职业培训多媒体数据库
“六位一体”高校教师教学能力提升体系的构建

“六位一体”高校教师教学能力提升体系的构建近年来,高校教师教学能力的提升已成为高校教育质量提升的关键因素之一,如何构建科学合理、系统全面的教学能力提升体系,已成为高校教育发展的重要议题。
为此,我提出“六位一体”高校教师教学能力提升体系,旨在为高校教师的教学能力提升提供参考。
一、六位是指:1.知识能力:高校教师应具备扎实的学科知识储备,不仅需要拥有专业素养,还需要熟练掌握教材内容,具备丰富的教学经验,能够引导学生深入理解和掌握学科知识。
2.教学方法:高校教师应不断探索、创新现代化的教学方法,以满足学生的多样化学习需求。
教学方法包括课堂互动、课程设计、评估和反思等方面,需要高校教师系统化掌握,不断改进完善。
3.教学体系:高校教师应建立并完善自己的教学体系,包括教学资源的收集、整合、利用和创新等,以提高课堂教学效率,加强与学生的互动,激发学生学习兴趣。
4.职业素养:高校教师应具备较高的职业素养,其中包括职业道德、职业精神、职业规范和职业自信等方面。
同时,高校教师还需关注学生的体验和感受,以提高课堂氛围和效果。
5.信息技术:高校教师应不断学习和掌握新型信息技术,以提高教学效率和质量。
信息技术的培训和应用包括课件制作、互联网资源利用、多媒体教学等,能够为高校教师提供更多的教学工具和资源。
6.硬件设施:高校教师应了解、熟悉和掌握现代化教学硬件设施的应用,该设施包括多媒体展示、实验设备、网络硬件等,能为高校教师提供更多实用的教学支持。
教学能力提升体系的构建需要高校教师与学校领导和相关职能部门的共同努力,建立专门的科学合理的培训和交流机制。
1.加强教育培训:高校应当加强高校教师的教学能力培训。
教学部门可根据不同学科设置不同的培训课程,不断加强高校教师对所教学科的知识储备和教学方法的掌握,通过教学案例、教学视频等多种方式让高校教师获取更多的教育资源。
2.建立培训数据库:高校教师应建立自己的培训数据库,收集和整理不同学科、不同课程、不同学年的教学案例和教学方法,以提高自身教学质量。
浦东新区职业技能培训机构一览表样本

11
劳社民1
上海市浦东成人职业技能培训中心
川沙镇城南路267弄12号
王志刚
68651297
中级:多媒体作品制作员、计算机操作员、办公应用软件操作员
初级:计算机操作员
12
劳社民2
上海浦东新区海川职业技能培训学校
川沙镇临园路33号
王培华
58902627
初级:电子商务操作员、计算机操作员、中式烹调师、中式面点师、西式烹调师、西式面点师、调酒师、餐厅服务员、客房服务员、美容师、美发师
30
劳社民3
上海天翼残疾人职业教诲培训中心
临沂北路265号
高倩
58754915
中级:保健按摩师、漫画师
31
劳社民5
上海市浦东含芳职业技能培训学校
浦东大道1583号
龙建阳
58603559
初级:室内装饰设计员、计算机安装调试维修员、电子商务操作员、计算机操作员、移动电话机维修员、商品营业员、商品营业员(超级市场类)、中式烹调师、中式面点师、房地产经纪人、物业管理员、车工、电焊工、钳工、维修电工、水电工
上岗:焊工、电工、起重机驾驶员、叉车司机、电梯驾驶员
2
劳社民2
上海市浦东新曙光职业培训中心
net计算机网络技术人员计算机网络管理员景观设计员工艺美术设计师室内装饰设计员广告设计师包装设计师计算机安装调试维修员多媒体作品制作员电子商务员高级营销员物流员仓库保管工中式烹调师餐厅服务员房地产经纪人摄影师数控机床工维修电工集成电路芯片封装工艺员集成电路制造工艺员贵金属首饰手工制作工漫画师钻石检验员宝玉石检验员初级
21
劳社民3
上海浦东新区中西职业培训中心
