开展课外科研活动 促进高素质人才培养
以科研促进教学大力推进创新型人才培养
以科研促进教学⼤⼒推进创新型⼈才培养2019-09-04摘要：教学与科研是⾼校教师的两⼤核⼼任务，两者相辅相成、互相促进。
为适应⾼校教学改⾰，⼤⼒推进创新型⼈才的培养，我们通过科研成果丰富教学内容、科研项⽬指导毕业设计、科研平台拓展创新实验、科研思想改⾰教学⽅法等⽅式，以科研促进《激光原理与技术》课程教学质量的提⾼。
科研辅助教学，将学科最前沿的科研动态、研究⽅法、科研成果引进课程教学各个环节，使科研成果与教学内容充分接轨，以开拓学⽣视野，增强科研兴趣，增引⾔教学与科研是⾼校教师的两⼤核⼼任务。
早在1809年，德国教育家、思想家洪堡在指导建⽴柏林⼤学的过程中，就⾸先提出“通过研究进⾏教学”的思想和“教学与研究统⼀”的原则，明确指出⼤学中教学和研究之间是辩证统⼀、相辅相成、互相促进的关系，即教学是科研的基础，科研是教学的发展与提⾼。
但到底如何才能把科研成果转化为教学内容，更好地为⾼校教学服务，从⽽促进学员创新能⼒的提升是⼀个尚需探讨的问题。
本⽂就科研辅助更新教学内容，促进学员创新能⼒提升的⼀些具体⽅法与各位同⾏进⾏探讨。
⼀、科研对培养学员创新能⼒的意义和价值美国教育界早在20世纪70年代就明确提出培养具有创新精神⼈才的教育⽬标。
英国⼤学的核⼼办学思想也多为“探测、挖掘和开发学⽣的潜在能⼒，激励个⼈的创新精神”。
德国⾼等教育也⾮常注重对学⽣发现问题、解决问题的能⼒和创造性、独⽴性的培养。
2007年，我国教育部也明确指出“⾼等教育肩负着培养数以千万计的⾼素质专门⼈才和⼀⼤批拔尖创新⼈才的重要使命”。
创新⼈才培养的必要条件之⼀是师资⽔平的⾼低。
“⼤学之⼤，⾮⼤厦之⼤，⽽是⼤师之⼤。
”⼀所⼤学的教学质量很⼤程度上取决于教师的学术⽔平、创新能⼒、治学态度和师德风范。
由于教师直接⾯对学⽣，是学⽣知识的直接传授者，更是学⽣⾏为的影响者，所以，师资队伍⽔平是教学质量的关键。
古⼈云：“问渠那得清如许，唯有源头活⽔来”，⽽科研过程本⾝就是创新过程，是教学的“源头活⽔”。
科技创新活动在人才培养中的作用
科技创新活动在人才培养中的作用科技创新活动在人才培养中扮演着至关重要的角色。
随着社会的不断发展和飞速的科技进步，科技创新活动成为推动社会进步的重要力量。
作为未来社会的中坚力量，人才的培养显得尤为重要，而科技创新活动则为人才的培养提供了丰富的资源和平台。
本文将从不同角度探讨科技创新活动在人才培养中的作用。
科技创新活动为人才培养提供了丰富的资源。
科技创新活动涉及到最新的科研成果、前沿的技术应用和创新的思维方式，这些都是人才成长所需要的重要资源。
通过参与科技创新活动，学生可以接触到最新的科研成果，了解到科技领域的最新动态，掌握到创新的技术和方法。
这些都为学生的成长提供了重要的参考和借鉴，促进了其在相关领域的深入学习和研究。
在科技创新活动中，学生还可以与一线科研人员进行互动和交流，获取到他们的经验和知识，这对于学生的成长是一种重要的推动力量。
科技创新活动培养了学生的创新意识和能力。
科技创新活动是一个高度开放和自由的平台，在这里，学生可以尝试自己的想法，挑战传统的观念，开展大胆的尝试和实践。
在这个过程中，学生们不断地思考问题、探索未知，培养了自己的创新意识和创新能力。
在实验室里，他们可以从科研老师和学长学姐的指导下，自主设计实验方案，动手实践，分析结果，总结经验，不断进行改进和完善。
这种锻炼是一种很好的培养方式，能够让学生在实践中不断地积累经验，培养问题解决能力和创新精神。
科技创新活动促进了人才的综合素质提升。
