学生成绩信息管理系统(精选.)

学生成绩信息管理系统(精选.)
学生成绩信息管理系统(精选.)

西安文理学院

信息工程学院

软件编程课程设计报告

设计题目:学生成绩管理系统课程设计

学生学号:020*******

专业班级:物联网工程一班

学生姓名:张旺阳

学生成绩:

指导教师(职称):

课题工作时间:2015-11-25 至2015-12-9 信息工程学院软件编程课程设计任务书

指导教师:

日期:2015年11月25日

成绩评定表

学生姓名:张旺阳学号:020******* 专业/班级:物联网工程一班

西安文理学院信息工程学院课程设计报告

目录

1. 概述 (1)

1.1课题背景 (1)

1.2系统功能 (3)

1.3设计要求 (4)

2. 概要设计 (5)

2.1系统功能模块 (5)

2.2各模块流程图 (6)

3. 详细设计 (8)

3.1 程序中使用的数据结构 (8)

3.2 函数列表 (10)

4. 设计结果与分析 (12)

5. 总结与体会 (15)

参考文献 ·················································································X 附录主要程序代码 ····································································X

1.1课题背景

随着计算机的普及,计算机在生活中得到越来越多的应用,其中在计算机上运行的各种软件在解决生活中的实际问题中起到重大的作用,而目前在编写应用程序时,c++以其高效及灵活性成为大多数程序设计者的首选,其次对于普通用户者,利用c++语言设计出适用的小型软件对解决生活中的繁琐问题有很大的作用。

在学校或班级,教师经常会对某次考试中的所有学生的成绩进行统计和管理,由于学生数目经常繁多,所以在处理统计学生总成绩和平均成绩时工作会相对繁琐,所以针对这种情况,同时我分析了成绩管理所需要的功能,在利用C++语言及VC++6.0程序运行平台之下,设计一种小型的学生成绩管理系统。

1.2系统功能

1.录入

2.修改

3.求总分

4.求平均分

5.查询

6.排序

1.3设计要求

学生成绩信息包括:学期,学号,班别,姓名,四门课程成绩(语文、数学、英语和计算机)。

主要功能:

(1)能按学期、按班级完成对学生成绩的录入、修改

(2)能按班级统计学生的成绩,求学生的总分及平均分,设计并输出统计报表

(3)能查询学生成绩,不及格科目及学生名单

(4)能按班级输出学生的成绩单

(5)能按班级,按课程,对学生成绩进行排序。

要求:使用二进制文件方式存储数据,系统以菜单方式工作

第二章概要设计

2.1系统功能模块

(1)创建主菜单

(2)实现学生成绩信息录入

(3)实现学生成绩信息查询

(4)实现学生成绩信息修改

(一)修改某个学生的成绩

(a)按学期查询学生的成绩

(b)按班级查询学生的成绩

(c)按学号查询学生的成绩

(二)查询不及格的科目和学生名单

(5)实现学生成绩统计

(a)按班级统计学生的总分。

(b)按班级统计学生的平均分。

(6)实现学生成绩信息输出

(7)保存学生的成绩信息于文件

2.2系统功能流程图

第三章详细设计3.1主要数据结构

typedef struct studentMark

{

int term;

int classes;

char name[10];

int number;

char sex[7];

float chinese;

float math;

float english;

float computer;

struct studentMark *next;

} MARK;

这是定义一个结构体,主要包括学期,班级,姓名,学号,性别,语文成绩,数

学成绩,英语成绩,计算机成绩,以及包括一个结构体指针。另外还用了typedef

这个关键字。因此,在程序的后面也可以用MARK来定义结构体变量或结构体指

针变量。

int term; 定义学期,学期只能是第一学期或者第二学期。

例如int 1;则表示第一学期。

int classes; 定义班级,班级只能是一班或者二班。

例如 int 2;则是表示定义为二班。

char name[10]; 定义姓名,在数组中存放字符串。

例如 char name[]=“yang”;则该学生的姓名为yang int number; 定义学号,例如int 1;则该学生学号为1号。

char sex[7]; 定义姓别,其性别最大长度为7.

例如 char sex[]=“man”;说明该学生为男生。同样可

以这样定义女生。

float chinese; 定义语文成绩。

float math; 定义数学成绩。

float english; 定义英语成绩。

float computer; 定义计算机成绩。

struct studentMark *next; 定义一个结构体指针。

3.1.1 主函数

int main();

主函数,程序的入口。

void m(MARK *head);

主菜单的函数原型,在函数m(head)中主要有选择创建学生成绩信息,查询学生成绩信息,修改学生成绩信息,统计学生成绩信息,输出学生成绩信息,存储学生成绩信息于文件,以及退出体统等选项可供用户选择。

MARK *creat(void );

创建函数的函数原型,在函数creat()中用户可以输入初始的学生信息:其中包括学生的学期、班级、姓名、学号和性别以及学生的语文、数学、英语和计算机等相关信息。

3.1.2 查询函数

void searchMark(MARK *head);

查询菜单的函数原型,在函数searchMark(head)中用户可以自由选择是查询某一个学生的成绩还是查询不及格学生的成绩。而这通过调用函数searchMarkStusentone(head)和函数searchMarkFail(head)完成操作。

void searchMarkStusentone(MARK *head);

查询某个学生成绩的函数原型,在函数searchMarkStusentone(head)中用户可以按学号或班级或者是按学期来查找某个学生的成绩。通过函数searchnumber(head)和函数 searchclasses(head)以及函数searchterm(head)完成操作。

void searchnumber(MARK *head) 按学号查找学生的函数原型,;

void searchclasses(MARK *head); 按班级查找学生的函数原型,

void searchterm(MARK *head); 按学期查找学生的函数原型,

void searchMarkFail(MARK *head);

查询没有及格的学生的函数原型,通过这个函数可以查找学生不及格科目及学生名单。

3.1.3 修改函数

MARK *changeMark(MARK *head);

修改学生成绩信息的函数原型,可以修改学生的学期、班级、姓名、学号和性别以及学生的语文、数学、英语和计算机等相关信息。

3.1.4 统计函数

void conuntMark(MARK *head);

统计学生成绩的函数原型,在函数conuntMark(head)中用户可以统计学生的总成绩以及平均成绩,通过调用函数totalMark(head)和函数aveMark (head)完成操作。

3.1.5 输出函数

void totalMark(MARK *head); 统计学生总成绩的函数原型,

void aveMark(MARK *head); 统计学生平均成绩的函数原型,

void printClassMark(MARK *head);

输出学生成绩信息的函数原型,通过此函数可以输出学生的学期、班级、

姓名、学号和性别以及学生的语文、数学、英语和计算机等相关信息到屏幕上。void saveFileMark(MARK *head);

存储学生成绩信息于文件的函数原型,通过此函数可以输出学生的学期、班级、姓名、学号和性别以及学生的语文、数学、英语和计算机等相关信息与文件中。

第四章设计结果及分析

4.1程序设计结果

4.1.1源程序如下:

#include

#include

#include

#include

#define MAR (struct studentMark *)malloc(sizeof(struct studentMark))

typedef struct studentMark

{

int term;

int classes;

char name[10];

int number;

char sex[7];

float chinese;

float math;

float english;

float computer;

struct studentMark *next;

} MARK;

void m(MARK *head);

MARK *creat(void );

void searchMark(MARK *head);

void searchMarkStusentone(MARK *head);

void searchnumber(MARK *head);

void searchclasses(MARK *head);

void searchterm(MARK *head);

void searchMarkFail(MARK *head);

MARK *changeMark(MARK *head);

void conuntMark(MARK *head);

void totalMark(MARK *head);

void aveMark(MARK *head);

void printClassMark(MARK *head);

void saveFileMark(MARK *head);

int main(void)

{

MARK *head=NULL;

printf("

**********************************************\n");

printf(" ## 欢迎进入学生成绩信息管理系统##\n");

printf("

**********************************************\n");

printf("\n");

head=creat();

m(head);

return(0);