浅谈多媒体教学在安全培训工作中的应用

细探讨运用 多媒体教学 ,对于拓 宽培训 形式、全 面提 高职工的安全技能具有的重要 意义。
关键词 :多媒体教学
随着科学技术的深入发 展,网络技 术的不断更新 ,多媒体教学 已
经成为教育培训改革的一个重要 突破 口,它克服 了许 多传统教学 中的
缺陷和不足 ,尤其在培养职工创 新能力 、个性发展方 面起 到 了显著 的 效果 。作为煤矿企业 ,安全技术 培训的效果直接影 响着煤矿安全生 产
深刻理解 ,充分认识多媒体教学的重 要性 性。从形式上看 ,除 了培训题库 ,更多的则是对 教材的翻版 。软 件就 像一本电子读物 ,多媒体课件所应具有 的声音 、全技术培训 的任务是培养生产第一线需要 的应用操作 型的技术
人 才和经 营性 的管理人才 ,培养 目标决定其教 学过程既要学 到广泛的
当多的教师不能掌握基本 的计算机 软硬 件知识 ,教师讲课仍 坚持一 根 粉笔一本书 ,有的教师甚 至不会制作最 基本的教学课件 ,更谈 不上运
三是安全培训机构过于分散 、交通不便造成 的集 中培训 困难 ,使教学
质量难以保 证;四是培训教材 内容过于理论 化 ,超出受训人 员的理解
用网络获取 、传递 和重 组信息 。有的教 师即使 能运用软 件进行 教学 , 但在制作上存在内容 多、手段单一 、字小 而多 、字体与背景 不易分辨 的现象 ,在使用中存在讲解偏快且 操作不熟练 ,授课节 奏较快 ,使 学
作为煤矿企业 ,要针对 目 前安全 培训教学软件应 用的现状 ,安 全
生产 主管部 门应主动与高科技软件开发企业合 作 ,开发高质量安 全培 训教学软件 ,从而降低教师的授课强度 和难 度 ,缩 短培训时 间、提高
其它培训形 式 ,有两 点优 势 :一是 理论 与实践 相结 合 ,虚 拟实 验操
全国职业资格认证中心部分认证种类简介

中国现代职业等级认证中心部分证书简介1、教育咨询师职业定义:咨询师队伍和教师团队是支撑培训机构生存和发展的两大重要支柱,提高咨询师的职业境界和业务能力,持续改进咨询师的服务品质,培养咨询师自动自发的职业精神,将最大程度地促进培训机构建立和完善服务体系,增强市场竞争力和品牌影响力。
骆驼商学院,辅导培训行业的黄埔军校,系统、实战、专业的教育咨询师培训,同修共进。
职业概况:咨询师队伍和教师团队是支撑培训机构生存和发展的两大重要支柱,提高咨询师的职业境界和业务能力,持续改进咨询师的服务品质,培养咨询师自动自发的职业精神,将最大程度地促进培训机构建立和完善服务体系,增强市场竞争力和品牌影响力[1]。
随着市场竞争的白热化和专业化,各行业的竞争已经进入了顾问式销售时代,教育咨询师目前已成为市场的热点,如果你对教育咨询充满浓厚的兴趣,并善于与人交流,具有较强的人际沟通能力,那发展前景广阔的教育咨询师无疑是你适合的选择。
教育咨询师的职责是采取策略帮助学生提高学业成绩、发展职业意识、加强职业准备性、增进自我意识、培训人际交流技能,以及获得在生活中成功所需的能力,其重心是主动的和预防性的,帮助学生获得和运用终身学习的能力。
2、心理健康指导师职业定义:心理健康指导师是达成求诉者身心的平衡以及生活﹑工作﹑家庭的和谐。
心理减压做为落实推进“和谐社会”的手段已经被广泛应用于企业、政府机关、学校、医疗、公安司法、部队等社会领域。
心为适应社会各界对心理减压指导工作的广泛需求,中国现代教育学会现代心理健康研究院组织优秀师资团队开设心理健康指导师资格认证培训。
职业概况:随着我国经济、文化的飞速发展,互联网的普及、教育事业的进步。
人们的内心压力过大、人际关系紧张等心理问题逐渐凸现出来。