在科技创新活动中，学生们需要具备扎实的专业知识，同时还需要具备团队协作能力、沟通表达能力、自主学习能力等综合素质。
在这里，学生可以通过参与科研项目，进行科研讨论，撰写科技论文等活动来培养自己的综合素质。
通过团队合作，学生可以学会与他人合作、沟通交流、各尽其责，培养了良好的团队合作精神和沟通表达能力；通过自主设计实验方案、独立开展科研工作、解决科研难题等活动来培养自己的自主学习能力、问题解决能力和创新精神。
科技创新活动在人才培养中的作用
科技创新活动在人才培养中的作用科技创新活动在人才培养中起着至关重要的作用。
随着科技的发展和社会的进步，对于高素质人才的需求越来越大，而科技创新活动则是培养高素质人才的重要途径之一。
本文将探讨科技创新活动在人才培养中的作用，并从多个方面进行分析。
一、科技创新活动促进专业知识的学习和掌握科技创新活动通常需要涉及到专业知识，参与者需要在活动中学习和掌握相关的知识和技能。
参与科研项目的学生需要掌握实验技术和科研方法，利用自己所学的专业知识解决问题；参与创新竞赛的学生需要掌握相关的专业知识和技能，设计并完成创新项目。
这些活动促使学生将课堂所学的知识与实际问题相结合，从而加深对专业知识的理解和掌握。
在这个过程中，学生不仅能够学到更多的专业知识，还能够培养创新思维和解决问题的能力。
通过与导师或者团队成员的交流和合作，学生还可以学会团队合作和沟通能力。
这些都是科技创新活动带给学生的宝贵财富，对于他们未来的发展具有重要的影响。
二、科技创新活动培养学生的创新能力和实践能力科技创新活动要求参与者具备创新思维和实践能力。
参与科研项目或者创新竞赛的学生需要根据实际问题进行调研分析，提出解决方案并进行实验验证。
在这个过程中，学生需要运用自己所学的知识和技能，充分发挥自己的想象力和创造力，思考并解决问题。
这种实践锻炼不仅可以锻炼学生的创新思维，还可以培养他们的实践能力和问题解决能力。
科技创新活动还可以激发学生的创新潜能。
在活动中，学生有机会接触和了解最新的科技成果和前沿技术，激发他们对科技创新的兴趣和热情。
这种潜移默化的影响可以使学生更加积极主动地学习和探索，不断追求科技的突破和创新，培养出更多的科技创新人才。
科技创新活动通常需要团队合作，参与者之间需要相互配合和协作。
在科研项目中，学生需要与导师和团队成员一起合作，共同完成科研任务；在创新竞赛中，学生需要与团队成员一起协商、设计并完成创新项目。
在这个过程中，学生不仅能够学会团队合作和沟通技巧，还能够学会如何有效地协调和管理团队资源，发挥每个人的优势，克服团队内部的问题和挑战。
中学人才培养年度工作计划
中学人才培养年度工作计划一、综述中学人才培养是教育事业的核心任务之一，是为了培养全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
本年度工作计划旨在制定一系列有针对性的措施，全面提高中学生的综合素质和创新能力，培养他们成为具有社会责任感和创新精神的优秀青年。
二、目标1.提高综合素质：通过系统的课程安排和活动组织，培养中学生的学科知识、实践能力、文化素养等多方面的素养。
2.培养创新能力：通过开展课外科研活动和艺术作品创作等途径，培养中学生的创新意识、创造能力以及动手实践能力。
3.强化社会责任感：通过组织社会实践活动和社区服务等形式，培养中学生的社会责任感，懂得关心他人和社会问题。
三、措施1.优化课程设置(1)优化学科结构：调整课程设置，合理分配学科学时，重视提高学生的核心学科素养，并增加跨学科的综合实践课程。
(2)鼓励选修：设置丰富多样的选修课程，让学生根据自身兴趣和特长进行选择，开发潜力。
2.注重实践能力培养(1)开展课外科研活动：鼓励学生参与科研项目，提供科研导师指导，并设置科研成果展示活动。
