教 案《规则在哪里》三年级品德与社会
人教版小学三年级品德与社会上册教案规则在哪里 (2)
规则在哪里教学目标：1、通过做游戏，体验，了解规则。
2、在讨论、调查的基础上，学习发现生活中的规则。
3、让学生了解与自己相关的规则。
课前准备：1、设计制作《调查报告》，印发给每位学生。
2、学生自主调查，了解相关规则，完成调查报告。
3、观察学校、家庭、社会生活中相关的规则和要求，并选择与学生生活密切的内容制作课件。
4、印制“爱心提示卡”。
教学设计：学生学习活动表：教学过程设计：一、激趣导入。
1、教师：同学们，“丢手绢”这个游戏大家玩过吗？（演示课件）2、大家想一想：在做这个游戏时，应该注意一些什么注意事项呢？3、教师：在这个游戏中应注意的注意事项，实际上就是游戏要遵守的规则。
在我们的生活中，存在着许许多多的规则，那他们在哪里呢？这就是我们这节课要探讨的问题。
4、揭示课题：规则在哪里二、教学新课：（一）寻找规则。
1、学校生活有规则（1）、教师：规则与我们的学习与生活息息相关，它是我们最忠实的朋友。
现在，就让我们来找一找规则在哪里？同学们在学校里愉快地学习，快乐的成长，那么，学校里有没有规则呢？请大家找一找：（2）、让我们来看看，学校里的规则。
（演示课件）（3）、问：你还知道哪些学校里的规则，快说给大家听一听。
2、家庭生活有规则（1）、教师：大家说出了这么多学校里的规则，那么，请大家想一想，在我们生活的家庭中，有没有规则存在呢？（2）、学生讨论：家庭里的规则（3）、学生回答，教师引导，适时播放课件。
3、社会生活有规则（1）、播放课件：在马路上，一个骑自行车的人载人并逆行，发生车祸的情景图。
（2）、问：为什么会发生这起车祸呢？（3）、教师：这个人骑自行车的人载人并逆行，是没有遵守交通规则，是属于没有遵守社会规则的范畴。
在我们的社会生活，还存在着很多社会规则，请大家来讨论一下，在社会生活中遵守的规则。
（4）、学生讨论，并回答。
（5）、教师演示课件，并补充。
（二）写规则，送规则。
1、教师：在我们的学校、家庭以及社会生活中，处处都存在着规则，规则让大家生活得更加放心，更加有规律。
人教新课标道德与社会三年级上册规则在哪里说课教学设计
《规则在哪里》说课今天我执教的内容是三年级《道德与社会》学科中的《规则在哪里》这一课，下面我就谈谈我这节课的教学设计。
《规则在哪里》是人民教育出版社《道德与社会》三年级上册第三单元的内容。
本单元的主题是“我和规则交朋友”，规则在哪里是本单元的第一课，教材第44页的“活动天地”从学生感兴趣的游戏做为切入点，在儿童生活经验的基础上，通过做游戏，让学生体验、了解规则，初步成立“规则概念”和“规则意识”。
教材第45页为学生提供了寻觅规则的几种方式，即能够到现实生活中去观察，找相关的人问问，也能够自己查阅资料，旨在让学生“用自己的眼睛去观察社会，用自己的心灵去感受社会，用自己的方式去研究社会。
”教材地4六、47页，别离从家庭生活、学校生活和社会生活三个方面，呈现出许多不同的规则，给学生提供了一个思路，让他们结合自己生活的实际，按不同的生活场所，去找一找身旁和自己关系紧密的规则，从而让他们体会到“生活中处处有规则”。
“规则”是一个一应俱全而又有点空泛的概念，对于三年级的学生来讲，要让他们通过游戏、寻觅来了解规则，并自觉地遵守规则，就应该提倡儿童生活化的概念，避免太多的理论说教，我在设计和教学时，就尽力表现了这一理念。
因此，我将本课的教学目标设定为：一、通过做游戏，体验了解规则。
二、在讨论调查的基础上，学习发觉生活中的规则。
3、了解与小学生相关的规则。
为了实现教学目标，我课前制作了游戏和活动所需的教具和上课所需的多媒体课件，并布置学生提前走进生活去搜集规则。
按照教学目标，我设计了以下教学环节：一、以游戏来引出规则新课程标准中指出，“儿童的道德和社会性源于他们对社会的熟悉、体验和感悟。
”这节课我从学生感兴趣的游戏入手，组织学生玩一个“摘苹果”的游戏。