越来越具有广泛社会性和鲜明时代性的心理问题,对现代医学、心理学、教育学界提出了跨世纪的挑战。
心理健康指导师是一种高效整合的心理健康指导方式,心理健康指导源于心理咨询却高于心理咨询。
职业技能培训教材编写方案

职业技能培训教材编写方案一、引言随着社会的快速发展和技术的不断进步,职业技能培训的需求越来越凸显。
培训教材作为职业技能培训的重要组成部分,对于提高学员的职业素质和竞争力起着关键作用。
本文旨在探讨职业技能培训教材编写方案,以提供一些有益的参考和建议。
二、需求分析在编写职业技能培训教材之前,我们首先要了解受训学员的需求。
通过针对目标学员的调研和分析,了解他们对于职业技能培训的具体需求和期望。
这可以通过面对面的访谈、问卷调查等方式进行。
三、目标确定在了解学员需求的基础上,确定培训教材的整体目标。
目标应该具有明确性、可量化性和可实现性,以便于后续的教材编写。
四、教材结构设计教材的结构设计是教材编写的基础。
一个良好的结构可以使教材内容更加清晰、逻辑性更强。
教材的结构可以分为前言、正文和总结等部分,通过合理的组织方式,实现知识的有机衔接。
五、知识点的选择根据培训目标和学员需求,选择适当的知识点进行编写。
这需要根据行业发展趋势和市场需求来决定。
同时,需要注意知识点的层次性和难度的递进性,以便于学员的学习和理解。
六、教学方法的选择在设计培训教材时,需要考虑到适合目标学员的教学方法。
这可以根据学员的学习习惯、兴趣和能力水平来确定。
适用的教学方法有讲授法、案例分析法、角色扮演等。
七、案例分析与实例展示在教材编写中,引入一些实际案例和示范,以帮助学员更好地理解和应用所学知识。
通过案例分析和实例展示,可以提高教学效果,增加学员的参与度。
八、多媒体技术的应用随着科技的不断进步,多媒体技术已经成为现代教学的重要工具之一。
在教材编写中,可以考虑引入图像、音频、视频等多媒体元素,以增加教材的丰富性和互动性。
九、评估与反馈教材编写不仅要考虑教学内容的设计,还要关注学员学习的评估与反馈。
通过设置练习题、考核要点和评估标准等,可以帮助学员自我检测和改进。
十、教材编写的质量保证教材编写的质量是提高培训效果的重要保障。
编写教材前,可以组织专家审核和评审,以确保教材的准确性和权威性。
迅升公司CEAC渠道培训_CEAC项目介绍

技术管理类课程系列
–信息分析课程
信息技术应用类课程系列
– 信息化办公模块 – 平面设计模块 – 网页设计模块
– 动画设计模块
内容丰富:职业教育培训认证体系
网络系列
针对企业实际情况构建企业网络平台,建设企业的信息交流环境, 并且保证企业内外的信息交流的畅通。 学员将掌握国际现行的信息安全标准,UNIX、Windows系列平 台的安全问题及其相应的解决方法。
国家信息化计算机教育认证—项目介绍
目 录
权威认证
规范创新
内容丰富
服务支持 广泛认可
1
权威认证
权威认证 — — 项目背景
信息产业部是我国负责电子信息行业的部委,与劳动和 社会保障部、教育部等部委相同级别。 国家赋予信息产业部的一项重要工作内容就是指导电子 信息技术的推广应用和信息化普及教育。 信息产业部的证书与劳动部、教育部的证书一样,都
作为教师授课的幻灯片使用,使学员更 全面、系统的了解课程的内容和规划。
CEAC证书考试的模式
CEAC证书考试的形式
CEAC考试为计算机远程考试,可以在局域网进行。 CEAC有标准化的试题库,每个学生的试题都是随机抽取。 CEAC提供的模拟题可以让学员更好的适应考试。
CEAC证书考试的模式
CEAC证书考试的模式
颁发CEAC证书
学员通过考试并且资料齐全,证书可以在30个工作日内办理 完毕。并可以在国家信息产业部的官方网站上查询证书的相
关情况。
