三年级下英语教案Unit4Where'sthebirds_译林版(三起)
三年级下册英语教案-Unit 4 Where's the bird 第4课时-译林版三起
第四课时Unit 4Where’s the bird?主备人：审核人：使用人：教学目标：知识与技能：1.能字母听懂，会说字母d 在单词中的发音，并发音准确。
2.复习巩固句型Where...? It’s in/on/behind/under... 并能在具体的情境中正确运用这些句子。
3.完成Checking time 和Ticking time。
过程与方法：Sound time 中字母d的发音通过动画中导入，然后在歌谣和brainstorming的游戏进行延伸。
情感态度与价值观：培养学生敢于开口，积极参与，成为在生活中敢于开口说英语的好孩子。
教学重点：1.能字母听懂，会说字母d 在单词中的发音，并发音准确。
2.复习巩固句型Where...? It’s in/on/behind/under... 并能在具体的情境中正确运用这些句子。
教学难点：.能字母听懂，会说字母d 在单词中的发音，并发音准确教学准备：1.准备好文具用品，单词卡片。
2.教师准备多媒体、写有Where...? It’s in/on/behind/under...的条形卡。
教学过程：Step1.Warm-up1. GreetingsSs：Stand up.T: Good morning/ afternoon, class.Ss: Good morning/ afternoon, Miss Mo.T: Sit down, please.Ss: Thank you.2.Sing a songT: This is a nice song. Let’s listen to it. (播放歌曲动画)T: Can you try to follow it?T: Good! Let’s sing it with some actions.3.Review the cartoon.Step2. PresentationSound time1.Watch and imitateBird, bird, don’t fly away! Stand on my desk, And be my friend, OK?2.BrainstormingFind out more and more words including the letter d.e.g.good,down,red,window,dog,dad, doll,behind.3.Look and sayWho’s the master?Checkout time1.Listen and draw①A ruler is on the chair.②A sweet is in the desk.③A rubber is under the chair.④A bird is on the desk.2.Ticking timeLet's countHow many stars can you get?数一数，你能得到几颗星呢？Three,four,five,six,seven,eight or nine?Step3 PracticeTry to remember where they are!在规定时间内记住画中的每一样物品的位置哦！Write about the things in the classroom.把单词填入句子，写一写教室里物品的位置。
译林版英语三年级下册《Unit4Where'sthebirdStorytime》教学教案
译林版英语三年级下册《Unit4 Where’s the bird Storytime》教学教案一、教学背景本教学针对的对象为三年级的小学英语学生，本课程是译林版英语三年级下册的第四单元的Storytime，涉及到本单元的学习内容。
学生已经学习过前三单元的教学内容，掌握基本的英语语音、单词、词组等内容。
在学习本单元时需要综合运用前三单元知识，并借助教师的指导逐渐提升自己的英语阅读、听说、写作和翻译能力。
二、教学目标通过本单元的学习，让学生能够：1.掌握本单元的主要词汇、短语和句型；2.提高学生的英语阅读理解能力；3.提高学生的口语交流能力；4.培养学生的合作意识和团队合作能力。
三、教学内容本单元主要的教学内容如下：1.Where’s the bird？2.It’s in the tree.3.It’s in the box.e here, bird!四、教学步骤本教学分为以下步骤：1. Warming up首先，老师可以通过播放一段描写鸟儿的视频或音频来引起学生的注意和兴趣。
然后，老师可以与学生展开一段简短的问答活动，如：•T: Where is the bird?•S: It’s in the tree.•T: Can you see it?•S: Yes, I can.2. Pre-reading在本环节中，老师可以通过呈现相关的图片、小视频等工具来让学生预先了解故事的背景和主要情节。
3. While-reading在本环节中，学生需要轮流朗读故事，并在阅读过程中逐渐理解和掌握故事的主要内容、词汇和句型。
然后，老师可以安排一些有关故事的问题，如主要人物、故事情节、故事结局等，来测试学生阅读理解能力。
4. Post-reading在此环节中，学生需要通过教师的带领，回答老师提出的问题，或考虑如何进一步拓展故事情节和故事角色的设定等等。
同时，教师也应当向学生讲述一些类似主题的其他故事或童话，来加深学生对原始故事的理解和学习效果。
三年级下册英语教案-Unit4 Where’s the bird (Period2)-译林版三起
Unit4Where’s the bird?(Period2)学习时间：月日课型：新授课学习内容：Unit4Where’s the bird?(Story time)学习目的：1.能听懂、会读、会说desk，chair，bird，on，in，under，behind。
2.能听懂、会读、会说日常用语Where’s…?It’s not here.It’s on/in/under/behind…。
3.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
4.能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论东西的位置。
学习重点、难点：1.能听懂、会读、会说desk，chair，bird，on，in，under，behind。
2.能听懂、会读、会说日常用语Where’s…?It’s not here.It’s on/in/under/behind…。
3.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