(2)组织实习实训：与社会企业合作，提供实习实训机会，培养学生的实践能力和动手实施能力。
3.推进创新创造(1)开展创新实践活动：引导学生进行创新实践活动，如创新设计比赛、创业计划等，提供相应的指导和资源支持。
(2)鼓励艺术创作：开展绘画、音乐、舞蹈、戏剧等艺术创作活动，培养学生的审美能力和艺术表达能力。
4.组织社会实践和志愿者服务(1)安排社会实践活动：组织学生参与社区服务、环境保护、农村支教等活动，培养学生的社会责任感和团队合作精神。
(2)鼓励志愿者服务：成立学校志愿者团队，组织学生参与志愿者活动，如义教、义务劳动等，增强学生的社会参与意识。
四、落实与评估1.教师培训与支持(1)加强教师培训，提升教师的教学能力和教育理论水平，使其能够更好地指导学生的人才培养工作。
(2)建立相应的激励机制，鼓励教师参与创新教育活动，提供优秀教师资源和优质教学材料。
如何通过实践活动培养科技人才
如何通过实践活动培养科技人才在当今科技飞速发展的时代，培养科技人才成为了国家和社会发展的关键任务。
实践活动作为一种重要的培养方式，对于提升科技人才的创新能力、实践能力和解决问题的能力具有不可替代的作用。
那么，如何通过实践活动有效地培养科技人才呢？首先，实践活动要注重针对性和系统性。
针对不同阶段和层次的科技人才培养需求，设计与之相适应的实践项目。
对于初涉科技领域的学生，可以从基础的实验操作和简单的科技项目入手，培养他们的科学兴趣和基本技能。
而对于高年级的学生或者已经进入工作岗位的科技人员，则可以安排更具挑战性和综合性的实践任务，如参与科研项目、解决实际工程问题等。
同时，实践活动应该形成一个系统的体系，涵盖理论学习、实践操作、成果评估等环节，让科技人才在不断的实践中逐步提升自己的能力。
其次，实践活动要与实际应用紧密结合。
科技人才的培养不能仅仅停留在理论层面，必须要让他们接触到真实的科技应用场景。
可以通过与企业合作，建立实习基地，让科技人才在企业中参与实际的研发和生产工作。
这样，他们能够了解到市场需求和行业动态，将所学知识运用到实际中，同时也能够感受到科技成果转化的重要性。
此外，还可以组织科技人才参与社会服务项目，如为农村地区提供科技支持、参与环保科技项目等，让他们在服务社会的过程中提升自己的实践能力和社会责任感。
再者，实践活动要鼓励创新和探索。
为科技人才提供宽松的实践环境，允许他们尝试新的想法和方法，不怕失败。
可以设立创新基金，支持有潜力的创新项目，为科技人才提供必要的资源和条件。
同时，组织科技竞赛和创新挑战赛等活动，激发科技人才的创新热情和竞争意识。
在实践过程中，要引导科技人才学会独立思考、自主探索，培养他们发现问题、解决问题的能力。
另外，实践活动要注重团队合作。
科技领域的许多项目都需要团队协作才能完成，因此培养科技人才的团队合作能力至关重要。
在实践活动中，可以将科技人才分成小组，共同完成一个项目任务。
培养学习兴趣,提高课外科研效果
５ 典型 章节 介绍
第 十二章 呼 吸系统 。呼吸 系统 是机体 的重要 系
统 ， 呼 吸系统 的介 绍 是 本 教 材 的重 点 之 一 。与本 对 教材 的编 排顺 序相 一 致 ， 章 教 材 也 遵 循从 形 态 到 本 功能 ， 从宏 观 到微 观 再 回到 整体 ， 正 常 到异 常 ， 从 从 疾病 到治疗 的原则 。该 章 首先介 绍 了呼 吸系统 的结
山西 医科 大 学 学 报 ： 础 医学 教 育 版 ，００年 ４月 ，２ ４ 基 ２１ ｌ （
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３ ６５ ・