CEAC认证考试报名表
CEAC证书报考流程
学员将填写好的报名表、报考费、身份证 学员在班主任处领取并填写好 复印件、电子档登记照片(蓝底)等报考 信息集中后交给各班班主任老师
开展职业证书培训,增强就业竞争力
开展职业证书培训,增强就业竞争力许 彦 林 海(北京城市学院计算中心 北京 100083)摘 要:本文介绍了北京城市学院利用“I TA T 教育工程培训基地”开展职业资格技能培训的经验。
这种职业培训丰富了学校的教学体系,开创了更为自由的学习方式,学生可以在学历证书学习期间同时获得职业技术技能证书,增强了学生就业竞争力。
关键词:技能培训;职业资格证书;就业中图分类号:G 71 文献标识码:A 文章编号:1673—4513(2008)—03—012—02收稿日期年5月日作者简介许彦,女,博士,北京城市学院计算中心 教师 ITA T 教育工程是“全国信息技术及应用培训教育工程”的简称,是由教育部教育管理信息中心启动的一项培养实用信息技术人才的工程。
按照教育部教育管理信息中心的要求,我校经过一系列的筹备工作,在教学计划和培训内容,教学组织和师资,计算机网络和多媒体硬件设备及软件应用等各方面,基本达到了相应标准。
2006年,经教育部正式授权,我校建立了“ITA T 教育工程培训基地”。
一、“I TA T 教育工程培训基地”的特点1.培训和学历教育融为一体ITAT 教育工程打破了培训和学历教育相割裂的惯例,把培训课程纳入学历教育的教学计划,一方面避免了培训和学历教育中相同或相似的教学内容的重复,节省了教学资源和减轻了学生的学习负担;另一方面使学历教育的教学内容更加切合当今科学和技术飞速发展的实际,提高了教育质量和学生的就业适应能力。
为了把培训课程纳入学历教育的教学计划,计算中心和经管学部、信息学部、理工学部的教务处和任课教师合作,认真研究和积极探索适合我校具体情况的方法。
目前已经采取的实施办法是:引进ITAT 教育工程的教材和课件,对学历教育的相关内容进行改造;单科学习期末考试总评成绩达到优或良的学生可以申请获得教育部IT AT 单科技能证书;在小学期实训中,安排ITAT 教育工程的由相关几门课程组成的“类课程”的学习,取得专业实训的成绩(大作业)和专业综合考核成绩优或良的学生,可以申请IT AT 的“类课程”技能证书。
职业教育信息化的路向反思
= = b 三 = : = = : = = = = = = = = : = = = = = = _
职业教育信息化的路向反思
李 鲤
辽宁省工程技术学校 辽 宁
沈阳
1 1 0 0 3 4
【 摘 要】 职 业教育信 息化建设 对职业教育教 学改革和促 进职业教育现代化起 着重要的推动作 用。我们 从职业教育信息化 建设 的现状 出发 , 就其中 存在 的问题 、面临的机 遇及其相应 的对策进行 了 分析 。 【 关键词 】职业教育 信息化 中图分类号 :G7 1文献标识码 :A 文章编号:1 0 0 9 — 4 0 6 7 ( 2 0 1 3 ) 0 5 — 1 4 0 - 0 1 近年来 ,我 国经济飞速增 长 , 社会 、经济 、文化结构逐渐转型,就 业结构不断调整 ,就业劳动力市场不断变化 ,就业压力不断增强 ,为我 国职业教育和技能培训带来 了新的挑战和机遇。 在职业教育中推进信息化 , 能够利用技术与教育相结合的巨大优势, 能够促进职业教育信息资源 的跨时空共享 , 有效配置职业教育资源,推 动职业教育的快速普及。通过多媒体等信息技术对现有职业教育资源进 行技术整合 , 使得知识 和技能的展示方式更加多样化 ,提高学习的趣 味 性、灵活性和主动性 ,促进学习 内 容 和策略的更新 ,提高技能培训的质 量和效率 。职业教育中的现代远程教育能够以网络技术优势模糊学校 围 墙、打破学历边界 ,跨越时空限制 , 融合各种教育形式的优势 ,将优 秀 的职业教育资源传输到四面八方 ,提高学习的开放程度 , 更有利于发展 以就业为导向的职业教育。信息化和现代远程职业教育手段还可以促进 个性化 和自主性学习,推动全 民教育、终身学习发展和学习型社会的形