}

void m(MARK *head )

{

int choose;

while(1)

{

printf("************************************\n");

printf(" 学生成绩信息管理\n");

printf("************************************\n");

printf(" 1创建成绩信息\n");

printf(" 2查询成绩信息\n");

printf(" 3修改成绩信息\n");

printf(" 4统计成绩信息\n");

printf(" 5按班级输出学生信息\n");

printf(" 6保存成绩信息于文件\n");

printf(" 7退出系统\n");

printf("************************************\n");

fflush(stdin);

printf("请选择:");

scanf("%d",&choose);

if(1==choose)

head=creat();

else if(2==choose)

searchMark(head);

else if(3==choose)

head=changeMark(head);

else if(4==choose)

conuntMark(head);

else if(5==choose)

printClassMark(head);

else if(6==choose)

saveFileMark(head);

else

printf("退出系统");

break;

}

}

//创建一个学生成绩信息系统

MARK *creat()

{

MARK *head=NULL,*p1=NULL,*p2=NULL;

char ch;

fflush(stdin);

printf("请问是否输入信息?(y 或n)\n");

scanf("%c",&ch);

head=p1=p2=MAR;

while(p1!=NULL && ch=='y')

{

p1=MAR;

printf("请输入要录入学生信息的学期(学期只能为 1 或 2 ):");

fflush(stdin);

scanf("%d",&p1->term);

while(p1->term!=1 && p1->term!=2)

{

getchar();

printf("输入错误!请重新输入:");

scanf("%d",&p1->term);

}

printf("请输入要录入学生成绩信息的班级:");

fflush(stdin);

scanf("%d",&p1->classes);

while(p1->classes!=1 && p1->classes!=2)

{

getchar();

printf("输入错误!请重新输入:");

scanf("%d",&p1->classes);

}

printf("请输入该班的学生信息!\n");

printf("请输入学生学号:");

fflush(stdin);

scanf("%d",&p1->number);

printf("请输入学生姓名:");

fflush(stdin);

scanf("%s",p1->name);

printf("请输入学生姓别:");

fflush(stdin);

scanf("%s",p1->sex);

fflush(stdin);

printf("请输入语文成绩(0-100):");

scanf("%f",&p1->chinese);

fflush(stdin);

printf("请输入数学成绩(0-100):");

scanf("%f",&p1->math);

fflush(stdin);

printf("请输入英语成绩(0-100):");

scanf("%f",&p1->english);

fflush(stdin);

printf("请输入计算机成绩(0-100):");

scanf("%f",&p1->computer);

p2->next=p1;

p2=p1;

printf("是否还要输入信息(y/n):");

fflush(stdin);

scanf("%c",&ch);

}

p2->next = NULL; //链表结尾

return(head);

}

//查找学生成绩信息

void searchMark(MARK *head)

{

int choose1;

while(1)

{

printf("************************************\n");

printf(" 查询学生成绩信息\n");

printf(" 1查询某个学生成绩\n");

printf(" 2查询不及格学生成绩\n");

printf(" 3返回主菜单\n");

printf("*************************************\n");

fflush(stdin);

printf("请选择:");

scanf("%d",&choose1);

if(1==choose1)

searchMarkStusentone(head);

else if(2==choose1)

searchMarkFail(head);

else

printf("返回主菜单");

break;

}

}

//修改学生成绩信息(按学期或按学号修改)

MARK *changeMark(MARK *head)

{

int choose2;

MARK *p=head->next;

char name[10];

char ch;

int number;

printf("************************************\n");

printf(" 你所需要修改的\n");

printf(" 1修改学号\n");

printf(" 2修改姓名\n");

printf(" 3修改班级\n");

printf(" 4修改性别\n");

printf(" 5修改成绩\n");

printf("*************************************\n");

fflush(stdin);

printf("请选择:");

scanf("%d",&choose2);

while(1)

{

while(p!=NULL)

{

if(1==choose2)

{

printf("你要修改的信息是:学号!\n"); //按姓名修改学号

fflush(stdin);

printf("请输入你要修改的学生姓名:");

scanf("%s",name);

if (strcmp(name,p->name)==0)

{

fflush(stdin);

printf("请输入该学生新的学号:"); //输入新学号

scanf("%d",&p->number);

printf("修改学生的学号后:\n");

printf("%s学生的新学号

是%d\n",p->name,p->number);

break;

}

}

else if(2==choose2)

{

printf("你要修改的信息是:姓名!\n");

fflush(stdin);

printf("请输入你要修改的学生的学号:");

scanf("%d",&number);

if(number==p->number)

//输入学号,判断条件

{

fflush(stdin);

printf("请输入该学生的姓名:");

scanf("%s",p->name);

//输入要做修改的学生姓名

printf("修改学生的姓名后:\n");

printf("%s是该学生的新姓名\n",p->name);

break;

}

}

else if(3==choose2)

{

printf("你要修改的信息是:班级!\n"); //按学号修改班级

fflush(stdin);

printf("请输入你要修改的学生的学号:");

scanf("%d",&number);

if(number==p->number)

{

fflush(stdin);

printf("请输入该学生的班级:"); //输入要做修改的班级

scanf("%d",&p->classes);

printf("修改班级后\n");

printf("该学生的新班级为:%d\n",p->classes);

break;

}

}

else if(4==choose2)

{

printf("你要修改的信息是:性别!\n");

//按学号修改性别

fflush(stdin);

printf("请输入你要修改的学生的学号:");

scanf("%d",&number);

if(number==p->number)

{

fflush(stdin);

printf("请输入该学生的性别:"); //输入要做修改的性别

scanf("%s",p->sex);

printf("修改该学生的性别后\n");

printf("该学生的新性别为:%s\n",p->sex);

break;

}

}

else if(5==choose2)

{

printf("你要修改的信息是:成绩!\n");

//按学号修改成绩

fflush(stdin);

printf("请输入你要修改的学生的学号:");

scanf("%d",&number);

if(number==p->number)

//输入学号

{

fflush(stdin);

printf("请输入该学生新的语文成绩:\n");

scanf("%f",&p->chinese);

fflush(stdin);

printf("请输入该学生新的数学成绩:\n");

scanf("%f",&p->math);

//输入新的四门成绩

fflush(stdin);

printf("请输入该学生新的英语成绩:\n");

scanf("%f",&p->english);

fflush(stdin);

printf("请输入该学生新的计算机成绩:\n");

scanf("%f",&p->computer);

printf("修改后的成绩\n");

printf("该学生新的语文成绩:%f\n",p->chinese);

printf("该学生新的数学成绩:%f\n",p->math);

printf("请该学生新的英语成绩:%f\n",p->english);

printf("该学生新的计算机成绩:%f\n",p->computer);

break;

}

}

else

p=p->next;

}

printf("是否还要继续修改信息(y/n):\n"); //判断,是否还要修改信息,跳出循环

fflush(stdin);

if((ch=getchar())=='n')

break;

}

return(head);

}

//统计学生成绩总分和平均分

void conuntMark(MARK *head)

{

MARK *p=head->next;

int classes;

char ch1,ch2;

fflush(stdin);

printf("请输入要统计成绩的班级(1或2):");

scanf("%d",&classes);

printf("正在统计该班级学生的总分,请稍侯!!!\n");

while(1)

{

totalMark(p);

printf("是否还要继续统计其他学生的成绩(y/n):");

fflush(stdin);

if((ch1=getchar())=='n')

break;

}

printf("是否统计该班级学生平均分?(y/n):");

fflush(stdin);

if((ch2=getchar()!='n'))

{

printf("正在统计该班学生平均分进行统计,请稍

侯!!!\n");

aveMark(p);

//调用平均分函数

printf("\n");