在游戏中，我故意在参赛选手的身高上拉大距离，让两个身高差异专门大的同窗与我一路参加游戏，有了老师的参与，多数没有参加游戏的同窗的注意力也就可以专门好的集中到观察游戏这一任务上来，在“无规则”的游戏环境里，老师又抢先摘苹果，从而让学生体会到游戏的不公平、不合理，在那个前提下，让他们进行讨论，要如何做才能使游戏公平、合理。
人教版三年级《规则在哪里》教学设计
活动一：动一动，了解规则1.游戏导入同学们，你们喜欢玩游戏吗?现在就让我们一起做“吹气球”的游戏吧。(请六位同学分成两组按不一样的时间吹气球，其他同学当裁判，评判胜负) 2.引导学生发现问题所在，游戏为什么没完成好(学生讨论原因后，①引出游戏规则;②阐述规则的概念强调规则的重要性) 3.明确规则，再做游戏学生说规则后，让同学们再按一定的规则做游戏(设计意图：以学生感兴趣的游戏为切入点，有意设置游戏不按规则做，让学生通过自主参与，积极讨论和探索，引导学生发现问题所在，游戏无规则无法完成，从中了解规则的重要性，形成规则的初步感知，为寻找身边的规则作铺垫。)
活动三：说一说，遵守规则过渡：刚才通过游戏和交流，我们了解了很多规则，现在我们要考考你们，有信心吗?请同学们判断正误，并说原因(出示课件让学生辨析，针对平时学生出操时上下楼梯的情况，送学生一首儿歌)《文明上下楼》同学们，要注意，上下楼梯不拥挤。排好队，按秩序，规则要求记心里。上下楼，靠右走，通道顺畅又安全。会礼让，不拥挤，文明礼貌我做起。(设计意图：以学校生活作为课程资源，用图片的形式充分挖掘隐藏在校园中的规则，对比自己的行为，引导学生在以后的学习生活中用实际行动做一个遵守规则的孩子。)
讨论时声音不要太大。组长整理资料，汇报时内容尽量不重复
儿童的品德和社会性源于他们对社会的认识、体验和感悟。调查，作为一种学生主动了解、接触社会的直接手段，让学生了解生活中处处有规则)
试一试，实践规则
小结：在这节课中，我们交流了许多规则，那么下课时又有些什么规则呢?比比看，谁做得好。
课堂上时时有规则，处处是教育，我利用下课时的这一资源给学生一个从现图寻找规则，学生自由看图后，教师指名说，相机出示相应的规则内容。(例如：用完东西放回原处;按时到校上课;红灯停，绿灯行„„)(学生说哪个相机讲明如果不按规则会导致怎样的结果，并重点提取“红灯停，绿灯行”补充资料展开。)
三年级品德与社会上册3.1规则在哪里4教学设计新人教版(new)
3.1 规则在哪里4
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小学品德与社会三年级上册1规则在哪里课件
学习伙伴： 彭德怀希望小学 周海艳
游戏规则
1、听到口令，开始比赛。 2、手不能碰球； 3、将球放在道具上，跑到对面 传给下一个同学； 4、球不能掉在地上，否则必须 在掉球处起跑； 5、第一个将球送到老师手上的 小组获胜。
升国旗
上课时
课间活动
打扫卫生
就餐时
和同桌合作，设计一 张规则宣传卡。送给身边 的朋友，有时间还可以为 他们讲解相关规则。
和同桌合作，设计一 张规则宣传卡。送给身边 的朋友，有时间还可以为 他们讲解相关规则。
和同桌合作，设计一 张规则宣传卡。送给身边 的朋友，有时间还可以为 他们讲解相关规则。
规则在哪里呀？规则在哪里？规则在那幸福的家庭里 进门换拖鞋呀,饭前要洗手,还有那客人来了问声好 滴哩哩滴哩滴哩哩，滴哩哩滴哩哩 规则在幸福的家庭里,家庭里有了它笑哈哈
规则在哪里呀？规则在哪里？规则在那和谐的社会里 红灯停下来呀,绿灯开始行,还有那走路要走斑马线 滴哩哩滴哩滴哩哩，滴哩哩滴哩哩 规则在和谐言表达观点； 2.认真倾听小组同学的发言； 3.汇报时内容尽量不重复。
家庭规则
遵守规则， 远离事故！
规则在哪里
规则在哪里呀？规则在哪里？规则在那快乐的校园里 上课不迟到啊，积极动脑筋。还有那见了师长问声好 滴哩哩滴哩滴哩哩，滴哩哩滴哩哩 规则在快乐的校园里，学校里有了它顶呱呱