中等职业学校课程设置
中等职业学校课程设置中等职业学校计算机及应⽤专业课程设置⼀、招⽣对象与学制本专业招收初中毕业⽣或具有同等学⼒者,学制3⾄4年。
⼆、培养⽬标与业务范围(⼀) 培养⽬标本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应的,德、智、体、美等⽅⾯全⾯发展的,掌握必需的科学⽂化知识的,具有扎实的计算机专业基础知识和基本技能的,在⽣产、服务和管理第⼀线⼯作的计算机系统管理、维护和应⽤操作⼈员。
(⼆) 业务范围本专业毕业⽣主要⾯向计算机产业(公司) 、制造业(企业) 和国家机关等企事业单位的计算机房、计算机室及办公计算机岗位,主要从事计算机设备、计算机⽹络的管理与维护,从事计算机的操作、计算机产品销售及售前、售后服务等⼯作。
三、知识结构、能⼒结构及要求(⼀) 知识结构与要求计算机及应⽤专业的知识结构为本专业学⽣必须具备的知识要素,可分为⽂化基础知识、专业知识和专业互补性知识。
1. ⽂化基础知识具有必备的⽂化基础知识。
主要包括德育、数学、语⽂、英语、计算机应⽤、体育、美育等基础知识。
2. 专业知识掌握电⼯、计算机电路、计算机原理、汇编语⾔、⾼级语⾔的基础知识;掌握计算机软硬件安装、调试、维护、销售的基本知识;掌握计算机⽹络、多媒体技术、数据库系统及常⽤应⽤软件的基础知识。
3. 专业互补性知识了解⼈⼝、法律、资源与环保等⽅⾯的知识;了解创业、⽴业与就业政策等⽅⾯的知识;了解财会原理、成本核算、市场营销、企业管理等⽅⾯的知识。
(⼆) 能⼒结构与要求1. 专业能⼒能熟练使⽤常⽤办公软件;能使⽤与维护计算机及常⽤外部设备;具有⽹络操作系统与应⽤程序的安装、设置与操作技能;学会使⽤与管理数据库系统;初步具备开发、设计多媒体软件、⽹页的能⼒;具有⼀定的计算机英⽂资料的阅读能⼒。
2. 关键能⼒培养学⽣良好的思想品德,并使其具备学习的能⼒、与⼈合作的能⼒、较强的⼼理承受能⼒和⼀定的⾃我管理能⼒。
四、课程设置及教学要求计算机及应⽤专业的课程可分为⽂化基础课程、专业必修课程和专业选修课程三⼤类。
多媒体实训室解决方案
多媒体实训室解决方案(共21页) -本页仅作为预览文档封面,使用时请删除本页-多媒体实训教室解决方案目录一、方案概述......................................错误!未定义书签。
. 项目背景........................................错误!未定义书签。
. 需求分析........................................错误!未定义书签。
. 关键技术........................................错误!未定义书签。
专业的录播教室装修........................ 错误!未定义书签。
集成的虚拟录播系统........................ 错误!未定义书签。
强大的后期制作服务........................ 错误!未定义书签。
系统的课件教案编写........................ 错误!未定义书签。
. 建设目标........................................错误!未定义书签。