}

}

初三英语话题复习课的评课稿

初三英语话题复习课的评课稿 各位领导老师,大家上午好! 钱老师上的是一个话题复习课,这是在一轮复习基础之上的复习课.他将整个初中教材中关于人的话题进行整合,把人分为Ordinany people 和Great people 两类进行复习教学。课堂设计以教材为基础,但不拘泥于课本.利用多媒体创设情景,使学生感悟和体验,教学内容与生活的内在联系,培养学生语言技能和语言运用能力。这是一个开放的话题,是学生真实运用语言的过程,是学生真正自主学习的过程,也是一个快乐的享受学习的过程。这是一个大胆的尝试,是一个新的设想,同时对教师也提出了一个更高的要求。 1. 钱老师教学基本功扎实,整堂课都是用英语进行组织教学,语言清晰,表达准确。 2. 导入新颖,过度自然.教者在Say you say me的歌声中,自然引出本节课的课题,以自我介绍引出话题简述,给人以一种耳目一新的感觉。 3. 教学流程设计合理,针对中考适时进行能力训练,如在介绍普通人的品质时,复习跟人有联系的语法知识,让学生操练运用一些形容词,以及描写人的句型,增强学生实际运用语言的能力;在介绍伟人时,适时增加了听的训练等。在谈论people around as 的同时,尽量使听说读写的形式多样化。 4.在整个教学过程中,教者始终注意及时鼓励,及时点评,及时纠错。最后不失时机地进行爱国主义教育,使People around as 这一主题得到进一步升华,让学生由衷地说出:We are proud we are Chinese. 同时激发学生的学习兴趣,让学生知道,只要努力就会成功。使整堂课的教学达到了高潮,让学生在学习中真正体验到学习的乐趣。这是一节不可多得的成功的复习课。 不足之处:1. 如能将圣诞树上单词的红色改为白色,效果更好. 2. 板书还欠规范. 以上仅为个人观点,不足之处敬请商榷!希望今天的复习课能使大家学有所获! 优点:本节课教学目标明确,系统地归纳复习了定语从句,精心设计练习,讲练结合,让同学们在练中进步,并适当联系中考考点,突破难点,同时创设和谐宽松的氛围,激发学生的潜能,让学生体验到成功的喜悦。而且黄老师教学经验丰富,基本功扎实。 不足之处:传统教学课堂容量小,实间浪费比较多。作为复习课,利用多媒体教学,可以扩大课堂教学容量,提高课堂教学效率。 反思;黄老师的这节课氛围宽松和谐,师生互动多,讲解详细具体。在讲课过程中,黄老师没有只就题讲题,而是注意英语知识点之间的联系。听完黄老师这节语法复习课,我觉得怎样让语法课摆脱传统语法课的枯燥,同时又能让整节课更有效果,更具有效性,如何让学生更好地进行自我思考,充分发挥学生的自主性,是教师应该思索的问题韩金煌老师的课教学重点难点突出,板书工整,教态自然,气氛活跃,师生配合好,是一堂难得的优质课。黄文炳老师的课课堂师生互动活跃,教师基本功扎实,讲解循序渐进,整节课体现学生为主,教师为辅的课改精神,同时全面提高学生的听、说、读、写的综合能力。 优点:韩老师的这堂课归纳全面,练习精心设计,讲练结合,由简到难,深入浅出。充分利用多媒体辅助教学,增加了课堂容量,提高了复习有效性。 存在问题:利用多媒体教学普遍存在的问题:容易使学生患上“看课”的毛病,尤其是水平低下的学生较难很好掌握全部知识点。 反思:一支粉笔,三尺讲台的传统的课堂教学虽然比较费时费力,但在英语课堂中也有很多不可否认的优势。而多媒体教学虽然有很多优点,但也同时也存在不少问题,听了韩老师的课后,我在想,如何能够把这两种教学优势有机的结合,发挥最好的教学作用,最大程度地提高教学有效性,是否也是我们应该考虑的问题? 优点:本节课教学设计合理,目标明确,重点突出,联系中考,突破难点,精心设计练

高三语文选择题专项练习

高三语文选择题专项练习 1下列词语中加点的每对读音都不相同的一组是 A . 蹊跷 / 侥幸 诋毁/ 胼手胝足 焚膏继晷/ 咎由自 取 B . 悭吝 / 铿锵 忝列/ 增光添彩 负隅顽抗 / 喁喁不休 C . 邂逅 / 解数 喟然/ 泾渭分明 椎心泣血 / 锥处囊中 D . 皴裂 / 疏浚 渎职 / 买椟还珠 管窥蠡测 / 毋庸置喙 2. 下列各组词语中加点的字,读音全都相同的一组是 A . 校勘 发酵 咆哮 肖像 以儆效尤 B . 橙子 乘便 呈现 惩处 城下之盟 C . 嗣位 谥号 饲养 式微 酾酒临江 D 诺言 偌大 落照 裸露 洛阳纸贵 造者 5 .下列各句中,加点的词语使用恰当的一句是 A .2013年斯诺克球员巡回赛总决赛上,丁俊晖对阵希金森,在一度 绝地反击,连赢三 局,以 4-3 横扫对手取胜。 B .让世界人民了解中国文化传统,搭建外国优秀文化展示平台,从而以合作、理解、沟 通作为文化交往的基点,来促进中外文化交流和发展。 C .日前,公安机关破获了一起大规模生产制造地沟油的案件,一条完整的制造、销售地 沟油的产业链也随之浮出水面。 D .他这样做自以为很稳妥,其实是如履薄冰, 1.A(B,“隅”“喁”音同;C,“邂”“解” 音同;D,“渎”“椟”音同) 2.B (读chéng A 项ji ào ji ào xiào xiào xi ào C 项sì shì sì shì shī D 项nuò ru ò lu ò lu ǒ lu ò) 3.D (A 项“出奇不意”应为“出其不意”; B 项“极至”应为“极致”; C 项“大姆指” 应为“大拇 指”。 D 项正确) 4.C (A 蓬—篷 B 侯—候 D 钟—终) 5.C (解析:本题考查正确使用词 语的能力。 A 项“横扫”义“扫荡、扫除”,具有极大力量、极强优势。这里不妥,可用“逆 转”。B 项“从而”表结果,应为“进而”,表递进。 D 项“如履薄冰” 比喻行事特别谨慎, 存有戒心。只能用于主观心理,不能表示客观存在的危险状态。不合语境。 C 项正确。) 1.下列词语中加点字的读音,全都正确的一组是 A. 间歇( ji àn ) 下载( zài ) 嚼舌头 (ju é) 人头攒动 (cu án ) B. 伛偻(y ǔ) 当真( dàng ) 狙击手(j ū) 物价飞涨( zhàng ) 3. 下列词语中,没有错别字的一组是 A . 风采/喝彩 宣泄/攻坚战 坐镇/出奇不意 B . 抱负/糟蹋 极至/水龙头 剧增/旁征博引 C . 元凶/原委 发轫/大姆指 栽赃/攻城略地 D . 倾泻/思辨 戛然/夫妻俩 通牒/仗义执言 4. 下列各组词语中, 没有错别字的一组 是 A .惶急 诡秘 乌蓬船 安分耐劳 B .央浼 绵密 陆 彤云密布 C .刹那 宫绦 掉书袋 得鱼忘筌 D .流弊 敲诈 缔 1-3 落后的情况下, 稍不注意就会出现错误。 钟南捷