性， 又要 注重 综合 性 。我们 按 章分 配编 写 内容 ， 论 无 编者从 事生 理或 解剖 教学 ， 都要 遵 循从 形态 到功 能 ， 从 正常 到异 常再 到治疗 的编写 原则 。 ４ ２ 简 明 针 对 特 殊 的 编写 对 象— —非 临床 医学 ． 专业 本科 学 生 ， 想 将 基 础 医 学 多 门课 程 的知 识 融 要
关 键 词 ： 科 研 实 践 ； 学 习 兴 趣 ； 医 学 大 学 生 中 图 分 类 号 ： Ｒ ３ Ｇ ４ ３ ６ ２ 文献标识码 ： Ａ 文 章 编 号 ： １０ ０ ８—７４ （０ ０ ｏ ０ ６ Ｏ ２ ９ ２ １ ）４— ３５一 ３
Ｃｕｌ ｖａ ｎｇ ｓｕｄｅ ｓ’ ｌａ ｎｉ ｎ ｅ ｅ ｔ，ｉ ｐｒ ｖｉ ｈｅ ｑｕａ ｉｙ ｏ ｘｔａｃ ｒｃ ｌ ｃｅ ｉｉ ｅ ｅ ｒ ｈ ｉ ｉ ｔ ｔ ｔ ｎｔ ｅ ｒ ｎｇ ｉ ｔ ｒ ｓ ｍ ｏ ｎｇ ｔ ｌｔ ｆｅ ｒ ｕｒ ｉ ｕ ａｒ ｓ ｉｎｔｆｃ ｒ ｓ ａ ｃ
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４４ 衔接 ．
科技创新活动在人才培养中的作用
科技创新活动在人才培养中的作用科技创新活动在人才培养中起着重要的作用。
科技创新活动是指根据科学研究成果，创新并应用新技术、新产品、新服务的活动。
在科技创新活动中，人才是最核心的资源，因此人才培养是科技创新活动取得成功的关键。
首先，科技创新活动可以促进人才成长。
在科技创新活动中，人才需要面对复杂的问题，需要不断地学习和研究，掌握新的技能和知识，逐渐积累丰富的经验。
通过科技创新活动，人才可以在实践中得到锻炼，成长为具有创新和实践能力的高级人才。
其次，科技创新活动可以增强人才团队协作能力。
在科技创新活动中，人才需要协作完成任务，需要互相协调和配合。
科技创新活动不仅需要具有理论知识和实践经验的专业人才，还需要具有创意和创造力的创意人才，以及善于沟通与团队合作的管理人才。
通过对协作的深入理解和实践，人才能够更好地认识团队协作的重要性，提高协作能力，使团队成员间紧密合作，形成互补性的合作方式。
另外，科技创新活动也可以提升人才的科技能力。
在科技创新活动中，人才需要掌握一定的技术和方法，需要学习和运用各种科技工具，以实现科学研究成果的应用和推广。
通过参加科技创新活动，人才可以增强自己的科技素养，提高科技能力和水平，更好地贡献于企业或行业的发展。
此外，科技创新活动还可以为人才提供创业机会。
在科技创新活动中，人才不仅可以掌握创新技能和创业经验，还可以结交各方面的资源，从而开展自己的事业。
一旦成立自己的公司，人才不仅可以实现更高的职业目标，还可以产生新的产品、新的市场，为社会做出更大的贡献。
综上所述，科技创新活动在人才培养中发挥着重要的作用。
通过参加科技创新活动，人才可以提高自己的知识和技能水平，促进协作和团队合作，增强科技能力，为未来的发展奠定坚实基础。
因此，对于公司或组织来说，加强科技创新活动的开展，以及建立完善的人才培养机制，对于提升自己的竞争力和长远发展是必要的。
科技创新活动在人才培养中的作用
科技创新活动在人才培养中的作用
随着科技创新的发展，人才培养也日益引起各界关注。
科技创新活动是一种培养科技
人才的有效途径，具有重要的作用。
本文将从激发学生科研热情、提高学生自主创新能力、培养高素质科技人才、促进产学研合作等方面阐述科技创新活动在人才培养中的作用。
首先，科技创新活动可以激发学生科研热情。
科技创新活动是一种主动探究和实践的
学习方式，可以增强学生对于科学知识的兴趣和理解，进而激发学生探究科学问题的积极
