高校辅导员工作现状分析及对策探究
高校辅导员工作现状及其对策分析
高校辅导员工作现状及其对策分析高校辅导员的主要工作是帮助大学生树立正确的世界观和人生观，帮助学生养成良好的道德品质，在日常生活中也要给予学生帮助和指导。
由于高校辅导员专业性差，没有形成职业体系，所以对这一职位定位不清，导致辅导员对于自己的工作任务认识不到位，因此高校辅导员的工作现状并不乐观。
面对这一系列的问题，我们今后需要做的是，让每位辅导员清楚明确自己的职责所在，把每项工作分门别类的区分开，加快对辅导员专业化的提升。
高校辅导员工作现状对策分析一、高校辅导员的任务高校辅导员的主要工作是对学生的思想教育和行为进行管理，辅导员肩负着培养德、智、体、美等各育全面发展的高校大学生的重要任务。
根据研究学生日常生活的规律，来更好地帮助学生解决学习和生活上的问题，努力做好学生的思想教育工作。
大学生本身的思想就具有多样性和变化性，这也就决定了大学生的思想教育是一项极其复杂，周期较长的工作，而辅导员在思想教育这项工作中就扮演了极其重要的角色，辅导员是充分贯彻党的教育方针，把大学生培养成具有较高的思想政治觉悟的直接工作者。
还要为学生提供专业的辅导咨询服务，其中包括就业方面的服务，学业、学位方面的咨询，当学生在生活中迷茫的时候，辅导员要及时帮助学生根据现实和自己的真实想法，确定好发展的道路，避免误入歧途。
综上所述，辅导员在生活中潜移默化对学生思想道德的影响，在我国高等教育中有稳固的地位，是青年学生学会做人、做事重要因素。
二、高校辅导员的工作现状目前，我国高校辅导员的工作状况不容乐观，产生的问题主要有以下几点：（一）工作任务多学校主要是培养学生的地方，遵循一切为学生服务的原则，辅导员就是为学生的学习、生活等各个方面负责的。
辅导员的数量有限、时间有限，如果用大量的时间来为学生处理这些繁琐的事物，肯定就会没有精力来对学生的思想教育进行加强管理。
目前，许多高校都对辅导员的工作职责认识不清楚，认为辅导员主要是处理学生日常学习生活中遇到的问题，所以造成辅导员对学生的日常小事管理过细，而没有时间去研究思想政治教育的方式方法，从而忽略学生的想想道德教育。
高校辅导员工作存在的问题及应对措施探析
高校辅导员工作存在的问题及应对措施探析随着高校教育的日益普及和大众化，辅导员作为高校教育中不可或缺的一环，其角色和使命日益重要。
然而，在实际的工作中，辅导员们面临着许多问题和困境，如职业发展缺乏足够的支持和保障、工作压力大、工作量大等等。
本文将对高校辅导员工作存在的问题以及应对措施进行探讨和分析。
一、高校辅导员工作存在的问题1.职业发展缺乏足够的支持和保障高校辅导员工作作为高校教育的一项重要工作，其职业发展应得到足够的支持和保障。
然而，在现实中，很多辅导员无法得到充分的支持和保障，其职业发展遇到了很多困难。
辅导员往往面临着工作内容单一、职业晋升渠道狭窄、培训机会缺乏等问题，导致辅导员事业发展受到阻碍。
2.工作压力大高校辅导员的工作特点是重案、重责、密集、多样化、精细化。
在工作中，辅导员需要处理大量的事务，为学生提供全面的指导和服务，平衡好工作与生活的关系。
辅导员的工作以学生为中心，对学生的关注和支持是其工作的重要内容，而这种重视学生的工作模式，往往会带来工作压力的增加。
3.工作量大高校辅导员工作的繁重性也是其面临的另一大问题。
辅导员需要承担各种各样的工作任务，包括个别咨询、班级管理、学生活动组织等，这些工作都需要耗费大量的时间和精力。
同时，高校辅导员的工作往往涉及各个学科领域，需要掌握广泛的知识和技能。
