数字找规律或图形找规律问题

数字找规律或图形找规律问题
数字找规律或图形找规律问题

数字找规律或图形找规律问题

【夯实基础】

【例题】找规律,并按照规律写出第n 个数. ① 1,3,5,7,9……. 21n -(n 为正整数).

② 2,4,6,8,10……….. (n 为正整数). ③ 2,4,8,16,32……… (n 为正整数). ④ 2,5,8,11,14…….. (n 为正整数). ⑤ 2,5,10,17,26…….. (n 为正整数).

⑥ x -,x +,x -,x +,x -,x +…… (n 为正整数). ⑦ x +,x -,x +,x -,x +,x -…….. (n 为正整数). ⑧ 观察下列单项式:x ,23x -,35x ,47x -,59x ,…按此规律,可以得到第2005个单项式是___ ___.第n 个单项式怎样表示 .

【解析】 ②2n ; ③ 2n ; ④ 31n -; ⑤ 21n +;⑥(1)n x -;⑦ 1(1)n x +-;⑧ 20054009x ,

1(1)(21)n n n x +-- 【点评】一定要熟记这些常考数字的规律.

【牛刀小试】

1. 一组按规律排列的式子:3579

234,,,,x x x x y y y y

--L (0≠xy ), 其中第6个式子是 , 第n 个式子是 (n 为正整数). 2.一组按规律排列的数:2,0,4,0,6,0,…,其中第7个数是 ,

第n 个数是 (n 为正整数).

3.如图,每个多边形的边长都大于2,分别以多边形的各顶点为圆心,1为半径

画弧(弧的端点分别在多边形的相邻两边上),则第6个图形中所有弧的弧长的和是 ,第n 个图形中所有弧的弧长的和是 (n 为正整数).

...

第3个

第2个第1个

4. 对于大于或等于2的自然数n 的平方进行如下“分裂”,分裂成n 个连续奇数的和,则自然数72的分裂数中最大的数是 ,自然数n 2的分裂数中最大的数是 .

5. 一个质点在第一象限及x 轴、y 轴上运动,在第一秒钟,它从原点运动到(01),,然后接着按图中箭头所示方向运动,即(00)(01)(11)(10)→→→→,,,,…, 且每秒移动一个单位,

那么第35秒时质点所在位置的坐标是_______

6.如图,45AOB ∠=o ,过OA 上到点O 的距离分别为1357911L ,,,,,,的点作OA 的垂线与OB 相交,得到并标出一组黑色梯形,它们的面积分别为

1234S S S S L ,,,,.

则第一个黑色梯形的面积=1S ;观察图中的规律, 第n(n 为正整数)个黑色梯形的面积=n S .

7.一组按规律排列的式子:

25811

14916

,,,,...(0)a a a a a --≠,其中第8个式子是 ,第n 个式子是 (n 为正整数).

1

2

3 x

y 1 2 3 …

1 3

1 3 5

8.如图所示,把同样大小的黑色棋子摆放在正多边形的边上,按照这样的规律摆下去,则第n 个图形需要黑色棋子的个数是

9.在平面直角坐标系中,我们称边长为1、且顶点

的横、纵坐标均为整数的正方形为单位格点正方形.如图,在菱形ABCD 中,四个顶点坐标分别是(-8,0),(0,4),(8,0),(0,-4),则菱形ABCD 能覆盖的单位格点正方形的个数是 个;若菱形A n B n C n D n 的四个顶点坐标分别为(-2n ,0),(0, n ),(2n ,0),(0,-n )(n 为正整数),则菱形A n B n C n D n 能覆盖的单位格点正方形的个数为 (用含有n 的式子表示).

10. 如图,以等腰三角形AOB 的斜边为直角边向外作第2个等腰直角三角形ABA 1,再以等腰直角三角形ABA 1的斜边为直角边向外作第3个等腰直角三角形A 1BB 1,……,如此作下去,若OA =OB =1,则第n 个等腰直角三角形的面积S n =________(n 为正整数).

[牛刀小试参考答案]:

1.136x y -, 21

1(1)n n n x y ++- 2.

())1(2111+-++n n

3. 10π.(+4)πn

4. 13, 2n -1

5. (5,0)

6.4 ,)12(4-n

7. 2364a - ;2

131

(1)n n n a +-- 8. (2)n n +或2

2n n +或2(1)1n +- 9. 48 n n 442

- 10. 2

)(b a a -

【能力提升】

第1个图形 第2个图形

第3个图形 第4个图形

y

8

-8

-4

4

O

A

B

C

D

B 1

B 2

A 1A O

B

1. (2009-2010海淀区期末考试第16题3分) 若一组按规律排成的数的第n 项为()1n n + (n 为正整数),则这组数的第10项为 ;若一组按规律组成的数为:2,6,12-,20,30,42-,56,72,90-,…,则这组数的 第3n (n 为正整数)项是 .

2. (理工附中期中练习)在数列1,1

2,22,13,23,33

,…,中,第100个数是___ .

3. (2009绵阳市)将正整数依次按下表规律排成四列,则根据表中的排列规律,数2009应排的位置是第 行第 列.

4.(2009-2010西城外国语期中考试第33题4分)按下面的程序计算,若开始输入的值x 为正整数,最后输出的结果为853,试求出满足条件的x 的所有值.

输出结果

5. (2009-2010西城外国语期中考试第22题2分)有一列数,按一定规律排成1,

2-,4,8-,16,32-,…,其中某三个相邻数的和是3072,则这三个数中最小的数是 .

6(2009-2010北京四中初一期中考试第34题3分)定义:a 是不为1的有理数,我们把

11a -称为a 的差倒数....如:2的差倒数是1

112

=--,1-的差倒数是()11112=--.已知11

3

a =-,① 2a 是1a 的差倒数,则2a = ; ② 3a 是2a 的差倒数,则3a = ; ③ 4a 是3a 的差倒数,则4a = ……,依此类推,则2009a = .