最高人民法院公报案例集行政法部分

1.《陈莉诉徐州市泉山区城市管理局行政处罚案》【2003年第6期】简介:原告:陈莉,女,31岁,个体工商户,住江苏省徐州市醒华巷。被告:江苏省徐州市泉山区城市管理局。法定代表人:徐新勤,该局局长。被告:江苏省徐州市泉山区人民政府。法定代表人:董峰,该区区长。2002年8月21日,江苏省徐州市泉山区城市管理局(以下简称城市管理局)执法人员以陈莉擅自占用道路经营冷饮并影响市容为由,以城市环境综合整治指挥部(以下简称综合整治指挥部)的名义,扣押了陈莉经营用的冰柜等物品。陈莉不服,认为城市管理局和徐州市泉山区人民政府(以下简称区政府)扣押财产的行政强制措施违法,于2003年1月6日向江苏省徐州市中级人民法院提起行政诉讼。原告诉称:2002年8月21日晚,我在徐州市淮海路与立达路交叉处附近经营冷饮时,政府执法人员在未表明身份,未下达处罚决定,未列扣押清单的情况下,即认为我违法占道经营,并强制扣押了我经营用的冰柜、推车及食品、饮料。请求撤销被告的违法行政行为,返还扣押物品。原告提供的证据有:1.综合整治指挥部于2002年8月22日补发的8113号物品暂扣清单,以证明被诉行政行为的存在。2.证人陈平的证言。主要内容是:执法人员扣押了陈莉海尔冰柜1台(冰柜内有待售食品)及遮阳伞和放置冰柜的手推车。被告城市管理局和区政府在法律规定的期限内未提交答辩状,也未提供扣押财产强制措施的证据和依据。案件公开审理时,被告城市管理局出庭辩称:我局系根据市、区领导的统一布署,对占道经营影响交通的情况进行统一整治,没有违法。被告城市管理局出庭时提供的证据有:1.徐州市黄茅岗停车场一份进车单,以证明扣押原告物品品种和数量与扣押清单相符。2.证人彭远峰的出庭证言。主要内容是:他在参与2002年8月21日执法时,只扣押了1台空冰柜和遮阳伞。被告泉山区政府出庭辩称:本案被诉行政行为是城市管理局作出的,该局能够依法独立承担行政责任,区政府不应作为本案被告。法庭认证中,双方当事人对本案的事实存在严重分歧。被告城市管理局认为,对原告陈莉扣押的物品,应该以扣押清单记载的内容为准。工作人员在采取强制措施时,没有扣押当事人冰柜中的食品、饮料及手推车。原告陈莉认为,城市管理局提供的扣押清单不是现场制作的,亦无相对人或其他在场人签字认可,故清单中记载的物品与实际不符,不能证明执法人员没有扣押冰柜中的食品、饮料及手推车。徐州市中级人民法院确认的案件事实如下:2002年8月21日晚,被告城管局行政执法人员以原告陈莉擅自在徐州市淮海路与立达路交叉处附近占道经营,影响市容为由,将陈莉在经营中使用的海尔314型冰柜1台、手推车1辆及遮阳伞1把予以扣押,并于第二天向陈莉出具了物品暂扣单,暂扣单上盖有综合整治指挥部的印章。陈莉不服,遂以徐州市泉山区人民政府、徐州市泉山区城市管理局为被告提起行政诉讼。关于被告城市管理局是否扣押了原告陈莉的推车及冰柜内的食品、饮料,双方的陈述不一致。城市管理局虽提供暂扣单和进车单予以佐证,但由于暂扣单不是现场制作的,没有相对人或其他在场人签字认可,故该暂扣单记载的内容不能采信,城市管理局提供的证人关于只扣押一个空冰柜和遮阳伞,未扣押手推车和食品的证言因为缺乏依据,亦不予采信。另查明:综合整治指挥部是被告城市管理局自行设立的内部工作协调机构,与该局合署办公。本案的争议焦点是:被告城市管理局暂扣了原告陈莉哪些物品?暂扣行为的法律后果应由谁承担?泉山区人民政府是否应该作为本案的被告? 原告陈莉及诉讼代理人认为,综合整治指挥部无行政处罚权,有关工作人员在暂扣物品时未现场制作扣押物品清单和笔录,亦未在作出暂扣决定后7日内对暂扣物品进行处理,违反法律规定的行政处罚程序,故暂扣行为应子撤销,同时应返还违法扣押的冰柜、遮阳伞,赔偿手推车损失200元及食品、饮料损失1000元。被告城市管理局认为,城市管理局在统一采取强制措施前已下发了通知,原告陈莉未停止非法经营,对其采取行政强制措施并无不当;扣押陈莉冰柜时已将里面的食品和饮料移交给陈莉本人,暂扣物品后曾通知陈莉领回冰柜和遮阳伞,由于对方拒领,故不存在违法扣押的情况,也不应该承担有关责任。被告区政府认为,城市管理局能够依法独立承担法律责任,区政府对其行为不应承担责任。徐州市中级人民法院认为:因综合整治指挥部是城市管理局的内设协调机构,且2002年8月21日晚暂扣原告陈莉物品行为是城市管理局工作人员实施的,该局是依法成立具有行政主体资格的行政组织,故本案中城市管理局应作为适格的被告,暂扣陈莉物品行为的法律后果,应由城市管理局承担。故综合整治指挥部不具行政诉讼的被告资格,区人民政府与本案被诉行政行为无直接的法律关系,也不应承担法律责任。被告城市管理局在收到原告起诉状副本后的法定期限内,未向法庭提交暂扣原告陈莉物品的证据和依据,依照《最高人民法院关于执行〈中华人民共和国行政诉讼法〉若干问题的解释》第二十六条规定,应认定该暂扣行为无证据和依据,属于违法行政行为,应予撤销。城市管理局应返还违法扣押陈莉的海尔314型冰柜1台、遮阳伞1把。违法暂扣的手推车和冰柜内的食品、饮料也应予返还;但鉴于城市管理局现在已无法返还手推车和冰柜内的食品、饮料,故应予折价赔偿。《最高人民法院关于执行〈中华人民共和国行政诉讼法〉若干问题的解释》第二十七条第一款第(三)项的规定,原告陈莉要求返还手推车及冰柜内食品和饮料的诉讼主张,应对被扣押的手推车价值及食品、饮料的品种和数量承担举证责任,

初中英语评课稿

初中英语评课稿 ***老师的这一堂课是一堂清晰实在,扎实系统,动静结合的英语课。教师以新的课程理念为指导,充分考虑了学生这一年龄阶段的特点,在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。 1、游戏导入,充分调动起学生兴趣。良好的开头对一堂课的成功与否,起着关键的作用。本堂课一开始,教师就用TPR活动导入新课,使学生的注意力在最短的时间里,被激活。接着教师利用游戏引出新词教学,自然有效。 2、关注教学方法,体现了一个活字。教师的教学方法灵活,新单词呈现形式多样。应该说整堂课中,教师在引入新词时,都是比较新颖而又自然,而且具有生活化的。教师还注意利用实物,图片,卡片,身体语言,表情动作等作为教学资源,创设讲解,操练和运用英语的情景。桑老师能贯彻以学生为中心的原则,关注教学过程,尽可能发挥学生的主体作用,让学生真实的去感受知识,体验知识,积极参与,努力实践,在活动中学会用语言表达交流,较好的体现了从不懂到懂,从不会到会,从不熟练到熟练的过程。 3、教学活动的设计丰富多彩,有效,训练方式多样,有全班活动,师生互动,小组活动,双人活动,个人活动等,在活动中突破难点,在活动中发展能力。教师为了巩固本课的内容,精心设计了多个活动:有歌曲,谜语,游戏,内容非常丰富不但使单词、句型的操练面广,练习次数多,而且还调动了每一个学生的参与热情。将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。 在英语课中,活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识,发展语言技能,从而提高学生的综合运用语言的能力。英语课堂的活动应该以语言运用为落脚点,本堂课上,桑老师很好的贯彻了:在用中学,学中用,学用结合,学以致用的原则。同时体现了以学生为主体,教师为主导的新课程理念。在这样的一个学习过程中,学习者处于相对自然的态势,不断的在习得和使用语言,学和用每分每秒都和谐的交织在一起。 本课中值得探讨的地方: 1、本堂课中,老师在布置任务前或句型操练前,未能起到很好的示范作用,导致学生操练时场面有些混乱。 2、教师语言不是很丰富。其实这也是我们较多老师的一个毛病。我们说当我们老师有足够多的input (输入)的时候,学生才能有output(输入)。这可能就需要我们老师平时多多进行阅读,丰富自己的课外知识。 ***以《初中英语任务型教学中学生自主学习能力培养的研究》课题为背景开的Lesson 43公开课,给人以耳目一新的感觉,整堂课以任务型教学方式展开,在师生互动,生生互动中从课堂预设到动态形成。一环扣一环,学生活动高潮迭起,教师引导巧而得法,获得了听课老师的一致好评。 一,课堂教学设计理念新 以学生的发展为根本,运用任务型教学方式引导学生积极参与教学活动,在整个过程中实现师生,生生互动,活动内容丰富多彩,接近学生生活,在互动,交流,合作,探究中实施教学。整个过程中教师的角色起了深刻的变化,真正成了组织者,参与者,引导者,帮助者,关注学生学习策略,学习方法,学习态度,成为名副其实的"以学为本"的教学设计,以课题为背景,任务型教学Learning by doing 的理念和思路清晣,课堂设计体现了一位优秀教师的先进理念与素质。 二,体现了新课程"三维目标" ***在教学过程中处理好"知识与技能;过程与方法;情感态度与价值观之间的关系。"①不是教书本,而是以书本教,以学生现有的知识经验导入,学生兴趣浓,由学习课本的语言知识输入到延伸过程中的语言知识输出,通过教师引导使学生运用语言知识,学会交际,学会做事情。例:Say something about my nice bedroom……运用学到的语言知识学会做事,这就是能力。②从Warming——up→Pre——task