学习准备：pictures,cards,tape record，配套软件学习过程：Step1Warming up1)歌曲：on,in,under介词歌曲2）Free talk:What’s this/that?Is this/that your…?Where’s the…?Step2Story time1.Listen and chooseT:(老师再让学生闭上眼睛，然后把小鸟藏起来)Where is the bird now?Is it in the park?In the classroom?In the tree?Here is a story about the bird.(播放课文录音)T:Where is the bird?S:It’s in the tree.T:Is it in the tree?Let’s watch the cartoon and check your answer.(播放课文动画核对答案)T:Is the bird in the tree?S:Yes!2.Listen and stickT:The bird stops in many places.Look,it’s here and here.(PPT红圈显示1、7两幅图中鸟的位置)But look,in some of the pictures,we cannot see it.(小鸟分别飞到了哪些地方呢？请你们来贴一贴。
译林版(三起)三年级下册英语Unit 4 Where’s the bird(Period 1)
3BUnit 4 Where’s the bird?（Period 1）一、教学内容：Story time二、教学目标：1.知识目标：(1) 能听懂、会读、会说单词desk，chair，bird，on，in，under，behind.(2) 能听懂、会读、会说句型Where’s …? It’s on/in/under/behind…(3) 能听懂、会读、会说日常交际用语It’s not here. How beautiful!2.能力目标：(1) 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
(2) 能初步运用本课所学的方位词和日常用语谈论东西的位置。
3.情感目标：(1) 通过对话表演，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的综合语言运用能力。
(2) 激发学生热爱大自然，保护鸟类，保护环境的情感。
三、教学重点：能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下复述课文。
四、教学难点：1.能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论物品的位置。
2.单词bird，chair, behind 的正确发音。
五、教具：多媒体课件、图片、单词卡、纸质小鸟六、教学过程：Step1 Greeting &Warm upT: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss Pan.T: Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.Step 2 Presentation1. Learn the word “bird”, “How beautiful!”T: Today I’m your new English teacher.I take a present.What’s it? Guess!Look，it’s a bird. (板书bird) Is it nice ?引导学生回答：How beautiful！Teach and drill it.2.Learn the new word“in, on, under” and the new sentences “Where’s the bird? It’s …”T: Look, The bird can fly, where’s the bird? (把小鸟放在书上)S: It’s on the b ook.T: Where’s the bird now? (把小鸟放在书下)S: It’s under the book.T: Good! And where is it now? (把小鸟放在书里)S: It’s in the book.(Game:Quick respond)3. Learn the new words “desk, chair”.T: Now let’s play a game with this bird. (老师让学生闭上眼睛后把小鸟放进课桌里) Where’s the bird? Guess!S: …T: Look, it’s in the desk. (板书desk，贴图，带读in the desk并示意)Now let’s play this game again. (老师再次让学生闭上眼睛后把小鸟放到一把椅子上) Where’s the bird? Guess!S: …T: Look, it’s on the chair. (板书chair，贴图，带读on the chair并示意)Step 3 Story time1. Watch and answer.Way: (1) T: (老师再让学生闭上眼睛，然后把小鸟藏起来) Where is the bird now? Is it in the desk? On the chair? In the tree? Here is a story about the bird. T: Where’s the bird at last? Let’s watch the cartoon and catch the answer.(2)Ss watch the cartoon and answer，then check it.引出并学习单词tree和词组in the tree2.Listen and number.Way: (1)T: Before the bird flies to the tree, it has traveled to many places, Look at the pictures on your paper carefully. (生观察图片)(2)听力指导，仔细看图，ask and answer:Where’s the bird?It’s…Teach: behind the door(3)Ss listen to the tape and number the pictures.(4)Check the answers.板书词组3.Think and readHow do the children feel when they find the bird ? How to read?孩子们发现小鸟的时候心情怎样？怎样读出孩子们的心情呢？Way: (1) Read the dialogue after the tape sentence by sentence.T: (出示小提示：注意读出故事中人物的情绪) Let’s try.(2)看卡通，配上动作，再读一遍课文。