7.(丰台区2009-2010学年度第一学期期末练习)

下图是一组有规律的图案,第1个图案由4个基础图形组成,第2个图案由7个基础图形 组成,第3个图案由 个基础图形组成,……,第n (n 是正整数)个图案由 个基础图形组成.

……

(3)

(2)

(1)

[能力提升参考答案]:

1. 110,()331n n -+

2.将上述各组数分成如下几组:{}1、12,22??????、123,,333??

????

、……,可发现每一组中数的个数

依次为1,2,3,…,设第100个数位于第n 组,则12110012n n +++-+++L L ≤≤,

即(1)(1)10022n n n n -+<<,故14n =.又前13组数的个数为1413912

?=,又第n 组的数分

母均为n ,故第100个数为9

14

3.670,3.

4. 由题意:()85314213>0-÷=,()2131453>0-÷=,

()531413>0-÷=,()13143>0-÷=,()1314>02

-÷=

1114<028??

-÷=- ?

??

,∴只有213,53,13,3符合题意. (也可方程思想理解:∵ x 为正整数, ∴ 415x +≥. 当 41853x +=时,213x =. 当 41213x +=时,53x =. 当 4153x +=时,13x =. 当 4113x +=时,3x =.

综上所述,213x =或53x =或13x =或3x =).

5. 2048-;(提示:(2)43072a a a +-+=)

6. ① 34;② 4;③ 13-;3

4

. 7. 10,3n +1.

【中考在线】(2008北京中考)一组按规律排列的式子:2b a -,52b a ,83b a -,11

4b a

…(0ab ≠),其中第7个式子是 ,第n 个式子是 (n 为正整数).

【解析】207b a -,31

(1)n n n

b a --. (2010北京中考)美术课上,老师要求同学们将右图所示的白纸

只沿虚线裁开, 用裁开的纸片和白纸上的阴影部分围成一个立体模型,然后 放在桌面上,下面四个示意图中,只有一个....

符合上述要求,那么这个示意图是( )

【解析】B

(2011北京中考)在右表中,我们把第i 行第j 列的数记为i j a ,(其中i ,j 都是不大于5的正整数),对于表中的每个数i j a ,规定如下:当i j ≥时,1i j a =,;当i j <时,0i j a =,.例如:当2i =,1j =时,211i j a a ==,,.按此规定,13a =,_______;表中的25个数中,共有______个

1;计算111122133144155i i i i i a a a a a a a a a a ?+?+?+?+?,,,,,,,,,,的值

为 .

【解析】0, 15, 1

11a ,

12a ,

13a , 14a ,

15a ,

21a , 22a , 23a , 24a , 25a , 31a , 32a ,

33a ,

34a , 35a ,

41a , 42a , 43a , 44a , 45a , 51a , 52a , 53a , 54a , 55a ,

人教版数学四年级上册思维训练1:找规律 巧填数

四年级数学上期思维训练(一) ——找规律巧填数 例1:先找规律,再填数。 (1)1,2,4,7,11,16,(),29,() (2)2,4,8,16,(),(),() 练习:(1)1,5,11,19,29,(),55 (2)81,64,49,36,(),16,(),4,1 例2:先找出规律,在括号里填数。 (1)23,4,20,6,17,8,(),(),11,12 (2)1,1,2,3,5,8,13,(),34,55 练习:(1)21,2,19,5,17,8,(),() (2)2,9,6,10,18,11,54,(),(),13,486 (3)1,3,3,9,27,() (4)1,3,6,8,16,18,(),(),76,78 例3:下面每个括号里的两个数都是按一定的规律组合的,在□里填上适当的数。(100,96)(97,88)(91,75)(79,□) 练习:(1)(2,3),(5,7),(7,10),(10,□) (2)(100,50),(86,43),(64,32),(□,21) 例4:先计算第一题,再找出规律,并根据规律直接写得数。 12345679×9= 12345679×18= 12345679×27= 12345679×81= 练习:(1) 1×1= 11×11= 111×111= 1111×1111= 11111×11111= 111111×111111= 例5:观察下面的一组算式,找出规律,再在方框里填出适当的数。

(1)9×1+2=11 (2)9×12+3=111 (3)9×123+4=1111 (4)9×1234+5= (5)9×12345+6= (6)9×()+()=1111111 (7)()×()+()=11111111 (8)()×()+()=111111111 练习:先观察算式,找出规律,再填数。 (1)21×9=189 (2)321×9=2889 (3)4321×9=38889 (4)()×9=488889 (5)()×9=5()9 (6)()×9=68888889 例6:先观察算式,找出规律,然后填数。 3×4=12 33×34=1122 333×334=111222 3333×3334=() …… 33…3×33…34=() 练习: 9×4=36 99×44=4356 999×444=443556 9999×4444=() 99...9×44...4=44...4355 (56)

小学数学解题思路技巧:找规律填数字

小学数学解题思路技巧:找规律填数字 [知识要点] 1.数列填数; 2.阵图填数。 [范例解析] 例1找规律填出后面三个数: ⑴ 3,4,6,9,13,18,______,______,______; ⑵ 56,61,47,44,______,______,______; ⑶ 3,9,27,______,______,______; ⑷ 7,14,21,28,______,______,______; ⑸ 0,1,1,2,3,5,8,______,______,______。 解⑴这一列数,从第二个数开始,逐渐增大,那它是按什么规律变化的呢?我们仔细观察,第二个数4比第一个数3大1;第三个数比第二个数大2;第四个数比第三个数大3;第五个数比第四个数大4;第六个数比第五个数大5。如图3-1所示。 即是按照加1、加2、加3、加4、……的规律加下去。因此,应填24,31,39。 ⑵这一列数正好⑴相反,它们是逐渐减少。其中,第二个数51比第一个数56少5;第三个数又比第二个数少4;第四个数比第三个数少3。如图3-2所示。 即是按照减5、减4、减3、……的规律减下去。因此,应填42,41,40。 ⑶这一列数中,第二个数是第一个数的3倍;第三个数又是第二个数的3倍,如图3-3所示。

