悟到，事物都是由关系连接在一起的，其精髓就是榫入卯眼。

五、作文

略。