性和热情。
通过科技创新活动，学生不仅可以学习基础知识，还可以在科学实验中体验科
学的乐趣，进而发扬创新精神。
其次，科技创新活动可以提高学生自主创新能力。
科技创新活动强调学生主动发现问题、探究问题的方法和过程，培养学生从实践中获取知识和解决问题的能力。
科技创新活
动通过培养学生的创新思维方式，提高学生的理论水平和实践能力，进而培养有创新能力
的科技人才。
再者，科技创新活动可以培养高素质科技人才。
科技创新活动是培养高素质科技人才
的重要途径。
通过科技创新活动，学生可以掌握科学研究的最新进展，培养一些优秀的科
研人才，推动科学研究的进展。
科技创新活动将学术研究与实践结合，既能提高学生科技
水平，也能解决实际问题。
最后，科技创新活动可以促进产学研合作。
科技创新活动标志着产学研合作的开端。
在这种合作关系中，企业可以利用学生的研究成果，帮助企业解决技术和管理上的问题，
提高企业的竞争力。
同时，学生也可以通过学习实践知识，加深对市场需求的了解，从而
更好地适应未来工作的需要。
加强人才培养,积极开展科研工作的意见
加强人才培养,积极开展科研工作的意见加强人才培养，积极开展科研工作是推动社会进步和创新发展的关键。
提升人才培养质量和科研水平，对于一个国家或地区的经济发展、科技创新和社会进步都具有重要意义。
本文将结合当前人才培养和科研工作的现状，提出一些建设性的意见。
一、优化人才培养计划1.提高教育投入。
加大对教育事业的投入力度，扩大高等教育的规模，加强对人才培养的资金和政策支持，提高教育资源的配置效率。
2.改革人才培养模式。
鼓励创新和实践，培养学生创新精神和实践能力。
推行“导师制”和项目式教学，引导学生在实践中学习和探索问题，提高解决实际问题的能力。
3.增加科研课程。
加强科研思维和科研方法的培养，将科研课程纳入教学计划，并设置科研实践环节，让学生在科研中锻炼和提升自己的能力。
4.引入跨学科教育。
提供更广泛的学科交叉培养机会，加强不同学科的融合，培养综合型人才，提高人才的创新能力和竞争力。
二、改善科研环境和条件1.建设高水平科研机构和实验室。
增加对科研机构和实验室的投入，改善科研设施和条件，提供良好的科研环境和平台，吸引高水平科研人才的加入。
2.加强国际科研合作。
与国际科研机构和科研人员建立广泛而密切的合作关系，开展交流与合作项目。
借鉴国外先进经验和技术，提高科研水平。
3.加强科研经费的投入。
增加科研项目的资金支持，提高科研人员的待遇和福利，激发他们的科研热情和创新活力。
4.鼓励科研成果的转化和应用。
加强科研成果的评价和评估体系，提高科研成果的转化和应用效率。
鼓励科研人员积极申请专利，开展技术转移和产业化，推动科研成果的实际应用。
三、加强人才培养和科研工作的组织管理1.建立健全的人才培养和科研管理机制。
制定完善的政策和规章制度，建立科学、公正、透明的评估和激励机制，鼓励和激励教师和科研人员的创新工作。
2.加强教师和科研人员的培训与交流。
组织培训课程和讲座，提高教师和科研人员的教学和科研水平。
鼓励教师和科研人员参加学术会议和研讨会，与其他领域的专家和学者进行交流与合作。
高素质人才培养措施
高素质人才培养措施引言高素质人才是一个国家和社会发展的重要支撑力量。
为了培养出更多具备综合能力和创新精神的高素质人才，我们需要采取一系列措施来提升人才培养质量。
本文将探讨一些有效的高素质人才培养措施。
1.专业课程优化建立优质的专业课程是培养高素质人才的基础。
我们可以通过以下方式来优化专业课程：更新课程内容，紧跟产业发展需求增加实践教学环节，培养实际操作能力引入跨学科课程，促进创新思维和综合能力的发展2.实践机会拓展实践是培养高素质人才不可或缺的环节。