图3-3 即是按照前一个数扩大3倍,得后一个数的规律算下去。因此,应填81,243,729。 ⑷ 我们观察发现,这一列数中的第二个数是第一个数的2倍,第三个数又是第一个数的3倍,第四个数是第一个数的4倍,如图3-4所示。 即是按照把第一个数扩大2倍、3倍、4倍……的规律酸下去因此,应填35,42,49。 ⑸ 这一列数的变化规律较复杂一点,要仔细地观察。我们改变一下观察研究的顺序,即从8起往左看,可看出:8是3+5的和,5又是它的前两个数2+3的和,3则是1+2的和,2是1+1的和,1是0+1的和。如图3-5所示。 即是按照后一个数是前两个数的和的规律算下去。因此,应填13,21,34。 说明 在一列数中填数,关键是要找出这列数中各数之间的变化规律,按规律酸下去,才能正确填才其中的缺数。 例2 你能把空缺的数填出来吗? 2 分析 我们发现,这已知的7个数字之间找不出它们的变化规律。因此,我们应该变换观察的角度,即分单双位上的数考虑,这就将一列数分才人下的两列数: 前一列数是按照后一个数是前一个数加1的规律算下去,因此,空缺数应填5。 2

一年级 找规律填数

姓名(1)2、3、4、5、6、() (2)3、6、9、12、() (3)19、17、15、13、() (4)1、3、2、6、3、9、()、() (5)12、5、13、5、14、5、()、() (6)1、4、7、10、13、() (7)10、1、9、2、8、3、7、4、()、() (8)5、10、15、20、() (9)2、6、10、14、18、() (10)5、50、6、51、7、52、8、53、()、()(11)5、8、11、14、17、() (12)2、3、5、8、13、() (13)4、8、12、16、() (14)1、6、2、7、3、8、4、9、()、() (15)1、2、3、5、8、13、() (16)3、4、7、11、18、() (17)20、3、19、6、18、9、17、12、()、()(18)*1、2、4、7、11、16、()

姓名1、空格中应填什么数? 12 10 16 15 5 7 2 8 13 3 9 2、找出规律,“?”处填几? 9 14 ?12 2 4 9 4 4 6 8 2 3 1 4 ? 3、在空格里填上合适的数 2 3 4 5 10 9 8 4 4、按规律填数 5 8 7 9 10 15 16 24 14 21

5、按规律在空格处填上合适的数 2 5 8 11 1 3 16 9 3 6 9 12 1 4 17 6、在下面的圆中填上合适的数,使每条线上的三个数相加的各都是13 7、在下面的圆中填上合适的数,使每条线上的三个数相加的各都是15 8、1、3、5、7、() 2、5、8、11、14、() 1、5、 2、6、 3、7、 4、8、() 25、2、20、4、15、6、10、8、()、()

小学一年级数学找规律填数

找规律填数 一年级数学教案 教学目标 ( 一 ) 使学生初步认识最简单的数列. ( 二 ) 教会学生通过观察、归纳、抽象出数列的规律,培养学生观察能力和抽象思维能力. ( 三 ) 使学生能用较完整的语言叙述数列的规律,培养学生的表达能力. ( 四 )

在认识规律的同时,并能按规律填数,培养学生的推理能力.( 五 ) 培养学生认真观察和爱动脑筋的好习惯. 教学重点和难点 重点:学会找规律,按规律填数. 难点:培养学生观察能力,发现规律. 教学过程设计 ( 一 ) 复习准备 1 .按要求数数. (1) 一个一个地数,从四十数到五十二. (2) 两个两个地数,从二数到二十.

五个五个地数,从五数到五十.(4) 十个十个地数,从十数到一百.2 .在横线上填数. (1)3 连续加 3 ,每次加得的和写在横线上.(2)6 连续加 6 ,每次加得的和写在横线上.(3)48 连续减 4 ,每次减得的差写在横线上.(

) 学习新课 1 .谈话. 师:今天动物园里召开运动会,有 7 只小兔参加了一百米赛跑,它们参加比赛的号码是按一定规律排列的,可是教练员点名时,发现有两只小兔迟到了,这两只小兔子的号码各是多少呢?你们能猜出来吗? ( 此时学生十分兴奋,都想参与猜号码 ) 今天我们就一起来认识数列的规律,学习按规律填数. 板书课题:找规律填数 2 .教学例 1 . (1)

出示: 1 4 7 10 13 □ □ 师:像这样几个数按次序排列起来的,称它为数列. 请学生跟读“数列”. (2) 探索: 师:从整体看,后面的数与前面的数比较,有什么特点?生:后面的数比前面的数大. 师:每相邻两个数是怎样变化的? ( 在投影仪上演示 ) 你发现了什么规律?