二、高校辅导员工作应对措施1.提高辅导员的职业地位和待遇高校辅导员应得到足够的职业地位和待遇支持，这样才能激发辅导员的积极性和创造性。
教育部门应加强对辅导员的职称评定和薪酬待遇的规范与优化，注重提高辅导员的社会地位和荣誉。
2.加强辅导员职业能力培养高校辅导员职业能力培养是提高教育教学质量和改进辅导服务的重要途径。
针对辅导员的职业发展需要，教育部门应针对辅导员的专业特点和工作要求，制定具体的职场培训课程，提高辅导员的职业技能和学术水平。
3.实现辅导员队伍规范化管理高校应本着对辅导员人身安全、教育工作质量和培训目标的负责，建立健全辅导员队伍规范化管理制度和机制，明确权责和工作要求，加强组织和人员的行为规范，确保工作顺畅进行。
高校辅导员工作存在的问题及对策研究
高校辅导员工作存在的问题及对策研究随着高校教育的不断发展，辅导员工作扮演着越来越重要的角色。
他们是学生的导师、朋友和引导者，帮助学生解决学业、生活、情感等各种问题，促进学生成长成才。
在实际工作中，高校辅导员也面临着一系列问题。
本文将围绕高校辅导员工作存在的问题，提出相应的对策研究。
一、问题描述1. 工作压力大。
高校辅导员工作压力主要来自于学生数量增加、学生问题复杂化、学校改革加速等方面。
相比以往，现在的高校学生面临的问题更为多元化，辅导员需要为不同的学生提供个性化的帮助，这给辅导员的工作带来了更大的挑战。
2. 职责不清晰。
辅导员的工作职责多元，既要关注学生的学业，又要关注学生的心理健康，还要参与学生的生涯规划等。
在实际工作中，由于职责不明确，有些辅导员会出现工作重心不明确，导致工作效率低下的情况。
3. 专业素养不足。
部分高校辅导员专业背景较为薄弱，缺乏相关的心理、教育等专业知识和素养。
他们在面对学生心理问题时，缺乏针对性的解决方案，影响了辅导员的工作效果。
4. 缺乏有效的沟通途径。
辅导员与学生之间的沟通是推动学生成长的重要途径，然而由于缺乏有效的沟通途径，导致了学生与辅导员之间的沟通不畅，甚至出现了沟通不畅的情况。
二、对策研究1. 加强培训。
高校应该加强对辅导员的培训力度，提升他们的专业素养和工作水平。
培训内容包括心理健康知识、教育技能培训、学生管理技巧等方面，帮助辅导员全面提高自身的能力。
2. 建立工作标准。
高校应该建立完善的辅导员工作标准，明确辅导员的工作职责和工作目标，为辅导员提供明确的工作指导，提高工作效率。
要建立学生问题反馈机制，及时发现并解决学生问题。
3. 拓宽沟通途径。
为了提高学生和辅导员之间的沟通效果，高校可以采用多种方式拓宽沟通途径，比如设立心理咨询室、建立在线咨询平台等，帮助学生更方便地与辅导员进行沟通。
4. 强化团队协作。
高校可以建立辅导员团队，由来自不同专业背景的辅导员共同工作。
高校辅导员工作面临的困境及解决办法
高校辅导员工作面临的困境及解决办法【摘要】高校辅导员工作面临的困境主要包括工作压力大、职责不清晰、资源匮乏等问题。
针对这些困境，可以采取加强心理辅导、明确职责分工和争取更多资源支持等解决办法。
通过这些措施，可以有效缓解工作压力，提升工作效率，同时更好地服务学生。
高校辅导员需要不断优化工作方式，以应对面临的困境，提升工作质量和效率。
【关键词】高校辅导员、工作困境、工作压力、职责不清晰、资源匮乏、解决办法、心理辅导、职责分工、资源支持、总结反思1. 引言1.1 工作困境高校辅导员作为学生的重要指导者和支持者，在日常工作中面临着诸多困境。
这些困境不仅对他们的工作效率和工作质量造成了影响，也对他们的身心健康产生了一定的压力。