小学三年级上册品德与社会《规则在哪里》课件
活动一：游戏导入，感受规则的重要性
规则就是规定出来 需要大家共同遵守的制 度或章程。
活动二：处理信息，感知规则的普遍性源自讨论规则：1、认真倾听小组同学的调查结果。 2、讨论声不要太大。 3、把调查地点整理在制片上。 4、汇报时内容不要重复。
活动二：处理信息，感知规则的普遍性
调查内容 调查地点 调查方法
规则在哪里
我找到的规则
调查结果 我一共找到了（ （ ）。 ）条规则，知道规则在
活动二：处理信息，感知规则的普遍性
家庭
社会
学校
早 睡 早 起
家庭生活有规则
家 庭 生 活 有 规 则
家 庭 生 活 有 规 则
排 队 买 票
社会生活有规则
红 灯 停 ， 绿 灯 行
社会生活有规则
处理信息感知规则的普遍性家庭生活有规则小学三年级上册品德与社会规则在哪里小学三年级上册品德与社会规则在哪里社会生活有规则社会生活有规则小学三年级上册品德与社会规则在哪里15学校生活有规则小学三年级上册品德与社会规则在哪里16学校生活有规则小学三年级上册品德与社会规则在哪里17学校生活有规则小学三年级上册品德与社会规则在哪里18学校生活有规则小学三年级上册品德与社会规则在哪里19学校生活有规则小学三年级上册品德与社会规则在哪里20活动三
学校生活有规则
保 持 校 园 环 境 卫 生
学校生活有规则
小 组 讨 论 学 会 倾 听
学校生活有规则
活动三：明辨是非，加深对规则的认识
2008年北京奥运会开幕式上 表演的活字印刷术。
活动三：明辨是非，加深对规则的认识
文明交通行为之机动车礼让斑马线
小朋友， 我们赶 紧去找找那些不遵守 规则的图片吧！
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关键
通过做游戏，让学生明确规则的意义及重要性.
教具
多媒体课件
教学过程（主要教学环节、教法、学法）
（1）、谈话引入：
同学们，在我们的生活中哪些事情要求我们要讲规则的，遵守规则的，让学生畅
所欲言谈谈自己的启发。
（2）、板书课题：规则在哪里
（3）、学文理：
1、找一、两个学生做自己比较熟悉的游戏。
（1）、小明过马路时没有走人行横道。（）
（2）小红在排队买电影的时候看见了很多人，他不想排在后面，向前面的朋友
（3）小花挤挤眼睛，想排到她的面前去，小花摆摆手，说：“不行。”（）
（4）上课的时候，张伟争着举手发言，得到老师同意了，他站起来回答。
（5）、总结：
1、学了这篇课文，你懂得了什么？
2、齐声朗读课文中的内容。
分层作业
板书
设计
教学
反思
教案
检印：
课题
规则在哪里
编号
20150308
授课时间
月日
课时
安排
3
第节
教
学
目
标
（重点、
难点）
1、通过做游戏，让学生明白规则的道理，人人要自觉遵守，能在讨论、调查的基础上，学习发现生活中的规则。
2、了解与小学生相关的规则。
3.自己遵守规则，见到有不遵守规则的行为要批评和劝阻。
教学重点、难点
通过做游戏，让学生懂得规则的意义，理解小学生相关的规则。遵守规则，按规则办事。
2、请同学们看书上的图，同学们在做游戏，一边看，一边想想这个游戏有什么
规则。
3、看后提出问题：
（1）、游戏中有什么规则？
（2）、没有这些规则行不行？
（3）、同学们做游戏时有没有遵守规则？
（4）、如果不按规则做会怎么样？
4、教师小结：
做游戏要有规则，如果没有规则，游戏就不能进行下去。
5、同学们除了做游戏要有规则之外，哪儿还可以找到规则呢？下面请同
6、电脑出示课文插图，让学生讲讲大家是怎样遵守规则的。
(三)、教学延伸
1、出示有关规则的图片，让学生加深理解规则的意义，明白到社会中，家庭生
活中，学校中都要有规则。
2、让学生说说自己是怎样遵守规则的，遵守规则有什么好处？不遵守规则有什
么害处？
(4)、巩固练习
出示问题，大家讨论，对的打“√”，错的打“×”。