三年级下册英语教案Unit4Where’sthebird(Period1)译林版(三起)
三年级下册英语教案Unit4Where’sthebird（Period1）译林版（三起）〔Period 1〕一、教学内容：Story time二、教学目的：1.知识目的：(1) 能听懂、会读、会说单词on，in，under，behind，desk，chair，bird。
(2) 能听懂、会读、会说句型Where’s …? It’s on/in/under/behind…(3) 能听懂、会读、会说日常交际用语It’s not here. How beautiful!2.才干目的：(1) 能正确地了解并朗诵对话内容，在教员的引导和协助下扮演课文内容。
(2) 能初步运用本课所学的方位词和日常用语议论东西的位置。
3.情感目的：(1) 经过对话扮演，激起先生学习英语的兴味，培育先生的综合言语运用才干。
(2) 经过小组扮演对话，培育先生的协作肉体和创新才干。
三、教学重点：能正确地了解并朗诵对话内容，在教员的引导和协助下扮演课文。
四、教学难点：1.能初步运用本课所学的词汇和日常用语议论物品的位置。
2.单词bird，chair, behind 的正确发音。
五、教具：多媒体课件、图片、单词卡、头饰六、教学进程：Step1 Greeting &Warm up1. GreetingT: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss Zhao .2. Sing a songWay: (1) T: Do you like singing? Let’s sing a song 〝On in under〞. OK?S: OK. (教员带着先生用手势表示歌词内容，先生边唱边做举措。
) Step 2 Pre-reading1.Learn the new words 〝in, on, under〞.Way: (1) 教员结合手势：This song abut three words. on, in, under.Look, it’s on (出现单词) then teach: on用相反的方法教：in，under.Ss learn how to read them.(2) Drill the words: 师将手放在书的不同位置，让先生说出相应的句子。
三年级下册英语教案Unit 4 Where’s the bird译林版-word
译林版《英语》（三年级下册）教研课Unit 4 Where’s the bird?（第一课时）Teaching contents 教学内容Story time Song timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 能听懂、会读、会说desk，chair，bird，on，in，under，behind。
2. 能听懂、会读、会说日常用语Where’s …? It’s not here. It’s on/in/under/behind… 。
3. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
4. 能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论东西的位置。
5. 能正确演唱歌曲。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下复述课文内容。
教学难点：能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论物品的位置。
Teaching procedures 教学过程Step 1 Greeting &Warm up1. GreetingT: Hello, boys and girls.S: Hello, Miss xuT: Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.2. Sing a songT: Do you like singing?S: Yes.T: I like singing very much. Let’s learn to sing a new song. OK?S: OK.T: First, listen and watch carefully. You may follow it if you want.(播放歌曲一遍)T: Do you like the song?Now follow me. (老师带着学生用手势表示歌词内容，学生边唱边学做动作)3.T: What’s the song about ?S: A bird .T: Yes . Today we’ll learn Unit 4 Where’s the bird ? (Read it together )Step 2 Presentation1.Play a game and learn the new wordsT: Look at the bird ?S: It’s nice/ How nice /beautiful.Teach : beautifulT: Look, where’s the bird? (把小鸟放在书上)S: It’s on the book.T: Where’s the bird now? (把小鸟放在书下)S: It’s under the book.T: Good! And where is it now? (把小鸟放在书里)S: It’s in the book.T: Now let’s play a game with this bird. (老师让学生闭上眼睛后把小鸟放进课桌里) W here’s the bird? Guess!S: …T: Look, it’s under the desk. (板书desk，贴图，带读under the desk并示意)Now let’s play this game again. (老师再次让学生闭上眼睛后把小鸟放到一把椅子上) Where’s the bird? Guess!S: …T: Look, it’s on the chair. (板书chair，贴图，带读on the chair并示意)Use the same way to teach : behind2.Choose one picture and ask and answer in pairsS: Where’s the bird ?S: It’s …3.Watch and answerT: Look , the bird flies