深入了解并解决高校辅导员工作中所遇到的困境，对于提高他们的工作效能和工作满意度具有重要意义。
高校辅导员面临的困境之一是工作压力大。
随着高校学生数量的增加和社会压力的不断增加，高校辅导员的工作任务也变得越来越繁重。
面对来自学生、家长和学校管理者的各种需求和压力，辅导员往往感到无所适从，难以有效应对。
高校辅导员还面临职责不清晰的困境。
由于高校辅导员的工作内容较为复杂多样，很多时候他们需要同时承担学术指导、心理辅导、就业指导等多项工作，但有时并没有清晰的界定和分工，导致工作任务交叉重叠，增加了工作的难度和压力。
高校辅导员在工作中还面临资源匮乏的困境。
由于高校资源有限，辅导员在开展工作时往往面临着经费、人力等方面的限制，导致他们无法充分发挥自己的专业能力和提供更好的服务。
高校辅导员在工作中所面临的困境是多方面的，需要通过有效的途径来加以解决，提高工作效率和满意度。
接下来，我们将深入探讨这些困境并提出相应的解决办法。
2. 正文2.1 困境一：工作压力大辅导员工作面临的困境之一就是工作压力大。
高校辅导员需要面对大量的学生，每个学生都有不同的问题和需求，需要辅导员一一耐心倾听和帮助。
辅导员还需要处理各种琐碎的事务，如学生的请假审批、学业管理等。
高校辅导员工作存在的问题及对策研究
高校辅导员工作存在的问题及对策研究1. 引言1.1 背景介绍高校辅导员是高校中非常重要的一支力量，他们负责学生的心理健康、学习指导、职业规划等方面的工作。
随着社会的发展和教育体制的改革，高校辅导员的工作变得越来越繁重和复杂。
在当前的大环境下，高校辅导员所面临的问题也逐渐显现出来。
随着高校招生规模的不断扩大，高校辅导员要面对的学生人数也在增加，但是辅导员的数量并没有相应增长，导致辅导员的工作量过大，难以保证每个学生都得到充分的关注和辅导。
学生的心理健康问题日益突出，但是辅导员的心理辅导能力和专业水平相对薄弱，难以有效解决学生的心理问题。
职业规划方面的辅导也面临着挑战，学生对职业发展的需求越来越高，但是辅导员在这方面的指导和帮助还有待提高。
本研究旨在分析高校辅导员工作存在的问题，并提出相应的对策建议，希望能够为高校辅导员的工作提供一定的参考和指导。
【2000字】1.2 问题概述在高校教育体制中，辅导员作为学生学习和生活的重要指导者和支持者，发挥着至关重要的作用。
随着社会发展和学生需求的变化，高校辅导员工作也面临着一系列问题。
问题的广泛性和复杂性，已经引起了高校管理部门和社会的高度关注。
高校辅导员工作存在的问题主要表现在以下几个方面：一是辅导员在学生数量增加的情况下，工作负荷巨大，无法有效地进行个性化指导和关怀；二是部分辅导员缺乏专业知识和技能，无法满足学生多样化的需求；三是一些辅导员缺乏职业发展机会和培训机会，导致工作积极性和效率降低。
这些问题的存在，严重影响了高校辅导员的工作效果和学生的发展。
有必要深入分析问题的原因，并提出相应的对策和建议，以促进高校辅导员工作的进一步改善和提升。
【200字】1.3 研究目的研究目的是为了探讨高校辅导员工作存在的问题及其对策，希望通过深入分析问题的根源和提出相应的解决方案，从而提高高校辅导员工作的质量和效率。
通过本研究，我们可以更好地了解高校辅导员工作中存在的困难和挑战，为改进和优化高校辅导员工作提供理论支持和实践指导。
高职辅导员的工作现状及对策研究
高职辅导员的工作现状及对策研究高职辅导员作为高职院校教育教学工作的重要组成部分，承担着对学生的学业和生活进行全方位指导和帮助的重要职责。