设计思路.................................. 错误!未定义书签。
设计依据.................................. 错误!未定义书签。
二、方案设计......................................错误!未定义书签。
. 方案概述........................................错误!未定义书签。
. 精品录播教室设计装修方案........................错误!未定义书签。
蓝箱...................................... 错误!未定义书签。
灯光...................................... 错误!未定义书签。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
北京爱迪科森信息技术有限公司 1 就业培训多媒体数据库 当前我国正处于全国性就业高峰期,农民工、城镇待岗人员、留学回国人员三股劳动大军几乎同时涌入劳动力市场,与大学生的就业高峰高度重叠,使我国各高校都面临着大学生就业难题。 为了不断提高大学生的就业能力,响应国务院办公厅2009年1月19日下发《关于加强普通高等学校毕业生就业工作的通知》和教育部“力促大学生就业的六大举措”中明确提出的“要实施毕业证书和职业资格证书“双证书”制度,努力使相关专业符合条件的应届毕业生都获得相应的职业资格证书。”的指示精神,助力高校图书馆实现从“知识中心”向“自学中心”转化,北京爱迪科森信息技术有限公司凭借多年多媒体应用平台开发和数字图书馆服务经验,整合人力资源和社会保障部、环球网校等机构的丰富师资,权威课程,专门为在校大学生定向开发了《爱迪科森就业培训多媒体数据库》。 《爱迪科森就业培训多媒体数据库》分为四个子库: 公务员考试数据库:国家公务员的笔试和面试辅导 研究生考试数据库:研究生入学考试的数学、英语、政治等公共课 职业考试数据库:涵盖了最热门的大学生可以报考的职业职称考试 创业指导数据库:讲解创业理论与技能知识、有效帮助大学生开展创业,成功创业 该库涵盖了大学生毕业时面临的公务员考试、研究生考试、就业、创业等四个主要分流方向。能够直接对大学生的就业提供培训服务,使大学生实现从“知识”到“能力”的转化,从而在就业时占有主动地位。
产品优势 名师授课,保证培训质量 及时更新,与考试动态一致 精品课程,适合高校学生应用 历年真题,全面解析 北京爱迪科森信息技术有限公司 2 课程体系 公务员考试数据库 申论、行政能力测试、面试指导 研究生考试数据库 考研英语、考研政治、考研数学、在职攻硕、在职申硕 职业考试数据库 全国会计证、注册会计师、会计职称、人力资源管理师、管理咨询师、物流师、职称计算机、报关员、报检员、外销员、单证员、跟单员、证券\银行\期货从业资格认证、国际货运代理、造价员 创业指导数据库 创业指导、创业心理、创业行业分析、国家创业政策分析
公务员考试数据库 系列名称 考试介绍 申论 (31课时) 公务员考试是公务员主管部门组织的担任主任科员以下及其他相当职务层次的非领导职务公
务员的录用考试。通过对公共科目的笔试、面试最终确定参加考试的人员是否被录用。公共科目笔试分为《行政职业能力测验》和《申论》两个科目,采取闭卷考试方式。
行政能力测试
(30课时) 面试指导 (9课时)
研究生考试数据库
系列名称 二级分类 考试介绍 考研英语 (81课时)
考研英语(完形)、考研英语阅
读理解、考研翻译、写作、模拟题