into Mike’s classroom .Now watch the cartoon and try to answer : Where’s the bird at last ?4.Read and underlineT: Where does the bird stop ? Open your books, read and underline the sentences, then try to ask and answer in pairs like this :S1: Where’s the bird ?S2: It’s ….5. Read the storyT: Finished? Now boys and girls, check your pictures. Let’s read the story together, OK? (出第一幅图) Picture1. L et’s read it together.S1&S2: …T: (出示小提示：注意读出故事中人物的情绪) Let’s try again.T: And Picture 2, look, where’s the bird?S: It’s under the desk.T: Yes. It’s under the desk.Now who can read this?S1: Where’s the bird?S2: It’s under the desk.(继续每一幅图逐图教学：第四幅图教It’s not here.)T: OK. Now we have read the story together. Now open your books, turn to Page 13, and read the story together .6. Dub the storyT: Good .This time let’s dub for the story .7.Retell the storyT: You did a good job. Now, look at the blackboard. (拿出小鸟的图片) Look! A bird!S: How beautiful!(老师把小鸟放在黑板上不同位置，带领学生一起复述)T: Where’s the bird?S: It’s under the desk.T: Now, it’s …S: Behind the door.T: Oh, It’s not here. It’s …S: On the chair.T: Where’s the bird now?S: It’s in the desk.T: Oh, look, now it’s ….S: In the tree.8.Act the storyGive a modelStep 3 Make a new dialogue1. Use the paper birdT: Paper bird also can fly . Can you make a new dialogue with the paper bird ?Practise in groups .2.Ckeck some groups .3. Sing the songT: T his is a nice song. Let’s listen and sing it again .(播放歌曲动画)T: Can you try to follow it?(学生跟唱)T: Good! Let’s sing it with some actions.(老师带学生边做动作边唱)Step 4 Homework1. 听磁带，读故事3遍。
三年级下册英语教案Unit4Where’sthebird(Period1)译林版(三起)
3B Unit 4Where’s the bird?（Period 1）一、教学内容：Story time二、教学目标：1.知识目标：(1)能听懂、会读、会说单词on，in，under，behind，desk，chair，bird。
(2) 能听懂、会读、会说句型Where’s …? It’s on/in/under/behind…(3)能听懂、会读、会说日常交际用语It’s not here. How beautiful!2.能力目标：(1)能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下表演课文内容。
(2)能初步运用本课所学的方位词和日常用语谈论东西的位置。
3.情感目标：(1) 通过对话表演，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的综合语言运用能力。
(2) 通过小组表演对话，培养学生的合作精神和创新能力。
三、教学重点：能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下表演课文。
四、教学难点：1.能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论物品的位置。
2.单词bird，chair, behind 的正确发音。
五、教具：多媒体课件、图片、单词卡、头饰六、教学过程：Step1 Greeting&Warm up1. GreetingT: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss Zhao .2. Sing a songWay: (1) T: Do you like singing?Let’s sing a song“On in under”. OK?S: OK. (老师带着学生用手势表示歌词内容，学生边唱边做动作。
) Step 2 Pre-reading1.Learn the new words“in, on, under”.Way: (1)教师结合手势：This song abut three words. on, in, under.Look, it’s on (呈现单词) then teach: on用相同的方法教：in，under.Ss learn how to read them.(2) Drill the words: 师将手放在书的不同位置，让学生说出相应的句子。
三年级下册英语教案- Unit 4 Where’s the bird第一课时译林版三起
3BUnit 4 Where’s the bird?（Period 1）一、教学内容：Story time二、教学目标：1.知识目标：(1) 能听懂、会读、会说单词desk，chair，bird，on，in，under，behind.(2) 能听懂、会读、会说句型Where’s …? It’s on/in/under/behind…(3) 能听懂、会读、会说日常交际用语It’s not here. How beautiful!2.能力目标：(1) 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下表演课文内容。