在当前的高职院校中，辅导员工作面临着一些困难和挑战，如何有效应对这些问题，提升辅导员的工作水平成为当前亟待解决的问题。
本文将结合高职辅导员的工作现状，探讨其面临的问题，提出相应的对策研究。
一、高职辅导员的工作现状1. 工作压力大随着高职院校学生人数的增加，辅导员的工作任务也在不断增加，包括学生的思想政治工作、学业辅导、生活指导等方面，工作压力和负荷都在不断增加。
2. 学生问题多高职院校的学生大多来自城市农村和贫困家庭，他们的家庭环境和教育基础各不相同，因此在学习、生活和情感方面都存在各种问题，需要辅导员的及时干预和指导。
3. 专业水平不高一些高职辅导员在专业知识和专业技能方面存在一定的短板，无法满足学生的学业辅导和指导需求，导致工作效果不佳。
4. 缺乏职业发展机制目前高职辅导员缺乏职业发展机制，超时工作和社会认可度不高，导致辅导员的积极性和工作热情不高。
1. 提高辅导员的综合素质高职辅导员应不断提升自身的综合素质，包括专业知识、心理辅导能力、组织管理能力等方面的提升，提高辅导员的工作能力和水平。
2. 加强对学生的关怀和指导高职辅导员要加强对学生的关怀和指导，建立健全的学生档案系统，及时了解学生的学业和生活情况，提供有针对性的帮助和指导。
3. 加强团队建设和交流合作高职辅导员应积极参加相关培训和学习，加强团队建设和交流合作，共同提升工作水平和能力。
5. 加强与家长的沟通和合作高职辅导员要加强与学生家长的沟通和合作，及时了解学生的家庭情况和成长环境，共同为学生的成长和发展提供支持。
高职辅导员的工作现状存在一定的问题和挑战，但随着高职教育的不断发展，对于辅导员工作提出了更高的要求。
辅导员需要不断提升自己的专业水平和综合素质，加强与学生和家长的沟通和合作，积极参与团队建设和培训学习，共同提升高职辅导员的工作水平和能力，为学生的成长和发展提供更好的支持和帮助。
探究高校辅导员胜任力现状及对策研究
探究高校辅导员胜任力现状及对策研究【摘要】本文探究了高校辅导员胜任力现状及对策研究。
在介绍了该研究的背景、研究意义和研究目的。
在正文中，分析了高校辅导员胜任力现状和现存问题，提出了三项对策建议：提升辅导员专业素养、加强辅导员培训、建立有效评价机制。
在结论部分总结了现状，展望未来，并强调了对策实施的重要意义。
本研究通过深入分析和提出有效对策，旨在提高高校辅导员胜任力，进一步完善高校教育体系，为学生的成长和发展提供更有效的支持与指导。
【关键词】高校辅导员, 胜任力, 现状分析, 现存问题, 对策建议, 提升专业素养, 加强培训, 建立评价机制, 总结现状, 展望未来, 实施意义1. 引言1.1 背景介绍随着高校教育的不断发展和完善，辅导员作为学生工作和生活的重要支持者，其胜任力显得尤为重要。
而当前，高校辅导员胜任力存在着一些不容忽视的问题，如专业素养不足、培训机制不完善、评价体系缺失等。
这些问题影响了辅导员的工作效果和学生的成长体验，也制约了整个高校教育的发展。
对于高校辅导员的胜任力现状进行深入分析和研究，提出有效的对策建议具有重要意义。
在这样的背景下，本文旨在探究高校辅导员胜任力现状及对策，深入了解现有问题，寻找改进途径，为提升高校辅导员的工作能力和提高学生发展质量提供参考。
通过本文的研究，有望为高校辅导员的专业发展和教育质量的提升做出积极的贡献。
1.2 研究意义本文旨在探究高校辅导员胜任力现状及对策研究，旨在引起对高校辅导员胜任力的重视和关注。
在当今社会，高校辅导员的作用日益凸显，他们不仅要关心学生的学习生活，还要关注他们的心理健康和职业发展。