高考语文专项练习题及答案

高考语文专项练习题及答案 导读:我根据大家的需要整理了一份关于《高考语文专项练习题及答案》的内容,具体内容:为了让大家充分地做好高考备考,以更好的状态迎接高考,下面我为大家带来,欢迎大家学习!高考语文专项练习题:一、名句名篇默写(6分)1.补写出下列名句名篇中的空缺部... 为了让大家充分地做好高考备考,以更好的状态迎接高考,下面我为大家带来,欢迎大家学习! 高考语文专项练习题: 一、名句名篇默写(6分) 1.补写出下列名句名篇中的空缺部分。 (1)山原旷其盈视,________________。(王勃《滕王阁序》) (2)________________________,憔悴损,如今有谁堪摘?(李清照《声声慢》) (3)________________________,其为惑也,终不解矣。(韩愈《师说》) (4)______________________,渚清沙白鸟飞回。(杜甫《登高》) (5)几处早莺争暖树,________________________。(白居易《钱塘湖春行》) (6)水何澹澹,________________________。(曹操《观沧海》) 答案(1)川泽纡其骇瞩(2)满地黄花堆积(3)惑而不从师(4)风急天高猿啸哀(5)谁家新燕啄春泥(6)山岛竦峙 二、语言文字运用(16分)

2.阅读下面的文字,完成后面的题目。(2分) 绘就清丽脱俗作品的白石先生想必不会想到,自己生前选定并购买的安息之地,在去世半个多世纪的岁月里会如此命途多________(chuǎn):墓碑遭到人为破坏,住宅楼建设挤占墓地面积,森森柏树林砍伐迨尽,墓地遍布垃圾甚至成为有些人内急方便之所...... (1)根据括号内的拼音填写正确的汉字。(1分) (2)文中有一个错别字,请指出并加以改正。(1分) 答:答案(1)舛(2)"迨"改为"殆" 解析(1)"命途多舛"指命运坎坷。该词在课本中出现过,考生应准确书写,避免出错。(2)"迨"和"殆"是音同形似字,区别时主要看其部首。"殆尽"是一个词,即差不多完了。 3.阅读下面的文字,完成后面题目。(2分) 当前的一些干部,他们口头上面子上喊着学雷锋,但是背地里却一直在学文强。他们自我标榜为人民服务,a.________,死而后已,但实际上他们财产不敢公示,政务不敢公开,子女移居海外,脑子想的更多的是政绩、面子、利益,而b.________老百姓的微小需求却充耳不闻,置之不理。 ①在a处填入一个恰当的成语。 ②在b处填上一个恰当的词语。 答案①鞠躬尽瘁②对于 4.下面这张海报有多处错误,请按其后的要求回答问题。(5分) 海报 西安市第28届中学生"希望奖"影评征文活动即将拉开帷幕,为进一步

最高人民法院指导案例汇编(近十年已分类)

最高人民法院指导案例汇编 目录 民商事案件: (3) 一、实体 (3) (一)指导案例1号:上海中原物业顾问有限公司诉陶德华居间合同纠纷案(合同) (3) (二)指导案例8号:林方清诉常熟市凯莱实业有限公司、戴小明公司解散纠纷案 (公司) (4) (三)指导案例9号:上海存亮贸易有限公司诉蒋志东、王卫明等买卖合同纠纷案 (公司) (6) (四)指导案例10号:李建军诉上海佳动力环保科技有限公司公司决议撤销纠纷 案(公司) (8) (五)指导案例15号:徐工集团工程机械股份有限公司诉成都川交工贸有限责任公 司等买卖合同纠纷案(公司责任) (9) (六)指导案例16号:中海发展股份有限公司货轮公司申请设立海事赔偿责任限制 基金案(海事赔偿) (12) (七)指导案例19号:赵春明等诉烟台市福山区汽车运输公司卫德平等机动车交 通事故责任纠纷案(侵权) (14) (八)指导案例17号:张莉诉北京合力华通汽车服务有限公司买卖合同纠纷案(买 卖合同) (16) (九)指导案例18号:中兴通讯(杭州)有限责任公司诉王鹏劳动合同纠纷案(劳 动合同) (17) (十)指导案例20号:深圳市斯瑞曼精细化工有限公司诉深圳市坑梓自来水有限 公司、深圳市康泰蓝水处理设备有限公司侵害发明专利权纠纷案(知识产权).. 19 (十一)指导案例23号:孙银山诉南京欧尚超市有限公司江宁店买卖合同纠纷案 (食品安全) (21) (十二)指导案例24号:荣宝英诉王阳、永诚财产保险股份有限公司江阴支公司 机动车交通事故责任纠纷案(侵权) (22) (十三)指导案例29号:天津中x青年旅行社诉天津x青旅国际旅行社擅自使 用他人企业名称纠纷案(不正当竞争) (24) (十四)指导案例30号:兰x军、杭州小x指汽车维修科技股份有限公司诉天津 市小x指汽车维修服务有限公司等侵害商标权及不正当竞争纠纷案(不正当竞争) (27) (十五)指导案例31号:江苏炜x航运股份有限公司诉米x达玫瑰公司船舶碰撞 损害赔偿纠纷案(海事侵权) (32) (十六)指导案例33号瑞士嘉吉国际公司诉福建金石制油有限公司等确认合同无 效纠纷案(合同) (33) 二、程序(民事诉讼) (37) (一)指导案例2号:吴梅诉四川省眉山西城纸业有限公司买卖合同纠纷案(执 行) (37)