(2) 能初步运用本课所学的方位词和日常用语谈论东西的位置。
3.情感目标：(1) 通过对话表演，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的综合语言运用能力。
(2) 通过小组表演对话，培养学生的合作精神和创新能力。
三、教学重点：能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下表演课文。
四、教学难点：1.能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论物品的位置。
2.单词bird，chair, behind 的正确发音。
五、教具：多媒体课件、图片、单词卡、头饰六、教学过程：Step1 Greeting &Warm up1. GreetingWay：T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss Ruan.T: Nice to meet you!Ss: Nice to meet you, too!2. Sing a song“on, in, under”Way: T: Now let’s enjoy a song, OK?Step 2 Pre-reading1.Learn the new words “on”, “in”, “under”Way: (1) T: What have you learn from the song?S: On, in, under.T: You see, we can use songs to remember words.(2) Read the words “on, in, under” ( un-der, under)2. Learn the words “bird”, “How beautiful!”Way: (1)T: I think you all like singing. Listen, who is singing, too? (播放鸟叫声)Here comes a bird. This is a bird. (Ss learn the word“bird”, b-ir-d, bird.)(2)T：Look at the bird. Is it nice?Ss: Yes.T: We can say “ How beautiful！” (Read the sentence.)（3）（PPT小鸟飞走）T: Look，the bird is flying away. Where is the bird?揭题：Today we’ll learn unit4 Where’s the bird?3. Learn the new sentences “Where’s the bird? It’s …”.Way:1. Read the sentence after the teacher2.(播放鸟叫声) Let’s find it. Is it on the window? Is it in the bag?Oh , it’s here, in the desk. (从桌子里拿出小鸟图片)4. Learn the new words “desk, behind, chair”.Way: (1)（接上步）T: It’s in the desk. (Ss learn the word“desk”,d-e-s-k, desk.)(2) T: The bird is flying again. Where is the bird ? （把小鸟放到桌下）Ss: It’s under the desk.(3) T: Where is the bird ? (把小鸟放到书桌后面) Can you see it?Ss: No.T: Would you like to know where the bird is ? Who can ask?S: Where’s the bird ?( 一些学生问)T: It’s behind the desk. (Ss learn the word“behind”,be-hin-d, behind)(4)T: (把小鸟放到椅子后面)The bird is flying away .S: Where’s the bird ? (两个学生问)T: It’s on the chair. (Ss learn the word“chair”, ch-air, chair )Step 3 While-reading1.Lead-in.Way:（小鸟图片飞走）Where is the bird now? Look!（PPT小鸟飞进教室）It flies into Mike’s classroom. It flies here and there.2. Watch and choose.Way: (1) T: Where is it at last? Is it in the park? In the classroom? In the tree?(Ss learn the word“tree”, tr-ee, tree )(2)T: Please watch carefully, then choose the right answer. (播放课文动画)(3) check3. Watch and number.Way: (1)T: Do you still remember where the bird is in Mike’s classroom ? (生观察图片)(2)Ss watch the cartoon and number the pictures.(3)Check the answers.(逐步板书,学生说小鸟位置)4. Learn to say.Way: (1) Read the dialogue after the tape sentence by sentence.(逐句跟读，让学生说说要读出什么语气，比比谁读得更好)(2) Read again with actions.(3)Read together.Step4. Post-reading1.Open the books and read by themselves2.Dub for the story(1) together(2) individually（Choose 3groups）3. Act the dialogue.(1) work in groups(2) choose several groups to actStep 5.Homework1. Read the dialogue 5 times, try to retell the story.2. 用Where is …?It’s …的句型来说说物品的位置。