但是在实际工作中，辅导员们面临着种种挑战和困难，比如工作内容繁重、专业素养不足、培训机会有限等。
探究高校辅导员胜任力现状及对策具有重要的研究意义。
研究高校辅导员胜任力有助于提升高校辅导员的工作水平和专业素养，进而提升高校教育服务的质量。
通过深入了解辅导员的现状和问题，可以有针对性地制定有效的对策和措施，帮助他们更好地开展工作，更好地满足学生的需求。
高职辅导员的工作现状及对策研究
高职辅导员的工作现状及对策研究高职辅导员是高职学校中一支重要的教育工作者队伍，他们在学生的成长成才过程中发挥着至关重要的作用。
随着社会的发展和学生的需求变化，高职辅导员工作存在一定的现状和问题，需要制定有效的对策来应对。
本文将就高职辅导员的工作现状及对策进行研究并探讨。
一、高职辅导员工作现状分析1. 工作范围扩大高职辅导员的工作范围正在不断扩大。
传统上，高职辅导员主要负责学生的学业辅导、心理咨询和就业指导等工作，但随着职业教育的深入发展，高职辅导员的工作范围也在不断拓展，需要处理更多的学生问题以及与企业的合作事宜。
2. 学生问题日益复杂随着社会的不断进步，学生们的问题也日益复杂化。
高职学生在学习、生活、就业等方面面临着各种各样的困难和挑战，这对高职辅导员提出了更高的要求和挑战。
3. 工作压力增大高职辅导员工作的压力也在不断增大。
由于学校对学生的身心健康和职业发展寄予厚望，高职辅导员需要承担更多的责任，这让他们的工作压力不断增加。
1. 提高个人素质和专业能力高职辅导员需要不断提高自身的素质和专业能力，以适应学生和社会的发展需求。
他们需要不断学习，积累更多的知识和经验，不断提高自身的辅导能力和解决问题的能力。
2. 加强团队建设和合作高职辅导员需要加强团队建设和合作，形成合力应对学生问题。
他们需要建立一个有机的团队，做好各方面的协调和合作，为学生提供更全面、更专业的辅导服务。
3. 推进专业化发展高职辅导员需要积极推进专业化发展，建立健全的职业化体系。
他们需要完善自身的管理体系和工作机制，提升服务质量和效率，提高工作的专业水平和服务水平。
4. 加强学生问题的跟踪和反馈高职辅导员需要加强学生问题的跟踪和反馈，做到“早发现、早干预、早解决”。
他们需要密切关注学生的动态变化，及时发现学生的问题并给予及时的帮助和指导，防止问题的进一步恶化。
5. 加强与企业的合作高职辅导员需要加强与企业的合作，提升学生的就业和实习质量。
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高校辅导员工作现状分析及对策探究
摘要：高校辅导员作为大学生学习学业的指导者，日常事务的服务者、管理者和人生导师，对促进大学生全面发展起到至关重要的作用。
但是目前，高校辅导员工作普遍存在具体事务繁重，工作实效性被削弱，职业发展与个人发展存在冲突，渴求尊重、缺乏认可等问题。
在此分析之上，笔者提出通过细化职业分工、独立化管理机构，提高辅导员职业价值感，营造和谐的工作环境三方面对策促进高校辅导员工作的进一步发展。
关键词：高校辅导员现状问题对策
辅导员是大学生思想政治教育的前线指挥员，承担着引导大学生树正确世界观、人生观和价值观，促进大学生全面发展的重要工作。
辅导员通过细致入微的思想政治教育、管理和服务等多方面工作，成为保证学校稳定与发展的重要力量。
伴随着社会多元化发展，高等教育也面临新的挑战，辅导员工作也呈现出新的问题需要解决。
一、高校辅导员工作现状的分析
目前，尽管高校辅导员工作发展态势良好，成绩显著，角色融合程度得到进一步提高，但仍存在许多问题值得我们思考、解决。