二年级数学下册重要知识点:找规律填数的方法

找规律填数 知识导航 找规律在奥数题目中属于常见题型,主要分为找规律填图和找规律填数。在之前的课程里面我们已经接触过这一类型的题,这一讲我们继续加深对这一类型题目的认识和理解。小朋友们,要认真观察、勇敢地去探索规律,相信你们都能找出空缺的数。 精典例题 例1 :找规律填数 1)1,3,5 ,7,(),() 。 2 )65, 60 55 , 50 ,(),()。 3)1, 10 ,1 00 ,1000 ,() , ( )。 4)1,2, 4 , 7,11,(),()。 5)1,2, 4 , 8,(),( ) 。 6 )1,3,4 ,7,11,(),(),() 思路点拨 第( 1 )题,从左往右依次增加;第( 2 )题从左往右依次减少;第( 3 ) 题,从左往右依次在末尾添加一个,或者说依次乘;第(4)题从左往右,相邻两个数相差1,2,3,4 ??第( 5 )题中, 1 ×2=2,2 ×2=4,4 ×2 =8 ,所以,8×2 =??第(6)题中,从第三个数开始,每个数都等于前面两个数的和。

模仿练习 找规律填数。 1)2,4 , 6,8,())。 2 ) 1, 5 , 9, 13 , ( ) , ()。 3 ) 2, 20 , 200 , 2000 , (),()。 4 ) 1, 2 , 2,4,3,6,4,8 ,(),()。 5 ) 49 ,4 2 ,35 ,()(),()。 6 ) 4, 6 , 9, 13 , ( ) , 24 ,()。 7 )10081 ,64 ,( ) , 36 ,25 ,(),9,4, 1 例2 :仔细观察下列组图,在每一组的“?”处填上合适的数 3)

三年级数学上找规律填数

按一定规律排列的一列数叫做数列,例如 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,...... 就是自然数排成的数列,每个数比前一个大1,第n个数就是n。 数列中的每一个数叫做这个数列的项,其中第1个数称为这个数列的第1项,第2个数称为第2项...... 通过观察数列,可以发现它的内在规律,填出所缺的数,这里的规律应力求简单明了。 【例1】发现下列各数列的规律,在括号内填上合适的数。 (1)1,3,5,(),9; (2)2,4,8,16,32,(),(). 随堂练习1 发现规律,在括号中填入适当的数; 2,4,6,8,10,(),(). 【例2】找出数列的排列规律,并在括号内填入适当的数。 1,4,7,10,13,(),19. 随堂练习2 发现规律,在括号中填入适当的数; 2,5,8,11,(),17,(). 【例3】有一排加法算式: 4+2,5+8,6+14,7+20,...

按这个规律排的第10个加法算式是怎样的它的结果是多少 随堂练习3 如何求出这排加法算式的第1999个 【例4】观察已有数的规律,在()内填入恰当的数。 随堂练习4 你能根据这一规律,写出杨辉三角形第7层、第8层的所有的数吗 【例5】观察下面数列的规律,在括号内填上适当的数; 3,5,9,15,23,33,45,(). 随堂练习5 发现规律,在括号内填上适当的数: 1,4,9,16,25,(),49,64. 练习题

找规律,在()内填数: 1. 130,125,120,115,(),105,(). 2. 10,13,16,19,(),25,(). 3. 0,3,6,9,(),(),(). 4. 1,4,9,16,(),(),(). 5. 1,3,9,27,81,(),(). 6. 1,2,4,8,16,(),(). 7. 0,2,2,4,6,10,(),(). 8. 1,3,4,7,11,18,(),(). 9. 1,1,1,3,5,9,(),(). 10. 0,1,2,3,6,11,(),(). 11. 75,70,65,60,(),(),45(). 12. 320,160,80,40,(),(),().

【数学】找规律填数

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 找规律填数 (一)使学生初步认识最简单的数列。 (二)教会学生通过观察、归纳、抽象出数列的规律,培养学生观察能力和抽象思维能力。 (三)使学生能用较完整的语言叙述数列的规律,培养学生的表达能力。 (四)在认识规律的同时,并能按规律填数,培养学生的推理能力。 (五)培养学生认真观察和爱动脑筋的好习惯。 教学重点和难点 重点:学会找规律,按规律填数。 1 / 8

难点:培养学生观察能力,发现规律。 教学过程设计 (一)复习准备 1.按要求数数。 (1)一个一个地数,从四十数到五十二。(2)两个两个地数,从二数到二十。 (3)五个五个地数,从五数到五十。 (4)十个十个地数,从十数到一百。 2.在横线上填数。 (1)3连续加3,每次加得的和写在横线上。(2)6连续加6,每次加得的和写在横线上。

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ (3)48连续减4,每次减得的差写在横线上。 (二)学习新课 1.谈话。 师:今天动物园里召开运动会,有7只小兔参加了一百米赛跑,它们参加比赛的号码是按一定规律排列的,可是教练员点名时,发现有两只小兔迟到了,这两只小兔子的号码各是多少呢?你们能猜出来吗?(此时学生十分兴奋,都想参与猜号码)今天我们就一起来认识数列的规律,学习按规律填数。 板书课题:找规律填数 2.教学例1. (1)出示:1 4 7 10 13 □□ 师:像这样几个数按次序排列起来的,称它为数列。 3 / 8

小学数学《找规律填数》练习题

小学数学《找规律填数》练习题 1.观察规律,在横线上填上合适的数。 (1) 1、2、3、4、5、____; (2) 1、3、5、7、9、____; (3) 12、10、8、6、4、____; (4) 15、12、9、6、____; 2.观察规律,在横线上填上合适的数。 (1) 1、2、4、5、7、8、10、____; (2) 1、3、4、6、7、9、10、____; (3) 15、12、10、7、5、____; (4) 13、9、6、4、____; 3.观察规律,在横线上填上合适的数。 1、5、 2、6、 3、7、 4、8、 5、____; 4.远处走来两队可爱的小狗,小明仔细一看,发现所有的小狗身上都有编号,这时一队小狗的主人开始嚷嚷,他说自己丢了一只狗狗,另一队小狗的主人数了数自己的狗狗,发现多了一只,但是到底是哪一只呢,好伤脑筋呀,聪明的小朋友,你知道吗? 第一队:1、3、7、9、11; 第二队:1、4、5、7、10、13; 5.观察规律,在空格内填上合适的数。 6.观察规律,在空格内填上合适的数。 7.观察规律,在横线上填上合适的数。 (1) 3、5、8、10、13、15、18、_______、23; (2) 1、2、4、7、11、16、_______、29; (3) 1、5、3、5、5、5、7、5、_______、_______、11; (4) 101、19、92、28、83、_______、_______、46; 8.观察规律,在横线上填上合适的数。