2020高考语文总复习选择题专题训练

选择题快练 一、现代文阅读(21分) (一)论述类文本阅读(本题共3小题,9分) 阅读下面的文字,完成1~3题。 ①面对巨变中的城市,文学应该怎么做?当下,城市文学已经成为中国当代文学的一个重要分支,但它正面临严重的瓶颈——城市书写缺少力作。当文学介入城市生活,其是否具有提炼生活的能力,并给出文学方式的透视和分析,是城市文学能否发展的关键。 ②目前在文学领域,现代化进程中的城市故事似乎并未得到充分的表达。在一部分文学评论家看来,相对于乡村文学的持续兴盛,中国当代文学中城市题材书写,因为没有触及灵魂的深度而显得比较弱势。从历届茅盾文学奖的获奖作品中可以看出,只有王安忆的《长恨歌》、金宇澄的《繁花》等少数几部长篇小说属于城市题材。 ③当代文学中,城市题材书写缺乏触及灵魂的深度。相比乡村文学的繁荣,城市文学的不足主要是对城市精神和城市人精神把握能力的欠缺。作家对城市的书写尽管有了一定的规模和气象,但作品对城市的描摹几乎停留在一种状态或一种情绪式的堆砌,缺乏对城市人精神世界的穿透性认知与把握。 ④城市文学的式微,与中国长期以来乡土中国的文化基因有关。中国主流文坛的大部分作家最切实的经验均来自乡土,这也决定了中国文学最成熟、最成功的部分便是乡土文学。比如,作家贾平凹一直坚持以书写乡土中国来记录这个时代,几乎所有的创作素材都来自他的老家棣花镇。他笔下有对故乡的无比依恋和怀念,也有农民们的迷茫和追问。莫言跟贾平凹一样,大部分作品离不开他的家乡高密。余华几部最出名的小说,写的都是乡土中国,一旦写到城市里来,便被认为是他最不成功的作品。 ⑤然而,这些年中国发生的深刻变化之一,就是城市的发展。城市化发展到这个程度的时候,文学上怎么写城市就成了一件很大的事情。城市现代性精神的形象化方面还没有真正的长篇力作,恰恰给现代的作家们提供了创造的可能性。对城市精神和城市人精神具有穿透力的把握,是目前文学创作的疑难所在,也是目标所在。 ⑥对于当下城市题材写作的一大弊病——退回到个人的世俗生活和情感生活中,退回到自我的精神世界的自我陶醉中,业内人士指出,尽管此类写作折射出一定的社会和时代的光影,但与大时代的城市精神与灵魂书写是隔绝的。文学是否具有超越新闻报道的能力,是否具有提炼生活的能力,是城市文学能否发展的关键。当文学介入社会生活,特别是和新闻报道平行时,文学能不能完成超越,能不能把城市化过程中普遍关切的话题以文学方式进行透

人民法院报案例精选笔记之储蓄存款合同纠纷类

人民法院报案例精选笔记之 储蓄存款合同纠纷类 辽宁正合律师事务所陈宁 目录: (一)储蓄卡挂失后存款被冒领,银行未尽审核之责要赔偿 (二)ATM机取款操作有误致款项丢失,银行未协助储户采取补救措施被判担责三成 (三)储户遇“木马”存款遭窃取,法院判决银行承担全部赔偿责任 (四)储户存款被人冒领,银行有错承担主责 (五)储户存款不翼而飞,储蓄所管理不善被判赔偿 (六)未按确认键机器竟存钱,银行被判退还先现金 (七)客户定期存款被挂失取走,银行未尽谨慎审查义务担主责

(八)卡上存款被盗刷,粗心储户也担责 (九)网银系统有漏洞,存款被盗银行赔 (十)银行卡被不法分子盗刷,储户状告银行挽回损失 (一)储蓄卡挂失后存款被冒领,银行未尽审核之责要赔偿 2008年6月,张某在某银行申领了一张储蓄卡,并自行设置了密码。当年10月8日晚19时许,其通过拨打银行客户中心电话,以所持储蓄卡、身份证等物品被盗为由申请口头挂失,该中心核对相关信息无误后确认挂失,并告知其挂失止付存款金额为9997.22元,挂失有效期为五日。此外,其当晚还进行了报警登记。 但当其次日再次致电银行客户中心确认挂失时,却被告知挂失的存款当天已分9000元和900元两次被他人领取。随后,其向事发银行一储蓄所咨询才得知,当天上午9时许,他人持张某的身份证以使用ATM机取款发生“吞卡”为由到该储蓄所办理领卡手续,该储蓄所经查验他人提交的张某的身份证并在确认一次性正确输入密码后,为其办理了领卡业务。他人领卡后,又向该储蓄所申请解除口头挂失,

该所凭他人提供的张某的身份证、卡片,并验证密码后撤销挂失。随后,他人通过输入密码在柜台支取了存款9000元,并于当日在ATM 机上又支取存款900元。 因此,张某认为被告银行在其本人未亲自申请解除挂失的情况下,擅自解除口头挂失,从而导致存款被他人冒领,具有明显的过错,应承担赔偿责任,故要求银行返还其存款9900元。 而被告银行则辩称,张某虽进行了口头挂失,但银行凭取款人提供的张某的身份证、卡片,并验证密码后解除挂失,是符合解除挂失的流程规定和合同约定内容的。张某的存款被他人领取,系其未妥善保管密码的过错行为所致,且其称储蓄卡被盗却未破案,因而银行也无法判别其所持储蓄卡是否被盗窃的事实,故银行并不存在过错。 法院认为,依照规定银行在办理解除挂失过程中,首先应当审查、核实解除挂失的申请人是否为储蓄卡申领人,其提交的身份证件是否与解除挂失的申请人相一致。其次,基于张某口头挂失的事由,银行还应通过询问储户开户信息等来甄别是否系张某本人申请解除挂失,以此判断解除挂失的真实性。但银行的工作人员在实际操作中仅审查了身份证、卡片、密码的真实性,疏于对解除挂失申请人身份的核实,未完全尽到充分足够的审核之责,以致造成他人利用掌握的密码冒领张某存款,说明银行在办理撤销挂失中存在过错,应承担相应的民事

高三语文选择题专项练习

高三上期语文强化练习(3) 一、阅读下面的文字,完成下面小题。(9分) 由于古代中国进入文明社会时保留了氏族血缘的关系,所以国家建立在血缘关系的基础上。殷周王朝,天子、诸侯、卿大夫是以血缘关系构成的宗子、宗孙和姻亲的亲缘关系。这时的君权与父权同一,君权是父权的延伸和扩大,国家是一家一族的国家。 这样的政治生态,决定了中国思想文化发展不同于西方的历程。侯外庐指出:中国思想文化起步于“人惟求旧,旧惟求新”的“君子世界”,特别关注政治论、道德论、人生论,具有贤人的作风。所以在中国古代社会,道德受到特别关注,道德提到了“天理”的高度,以道德为人性,以道德为人的良知。道德几乎支配着人生和人生的一切,古代文明中出现了一种泛道德主义的倾向,政治伦理化便是其中重要的表现。政治被伦理化,在古代国家初奠时便如此。 殷周王朝的统治,既崇尚天,也崇尚德,“德”是国家最高统治者君主的德行和品格,古人认为维持政权和政治上的统治,单凭“天”的庇佑是不够的,还取决于代天行政的君主的德行,到周王朝时,君主的人格如何被认为是治政的最重要的因素。孔子把此提升到“德治”高度,主张刑治与德治并举。孟子更进一步,直接提出仁政的主张,把仁即道德与政治直接相结合,奠定了政治伦理化的倾向。 从一般意义上说,政治与道德是两个不同的范畴,二者既不能等同,也不能相互代替,秦代的法家便是持此主张,但在古代中国家国同构的政治生态中,德政分离,完全行不通,秦王朝短命便是证明。在古代政治生态中,权力不能代替氏族血缘的亲情,在古代统治中道德不能缺位,德政不能分离,殷周纣王缺德而败亡,秦排除道德而短命。因此,道德与政治的相融相合,是古代历史发展的必然趋势。 西周时期,随着部落战争的结束与中原地区的统一,社会结构中不仅存在着血缘氏族,而且还存在非血缘的异姓和被征服者,这种变化,决定爱扩大到血族以外的异姓部落,扩大到广大地域的人际关系。孔子说:“四海之内皆兄弟也”,他的“仁”学反映了这种变化情势,也奠定了道德与政治相融合的理论基础,从思想上进一步推动了伦理政治化。在此之上,孟子提出推恩原则以及所谓“不忍人之心,行不忍人之政”的仁政,把仁与政即道德与政治直接相结合。 (摘编自陈谷嘉《中国路径中的君子世界》) 1.下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是 A.殷周王朝的天子、诸侯与卿大夫虽然存在等级差异,却完全靠血缘关系维护。 B.殷周时期,德行和品格就被纳入国家的政治范畴,开启了伦理与政治的融合。 C.维持政权和政治上的统治,既需要凭“天”的庇佑,还要取决于君主的德行。 D.道德不仅维护了西周一家一族的氏族统治,也维护了异族和被征服者的统治。 2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是 A.本文首先分析了我国思想文化发展的政治生态环境,即国家建立在血缘关系之上。 B.文章以侯外庐的观点为理论依据,分析推理并证明道德在我国古代社会的重要性。 C.唐秦朝信守法家而短命,从正面论证了道德与政治融合是我国古代历史发展的趋势。 D.提出中心论题后,本文先后阐述了德的重要性、德政关系,进而到德政融合发展。 3.根据原文内容,下列说法不正确的一项是