是高等学校和科学研究机构为招收攻读硕士学位研究生进行的全国统一考试。统考分基础课和专业课,基础课有英语、政治和数学由国家统一命题统一考试,专业课由各招生单位自主命题。 北京爱迪科森信息技术有限公司 3 在职攻硕英语 (56课时) 精讲班 在职人员攻读硕士学位全国联考分为三部分,即公共科目的考试,包括外语,专业课考试和专业复试,在这三部分中外
语是一个很高的门槛,其难度大于大学英语四级考试。
在职申硕英语 (60课时) 精讲班、冲刺班 英语为高等学校和科学研究机构招收攻读硕士学位研究
生的公共科目之一。
职业考试数据库
系列名称 二级分类 考试介绍 全国会计证 (80课时) 会计基础、会计财经法规、会计电算化 会计从业资格(会计证)考试是由国家财政部组织的全国性考试,它是获取会计行业从业的通行证。考试大多涉及
《财经法规与职业道德》、《会计基础》、《初级会计电算化》。
注册会计师 (492课时) 会计、审计、税法、经济法、财务成本管理 注册会计师考试(也称CPA考试)是根据《中华人民共和国注册会计师法》设立的职业资格考试,是目前取得中国
注册会计师职业资格的必备条件。注册会计师考试是国内声誉最高的职业资格考试之一。
会计职称 (170课时) 初级经济法、中级会计实务、中
级经济法、中级财务管理
在国家机关、社会团体、企业、事业单位和其他组织中从事会计工作,并符合报名条件的人员,均可报考。该证书在全国范围内有效,用人单位可根据工作需要和德才兼备的原则,从获得会计专业技术资格的会计人员中择优聘任。
人力资源管理师 (48课时)
人力资源师二级全程班、人力资源师二级精讲班、基础知识、专业技能知识
企业人力资源师职业属于就业准入控制职业,上岗前必须
接受专业培训并取得由国家劳动和社会保障部颁发的职业资格证书。人力资源管理师国家职业资格是目前我国最高级别的职业标准,其资格证书是从事该职业最权威的证书,受认可和尊敬程度不亚于任何一本证书。
人力资源师三级全程班、人力资
源师三级精讲班、基础知识、专业技能知识
管理咨询师 (24课时) 企业管理咨询实务、企业管理咨询实务 根据国家人事部规定,管理咨询师职业水平评价采用考试的办法进行;通过考试取得《中华人民共和国管理咨询师
职业水平证书》的人员,可受聘承担企业管理咨询业务工作。
物流师 (60课时)
物流师二级全程班、物流师二级
精讲班、基础知识、专业技能知识(二级)
国家劳动部和社会保障部决定在2006年面向全国开展物流师职业资格统一鉴定工作。从业者必须经过相应培训及全国统一考试,取得劳动部颁发的职业资格证书后方可就业上岗。
职称计算机 (97课时)
windows xp、word2003、excel2003、ppt2003、Internet应用 全国计算机应用能力考试全部采用实际操作的考核形式。在考试中,考试系统会截取某一操作过程让应试人员进行
操作,通过对应试人员实际操作过程的评价,判断其是否达到操作要求、符合操作规范,进而测量出应试人员的实际应用能力。 北京爱迪科森信息技术有限公司 4 外销员 (101课时) 外经贸英语、外经贸综合业务 外销员资格考试,作为行业资格考试,笔试共考两科:外贸综合业务、外贸外语。两格均及格后需参加外语口试 ,
口试合格后方可取得外销员资格证书。
单证员 (76课时) 单证员精讲班、单证员冲刺班 考试科目:《国际商务单证基础理论与知识》、《国际商务单证操作与缮制》。凡两门科目考试成绩通过者获得中
国外经贸企业协会颁发“国际商务单证员”证书。
跟单员 (54课时) 跟单员理论与实务 外贸跟单员是外贸行业又一热门职业。跟单员的主要工作是在企业业务流程运作过程中,以客户定单为依据,跟踪
产品(服务)运作流向并督促定单落实的专业人员。
证券从业 资格认证 (148课时)