,4,9,61,,63,94,,18; 9.观察前面的两个三角形里面的数字有什么排列的规律,在空格里填上合适的数字。 10.观察规律,在空格内填上合适的数。 34 8 45 10 32 16 52 26 42 35 55 48 43 11.观察规律,在空格内填上合适的数。 1 1 1 1 2 1 1 3 3 1 1 4 4 1 1 5 5 1 1 6 20 6 1 12.观察规律,在横线上填上合适的数。 1 1 1 2 1 1 2 1 1 1 1 1 2 2 1 3 1 2 2 1 1

一年级数学找规律填数

教学目标 (一)使学生初步认识最简单的数列. (二)教会学生通过观察、归纳、抽象出数列的规律,培养学生观察能力和抽象思维能力. (三)使学生能用较完整的语言叙述数列的规律,培养学生的表达能力. (四)在认识规律的同时,并能按规律填数,培养学生的推理能力. (五)培养学生认真观察和爱动脑筋的好习惯. 教学重点和难点 重点:学会找规律,按规律填数. 难点:培养学生观察能力,发现规律. 教学过程设计 (一)复习准备 1.按要求数数. (1)一个一个地数,从四十数到五十二. (2)两个两个地数,从二数到二十. (3)五个五个地数,从五数到五十. (4)十个十个地数,从十数到一百. 2.在横线上填数. (1)3连续加3,每次加得的和写在横线上.

(2)6连续加6,每次加得的和写在横线上. (3)48连续减4,每次减得的差写在横线上. (二)学习新课 1.谈话. 师:今天动物园里召开运动会,有7只小兔参加了一百米赛跑,它们参加比赛的号码是按一定规律排列的,可是教练员点名时,发现有两只小兔迟到了,这两只小兔子的号码各是多少呢?你们能猜出来吗?(此时学生十分兴奋,都想参与猜号码)今天我们就一起来认识数列的规律,学习按规律填数. 板书课题:找规律填数 2.教学例1. (1)出示:1471013□□ 师:像这样几个数按次序排列起来的,称它为数列. 请学生跟读“数列”. (2)探索: 师:从整体看,后面的数与前面的数比较,有什么特点? 生:后面的数比前面的数大.

师:每相邻两个数是怎样变化的?(在投影仪上演示)你发现了什么规律? 生:前面的数加上3得后面的数. 师:相邻的两个数都相差几? 生:相邻的两个数都相差3. 师:刚才我们从整体和相邻的两数变化看,发现了这个数列的规律,我们可以用这样两句话来表达这个数列的规律:后面的数比前面的数大,相邻的两个数都相差3.(边说边板书) 师:先听老师完整地说一遍,看哪位同学能学老师说一遍.(指名说规律) (3)填数. 师:谁知道迟到的两只小兔子的号码是多少呢? 生:(同桌互相说说后回答)是16,19. (4)尝试练习 找规律填数: a.37111519□ 后面的数比前面的数(). 相邻的两个数都相差(). □里填(). b.15129□□

小学数学解题思路技巧-找规律填数(一二年级用)-

找规律填数 [知识要点] 1.数列填数; 2.阵图填数。 [范例解析] 例1找规律填出后面三个数: ⑴3,4,6,9,13,18,______,______,______; ⑵56,61,47,44,______,______,______; ⑶3,9,27,______,______,______; ⑷7,14,21,28,______,______,______; ⑸0,1,1,2,3,5,8,______,______,______。 解⑴这一列数,从第二个数开始,逐渐增大,那它是按什么规律变化的呢?我们仔细观察,第二个数4比第一个数3大1;第三个数比第二个数大2;第四个数比第三个数大3;第五个数比第四个数大4;第六个数比第五个数大5。如图3-1所示。 即是按照加1、加2、加3、加4、……的规律加下去。因此,应填24,31,39。 ⑵这一列数正好⑴相反,它们是逐渐减少。其中,第二个数51比第一个数56少5;

第三个数又比第二个数少4;第四个数比第三个数少3。如图3-2所示。 即是按照减5、减4、减3、……的规律减下去。因此,应填42,41,40。 ⑶这一列数中,第二个数是第一个数的3倍;第三个数又是第二个数的3倍,如图3-3所示。 图3-3 即是按照前一个数扩大3倍,得后一个数的规律算下去。因此,应填81,243,729。 ⑷我们观察发现,这一列数中的第二个数是第一个数的2倍,第三个数又是第一个数的3倍,第四个数是第一个数的4倍,如图3-4所示。 即是按照把第一个数扩大2倍、3倍、4倍……的规律酸下去因此,应填35,42,49。 ⑸这一列数的变化规律较复杂一点,要仔细地观察。我们改变一下观察研究的顺序,即从8起往左看,可看出:8是3+5的和,5又是它的前两个数2+3的和,3则是1+2的和,2是1+1的和,1是0+1的和。如图3-5所示。 即是按照后一个数是前两个数的和的规律算下去。因此,应填13,21,34。 说明在一列数中填数,关键是要找出这列数中各数之间的变化规律,按规律酸下去,才能正确填才其中的缺数。