法院实习案例分析报告

竭诚为您提供优质文档/双击可除法院实习案例分析报告 篇一:人民法院实习报告 xx县人民法院实习报告 一、实习时间 20XX年8月20日——20XX年6月10日 二、实习单位 xx县人民法院法院 三、实习目的 在xxxxxxxx学院度过了四年的法律学习时光,所学习 的是法律事务专业,掌握了一定的法律理论知识,但是对于真正实现学习目的,就显得理论与实践结合的太少,实务接触甚少,所学理论知识无法在实践中得到验证,也就不能发现不足,影响理论水平的进一步提高。通过参加实习,我觉得开阔了眼界,处理好学校教育与社会实践的关系,以理论为基础,通过实践加深对法学理论的理解。力求实践内容与理论知识相结合,以期达到提高法律素养和实务水平的目的。 四、实习内容

本次实习,是在xx县人民法院民事审判庭,主要的实习科目是民事审判实务中书记员的业务。实习期间,我实际了解了大量案件从立案庭转到审判庭,进入审判结案的全过程中书记员的 工作内容。对法律的实际运作也有了更进一步的理解。在实习中我的主要岗位是书记员,具体工作内容是:民事案件的常规程序处理、送达有关法律文书、庭审开庭笔录的记录、以及调解笔录、调查等笔录的记录、案件合议笔录、整理装订案卷、书写法律文书等。这一系列的工作让我感受颇深,开阔了眼界,收获了许多课本上学不到的知识。 首先,是送达有关法律文书,从给被告送达应诉通知书、诉讼权利义务告知书、诉讼风险告知书以及给各方诉讼参与人送达开庭传票、出庭通知书等,非常耗时费力,但也很有技巧,尤其是随法官一起送达时,法官及时做调解工作或解疑释法,使我感触颇深,领悟了法官的公正水平以及一心为民。 其次,是整理和装订、扫描案卷。案卷整理工作具有重要意义,每个审结的案件都要及时订卷归档,以备日后查阅。刚开始整理的时候比较生疏,时有差错,后来通过向法院书记员请教,我很好地掌握了整个卷宗整理和装订、扫描过程,能够独立完成案卷装订、扫描工作。整理案卷也为我提供了接触各类案件的机会,当我认真查阅和整理浓缩了多方工作

人民法院报公告刊登流程

法院公告、声明登报官网:https://www.360docs.net/doc/bb5836348.html, 人民法院报公告刊登流程 媒体介绍:《人民法院报》由中华人民共和国最高人民法院主管,是集中反映人民法院审判工作的惟一一张全国大型报刊,是全国各级人民法院及所有关心中国社会主义民主法制建设人士的重要舆论阵地。 人民法院报公告专栏刊登公告类别:起诉状副本、上诉状副本;开庭传票;遗失声明(法院、律所、机关事业单位证件、印章等);起诉状副本及开庭传票;裁判文书(申请宣告失踪、死亡、申请公示催告的判决和裁定等);申请宣告失踪、死亡;执行文书(通知书、裁定书、评估报告等)、拍卖(落款法院);无主财产认领公告;司法鉴定书;行政处罚通知书;申请公示催告;破产文书(受理、宣告、终结);清算公告(落款法院);海事文书(落款海事法院);仲裁文书(落款仲裁委员会);拍卖公告(落款拍卖公司);清算公告(落款清算组或企业);其他[行政执法公告、公证书、致歉声明(落款法院)等。刊登遗失声明、公告启示一般要求市级(含市级)以上的媒体,人民法院报作为一份行业直属媒体,权威效应自然毋庸置疑。 刊登模版:人民法院报公告刊登格式怎么写?以下所提供的人民法院报公告刊登范文是我们编辑部定期整理更新的,如遇到部分特殊证件或政策发生改变的,请以主管部门规定为准。

法院公告、声明登报官网:https://www.360docs.net/doc/bb5836348.html, 收费标准: 人民法院报公告刊登多少钱?人民法院报公告刊登收费标准有三种情况:1、 按照字数或内容多少收费2、按照证件或公告类型收费。3、涉及到具体的版本也会有所区别。所以办理人民法院报公告刊登时,请具体依照广告部工作人员的计算标准。

初中英语评课稿范文

初中英语评课稿范文 各位老师大家好,今天很高兴能和大家一起参加这个“初中英语青年教师教学能力培训”活动。首先我要感谢两位执教老师给我们带来了两堂精彩的展示课,还要感谢董老师和王老师给了我这样一个和大家一起探讨英语课堂教学的机会。下面我就从如何构建有效的英语课堂方面来评析一下郝菲老师的这节课,说得不正确的地方还请大家批评指正。 一堂英语课的教学通常分为五个环节,他们是课前准备——导入新课——主题探究——复习巩固——布置作业。 一.课前准备是提高课堂教学有效性的前提。 随着教学实践的开展和教学理论研究的深入。人们认识到,教学过程不仅仅发生在课堂上,因此现代教学论认为,课堂教学环节应该相应地向课前及课后延伸。而课前的准备,包括对教材的理解,(以两大城市比较为主题,方位表达、数量表达,形容词的比较级等语言现象。)使用哪些教学方法和教学手段更适合这节课的教学内容(她使用了视频导入、问题导入、图片导入、生活导入),什么形式更符合这一年龄段学生的生理和心理特点(多媒体演示,小组活动、游戏操练、模仿表演),寻找和挖掘哪些有用的课程资源(介绍上海的视频、桐乡本土图片、贴近学生生活的照片、综艺节目中的砸金蛋游戏形式)等等。大家有目共睹,为提高这堂课的教学有效性郝老师课前做了大量的准备。 二、新课导入是提高课堂教学有效性的基础。 俗话说:良好的开端是成功的一半。一节课课题的导入与该课的教学效果有着密切的联系。在教学中,新课的导入是很重要的一个环节,本堂课郝老师利用了 1.视频导入法。 七年级学生活泼好动,且善于接受新事物。因此,为了激发学生对英语课堂内容的兴趣和拓展课堂信息的容量,老师利用了视频具有集图形、声音、动作为一体的特点,播放了一段关于上海的视频,这一导入是根据既定的教学目标来精心设计的,没有游离于教学内容之外。上海是一座大都市,离我们一些学生的实际生活较为遥远,学生缺乏对这方面的感性认识。于是郝老师根据对学生的预想和对教学的需求对教材进行了解读,重构和再加工、再创造。这个有关上海信息的视频既包涵了课本教学内容的一些信息,也有对教学内容的必要补充。并且这种导入方式也让上海这座城市的信息变得更加的直观,具体,激起了学生了解这座城市的强烈兴趣,吸引了他们的注意力。紧跟着再提出相关的思考问题,为接下来的教学做了很好的铺垫。 2. 巧用图片法 把英语单词同实物或情景直接联系,增强语言的真实性、形象感,易于调动和保持学生的学习兴趣。特别是对于英语学习初级阶段的学生,采用直观教学,使学生一开始就把实物与英语直接联系起来,获得一个直观印象。如一张桐乡的照片就让hometown这个单词云淡风轻了。一张地图就让抽象的方位单词通俗易懂了。利用两幅图片的对比来呈现形容词的比较级,让抽象的语法知识点变得既客观具体又贴近学生的生活,加强了词汇和语法知识点呈现的直观性。 3.生活资源导入法 学生是教学的主体,教学活动的有效性要通过学生的学习来体现。贴近学生生活的教学资源容易引起学生的兴趣和共鸣,有利于积极调动学生的思维活动。郝老师的词汇和语法教学导入都利用了桐乡这一本土教学资源,这些导入设计都从学生的实际出发,符合七年级学生的生理和心理的特点,受到了学生的关注和欢迎,让学生倍感亲切。大大提高了这节课词汇和语法教学的有效性。 三、主题探究与强化巩固的完美结合是提高课堂教学有效性的核心与关键。 “这堂课最大的亮点就是围绕教学主题,在多样化的活动中学和练,学中有练,练中有学,新授