证券市场基础知识、证券发行与承销、证券交易、证券投资分析、证券投资基金
证券从业人员资格考试是由中国证券业协会负责组织的全国统一考试,证券资格是进入证券行业的必备证书,是进入银行或非银行金融机构、上市公司、投资公司、大型企业集团、财经媒体、政府经济部门的重要参考。
银行从业 资格认证 (90课时) 公共基础、个人理财、风险管理
“中国银行业从业人员资格认证” 简称CCBP(Certification of China Banking Professional)。它是由中国银行业从业人员资格认证办公室负责组织和实施银行业从业人员资格考试。
期货从业 资格认证 (56课时)
期货从业基础知识、从业法律法
规
期货从业人员资格考试是期货从业准入性质的入门考试,
是全国性的执业资格考试。依照《期货从业人员管理办法》,中国期货业协会负责组织从业资格考试。
国际货运代理 (88课时) 国际货运代理、国际货代英语
国际货运代理业务员资格证书考试是国家对外贸易经济合作部主办的一项国际货运代理行业从业人员岗位资格考试,每年组织一次全国统考。考试合格者可获得由国家外经贸部颁发的全国国际货运代理资格岗位证书。
造价员 (122课时) 造价员基础知识、造价员土建、造价员安装 造价员是指通过考试,取得《建设工程造价员资格证书》,从事工程造价业务的人员。造价员可以从事与本人取得的
《建设工程造价员资格证书》专业相符合的建设工程造价工作。
创业指导数据库
系列名称 二级分类 创业培训 (80课时) 创业指导、创业心理、创业行业分析、国家创业政策分析 北京爱迪科森信息技术有限公司 5 师资介绍: 伊 强:北京信息科技大学副教授。著有《商务秘书法律概论》、《行政指导研究》、《国家秘书职业资格教程》、《公务员学习力》、《公关员》等教材与作品多部。 陈亚菲:北京信息科技大学副教授,曾多年从事国家公务员行政工作,并担任国家公务员的专业辅导讲师,有丰富的教学经验,讲授深刻、系统、精彩,结合实际,极受考生欢迎! 张玲莉:北京信息科技大学副教授,担任过多年的公务员辅导教师,对面试指导有系统深入的研究,具有丰富的教学经验和授课艺术。 常亚生:执教北京师范大学,全国英语等级考试和北京市英语口语证书考试考官。 郑庆华:北京化工大学经济管理学院原会计系主任,副教授,硕士研究生导师;长期从事注册会计师考试辅导工作;作为京城著名会计考试辅导专家,在学员中享有很高的声望。 邓 宁:北京某高校骨干教师,有中级职称,注册会计师、注册税务师、国际注册内审师资格。 刘淑娥:北京某财经高校金融系教授,知识渊博,授课重点、难点突出,有丰富的教学经验。 覃珍珍:熟悉经贸类各种资格考试,培训、辅导过多届全国报关员、外销员资格考试,在多所大学讲授国际贸易专业的相关课程。 王 岩:任教于天津财经大学经济学院,多年从事经济学、管理学及法学相关课程的教学和科研工作,讲授金融学、金融市场学、财务管理、经济法等课程。 周红利: 北京师范大学经济学博士。曾在河北大学、海淀走读大学、北京高等秘书学院等学校任教。 李 峰:毕业于西南政法大学,执业律师,曾经承办了大量的民事、经济、知识产权等案件,实践经验相当丰富。 王全一:国家劳动部认定的企业人力资源管理师国家职业资格考试培训师资,现任中国国际职业资格认证协会常务理事,职业资格认证教材编审专家。 石 嵩:北京外国语大学英语语言文学博士,多次参加全国大学生英语四·六级考试,及研究生英语入学考试的改卷工作。 柳 锋:北京某大学土木系教师,目前有中级职称,参编建设部二级建造师教材。 贾伟宝:高级咨询师、物流师、国家物流师职业资格考评专家、北京国际物流招标专家委员。参与国家职业资格物流师培训教材的评审工作。