从总体上看，高校辅导员工作中存在的较突出问题笔者认为在于以下三点：（一）具体事务繁重，压力大，工作实效性不强
首先，工作重点偏移。
我国高校思想政治教育工作的重点在于促进大学生的全面发展，而不仅仅局限于生活的管理与活动的组织。
然而目前，
各高校普遍强调以生活管理与活动组织作为思想政治教育的主要内容，而忽略了将促进大学生全面发展这一重点贯穿始终。
最终使高校辅导员工作存在着“家长式”管理的倾向，工作包罗万象，只要与学生在校生活相关的各方面事情，都是辅导员分内的工作，而对于学生的成长成材关注相对较少。
其次，人员配备不足。
由于辅导员工作随意性较强，时间和空间都比较宽泛，因此，辅导员常感觉到工作看不到边界、没有尽头，无时无刻不存在一种待命状态，是一项考验责任心工的作。
而目前各大高校普遍存在着辅导员人员配备不足问题，这便将辅导员置于繁杂、琐碎的事务性工作之中，每天疲于奔命，也给思想政治教育工作带来极大的阻碍作用。
（二）职业发展与个人发展存在冲突
俗话说，什么样的辅导员带出什么样的学生。
大学是学生人格品质塑造的重要时期，辅导员在改变学生的人生态度、学习习惯、思维方式等方面起着至关重要的作用。
但这些工作不是立竿见影的，这便使得辅导员工作在短期内看不到什么效果，工作业绩需要依靠长期、点滴的工作积累，工作效果没有量化的考核机制，往往难以衡量。
年轻人正值事业发展的上升期，都想在工作上有所作为。
但就目前现状来看，辅导员岗位缺少专业化的工作内容、科研环境与发展平台，专业发展缺少激励机制，使多数人认为辅导员工作不该是一辈子从事的职业，而如果今后想转岗从事教师或机关工作，另辟蹊径，走其他专业化道路。
这一现象不利于辅导员思想政治工作的细致程度，不利于辅导员工作的专业化、专家化，同样也不利于辅导员个体的职业生涯发展与进步。
（三）渴求尊重、缺乏认可
由于长期从事繁杂的事务性工作，辅导员往往希望自己的学生能够理解他们，学校能够重视他们，社会能够尊重他们。
但是在现实中，辅导员较高的付出与投入，并没有带来足够的回报，也没有得到充分的认可。
对于一所高校来说，辅导员在学生成才和校园稳定上做出了重大贡献，理应得到应有的工资待遇和社会地位。
然而，辅导员这一职业群体在高校中往往处于边缘甚至被忽视的地位，很多高校认为辅导员并不是专业化职业，不需要什么职业技能，只要学历水平过关，任何人都可以从事，而在其他同事和管理部门来看，辅导员只是出于无关紧要的地位，与同龄的专业课教师、机关管理人员相比，辅导员在工作待遇、职业地位和晋升空间上都有着较大差距。
二、促进高校辅导员工作发展的对策
高校应重视辅导员的主体地位，发挥辅导员的主导作用，明确辅导员发展要求，建立辅导员长效发展机制，完善辅导员发展的保障机制。
（一）职业分工细化、管理机构独立化
1、职业分工是关键
过去的 50 年，辅导员在我国并没有过很细的分类，只是统称为“辅导员”，随着社会的发展、进步，各种压力也随之产生，各种各样的问题诸如心理健康、就业等也在大学生群体当中出现并长期存在。
虽然部分高校在学校或院系层面实行了具体事宜专职人员负责制，但仍未达到严格、规范化程度。
根据目前的情况并借鉴其他国家的先进经验，可以依据工作性质将我国辅导员划分为思想政治辅导员、心理健康教育辅
导员、就业指导辅导员。
思想政治辅导员从整体上负责学生管理工作，包括教育、管理与服务，重点负责学生思想政治教育工作，帮助同学解决在校期间的思想困惑，引导同学们树立正确的人生观、价值观，培养同学们良好的理想信念与优良的道德品质。