一年级数学思维训练找规律填空

一年级数学思维训练4找规律填空 1、找规律画图 例1仔细观察,寻找规律,在问号处填上合适的图形。 例2想一想,接着怎么画? 例3从下列四个选项中选出与其他三个图不同的一个图形. 例4有一堵墙上的砖坏了一部分,现在请你仔细观察排列规律,猜一猜要补上多少块同样的砖,才能把墙补好? 2、找规律填数 例5(1)1,3,5,7,(),(),(),15,…; (2)3,6,12,24,(),(),…; (3)1,2,3,5,8,(),(),34,…; 例6按规律填空. 例7根据图中已知数的规律,填出图中空圆圈里的数。 例 ? 1 、仔细观察,寻找规律,在问号处填上合适的图形. 2、按着图形变化规律,接着画图. 、按照变化规律接着画. 4、数一数,需要多少块砖才能把坏了的墙补好? 5、找规律填数字. (1)2,3,5,8,12,17,23,(),(); (2)1,4,9,16,(),(); (3) 6、找规律填数. 7、一列火车的车厢按一定规律编号,你能写出被树挡住的那两节车厢的号码吗? 8、找规律填数. 9、仔细观察,寻找规律,在方框中填上合适的图形。 10、按规律填上第五个数组中的数. {1,5,10},{2.10,20},{3,15,30},{4,20,40},{_____,_____,_____} 提高练习 1.找出下面数列的排列规律,并填空。 (1)1,2,5,10,(),26,37;

(2)1,7,13,(),25,31; (3)1,50,2,45,3,40,(),(),5,30; 2.在括号里填上适当的数。 (1)(2,6);(5,10),(8,),(,18),(14,22); (2)(1,25);(2,36);(4,49);(8,);(,81); 3.找出下面数列的规律,并填空。 1,3,7,15,31,(),127,255,511; 4.找出下面数列的规律,并填空; 1,4,9,16,25,(),(),64,81,100; 规律: 5.从2开始,隔两个数写一个数:2,5,8,……,101;可以看出,2是这列数的第一项,5是这列数的第二项,8是这列数的第三项,等等。问:32是第几项? 6.从1开始,每隔两个数写出一个自然数,共写出十个数来。 7.从1开始,每隔六个数写出一个自然数,共写出十个数来。 8.如果一个数列的第一项是1,后面的每一项都是前一项的2倍。写出这个数列的前十项。 9.如果一个数列的第一项是1,后面的每一项都比前一项的2倍多1个。写出这个数列的前十项。 10、如图所示,下面是4层正方形叠起来的“阶梯形”,整个图形包括了10个小正方形。如果这个“阶梯形”是12层正方形叠起来时,那么,整个图形应包括多少个小正方形? 11、王老师准备发起成立一个趣味数学小组,在开学的第一个星期,这个小组只有一个人。他规定:第二个星期这个人要吸收两名新组员,而每个新组员(注意:只是新组员)要在进入小组后的下一个星期都要吸收两名新组员,在开学4个星期时,这个小组共有多少组员?

小学数学专项按规律填数例题和作业

找规律填数(1) 一些数按一定的规律排列起来,让我们填上空缺的数,就需要我们仔细观察前后两个数或间隔的两个数之间的关系,依据这有规律找到并填出空缺的数。 例1根据规律填数 (1)2,4,6,8,(),(); (2)1,4,7,(),(); (3)30,25,20,(). 这样思考:这样思考: ( (1) 在这列数中,后一个数比前一个数多2,根据这个规律,括号里应填10和12。

(2)在这列数中,后一个数比前一个数多3,根 据这个规律,括号里应填10和13。 (3)这道题是前一个数比后一个数多5,(或者后 一个数比前一个数少5,)根据这个规律,括号里 应该填,所以括号里填15。 例2根据规律填数 (1)30,28,26,(),(),(); (2)1,3,6,(),(); (3)15,20,25,(),(),(). 这样思考:这样思考: ( (1)在这列数中,前一个数比后一个数多2,根据这个规律,括号里应填24、22和20。 (2 (2)在这列数中,第一个数加2是第二个数,第二个数加3是第三个数,依次规律,括号里应填10和15。 (3)在这列数中,前一个数比后一个数少5,根据这 个规律,括号里应填30、35和40。

例3 请你认真观察,找出规律再填数。 这样思考:规律是每个图形里的3个数相加的和都是12。 例4 找规律,在空格里填上合适的数。 例3 这样思考:第一个三角形周边的三个小三角形中,2、3、5三个数相加的和,与中间小三角形中的数相等,都是10。可知:每个三角形周边三个小三角形里的数相加的和,就是中间小三角形里的数,就是10。也就是说,中间小三角形里的数连续减去周边两个三角形里的数的差,就是第三个小三角形里的数。根据这一规律,第三个三角形里,右边小三角形

二年级思维数学按规律填数

二年级思维数学第8讲按规律填数 我们经常看到按一定规律排列起来的一列数,如果要在一列数后面再续写几个数,就要仔细观察这列数中已经出现的几个数之间有没有规律,找准了规律,就能按照规律填数了。 例1.按规律填数 (1)15,5,12,5,9,5,(),()写一写你发现的规律: (2)5,9,10,8,15,7,(),()写一写你发现的规律: 举一反三1:按规律填数。 1.(1)(),(),7,34,7,36,7,38 规律: (2)(),(),5,4,9,6,13,8 规律: 2.(1)25,4,20,4,15,4,(),()规律: (2)8,7,10,6,12,5,(),()规律: 3.(1)1,16,3,8,9,4,(),()规律: (2)40,16,20,8,10,4,(),()规律: 例2.仔细观察,找规律填数 0,1,2,3,6,7,(),()写一写你发现的规律: 举一反三2:仔细观察,找规律填数。 1. 3,6,12,(),()规律: 2. 1,2,4,5,10,(),()规律: 3. 3,6,5,10,9,(),()规律: 4. 30,15,14,7,6,(),()规律: 5. 2,3,4,3,5,4,5,4,5,6(),()规律: 例3.仔细观察,找规律填数 (1)0,1,4,9,(),(),36 写一写你发现的规律: (2)2,4,(),(),32,64 写一写你发现的规律: (3)1,3,7,(),31,63 写一写你发现的规律: 举一反三3.按规律填数 1. 4,9,16,(),(),49 写一写你发现的规律: 2. 81,(),49,36,()写一写你发现的规律: 3. 1,2,4,8,(),()写一写你发现的规律:

一年级数学找规律填数

一年级数学找规律填数

教学目标 (一)使学生初步认识最简单的数列. (二)教会学生通过观察、归纳、抽象出数列的规律,培养学生观察能力和抽象思维能力. (三)使学生能用较完整的语言叙述数列的规律,培养学生的表达能力. (四)在认识规律的同时,并能按规律填数,培养学生的推理能力. (五)培养学生认真观察和爱动脑筋的好习惯. 教学重点和难点 重点:学会找规律,按规律填数. 难点:培养学生观察能力,发现规律. 教学过程设计 (一)复习准备 1.按要求数数. (1)一个一个地数,从四十数到五十二.

(2)两个两个地数,从二数到二十. (3)五个五个地数,从五数到五十. (4)十个十个地数,从十数到一百. 2.在横线上填数. (1)3连续加3,每次加得的和写在横线上. (2)6连续加6,每次加得的和写在横线上. (3)48连续减4,每次减得的差写在横线上. (二)学习新课 1.谈话. 师:今天动物园里召开运动会,有7只小兔参加了一百米赛跑,它们参加比赛的号码是按一定规律排列的,可是教练员点名时,发现有两只小兔迟到了,这两只小兔子的号码各是多少呢?你们能猜出来吗?(此时学生十分兴奋,都想参

与猜号码)今天我们就一起来认识数列的规律,学习按规律填数. 板书课题:找规律填数 2.教学例1. (1)出示:1471013□□ 师:像这样几个数按次序排列起来的,称它为数列. 请学生跟读“数列”. (2)探索: 师:从整体看,后面的数与前面的数比较,有什么特点? 生:后面的数比前面的数大. 师:每相邻两个数是怎样变化的?(在投影仪上演示)你发现了什么规律? 生:前面的数加上3得后面的数. 师:相邻的两个数都相差几?

找规律填数()

例:先观察下面每一列数的规律,然后再括号内填上适当的数,使它符合这个规律。 (1).1,4,7,10,(),16,19 (2).4,6,10,16,24(),46 (3).2,3,5,8,12,17,( ),30,38 例.观察下面数列,注意发现排列规律,然后根据规律在括号内填上适当的数。 (1)、1、1、2、3、5、8、()、21、34 (2)、2、6、18、54、( )、486、1458 例:在横线上填上适当的数。 32, 11 , 5 34, 8, 9 ,13, 7 例:先找规律,然后再括号里填上适当的数。(四年级) (1):1.8、4.7、7.6、10.5、()、16.3、19.2 (2):1.02、4.1、()、16.22、25.34、36.56 (3):1.05、5.1、()、13.2、17.25 :有一列数:1.1,2.2,4.3,5.4,7.5,8.6,10.7,……这列数的第10个数是多少? 例:例题4 根据前面图形里的数的排列规律,填入适当的数。 找出排列规律,在空缺处填上适当的数。

例3:先计算下面一组算式的第一题,然后找出其中的规律,并根据规律直接写出后几题的得数。 ××18= ××81= 练习三:找规律,写得数。 (1)1+0×9= 2+1×9= 3+12×9= 4+123××9= (2)1×1= 11×11= 111×111= × (3)19+9×9= 118+98×9= 1117+987×9= 11116+9876×9= 111115+98765×9= 例1:根据下表中的排列规律,在空格里填上适当的数。 练习一:找规律,在空格里填上适当的数。 例2:根据前面图形中的数之间的关系,想一想第三个图形的括号里应填什么数? 分析:经仔细观察、分析可以发现前面两个圈中三个数之间有

一年级数学-找规律填数

小学教育资料 姓名:__________________ 班级:__________________

找规律填数 教学目标: (1)使学生初步了解最简单的数列。 (2)教会学生通过察看、归纳、抽象出数列的规律,培育门生察看本领和抽象思 维能力。 (3)使学生能用较完全的说话陈述数列的规律,培育门生的表达本领。 (4)在了解规律的同时,并能按规律填数,培育学生的推理能力。 教学重点和难点:学会找规律,按规律填数。 教学过程: 一.按要求数数. (一)一个一个地数,从四十数到五十二. (二)两个两个地数,从二数到二十. (三)五个五个地数,从五数到五十. (四)十个十个地数,从十数到一百. 二.在横线上填数. (一)三一连加三,每次加得的和写在横线上. (二)六一连加六,每次加得的和写在横线上. (三)48一连减四,每次减得的差写在横线上. (2)学习新课 一.发言. 师:今日动物园里召开运动会,有七只小兔参加了1百米竞走,它们参加竞

赛的号码是按必定规律分列的,但是教练员点名时,发现有两只小兔迟到了,这两只小兔子的号码各是多少呢?你们能猜出来吗?(此时门生非常愉快,都想参预猜号码)今日咱们就一起来了解数列的规律,学习按规律填数.板书课题:找规律填数 二.教学例一. (一)出示:1 4 71013□□ 师:像如许几个数按秩序序分列起来的,称它为数列。 请门生跟读“数列”。 (二)提问: 师:从总体看,后面的数与前面的数对比,有甚么特色? 生:后面的数比前面的数大。 师:每相邻两个数是怎么样变化的?(在投影仪上演示)你发现了甚么规律? 生:前面的数加之三得后面的和。 师:相邻的两个数都相差几? 生:相邻的两个数都相差3。 师:适才咱们从总体和相邻的两数变化看,发现了这个数列的规律,咱们可以用如许两句话来表达这个数列的规律:后面的数比前面的数年夜,相邻的两个数都相差三。(边说边板书) 师:先听教师完全地说一遍,看哪位同学能学教师说一遍.(指名说规律) (三)填数. 师:谁知道迟到的两只小兔子的号码是多少呢? 生:(同桌相互说说后回答)是16,19.