以下是一些可以拓展实践机会的策略：加强与企业的合作，提供实和实训机会鼓励学生参与科研项目，培养科研能力和创新意识扩大社会实践活动，提升学生的社会责任感和团队合作能力3.个性发展支持为了培养出具有个性特点和领导能力的高素质人才，以下措施可以提供个性发展支持：设立导师制度，为学生提供个别指导和支持提供丰富的课外活动和俱乐部，培养学生的兴趣和特长加强学生的领导能力培养，如组织学生自治活动和社团管理4.国际化教育交流开展国际化教育交流是培养全球视野和国际竞争力的重要方式。
以下是一些国际化教育交流的措施：提供留学交换项目，让学生有机会接触不同的文化和学术环境鼓励学生参加国际学术会议和比赛，拓宽学术视野增设外语课程和语言交流项目，提高学生的语言能力和跨文化交流能力结论高素质人才培养是一个长期而复杂的过程，需要整合各方资源和持续的努力。
通过优化课程、拓展实践机会、支持个性发展和加强国际化教育交流，我们可以有效地培养出更多具有综合能力和创新精神的高素质人才，推动国家和社会的发展。
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一
请本专业其 他教 师参 加。开题报告 一般进行 多 次， 以使学生对报告 中所存在问题的深入分析 ， 达
到学 习提高 的 目的 ， 也便 于 统一 意见 。此 间 ， 师 教
只作引导 ， 启发学生发现方案中的错误 ， 不提供解
决 的思路 ， 留待 学 生 自主完 成 ）实验 研 究 （ 生 要 、 学 完成 搭 建 实 验 流 程 、 试 实 验 流 程 、 定 实 验 数 调 测 据） 和撰写研究报告 （ 学生要 以正式发表论文 的形 式 、 出实 验 报告并 进行 实 验结 果答 辩 ） 写 。 第 二类 课 题是 学 生 根 据 生 活 、 习或 参 加 大 学 学 生社 会实 践 中 的 问题 ， 自主 地 向校 教 务处 实 践
全面 推进 素质 教 育 ， 立 一个 充 满 生 机 的有 建
实 习环节进 行 改 革 ，３ Ｅ 形成 促 进 创 新 人 才成 长 的 ５
中国特色的社会 主义教育体系， 是当前深化教育 改革的一项重要任务ｏ－７ Ｄ３ 人才素质的 内涵 侧重
的， 首先 是 高 度 的社会 责任 感 ； 次是 创 新 意 识 ； 其
（ 学生参 加“ 外科 研” 一） 课 的教 学模 式
、
更 新 人 才 培 养 观 。 织 学 生 参 加 课 外 科 组
研， 推进 素 质教 育
培养创新人才 ， 环境因素起着至关重要的作 用。实践教学作 为大学人才培养 的重要环节 ， 对 提高学生的综合素质 、 培养学生创新精神和实践
实践教学体系。探究的学习环境是培养学生创新 能力 ， 提高 综合 素质 所 必不可 少 的外 因 ， 在我们 但
以往 改革 中 ， 如何 在 教学方 式 和培养 过程 中 ， 对 强
再次是人的可持续发展能力 （ 包括学习能力 、 对不 断 变化的世 界 的及 时 反 应 能力 、 识 的迅 速 更 新 知 和创新 能力 等 ）ｌ研 究 型大 学 的重 要 任 务 之 一 ， 。４ ＿ ］ 就是要让学生经过大学阶段 的培养 ， 奠定高素质 人 才的基础 。组 织学 生参加课 外科研 活 动是促 进
部 分 出 自教 师 的科 研 课 题 中 ， 求 学 生 独 立 完 要
成所承担部分的科研任务。在这里 ， 学生不是被 当作教师科研的“ 劳力 ” 助手” 而是通过教师 或“ ， 适 当的指导 ， 独立地完成科研任务 ， 是所承担任务