心理辅导员负责帮助同学们解决在校期间的各方面心理障碍，提供相关咨询服务和心理治疗，确保同学们拥有良好、健康的心理。
就业指导辅导员负责提供给同学们及时、先进的就业指导与服务，指导同学们进行个人职业生涯发展规划，顺利实现就业。
相关的专职辅导员须获得本专业学位证书，具备本专业知识，熟练掌握本专业技能。
此外，我们也可以聘用实习期的优秀高年级同学担任学习辅导员，利用他们的经历和热情为低年级学生提供一定的专业辅导与服务，也可以设立班导师制度，安排相关专业课教师担任所授课班级的班导师。
2、管理机构独立化
教育部相关规定要求高等学校辅导员管理要实行学校、院（系）双重领导，要把辅导员队伍建设放在与教学、科研建设同等重要的位置，统一管理、领导。
各高校应由党委统一负责辅导员队伍建设工作，对各院（系）的辅导员统一领导和管理，各院（系）负责本部门辅导员的直接管理和领导。
其中，学校党委负责学生工作的部门应是管理辅导员队伍的主要部门，学校组织、人事部门要为辅导员辅导员队伍职业化建设提供支持与帮助。
学校各部门、各院系对于辅导员的工作布置要有总体的沟通、协调、安排，这样就在很大程度上避免了辅导员队伍被多头管理的情况。
理顺了管理体制，辅导员可以从大量非本职工作中解脱出来，减轻了工作压力，工作也
从数量化转变为质量化。
（二）提高辅导员职业价值感
我们知道，辅导员队伍是教育、管理和培养社会主义建设接班人的重要力量，这一职业应当具有较高的社会认同感和价值感。
值得高兴的是，2006年9月开始实施的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》对对辅导员的定位、职责、选配、管理、培养及发展做出了明确规定。
这个制度的实施对于辅导员队伍的职业重塑起到了有利的作用，各高校也理应对辅导员的职业发展建设重视起来，尽快制定并落实符合自身情况的辅导员队伍建设发展实施细则。
首先要明确辅导员的角色定位，辅导员队伍是大学生思想政治教育的骨干力量，对学生日常管理中所涉及到的工作进行细化和归类，避免辅导员过多承担无畏的纯事务性工作。
其次，针对辅导员工作性质，落实辅导员特殊岗位津贴制度，增加值班补贴，提高辅导员收入水平，改善辅导员工作条件，从而提升辅导员的职业地位、职业自豪感和工作热情，以吸引更多优秀人才到辅导员工作岗位中来。
再次，要对辅导员队伍的建设发展进行长期的规划，制订选拔、培训、进修、职称评定、晋升等一系列政策，规范辅导员队伍职业化发展道路，推进辅导员队伍职业化建设。
（三）营造和谐的工作环境
心理学研究表明，组织内部的文化建设与人际关系对个体的心理健康有着重要影响。
随着社会的日益发展，思想意识呈现多元化趋势，大学生
思想政治教育工作也逐渐复杂化，成为一个融教育引导、生活服务、心理咨询多方面的系统工作。
在这个系统工作中，辅导员作为中心环节要与学校其他岗位的人员频繁接触，和谐的工作环境与人际关系便显得尤为重要，这就需要各部门的领导、同事们给予更多的帮助与支持。
此外，要建立科学、规范的辅导员岗位绩效考评制度，实行显性成绩与隐性成效相结合，定量与定性相结合原则，真正将辅导员工作重心引导到思想政治教育上来，并多开展“优秀辅导员”评选工作，积极宣传辅导员岗位中的优秀人物，提高辅导员的职业归属与自豪感。
参考文献：
[1]张耀灿，陈万柏主编.思想政治教育学原理[M].北京：高等教育出版社，2001.
[2]教育部社政司.《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》学习辅导读本[M].中国人民大学出版社，2005。