小学数学教案-找规律填数

小学数学教案:找规律填数 教学目标 (一)使学生初步认识最简单的数列. (二)教会学生通过观察、归纳、抽象出数列的规律,培养学生观察能力和抽象思维能力. (三)使学生能用较完整的语言叙述数列的规律,培养学生的表达能力. (四)在认识规律的同时,并能按规律填数,培养学生的推理能力. (五)培养学生认真观察和爱动脑筋的好习惯. 教学重点和难点 重点:学会找规律,按规律填数. 难点:培养学生观察能力,发现规律. 教学过程设计 (一)复习准备 1.按要求数数. (1)一个一个地数,从四十数到五十二. (2)两个两个地数,从二数到二十. (3)五个五个地数,从五数到五十. (4)十个十个地数,从十数到一百. 2.在横线上填数. (1)3连续加3,每次加得的和写在横线上. (2)6连续加6,每次加得的和写在横线上.

(3)48连续减4,每次减得的差写在横线上. (二)学习新课 1.谈话. 师:今天动物园里召开运动会,有7只小兔参加了一百米赛跑,它们参加比赛的号码是按一定规律排列的,可是教练员点名时,发现有两只小兔迟到了,这两只小兔子的号码各是多少呢?你们能猜出来吗?(此时学生十分兴奋,都想参与猜号码)今天我们就一起来认识数列的规律,学习按规律填数. 板书课题:找规律填数 2.教学例1. (1)出示:1471013□□ 师:像这样几个数按次序排列起来的,称它为数列. 请学生跟读“数列”. (2)探索: 师:从整体看,后面的数与前面的数比较,有什么特点? 生:后面的数比前面的数大. 师:每相邻两个数是怎样变化的?(在投影仪上演示)你发现了什么规律? 生:前面的数加上3得后面的数. 师:相邻的两个数都相差几? 生:相邻的两个数都相差3. 师:刚才我们从整体和相邻的两数变化看,发现了这个数列的规

小学数学一年级上册找规律填数填空练习题

一年级数学上册找规律填数填空练习 班级考号姓名总分 (一) 一、找规律填数。 2、 4、()、 8、()、 12、() 3、 4、()、 6、()、 8、()、() 7、 9、 11、()、()、() 8、 7、()、 5、()、() 18、 17、 16、()、()、() 2、 4、()、 8、()、12、()、 16、 18; 1、 3、()、 7、()、()、 13、 15; 20、 18、()、 14、()、()、 8、 6、 4; 7、()、 9、()、()、()、 13、 14; 4、()、() 10、()、 14、()、 18、 20; 10、()、 12、()、()、 15、()、 17、 18; 20、()、 18、()、() 15、()、 13、 12; 二、按规律填空 ()、()、 6、 8、 10、()、() ()、()、 14、 13、 12、()、()、() 三、找规律接着画。

(二) 一、找规律填数。 1. 2、4、()、8、()、12、() 2. 3、4、()、6、()、8、()、() 3. 7、9、11、()、()、() 4. 8、7、()、5、()、() 5. 18、17、16、()、()、() 二、填空。 1、9前面的一个数是(),后面的数是() 2、比6多3的数是(),6比3多() 3、从右边起,第()位是个位,第二位是()位 4、两个加数都是5,和是() 5、最小的两位数与最大的一位数合起来是() 6、13里有()个一和()个十 7、1个十和8个一合起来是() 8、比8大,又比12小的三个数是()、()、() 9、和18相邻的两个数是()和() 10、 10 3 16 20 18 19 7 上面一共有()个数,从左数,第4个是(),从右边数,18排在第()个。 请把上面的数从大到小排列 ()

三年级数学(找规律填数)

三升四年级数学练习(找规律填数)(1)7,11,15,19,(),…; (2)1,4,3,6,5,(),(),…; (3)1,4,9,16,(),…; (4)1,2,4,8,16,(),…. (5)11,3,8,3,5,3,(),(); (6)15,6,13,7,11,8,(),(); (7)2,5,14,41,(); (8)1,1,2,3,5,8,13,21,(). (9)3,8,18,33,53,78,(); (10)0,1,3,8,21,(). .(11)0×9+()=1; (12)1×9+()=11; (13)12×9+()=111; (14)123×9+()=(); (15)1234×9+()=(); (16)12345×9+()=(); (17)123456×9+()=(); (18)1234567×9+()=(); (19)12345678×9+()=(). (20)123456789×9=1111111101; (21)123456789×18=2222222202; (22)123456789×27=3333333303; (24)123456789×72=(); (25)123456789×63=(); (26)6666666606÷54=(); (27)9999999909÷81=(); (28)5555555505÷123456789=(); (29)4444444404÷123456789=(). (30)2,4,8,16,(),64.

(31)1,4,9,16,(),36,49.64.(32)1,4,7,10,13,(),19,21.(33)1,4,16,64,(),1024,4096.(34)2,3,5,9,17,(),65,129.(35)15,4,13,4,11,4,(),().(36)8,15,10,13,12,11,(),().(37)○999○÷9=2222; (38)○999○÷9=3333; (39)○999○÷9=4444; (40)○999○÷9=7777; (41)○999○÷9=9999.

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