大班击鼓传花游戏教案

大班击鼓传花游戏教案

大班击鼓传花游戏教案

【篇一：大班音乐游戏青蛙历险记】

大班音乐游戏活动设计

《青蛙历险记》

一、设计理念：

《指南》指出：“幼儿欣赏艺术作品时会产生相应的联想和情绪反应。我们应尊重幼儿的兴趣和独特感受，理解他们欣赏时的行为。”大班幼儿的创造欲望比较强烈，越来越喜欢那些能满足想象和创造欲望的活动。在活动中，幼儿的表现与表达方式也越来越多样化，与同伴合作的意识也逐渐增强。

基于对理念的认识和幼儿的年龄特点，我选择青蛙、蛇、鳄鱼等个性鲜明的形象充当游戏主角，根据音乐的形象和情绪，以故事为游戏线索，让幼儿在音乐中快乐游戏。

二、活动目标

1、在故事情节引导下，跟随音乐玩“青蛙历险记”游戏。

2、根据音乐形象和情绪，创编游戏动作。并在游戏中，用“我要吃掉你?”、“我不怕、我不怕、我的秘诀是xx”对话来展开游戏。

3、在充满趣味的游戏中，体验音乐的想象，感受不同角色情感，享受游戏的快乐。

二、活动准备

故事《青蛙历险记》、剪辑音乐《钟表店+瑞典狂想曲》、已有击鼓传花游戏经验。

三、活动过程

1、回忆故事主要情节，感受音乐形象，进入游戏。

①教师出示图片引入故事第一段。

师：小青蛙在森林里散步，森林里真美呀。那我们一起听着音乐跟着小青蛙去散步吧！

②播放第一段音乐，引导幼儿倾听，教师随音乐示范青蛙走等动作、语言，引发幼儿观察、反馈和模仿。

③带领幼儿练习，进入游戏。

2、感受音乐形象变化，幼儿随情境展开游戏。

①回忆故事第二段。

师：突然出现一条蛇要来吃小青蛙，在这个时候??师提问：想想青蛙爷爷的第一个秘诀是什么？帮助幼儿回忆并说出“我不怕、我不怕、我的秘诀是“勇敢”。

②幼儿听第二段音乐（紧张）一起练习、自然启动，并跟随音乐节奏和动作加入语言。

③教师扮“蛇”，引发“小青蛙”逃到灌木丛（座位上），让幼儿了解当蛇要来吃小青蛙时，进行角色间“我要吃掉你，我要吃掉你”，“我不怕，我不怕，我的秘诀是勇敢”的交流及动作练习。

④帮助幼儿梳理第二段游戏内容，进一步了解游戏内容及规则。

⑤完整进行第二段游戏。

3、理解音乐形象，带领幼儿创编第三段游戏。

①回忆故事第三段。

师：刚才小青蛙们真勇敢，蛇都被你们给赶跑了，小青蛙开心的又出来散步，这时又出现一只鳄鱼要来吃小青蛙，在这个时候，想想青蛙爷爷说的第二个秘诀是什么？帮助幼儿回忆并说出＂我不怕、我不怕、我的秘诀是机智＂。

②迁移第二段游戏经验，继续使用第二段音乐，将“蛇”替换，引导幼儿创编青蛙遇到鳄鱼时机智躲避（如装死、躲藏或悄悄离开）的动作。

③完整进行第三段游戏。

4、理解音乐形象，升级游戏、创编第四段游戏。

①迁移第二、三段游戏经验，依据故事情节，引导幼儿体验当故事情节发生变化后而带来游戏规则的变化。

师：小青蛙的机智躲避了“鳄鱼”，又开始很开心的散步了，突然出现了一只怪兽，躲也躲不掉了。

师提问：如果你们是小青蛙，你们还会害怕吗？你们会准备怎样打败怪兽？（引导幼儿能大胆用语言和动作来表现。）

②完整进行第四段游戏。

师：刚才你们是怎么样打败怪兽的？引导幼儿说出“团结”，其实青蛙爷爷要告诉你们第三个秘诀就是（团结）。

③怪兽被打败了，小青蛙又开心的在林间散步了。回顾第一段音乐，游戏。

5、完整游戏，体验音乐的整体形象，感受连贯游戏带来的愉悦。

(1)伴随音乐，将三段游戏连起来，完整游戏，鼓励幼儿运用多种肢体语言大胆表现。

(2)梳理三个秘诀，让幼儿对第三个秘诀进行发散。

6、角色传递再次进行游戏。

(1)教师悄悄的指定一名幼儿扮演“蛇”的角色，然后由这名幼儿进行角色传递。（根据幼儿的兴趣进行游戏1-2遍）

(2) 完整游戏，鼓励幼儿运用多种肢体语言大胆表现。

7、结束活动

师：怪兽被打败了，你们开心吗？我们一起去庆祝吧！教师带领幼儿在音乐中离开。

【篇二：大班第四周教案】

第四周活动计划表

讲述活动：比一比

一、活动目标：

1、耐心倾听别人的发言。

2、练习使用量词，学说短句：“这是一x（量词）xx（名词）活动准备：

二、活动准备：

录音机、磁带（录有好听的音乐和怪诞的笑声），实物卡片，可翻动的记分牌。活动前带领幼儿从活动室走到户外场地上，一边观看一边说：“这是一x（量词）xx（名词）。”（如：“这是一本书。”“这是一张椅子。”??）自由活动时，请同伴互相谈谈，家里什么物品可以用“一x（量词）xx（名词）”来说。

三、活动过程：

（一）、导入：播放音乐，引出游戏的内容。

师：请小朋友听听这是什么声音。对呀，有好听的音乐和奇怪的声音。我们要来玩一个游戏，名称叫做“比一比”，比比看谁说得对，说得对就能听到好听的音乐，说不对就会听到奇怪又好笑的笑声。

（二）、教师讲解并示范游戏的玩法。

玩法：以击鼓传花的形式确定一名幼儿，由他从老师手中任意抽出一张事物卡片，后说出这一实物的名称，另一幼儿答出正确的量词。（如：“这是雨伞。”“这是一把雨伞。”）大家评判：说对的，请他听一听好听的音乐；不对的，听听惹人发笑的声音。

（三）、集体游戏。

教师击鼓，幼儿按鼓声节奏有顺序地传花，鼓声停后，抽卡片说句子。教师指导幼儿恰当地运用量词。

（四）、幼儿两组进行练习。

请幼儿与邻座地同伴相互对答，如：这里有灯、这里有一盏灯，比一比谁说得又快又好。

（五）、分组比赛：每两组一对，轮流出题答题（如：“这里有皮球。”“这里有一个皮球。”）答对的，得一分。最后得分多的一组获胜。

（六）、活动延伸：日常生活中老师和家长要注意提醒幼儿使用适当的量词。

儿歌活动：盆和瓶

一、活动目标：

1、初步学习绕口令，尝试正确、清楚、快速地读准绕口令中的字、词、句。

2、进一步了解绕口令的特点，体验说绕口令的乐趣。

二、活动重、难点：

重点：学习朗诵绕口令。

难点：尝试正确、清楚、快速地朗诵。

三、活动准备：

1、经验准备：幼儿已学过一些儿歌和绕口令。