(完整版)高考语文专题小说阅读试题(带答案)

高考语文专题小说阅读试题(带答案) 专题十四小说阅读[学法――把握人事,洞察百态] [考题位置――第11题] (2015?全国卷Ⅰ)阅读下面的文字,完成1~4题。(25分) 马兰花李德霞大清早,马兰花从蔬菜批发市场接了满满一车菜回来。车子还没扎稳,邻摊卖水果的三孬就凑过来说:“兰花姐,卖咸菜的麻婶出事了。” 马兰花一惊:“出啥事啦?” 三孬说:“前天晚上,麻婶收摊回家后,突发脑溢血,幸亏被邻居发现,送到医院里,听说现在还在抢救呢。” 马兰花想起来了,难怪昨天就没看见麻婶摆摊卖咸菜。三孬又说:“前天上午麻婶接咸菜钱不够,不是借了你六百块钱吗?听说麻婶的女儿从上海赶过来了,你最好还是抽空跟她说说去。” 整整一个上午,马兰花都提不起精神来,不时地瞅着菜摊旁边的那块空地发呆。以前,麻婶就在那里摆摊卖咸菜,不忙的时候,就和马兰花说说话,聊聊天。有时买菜的人多,马兰花忙不过来,不用招呼,麻婶就会主动过来帮个忙…… 中午,跑出租车的男人进了菜摊。马兰花就把麻婶的事跟她男人说了。男人说:“我开车陪你去趟医院吧。一来看看麻婶,二来把麻婶借钱的事跟她女儿说说,免得日后有麻烦。” 马兰花就从三孬的水果摊上买了一大兜水果,坐着男人的车去了医院。麻婶已转入重症监护室,还没有脱离生命危险。门口的长椅上,麻婶的女儿哭得眼泪一把,鼻涕一把。马兰花安慰了一番,放下水果就出了医院。男人撵上来,不满地对马兰花说:“我碰你好几次,你咋不提麻婶借钱的事?” 马兰花说:“你也不看看,那是提钱的时候吗?” 男人急了:“你现在不提,万一麻婶救不过来,你找谁要去?” 马兰花火了:“你咋尽往坏处想啊?你就肯定麻婶救不过来?你就肯定人家会赖咱那六百块钱?啥人啊!” 男人铁青了脸,怒气冲冲地上了车。一路上,男人把车开得飞快。第三天,有消息传来,麻婶没能救过来,昨天她女儿火化了麻婶,带着骨灰连夜飞回了上海。男人知道后,特意赶过来,冲着马兰花吼:“钱呢?麻婶的女儿还你了吗?老子就没见过你这么傻的女人!” 男人离开时,一脚踢翻一只菜篓子,红艳艳的西红柿滚了一地。马兰花的眼泪在眼眶里打转转。从此,男人耿耿于怀,有事没事就把六百

最高人民法院关于案例指导工作的规定(2010年11月26日)(精)

?【法规标题】最高人民法院关于案例指导工作的规定 ?【颁布单位】最高人民法院 ?【发文字号】法发〔2010〕51号 ?【颁布时间】2010-11-26 ?【失效时间】 ?【法规来源】 ?【全文】 最高人民法院关于案例指导工作的规定最高人民法院 最高人民法院关于案例指导工作的规定 法发〔2010〕51号 2010年11月26日 为总结审判经验,统一法律适用,提高审判质量,维护司法公正,根据《中华人民共和国人民法院组织法》等法律规定,就开展案例指导工作,制定本规定。 第一条对全国法院审判、执行工作具有指导作用的指导性案例,由最高人民法院确定并统一发布。 第二条本规定所称指导性案例,是指裁判已经发生法律效力,并符合以下条件的案例: (一社会广泛关注的; (二法律规定比较原则的; (三具有典型性的;

(四疑难复杂或者新类型的; (五其他具有指导作用的案例。 第三条最高人民法院设立案例指导工作办公室,负责指导性案例的遴选、审查和报审工作。 第四条最高人民法院各审判业务单位对本院和地方各级人民法院已经发生法律效力的裁判,认为符合本规定第二条规定的,可以向案例指导工作办公室推荐。 各高级人民法院、解放军军事法院对本院和本辖区内人民法院已经发生法律效力的裁判,认为符合本规定第二条规定的,经本院审判委员会讨论决定,可以 向最高人民法院案例指导工作办公室推荐。 中级人民法院、基层人民法院对本院已经发生法律效力的裁判,认为符合本规定第二条规定的,经本院审判委员会讨论决定,层报高级人民法院,建议向最高人民法院案例指导工作办公室推荐。 第五条人大代表、政协委员、专家学者、律师,以及其他关心人民法院审判、执行工作的社会各界人士对人民法院已经发生法律效力的裁判,认为符合本规定第二条规定的,可以向作出生效裁判的原审人民法院推荐。 第六条案例指导工作办公室对于被推荐的案例,应当及时提出审查意见。符合本规定第二条规定的,应当报请院长或者主管副院长提交最高人民法院审判委员会讨论决定。 最高人民法院审判委员会讨论决定的指导性案例,统一在《最高人民法院公报》、最高人民法院网站、《人民法院报》上以公告的形式发布。 第七条最高人民法院发布的指导性案例,各级人民法院审判类似案例时应当参照。

人民法院报法院公告常用统一格式

人民法院报法院公告常用统一格式 (第二次发布) 发布时间:2011-05-17 08:27:53 -------------------------------------------------------------------------------- 为进一步规范人民法院公告发布工作,更好地体现法院公告的严肃性,根据《中华人民共和国民事诉讼法》等有关法律规定,现对2006年《人民法院报刊登法院公告常用格式》进行修订,经最高人民法院研究室审阅同意,现予以公布,请各级法院在制作法院公告时使用。 人民法院社 二〇一一年五月十三日 1、民事案件起诉状副本 ():本院受理()诉()(案由)一案,现依法向你公告送达起诉状副本。(填写起诉要点)自公告之日起,经过60日(或涉港澳台为满3个月,或涉外为满6个月),即视为送达。提出答辩状的期限和举证期限分别为公告期满后15日内和30日(或涉港澳台或涉外均为30日),逾期将依法审理。 2、民事案件开庭传票(适用一审、二审、再审程序) ():本院受理()(案由)一案,现依法向你公告送达开庭传票。(填写起诉要点)自公告之日起,经过60日(或涉港澳台为满3个月,或涉外为满6个月),即视为送达。定于公告期满后第()日()时()分(遇法定节假日顺延)在本院()开庭审理,逾期将依法缺席裁判。 3、民事案件起诉状副本及开庭传票 ():本院受理()诉()(案由)一案,现依法向你公告送达起诉状副本、()及开庭传票。(填写起诉要点)自公告之日起,经过60日(或涉港澳台为满3个月,或涉外为满6个月),即视为送达。提出答辩状和举证的期限分别为公告期满后的15日内和30日(或涉港澳台或涉外均为30日)。并定于举证(答辩)期满后第()日()时()分(遇法定节假日顺延)在本院()开庭审理,逾期将依法缺席裁判。 4、民事案件起诉状副本及开庭传票(通知第三人参加诉讼) ():本院受理()诉()(案由)一案,经查:你与本案有法律上的利害关系,本院依法通知你作为本案第三人参加诉讼。现依法向你公告送达起诉状副本、()和开庭传票。(填写起诉要点)自公告之日起,经过60日(或涉港澳台为满3个月,或涉外为满6个月),

相关文档
最新文档