译林版《英语》三年级下册Unit4 Where’s the bird
译林版《英语》三年级下册Unit4Where’s the bird?第二课时教学设计教学内容：Cartoon time,Sound time&Song time教学过程：Step1:GreetingsT:Hello,everyone!Welcome back to our English lesson.Please listen carefully and speak loudly.T:Now,please look at the screen!This is Cartoon time.This is Sound time and this is Song time.T:Are you ready for class?Let’s start.Step2:presentation and practice1.T:First of all,I will show you some pictures,please say them quickly as soon as you can.2.Teach sound timeT:Wonderful!I think you did a good job！This is the naughty bird.Where’s the bird?Look,this is the desk and the bird is standing on the desk.There is a new word.Please read after me stand,stand Stand means站(teach:stand,)讲解stand on the desk.T:Is the bird on the desk now?No,it isn’t.The bird flies away.The boy is worried.What will the boy say?Can you fill in the blanks,please have a try?T:Ok,let’s check the answers.Bird,bird,don’t fly away!And be my friend,OK?Here fly away means飞走。
三年级下册英语教案Unit4Where’sthebird(Period1)译林版(三起)
3B Unit 4Where’s the bird?（Period 1）一、教学内容：Story time二、教学目标：1.知识目标：(1)能听懂、会读、会说单词on，in，under，behind，desk，chair，bird。
(2) 能听懂、会读、会说句型Where’s …? It’s on/in/under/behind…(3)能听懂、会读、会说日常交际用语It’s not here. How beautiful!2.能力目标：(1)能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下表演课文内容。
(2)能初步运用本课所学的方位词和日常用语谈论东西的位置。
3.情感目标：(1) 通过对话表演，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的综合语言运用能力。
(2) 通过小组表演对话，培养学生的合作精神和创新能力。
三、教学重点：能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下表演课文。
四、教学难点：1.能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论物品的位置。
2.单词bird，chair, behind 的正确发音。
五、教具：多媒体课件、图片、单词卡、头饰六、教学过程：Step1 Greeting&Warm up1. GreetingT: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss Zhao .2. Sing a songWay: (1) T: Do you like singing?Let’s sing a song“On in under”. OK?S: OK. (老师带着学生用手势表示歌词内容，学生边唱边做动作。
) Step 2 Pre-reading1.Learn the new words“in, on, under”.Way: (1)教师结合手势：This song abut three words. on, in, under.Look, it’s on (呈现单词) then teach: on用相同的方法教：in，under.Ss learn how to read them.(2) Drill the words: 师将手放在书的不同位置，让学生说出相应的句子。
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精品资料 欢迎下载 1 / 17 教 学 内 容 3B Unit 4
Where’s the bird? (Story time) 共几课时 5 课型 新授 第几课时 1
教 学 目 标 1. 能听懂、会读、会说desk，chair，bird，on，in，under，behind。 2. 能听懂、会读、会说日常用语Where’s …? It’s not here. It’s on/in/under/behind… 。 3. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。 4. 能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论东西的位置。 5. 能正确演唱歌曲。
教 学重 难 点 教学 重点 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下复述课文内容。 教学 难点 能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论物品的位置。
教 学 资 源 1. 学生已有的学习经验： A．学生在美文诵读上学过where这个单词。 B．称赞某个物品可以用How nice!/It’s nice.等等。 2. 学生可能遇到的问题： beautiful, under, behind, not here, chair等单词读得不够到位。 方位介词的使用，易混淆。 3. 教学策略： A. 让学生通过回忆、观察、比较、总结等建构知识网络。 B. 以话题为主线，组织循序渐进、行之有效的教学活动，使每一个学生在主动探究、合作学习的过程中，内化知识，提升能力。 4.教学准备： PPT 预 习 作 业 听录音试读Story time.