［ 作者简介］叶钊 （９ ８）男 ， １ ４一 ， 教授 ； 董声雄 （９ ８） 男 ， １ ４一 ， 教授 ； 邱挺 （９ ４）男 ， １ ７一 ， 副教授 ， 士； 博 李晓 （９ ０） 男 ， １７一 ， 副教授 ， 博
开题报 告 ， 开展 讨论 。除课 题组 指导 教 师外 ， 还邀
定成绩时 ， 我们坚持“ 紧一松” 两 紧” 指对 两 。“ 是 研究方案、 研究论文答辩从紧， 要求学生讲清楚解 决问题 思路及根据 ， 对查 阅的资料要 分析 、 综合 ； 松” 是指对实验失败的学生 ， 若其能找出原 因， 找到解决问题 的方法 ， 同样给高分 。对学生评价
学生的课外科研活动是在教研组组织下进行
的， 是专业实验选修课 的一部分 ， 课外 时间进行 ， 学生 自 愿参加 ， 每组 ２ ４ ， － 人 其课题来 自两方面：
一
能力具有不可替代的重要作用。近年来 ， 我校提
出： 将我校 由教学型大学往教学研究型大学转型。 这是提高人才素质培养 的重要举措。我们响应学 校号召， 对原化学工程与工艺专业实验教学进行 改革 ， 设 有利 提 高学 生 动 手 能 力 的专 业 实 验 教 建 学模式 ， 同时对毕业环节（ 毕业论文、 毕业设计） 及
［ 摘要］ 文中介 绍 了我校化 学工程 与工 艺专 业组织本科 生参加课 外科研 活动 的经验 ， 明开 展该项 活动 表 将有 力地促进 学生全面素质 的提高 。营造“ 探究” 的学 习氛 围， 采用启发 式的教 学法 ， 建有利创新 人才 构 培养 的考评体 系和质量管理体 系是该教 学环 节取得实效的有力保证 。 ［ 关键词］ 人才培养 ； 素质教育； 课外科研
教 师科 研课 题 的 背景 、 义 及 所 承 当 任务 部分 的 意
因此 ， 教师对学 生成 绩 的评价也要 与其 相适应 。 所谓研究就是从事前 人没有做过 的工作 ， 鼓励学
生发挥想像力 ， 创新地解决问题 ， 不怕失败 。在评
国内、 外发展动态）制定研究方案（ 、 做课题同学作
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９ ８
重 素 竞李
２ 年４（第 期 ０ 第 总９ ） ０ 期 ０ ６
开 展 课 外 科 研 活 动 促 进 高 素 质 人 才 培 养 ＊
叶 钊 ， 声雄 ， 董 邱 挺， 李 晓
（ 福州 大学 化 学化 工学 院 ，福建 福 州 ３００ ） ５０ ２
高素质 人才 成长 的有力 途径的主体地位 ， 推 动 从 传统 的 以教师 为 中心 的知 识传 授 型 向知识传
授 与 探 索相 结 合 ， 生 互 动 ， 师 教学 相 长 ， 以调 动学
生 自主学习的积极性 ， 激发学生求知欲和创造为 目标 的教学 方 式转变 还 显不 足 。３ Ｅ 近年 来 ， 们组 ６ 我 织本专业的本科学生参加课外科研活动 ， 将其作 为专业实验选修课的内容 ， 在各个教学环节 ， 坚持 以人为本 ， 教书育人 ， 促进学生综合素质提高。 二 、 学 的模式 、 织和 管理 教 组
士， 系主任 。
本课 题为“ 福建省新世纪高等教育教学改革工程” 资助项 目； 国化工高教学会“ 全 十五” 教育研究课题子项 目。
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开展 课外 科研活动 促进高素质人 才培养
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的课题“ 负责人” 。教学 中， 学生要完成如下 环节 的任务 ： 查阅文献资料（ 生通过查 阅资料 ， 学 了解