学 程 预 设 导 航 策 略 调整与反思
A.Greetings（4 minutes） 1. Greeting 2. Sing a song T: Hello, boys and girls. T: Nice to meet you. T: Do you like singing? T: I like singing very much. Let’s learn to sing a new song. OK? T: First, listen and watch 精品资料 欢迎下载
2 / 17 学生加上动作一起唱
B.Pre-reading（11 minutes） Play a game and learn the new words
试读单词bird（birthday）
book on the desk
under the book in the book
desk in the desk
chair on the chair
C.While-reading&Post-reading（19 minutes） 1. Listen and choose
carefully. You may follow it if you want. (播放歌曲一遍) T: Do you like the song? Now follow me. (老师带着学生用手势表示歌词内容，学生边唱边学做动作) T: This time, let’s try to sing and do some actions together. 再次播放歌曲 T: (手中拿着一只折起来的小鸟) Now boys and girls, look, what’s in my hand now? Guess! T: Look, it’s a bird. (板书bird) Look, where’s the bird? (把小鸟放在书上) T: Where’s the bird now? (把小鸟放在书下) T: Good! And where is it now? (把小鸟放在书里) T: Now let’s play a game with this bird. (老师让学生闭上眼睛后把小鸟放进课桌里)Where’s the bird? Guess! T: Look, it’s in the desk. (板书desk，贴图，带读in the desk并示意) Now let’s play this game again. (老师再次让学生闭上眼睛后把小鸟放到 精品资料 欢迎下载
3 / 17 2. Listen and stick 学生两人合作完成 3. Read the story 一把椅子上) Where’s the bird? Guess! T: Look, it’s on the chair. (板书chair，贴图，带读on the chair并示意) T: (老师再让学生闭上眼睛，然后把小鸟藏起来) Where is the bird now? Is it in the park? In the classroom? In the tree? Here is a story about the bird. Please listen carefully, and then choose the right answer. (播放课文录音) 播放课文动画核对答案 T: The bird stops in many places. Look, it’s here and here. (PPT红圈显示1、7两幅图中鸟的位置) But look, in some of the pictures, we cannot see it. (小鸟分别飞到了哪些地方呢？请你们来贴一贴。) Now, please take out your working sheet. Let’s listen and stick the birds on the paper. Please work in pairs. T: Let’s watch the cartoon again. (播放课文动画，在每个需要完成的画面上暂停核对) T: Now boys and girls, check your pictures. Let’s read the story together, OK? (出第一幅图) Picture1. Let’s read it together. T: (出示小提示：注意读出故精品资料 欢迎下载 4 / 17 尝试着读出全文 4. Tell the story T: Where’s the bird? S: It’s under the desk. T: Now, it’s … S: Behind the door. T: Oh, It’s not here. It’s … S: On the chair. T: Where’s the bird now? S: It’s in the desk. T: Oh, look, now it’s …. S: In the tree. 同桌间根据图片复述课文 D.Consolidation&Checkout（5 minutes） 1. Say a rhyme 学生互相说一说 2. Sing the song 学生跟唱 E.Homework（1 minute） 事中人物的情绪) Let’s try again. Beautiful means nice! (出中文意思，读beautiful和How beautiful!) T: And Picture 2, look, where’s the bird? T: Yes. It’s under the desk. (PPT出现单词卡under，读under） Now who can read this? (PPT中出现对话) (继续每一幅图逐图教学：第二幅图教under，第三幅图教behind，第四幅图教It’s not here.， 第五幅图教on，第六、七两幅图教in) T: OK. Now we have read the story together. Now open your books, turn to Page 13, and read the story by yourselves. (请打开书，同桌合作读一读全文) T: You did a good job. Now, look at the blackboard. (拿出小鸟的图片) Look! A bird! (老师把小鸟放在黑板上不同位置，带领学生一起复述) T: It’s your turn now. Can you tell the story like this? You can work in pairs. (老师让同桌学生之间根据图片复述课文，请1至2组学生到黑板前复述） T: (拿出另外两只小鸟放在黑板的树上) Look, how 精品资料 欢迎下载 5 / 17 many birds are there in the tree now? T: Yes. They are her friends. Try to say this rhyme. First read it in two. 把歌词变为韵律诗 T: Let’s try to say it together. (教 little和all) T: Say it all together again. T: This is a nice song. Let’s listen to it. (播放歌曲动画) T: Can you try to follow it? T: Good! Let’s sing it with some actions. (老师带学生边做动作边唱)
明确作业要求 作业设计 * 听磁带，读故事5遍。 * * 用Where is …?It’s …的句型来说说物品的位置。 * * * 搜集一些on，in，behind，under这样的介词短语，说一说。
教后反思
教学内 容 3B Unit 4 Where’s
the bird(Fun time & Sound time) 共几课时 5 课型 新授 第几课时 2
教 学 目 标 1. 能熟练运用句型Where’s …? It’s on/in/under/behind… 进行对话。 2. 能通过游戏进一步正确运用介词on，in，under，behind。 3. 能体会字母d的发音[d]。
教 学重 难 点 教学 重点 能通过游戏进一步正确运用介词on，in，under，behind。 教学 难点 能体会字母d的发音[d]。